说课-加速度

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《加速度》说课稿—获奖说课稿

《加速度》说课稿—获奖说课稿引言概述：
加速度是物理学中一个重要的概念，它描述了物体在单位时间内速度的变化情况。

在教学中，如何生动形象地向学生解释加速度的概念，引发学生的兴趣和理解能力是非常重要的。

本文将结合实际教学经验，从多个方面介绍如何进行《加速度》的说课，让学生更好地理解和掌握这一概念。

一、引入部分
1.1 利用日常生活中的例子引入
1.2 通过实验展示加速度的概念
1.3 引导学生思考加速度的实际意义
二、概念解释部分
2.1 定义加速度的概念
2.2 讲解加速度的计算公式
2.3 分析加速度与速度、位移的关系
三、加速度的种类部分
3.1 正加速度和负加速度的区别
3.2 匀加速度和变加速度的比较
3.3 自由落体运动中的加速度分析
四、加速度与牛顿第二定律部分
4.1 解释牛顿第二定律与加速度的关系
4.2 探讨质量对加速度的影响
4.3 分析应用牛顿第二定律计算加速度的实例
五、教学方法部分
5.1 利用多媒体展示加速度的概念
5.2 进行实验让学生亲身体验加速度
5.3 提倡学生在生活中观察和记录加速度的现象
通过以上几个部分的详细介绍，相信在教学中能够更好地引导学生理解和掌握加速度的概念，激发学生对物理学的兴趣和学习热情。

希望本文的内容能够对教师在教学中有所帮助，让学生在学习加速度的过程中更加轻松和愉快。

高中物理第一章《加速度》说课鲁科必修1

（2）在知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识有：简单的运动，速度的认识，所以应根据曾经学习速度的过程以类比的方式来讲述加速度；学生学习本节课的知识障碍有加速度是矢量，方向的判断等知识，还有加速度与以前的一些知识的关系是学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
重点，难点以及确定依据
加速度概念，定义式，单位等是本节课的重点知识。我们可通过生活实例，速度的学习作为类比突出学习的重点加速度的方向，以及加速度与速度改变量、速度三者之间的区别与联系是本节课的难点所在。我们可通过生活实例，经典例题，简易图形等化抽象为具体进行突破难点。关键是根据学习过的速度等基础知识来进一步理解突破该难点。
（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，准备5~10题的关于加速度基础知识的判断题。让学生对所需知识进一步加深。（6）布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分
说板书设计
第二节加速度 1．定义：物体速度变化跟发生这一变化所用的时间的比用a表示定义式:a=∆V/∆t 单位：m/s2 2．加速度是矢量加速度方向与速度的改变量相一致。当加速度与速度方向一致时物体做加速运动当加速度与速度方向相斜率k=∆V/∆t=a
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说学法
1）高一学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是观察能力不断发展，注意品质得到较好的发展；思维能力得到发展、自觉性有所增强独立性增强果断性、坚持性、自制力等品质得到发展意志品质还不成熟。勇于自我表现学习动机趋于集中，学习兴趣逐渐分化，性格逐渐定型自我意识高涨。抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

加速度说课稿

(一)加速度说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是高中物理组x号考生。

我今天说课的题目是《速度变化快慢的描述—加速度》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计几个方面展开我的说课。

首先，谈一下我对教材的理解。

《速度变化快慢的描述—加速度》选自人教版高中物理必修一第一章第四节，教材由小汽车和火车加速的例子引出建立加速度概念的必要性，进而启发学生仿照速度的定义得出加速度的定义式，接着进一步研究加速度的方向以及如何从v-t图像看加速度。

由于加速度是运动中一个基础且重要的概念，同时也是比较难理解的一个概念，是牛顿第二定律学习的基础，所以本节课的教学非常重要。

新课程方案要求教师育人为本，分析学生是备课的重要环节。

学生在学习本节课之前已经学习了位移、时间、速度等物理量，加速度与速度、时间密切相关，但是加速度这一概念较为抽象，学生在日常生活中对它没有清晰的印象和深入的思考，因此学生较难理解加速度的概念及方向。

