浅谈信息技术与体育课的整合

浅谈信息技术与体育课的整合
［摘要］信息技术与体育课程整合，就是要通过体育课把信息技术与体育锻炼有机地结合起来，促进学生锻炼的积极性，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。

在课堂电化教学过程中，电化教学应当努力突出和强化教学的重点。

突出和强化教学重点的方法有两个：1、利用色彩反差强烈的文字投影片、幻灯片或电视中的字幕，通过文字方式，将教学重点十分醒目地展示给学生，以加深他们的印象。

2、利用投影片、幻灯片、电影片、电视片、电子计算机等电教媒体提供能够形象的反映教学重点的画面资料，以学生习惯的方式突出并强化教学重点，帮助学生更好地掌握学习重点。

如在教七年级蹲距式跳远时，教学重点是起跳腿要充分蹬伸，起跳迅速有力，而学生对此动作普遍感到不能理解，针对这点，我则组织学生观看蹲距式跳远的教学录象片，利用暂停、慢放的功能让学生建立正确的动作概念，使他们头脑中形成深刻印象，而后教师再作讲解并加以示范。

这样，通过电化教学，突出强化了教学重点，使学生很快掌握了动作，提高了课堂效率。

［关键词］信息技术体育课整合
现代，先进科学技术---多媒体信息技术在教学的应用，确实促进每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。

这样有利于教育教学的改革，我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，将存贮记忆、高速运算。

逻辑判断、自动运行的多媒体信息技术功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图象等多媒体信息技术集于一体，使教学更加直观、形象、具体，激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，提高教育质量。

也促使教师把现代教育技术手段应用到德育、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上，促进学校素质教育的全面实施。

教师运用多媒体现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。

更能体现以学生发展为本的理念、体现学生主体地位。

运用多媒体现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体, 改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。

在理化课、体育课、劳动技术课、环保教育课中把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，促使教学内容现代化，促进教学改革。

多媒体技术在学校的应用，促使了学校管理手段和方法的现代化。

还将多媒体技术应用到在远程教育上，学生通过多媒体电脑就可以与学校电脑网络相联，查询有关的学习资料，学习、练习。

把网络技术应用到资料管理中去，实现资料管理电子化、资料信息查询电脑化……一句话，现代教育多媒体信息技术手段使学校迈入了信息化的时代。

笔者就初中体育教学，谈谈多媒体信息技术在体育教学实践中应用体会和感悟，。

从体育这个学科说，不但有静，还有动，不像其它学科，静多，动少，也就是说思考的多。

可体育不是，身体的任何一个部位（包括大脑）都利用的上，使身、心能得到充分的发展。

对于体育来说，一般人认为，上体育课就是去操场，上室外活动，制作课件是用制作和使用，两者根本联系不上，大家想一想，这些话说的不无道理，但是体育光动身体不动脑行吗？如果只取其一，就不是素质教育，我们可以根据现在所具有的条件，发挥优势。

在中学体育教学中，我们教师可以先上一些体育理论课，让学生了解体育，了解体育知识，例如，体育的历史、发展，再具体一些，操场是什么样的，篮球场是什么样的，许许多多都可以利用制作课件（可利用软件Powerpoint 制作幻灯片）的方法教给学生。

大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。

学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。

这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。

这也是传统体育教学模式中的一个难题。

多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。

多媒体信息技术是与教学内容紧密相连的成品课件。

运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。

在教学过程中，教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。

加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。

同时在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。

更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。

让学生在体育课上少一些点枯燥无味，影响学生学习积极性教学步骤，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育教育目的。

简单地讲，我们教师制作一些幻灯课件，在体育课是完全可以用的上的，还可以提高学生的积极性，学生看的有意思，俗话说，好玩儿，就想看、想学，这样我们就已经达到了上体育的目的。

通过多媒体技术改变教师以往上课的方式，改变传统教育单调模式，多媒体技术出现为我们教学手段改进提供了新的机会，使乐学落到实处。

比如，过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。

所以多媒体信息技术应用对教师的素质和教学都发生了影响。

这种影响是好的。

这种影响促使教师去掌握先进的教育理念和先进的教育技术。

教师利用多媒体信息技术进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松、民主、和谐，更有趣味。

教师应用多媒体技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与生活更紧密地联在一起，，更能激发学生爱生活、科学的兴趣。

也减轻了学生的学习负担，有利于学生身体素质的全面发展，增进身心健康。

通过多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的一系列体育各种运动项目教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，真正使体育教学快乐起来，把所有的知识，利用不同的方法、方式传授给学生，对学生进行全方位的素质教育。

