苏教版一年级9加几

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(最新苏教版一年级数学上册)10,9,8,7,6,加几教案

(最新苏教版一年级数学上册)10,9,8,7,6,加几教案教学目标- 通过游戏的方式培养学生对数字的感知和认知能力。

- 培养学生进行简单加法运算的能力。

- 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

教学准备- 十个带数字的卡片（数字为0-9）。

- 白板和黑板笔。

教学过程1. 引入- 引导学生回顾前几节课研究的内容，复数字的认知和顺序。

- 向学生展示所有的数字卡片，并与他们一起念出每个数字。

2. 游戏一：捉虫子1. 将数字卡片随机放置在教室的不同位置。

2. 让学生依次找到每个数字并念出来。

3. 老师可以设置时间限制，鼓励学生尽快找到所有数字。

3. 游戏二：加几1. 准备两个数字卡片，例如3和4。

2. 将这两个数字卡片放在黑板上，并画出加法运算符“+”。

3. 让学生一起读出数字，并说出它们的总和。

4. 老师可以使用更复杂的数字卡片进行加法运算。

4. 游戏三：找一致1. 准备三个数字卡片，例如2、6和8。

2. 让学生找出哪两个数字的和等于第三个数字，并念出正确答案。

5. 游戏四：填空1. 在黑板上写出一个简单的加法算式，例如2 + __ = 5。

2. 让学生填写空格，并说出正确答案。

6. 总结- 回顾今天研究的内容，并强调数字的顺序、加法运算的基本概念和技巧。

教学延伸- 老师可以设计更多的游戏和活动，帮助学生巩固数字和加法运算的知识。

- 可以使用教具和互动游戏等方式让学生更加主动参与。

以上就是本节课的教案内容，请老师参考并合理调整教学方法和游戏设置，以适应具体的教学环境和学生特点。

苏教版小学一年级上册数学第十单元 20以内的进位加法《9加几》说课稿

《9加几》说课稿一：说教材我今天说课的内容是《9加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元《20以内的进位加法》的第一课时，它是在学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内及100以内加减法的基础，教材按照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容。

从猴子一共有几个桃这一实际问题入手，学生自主探究，教师引导学习凑十法。

练习中理解巩固，运用凑十法解决实际问题。

根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标：1、使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。

所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，理解为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”，这是本节课的难点。

小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主，为了丰富学生的感知认识上好这节课，我准备好相应的教学课件，小棒磁贴、学生准备小棒若干。

二、教学过程。

根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的理念，我设计如下4个教学环节：第一环节：复习铺垫我准备了4道10加几和4道9+1再加几的口算题，组织学生练习后，并让学生交流体会，说说这两类口算题，有什么共同的地方。

让学生在体验到10与一个数相加比较简便，有利于发现理解凑十法。

第二环节，自主参与,探索新知这一环节是获取新知的过程，新课程强调学生在体验中学习数学，让学生置身于一定的情境中，经历、感受知识，最终认识、掌握知识。

苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课(第2课时)》说课稿

苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》的主要内容是让学生通过练习，进一步掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过丰富的情境图和实际例题，引导学生运用加法解决实际问题，进一步巩固加法的运算规律。

二. 学情分析经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了9以内的加法运算，但对一些复杂一点的计算还可能会感到困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使他们在掌握计算方法的同时，提高计算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练地计算9加几的运算，能运用加法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会熟练地计算9加几的运算。

2.教学难点：学生能运用加法解决一些简单的实际问题。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生发现生活中的加法问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：运用多媒体课件，直观地展示9加几的计算过程，让学生理解和掌握计算方法。

3.练习与交流：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

4.游戏互动：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加法，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现加法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要内容、计算方法和实际应用。

通过板书，引导学生清晰地了解学习内容，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价本节课的教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

苏教版-数学-一年级上册-《9加几》知识讲解 9加几的计算方法

9加几的计算方法
问题(1)导入一共有多少个？（教材88页例1）
过程讲解
1．理解题意
一只小猴正在往盒子里装苹果，盒子里已经装了9个红苹果，外面还有4个绿苹果，求一共有多少个苹果，用加法计算，列式为9+4。

