当代大学教育面临的困惑与改进思路
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的大道 理 ， 了 长 远 发 展 ， 以不 得 不 强 化 “ห้องสมุดไป่ตู้为 所 大 学” 的实 体 ， 而弱 化 “ 学 教 育 ” 大 的实 质 内涵 。忽 略大学 教育 的根 本 职 责 ， 过度 关 注 “ 排行 榜 ” 这 ， 与政策 的强烈 刺激 不无 关系 。
第 ３ｊ 』 ｛ Ｊ
吴延 忮 ： 当代 人 学 教 育 面 临 的 困 惑 与改 进 思 路
・１ ９ ・ １
代表 “ 实质 ” 以“ 学 ” 实体 代 表 “ 学 教 育 ” ， 大 的 大 ， 用“ 物质 ” 衡量 “ 去 精神 ” 。正 是 由于 这种 “ 帆 竞 千 发， 百舸 争流 ” 的情 势 ， 高 校 意识 到 “ 者生 存 ” 各 适
２１ ０ １年 ３月
安庆 师范学 院学报（ 社会 科学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎ ｉ ｅ ｃ ｅ ｏ ｅ ｅ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅ Ｅ ｉ ｎ ｏ ｒ ｑ ｇＴ ａ ｈ ｒ Ｃ ｌｇ （ ｏ ｉ Ｓ ｉ ｃ ｄ ｉ ） ａｏ Ａ ｎ ｓ ｌ ａ ｅ ｔ ｏ
Ｍ ａｒ ２ １ ． ０１ ＶＯ ． ０ Ｎｏ． Ｉ３ ３
了中 国大 学作 为 实 施 高 等教 育 的主 阵 地 ， “ 在 适 应 ” 紧跟 ” 和“ 时代 的进 程 中 ， 恰模 糊 了 自身 的 恰 根本 职责 ， 出现 了“ 浮躁 ” 。美 国著 名教 育家 杜威 在《 民主主义与 教育》 书 中， 出“ 育即生 长 ” 一 提 教
的概念 。他认 为 ， ‘ 育 即 生 长 ’ 味着 教 育 是 “教 意 个不 断改 造 、 断 开 拓 、 断转 化 的过 程 ” ２。 不 不 ｌ 】
、
面 临的 困惑
１ 大 学的 目标是什 么 ．
有 学者 曾总结 中 国高 等教 育 中 的六大 困惑 ，
提出“ 中国大学 的 目标 是 什么 ？是上 各 种排 行 榜
特权 。这是 为保证 自己不被 淘 汰 、 被 开 除 出局 不
的应急措 施和办 法 。
吗？是短期 内加 入 世 界 一 流 大 学 吗？ ＿ 这 反 映 ”ｌ
一
２ 大 学教 育的根本 职责何在 ． 实 际上 ， 大 学 ” “ “ 与 大学 教 育 ” 两 个 概念 。 是
“ 大学” 实体 的存在 状态并 不完 全等 同 于“ 学教 大
育”“ ， 破产 ” 涉及 的是 “ 大学 ” 生存 问题 ， 教育 则是
一
个相 对平 稳持续发 展 的过 程 。教育的成效 具有
改革 开放 ３ ０年 以来 ， 国高等教育 在规模 上 我
只要上 了“ 排行榜 ” 就会 有“ 山” 有 政策 支持 ， ， 靠 ，
取得 了前所未 有 的发展 。这一点 ， 是毋庸 置疑 的。
但是 ， 在大学教 育 的 目标 定位 、 革成就 与实效性 改
有项 目和经 费 ， 有好 的办 学条 件 和优 等 生源 。为
第 ３ 第 ３期 ０卷
当代 大 学 教 育 面 临 的 困惑 与 改 进 思 路
吴 延 枝
（ 肥学院 建筑工程系， 安徽 合 合肥 ２０ ２ ） ３ ０ ２
摘
要 ：近年来 ， 大学在“ 适应 ” 紧跟” 和“ 时代步伐的过程中， 模糊 了自身 的根本职责 ， 产生 了许多 困惑。大学应该
合理定位教育职责 ， 强化教学 ， 注重与社会的实际交流 ， 争取社会各层次群体正确理解 大学 教育， 消除过多的急功近利思
《 国家 中长 期 教育 改 革 和发 展 规 划 纲要 》 出 的 提 “ 以人为本 、 进 素质教 育 ”的教育 改革 发展 “ 推 战
略主题 ” 。
一
随着高 等教育 的大 众 化 ， 大学 生 就业 结果 与社会
期 望差距 加大 ， 当家庭投 资得不 到理想 回报时 ， 必 然 会减小 投资 ， 资将 归 于理 性 。部 分高 校 将 面 投 临破产 ， 已经 成 为 教育 界 的一 种共 识 。 目前各 这 类 高校 “ 跃 进 ” 发 展 ， 遗 余 力 地 “ 抓 机 大 式 不 抢 遇 ” 也 正是 为 了争 取榜 上 有名 ， 有优 先 发展 的 ， 享
