特种兵作战训练学术论文文章

特种兵作战训练学术论文文章

一、武警特种作战指挥人才的素质能力需求

(一)强烈的政治观念和崇高的使命意识

未来武警特种作战，通常需要深入敌方区域遂行作战，周围政治情况复杂。因此，作为武警特种作战部队指挥员，必须具备强烈的

特种侦察作战意识，把义务与责任紧密相连，增强工作的光荣感和

使命感。

(二)复合作战指挥能力和果断战场决策能力

在现代条件下的武警特种作战行动中，武警特种作战指挥人才必须既懂指挥又懂技术，既懂管理又懂保障;拥有广泛的专业技术知识、精湛的业务技能与组织指挥复合的素质能力结构。因此，在四面临

敌的敌后作战和城市作战中，指挥员必须具有敏锐的侦察情报意识

和快速的决断能力，善于敏锐观察，缜密思维，正确判断，果断决心，快速行动。武警特种作战部队指挥官，必须具备复合作战指挥

能力。

现代化条件下武警特种作战需要与信息武警特种作战相适应的战术创新思维能力。具体到武警特种作战行动的指挥中，需要武警特

种作战指挥人才适应现代化多样任务的新机理、新样式、新行动，

创造性地进行武警特种作战的谋略、战术思维。未来武警特种作战

行动中，需要指挥员重视信息网络的掌握和运;在指挥信息系统瘫痪

等突发事件中进行武警特种作战应急指挥的能力;追踪世界前沿信息

技术的发展，具有信息制胜的先进理念及信息运用能力。

二、完善武警特种作战指挥人才的培养途径

武警特种作战指挥人才良好的信息素养是把握信息主动权、尽快生成战斗力的关键。对武警特种作战指挥人才的培养来说，要按照

信息化人才综合素质的要求，确立合理的知识、能力和素质结构，

拓宽专业领域，设计教学环节，提高人才培养质量。军事技术和武

器装备的变革也要求院校培养武警特种作战指挥人才素质的创造性。因此，在教学内容、教学组织、教学管理中构建有利于人才创新思维、创造能力培养，适应信息化条件下武警特种作战指挥需要的军

事教育新体系。

(二)科学构建武警特种作战指挥人才训管用机制

首先，要建立和健全适应现代化反恐需要的武警特种作战指挥人才的培养机制。其次，要构建科学合理的管理机制。一方面要精简

管理机构，实现管理机制的制度化和法制化;另一方面要更新管理方

法与手段，树立依法管理干部的思想，并实施有效的激励机制。再次，要形成优化健全的用人机制。建立开放竞争的人才评价制度体系，公开、公平、竞争、择优的人才选拔制度。

(三)大力完善部队岗位锻炼与实践提高的培养途径

三、建设信息化条件下武警特种作战指挥人才的培养环境

首先，科学构建知识体系。突出应用性能力的培养，以锻炼能力为轴心，通过学习知识来培养素质。其次，优化课程内容设置。突

出战法研究，设法让武警特种作战专业学员熟悉部队已列装的或正

在研制的信息化装备，使他们到岗任职后能熟练驾驭装备，加速特

种部队信息化建设。最后，优化整合教学资源。倡导一种共同参与

的开放式全方位教学方式，充分利用各种资源，拓宽教学渠道。形

成开放培养，优势聚合，合力育才的良好局面。

(二)构建适合武警特种作战人才培养的管理和保障体系

首先，科学施管。院校在管理过程中，要注重区分管理层次、大胆放权、启发学员自我管理的主观能动性。在管理方式上，要注意

弹性和尺度。在管理方法上，要注意改进和创新。其次，开放管理。开放式管理其精髓在于从一味死守传统法令法规向原则性与灵活性

相结合的管理模式转变，从以管理者为主体向以被管理者为主体转变，促使被管理者由被动服从变为主动配合。再次，完善设施。武

警特种作战执行任务的特殊性要求其装备武器无论是先进性还是功

能上都要优于一般部队。因此保障培养武警特种作战人才的各种武

器装备、训练场地等，也要具有超前性，以适应信息化教学和信息化作战需求，培养出高素质的复合型武警特种作战人才。

(三)营造和谐良好的情感、人文与竞争环境

参考文献：

[1]刘占龙、宁海彦著：《武警特种战斗》，白山出版社2008年6月版

[2]刘太平，黄因贵，陈克宏.论信息化战争对军事人才的素质要求及培养途径[J].思想教育研究，2005，(12).

[3]曲晓华，刘占勇著:《出奇制胜特种战》，河北科学技术出版社，2001.1

[4]《转型中的探索》，北京：总参军训和兵种部，2007.11

摘要：在信息化战争条件下，要尽快实施后勤信息化人才培训工程，充分发挥后勤院校人才培训基地的作用，积极拓展后勤人才信息素养培训渠道，加强后勤人才信息化的环境建设，不断提高航空兵作战后勤指挥人才的信息意识、信息知识、信息能力三个层面的信息素养。

关键词：信息化战争;信息素养;培训途径

信息化战争，作战指挥系统和武器平台的高度信息化，要求军事人员有很高的信息素养。航空兵作战离不开后勤指挥，在大抓信息化建设的同时，只有加强航空兵作战后勤指挥人才信息素养培训力度，拓展后勤指挥人才信息素养培训渠道，才能真正建立一支适应信息化战争后勤保障要求的人才队伍。

一、航空兵作战后勤指挥人才信息素养的内涵

航空兵作战后勤指挥人才的信息素养既有共性要求，也有不同岗位、不同专业的特殊要求。从共性要求来看，主要由信息意识、信息知识、信息能力三个层面的内容构成。

(一)意识层面的信息素养

(二)知识层面的信息素养

(三)能力层面的信息素养

能力层面的信息素养是信息化战争态势下后勤人才信息素养的主要内容，包括信息系统使用能力和后勤信息保障能力。信息系统使用能力的范围十分广泛，包括能否安装与启动信息系统，能否正确无误地操作信息系统，能否进行信息系统的日常维护保养，能否判断与估计信息系统的故障原因并进行必要的处理，能否根据工作需要选择合适的软件并正确、熟练地使用，能否应用一些软件开发工具进行软件与数据的开发，能否熟练使用军事专用网络系统平台的各种信息设备等。后勤信息保障能力是后勤指挥人才在未来信息化战争中利用信息技术保障“打得赢”的能力。它主要包括信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息利用能力和信息创造能力，以实现对后勤保障过程的有效控制。

二、航空兵作战后勤指挥人才信息素养的培训途径

(一)尽快实施后勤信息化人才培训工程

(二)充分发挥后勤院校人才培训基地的作用

后勤系统要充分发挥后勤院校技术力量雄厚、专业门类齐全的优势，根据院校性质和干部职务、专业需要，举办各种类型的信息化培训、轮训班，要扩大规模，增强针对性，突出重点，力争在较短时间内将航空兵后勤机关干部全部轮训一遍。后勤院校要适应新军事变革的需要，从开展远程教育、拓展信息专业、构建信息课程教材体系、运用最新教学技术手段等多方面着手，努力提高办学水平和信息化教学质量，为提高航空兵作战后勤指挥人才信息素养进行教学改革创新。

(三)积极拓展后勤人才信息素养培训渠道

(四)加强后勤人才信息化的环境建设

建立科学的用人标准，通过任前公示、岗位竞争等形式，让信息人才资源得到合理配置。建立公平公正的评价机制，以创新能力、工作能力和为部队建设的实际贡献，作为衡量信息人才的标准，既