2．探究9+4的计算方法
(1)点数法：一个一个数出结果，1、2、3……12、13，一共有13个。

(2)接着数：盒内有9个，记住9，从10开始数，数出绪某，10，11，12，13，一共有13个，即9+4=13。

(3)凑十法。

①方法分析。

用O代替苹果。

如下图：
②计算过程。

问题（2）导入先圈出10朵，再填一填。

过程讲解
用“凑十法”计算。

(l)方法分析。

圈一圈，如下图：
10朵 6朵
(2)正确解答。

归纳总结
用“凑十法”计算9加几时，先把几分成1和另外一个数，再用9+1=10，最后用10和另外一个数相加。

误区警示
【误区】
识错技巧
10+3 =13，所以9+3一定小于13。

错解分析没有正确掌握“凑十法”的计算方法，1与9凑成10后，再用10加上2就能求出9+3的得数。

正确解答
温馨提示
把几拆成1和另一个数，1与9凑成10，再用10加上另一个数。

一年级上册数学教案-11.3 9加几丨苏教版

一年级上册数学教案-11.3 9加几丨苏教版教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力。

4. 培养学生对于数学的兴趣和自信心。

教学内容1. 9加几的计算方法及应用2. 通过实物、图片等方式，让学生直观地理解9加几的概念3. 通过练习，让学生熟练掌握9加几的计算方法教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法2. 教学难点：理解并运用9加几的计算方法解决实际问题教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对9加几的兴趣2. 新课：讲解9加几的计算方法，并通过实物、图片等方式，让学生直观地理解3. 练习：让学生进行9加几的练习，教师进行指导4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用9加几的计算方法5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法及注意事项板书设计1. 9加几2. 计算方法：9 1=10，9 2=11，9 3=12，……3. 注意事项：在进行9加几的计算时，要注意进位作业设计1. 让学生完成练习册上的9加几的练习题2. 让学生通过解决实际问题，运用9加几的计算方法课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导，帮助学生掌握9加几的计算方法3. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结，是学生学习和掌握知识的关键环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。

可以通过简单的数学游戏，如“找朋友”（让学生找出与9相加得到10的数字卡片）来引起学生对9加几的兴趣。

《9加几》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《9加几》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《9加几》，这是2023-2024学年一年级上册数学苏教版教材中的一个章节。

本节课旨在让学生掌握9加几的计算方法，理解加法的意义，并能熟练地进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。

在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识，让他们学习9加几的计算方法。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解和运用加法计算，为后续学习更复杂的计算打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：1. 培养学生的数学思维能力：通过学习9加几的计算方法，让学生理解加法的意义，培养学生的数学思维能力。

2. 培养学生的问题解决能力：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，培养学生的 problem solving skills。

3. 培养学生合作与交流的能力：在小组活动中，让学生相互交流、合作，培养学生的合作与交流能力。

4. 培养学生自主学习能力：通过引导学生自主探索计算方法，培养学生的自主学习能力。

5. 培养学生对数学的兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习兴趣。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在通过数学学习，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下基础。

三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

1. 知识水平：学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有一定的理解。

在此基础上，学生需要进一步学习9加几的计算方法。

2. 能力：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学思维能力和问题解决能力。

然而，对于9加几的计算方法，学生可能需要更多的引导和练习来掌握。

3. 素质：学生对数学的兴趣和学习态度可能会影响他们的学习效果。

因此，教师需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

苏教版一年级上册数学珠心算教案：加9加8的进位加练习

苏教版一年级上册数学珠心算教案：加9加8的进位加练习教学目标本节课的教学目标是让学生掌握加9加8的进位加法，并能够熟练运用珠心算进行计算。

通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解加9加8的进位加法的概念和运算规则；2. 学会使用珠心算进行加9加8的进位加法计算；3. 能够快速准确地完成加9加8的进位加法题目；4. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容本节课的教学内容是加9加8的进位加法。