基于以上的教材和学情分析，我制定了如下教学目标。

1.理解加速度的概念，知道加速度的定义、单位和方向，学习用物理量之比定义新物理量的方法。

2.理解加速度的矢量性，会判断加速度的方向，知道物体做加速运动和减速运动的条件。

3.知道如何从v-t图像看加速度，体会数学知识在物理研究中的应用。

基于以上教学目标，我确定了这节课的重难点，重点是加速度的概念和物理意义，难点是区分速度、速度的变化量和速度的变化率，利用图像分析加速度。

教学有法，教无定法，贵在得法，为了突出重点，突破难点，本节课我将采用讲授、演示、引导的教学方法。

同时为了体现学生是学习的主体，我将引导学生采用自主学习法和合作探究法学习本节课的内容。

下面我将围绕教什么，怎么教，为什么这么教为重点说一说教学过程的设计。

首先，我会采用视频导入的方式引入新课，让学生猜想人和飞机谁跑得快，随后让学生观看运动员张培蒙和飞机赛跑的视频，通过一开始人跑得快，后来飞机跑得快引出人和飞机速度变化的快慢是不同的，进而引入新课。

加速度说课稿

加速度说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加速度的概念，并能够运用加速度公式解决简单的物理问题。

2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、实验和推理等方式，培养科学思维和实验探究能力。

3. 情感态度价值观目标：学生能够认识到加速度在日常生活中的重要性，培养对科学的兴趣和探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：加速度的概念和计算方法。

2. 教学难点：加速度的概念的深入理解和应用。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活场景的描述引起学生对加速度的思考，例如：小明骑自行车时突然刹车，他会感到向前倾的力。

请学生思考：为什么会有这种感觉？这和加速度有什么关系？2. 概念讲解（15分钟）通过黑板或PPT展示，向学生介绍加速度的概念和符号表示，并给出加速度的定义：加速度是速度变化率的物理量，用a表示，单位是m/s²。

解释加速度与物体速度和时间的关系。

3. 实验探究（20分钟）分组进行实验：将一小车放在斜面上，测量小车在不同斜度和高度的情况下滑下斜面所用的时间，并记录数据。

通过实验数据的分析和讨论，引导学生发现加速度与物体所受的力和质量有关。

4. 计算方法（15分钟）通过示例和练习，教授加速度的计算方法。

引导学生运用加速度公式a = (v - u) / t，其中v为物体的最终速度，u为物体的初始速度，t为时间。

5. 应用拓展（20分钟）给学生提供一些实际生活中的问题，例如：小明从家里到学校骑自行车，用时10分钟，路程8公里。

求小明的平均速度和加速度。

通过解答这些问题，巩固学生对加速度的理解和应用能力。

6. 总结归纳（10分钟）小结加速度的概念、计算方法和应用，并与学生共同总结本节课的重点和难点。

四、教学资源1. 教学工具：黑板、白板笔、PPT等。

2. 实验器材：斜面、小车、计时器等。

五、教学评价1. 观察学生在实验过程中的表现，包括实验操作的正确性和实验数据的记录准确性。

2. 分析学生在计算加速度的过程中是否能够正确运用公式，并解决实际问题。

说课稿高中物理加速度教案

说课稿高中物理加速度教案一、教学背景分析本节课是高中物理课程中的一节关于加速度的教学内容。

加速度是物理学中非常重要的概念，它是描述物体运动速度变化的物理量。

通过学习加速度的概念和相关的计算方法，可以帮助学生更好地理解物体在运动过程中的变化规律，并且能够应用在日常生活和工程实践中。

二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够理解加速度的概念及其计算方法，掌握相关的物理公式；2. 能力目标：学生能够运用加速度的概念和计算方法分析物体在运动过程中的加速度变化；3. 情感态度目标：培养学生对物理知识的兴趣和学习积极性。

三、教学重点难点重点：加速度的概念及计算方法；难点：学生如何运用加速度的概念分析物体在运动过程中的加速度变化。

四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过展示一段视频或图片，引入物体在运动中的加速度概念，并引发学生对此概念的兴趣和思考。

2. 学习内容讲解（20分钟）a. 介绍加速度的定义和计算方法；b. 讲解加速度的单位，并举例说明加速度的计算过程；c. 解释匀变速运动和变加速运动下加速度的不同特点。

