心理咨询师实务三级考前串讲
心理咨询师串讲-三级技能
7、 诊断 与鉴 别诊 断
•一般资料 个人成长史 •目前状态 验证可靠性
心理正
心理 健 康
咨
常范围
心理不健康
非精神病性 -胜任
询
心理异 常范围
非精神病性 -不胜任
转
精神病性 人格障碍
诊
理论真题配分比重
三级咨询技能 （已考题次：179，三级：129，二级：50）
建立咨询关系 （已考题次：30， 三级：24， 二级： 6）
年满18周岁； 2、人格某方面过
异常
于突出或显著增
强，导致牢固
持久适应不良，
至少持续2年； 人格 问题 3、对病人带来痛
苦或贻害周围。
精神病 性问题
功能性 心理范畴
非精神病 性问题
三原则
正常
不健康
健 康
医学治疗 临床医生
转介
人心
格境
变
精 癔生应神可严一
经
分 症理激症疑重般
形
冲
突
常 形冲突
泛
化
不泛化
系 统治疗
轻度、中度、重度 正常（健康、不健康） 异常（精神病性、
神经症性） 器质 心理（泛化、变形）
一般、严重、可疑
心理咨询三级知识串讲
第二类
测量心理学
测量心理学知识大纲
2.1 基础概述
2.1.1 测量定义
两要素：参照点（绝对零点、相对零点）、单位（确定意义、相同价值） 三元素：事物、数字、法则
四量பைடு நூலகம்：命名量表、顺序量表、等距量表、等比量表
心理测量：在顺序量表上进行，通过统计方法变换为等距数据处理 2.1.2 心理测验
20天计划建议：关键在于执行到位！
做真题5套
✓ 1日、6日、10日、15日、20日 ✓ 逐步控制到90%的考试时间做完 ✓ 对完答案认真看解析 ✓ 没有作对或蒙对的解析看3遍
看书2遍
✓ 2日：咨询心理学 ✓ 3日：心理咨询技能 ✓ 4日：变态心理学 ✓ 5日：心理诊断技能 ✓ 7日：测量心理学 ✓ 8日：心理测验技能 ✓ 9日：发展心理学 ✓ 11日：社会心理学
✓ 智力年龄（智龄）：基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份（答对 1题得智龄2个月）之和
✓ 年级当量：年级量表，单位通常为10个月 ✓ 比率智商：心理年龄与实足年龄之比
常模分数的表示方法：转换表（常模表）、剖面图
2.2 测验常模
2.2.2 三类常模
发展常模
✓ 发展顺序量表：又称年龄量表，是最直观的发展常模。葛塞尔发展程序表（按月份 显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性四方面的大致发展水平，16周能使头 部保持平衡）。皮亚杰对守恒概念的研究发现：5岁儿童才会理解守恒，6岁才会掌 握重量守恒，7岁才有容量守恒概念
1.6 性心理咨询
1.6.2 性咨询侧重
性心理咨询原则
✓ 基本原则：坚持性道德、性法律、性生理、性医学、性心理五位一体结 合
✓ 重要原则：坚持性知识教育与性道德以及性法制教育统一
心理咨询师实务三级考前串讲 PPT课件
心理咨询师实务三级考前串讲华夏心理研发部孙菲菲2010.7.8一、考试内容•七系列课程–心理咨询师基本功训练–叙事治疗–认知治疗–焦点解决短期心理咨询–森田疗法–咨询师个人成长二、试卷说明考试模式•笔试•主要题型–基础知识试卷：选择题100分–技能操作试卷：案例分析题（50分）；案例报告编写（50分）–比重各占50%–60分及格•基础知识试卷–选择题100分（30个单选题，20个多选题）每题2分•例题：•第一次咨询时，治疗性会谈要达到的目标是：–（A）签订《知情同意书》–（B）了解来访者的咨询经验，明确来访者心目中的咨询是什么样子的–（C）了解来访者的问题及想要达到的目标，双方初步确定工作方向–（D）确定治疗方案•什么时候适合领导者使用调停的技术？–（A）团体发展速度太快、成员不习惯或难以忍受团体气氛时–（B）团体进行的方向与步调偏离主题时–（C）成员讨论了20分钟电视剧还没有停下来的意思时–（D）攻击未出席的成员时二、试卷说明•技能操作试卷–案例分析题：50分（5个案例，每个案例5个选择题，每题2分）–案例报告题：50分（1个案例，根据要求完成问答）•例题案例分析题•一般资料：求助者，女，高二学生。
