开 题 报 告(浅谈问题学生存在的问题及应对策略)

开题报告

一、论文(设计)题目：浅谈问题学生存在的问题及应对策略

二、写作目的和意义：

由于生活水平的提高，家长对孩子的溺爱程度越来越深，导致学校中出现的问题学生比比皆是，这是一个严重的问题，需要引起校方和每个教师以及家长的高度重视。其实，问题学生就是指那些品德有所缺失、学习困难大、心理上有障碍等等的学生，这些问题的出现，会极大的影响学校的教学质量和学生的未来学习水平，所以采用何种应对问题学生的教育方法和改善措施，是具有重大而深远意义的一项任务。

问题学生的“问题”的形成原因是多方面的，对问题学生的教育是教育者在教育过程中一个无法逃避的问题，宽容、理解、信任学生，包容他们的错误,找准他们犯错的原因，耐心教育，并积极的帮助他们改正错误，是本文着重探讨的方法。帮助他们树立正确的人生观，价值观，避免他们从“问题学生”转化成“问题公民”是本文探讨的教育意义。希望这类学生能得到大家更多的关注,让我们的社会和教育更和谐是本文的写作目的。

三、主要研究方法：

（1）文献研究法。通过广泛收集与班主任策略以及问题学生相关研究文献，进行深入的归纳总结分析以期把握问题学生的形成原因，从而系统、全面地提出了应对问题学生的有效的建议和意见。

（2）调查法。通过调查身边问题学生的现状分析原因。

（3）对比分析法。在广泛搜集资料和实践后，经过系统归纳总结，对问题学生进行深刻的原因分析，与其他学生形成对比，借鉴成功经验并提出应对他们的有效的政策建议。

四、主要研究内容(或写作提纲)：

一、问题学生与问题

1.什么是问题学生

2.问题学生存在的“问题”

3.问题学生存在的原因

二、问题学生教育的意义

三、教育与转化问题学生

1.为师以严、以生为友

2.理解、宽容、善待问题学生

3.营造了宽松愉悦的成长环境

4.实行赏识教育

四、结束语

五、主要参考文献：

1.魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社.2008.

2.李镇西.做最好的班主任.漓江出版社.2008.

3.关文信.问题学生教育指南.首都师范大学出版社.2010.

4.万炜.遭遇问题学生.中国轻工业出版社.2010.

5.陈琦.刘儒德.教育心理学(第二版).高等教育出版社.2005.

六、写作的主要阶段进度和完成时间：

第一阶段：指导教师下达任务书并完成开题报告时间段（2016年3月26日—2016年4月8日）

第二阶段：完成论文初稿时间段（2016年4月8日—2016年4月20日）第三阶段：修改论文时间段（2016年4月21日—2016年5月5日）

第四阶段：完成论文的正稿时间段（2016年5月6日—5月20）

第五阶段：收取论文正稿并上交答辩老师时间段（2016年5月23日）

第六阶段：论文答辩（2016年6月上旬）