3. 练习与讨论（15分钟）让学生进行一些简单的加速度计算题目，并进行讨论和解答，帮助学生加深对加速度概念的理解。

4. 拓展应用（10分钟）通过实例分析和讨论，引导学生应用加速度概念解决实际问题，如汽车的加速度计算、物体自由落体的加速度计算等。

5. 总结反思（5分钟）总结本节课的重点内容，回顾学生的学习成果，鼓励学生对物理知识保持好奇心和热情。

五、教学手段及资源准备教学手段：多媒体教学、互动讨论、实例分析等；教学资源：投影仪、视频资料、教案、习题等。

六、教学评价方式1. 教师通过观察学生课堂表现和参与情况，及时给予肯定和指导；2. 教师准备一些课后作业和习题，检验学生对加速度概念的掌握程度；3. 学生之间互相讨论，通过小组合作等方式进行互动讨论和交流。

七、教学反思通过本节课的教学，我感觉学生对加速度的概念有了一定的理解，但在应用实际问题时还存在一些困难。

速度变化快慢的描述加速度说课稿PPT公开课一等奖课件省赛课获奖课件

相反
（注意：当加速度a = 0时，物体做匀速直线运动或者静止）
思考匀变速运动中，加速度有无变化？
速度有无变化？
阐明：匀变速运动中，加速度的大小和方向都不变化，速度随时间均匀变化。
练
ABC
习下列运动中可能出现的是（
）
A、物体的加速度增大，速度反而减小。 B、物体的速度为零时，加速度却不为零。 C、物体的加速度减小，速度却增大。 D、物体加速度不为零且始终不变，速度也始终不变。
加速度描述速度变化的快慢，即速度的变化率。
练习
下列说法对的的是
（D ）
A.物体速度变化量大，其加速度一定大
B.物体有加速度时，速度就增大
C.物体的加速度大，速度一定大
D.物体速度的变化率大，加速度一定大
匀
变的加速度瞬时加速度：某个时刻或某个位置时的加速度
飞机起飞
初速度
时间
0m/s 5s
0m/s 5s
0m/s 10s
0m/s 3s
末速度 10m/s 8m/s 8m/s 14m/s
3、汽车、飞机谁的时间多，速度变化谁大？谁的变化比较快？
加速 1.定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用
时间的比值。
度
2.物理意义：表达速度变化快慢的物理量。
- 3.定义式： a= —△△—vt = —v△—tv—0
练习
足球以8m/s的速度飞来，运动员把它以12m/s的速度反方向踢出，踢球时间为0.2s。设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度是多少？
回
想
位
移图
x /m
象
a
16
12
b

加速度说课

来看看这样两个例子：
①一辆汽车和一列火车都在由静止开始加速，当两者速度都达到50m/s,汽车用时 20s，火车用时500s。那么，谁的速度变化更快？
是汽车
它用的时间短
②一列火车和一架飞机同时开始加速，经过 30s的时间后，火车达到了3m/s，飞机达到了 90m/s.那么，谁的速度变化更快？
是飞机
2、学情分析在高一年级学生的生活经验中，对加速的相关现象了解并不多，这就给学生理解加速度概念带来了一定的困难。
3、三维教学目标
▲
3、三维教学目标 ①知识和技能目标理解加速度是用来描述物体速度变化的物理量;了解加速度的定义式和单位；了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断物体的运动性质，能在生活中准确的使用加速度的概念。 ②过程和方法目标通过加速度的概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的作用。 ③情感态度价值观：提高学生的分析比较问题的能力；培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。
▲
（2）重难点突破通过讲解、讨论的方法深化了解加速度的概念和物理意义。举出实例，通过分析实际问题，消除新知识的陌生感。将相关联的知识点进行类比，使学生建立初步的逻辑体系。通过练习，加强学生处理问题的能力。
▲
▲
三、教学程序
（1）过程框架及时间分配
（2）重难点突破
▲
过程框架及时间分配
1、新课导入（8分钟） 2、新课讲解（20分钟） 3、习题讲解（10分钟） 4、结尾过程（2分钟）
▲
思考思考1：在前面的学习中，我们学会了用哪一个物理量描述物体的运动快慢? 速度思考2：速度的大小是一成不变的吗？在实际生活中有哪些变速情况？思考3：速度的变化有快慢之分吗？如何来描述速度的变化快慢？