•案例介绍：求助者自述害怕在别人面前出现，有时候进教室都很紧张，总觉得别人会笑话，觉得好像自己是抑郁症。
•下面是一段咨询对话，请你看后应用焦点解决短期咨询的知识和技巧回答问题。
•咨询师：你好，我是这里的咨询师，叫小吴。
对我的情况还有什么需要了解的？•来访者：没有。
•咨询师：那么可以介绍一下你的情况么？•来访者：我叫马小小，是高二的学生。
从高一以来，我总是害怕在别人面前出现，有时候进教室都很紧张，总觉得别人会笑话我，笑话我长得不好看，走路很难看，我看过书，觉得好像是抑郁症，我很害怕。
•咨询师：进入一个新的学校，新的环境，加上高中考试压力很重，让你觉得很痛苦。
多数人都会产生很难适应的情况，你很痛苦也是可以理解的。
三级心理咨询师考前答题技巧串讲
附：如果资料里有心理测验结果，也可作为一道程序
问答题基本包括的题型
诊断依据:
（以严重心理问题为例）
（三级案例一、六分别为一般和神经症性）
1. 根据病与非病三原则，该求助者的知情意协调，个性稳定，有自知 力，主动求医，并且无幻觉妄想等精神病性症状，因此可排除精神病。
2.从症状学标准看，求助者出现……（视情况具体解释）；从严重程 度看，现实刺激较强烈，对求助者造成较深的影响，出现回避和泛化， 对社会功能造成严重影响；从病程标准看，病程在……（多数在2~6 个月之间）；从排除标准看，求助者心理问题较为严重，时间在…， 因此可排除一般心理问题和神经症性心理问题。
问答题基本包括的题型
对该求助者可用什么心理测验并说明理由
☆心理测验应从智力、人格、原因三个方面考虑。 ☆具体案例心理测验的选用思路与诊断流程相似。 一、智力测验 1、初中生、小学生如有学习困难，要做智力测验。 2、大学生不需做智力测验，因为智力肯定没问题。 二、人格测验 1、人格测验首先考虑EPQ，以确定神经症人格特点。 2、如有一些精神病理症状，则还要做MMPI，以探查病理人格特征或 鉴别排除精神病性障碍。 三、原因 1、引发心理问题原因方面的测验则是一些生活事件量表、社会支持 评定量表、应对方式问卷。
求助者出现心理问题的原因
1.生物原因:青春期、更年期。遗传因素、生理缺陷、 躯体疾病、性别、年龄等。 2,社会原因（1）存在负性生活事件,如找工作失 败, （2）家庭教育：父母对他要求高。（3）缺乏社 会支持系统的帮助。（4）人际关系。 3心理原因：（1）存在明显认知错误：（2）缺乏有 效解决问题的行为模式。（3）被焦虑情绪所困扰， 不能自己解决。（4）个性特征：性格较内向，追求 完美，争强好胜。
心理咨询师三级基础知识考点串讲
基础心理复习串讲
✐ 复 习 方 法 —— 数 字 比 例 记 清 楚
对本章节中的“数字、比例关系”要敏感 练习：视觉的适宜刺激是（）。（单选）
A. 波长在380 — 780 纳米的电磁波
B. 波长在16 — 20000 纳米的电磁波 C. 紫外线 D. 红外线 答案：A 视觉的适宜刺激是波长在380纳米-780纳米（nm）之间的电磁波，这 一段的电磁波也叫光波 。紫外线是比380纳米短的电磁波，红外线是比380纳米 长的电磁波
基础心理学
正常
发展心理学
时间
婴儿 幼儿 …… 老年
=
心理过程
知、情、意、行
询心理学
改善
+
心理特性
需要与动机、能力、气质、性格
量化
心理测量学
异常
=
社会交往与个性形成
变态心理学
2017/9/26
社会心理学
基础心理学 研究内容
心理过程
认
知
感觉、知觉、记忆、 思维、言语 适应、动机、组织、信号 快乐、愤怒、悲哀、恐惧 心境、激情、应激
双趋、双避、趋避、双重趋避
情绪情感
心 理 现 象
心理特性
意
志
自觉、果断、坚韧、自制 心理活动 的动力 适宜性 人格特征 需要、动机
能力、智力
气质、性格
19
注意 意识
人格理论：弗洛伊德、荣格、奥尔波特、卡特尔、艾森克、人格大五理论
基础心理学复习串讲