多媒体信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来巨大冲击。

为我们教学手段改进提供了新的机会，同时也产生不可估量的教学效果。

我就初中体育教学，浅谈一下多媒体信息技术在其教学中的积极应用。

一，动画的应用
采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。

例如： Powerpoint 、Flash、等，利用Authorware 流程软件把文字、声音、图片、还有我们精心制作的3D动画联系在一块，使学生能够轻松地看到蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作，标枪的引枪、出枪动作，以及各种运动项目的专项练习的方法，等等，我们可以深刻分析每个情况，每个动作瞬间，学生也喜欢看，也很易掌握。

象上述具体的操作，对于体育教学的练习有很大的帮助，学生看不到真正理想中、正确的动作，只是根据教师讲，以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，终生遗憾，其实这不是危言耸听，而是值得我们教师去注意，去学习的，想一想我们教师的动作再正确也不如全国、奥运会上运动员所做的动作准确而美观，我们的目的是利用可能的条件使学生看到正确的动作技术。

让学生在我们制作的课件中学到正确、新的东西，有条件的地方，还可以利用数字摄像机来获取学生的动作，把这个动作加到我们制作的课件中去，让学生进行正确与错误的对比，动作的美与不美的比较，使学生自己作为一个旁观者来看，这样有利于学生找到自己的不足之处，更好的掌握正确的东西，力求达到事半功倍目的。

同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。

再有，在我们利用课件授课时，学生也可以
大开眼界，看到一些新的事物，脑子里也会产生新的思想、新的观念，对学生的以后发展有很大的促进与帮助。

二、分层显示
利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识、动作效果。

例如：利用多媒体技术将运动力学、运动生物化学等他们感兴趣的内容或基本原理通过巧妙的方式体现出来，以调动学生积极性。

在讲解支撑跳跃动作时，可根据动量定理，利用媒体技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响；在讲解跑弯道时，可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中；
三、利用多媒体使讲解和示范更直观、生动、形象、准确
讲解和示范是体育教学两大要素。

讲解，就是对动作技术的概念、原理和方法进行解释、分析和论证，它是体育教学中最主要、最经常的一种方式。

因此，对于讲解的要求很高。

讲解不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作的技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。

讲解还要生动。

教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学，才能使讲解生动、形象、具体。

讲解还要有针对性。

教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。

如对动作的讲解，就要根据掌握动作三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行如下讲解：①粗略掌握动作阶段的讲解，主要使学生明确动作的意义、结构、要领和方法，对动作的细节暂不多作要求。

②改进、提高动作阶段的讲解，主要是进行动作技术分析和正误对比，找出产生错误动作的原因与改进方法。

③巩固、熟练动作阶段的讲解，主要是提出动作的难点与关键，以便改进动作的细节。

总之，在讲解过程中，要启发学生的思维，激发学生运用多种器官协同活动，使看、听、想紧密结合起来，使学生不仅知其然，而且知其所以然。

要做到这一点，仅凭“一张嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用现代教育技术---多媒体进行分析、讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。

多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领。

应该说，多媒体计算机技术应用到体育教学的讲解当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。

比如跨栏，栏上动作是跨栏跑技术的重难点，该动作的起跨腿、摆动腿两个技术环节，讲解时有一定难度，若结合录像（包括对学生上课时跨栏动作的录像和世界优秀运动员动作的录像）进行讲解，不仅直观、形象，而且通过鲜明的对比，更易让学生明确自己动作的
优缺点，把握自己努力的方向。

又如跳远，利用粘贴组合技术、音像剪辑和慢动作处理合成的。

配合类似的直观形象的图像进行讲解，就可以达到事半功倍的效果。

四、设计练习
利用多媒体技术设计一系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。

它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识、拓展知识，从而切实激发学生自身内在的学习兴趣。

为体育课堂教学开创全新的意境，使体育课的趣味性、生动性、知识性和科学性融为一体，大大增强了教学效果。

总之，在学校体育教学中，体育（及其他学科）与多媒体信息技术有机整合。

利用现代技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的。

在现阶段，正是传统教育与现代教育结合。

先进科学技术在教学的广泛应用，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。

这样有利于教育教学的改革，我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，将存贮记忆、高速运算。

逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图象等多媒体信息技术集于一体，提高教育质量。

也促使教师把现代教育技术手段应用到德育、学科教学、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上，促进学校的素质教育。

多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，我们教育教学的明天会更加辉煌、灿烂！
参考文献：
【1】体育与健康课程标准及解读北京师范大学出版社 2002年
【2】信息技术与课程整合的目标与意义教育研究2006年
【3】中小学体育课程理念与实施人民教育出版社2003年
【4】中学体育新课程教学法高等教育出版社2003。