一年级看图写话训练方法
小学一年级语文看图写话
在教学过程中，应注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要 求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并 使用普通话。
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越 来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的 承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设 一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙 展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或 几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、 妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起 。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中 燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是 最为可贵。
问题设置一： 小白兔在哪里干什么?
问题设置二：忽然，天空（
）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢 泼大雨 雨脚如麻
问题设置三： 小白兔（
）
提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转
雪后， 小红和小明 在雪地上搂 着雪孩子照 相。
仔细看图，看看图上是什么时间，谁在
干什么？
星期天， 妈妈 领 着 小红 去公园玩。公 园里的 菊花真漂亮啊 ！
小红一看就想摘一朵菊
花。妈妈赶紧告诉她：
“ 不要摘，我们要爱 护它
。”点小点红头听，缩回了手
如何能提高一年级孩子的看图写话水平
如何能提高一年级孩子的看图写话水平小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
一、指导看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。
对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点。
看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。
）二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一三、理顺思维，训练口语表达能力从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。
低年级学生表达时，往往缺少条理，不连贯，所以我们要重视“看图说话”的教学，也就是培养学生的表达能力。
使学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。
通过启发学生想象，打开了学生的思路，他们愿意把自己的想法表达出来，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。
在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。
在这个环节中，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范，然后再让其它同学仿照来说。
在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处。
在一次口语交际课上，要求学生介绍自己最喜欢吃的水果，一位同学站起来介绍说：“我喜欢吃的水果是梨。
如何教一年级的孩子看图写话
如何教一年级的孩子看图写话？一、年级看图写话跟二年级相比要求要低很多，一来字数并不要求太多，五句话左右即可，二来内容要求不是太高，只要求语句通顺，叙述有条理，内容不脱离画面即可。
可见一年级看图写话教学重点在于如何培养孩子有顺序的观察画面，并按一定顺序有条理地写清画面相关内容的能力。
只有让孩子知道先写什么，后写什么才能让一年级孩子在写看图写话时不至于东一棒槌，西一榔头的写得乱七八遭，或者写了上一句话，不知如何写下一句话。
下面小徐老师就说一说一年级看图说话的观察写作顺序和如何组词成句，组句成篇。
一、看图写话的写作顺序再小的文章都要涉及从何写起的问题，而先写什么后写什么，直接引导孩子的观察顺序，因此首先要明确看图写话的写作顺序：1、首先要交待明白图画所画事件或人物故事发生的时间、地点，也就是事情发生的环境，为人物出场或事件的发生、发展设置合理的环境，做好铺垫。
2、交待画面中的人物，如果有多个人物，要通过画面猜测出合理的人物之间的关系。
3、再写画面中人物都做了什么，关键之处在于要让孩子通过画面内容加以联想、想象将画面中没有呈现的事件的前因、发展、结果中的那部分补充完整。
4、最后要写一下事件的影响、人物的心情等做为结尾。
二、看图写话的观察顺序看图写话的写作顺序直接决定看图写话的观察顺序，目前小朋友看图写话不知如何写，关键一点就在于看到什么就写什么，没有条理性，因此对文章写作顺序的规划一定要先于观察顺序才对。
然后再引导学生去观察。
一般一二年级看图写话的观察顺序都是先整体后部分、先远后近、先上后下的，先整体观察事件发生的时间、地点、确定人物活动及故事发生的周边环境，再细致观察人物之间的关系，并猜想事件的来龙去脉。
三、观察和写作相贯通，确定每一句话写作的中心。
例如，一年级语文园地七看图写话，如下图所示：如果在引导小朋友看这幅图画时，我们问图上画了什么？那么孩子的观察是没有方向的，答案也是五花入门的，因此我们在引导学生先整体观察人物活动的环境。
提高看图写话水平的方法和技巧
提⾼看图写话⽔平的⽅法和技巧⼩学低年级作⽂能⼒的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作⽂最初步的训练，是培养刚刚进⼊⼩学的孩⼦的认识能⼒、形象思维能⼒、想象能⼒和表达能⼒的良好途径。
下⾯提供⼀些看图写话的素材。
提⾼看图写话⽔平的五⼤⽅法和技巧：⼀、认真看图，培养观察⼒看图写话，顾名思义就是就是要⽤眼睛看，看是基础。
