(完整版)教科研存在的问题原因及解决措施
教研存在的主要问题及整改措施
教研存在的主要问题及整改措施
教研存在的主要问题及整改措施
教研是教育改革发展中的重要一环，对提高教学质量、推动学校发展起着重要作用。然而，教研工作中也存在着一些问题，如教研过程不规范、教研结果不实用等。下面将详细介绍教研存在的主要问题，并提出相应的整改措施。
一、教研过程不规范教研过程不规范是教研存在的主要问题之一，表现在以下几个方面：
1. 缺乏明确的目标和计划：有些学校或教研组在开始教研工作时没有制定明确的目标和计划，导致教研的方向模糊，工作结果不具体，难以达成预期的效果。
2. 缺乏科学的方法和手段：一些教师在教研过程中没有运用科学的方法和手段进行研究，仅凭个人经验主观臆断，影响了教研的科学性和可信度。
3. 缺乏有效的评估机制：教研中缺乏有效的评估机制，无法对教研工作进行全面、客观、公正的评价，导致教研结果无法真实地反映出教师的教学水平和教学成果。
针对教研过程不规范的问题，可以采取以下整改措施：
1. 明确教研目标和计划：学校和教研组要制定明确的教研目标和计划，明确教研的方向和工作目标，确保教研工作有条不紊地进行。
2. 推行科学的教研方法和手段：学校和教研组要加强对
教研方法和手段的培训和学习，引导教师运用科学的方法和手段进行教研，提高教研的科学性和可信度。
3. 建立有效的评估机制：学校和教研组要建立完善的教
研评估机制，包括定期组织专家评估教研成果，组织教师互相评估和交流经验，确保教研结果真实地反映出教师的教学水平和教学成果。
二、教研结果不实用教研结果不实用是教研存在的另一个主要问题，具体表现在以下几个方面：
教研存在的问题及整改措施
教研存在的问题及整改措施教研存在的问题及整改措施
教研是指教学研究，在教育教学工作中起到了至关重要的作用。教研可以帮助教师提高教学水平，掌握教育教学科研方法，推动教育教学教研工作的开展，提高学生的学业水平和综合素质。但是，在实践中，教研也存在着不少的问题，需要我们进行认真分析和研究，制定出有效的整改措施。
一、教研存在的问题
1.固化教材，缺乏创新性
在教研中，有些教师只是坚持教材上的内容，并不会对教材进行创新性改进。这样的教学方法会带来单调、枯燥的教学过程，无法引发学生的兴趣和创造力，导致教学效果不理想。
2.重视形式，忽略实质
在教研活动中，过于关注形式，而忽略其实质。某些教师只是完成教研所要求的任务，而不重视教研本身的价值，久而久之，教学实践与教研活动之间的联系不紧密，导致研究成果的质量难以保证。
3.缺乏系统性
部分教师在教学实践过程中缺乏科学性和系统性的思考，导致教学方向不明确，教学计划松散，教学方法不够有效，无法达到教育教学的预期目标。
4.缺乏交流
教研活动是需要集体合作完成的，并且教研活动是不断重复、迭代的过程。但是，由于教师们忙于自己的教育教学事务，很难抽出时间进行交流，导致教研成果得不到充分的分享和运用。
二、教研整改措施
1.注重教材创新
在教研过程中，需要教师关注教育教学领域的最新创新，保持探究新领域的兴趣与热情。教师需要通过不断的学习和思考，挖掘教材内部的价值，进行教材个性化改造。通过教学
创新，提高教材应用能力。
2.落实教研质量标准
教育教学领域中有许多行业标准和质量控制体系。扎实的教研工作需要实现完全的质量控制，建立教研质量标准，确保教研活动的真正价值得到充分发挥。
教研存在问题及整改措施
教研存在问题及整改措施
教研是学校教学工作中非常重要的一环，负责制定课程、教学
计划和教学评价标准，认真开展教学研究和教学改革等。然而，在
教研过程中也会存在一些问题，下面就对这些问题进行分析，并提
出相应的整改措施。
一、教研存在的问题
1.缺乏系统性
在教研过程中，很多教师只重视自己的教学课程，很少研究其
他学科、年级的教学内容。这样就会导致教研工作缺乏系统性，影
响教学的质量和效果。
2.缺乏创新性
