在沟通中构建和谐校园

在沟通中构建和谐校园
有一句众所周知的广告词：沟通从心开始!的确，沟通，可以拉近人与人之间心灵的距离，让紧张而复杂的人际关系变的和谐、美满; 沟通，可以构建起人与人之间和谐相处的关系，是构建和谐社会的纽带。

和谐是眼下的热门词汇。

全社会人民正为构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会而不懈努力着。

人们在期盼和谐社会的同时，更应该关注和谐社会的重要组成部分：和谐校园。

校园，是培育社会主义建设接班人的摇篮，是培育新世纪新型人才的基地。

“接班人”若干年后将走上社会，成为社会主义现代化的主力军，他们的素质直接关系到中华民族的振兴。

构建和谐校园才能保证“主力军”的先进性。

在改革开放以来，我国教育事业得到蓬勃发展，教育设备呈现代化，师资力量雄厚，学生受教育的机会大幅度增加。

但不可否认，在实施素质教育的今天，校园里依然出现学生对师道尊严的轻视，教师与领导关系紧张，学生出事故，家庭指责学校，家长埋怨教师等问题，这些矛盾如果任其长期发展存在下去，将会破坏校园和谐安定，以至于影响整个社会发展。

面对校园存在的现实问题，须把沟通作为疏解矛盾的渠道，让人与人之间通过这个渠道，交流思想，达到共识，采取各种有效地措施，削除学院生活中存在的不和谐的人际关系，努力
促进学校健康有序发展。

一、在沟通中建立师生之间“零距离”的和谐关系
在校园中，出现学生对师道的轻视，一方面是由于学生思想意识不高，另一方面是教师与学生之间交流不够，在学生心目中树立不起威信，从而让学生对教师的感情淡漠。

不仅如此，有的“尖子生”狂妄自大，不可一世；有的后进生对教师教育存在抵触情绪，有的旷课、逃学，有的甚至有打架、骂人、小偷小摸等品质问题。

有的独生子女思想偏激，心理承受能力差，进经受不住挫折，父母离异，缺少温暖的学生往往有自闭症，性情孤僻。

这些常见的现象都是心理不健康的表现。

除此之外，当今激烈的学习竞争和严峻的就业形势给学生带来的压力，而学生在人际交往中的不和谐是产生精神压力的主要原因。

学生一旦调整不好心态，很容易发生各种心理疾病，某高校学生会的一项心理健康抽样调查情况显示：因各种心理障碍引起心理疾病而休、退学的学生人数已占大学生总休退学人数的50％左右，而学生由于自卑、失恋、受挫等心理因素自杀已占校园非正常死亡的第一位。

如此触目惊心的事实为我们敲响了警钟！我们该如何对学生进行心理健康教育？该如何构建一个恰当的渠道让他们去倾诉，去疏解心理压力？
在校园生活中，学生与教师的关系最为密切。

教师不仅是学生学习上的良师，更应是学生情感上的知心朋友，而沟通可以营造和谐的师生关系。

沟通是感情心灵相通之桥，搭建这座桥，让教师与学生在心灵上得到以“零距离”的帮助学生解难，及时的引导学生走出晦
暗、压抑的情绪旋涡，消除心理障碍，促进身心健康发展。

据悉，我市的一些学校重视对学生的心理健康教育，开设了心理咨询室，制作宣传刊物，经常性的邀请心理专家举办心理健康讨论，已经取得了良好的效果。

在各项活动中，让学生学会自信，学会自我调节，学会与人沟通，“多体谅别人的感受”，心存宽容，接纳异己；懂得发掘别人优点，欣赏别人长处，友善对待别人。

乐于把自己塑成一个受欢迎，乐观自信的人。

这些学校的教育成果也引起教育界强烈反响，全国各级政府和教育部门紧锣密鼓地开展构建和谐校园的活动，采取有效措施消除校园人际关系中一切不和谐的因素，努力营造和谐的教育环境。

教师与学生的关系是校园人际系统的主要组成部分，是构建和谐校园的基础，而沟通则是构建教师与学生和谐关系的基础。

在沟通中，教师与学生是互动的。

教师平等、真诚地对待学生，不偏袒，不歧视，与学生真诚对话，不用“权威式”、“偏见式”的沟通方式命令学生。

多用赞赏的语言，让学生感到受尊重，受称赞时的微笑对教师的评论热情的反应，表现出学习情绪高涨，这都会影响教师的教育态度和教育行为，激励教师不断地改进最适合学生发展的教育方式，寻求与学生最和谐的相处方式。