就是指导学⽣学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是⼀个知觉、思维、语⾔相结合的智⼒活动过程，观察是⼈们增长知识、认识世界的重要途径。
⼆、合理想象，培养想象⼒看图写话的画⾯是⼀个个静⽌的⼈或物，⽽且⽐较单调，我们要引导学⽣通过仔细观察画⾯，通过⽼师适当的提问为⽀点，进⾏合理想象，使静⽌的画⾯尽量动起来，活起来，使单调的画⾯充实丰富起来。
三、看图说话，培养⼝头表达能⼒⼝头表达能⼒是语⾔实践的重要⼯具，是书⾯表达，即写作的有⼒基础，有利于发展学⽣的思维。
所以我们应该把看图说话当作⼀个重点来抓，是培养其表达能⼒的⼀个重要途径。
有⽬的有计划地进⾏"看图说话"教学，可使学⽣在认识事物、⼝语表达的反复实践过程中，提⾼读写能⼒，增强对事物的观察能⼒和思维能⼒，进⽽发展智⼒。
四、看图写话，培养书⾯表达能⼒对于⼀年级的⼩朋友，我刚开始要求他们只要⽤⼀两句话写清"时间、地点、⼈物，⼲什么"就⾏了。
慢慢地随着学⽣阅读量的增加，思维能⼒和⼝语表达的提升。
我要求学⽣不仅要写完整，更是要写得具体、⽣动。
写出⼈物的语⾔、神态、动作等等。
看图写话的画⾯是静⽌的，但是学⽣写出来的⼀段话或⼀篇⽂章是⽣动的、有趣的。
充满了孩⼦对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。
那⼀句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂!五、创设园地，培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩⼦们越写越有劲，越来越⾃信，就得让他们的进步得到⽼师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。
我在教室⼀⾓开设⼀个"我的作⽂展"。
一年级看图写话教案5篇
一年级看图写话教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级看图写话(详细)ppt课件
一年级看图写话(详细)ppt课件contents •引言•看图写话基本概念与技巧•观察图片及描述能力训练•想象力拓展与创意表达•语言表达规范及修辞手法运用•课堂互动环节与实践操作指导目录引言目的和背景课件内容概述01020304看图写话基本概念与技巧什么是看图写话0102提高学生观察能力激发学生想象力锻炼学生表达能力030201看图写话的重要性仔细观察图片发挥想象力组织语言多加练习基本技巧和方法观察图片及描述能力训练观察图片的方法与步骤整体观察局部观察顺序观察句子完整指导学生构造完整的句子，包括主语、谓语、宾语等句子成分。
用词准确教授学生使用准确的词汇来描述图片中的人物、动作和景物等。
表达生动鼓励学生使用形象的比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动有趣。
描述图片内容的能力培养范例分析与讨论分析讨论提供范例引导学生分析范例中的优点，如用词精准、描述生动等，并讨论如何在自己的写作中加以运用。
实践练习想象力拓展与创意表达想象力的培养与拓展观察力的训练通过观察图画中的细节，引导学生学会发现并分析图中的信息，为想象力的发挥打下基础。
想象力的激发运用生动的语言和形象的比喻，激发学生的想象力，鼓励他们自由发挥，创造出独特的故事情节。
多元文化的引入介绍不同国家和文化的背景知识，拓宽学生的视野，为想象力的拓展提供丰富的素材。
1 2 3口头表达书面表达艺术创作创意表达的方式和手段实例分析与讨论经典童话的解读学生作品的展示与点评创意写作的实践语言表达规范及修辞手法运用用词准确，避免使用生僻字和超出学生理解范围的词汇。
语句通顺，符合语法规范，避免病句和歧义。
表达清晰，有条理，让读者能够准确理解作者的意图。
语言表达的规范要求修辞手法介绍及运用示例比喻拟人排比•点评•欣赏点作品二《雨中的小伞》•欣赏点作品一•点评作品展现了作者的观察力和想象力，学生作品欣赏与点评课堂互动环节与实践操作指导课堂互动环节设计师生互动01生生互动02课堂展示03实践操作指导步骤01020304观察图片启发思考写作指导修改完善学生准备好纸笔等写作工具，选择自己感兴趣的题材进行创作。
一年级看图写话(总)
看图写话技法•看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
•写作格式：每小节开头空两格•学会正确运用标点符号•顺口溜：• 1.一看环境和人物, 二看动作和表情。
• 2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。
• 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。
• 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。
• 5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。
•要点：1、时间〔根据图意为图选一个合理的时间〕•2、景物〔如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察〕•3、谁在什么地方干什么？〔这是看图写话中最重要的一点〕•谁〔人〕：穿的、样子•〔1〕他是怎么做的？•他会做些什么？•他会说些什么？•他会想些什么？•〔2〕他做得怎么样？心情如何？仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？春天来了，小明在田野里种树。
雨后，小明在草地上种树。
1 时间2人物3地点 4 事情仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？雪后，小红和小明在雪地上搂着雪孩子照相。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？星期天，妈妈领着小红去公园玩。
公园里的菊花可真好看哪！小红一看就想摘一朵菊花。
妈妈赶紧告诉她：“不要摘花。
〞小红听了连忙放下了手。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？下课了，同学们在操场上玩耍。
下课了，同学们在操场上有的打乒乓球，有的跳高，有的玩篮球，有的拍皮球……看图儿歌：看图作文很容易，时间、地点别忘记，动作、神情看仔细，人物对话合情理，小小作家就是你。
词语积累：百花齐放鸟语花香又蹦又跳随风起舞百花齐放:形容百花盛开，丰富多彩。
比喻各种不同形式和风格的艺术自由开展。
也形容艺术界的繁荣景象。
鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。