具体包括：1. 加9加8的进位加法的概念和运算规则；2. 珠心算的加法运算方法；3. 加9加8的进位加法题目的练习。

教学重点与难点本节课的教学重点是加9加8的进位加法的运算规则和珠心算的加法运算方法。

教学难点是学生对于进位加法的理解和运用珠心算进行计算的能力。

教具与学具准备教具：珠算盘、教学PPT、练习题目。

学具：学生自备珠算盘、练习本、笔。

教学过程1. 引入：教师通过讲解加9加8的进位加法的概念和运算规则，让学生了解本节课的学习内容。

2. 讲解：教师通过PPT展示加9加8的进位加法的运算规则和珠心算的加法运算方法，并进行示范。

3. 练习：学生根据教师的示范，使用珠心算进行加9加8的进位加法题目的练习。

4. 巩固：教师通过PPT展示一些加9加8的进位加法题目，学生使用珠心算进行计算，并核对答案。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调加9加8的进位加法的运算规则和珠心算的加法运算方法。

板书设计1. 加9加8的进位加法的概念和运算规则；2. 珠心算的加法运算方法；3. 加9加8的进位加法题目的练习。

作业设计1. 完成练习本上的加9加8的进位加法题目；2. 家长签字确认完成情况。

课后反思本节课通过讲解加9加8的进位加法的概念和运算规则，以及珠心算的加法运算方法，让学生掌握了加9加8的进位加法。

在教学过程中，教师通过示范和练习，让学生熟练运用珠心算进行计算。

在教学过程中，教师要注意学生的掌握情况，及时进行指导和纠正。

苏教版一年级上册数学《9加几》说课稿

苏教版一年级上册数学《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级上册数学的一节课，主要教学内容是9加几的计算方法。

通过学习本节课，学生能够掌握9加几的计算法则，提高运算速度和准确性。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于加法的概念和计算方法有一定的了解，但对于9加几的情况还不太熟悉。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的示例来理解9加几的计算方法。

学生的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和动手操作来学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握9加几的计算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能够熟练进行计算。

2.教学难点：学生能够理解9加几的计算原理，能够灵活运用不同的方法进行计算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法。

情境教学法通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解9加几的计算方法；游戏教学法通过数学游戏的设计，让学生在游戏中练习和巩固9加几的计算方法；合作学习法通过小组合作的形式，让学生在交流和合作中解决问题和分享成果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的生活情境，引出9加几的问题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：通过直观的示例和操作，引导学生观察和思考9加几的计算方法，讲解9加几的计算法则。

3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行计算练习，巩固9加几的计算方法。

4.总结拓展：让学生总结9加几的计算方法，并进行相关的拓展训练，提高学生的运算能力。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调9加几的计算方法的重要性和应用。

学生易错点分析：小学一年级数学《9加几》教案

学生易错点分析：小学一年级数学《9加几》教案作为小学一年级的数学教师，我们要为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。

同时，针对学生普遍存在的数学易错点，我们也要设计风趣有趣的教案，加深学生对数学概念的理解，提升他们的学习能力。

本教案围绕小学一年级数学中的一道经典题目：《9加几》展开。

这是小学一年级数学中的一个基础入门问题，然而在教学过程中，很多学生仍存在一些困难。

本文将结合此问题，从易错点分析、解题方法讲解、思维培养三个方面，探讨小学一年级数学教学中应该如何引导学生正确思考的方法。

易错点分析我们需要了解学生在这个问题上的易错点。

根据我们的教学经验，学生在《9加几》这个问题上，常见的错误有以下三种。

1.数字理解有误这个问题的难点在于，学生需要清晰理解这个问题中的数字。

如果学生对“9”没有一个正确的理解，那么他们就很难得出正确的答案。

我们在教学的时候，需要针对数字进行逐一分析。

例如，“9”是什么数字？9的行列分别是几？这个数字放在哪个位置上？2.计算策略错误此题的计算是为小学一年级学生所能掌握的基础运算，然而在实际操作过程中，许多学生还是存在计算策略不正确的问题。

例如：“9加什么等于13”用“13-9”的方法计算。

我们可以运用具体的实例，引导学生重复演算，掌握加法的基本方法，从而提升他们的计算精度。

3.心理思维障碍很多学生在面对这个问题时，可能会感到紧张或者不自信，并对自己的能力产生怀疑。

为了引导学生正确认识自己的能力，我们需要从心理层面入手，建立起课堂信任和良好的学习氛围。

解题方法讲解为了帮助学生克服上述易错点，我们列举出以下解题方法。

1.数字分解式法此法是让学生通过拆分9，把大数分解为小数相加，来计算出答案。

例如，9+2=（9+1）+1=10。

通过数字分解，可以将小学一年级的数学教育引入“碎片化”学习。

学生通过分解单个数字，慢慢接触到复杂的数字概念，提升他们的数学思考能力。

2.记忆法在这题中，学生可以通过背诵1到9的加法口诀，从而快速地得出答案。

苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》说课稿

苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》是本册教材中的重要内容。

通过这一节课的学习，让学生掌握9加几的计算方法，进一步理解加法的含义，培养学生的运算能力。

教材以生活情境图为背景，让学生在实际情境中感受加法的意义，体验数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法的概念有了一定的理解。