教学研究是一个不断创新的过程，但是很多教师在进行教研时
缺乏创新意识。他们只重视传统的教学方法和经验，缺少创新思维，无法满足学生的需求，难以提高教学水平和效果。
3.缺乏实效性
教研不仅要有系统性和创新性，还需要具有实效性。但是很多
教师只注重研究，而忽视了实践过程。可能出现的情况是：教研成
果难以付诸实践，或者只停留在理论层面，无法在教学实践中发挥
作用。
4.教研过程中存在压力和阻力
教师面临各种压力，如课程负担、教学评估、评级评先等，很
难抽出时间和精力来进行教研。此外，部分教师在进行教研时也可
能遇到同事的不理解和反感，从而产生阻力。
二、教研的整改措施
1.建立教研平台和机制
学校应建立完善的教研平台和机制，如教研网站、研究小组、
教学视频分享等，鼓励教师开展教研。
2.培养教师的教研意识
学校应加强对教师的培训，提高他们的教研能力和意识。可以
通过专业技术交流会、教学比赛等方式，激发教师的研究热情。
3.强化教研的实效性
为了保证教研成果的实效性，应尽量倡导教师集体研究，组织
实践活动，同时提高研究成果的实验性和可操作性。
4.完善考核和奖励机制
教研工作存在的问题和整改措施
教研工作存在的问题和整改措施
一、问题概述
教研工作是学校的重要组成部分，对于提高教学质量、促进师生发展具有重要意义。但是，在实践中，教研工作存在一些问题，需要及时整改。
二、问题分析
1. 教研工作缺乏针对性和实效性。有些学校的教研活动缺乏针对性，只是简单地进行课堂观摩或者听报告，缺乏实效性。
2. 教师参与度不高。有些教师对于教研活动缺乏积极性和参与度，甚至出现了“打卡式”参与的现象。
3. 教研成果转化率低。一些学校虽然开展了大量的教研活动，但是由于转化率低，很少能够真正地落实到课堂上。
三、整改措施
1. 加强规划和设计。学校应该制定具体的教研计划，并严格按照计划开展活动。同时，在设计活动时应该注重针对性和实效性，让每个活动都能够真正地提高教师的专业水平。
2. 激发教师积极性。学校应该通过各种方式激发教师的积极性，比如提供奖励、培训、评选等。同时，还可以通过开展小组研讨、交流和分享等活动，让教师感受到自己的付出和成长。
3. 提高成果转化率。学校应该加强对于教研成果的管理和推广，比如
制作宣传册、举办展览等方式来推广成果。同时，还可以通过导入课程、编写教材等方式来将成果真正地落实到课堂上。
四、实施步骤
1. 制定具体的教研计划，并明确每个活动的目标和内容。
2. 设计活动时注重针对性和实效性，并充分考虑教师的需求和意见。
3. 加强对于每个活动的组织和管理，确保活动顺利进行。
4. 激发教师积极性，采取多种方式提高参与度。
5. 加强对于教研成果的管理和推广，提高转化率。
6. 监督整改效果，并不断完善措施。
教研存在的主要问题和改进措施
教研存在的主要问题和改进措施
一、教研存在的主要问题
教研是提高教育质量和促进教师专业发展的重要手段，但在实际操作中仍然存在一些问题。
1. 缺乏深度和广度：有些学校只注重知识点的讲解，缺少对理论与实践相结合的探究。许多教师忽视基础性、前沿性语言文化知识以及跨学科内容，导致学生无法全面领会相关概念。
2. 学科之间缺乏合作：由于分工明确以及个体竞争心态等原因，不同学科之间缺乏有效合作。这使得学生难以形成综合素养能力，并且在考试中出现了应用性题目答错率较高等情况。
3. 学校领导关注不够：虽然有很多优秀的项目涌现出来，但是对于整个校园范围内的系统推动却没有足够投入。领导关心与支持程度直接影响到各科组长、骨干在开展具体活动时所受到倒逼引发混杂的任务。
4. 方法与方式不多样化：教研活动过于一次性、延续性弱，形式单一。缺乏创新思维和实践，难以调动教师的积极主动性和创造力。
二、改进措施
针对以上问题，我们可以采取一系列措施来改进教研工作，并提升学校整体的教育质量。
1. 提倡多元化方法：鼓励教师使用不同的方法与资源进行自主设计课程内容。引入项目制学习、问卷调查等形式，激发学生兴趣和参与度。同时给予教师相应培训支持，推广先进理念和成功案例。