形容春天的美好景象。
又蹦又跳：快乐得时候又是蹦又是跳的。
随风起舞：随着风的吹拂而舞动。
〔一般指树叶、花儿等能随风摆动的物体〕只见山坡上，到处。
同学们快乐得。
绿绿的小树，，好似在说：“谢谢你们，让我们有了一个漂亮的新家.〞开始植树了，大家，把小树苗，最后给小树苗。
一年级看图写话五步法(优选3篇)
一年级看图写话五步法（优选3篇）【一年级看图写话五步法第1篇】小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：1、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：(1)要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
(2)要表扬在语言表达上有独到之处的学生。
鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。
我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样还可以用哪个词语来形容”注意发展学生的创造性思维。
使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。
一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
(3)训练要有层次的进行。
动员全班学生参与训练，敢说敢讲。
先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。
对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。
对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
看图写话的方法
看图写话的方法看图写话是一种常见的语文学习方法，通过观察图片内容，激发学生的想象力和创造力，从而激发写作兴趣，提高写作能力。
那么，如何才能更好地利用看图写话的方法呢？首先，观察图片。
在进行看图写话的时候，首先要认真观察图片内容，包括人物、场景、背景等。
通过观察，学生可以对图片中的细节有更深入的了解，从而有更多的写作素材。
观察图片时，可以先进行整体观察，然后再逐步细节观察，这样可以更全面地了解图片内容。
其次，构思故事情节。
观察图片后，学生可以根据图片内容构思故事情节。
可以想象人物的身份、性格，场景的时间、地点等，然后根据这些构思出一个完整的故事情节。
构思故事情节时，可以发挥想象力，让故事更加生动有趣。
接着，进行写作练习。
在构思好故事情节后，学生可以进行写作练习。
可以根据所构思的故事情节，展开写作，描述人物的动作、情感，描绘场景的氛围、细节等。
在写作过程中，可以适当发挥想象力，让故事更加生动有趣。
最后，进行作品分享。
写作完成后，学生可以进行作品分享。
可以将自己的作品朗读给同学听，也可以将作品展示在班级的展示板上，让更多的人欣赏自己的作品。
在分享作品的过程中，可以听取他人的意见和建议，从而不断提高自己的写作水平。
通过以上方法，可以更好地利用看图写话的方法，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
同时，这种方法也可以锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的综合素质有着积极的作用。
总之，看图写话是一种很好的语文学习方法，可以帮助学生提高写作能力，激发学生的创造力和想象力。
希望学生们能够善于利用这种方法，不断提高自己的写作水平，展现自己的文学才华。
看图写话一年级(课堂PPT)
六、课后练笔
请同学们认真观察图画，想一想：什 么时候？谁在什么地方干什么？发挥想象， 写下来吧！
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写作提示:
1.观察图片，谁在干什么？——写完整句子
2.什么时候，在哪里玩风车？——写全面句子
3.加入修饰词语——写生动句子
4.观察人物——想象人物的动作、话语、心情 观察景物——想象景物的形态
突然，小明（ 提 着 ）篮子（ 兴奋地 ）跑过来，把 苹果（ 递 给 ）奶奶，说：“ （ 奶奶，吃苹果吧！这苹果可）。”
好吃啦！
奶奶（ 高 兴 ）地说：“ （ 小明真是我的乖孙子！ ）”
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五、《下雪了》范文赏析
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下雪了 下雪了，一切都变白了。房子变白、大树变白了、 大地也变白了。房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的、 有尖的、还有圆的。大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道 路的两旁，像一个个军人．远远望去，大地铺上了洁白 的地毯，穿这个色服装的人们走在上面，就像给地毯绣 上了美丽的花。 孩子们都出来玩，有的在堆雪人、有的在打雪仗。 打出去的雪团落在小朋友的头上、落在小朋友的身上、 还有的在半空中就散开了…… 冬天多美啊！
）。（ ）！一只（
）花开 ）的小
猫在（
），像一个（
一
突然，小明（
）篮子（
）。 ）跑过来，把苹
果（ ）奶奶，说：“ （
填 奶奶（
）地说：“ （
）。” ）”
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优秀范文
送苹果
清晨，奶奶在（ 公园里认真地看报纸 ）。（ 美丽的牵牛） 花开了，它们像是（ 精致的小喇叭，在开心地歌唱着 ）！一只 （ 可 爱 ）的小猫在（ 玩弄着奶奶的眼镜 ），像一个 （ 顽皮的小孩子 ）。
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公园里认真地看报纸美丽的牵牛精致的小喇叭在开心地歌唱着玩弄着奶奶的眼镜顽皮的小孩子奶奶吃苹果吧
如何指导一年级的孩子看图写话[修改版]
![如何指导一年级的孩子看图写话[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/291832ca0912a21615792975.png)
第一篇：如何指导一年级的孩子看图写话如何指导一年级的孩子看图写话指导一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养一年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
