综合实践活动 趣味语文 第二课堂 课程 妙用特征语言生动 教案
语文第二课堂教案
语文第二课堂教案一、活动主题：我有一个梦想二、活动目的和意义：（1）通过写演讲稿，训练学生的写作和逻辑思维能力（2）通过这次演讲，锻炼学生的胆量和语言表达能力（3）通过这次演讲，增强学生对生活、对学习的自信和积极性三、活动地点：普通教室四、活动要求：（1）每位参赛选手必须根据自己的实际情况写稿，选题不限，但要求内容健康。
（2）演讲稿字数500左右，时间限制在3分钟以内（3）每位参赛选手按自己随机抽到的顺序牌上台演讲。
（4）每位选手必须穿戴整齐。
五、活动流程：（1）同学提前一个星期写好演讲稿，老师审稿后，在一个星期内把演讲稿读熟。
（2）比赛前两天，通过抽签安排好出场的顺序。
（3）每位选手演讲前要自报家门（号数和名字）六、评分标准：（1）演讲内容的丰富和充实性（2）演讲时的流畅度和声音的宏亮度（3）演讲者的精神面貌补充：以上教案也可以改成即兴演讲的形式。
譬如，将以下材料引入课堂：有三只长得很丑的母鸡，在一起比赛谁最美。
国王告诉她们，比谁最美没有用，应该比谁最能下蛋。
于是，三只母鸡比了起来——第一只生了一个无论形状、大小、色彩都堪称标准的蛋；第二只生了一个比鸵鸟蛋还大的鸡蛋；第三只居然生了一个方形的蛋，而且每一面都有不同的颜色。
我问学生，如果你是那个国王，你如何评价这三只母鸡？教室里一下子像炸了锅一样，大家在座位上七嘴八舌地议论起来。
教师可以趁势提出要求：请以自己评价的标准作为话题，即兴演讲。
两分钟后，学生们纷纷登台，课堂气氛很活跃，演讲的内容也精彩纷呈——将即兴演讲引入课堂，究竟有什么好处呢？首先，它有利于学生说话能力的培养。
众所周知，中学生语文能力的培养包括阅读能力、写作能力、听说能力几个方面。
但在具体的语文教学中大部分教师侧重于阅读和写作方面，往往忽略说话和听话能力的训练，造成对学生这方面训练的不足。
那么怎样训练学生的说话能力呢？即兴演讲是行之有效的方法。
其次，它有利于活跃课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣，从而促使学生自觉扩大阅读面。
语文综合实践活动课教案5篇
语文综合实践活动课教案语文综合实践活动课教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的语文综合实践活动课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文综合实践活动课教案1一、教学准备。
１．情境设置２．课件制作二、教学过程。
（一）揭题引趣（二）“专家门诊”（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。
）１．症状甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。
”丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”２．挂号根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
３．看病甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”(三)、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）学习必备欢迎下载师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏[电脑出示题目：茂密的山水吸引水面威武的树木守卫合作翻滚的龙虾注视游客秀丽的波浪密切祖国]2、句子家族出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！[电脑出现一组句子：１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花２．喜欢唱歌。
第二课堂教案
第二课堂教案教案标题：第二课堂教案教案目标：1. 了解第二课堂的概念和重要性。
2. 探讨第二课堂对学生综合发展的积极影响。
3. 培养学生参与第二课堂活动的兴趣和能力。
4. 提供具体的第二课堂活动安排和评估方式。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍第二课堂的概念，解释它是指学生在课余时间参与的各种课外活动和社会实践。
2. 引发学生对第二课堂的兴趣，提出问题，例如：“你们参与过哪些第二课堂活动？”、“你们觉得第二课堂对你们的发展有何影响？”等。
探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结第二课堂对个人发展的积极影响，例如提高社交能力、培养兴趣爱好、增强领导力等。
2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果。
3. 教师点评：对学生的观点进行点评和补充，确保学生对第二课堂的重要性有更深入的理解。
实践（20分钟）：1. 第二课堂活动介绍：向学生介绍几个常见的第二课堂活动，例如学生社团、志愿者活动、科技创新竞赛等。
2. 学生选择活动：让学生根据自己的兴趣和特长选择一个他们想参与的第二课堂活动，并写下理由。
3. 活动计划书编写：学生根据选择的活动，编写一个简单的活动计划书，包括活动目标、具体安排和预期成果等。
总结（10分钟）：1. 学生分享：鼓励学生分享他们的活动计划书，并互相交流和提供建议。
2. 教师总结：对第二课堂的重要性和学生的积极参与给予肯定，并强调学生在实践中要注意安全和团队合作。
3. 课后作业：要求学生按照自己的活动计划书实施第二课堂活动，并在下堂课上进行经验分享。
评估方式：1. 活动计划书的完整性和合理性。
2. 学生在小组讨论和展示中的参与程度。
3. 学生的活动实施情况和经验分享。
语文第二课堂
语文乐翻天——语文第二课堂活动方案【活动目的】调节学生的学习生活，巩固语文课堂知识，丰富学生的课外知识，调动学生对语文学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。
【活动形式】以第二课堂模式在全年级所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。