2. 加强跨学科合作：设立跨学科小组或开设专门的课程，在具体探究环节中加大彼此配合的机会。通过交流经验分享资源等方式深入了解其他领域知识，并将之融入到各自学科当中。
3. 引导领导关注：建议在行政层面上增加对教研活动投入的资金与时间安排，并明确相关考评指标以及奖惩机制。同时，在营造良好氛围的同时加大教研活动成果的对内外宣传与推介。
教研存在问题及整改措施
教研存在问题及整改措施
教研工作是学校教育教学工作中的重要组成部分，是提高教育教学质量的重要保障。然而，在实践中，也存在着一些问题。本文将对教研存在问题进行分析，并提出对应的整改措施。
一、教研存在的问题
1. 教师参与度低：有些教师对教研理念缺乏认识，不了解教研的重要性，对教研活动缺乏积极性和热情，参与度较低。
2. 教研内容单一：有些学校教研活动重点仅限于填表报表或者卷面改进，缺乏对教学内容、课程设计等方面的研究和探究，使得教研的价值得不到充分的发挥。
3. 教研成果难以切实应用到实际教学中：有些教研活动仅仅停留在理论上，无法引导教师将教研成果转化为实际的教学策略和方法，缺乏实践性。
二、整改措施
1. 强化教研理念宣传：加强教师对教研的认识，提高教师对教研的重视程度，使得教师理解教研工作对教育教学质量的建设具有重要的意义。
2. 多元化教研内容：除了卷面改进和填表报表之外，也应加强对教学内容、课程设计等方面的研究和探究，引导教师探讨更多新颖的教学方式。
3. 注重教研成果在实践中的应用：在教研活动中，应充分考虑实践性，提出可操作性强的教学改进方案和建议，鼓励教师采用教研成果进行教学改进。
综上所述，教研活动的问题与整改措施是相互联系和影响的。通过逐步完善和强化教研工作的相关机制和制度，能够更好的促进教育教学工作的发展。
教研中存在的主要问题及解决方法
教研中存在的主要问题及解决方法教研中存在的主要问题及解决方法
教育教学研究是提高教师教育教学水平、推动教育事业发展的重要手段和途径，然而在教研中常常出现了一些问题。本文将分析教研中存在的主要问题，并提出相应的解决方法。
教研中存在的主要问题有以下几个方面：
1. 缺乏有效的研究方法和技能
教师在教研中常常面临研究方法和技能的瓶颈。由于教育教学领域的多样性和复杂性，传统的研究方法和技能已经不能满足现代教育教学研究的需求。因此，教师需要不断提升自己的研究方法和技能，才能进行有效的教研工作。
解决方法：教育部门可以加强对教师研究方法和技能的培训，提供相关的教材和课程，帮助教师熟练掌握研究方法和技能，从而提高教研的质量和效果。
2. 学术创新意识不强
在教育教学研究中，学术创新是推动教育事业发展的重要驱动力。然而，由于教视以教学为主，教育教学研究中的学术创新意识普遍不强。很多教师只是停留在教材的使用和教学方法的改进上，缺乏对教育教学问题的深入研究和思考。
解决方法：教育部门可以鼓励教师开展创新型教育教学研究，推动学术创新意识的提升。可以设立相关的奖项和项目，鼓励教师提出新颖的研究问题，开展有针对性的研究工作。
3. 教研成果传播渠道窄
教师的教研成果往往只是停留在学校内部，很少能够得到广泛的传播和应用。这主要是因为传统的教研成果传播渠道窄，缺乏专业的教研成果发布平台和社区。
解决方法：教育部门可以建立专门的教研成果发布平台，为教师提供发布教研成果的机会。同时，可以建立教研成果交流和学习的社区，让教师能够与同行进行交流和合作，共同提高教育教学水平。
教科研存在的问题原因及解决措施
教科研存在的问题原因及解决措施
___致力于推动新课程教学的发展，并认识到中小学教育
改革与发展必须建立在教育科学研究的基础上。教育研究是解决实际问题、提高工作能力、升华教育智慧的过程。因此，我们将学校教育科研与教学活动相结合，以教科研服务教育教学，促进教师发展，进而促进学校的发展。
然而，我们也意识到目前学校教科研工作存在许多困难和问题，需要采取有效措施加以解决。