但学生在实际操作过程中，可能会对9加几的计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能理解9加几的计算过程，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算9加几。

2.教学难点：学生能理解9加几的计算过程，并能运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境图，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生观察情境图，引导学生发现9加几的计算过程，总结计算方法。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，运用所学知识解决生活中的问题。

4.交流分享：学生汇报自己的操作过程和结果，教师引导学生总结9加几的计算方法。

5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检查学生对9加几计算方法的掌握情况。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示等形式，展示9加几的计算过程，便于学生理解和记忆。

苏教版一年级数学上册第十单元20以内的进位加法作业设计

苏教版一年级数学上册第十单元20以内的进位加法作业设计第1课时 9加几一、一共有多少只？二、算一算，比一比。

9+1+2= 9+1+4= 9+1+8= 9+1+3= 9+3= 9+5= 9+9= 9+4=三、用凑十法计算。

答案：一、9+6=15二、12 12 14 14 18 18 13 13三、1 1 11 1 7 17 1 8 18第2课时练习十一二、算一算，比一比，你发现了什么？我发现___________________________。

9+1= 9+2= 9+3=9+7=9+8=9+9= 9+4= 9+5= 9+6=三、三、不计算，在里填“>”“<”或“=”。

9+8 9+2 10+9 7+99+6 9+7 5+9 9+5答案：一、10 11 12 16 17 18 13 14 15 发现略二、9+2=11 9+9=18三、> > < =第3课时8、7加几三、一共有多少个？四、用你喜欢的方法计算。

7+8= 7+5= 7+7= 三、答案：一、2 4 14 4 4 14二、15 12 14三、7+5=12第4课时练习十二四、看谁算得又对又快。

8+3= 7+5= 8+4= 7+7= 8+6= 8+7= 7+6= 8+0= 7+9= 7+8= 8+9= 8+5= 五、（1）（2）三、在>”“<”或“=”。

8+4 11 8+3 127+7 15 7+5 15答案：一、11 12 12 14 14 15 13 8 16 15 17 13二、（1）8+5=13 （2）7+4=11三、= > < > < <第5课时6、5、4、3、2加几五、一共有多少只？六、（1）（2）三、在里填“>”“<”或“=”。

8+6 5+7 6+6 2+9 4+9 4+73+87+4 3+9 7+5 6+7 9+5答案：一、5+6=11 3+8=11二、（1）13 14 15 12 11 （2）14 12 11 10 13三、> > > = = <第6课时练习十三六、用你喜欢的方法算一算。

一年级上册数学教案及教学反思-8.10 九加几丨苏教版

一年级上册数学教案及教学反思-8.10 九加几丨苏教版教学目标1. 让学生掌握九加几的计算方法，能够熟练计算九加几的结果。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 通过九加几的学习，让学生理解数学的加法运算，培养学生的数学兴趣。