指导孩子看图写话，一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。
1、认真观察看仔细观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。
孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
叶圣陶先生曾说："物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。
"可见"说"的重要性。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子"咬笔头"，那都是因为"说"没到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
一年级看图写话【范本模板】
小学一年级看图写话训练方法18篇在写话之前先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么；然后说一说；再动笔写写，最后读读自己写的话,通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以问问老师和爸爸妈妈！1. 图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵，是个放风筝的好天气。
妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
2. 图上有__________、____________和___________,多美啊!图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊!3。
放学了，天__________,_______、______和______三人披着______一起_________.放学了,天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。
4. 今天，同学们到敬老院看望_______.小明正在给_______，小方正在_______，小红_______送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们______________!今天，同学们到敬老院看望孤寡老人。
小明正在给老爷爷捶背,小方正在给老爷爷倒茶，小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们都高兴极了！5. 请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。
6。
星期天，爸爸带着明明到________去________,爸爸画________,画________,还画________。
爸爸画的画________!星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流,画花草，还画水中的鱼儿。
爸爸画的画好美啊！7。
冬天来了，下雪了。
小朋友们正在___________，用胡萝卜做___________,用扫把做___________，用煤球做___________，用一个绿色的桶做___________，还给雪人围上了___________。
小学语文低年级看图写话五步走
小学语文低年级看图写话五步走看图写话“五步曲”一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
2020一年级语文看图写话训练方法口诀,附练习18篇
一年级语文看图写话训练方法18篇（含范文）看图写话口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
重点提示：在写话之前先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么；然后说一说；再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以问问老师和爸爸妈妈！1、图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
【范文】星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。
妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
2、图上有__________、____________和___________，多美啊！【范文】图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！3、放学了，天__________，_______、______和______三人披着______一起_________。
【范文】放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。
4、今天，同学们到敬老院看望_______。
小明正在给_______，小方正在_______，小红_______送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们______________！【范文】今天，同学们到敬老院看望孤寡老人。
小明正在给老爷爷捶背，小方正在给老爷爷倒茶，小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们都高兴极了！5、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
【范文】植树节来了，老师带领同学到山上植树，，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。
6、星期天，爸爸带着明明到________去________，爸爸画________，画________，还画________。
爸爸画的画________！【范文】星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流，画花草，还画水中的鱼儿。
低年级看图写话“六步”曲
低年级看图写话“六步”曲低年级看图写话“六步”曲是针对低年级学生开展的一种写话活动，旨在通过观察图片，激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作能力。