(柳州铁一中学)速度变化快慢的描述--加速度__说课课件

结论1、在速度变化量相同的情况下，时间用的越短，速度变化越快。结论2、在时间相同的情况下，速度变化量越大，速度变化越快。提出问题：在时间不同、速度变化量不同的情况下，如何比较运动物体速度变化快慢？
四.教学过程
新课引入
自主学习
自主学习，分析课本例题，建立加速度的概念。
V0/m· s-1
A、火车启动
三维目标
知识与技能
过程与方法情感态度价值观
了解和体会比值定义法在科学研究中的应用提高分析比较问题的能力；培养区分事物的能力和抽象思维能力
三.教法学法
1
启发式教学---培养思维想象能力
2
探究式教学---调动学生的积极主动性
教法
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
类比法----有利于学生理解掌握
2
4
讲授法----培养科学严谨的学习方法
结论：a的方向与△v的方向相同。
②加速度与速度方向的关系
v0
a>0
v0
vt （vt > v0）
a<0
vt （vt < v0 ）
1、物体加速运动时，加速度方向与初速度方向相同 2、物体减速运动时，加速度方向与初速度方向相反
结论：加速度方向与速度方向没有必然联系。物体加速度方向一定时，速度方向可以不同。
△t/s 500
s-1 Vt /m· s-1 △v /m· 27.8 27.8
△v/△t (m· s-2)
0
0.06
B、轿车启动
C、飞机起飞 D、炮弹射击
0 0
0
20 30
0.005
27.8 83
250
27.8 83
250

加速度说课稿

加速度说课稿加速度说课稿1一、教学目标知识目标：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

能力目标：发现问题和解决问题的能力──加速度的引入;获取信息和处理信息的能力──图表、v-t图、及思考与讨论;理论联系实际的能力。

二、教学重点、难点加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一年级物理课中比较难懂的概念，它比速度的概念还抽象。

对加速度的概念的建立过程及物理意义的理解，是本节课的重点。

学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大”的理解有一定的困难，这是本节的难点。

三、几点想法1.关于概念的建立过程在建立加速度概念过程时，基于加速度太抽象，让学生首先感受。

让他们感受的第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢。

从而自然地引入描述运动物体的速度变化快慢的必要性。

要得出加速度概念遇到的第一个问题是，分析所需的一系列速度值从何而来?提供现有数据给学生，还是学生自己做实验获得?我兼顾了两者。

本节课的关键是对加速度的理解，开始不宜通过实验来自己获取数据，否则会喧宾夺主。

在提供数据时考虑到学生对数据的可信度，提供了身边的学生感觉到的百米起跑和电动车起步，去消了学生的对数据的质疑。

而在最后又通过纸带让学生自己来获取和处理数据，以期他们对加速度有更深入的理解。

2.问题的设置思考与讨论1：主要是引导学生建立和理解加速度的'概念，关于表格我没有自己填入，是想引导学生养成对多数据的对比和处理列表和做图的习惯。

在练习3中让学生自己列表和填表，进一步渗透这种思想。

练习1：主要是加深学生对加速度的理解，以区别加速度与速度和速度变化量的意义。

这是本节课的难点。

思考与讨论2：引导学生体会图象在反映加速度的优点，加深对v-t图象的理解，如何从图象中获取信息和处理信息。

教材和高考对这一点有很好的体现。

加速度说课稿

加速度说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天我将为大家带来一堂关于加速度的数学课。

在这堂课中，我们将深入探讨加速度的概念、计算方法以及应用场景，匡助学生们更好地理解和运用加速度的知识。

二、知识背景1. 加速度的定义加速度是物体速度变化率的物理量，表示单位时间内速度的改变量。

普通用a 表示，其单位是米每秒平方（m/s²）。

2. 加速度的计算方法加速度的计算方法有两种常见的情况：（1）匀速直线运动的加速度为0，即a=0；（2）变速直线运动的加速度可以通过速度的变化率来计算，即a=(v₂-v₁)/t。