二、在沟通中建立领导与教师之间团结互助的和谐关系
要教育好学生，就学校内部而言，还必须有其他力量的支配和配合方能奏效。

构建和谐校园，教师与学校领导关系的和谐至关重要。

因为教师大部分工作时间面对着学生，教师的言行举止都会影响学
生，特别是教师的心理状况会影响其自身的行为表现，教师的精神状况，生活态度，心境等都会通过行为表现出来，行为又会影响学生的心理和行为。

豁达开朗的教师，给予学生的是自信，积极乐观的心态；而心境不好的教师常表现的烦躁、易怒、喜怒无常；情绪不稳定，而这些易使学生变的自卑、消极，可能会产生心理冲突。

事实上，身处压力之中，每个人都可能会有情绪波动，精神紧张。

现今教学改革步伐加快，素质教育对教师的要求越来越高，实行淘汰的聘任制，使教师倍感压力，加上社会对教师的期盼，教师常不得不掩盖自己的喜怒哀乐。

另外，工作长期超时，家庭琐事，身体状况不佳都可能导致一个优秀教师出现教育行为失常。

学生出事故，家庭指责学校，埋怨老师，有的校长也会将责任推给教师，也使教师感到苦恼和委屈。

这些现实生活的压力让教师的心情更加不畅。

引起心理上的焦虑和不安，工作无积极性，甚至出现“拉到车”的现象，领导与教师沟通，多体察民情，听听教师的心声，可以消除教师的误解，拉近了领导和教师的距离；学会赏识教师，信任教师，校长的一个微笑，一个赞许，对于工作十分辛苦的教师来说就是一个安慰。

校长的宽容和理解更是缓解教师压力的良药。

而教师更要学会爱自己，学会在压力中放松自己，在压力中激励自己，使自己的才能得到最大的发挥。

同样，教师应该尊重学校领导，真心诚意地接受他们的意见和建议，认真完成学校领导者分配的各项工作。

教师还应主动协调好学校领导的关系，建立起平等的，团结互助的关系。

善意地提出批评和建议，帮助他们总结经验和教训，妥善的解决矛盾，争取他们对教育工作的支持，以便更好
的完成教育任务。

在和谐的关系中，教师与学校管理者一起，为办好学校，出色的完成教育任务而作出贡献，为构建和谐校园的共同愿望孜孜不倦地去追求，去实现。

三、沟通中建立与家庭“两点一线”的和谐关系
据报载，南京市一些中小学的学生，当考试成绩不理想时，为了不让家长知道，竟然暗地里省下零有钱雇一个“代理家长”去开家长会，学校居然没发现来开会的“家长”是冒牌货。

从中可以看出，有些学校家长会完全是走过场的。

教师与家长面对面交流太少，不然怎么连“冒牌”家长都认不出来呢？学校该怎样与家长沟通？
任何一个条件优越，有良好家风的家庭，如果不借助学校系统的广泛的科学的教育，都谈不上真正、切实的教育。

相反，学校教育如果脱离家庭教育孤立地进行，对学生在校园之外的行为置之不理，势必会让学生在成长的过程中出现各种问题，无法及时解决，影响了教育效果，所以学校与家庭应相互联系，密切配合，相互沟通，学校与家庭应构建“两点一线”的直接沟通方式。

1.就是尽可能做到教师与家长面对面的交流。

虽然现在各种通讯设备的普及，让人与人之间的沟通与交流更方便，但是教师与家长面对面交流很重要，有关于学生的表现情况以及对学生的教育方式，在教师与家长面对面的沟通中，双方很容易化解分歧，达成共识，建立起互信互助的关系。

2.重视“家长会”的开办。

每个学期可进行三次：期初，期中，期末。

让教师家长多一些见面机会，及时发现问题，解决问题。

只有保证学校与家长之间密切的联系与合作，才能让学生健康成长。

杜绝类似与“代理家
长”现象再次发生。

3.办好家长学校。

通过家长学校，可以向家长传授教育学，心理学等方面的知识。

组织形式可多样化：讲课，座谈，讲座会，家庭教育咨询会等，不仅让家长提高教育素质，而且让家长全面了解学校教育工作，并能积极配合学校各种教育措施的实施，成为构建和谐校园活动推波助澜。

被誉为“爱因斯坦继承人”的物理学家史蒂芬金说：“人类最伟大的成就来自沟通，最大的失败来自不沟通。

”是的，沟通让师生之间，教师与领导之间，学校与家庭之间和谐共处，构建了和谐校园。

就让沟通成为和谐校园、和谐社会大潮之间和谐共处，构建了和谐校园，就让沟通成为和谐校园，和谐社会大潮中推波助澜的浪花把，让沟通凝聚着全国人民共同的愿望和追求，与全国人民一起去成就社会主义和谐社会的伟业！。