【活动原则】全年级学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。
一、活动前奏在第二课堂开始之前的准备工作主要包括：1、积极与各班班主任沟通，就拟好的方案进行商量考虑，可根据具体情况作必要的修改，一旦通过，确定好活动时间；2、由同学毛遂自荐或者同学推选或者班主任推荐，选出男女主持人各1名，熟悉整个活动流程；3、准备活动过程中所需要的道具和其他用品，如篮球、奖品，麦克风；。
二、活动主旋律游戏规则：全年级分为三个组（1—5班为第一组，6—10班为第二组，11—14班为第三组）每场比赛开始前每个班要派2—4名同学出列进行选拔比赛，每个组的第一名才有资格进入答题的场次。
答题的成员和参加选拔比赛的成员可不同（选拔比赛包括抱球跑，跳绳跑等）1、名句大过天有4道题，题目内容来自初一所学名篇及课外积累，根据主持人提示的具体内容回答，每一道题1分，这个环节，每个进入答题场次的班级需派2个人参赛，一人拍乒乓球从一边跑向另一人（答题者），第一个拿到球的就有资格抢答。
2、记忆王此环节有4道题，每道题1分，主持人说的一字一句你们要聚精会神的听，接着答题者靠记忆复述。
这个环节，每个进入答题场次的班级需派2个人参赛，一人单脚拿着棒从一边跑向另一人（答题者），第一个拿到棒的就有资格抢答。
3、成语游击战这个环节有3小题，每小题1分。
进入答题场次的班级选派2名同学参赛，一人答题，一人丢“成语炮弹”，丢到的炮弹答题者根据他的提示答题，在10妙内答不出来可向班级同学求救，10秒内班级同学也答不出来，那全班同学受罚（吃水弹）三、活动尾篇1、工作人员将3个小组在3个环节中所得的分数进行汇总，由主持人宣布各小组的具体得分，并依据分数的从多到少分别奖励各小组以“最佳智多星奖” “最佳精神风貌奖”“最佳团队合作奖”“最具潜力奖”2、主持人倡导全班同学写一份活动感言，反映课堂中的收获或反思不足之处，并宣告本次兴趣课堂活动的圆满结束。
小学语文第二课时教案模板范文
小学语文第二课时教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学三年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并书写本节课所学的生字；（2）学生能够理解课文内容，把握文章的主旨；（3）学生能够运用所学的词语和句型进行简单的语言表达。
2、过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；（2）通过课堂讲解、讨论，提高学生的阅读理解能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱语文、热爱学习的情感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的品质；（3）通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）生字词的学习与书写；（2）课文内容的理解与分析；（3）语言表达能力的培养。
2、教学难点：（1）生字词的认读与书写；（2）课文主旨的把握；（3）合作探究中，学生思维的引导与启发。
后续部分内容（七至十二）请根据实际教学需求进行补充和完善。
以下为模板内容的结束。
希望这份教案模板对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过提问或分享相关小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
（2）利用多媒体展示与本节课相关的图片或视频，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师带领学生认读生字，讲解生字词的书写方法和注意事项。
（2）对课文进行逐句解读，分析课文的语言特点，帮助学生理解课文内容。
（3）针对课文中的重点句型、语法进行讲解，引导学生掌握并运用。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，进行课堂讨论，共同探究课文中的难点和重点。
（2）教师对每个小组进行指导，引导学生主动思考、积极发言，培养合作精神。
（3）各小组展示讨论成果，教师给予点评和指导。
4、巩固练习（10分钟）（1）教师设计相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习，强化所学知识。
让学习更有趣——第二课堂教案实践
学生在学校里度过了大部分的时间，学习是他们在校期间必须要面临的任务，而学习的过程是否有趣和有用，则比仅仅学会某些知识更重要。
学生们通常在校内获得的教育是很有限的，只有在校外通过参加第二课堂的活动，才能获得更多的知识和技能。
对于学生们来说，参加第二课堂活动的另一个好处是让他们的学习更有趣。
一些新加入的第二课程活动包括：体育、音乐、美术、社会实践、科技教育、流行文化、创新创业教育等等。
这些活动除了是新颖的教育方式之外，它们往往都不与传统的课堂教育有所关联，也不需要过多的时间投入。
这也是为何学校能够安排这些活动的主要原因之一。
在第二课堂的体育活动中，学生们可以通过不同类型的体育运动，如游泳、跑步、篮球、足球等来锻炼身体，增强体质。
健康的体魄也有助于学生在课堂上更出色的表现。
在音乐和美术课程中，学生们可以发挥想象力和创造力，创作独特的音乐作品或美术作品。
这将激发学生的创造性思维，提高他们在艺术方面的技能和认知水平。
社会实践、科技教育等活动则可以帮助学生了解社会和先进科技，增加知识面，为以后的工作打好基础。
科技教育的教学往往涉及计算机知识和技能，而社会实践也会帮助学生认识到社会运作的种种方面。
流行文化或者说创新创业教育则可以为学生未来的职业发展做好铺垫。
学生们可以通过了解顶尖企业家和创意人的成功经历和其背后的故事，找到自己的成功之路。
在第二课堂教学的过程中，需要注意的是活动的类型与教学需求适合度。
与教学相生相克，相互促进，这样才能够使第二课堂教育发挥出最好的效果。
在教学和活动中教师和学生之间的互动也是非常重要的。
学生还需要注意参加活动的规定和安全与卫生注意事项，以保证学习和参与活动的安全和卫生。