隐蔽性 和滞后性 特点 ， 可能通 过 现有 “ 标 ” 不 指 完
全概括 。 “ 大学 教 育 ” 许会 在 “ 分 高 校 破产 ” 或 部
的 同时 ， 能够真 正 回归根 本责任 ， 或许 会迎来 一个
而近些年 ， 国高等教 育 “ 接 ” 我 嫁 的痕迹 却屡 见 不
鲜 。实施一项 教 改措 施 ， “ 然 ” “ 须 ” 就 必 或 必 在 短期 内“ 有 成 效 ” 卓 。这 种 单 一 的正 对 应 关 系是
了“ 排行榜 ” 的进位 ， 多 大学 变着 花样 扩 大规 上 许 模， 抬高形 象 、 出各 种招牌 举措 。 推 武 汉大学 前校长 顾海 良曾经 预测 “ 未来 十 年 部 分高 校将 面临破 产危 机 ” ， 这并 非 危言 耸 听。
等 问题 上 ， 诟病连连 ， 却是 受到社 会方方 面面的批 评与指 责 。高等 教 育 的改 革 呼声越 来 越 高 ， 何 如 改革 ？当前高等教 育存在 哪些问题 ？解决这些 问 题， 我们需 要重新定 位大学 的职责 与本 位 ， 到 回归
更 加协调 的发展 契机 。然 而在 当前 ， 排 行榜 ” “ 却
代 表着教 育 主管 部 门乃 至社 会 对 该 “ 大学 ” 及其
教 育水 平 的权 威性 仲裁 ， 这种 仲裁 往 往 以 “ 象 ” 表
在 “ 行榜 ” 占有 一 席 之位 的 有效 保 证 ， 排 上 而且 ，
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０ ０— ９—１ ３ 作 者 简介 ：吴延 枝 ， ， 徽望 江 人 ， 女 安 合肥 学 院 建 筑工 程 系 数 师 ， 教 授 。 副
想 ， 予 大学 教 育 客 观公 正 的 评 价 。 给 关 键 词 ：大 学 教 育 ；大 学 职 责 ；大 学 本位 中图 分类 号 ：Ｃ ４ －０ ６ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ ４ ３ （ ０ １ ０ ０ ｌ ｏ ０３— ７０ ２ １ ） ３— 】８一 ４
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吴延 忮 ： 当代 人 学 教 育 面 临 的 困 惑 与改 进 思 路
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代表 “ 实质 ” 以“ 学 ” 实体 代 表 “ 学 教 育 ” ， 大 的 大 ， 用“ 物质 ” 衡量 “ 去 精神 ” 。正 是 由于 这种 “ 帆 竞 千 发， 百舸 争流 ” 的情 势 ， 高 校 意识 到 “ 者生 存 ” 各 适
２１ ０ １年 ３月
安庆 师范学 院学报（ 社会 科学版 ）
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了中 国大 学作 为 实 施 高 等教 育 的主 阵 地 ， “ 在 适 应 ” 紧跟 ” 和“ 时代 的进 程 中 ， 恰模 糊 了 自身 的 恰 根本 职责 ， 出现 了“ 浮躁 ” 。美 国著 名教 育家 杜威 在《 民主主义与 教育》 书 中， 出“ 育即生 长 ” 一 提 教
的概念 。他认 为 ， ‘ 育 即 生 长 ’ 味着 教 育 是 “教 意 个不 断改 造 、 断 开 拓 、 断转 化 的过 程 ” ２。 不 不 ｌ 】
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面 临的 困惑
１ 大 学的 目标是什 么 ．
有 学者 曾总结 中 国高 等教 育 中 的六大 困惑 ，
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特权 。这是 为保证 自己不被 淘 汰 、 被 开 除 出局 不