问题清单如下：
1.教师对教科研的认识偏颇。
2.教师进行教科研的能力有待加强。
3.教育科研的管理不够规范和严格。
4.教育科研缺乏细致的行动研究。
具体原因分析如下：
1.一部分教师认为教育科研难以接触和理解，自身的理论
基础薄弱，缺乏研究能力，因此对教育科研持消极态度。此外，
教师普遍感到教学任务繁重，压力大，认为教育科研与自己关系不大。还有些教师担心搞科研会耽误时间，影响教学质量，认为教育科研只是为了应付评职称、晋级加薪或获取名利。
2.教师在面对各种困惑时，往往只是进行简单的讨论，缺
乏深入探究问题背后原因的意识。他们缺乏问题意识和研究品质，需要提高将问题转化为课题的能力。此外，教师的知识储备不够，研究和阅读的时间较少，导致无法充分挖掘和利用身边的教育资源。教师还需要提高科研问题选择和论证能力、科研计划设计能力、科研信息和资料收集整理能力、科研成果分析和总结能力等方面的能力。
3.教育科研的管理机制不够健全，缺乏必要的刚性激励评
价机制，难以调动教师从事教育科研的积极性和创造性。
4.教育科研必须与教和学的教育实践紧密结合，成果必须
具有极强的可操作性。然而，在实际的教育科研中，教与研往往脱节，教育研究浮于表面，教科成果缺乏推广性和实践意义。因此，我们需要加强细致的行动研究。
教研存在的主要问题及整改措施
教研存在的主要问题及整改措施
一、问题描述
教研作为教育领域中的重要环节，对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。然而，当前教研工作仍然存在一些问题，影响着其效果和效能。
1. 缺乏针对性和深度
目前，一些学校的教研活动内容较为普遍和广泛，缺乏针对性。许多教师只是花费很少时间进行浅层次的交流探讨，并没有深入研究落地到实际操作中。
2. 不够开放和协同
在不少学校中，教研往往过于封闭内部化，在一个班级或一个年级内进行。这样容易导致信息孤岛现象，限制了不同年级、学科之间经验的共享与借鉴。
3. 脱离实际需求
一些学校缺少对实际需求的全面考虑。在开展教研时，并没有明确具体课堂上的难点和问题，并未围绕学生的有效学习展开相关探索与实践。
二、整改措施
为了解决上述问题，促进教研活动的有效性和实用性，我们需要采取一系列整改措施。
1. 制定明确的目标与计划
学校应该制定具体、明确的教研目标，并将其分解为阶段性的计划，以达到教师专业发展融入课堂实践的效果。同时，鼓励教师设置个人自主研究课题，提升教育研究深度。
2. 建立开放交流平台
学校应建立开放多元化的交流平台，包括校内外资源共享、互动交流机会增加等。通过各类教研活动如讲座、沙龙等形式引导广大师生广泛参与其中，提高整体协同效应。
3. 重视理论与实践结合
学校要强调理论联系实际，提倡从问题转化为解决方案的思考过程。通过对实
际问题进行理论分析，并找出问题来源和本质超越表象式交流探讨，进而形成可操作方案。
4. 注重多角度评估
学校可以尝试引入评估工具和方法对教研活动进行多角度评估，了解教师的专
教研存在的问题和改进措施
教研存在的问题和改进措施
一、教研存在的问题
教育研究作为一项重要的教育改革和发展工作，旨在提高教师的专业水平和学生的学习效果。然而，在实际操作中，教研工作常常面临着一些困扰和挑战。
1.1 缺乏有效的组织机制
教研工作需要有明确的组织机制，并由专业人员领导和管理。但是，在现实中，许多学校并未建立完善的教研部门或聘请专职人员负责教研工作，导致无人管理或资源匮乏。
1.2 教师参与积极性不高
教师对于教研工作参与度较低是另一个问题。由于其忙碌的课堂教学以及其他琐事，许多教师缺乏时间和动力去主动参与教研活动。这导致了整体教研氛围不浓或数量有限。
1.3 缺乏深入探索和创新
教师们在进行教育研究时往往倾向于选择传统方法、经典案例等已有成果作为参考，而缺少深度的思考和创新。这导致教研结果缺乏新颖性和前瞻性，对于教学实践的推动力不强。