由于第二课堂教育与传统的教育方式存在巨大差异，对于学生来说，参加第二课堂活动是对学习的很好的补充。
同时它也为学生们提供了一个多样性的学习平台，可以让学生了解到不同领域的知识和技能，在创造性思维方面得到锻炼。
学生们应该积极参加第二课堂活动，提高自己的学习质量，创造更好的未来。
语文课开展综合实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学不再局限于课堂知识的传授，而是更加注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我们学校决定在语文课中开展综合实践活动。
通过这种活动，让学生在真实的语境中运用语文知识，提升语文综合能力。
二、活动目标1. 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验语文的魅力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
4. 增强学生的社会责任感，让学生关注社会热点问题。
三、活动内容1. 语文课堂活动（1）诗歌朗诵比赛：让学生通过朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美，提高学生的语言表达能力。
（2）成语接龙游戏：通过成语接龙，让学生巩固成语知识，提高学生的词汇运用能力。
（3）故事会：让学生自编、自导、自演故事，培养学生的创造力和表演能力。
2. 语文课外活动（1）社会调查：组织学生走进社区、乡村，了解社会现象，撰写调查报告。
（2）参观博物馆：让学生走进博物馆，了解历史、文化，激发学生对传统文化的热爱。
（3）公益活动：组织学生参与公益活动，培养学生的社会责任感。
3. 语文网络活动（1）建立班级博客：让学生在博客上分享学习心得、生活感悟，提高学生的写作能力。
（2）在线讨论：组织学生在线讨论热点话题，培养学生的思辨能力和表达能力。
四、活动实施1. 制定活动计划：根据活动内容，制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、参与人员等。
2. 活动宣传：通过班会、校园广播等形式，宣传活动目的、意义和内容，提高学生的参与积极性。
3. 活动组织：成立活动小组，明确分工，确保活动顺利进行。
4. 活动开展：按照活动计划，组织学生开展各项活动。
5. 活动总结：活动结束后，组织学生进行总结，分享活动心得，提出改进意见。
五、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度，收集学生反馈意见。
趣味语文教案
趣味语文教案趣味语文教案（通用16篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的趣味语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
趣味语文教案篇1【教学目标】1.通过汉字游戏，感受汉字的独特韵味。
2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。
3.激发学习语文的兴趣，培养学生查阅资料的习惯。
4.能自己发明一些智解汉字的游戏。
【教学重难点】1.唤起学生的汉字积累，激发兴趣。
2.引导学生充分发挥想象，创造性学习，积累汉字知识。
【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.讲故事：齐白石题字喻客齐白石是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。
很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。
总之，齐白石的家门前总是很热闹。
有一天，几个学生要去拜见齐白石。
他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。
他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。
第二天，他们又来到齐白石门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。
同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找齐白石先生，而第二次却高兴地进门拜访呢？门上面到底有什么秘密？2、揭示门上的汉字：第一次是“闷”（表示主人今天心情不好，不想被打扰）；第二次门上写着“闲”（说明主人今天很悠闲，可以接待客人，因此他们才高兴地进门拜访）。
3、同学们，看到了吧？我们中国的汉字就是这么神奇，简单的一个字再加上另一个字，就表达完全不同的意思，还能表达我们的情绪，有意思吧？今天，我们就一起走进汉字王国，去领略它的神奇！二、填字游戏1、进“门“填字以上故事讲的是在“门”字中加字组成新字的故事，这样的字还有很多，试着填填下面的空格吧！才字进门（）双眼；活字进门摆（）气；口字进门（）声好；日字进门站中（）；市字进门看热（）；马字进门别乱（）；虫字进门去（）南；王字进门是（）年；圭字进门是（）房；耳字进门听新（）；兑字进门（）报刊；一字进门把门（）。
初中语文第二课堂教案
初中语文第二课堂教案一、教学目标：1. 提高学生对古诗文的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 增强学生的文学素养和文化自信。
二、教学内容：1. 选取适合初中生朗诵的古诗文作品。
2. 教授朗诵技巧和表达方法。
3. 组织比赛活动，让学生展示自己的朗诵能力。
三、教学过程：1. 准备阶段：（1）教师精选适合初中生朗诵的古诗文作品，难度适中，注重文学价值和艺术魅力。
（2）将学生分成若干小组，每组选定一首古诗文进行准备。
（3）教师向学生讲解古诗文的意义、背景和朗诵技巧，引导学生理解作品内涵。
2. 实践阶段：（1）学生分组进行古诗文朗诵练习，注意语音、语调、语气和情感的把握。
（2）教师巡回指导，针对学生的朗诵情况进行个别辅导，提出改进意见。
（3）学生互相交流学习心得，分享朗诵技巧，共同提高。
3. 比赛阶段：（1）组织古诗文朗诵比赛，设置比赛规则和评分标准。
（2）学生按照顺序上台朗诵，展示自己的才华。
