19.海滨小城(优质教案)

19海滨小城(精读课文)

【教学目标】

1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。会写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。（重点）

2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 一、导入新课 导入类型：图片导入。

教师口述：看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海

鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。）

展示图片：

教师提示：图片描述的是什么地方的一座什么？（海边的一座小城） 导入课题：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花

关键能力必备品格

除：“阝”在左边不在右边；“余”中间两横，下横稍长。

踩：右边上撇短平，“”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。

洁：“士”中竖稍长，下横要短。

练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中遇到的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。】

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

（1）表示事物名称的词：海滨水平线机帆船军舰海鸥帆船渔民胳臂沙滩贝壳海螺庭院亚热带石凳

（2）树木名称：桉树椰子树橄榄树凤凰树榕树

（3）表示动作的词语：飞翔理睬

（4）描写事物或人物的词语：浩瀚喧闹美丽整洁

（5）描写颜色的：棕色银白色金黄色青色

（6）叠词：来来往往银光闪闪咯吱咯吱

2.练习运用：练习用美丽、整洁说话。

六、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。

七、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）（28）

（29-31）

第二课时

【学习目标】

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。（重点）

3.学习作者围绕中心句描写景物的方法。（难点）

【教具准备】课件。

【教学过程】

2.问题激趣：谁能用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说自己的猜测。（学生观察图片，自由发言。）

3.海滨城市真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？（板书：

小城）学生齐读课题。

4.学生用自己喜欢的方式自由读课文。

用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，边读边找出这部分介绍了海滨哪两处地方？你看见了哪些景物？从哪儿体会出美？试着在朗读中表现出景色的美。

2.全班交流，教师相机指导。

（1）课件出示：人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。

①“浩瀚”是什么意思？（“浩瀚”是形容广大，无边无际，说明海特别大。）你是怎样理解这个词语的？（查字典，看图片，联系上下文。）

②作者是如何观察大海的？（作者顺着街道走到尽头就看到了大海、海滩，观察点是街道的尽头。）

（2）“人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。”作者只是看到了大海吗？

①全班交流，课件出示：天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

②读一读，说说自己的感受。（这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。）

③作者是抓住大海的什么特点来描写的？（作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。）（板书：大海颜色）

（3）指名朗读课文第一自然段，师生评议，引导学生在朗读中表现出大海的色彩美。

（4）课件出示早晨时的海面景色图片，指名多个学生说说自己看到的景色。教师小结，谈话过渡：我们来看看作者是怎样描写早晨的海面景色的。

①课件出示：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

②全班交流：

“镀”是什么意思？（用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上，形成薄层。）

你觉得“镀”这个字好在哪里?（“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。）

把“镀”换成“铺”好不好，为什么？（不好，虽然两词都有覆盖的意思，铺是指平面的铺盖，太死板没有活力。而镀把这些军舰、海鸥等都写活了。）

③指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读)

（5）课件出示：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

①你觉得第一句话中哪个词语用得好？为什么？（“遍地”说明贝壳数量多。两个“各种”说明贝壳的颜色鲜艳、样子很多。）（8）（9）（10）

（11-12）