二、教研改进措施
针对上述问题，我们需要采取一系列的改进措施，以提高教育研究的质量和效果。
2.1 建立专业化的教研组织机构
学校需要建立专业的教研部门或机构，并聘请有经验和能力的专职人员负责
该部门。这些专职人员应拥有丰富的教学实践经验和较高的学术水平，可以提供有效的指导和支持，组织开展各类教育研究活动。
2.2 提高教师参与度的激励机制
学校应该设立针对参与教研工作的奖励制度，鼓励教师积极参与到教育研究
中来。比如，在评优评先、晋升晋级等方面给予权益激励。同时，还可以开设课题申报培训班、定期组织教研交流会等形式，提高教师对教研工作的兴趣和参与度。
2.3 培养学校良好的研究氛围
学校应该要营造积极向上的科研氛围，倡导教师参加各类学术会议、研讨会
学校教科研存在的问题原因及解决措施5篇
学校教科研存在的问题原因及解决措施5篇
学校教科研工作的问题及措施（一）
一、学校教科研工作存在的主要问题
i.教研活动虽安排有序，却无针对性。一是活动过程“格式化”。教研组活动大多是“上传下达开开会”。二是听课评课“机械化”。专题研讨的内容单一。三是研究内容“陈旧化” O四是集体备课“走
捷径”。原本每个教师要把所有的课都备写出来，现在却是“分工合作”。
2.教研活动过程轰轰烈烈，却无实效性。一是教研风气不正，教师的认识不足。不能真正围绕课堂本身找出优缺点，共同研讨存在的问题。二是方式太过死板，限制了老师的主动性。三是教师积极性不高，抱着完成任务的态度参加。
3.教研活动结果资料丰盈，却无创新性。一是教研缺乏深度。对教研专题没有进行深刻的思考，缺乏深入交流和深度探究，研讨没有系统性和完整性，往往浅尝辄止。二是教研资料没有价值。
4、理论指导缺乏。
领导、教师工作教学任务重，理论学习时间不足，理论充电和理性思考的时空不够，缺乏系统的教育理论与理论指导下的实践，不能将教育教学实践上升到理论去深刻认识与深入研究，学校教研只是在常规教学上的低水平层次的重复。
5、研究主题不定。
学校没有从办学思想、发展方向、学校特色上围绕教育教学工作中热点、重点、疑难点确定明确教研主题和课题。而且没有远程规划和近期计划，故而导致教科研工作只凭教师兴趣爱好确定，各自为政, 或因教师个人申报职称原因，或因学校申报的需要临时凑合。
6、实效性不强。
与教学实践结合欠密切，教科研带有功利性色彩。重结果、轻过程；重两头、轻中间；重教法研究，轻学法探讨；重升学研究，轻课堂教学研究；重理论研究，轻实践探索。教师的研究多，学生研究的少。沿袭模仿的多，改革创新的少。
教研方面存在的问题及对策建议
教研方面存在的问题及对策建议
近年来，在教育教学领域，教研工作逐渐成为学校发展的重要方向。然而，也有一些教研方面存在的问题需要解决。本文将从教研存在的问题，以及对策建议方面进行探讨。
一、教研存在的问题
1.教研缺乏有效的组织管理
一些学校的教研工作虽然开展了，但缺乏有效的组织管理，导致教研成果难以及时转化为实际教育教学效益。例如，教研内容没有系统安排，研究时间没有统一规定，研究人员没有明确的研究任务等，这都会影响教研工作的开展。
2.教研成果缺乏实际应用
有的学校将教研工作重点放在了理论研究上，忽视了实际应用的效果。教师们进行了大量的研究，但成果仅仅停留在纸面上，并没有在实际课堂教学中体现出来，这会使得教研工作本身失去了意义。
3.缺乏有效的交流平台
一些学校教研没有形成有效的交流平台，有的教研人员对教研工作的意义和价值等方面存在不同看法，互相之间很难达成共识。这对于教研工作起到了挫败性的影响，使得教研工作的成效不容乐观。
4.教师对教研态度消极
有一些教师对教研持有比较消极的态度，认为教研时间太长、任务太大、得不到相应的报酬、没有实际效果等。这种消极态度，一方面会使得教师对教研工作不够重视，另一方面也会阻碍教研的发展。
二、对策建议
1.加强组织管理