（3）评委对学生的朗诵进行评分，评选出一、二、三等奖，并给予表彰。
4. 总结阶段：（1）教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
（2）学生分享参加活动的收获和感受，总结经验教训。
（3）教师布置课后作业，要求学生继续阅读古诗文，提高自己的文学素养。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习兴趣。
2. 学生朗诵水平：通过比赛环节，评估学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 学生收获和感受：通过课后问卷调查或访谈，了解学生对活动的评价和反馈。
五、教学资源：1. 古诗文作品：教师精选的适合初中生朗诵的古诗文作品。
2. 教学PPT：展示古诗文作品、背景资料和朗诵技巧。
3. 音响设备：用于播放背景音乐，营造氛围。
4. 评分表格：用于记录评委对学生的评分。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 教师在挑选古诗文作品时，要考虑学生的年龄特点和认知水平，选取富有韵律感和艺术魅力的作品。
七年级语文第二课堂活动方案设计
七年级语文第二课堂活动方案设计一、活动目标通过本次活动，使学生在参与中感受到语文的魅力，培养学生对语文学习的兴趣和积极性，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、活动内容1. 语文知识竞赛设置一系列与七年级语文知识相关的问题，让学生进行答题比拼。
题目既包括基础知识，如词语解释、字音字形辨析等，也包括综合运用，如阅读理解、写作等。
通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和应对能力。
2. 语文实践活动组织学生进行各类语文实践活动，如朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等。
通过参与实践活动，学生能够提高语言表达能力、培养语感和审美能力，提升写作和口语表达水平。
3. 语文课外拓展安排学生进行语文课外拓展活动，如参观图书馆、书法展览等。
通过拓展活动，拓宽学生的语文视野，培养学生对语文文化的兴趣，增强学生对语文学科的认同感和归属感。
4. 语文游戏互动设计一系列有趣的语文游戏，如成语接龙、诗词填空等，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和互动性，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
5. 语文文化体验组织学生进行语文文化体验活动，如观看戏曲表演、参观文化遗址等。
通过亲身体验，让学生感受到语文与文化的密切关系，培养学生对中国传统文化的热爱和认同。
三、活动流程1. 开场导入通过引入一段有趣的语文小故事或诗词，引发学生对语文学习的兴趣，为后续活动做好铺垫。
2. 知识竞赛环节设置一定数量的选择题和主观题，让学生进行答题比拼。
根据答题情况进行评分，颁发奖励给表现出色的学生。
3. 实践活动环节分组进行朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等实践活动。
每个小组选择一名代表进行表演或朗读，评委评分，颁发奖励。
4. 课外拓展环节组织学生参观图书馆、书法展览等活动，让学生感受到语文学科的广度和深度，增加对语文学习的兴趣。
5. 游戏互动环节设计一些有趣的语文游戏，让学生分成小组进行竞技，增加学习的趣味性和互动性。
6. 文化体验环节组织学生观看戏曲表演、参观文化遗址等活动，让学生亲身体验语文与文化的关联，增强对中国传统文化的认同感。
大学第二课堂趣味活动教案
课时：1课时年级：大学一年级教学目标：1. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
2. 拓展学生的知识面，激发学生对各类知识的兴趣。
3. 增强学生的自信心，提高学生的应变能力。
教学重点：1. 知识竞赛的组织与实施。
2. 团队合作与沟通技巧的运用。
教学难点：1. 如何调动学生的积极性，让每个学生都参与到活动中来。
2. 如何在活动中平衡知识性与趣味性。
教学准备：1. 准备好竞赛题目，包括选择题、填空题、判断题等。
2. 准备好奖品，以激发学生的参与热情。
3. 准备好场地，确保活动顺利进行。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次活动的内容和目的。
2. 引导学生思考：为什么参加这样的活动？3. 学生自由发言，分享自己的想法。
二、分组1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选出一个队长，负责组织本组队员。
3. 教师讲解团队合作的重要性，强调每个队员都要积极参与。
三、知识竞赛1. 竞赛分为四个环节：必答环节、抢答环节、风险环节、附加环节。
2. 每个环节设置不同难度的题目，确保活动既有挑战性，又充满趣味。
3. 教师讲解规则，强调公平、公正、公开的原则。
四、互动环节1. 在每个环节结束后，设置互动环节，如小组表演、游戏等，以活跃气氛。
2. 鼓励学生积极参与，提高学生的参与度。
五、总结与颁奖1. 教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现。
2. 对获奖小组进行颁奖，以鼓励学生的积极参与。
教学反思：1. 在活动过程中，教师要注意观察学生的表现，及时调整活动内容和难度。
2. 鼓励学生发挥自己的特长，提高学生的自信心。
3. 注重团队合作，让学生在活动中学会相互支持、相互鼓励。
4. 通过本次活动，让学生认识到知识的重要性，激发学生对各类知识的兴趣。
教学评价：1. 学生对活动的满意度。
2. 学生在活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。
3. 学生对知识的掌握程度。
备注：根据实际情况，教师可适当调整活动内容和时间。
一年级语文第二课堂活动计划
一年级语文第二课堂活动计划一、活动目标。
1. 激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