教学内容1. 九加几的计算方法。

2. 九加几的计算练习。

3. 九加几在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：九加几的计算方法，九加几的计算练习。

2. 教学难点：九加几在实际生活中的应用，如何引导学生理解九加几的运算规律。

教具与学具准备1. 教具：九加几的计算卡片，九加几的计算题板。

2. 学具：九加几的计算练习册，九加几的计算题卡。

教学过程1. 引入：通过九加几的图片，引发学生对九加几的兴趣。

2. 讲解：讲解九加几的计算方法，通过例题演示九加几的计算过程。

3. 练习：让学生进行九加几的计算练习，巩固九加几的计算方法。

4. 应用：引导学生思考九加几在实际生活中的应用，通过实例讲解九加几的应用。

5. 总结：总结九加几的计算方法，强调九加几在实际生活中的重要性。

板书设计1. 九加几的计算方法。

2. 九加几的计算练习。

3. 九加几在实际生活中的应用。

作业设计1. 九加几的计算题卡。

2. 九加几的计算练习册。

课后反思通过本次教学，学生对九加几的计算方法有了深入的理解，能够熟练地进行九加几的计算。

在教学过程中，我注重了九加几在实际生活中的应用，通过实例讲解，让学生更好地理解九加几的意义。

在今后的教学中，我将继续注重学生的实际应用能力的培养，提高学生的数学运算能力。

重点关注的细节是“九加几在实际生活中的应用”。

这个重点的细节涉及到如何引导学生理解九加几的运算规律，以及如何将数学知识应用到实际生活中，提高学生的数学兴趣和数学思维能力。

在本次教学中，我通过实例讲解九加几在实际生活中的应用，让学生更好地理解九加几的意义。

例如，我向学生展示了这样一个实例：小明有9个苹果，他的朋友又给了他几个苹果，现在一共有几个苹果？通过这个实例，学生可以理解九加几的实际意义，从而更好地掌握九加几的计算方法。

一年级上册数学9加几

一年级上册数学9加几数学是小学生学习的重要科目，通过数学的学习，小学生可以培养逻辑思维、数学计算能力和解决问题的能力。

在一年级上册的数学课程中，加法是一个重要的内容。

本文旨在探讨一年级上册数学中的加法运算，特别是9加几的问题。

1. 加法运算概述加法是数学中最基本的运算之一，其含义是将两个或多个数值相加得到一个总和。

在一年级上册的数学课程中，学生开始学习简单的加法运算，如1加几、2加几等。

通过加法的学习，学生可以掌握数的顺序排列、数值大小关系以及运算过程中的加减运算法则等基本概念。

2. 数字9的特殊性数字9在一年级上册数学中具有一定的特殊性。

首先，9是个位数中最大的数，其后再无更大的个位数。

其次，9与其他数字进行相加运算时，具有一些特殊规律。

例如，当9与1相加时，结果是10；当9与2相加时，结果是11；以此类推。

这个规律值得一年级学生注意和探究。

3. 数学教学方法针对一年级上册数学中的9加几问题，教师可以采用一些有效的教学方法来帮助学生理解和掌握加法的运算规律。

以下是一些教学方法的介绍：3.1 图像辅助法通过绘制图像，可以更好地帮助学生理解加法的运算过程。

比如，将9个苹果放在一边，然后在另一边放一些苹果，让学生观察苹果的总数，并进行求和运算。

通过这种图像辅助法，学生可以直观地理解9加几的概念。

3.2 数字排列法通过让学生排列数字，来辅助解决9加几的问题。

例如，教师可以在黑板上写下数字1到9，然后让学生将数字1与9相加，再将数字2与9相加，以此类推。

通过这种数字排列法，学生可以发现9加几的规律。

4. 练习题与应用为了巩固学生对9加几的理解和掌握，可以设计一些练习题和应用题。

以下是一些例子：4.1 练习题- 9 + 1 = ?- 9 + 2 = ?- 9 + 3 = ?4.2 应用题小明有9个糖果，他又从糖果盒里拿出了几个，现在一共有多少个糖果？通过这些练习题和应用题，学生可以运用所学的知识，灵活地解决实际问题，并提升他们的加法计算能力。

苏教版一年级数学上册《9加几》说课稿

苏教版一年级数学上册《9加几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《9加几》这一章节，主要讲述了9加几的方法和技巧。

通过这一章节的学习，使学生能够熟练掌握9加几的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生理解9加几的意义，并通过实际操作，让学生在实践中掌握9加几的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算有一定的了解，但是对9加几这种特定的运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9加几的运算方法，提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、总结等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生熟练掌握9加几的运算方法，提高运算能力。

2.教学难点：让学生理解并掌握9加几的运算规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解9加几的意义，通过实例让学生理解9加几的运算方法。

3.实践操作：让学生亲自动手操作，进行9加几的实际运算，引导学生总结运算规律。

4.讲解与演示：通过多媒体课件或实物模型，讲解9加几的运算过程，使学生直观地理解运算方法。

5.练习与巩固：设计一些针对性的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

6.总结与拓展：引导学生总结9加几的运算规律，并进行适当的拓展，提高学生的逻辑思维能力。