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２ 大 学教 育的根本 职责何在 ． 实 际上 ， 大 学 ” “ “ 与 大学 教 育 ” 两 个 概念 。 是
“ 大学” 实体 的存在 状态并 不完 全等 同 于“ 学教 大
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个相 对平 稳持续发 展 的过 程 。教育的成效 具有
改革 开放 ３ ０年 以来 ， 国高等教育 在规模 上 我
只要上 了“ 排行榜 ” 就会 有“ 山” 有 政策 支持 ， ， 靠 ，
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但是 ， 在大学教 育 的 目标 定位 、 革成就 与实效性 改
有项 目和经 费 ， 有好 的办 学条 件 和优 等 生源 。为
第 ３ 第 ３期 ０卷
当代 大 学 教 育 面 临 的 困惑 与 改 进 思 路
吴 延 枝
（ 肥学院 建筑工程系， 安徽 合 合肥 ２０ ２ ） ３ ０ ２
摘
要 ：近年来 ， 大学在“ 适应 ” 紧跟” 和“ 时代步伐的过程中， 模糊 了自身 的根本职责 ， 产生 了许多 困惑。大学应该
合理定位教育职责 ， 强化教学 ， 注重与社会的实际交流 ， 争取社会各层次群体正确理解 大学 教育， 消除过多的急功近利思
《 国家 中长 期 教育 改 革 和发 展 规 划 纲要 》 出 的 提 “ 以人为本 、 进 素质教 育 ”的教育 改革 发展 “ 推 战
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一
随着高 等教育 的大 众 化 ， 大学 生 就业 结果 与社会
期 望差距 加大 ， 当家庭投 资得不 到理想 回报时 ， 必 然 会减小 投资 ， 资将 归 于理 性 。部 分高 校 将 面 投 临破产 ， 已经 成 为 教育 界 的一 种共 识 。 目前各 这 类 高校 “ 跃 进 ” 发 展 ， 遗 余 力 地 “ 抓 机 大 式 不 抢 遇 ” 也 正是 为 了争 取榜 上 有名 ， 有优 先 发展 的 ， 享
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而近些年 ， 国高等教 育 “ 接 ” 我 嫁 的痕迹 却屡 见 不
鲜 。实施一项 教 改措 施 ， “ 然 ” “ 须 ” 就 必 或 必 在 短期 内“ 有 成 效 ” 卓 。这 种 单 一 的正 对 应 关 系是
了“ 排行榜 ” 的进位 ， 多 大学 变着 花样 扩 大规 上 许 模， 抬高形 象 、 出各 种招牌 举措 。 推 武 汉大学 前校长 顾海 良曾经 预测 “ 未来 十 年 部 分高 校将 面临破 产危 机 ” ， 这并 非 危言 耸 听。
等 问题 上 ， 诟病连连 ， 却是 受到社 会方方 面面的批 评与指 责 。高等 教 育 的改 革 呼声越 来 越 高 ， 何 如 改革 ？当前高等教 育存在 哪些问题 ？解决这些 问 题， 我们需 要重新定 位大学 的职责 与本 位 ， 到 回归
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代 表着教 育 主管 部 门乃 至社 会 对 该 “ 大学 ” 及其
教 育水 平 的权 威性 仲裁 ， 这种 仲裁 往 往 以 “ 象 ” 表
在 “ 行榜 ” 占有 一 席 之位 的 有效 保 证 ， 排 上 而且 ，
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０ ０— ９—１ ３ 作 者 简介 ：吴延 枝 ， ， 徽望 江 人 ， 女 安 合肥 学 院 建 筑工 程 系 数 师 ， 教 授 。 副
想 ， 予 大学 教 育 客 观公 正 的 评 价 。 给 关 键 词 ：大 学 教 育 ；大 学 职 责 ；大 学 本位 中图 分类 号 ：Ｃ ４ －０ ６ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ ４ ３ （ ０ １ ０ ０ ｌ ｏ ０３— ７０ ２ １ ） ３— 】８一 ４