学校应该建立健全教研工作机制，制定明确的教研任务和研究计划，规范研究时间并定期召开研讨会议，确保教研成果得以及时转化为实际教学成果。通过加强组织管理，使得教研工作得以正常开展，提高教研效率。
2.注重教研成果的应用
学校应该注重教研成果的实际效果，尤其是要注重将研究成果与实际教学紧密结合起来。同时，可以利用网上教育平台等进行信息传递和交流，让更多的教师参与研究，并且真正的用教研成果去改进教学实践。
学校教科研工作中存在的问题及对策
学校教科研工作中存在的问题及对策
一、存在的问题与面临的困难
1、教育科研的意识还不够强。
一些教师认为，教育科研有点高不可攀，而自身的理论功底薄弱，缺乏研究能力；平时的教学任务比较重，压力大，教育科研与自己关系不大；甚至一些教师担心搞科研会耽误时间，分散精力，影响教学质量，认为两者不可兼得；认为教育科研只是急功近利，搞科研只是为了应付评职称，晋级加薪或者获取名利。
2、教育科研的能力还不够强。
一些教师甚至对课题择过过时，论证概念不清，说服力不强，研究思路混乱，找不准突破点，研究方法的选择不切实际，等等。
3、教育科研缺还乏细致的行动研究。
教育科研的成果必须是教育实践的物化成果，具有极强的可操作性，但在实际的教育科研中教与研往往脱节，研究浮于表面，成果也少有推广性和缺乏实践意义。
二、对策与措施
1、提高认识，增强科研兴教的意识。
要求广大教师充分认识到自己搞好教育科研的真正意义在于深入
研究教育对象，准确把握教育规律，自觉调整实践行为，在实践中钻研、积累、升华。
2、加强教育科研骨干队伍建设，充分发挥骨干教师的示范辐射作用。积极做好教学和教科研的整合工作，力争使教师在做好教科研工作的同时更好地促进自己的专业发展和教学工作。
4、重视教育科研成果的推广运用。
继续办好学校校刊《皓鈅》，不断丰富教育科研容量，展示学校教科研动态和成果，进一步提升校刊质量。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
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潍坊瀚声国际学校教师发展中心教科研办公室
新课程教学的发展，需要对中小学教育作进一步深入的研究与探讨。中小学教育的改革与发展，是建立在教育科学研究的基础之上的，教育研究的过程就是教师解决实际问题、增强工作能力、提高理论水平、升华教育智慧的过程。学校教育科研一体化，做到课题研究和教育教学活动相结合，坚持以教科研服务教育教学，以教科研促进教育教学，促进教师发展，更大程度地促进学校的发展。
但是审视当前学校教科研工作的现状，我深深感觉到学校教科研工作确实还存在着不少的困难和问题，迫切需要我们采取有效的措施予以解决。
问题清单
一、教师对教科研认识偏颇。
二、教师进行教科研的能力有待加强。
三、教育科研的管理还不够规范和严格。
四、教育科研缺还缺乏细致的行动研究。
原因分析
一、教师对教科研认识偏颇。
一部分教师认为，教育科研有点高不可攀，自身的理论功底薄弱，接触面窄，缺乏研究能力，研究工作无从下手；平时的教学任务比较
重，压力大，工作忙，教育科研与自己关系不大；甚至一些教师担心搞科研会耽误时间，分散精力，影响教学质量，认为两者不可兼得；认为教育科研只是急功近利，搞科研只是为了应付评职称，晋级加薪或者获取名利。
二、教师进行教科研的能力有待加强。
教师在学科教学、班级管理、师生交往中都有很多的“困惑”，但是面对这些“困惑”只是说说议议，很少去深入地探究这些困惑背后的真实原因，许多人缺少问题意识和研究品质。把“问题”变成“课题”的意识有待提高。
从中折射出来的问题是教师的知识储备不够，学习的不够，读书太少，所以对身边的教育资源不能进行很好的挖掘和利用。
教师的科研问题选择和论证能力，科研计划的设计能力，科研信息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力等都需要进一步提高。课题的选择过大，论证概念不清，说服力不强，研究思路混乱，找不准突破点，研究方法的选择不切实际等等。