2. 拓展学生的语文知识视野，增加语文学习的趣味性。
3. 培养学生的团队合作精神、语言表达能力和创新思维能力。
二、活动内容与形式。
（一）趣味汉字游戏。
1. 汉字猜猜猜。
- 准备一些简单的汉字卡片，卡片上的字可以是一年级课本里学过的生字。
将学生分成小组，每次请一个小组的一名同学上台，从卡片中抽取一张，然后通过动作、表情或者简单的描述（不能说出这个字的读音和结构中的任何一部分）让台下的同学猜这个字是什么。
- 例如，如果抽到“日”字，台上的同学可以说：“这个东西早上会出现，圆圆的，红红的。
”台下的同学积极抢答。
猜对的小组加分。
2. 汉字拼拼乐。
- 把一些汉字拆分成部件，做成小卡片。
让学生以小组为单位，在规定的时间内用这些部件拼出尽可能多的汉字。
例如，“日”和“一”可以拼成“目”“白”等字。
拼出正确汉字最多的小组获胜。
（二）故事大王比赛。
1. 活动准备。
- 提前一周通知学生，让他们选择一个自己喜欢的故事，可以是童话故事、神话故事等。
要求故事内容健康、积极向上，并且适合一年级学生的理解水平。
- 学生在家长的帮助下练习讲故事，注意语音、语调、表情和动作。
2. 比赛过程。
- 在课堂上，每个学生轮流上台讲故事。
其他学生作为观众，认真倾听。
- 教师和学生共同组成评委团，根据故事内容、讲述技巧（包括语音、语调、语速、表情、动作等）以及故事的完整性等方面进行打分。
最后评选出“故事大王”若干名，并给予奖励。
（三）诗歌朗诵会。
1. 诗歌选择。
2. 朗诵指导。
3. 朗诵会进行。
- 学生逐个上台朗诵诗歌。
可以配上简单的动作，增强朗诵的表现力。
教师和其他学生作为观众认真欣赏，并给予掌声鼓励。
最后评选出表现优秀的学生进行表扬。
（四）语文知识小竞赛。
1. 竞赛内容。
- 竞赛内容涵盖一年级语文课本中的拼音、生字、词语、简单的句子等知识。
例如，拼音的拼写、生字的笔画顺序、词语的认读、句子的补充完整等。
语文第二课堂教案
语文第二课堂教案语文第二课堂教案【篇一：语文第二课堂教学】语文第二课堂教学的重要意义语文是一门基础学科，同样是一门重要的学科。
学生学好语文不仅能够提高其语文能力，而且能帮助和促进其他各门课程的学习。
在基础教育阶段，语文课堂教学是学生学习语文的主要途径。
但是经过实践表明，由于受到时空、教材、“应试”以及教师等因素的制约，导致语文课堂教学现状不尽人意。
语文课丧失了应有的语文味，消退了学生的学习兴趣。
学生学习语文，根本就无法体验到语文之美，纯粹是为了考试。
如此这样，何谈培养学生的审美趣味和语文素养？所以，语文第二课堂应运而生。
所谓语文第二课堂，顾名思义就是第一课堂的延伸、拓展。
其实，语文即是生活。
由于语文第一课堂的有限性，所以第二课堂可以有效地弥补其不足，走进生活，丰富语文教学的形式和内涵。
开展语文第二课堂的具体意义如下：一、更新语文教育观念传统的语文教学方式单一，常把教材视为课程教学的唯一资源，教师在课堂上过分依赖教科书和教参，灌输的知识，严重影响了学生的自主创造性发挥和学习兴趣，也影响到语文教学整体水平的提高。
“新课标”将自然风光、名胜古迹、风俗民情，国内外重要事件，家庭生活环境以及和日常生活相关的话题等都明确定为语文课程的资源，拓宽了语文学习和运用的领域，特别是对综合性学习内容的设置，可以更广泛地激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习资源：充分利用网络媒体新教学资源，拓宽学生的学习面，充实学生的学习内容；有效地利用校本课程资源．加强学科渗透，拓宽学习空间：留心大自然、关注社会生活，开展实践活动，可以积累学习实践的经验：将课堂学习延伸到家庭生活，互动交往，可以渗透对亲情的感悟。
多年来，许多人将它的意义归结为巩固和加强课堂学到的知识，因而没有对语文的第二课堂引起足够的重视。
其实，语文教育是一个由第一、二课堂组成的完整的开放系统，第一课堂和第二课堂分别是这个开放系统中的一个子系统，它们相互依存，各自发挥着既相同又不完全相同的作用。
四年级上册综合实践活动教案-第二课：《我们的课余生活》-吉美版
教学目标：
（一）知识和能力目标：
1、说：能扼要讲述自己的课余生活，把话讲清晰，明白并尽量生动。
2、听：认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。
3、交流：学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。
（二）情感目标：
1、感受课余生活的丰盛多彩。
2、对别人的说感兴趣，自己也有主动说的欲望。
5、说收获和感受
如果让你用一句或几句话来说说你参与课余生活的收获和感受，你会吗？
6、说打算
课余生活有益的地方多，不够的地方就需要改进。那你打算怎么安排以后的课余生活呢？你可以自己想，也可以听听别人对你的意见或请求别人帮你安排。这节课你最大的收获是什么？
3、帮助小红
我们今天的谈话引起了红红的兴趣，她特意给全班同学来信一封，讲了她的课余生活中的疑惑你愿意帮助她吗？（出示信，很快准备）
（一名拆信并读信，信的内容：看电视耽误时间，耽误做作业）谈谈你的看法。众生说。（帮红红出主意）
4、说意义
大家说得很多，相信红红会有所启发。课余生活就像我们人生的第二课堂，让我们学到课堂上学不到的知识，体会到课堂体会不到的情感。你能结合详尽的事例，说说课余生活的意义吗？
（2）听什么？引导总结听的方法并板书。（耳、目、手、脑、并用法）
（3）师声情并茂地讲述一段故事。（有待找更好的故事）（现在我的业余生活还是比较丰盛的，首先在工作的空闲中我可以偷闲上上网——看看帖子，聊聊天；在工作日下班后，有时会约几个朋友一起谈谈心，交流一下看法；有时会跑跑步，锻炼一下身体；
有时会继续上网；有时会看看书，写写日记；有时会打打电话，和远方的亲人、朋友互诉衷肠。）
（二）交际与交流
1、说内容
（1）对照（课余时间表）说说你在课余时间都做了哪些事？（2）（说内容）
活动化课堂实践应用——生动有趣的教案
活动化课堂实践应用——生动有趣的教案教学是一项艰巨而又重要的工作，如何让学生愉悦地学习，这是所有老师的共同诉求。
针对这个问题，有一种有效的解决方案就是使用活动化课堂实践应用，通过生动有趣的教案来激发学生的兴趣和动力，使得学生在愉快的氛围中学习知识、提高能力。