三、教学过程1. 引入概念通过实际生活中的例子，如汽车加速、运动员起跑等，向学生们引入加速度的概念，并解释加速度与速度的关系。

2. 计算加速度（1）给出一个物体在一段时间内的速度变化情况，让学生们计算该物体的加速度；（2）通过实验，让学生们测量物体在不同时间段内的速度，并计算加速度。

3. 加速度与运动图象通过展示不同运动图象，让学生们观察并分析物体的加速度变化情况，培养他们对加速度与运动图象之间的直观感受。

4. 应用场景（1）让学生们思量和讨论加速度在日常生活中的应用场景，如电梯上升、自由落体等；（2）通过实际案例，让学生们运用加速度的知识解决问题。

四、教学重点和难点1. 教学重点（1）加速度的定义和计算方法；（2）加速度与速度的关系；（3）加速度与运动图象的联系。

2. 教学难点（1）加速度的计算方法的理解和应用；（2）加速度与运动图象的联系的理解。

五、教学方法1. 情景教学法通过实际生活中的例子和实验，让学生们亲身体验加速度的概念和计算方法，提高他们的学习兴趣和参预度。

2. 讨论交流法在课堂上引导学生们进行讨论和交流，让他们主动思量和解决问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

六、教学资源1. 实验器材：计时器、测速仪等；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示运动图象和实际案例。

加速度说课稿

加速度说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解加速度的定义和意义；2. 掌握计算加速度的方法；3. 运用加速度的概念解决实际问题；4. 培养学生的观察能力和实验探究能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：加速度的概念和计算方法。

2. 教学难点：加速度的概念的理解和应用。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、投影仪、计时器、测速器、实验器材等。

2. 教学资源：PPT课件、实验数据表格等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一个与加速度相关的视频，引发学生对加速度的兴趣和思考，激发学生的学习动机。

2. 概念讲解（15分钟）（1）通过示意图和实例，引导学生理解加速度的定义：加速度是速度变化率的物理量，表示单位时间内速度的变化量。

（2）解释加速度的意义：加速度能够描述物体在单位时间内速度的变化情况，是衡量物体运动状态的重要指标。

3. 计算方法讲解（15分钟）（1）介绍计算加速度的方法：加速度等于速度变化量除以时间间隔。

（2）通过实例演示计算加速度的步骤和公式，并引导学生掌握计算加速度的方法。

4. 实验探究（20分钟）（1）设计实验：利用测速器和计时器进行小车在直线运动中的加速度测量实验。

（2）组织学生进行实验操作，记录实验数据，并填写实验数据表格。

（3）引导学生分析实验数据，计算小车的加速度，并与理论值进行对比。

（4）让学生就实验结果进行讨论，总结实验中可能存在的误差和改进方法。

5. 拓展应用（15分钟）（1）通过实例引导学生运用加速度的概念解决实际问题，如计算自由落体过程中物体的加速度。

（2）让学生自主思考并解答相关问题，培养学生的观察能力和实际应用能力。

6. 归纳总结（10分钟）（1）总结加速度的概念和计算方法。

（2）回顾本节课的重点和难点。

（3）布置课后作业，巩固所学内容。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对加速度的概念和计算方法有了更深入的理解。

通过实验探究和拓展应用，学生不仅掌握了加速度的计算方法，还培养了观察能力和实验探究能力。

《速度变化快慢的描述-加速度》(说课教案)