这种活动极大地促进了学生语言表达和思维发展。
下面将详细介绍低年级看图写话“六步”曲的具体步骤和实施方法。
第一步：选取图片在开展低年级看图写话“六步”曲活动时，首先要选取一组适合低年级学生的图片。
这些图片可以是具有生活化的场景或寓意深刻的图画，能够引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
图片的内容应该简单明了，易于理解，不至于让学生感到困惑。
在选定好图片之后，老师可以给学生一些时间，让他们仔细观察图片，可以向学生提出一些问题引导他们观察，如图片中有哪些人物、动物或事物？他们在做什么？地点在哪里？什么时候发生的？等等。
通过细致的观察，学生可以更好地把握图片中的内容，为后续的写作做好准备。
第三步：构思情节在观察图片之后，学生可以根据图片中的内容构思自己的故事情节。
他们可以想象人物的言行举止、内心的感受、故事的情节发展等等。
学生可以根据自己的想象和创造，编织出一个富有想象力的故事。
第四步：书写文字在构思好情节之后，学生可以开始书写文字。
老师可以引导学生从故事的开头、情节的发展、高潮的展现、结尾的结束，依次进行书写，使得文章结构清晰，内容连贯。
第五步：修改润色学生完成初稿后，可以进行修改和润色。
老师可以对学生的文章进行指导和提出修改建议，让学生不断完善自己的作品，使得文章更加生动、形象。
第六步：展示交流学生可以在班级进行文章展示和交流。
通过学生之间的互相分享，可以让他们相互学习，相互借鉴，不断提高自己的写作水平。
西安市【人教部编版】2019年秋语文一年级上册：低年级看图写话技巧及范文
一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理。
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
最新部编人教版一年级语文下册低年级看图写话技巧及范文
低年级看图写话技巧及范文一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。
（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
孩子看图写话中容易出现的问题：1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理。
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
小学一年级语文看图写话怎么写
小学一年级语文看图写话怎么写看图写话，是一种图像思维与语言思维的转换过程，是训练低段学生学会写作的重要方法，是一种最简单的训练书面表达的途径。
那么小学一年级下语文看图写话怎么写呢?下面是小编为大家整理的关于小学一年级下语文看图写话怎么写，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!小学一年级下语文看图写话怎么写一、观察图观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢?在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。
按主次观察，可以先主后次;按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。
然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、展开想象想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。
学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力，例如：学生在学完寓言故事《坐井观天》中小青蛙与小鸟的三次生动有趣的对话后，教师可以及时引导学生根据书后问题：“青蛙跳出井口后会看到什么，会说写什么?”进行两方面的写话训练：①续编青蛙和小鸟第四、第五次对话;②写青蛙跳出井口后的所见、所闻、所想、所做。
指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。
三、说图(1)向学生提出明确的训练要求;提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。
(2)指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序;然后再举手发言。
当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。
要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好。
(3)上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。
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一年级看图写话训练方法
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：
一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，
1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常见的句式练习1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。
——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业改完了。
（7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要得第一呀！
（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
要点：
[1]、注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2]、标点的基本打法。
写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“在什么地方”要打逗号；写完了“谁干什么”要打句号（。
）。
如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的话。
[3]、写话的内容注意。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。