一、活动化课堂实践应用的定义及特点活动化课堂实践应用是教学中的一种方法，旨在通过在课堂上开展生动的实践活动，激发学生兴趣，增强学生的主动性和参与度。
活动化课堂实践应用强调以学生为中心、以问题为导向，通过各种活动让学生在主动探究中获得知识和能力的提升。
活动化课堂实践应用与传统的教学方式的区别主要在于以下几个方面：（1）注重学生的主动性、参与性和个性发展。
（2）通过各种实践活动来加强教学。
（3）强调探究式学习，让学生在探究中发现问题、解决问题。
（4）提高课堂的趣味性和活跃性，使得学生在愉悦中学习知识。
以上的特点使得活动化课堂实践应用成为了教学中的重要方法，具有广泛的应用价值。
二、生动有趣的教案设计方法生动有趣的教案设计是活动化课堂实践应用的重要手段。
好的教案设计可以提高教学效果和学生学习兴趣，下面将介绍一些生动有趣的教案设计方法。
（1）启发式教学法启发式教学法是指在课堂上通过提出问题或场景，让学生自己探索思考并互相交流的一种教学方法。
这种方法让学生主动参与到教学过程中，通过思考和交流不断深化对知识点的理解，从而提高学习兴趣和学习效果。
在教学设计中，可以适当加入一些课堂问答、小组讨论、案例分析等环节，让学生在较轻松的氛围中探究、发现、学习。
（2）游戏化教学游戏化教学是指将游戏元素融入到教学过程中，通过游戏的竞争、娱乐性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
在教学设计中，可以适当加入一些交互性较强的小游戏或比赛等环节，让学生在游戏中愉快地探究、学习知识。
（3）情境化教学情境化教学是指将教学内容和生活实际场景结合起来，使得学生在接受知识的同时，也学会了在实际生活中如何运用这些知识。
二年级语文,,第二课堂方案
2019年秋江南学校二年级第二课堂语文提高班教学方案一、情况分析本学期，本班第二课堂学生15人，经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
通过第二课堂能激发学习积极性，主动学生地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教学目标二年级的学生除了复习掌握本册课本的生字和词语以外，应该要写一段完整的话，因此本学期，我利用第二课堂着培养学生写作能力。
1、抓住课文重点字、词、句加强阅读、听写。
巩固基础知识。
2、围绕每单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
4、学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
根据每单元的写作训练，提高学生的写作水平。
三、活动时间：每周二、周四下午第8节课四、活动地点：二年级教室五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
3、重视朗读指导，采用多种方法，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
4、口语交际教学应注意的问题。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
小学二年级语文生动实践教案
小学二年级语文生动实践教案语文教育是培养学生思维、语言、文化素养的重要途径之一，因此，在教学中要充分发挥生动实践教学的作用。
本篇文章将介绍一篇针对小学二年级语文生动实践教案的教学方案，旨在通过具体案例，阐述如何实现生动实践教学的目标。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够达到以下目标：1.掌握词汇：诗歌中的“嗅”，“啼”，“慢慢走”等词汇的意义和用法。
2.掌握诗歌的形式及基本元素：明白什么是诗歌，能够理解诗歌的押韵规则、节奏感、韵律等基本元素。
3.理解诗歌的意义：阅读、理解、分析并感受“梦想”这首诗歌的意义。
4.培养学生对于诗歌的兴趣爱好：通过生动实践教学的方式，激发学生对于诗歌的兴趣爱好，让他们在阅读诗歌的过程中感受到快乐和美好。
二、教学重点诗歌的形式及基本元素、诗歌的意义。
三、教学难点诗歌的意义理解。
四、教学方法1.大量阅读。
2.台词表现。
3.听觉辨析。
五、教学过程1.导入环节A：教师介绍诗歌的基本概念，并让学生感受一下诗歌的节奏感和韵律。
B：教师演示并让学生模仿押韵和不押韵的诗句。
C：教师分发或呈现《梦想》这首诗歌，鼓励学生观察、分析并理解语言的运用及其意义。
D：导师通过诵读引导学生对于诗歌产生认同与接纳，并引导学生对于诗歌的内涵有初步的理解。
2.操作环节A：学生配合教师的指导表现自己的理解，采取台词表达的形式，愉悦地言说梦想的声音。
B：学生通过听觉辨析，找出诗句的关键字及拉开与梦想的距离。
C：学生以组的形式积极合作探求诗歌的含义，让他们在交流和讨论中积累更多的语言素材，促进他们的思维和语言发展。
3.总结环节教师引导学生对于整一节课的学习内容进行总结，包括对于词汇，诗歌形式及基本元素的掌握、诗歌意义的理解和对于诗歌兴趣的培养。
六、教学手段1.学生用笔抄写诗歌。
2.学生合作创作小舞蹈，将诗歌变成更生动的方式来理解。
3.以音乐作为背景，学生通过诵读表现自己对于诗歌的理解。
4.制作“梦想”主题画面，学生用语言描述诗歌意义，并用画面展现出来。
三年级语文上册《语文实践活动2》教案设计
三年级语文上册《语文实践活动2》教案设计三年级语文上册《语文实践活动2》教案设计教学目标：1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
5、进行口语交际。
6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
教学重点：1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
课时：第一课时教学目标：1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
教学重点：1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
教学过程：一、用部首查字法查字。
1、指名读题，说说题目要求我们做什么。