三、教育科研的管理还不够规范和严格。
教科研工作的运行机制还不够健全，如缺少必要的刚性激励评价机制，难以调动教师从事教育科研的积极性、创造性。
四、教育科研缺还缺乏细致的行动研究。
教育科研必须与教和学的教育实践紧密结合，教育科研的成果必须是教育实践的物化成果，具有极强的可操作性，但在实际的教育科
研中教与研往往脱节，教育研究浮于表面，教科成果也少有推广性和缺乏实践意义。
对教育科研的专业知识储备不足，在对许多课题研究教师的研究项目进行指导时，往往捉襟见肘、力不从心，难以对教科研活动进行有效指导。
解决办法
一、教师对教科研认识偏颇。
进一步转变观念，明确中小学教育科研的功能定位与价值取向。
1.基于学校的认识——学校开展教育科研的目的是以教育科研的先进理念、理论和方法来指导我们的教育教学实践，决不是为了装门面、当摆设、搞形式。要以“学校为本”，根据学校发展和教师的需要确定研究课题，开展科研活动，强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。
2.基于教师的认识——教师应树立两个观念：一是“教师即研究者”的观念，强调教师的科研主体地位，教师应自觉、主动地致力于探索和解决自身教学实践中的“困惑”和“问题”，以此为课题，进行教育反思、教育实践，解决实际问题；二是“研究者自我发展”的观念，“为自己而研究”，教师把适合学校和个人发展的课题作为学校形成办学特色、个人形成教学风格的切人点，在研究中不断成长，促进自身专业化发展。
3.基于科研与教研的认识——中小学教育科研提倡“校本科研”。使科研工作与学校教育教学紧密结合，增强教科研对教育教学的指导作用，做到科研和教研紧密结合。
二、教师进行教科研的能力有待加强。
进一步加强学校教育科研机构的建设，吸纳学科主任、备课组长等教学和科研能力强的教师组建教科研团队，使学校科研工作能走上正常轨道。
三、教育科研的管理还不够规范和严格。
进一步完善和改进教育科研管理机制。
1、科研运行机制
教育科研机构，要做到人员固定、职能明确，努力构建“教师发展中心——教科研——学科——备课组——教师”自上而下的一体化运行模式，形成全员参与的教育科研局面。根据学校实际，制定课题“立项”、“评审”及“奖励”等条例，为科研营造良好的制度环境，使教育科研工作有章可循、有制可依。
2、科研激励机制
将教育科研与职称评定、教师奖励挂钩，并且加大评定、奖惩力度；组织开展多种形式的教科活动，多方面展示教师的科研能力；给予成果突出的科研带头人相应的待遇，使其“名利双收”，从而产生一定的导向作用。
3、科研保障机制
一是制度保障，把教育科研列入学校发展规划，并具体落实到学校工作计划中去；二是时间保障，要有专门时间投入，鼓励教师参加业务培训，固定每周或每月科研活动时间，不能借口“教学任务重”而被挤占。
4、重视教育科研成果的推广运用。
利用学校微信公众号，展示教师科研成果；与上级教育科研机构增强联系，积极把本校教育科研成果宣传推广等等。
四、进一步加强培训，建设有力的教育科研队伍。
教师是开展科研的主力军，首先要加强教师队伍建没。提高教师的科研水平和科研意识，特别是加大对科研骨干的培养，尤其要提高中青年教师的教科研水平。在培训骨干的基础上调动每个教师参与的积极性，使每位教师都参与到教育科研中来，坚持群众性教科研的道路，不断充实科研队伍。
通过多种形式的教科研培训活动，让广大教师学习先进的科研理念、科研方法。将研究和培训整合在一起，组织相关参训人员实际体验或参与某项课题研究活动，边操作边学习，研究与培训同步，通过研究活动与反思探讨、总结评价达到培训提高的目的。
在实施新课程改革的今天，教育科研越发显示出其独特的风姿。在教育科研的道路上，还有很大的空间等待我们潍坊瀚声国际学校去探索与发掘。我校教育科研必将从实际出发，秉承优