《速度变化快慢的描述－加速度》第一章：加速度的概念引入1.1 教学目标了解加速度的定义及其物理意义。

能运用加速度描述物体速度变化的快慢。

1.2 教学内容速度变化快慢的直观感受。

加速度的定义及其数学表达。

1.3 教学方法通过生活中的实例，让学生感受速度变化的快慢。

引导学生通过数学表达式理解加速度的概念。

1.4 教学步骤播放生活中速度变化的实例视频，如赛车起跑、飞机起飞等，引导学生关注速度变化的快慢。

给出加速度的定义，解释其物理意义。

举例说明如何运用加速度描述物体速度变化的快慢。

第二章：加速度的计算2.1 教学目标掌握加速度的计算方法。

能运用加速度公式进行简单的问题计算。

2.2 教学内容加速度的计算公式。

速度、时间和加速度的关系。

2.3 教学方法通过数学推导和实例分析，让学生理解并掌握加速度的计算方法。

2.4 教学步骤推导加速度的计算公式。

通过实例分析，讲解速度、时间和加速度的关系。

进行课堂练习，让学生运用加速度公式进行计算。

第三章：加速度的测量3.1 教学目标了解加速度的测量方法。

能运用实验方法测量物体的加速度。

3.2 教学内容加速度的测量方法。

实验器材及操作步骤。

3.3 教学方法通过实验演示和学生的实际操作，让学生掌握加速度的测量方法。

3.4 教学步骤介绍加速度的测量方法。

展示实验器材，讲解操作步骤。

学生分组进行实验，测量物体的加速度。

第四章：加速度的应用4.1 教学目标了解加速度在实际问题中的应用。

能运用加速度解决实际问题。

4.2 教学内容加速度在实际问题中的应用实例。

加速度解决问题的方法。

4.3 教学方法通过实例分析，让学生了解加速度在实际问题中的应用。

引导学生运用加速度解决实际问题。

4.4 教学步骤分析加速度在实际问题中的应用实例。

讲解如何运用加速度解决问题。

进行课堂练习，让学生运用加速度解决实际问题。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结加速度的概念、计算方法和应用。

能运用加速度解决更复杂的问题。

加速度说课稿

加速度说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生了解和掌握加速度的概念、计算方法以及在物理学中的应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解加速度的定义，能够运用加速度公式进行计算，并能够分析和解决与加速度相关的物理问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）加速度的概念和计算方法。