（理解题意）2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。
注意所填页码是字典正文页码。
（确定不收，然后独立查字，写答案。
）3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。
二、搭配词语的练习。
1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。
3、指名说答案，大家评议。
4、集体讨论，解决疑难问题。
（丰富学生的词语积累。
）三、把句子补充完整：1、指名读题，弄懂题意。
2、分析例子，体会“果然”的意思和作用。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
（果然：表示事实与所说的或所想的一致。
）3、试着口头补充句子。
大家互相订正补充。
4、在书上写答案。
参考答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。
四、学习使用冒号、引号。
1、复习冒号、引号。
出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。
语文实践活动2(第二课时)教学设计
第一单元课时教学计划（第一单元课时教学计划为规定动作，其他单元的课时计划为选定动作）教学内容语文实践活动2（第二课时）教学目标1、通过了解介绍名字的来历和含义，感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。
2、提高口头表达能力和交际能力。
3、感受长辈的希望，懂得努力学习。
教学重点感受长辈的关心，提高交际能力教学难点提高口头表达能力教学过程教师活动学生活动课前预设一、猜一猜请同学们猜一猜吴其娓同学的名字的含义。
他们猜的对吗？请吴其娓同学告诉大家。
吴其娓介绍自己的名字。
每个人的名字都有一定的来历，每个人的名字都有一定的含义，你的名字是怎么来的？有什么特殊的含义，大家都来说一说吧。
二、口语交际1、分组交流交流内容：大家先猜一猜每个人的名字的来历或意义，再请每人做介绍。
师参加一组的交流后巡视。
学生4人一组先猜，再作介绍。
2、每组选一名代表，班内交流。
（1）先请同学们猜一猜名字的含义。
（2）学生自己介绍自己名字的来历或含义，长辈对自己给予的希望。
猜名字含义分组交流全班交流师提出要求：同学介绍时要认真听。
介绍后，如果有问题可以提问。
所提的问题，要有意义，不要重复提问。
（１））评一评谁的名字最有趣，最有意义？指名说一说，说出自己的理由。
谁介绍自己的名字时表达的最清楚？评出表达优秀的同学，予以表扬。
三、小结每个人的名字都有来历，都有含义，它包含了家长的希望，美好的祝愿。
希望你们能像家长期望的那样，成为国家的有用人才，成为家长的骄傲。
作业设计：1、把自己名字的来历写一写。
2、读语文读本中《一块甜饼干》。
板书设计：名字的来历含义希望。
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综合实践活动趣味语文第二课堂课程妙用特征语言生动●课程提要：每个物种都有其约定俗成的习性特征，我们就用这个物种名称来指代这种习性特征。
所谓牛哥之“牛”，指的是很有本领、有成就。
生活中还有哪些物种的习性特征被借来使用呢？作为一种比喻的方式，它有什么妙处呢？本课将带我们一探究竟。
●启悟点（重点掌握）：1、物种的名称（名词）变成了形容词。
2、物种的多种习性特征，使其名称成为或正面、或负面的、多重的形容词。
3、物种放在规定的情境中，可以成为更丰富的喻体。
●特别提示：上课过程中出现的角色较多，可以请同学扮演其中的角色，让同学融入情境。
(里面出现的角色有：唧唧、歪歪、猫头鹰博士、牛牛、熊熊、老鼠、麻雀、方小虎、圆狮妹、鸡妈妈等。
)又到了收获的季节，普乐世界的小精灵们也忙碌地收获着各自的食物。
其中，动作最快的就数牛牛了！一大片草场，三台收割机，牛牛一下午就收完了。
看到这么壮观的场面，大家都兴奋地跑去找牛牛！“太牛了”，“牛牛你真牛”，“牛气冲天”，“牛牛，果然牛”……听到大家一口一个夸赞，牛牛心里可乐坏了。
这时，牛牛身上趴着的蚊子唧唧和歪歪，突然蹦出来说——唧唧：“牛牛，以后我们就叫你牛哥吧！”歪歪：“咱们以前不就把牛牛叫‘牛哥’嘛？”唧唧：“不对不对，那会儿是因为它是牛~”歪歪：“它现在不是吗？”唧唧：“现在是因为它很牛！”歪歪：“嗯……？”看着唧唧和歪歪争论不休，猫头鹰博士说：“哈哈，现在的牛哥是说牛牛做事很有本事！”这里“牛哥”成了“有本事”的化身，名词当形容词来用：第一个牛是名词，指牛牛本身；第二个牛是像牛一样力气大，速度快，干活多，有本事，成为形容词，形容很有本领、成就等。
牛牛很是得意，说：“好极了! 我要开一个‘我牛’俱乐部，汇集各路牛气好汉！”第二段落“我牛”俱乐部成立了！好多认为自己有强项、很有本事的动物都来加入我牛俱乐部。
都有些谁们呢？狮子大哥秀了一段长跑之后，第一个加入了“我牛”俱乐部。
小蜜蜂几分钟就采了一桶蜜，成为最牛采蜜蜂，也加入了我牛俱乐部。
喵咪兄妹秀了一段舞，成为最牛猫步加入了我牛俱乐部。
猴子耍了一段倒挂杂技，成为最牛杂技猴加入了俱乐部。
长颈鹿秀了一下它的长脖子，成为脖子最灵活的最牛长颈鹿。
鸭子秀了一下它完美的跳水身姿，成为了最牛跳水鸭。
青蛙妹妹展示了一段美妙的歌声，成为了最牛蛙声。
“我牛”俱乐部的成员之歌是：“我们都没有变成牛，但是我们也很牛！啦啦啦～”正当大家秀本领的时候，一个大家伙走进了俱乐部——它引发了不和谐的声音：“不是吧？”“熊样？”“呆头呆脑?”“不牛吧~”原来，熊熊也来参加“我牛”俱乐部了。
听到大家的议论声，它也郁闷起来。
熊熊委屈的说：“我力气很大的！我也很牛……”唧唧说：“你虽然也有本事，但是你怎么能自称‘牛’呢！‘熊’正好是与‘牛’相反的呀！”歪歪说：“没错没错，人家股票市场上，行情好叫牛市，行情不好就叫熊市呀！”熊熊无奈的说：“怎么会这样呢？”熊熊还没搞明白，又有一个家伙蹦了进来——“我挖洞能力可强了，我应该是最牛凿洞鼠！”老鼠也来加入“我牛”俱乐部。
唧唧笑道：“哈哈，就你？一个‘鼠辈’？你还想称‘牛’啊！？”歪歪应和道：“没错，鼠都被用来指那些低微下贱等行为不好的人～”老鼠不解：“为什么呀？”这个时候，又有一个家伙飞了进来——“我的嘴巴可锐利了，我应该算最牛铁嘴！”原来进来的是麻雀。
唧唧说：“呵呵，麻雀同学你可知道‘麻雀胆’这个说法吗？”歪歪说：“是啊是啊，胆小鬼哪能和‘牛’相提并论！”听到这里，熊熊、老鼠、麻雀都急了，赶忙去咨询猫头鹰博士。
猫头鹰博士告诉它们：“别急别急！每个物种都有其多样的习性特征，这里只是用你们的负面特征来做形容词了！”猫头鹰博士分析：我们来看看，熊熊的特征是动作迟缓、反应迟钝，所以会叫熊市、熊样；老鼠嘛，偷偷摸摸夜间行动，所以叫鼠辈、贼眉鼠眼；麻雀呢，胆子小，走近易警觉起飞，所以用麻雀胆形容人胆小。
而牛牛用的是它的正面特征，牛哥力气大，做事儿快，有本事。
第三段落听了猫头鹰博士的分析，方小虎最先说：“哈哈，我们老虎的习性特征很丰富，所以正面、负面都有被运用！下面的事物都是用我们老虎家族形容的，大家来猜一猜是什么词，并说说里面都使用了我的哪些习性特征呢？”（教学方法：课堂互动，让同学们根据图片提示齐声回答是什么词语）形容跑跳时像龙和虎一样，动作矫健有力！（课堂互动，提问回答）龙腾虎跃形容像老虎一样有一种让人敬畏的气势。
（课堂互动，提问回答）虎虎生威比喻父辈有才能，子孙也身手不凡。
（课堂互动，提问回答）将门虎子形容小孩子像小老虎一样长的结实又憨厚可人。
（课堂互动，提问回答）虎头虎脑比喻用计谋调对手或敌人离开原来有利的地位。
（课堂互动，提问回答）调虎离山比喻害怕某事，以致谈及此事就会惊慌变脸色。
（课堂互动，提问回答）谈虎色变指语言或行为气势汹汹，让人感觉不寒而栗的女性。
（课堂互动，提问回答）母老虎大家回答得非常棒！猫头鹰博士：“没错，把物种多样的习性特征使用到语言创作中，就会使表达简洁、生动而有活力。
”第四段落圆狮妹：“我听过有个说法叫‘落汤鸡’，那喜欢玩水是不是也是鸡的习性呢？”圆狮妹话音刚落，鸡妈妈和小鸡仔就急得叫了起来——“天哪！我们可是绝对绝对不喜欢水的，我们又不会游泳，沾水就是狼狈相啊！”果然是一副狼狈相……猫头鹰博士说：“哈哈，这里可真不是鸡的习性。
只是给物种加了个情境，使它的比喻更丰富生动。
”圆狮妹：“我明白了，落水狗也一样，掉进水里的狗也是形容狼狈的！”猫头鹰博士：“没错，情境+物种就能拿物种来比喻更多、更丰富的事物！”方小虎说：“我也懂了，我要来出题！”（教学方法：课堂互动，让同学们根据图片提示齐声回答）我本来就跑得快，如果再添个飞翔的情境可以形容什么呢？（课堂互动，提问回答）如虎添翼我从山上落到平原的就会失去优势，这种情境可以形容什么呢？（课堂互动，提问回答）虎落平原被犬欺这个时候其他物种也明白了，争先恐后地来出题——青蛙出题：“被丢进水井里的我就只能看到一片天，这种情境可以形容什么呢？”（课堂互动，提问回答）井底之蛙狗狗出题：“大家看到我抓耗子的情境都很惊讶，这个可以形容什么呢？”（课堂互动，提问回答）狗抓耗子——多管闲事儿小草出题：“我顺风动的习性，要是长在墙头，会被形容哪种事物呢？”（课堂互动，提问回答）墙头草猴子出题：“山里没老虎的情境下，我也会去称个霸王，这可以形容？”（课堂互动，提问回答）山中无老虎，猴子称霸王猴子还有题：“当我爬竹竿的时候是不太安分的，这种情景可以形容什么呢？”（课堂互动，提问回答）猴子爬竹竿——上蹿下跳猫头鹰博士总结：“上面有些比喻用的是歇后语；还有一些来自寓言的成语也是这样——用更大的情境来丰富物种的喻意。
”（教学方法：课堂互动，让同学们根据图片提示齐声回答）狐狸跟着老虎走的时候，其他物种也都要对它退避三舍，这种情境指？（课堂互动，提问回答）狐假虎威有一个人在对着牛弹琴，而牛兄却听不懂，这种情境指的是？（课堂互动，提问回答）对牛弹琴有一只懒蛤蟆，整天嚷嚷着想吃天鹅身上的肉，这个故事指的是？（课堂互动，提问回答）癞蛤蟆想吃天鹅肉有一个人，给蛇画像的时候加上了四只脚，这种故事指的是？（课堂互动，提问回答）画蛇添足圆狮妹：“我明白了，物种被放进了一个虚构的故事里，拿来作比喻的意象也就更丰富了。
”猫头鹰博士：“没错，就拿画蛇添足来说——”【画蛇添足】一个人总是做没必要做的事情，就像给蛇画上脚一样。
本体是“做没必要做的事”，喻体是“添了足的蛇”，他们之间形成一个比喻关系。
猫头鹰博士：“这就是比喻，我们今后在语文课里会学习的一种修辞方法。
普乐世界的物种精灵们，它们的各种特征、特性，作为比喻的喻体，会不断地再跟我们见面的。
”课堂练习（见附件）附件·课堂练习第一部分根据给定的解释和提示，说出里面包含的物种，并说说运用了该物种的什么特征、特性。
（可以自创）1、比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
老黄_______ 特性____________2、形容一个人很小气很小气，一毛不拔。
铁_________ 特性____________3、比喻代别人去受过，服罪。
替罪_______ 特性____________4、比喻外表很强悍，内部却很空虚的人。
纸_________ 特性____________5、比喻一个人忘恩负义，恩将仇报。
白眼_______ 特性____________6、比喻一个人没有主见，见风使舵。
墙头_______ 特性____________7、比喻一个人浑身湿透，或者名誉受损。
落汤_______ 特性____________8、比喻一个人胆子很大。
___心____胆特性____________9、形容一个人目光很短浅。
_______寸光特性____________10、形容走投无路时采取极端的行为。
_______跳墙特性____________第二部分根据给定的意思，和物种特征、特性的提示，发挥自己的想象，写出适合的比喻句，可以多写。
1、比喻假装斯文，冒充有文化。
用猴子的特性来表示：__________2、比喻身上长了很多癞子，很让人讨厌。
用狗的特性来表示：____________3、比喻不在当地做坏事。
用兔子的特性来表示：__________4、比喻心里很苦，但是却说不出来。
用莲子的特性来表示：__________5、比喻蹦跶不了多久。
用蚂蚱的特性来表示：__________6、比喻有气无力的样子。
用蟒蛇的特性来表示：__________7、比喻很狡诈，很有心计。
用狐狸的特性来表示：__________8、比喻青年人很有才能。
用马的特性来表示：____________9、比喻夫妻特别的恩爱。
用鸟儿的特性来表示：__________10、比喻很有威望和影响力。
用羊的特性来表示：____________。