（2）加速度在物理学中的应用。

2. 教学难点：（1）加速度与速度、位移之间的关系。

（2）加速度的方向与速度方向的关系。

三、教学准备1. 教学工具准备：（1）黑板、白板和彩色粉笔。

（2）投影仪和电脑。

（3）实验器材：小球、斜面、计时器等。

2. 教学素材准备：（1）教学PPT。

（2）教学实验视频。

四、教学过程1. 导入（10分钟）（1）通过展示一段视频，引起学生对加速度的兴趣。

（2）提问：你们在日常生活中遇到过哪些与加速度相关的现象？2. 概念讲解（15分钟）（1）通过教学PPT，向学生介绍加速度的定义和计算方法。

（2）通过示意图和实例，匡助学生理解加速度与速度、位移之间的关系。

（3）引导学生思量加速度的方向与速度方向的关系，并进行讲解。

3. 实验演示（20分钟）（1）通过实验演示，让学生亲自操作，观察小球在斜面上的运动，并记录相关数据。

（2）引导学生根据实验数据计算小球在斜面上的加速度，并进行讨论。

4. 计算练习（15分钟）（1）提供一些加速度计算的练习题，让学生独立进行计算。

（2）对学生的计算结果进行讲解和讨论，匡助学生理解和掌握加速度的计算方法。

5. 应用拓展（20分钟）（1）通过教学PPT，向学生介绍加速度在物理学中的应用，如自由落体运动、匀加速直线运动等。

（2）引导学生分析和解决与加速度相关的物理问题，并进行讨论。

6. 总结归纳（10分钟）（1）对本节课的内容进行总结归纳，强调加速度的重要性和应用。

（2）布置相关的作业，巩固学生对加速度的理解和掌握。

五、板书设计加速度的概念与计算方法加速度的定义：加速度是物体速度变化的快慢程度的物理量。

加速度说课稿

加速度说课稿一、引言大家好！我今天要给大家讲解的是关于加速度的知识。

加速度是物理学中一个非常重要的概念，它是描述物体运动变化速率的物理量。

在本次说课中，我将从以下几个方面进行讲解：加速度的定义、计算方法、加速度与速度的关系以及加速度的应用。

二、加速度的定义加速度是描述物体速度变化率的物理量，通常用字母a表示。

它的定义是单位时间内速度变化的大小和方向。

加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。

当物体的速度发生改变时，就会产生加速度。

三、加速度的计算方法1. 平均加速度的计算方法平均加速度的计算公式为：平均加速度（a）等于速度变化量（Δv）除以时间变化量（Δt）。

即a = Δv / Δt。

其中，Δv表示速度的变化量，Δt表示时间的变化量。

2. 瞬时加速度的计算方法瞬时加速度是指在某一瞬间的加速度，它的计算方法是取极限。

当时间变化量趋近于0时，瞬时加速度等于速度对时间的导数。

即 a = dv / dt。

其中，dv表示速度的微小变化量，dt表示时间的微小变化量。

四、加速度与速度的关系加速度与速度之间存在着密切的关系。

当物体的速度发生改变时，就会产生加速度。

加速度的方向与速度变化的方向一致时，物体的速度会增加；加速度的方向与速度变化的方向相反时，物体的速度会减小；加速度的方向与速度垂直时，物体的速度方向会发生改变。

五、加速度的应用加速度在日常生活中有着广泛的应用。

以下是一些例子：1. 交通工具的设计与运行：通过研究加速度，可以优化交通工具的设计，提高其运行效率和安全性。

2. 运动竞技：在田径比赛中，运动员的加速度对于比赛成绩有着重要影响。

研究加速度可以帮助运动员提高竞技水平。

3. 工程项目：在建筑工程或机械工程中，研究加速度可以帮助工程师设计更稳定和安全的结构。

4. 物理实验：在物理实验中，通过测量物体的加速度，可以验证物理定律和公式的正确性。

六、总结通过本次说课，我们了解了加速度的定义、计算方法、与速度的关系以及应用。

《加速度》说课稿

《加速度》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《加速度》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“加速度”这一概念是高中物理运动学中的一个重要概念，它既是对速度概念的深化和拓展，也是后续学习牛顿运动定律的基础。

本节课选自人教版高中物理必修一第二章第三节。

教材在这部分内容的编排上，先通过生活中的实例引入加速度的概念，然后通过公式和图像对加速度进行定量描述和分析。

这样的编排符合学生的认知规律，有助于学生逐步理解和掌握加速度的概念。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了速度的概念，但对于加速度这一较为抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。

在思维能力方面，高一学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于直观的现象和实验更容易接受和理解。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解加速度的概念，知道加速度的物理意义、定义式、单位。

（2）能够区分速度、速度变化量和加速度。

（3）会根据加速度与速度的方向关系判断物体的运动情况。

2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的实例和实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对加速度概念的建立过程，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

四、教学重难点1、教学重点加速度的概念及其物理意义，加速度的定义式和单位。

2、教学难点加速度与速度、速度变化量的区别和联系，加速度方向与速度方向的关系。

五、教法与学法1、教法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活中的情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）实验探究法：让学生通过实验探究，亲身体验加速度的概念的建立过程。

《加速度》说课稿完美版

加速度说课稿一、说教材：1．本节在教材中的地位：加速度一节是人民教育出版社出版的《高中物理新课标必修1》第一章第五节，也是本章最后一节。

加速度是物理学中非常重要的概念，是学生在以前学习了匀速直线运动基础上一个较大的知识跨度，其在匀变速直线运动中的重要性不言而喻，在牛顿运动定律中，是联系力和运动关系的桥梁和妞带，其作用也非常重要。

在前面4节的内容学生学习了匀速直线运动的知识，理解了速度的概念，并认识了速度-时间图象，能判断物体速度起来越大或速度越来越慢情况下的速度图像。

这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本节内容在物体运动学中运动的描述占据重要的地位，以及为今后的学习打下必要的基础。

2．教学目标（1）知识与技能：可通过比较汽车的启动性能等具体的问题情景引入加速度的概念；通过学生的讨论分辨速度快、速度变化大、速度变化快是不同的；通过实际运动了解加速度正负的含义；能理解加速度定义式的物理意义；会用该定义式对有关物理量进行计算。

（2）过程与方法：通过观看视频、图片、速度图像、学生探究实验等环节初步培养学生分析问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力；通过加速度概念的建立，理解加速度是速度的变化率，它比速度的变化量具有更深刻的含义；了解变化率在描述各种变化过程中起着非常重要的作用。

（3）情感态度与价值观：通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣；体会物理概念的建立是客观实际的需要，不是凭空臆造的；感悟物理方法是研究客观实际时常用的科学研究方法。

3．教学重点与难点教学重点：速度的变化量与速度变化率的含义，加速度的概念及物理意义是本节课的重点知识。

教学难点：加速度的方向，以及加速度与速度改变量、速度三者之间的区别与联系是本节课的难点所在。

我们可通过生活实例，经典例题，简易图形等化抽象为具体进行突破难点。