✐ 复 习 方 法 —— 结 合 生 活 看 考 辅 导
12上 12上 12上 12上 6 10 5 6 9 9 3 4 4 3 6 6
理论试卷 答题原则
• 在第一次作题时，先做会的题，不会的先空过 （注意空题时在答题卡上不要错位答题）所有的答 题卡都要答上，避免空题，可以用猜测法、排除法 等等。 • 对拿不准的题和空题可在前面做标记，回头再 细想。 • 单选题，只有一个答案是正确的。多选题，有 个 2 个以上答案是正确的。技能选择题为混选题， 但在每个题目之前表明此题为单选还是多选，做题 时要注意审题。
心理咨询师三级技能培训串讲课件
理论与实践相结合
理论知识
从基本概念到深入研究，让你全 面掌握心理咨询的理论知识。
实践操作
通过模拟场景和真实案例，让你 在实践中学习和应用心理咨询技 能。
互动讨论
与老师和同学充分互动，分享自 己的看法和经验，更好地理解和 掌握心理咨询的本质。
聚焦实操
1 小班授课
每ห้องสมุดไป่ตู้不超过10人，师生互动更灵活，更能满足学员的需求。
催眠治疗技巧
介绍催眠治疗的基本原理和技巧，包括诱导、 深化和应用等。
案例分析与实践
1
案例分析
通过实际案例探讨如何应用心理咨询知识和技巧来帮助客户解决问题。
2
角色扮演
模拟真实场景，让你在安全的环境下实践心理咨询技巧。
3
实践考核
在考核中发挥你的心理咨询技巧，通过实际操作展示你的能力。
培训结构与安排
• 课程共60学时，分为三个阶段 • 每个阶段包括理论授课和实践操作 • 课程结合案例分析和角色扮演，让学员更好地掌握心理咨询技能 • 实践考核是课程结束的一项重要环节，也是检验学员掌握情况和实际
心理咨询的历史与发展
了解心理咨询的起源、发展以及 目前的状况与趋势。
心理咨询技巧
沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，包括主动倾听、提问和 表达情感的技巧。
认知行为治疗技巧
介绍认知行为治疗的基本理念和技巧，包括认 知重构、行为实验和渐进曝露等。
危机干预技巧
学习如何识别和应对不同类型的危机，如自杀 倾向、家庭暴力和心理疾病等。
2 多次模拟
模拟场景多，案例丰富，让你掌握各种情境下的心理咨询技巧。
3 个性化指导
老师会针对每个学员的情况进行个性化指导和辅导，确保学员学有所获。
三级咨询串讲2
咨询技能串讲：三级：共三部分内容：一、建立咨询关系：受双重影响——咨询师方面：咨询理念、咨询态度、个性特征来访者方面：咨询动机、合作态度、期望程度、悟性水平、自我察觉水平、行为方式、对心理咨询师的反应1.尊重2.热情3.真诚4.共情5.积极关注二、制定个体咨询方案:１．确定咨询目标：（1）全面深入了解求助者 7个W4个特征：年龄特征性格特征问题特征文化特征4个问题：明确求助者想要解决的问题进一步了解问题的来龙去脉澄清求助者的真实想法深入探讨求助者问题深层原因（2）判断问题类型和严重程度（3）选出优先解决的问题找出求助者主要问题确定从哪个问题入手（4）说明有效咨询目标的要素（具体、可行、积极、双方可接受、属于心理学性质、可评估、多层次统一）（5）近期和远期目标的整合2.制定咨询方案：（1）划分咨询阶段：诊断阶段咨询阶段巩固阶段（2）制定咨询方案：咨询目标双方责任、权利、义务咨询次数与时间安排具体方法、过程、原理效果及评价手段费用其它问题及有关说明三、个体咨询方案的实施：1.参与性技术: （1）倾听常见错误急于下结论轻视求助者原问题干扰,转移话题作道德评判不适当地运用技巧应适当给予鼓励性回应（2）提问: 开放式询问封闭式询问（3）鼓励和重复技术（4）内容反应（5）情感反应（6）具体化问题模糊过分概括概念不清（7）参与性概述（8）非言语行为的理解与把握2.影响技术：（1）面质（2）解释（3）指导（4）情感表态（5）内容表达（6）自我开放（7）影响性概述（8）非言语行为的运用重音、手势目光注视面部表情身体语言声音特质空间距离衣着、步态3．心理疗法：（一）放松训练•原理：改变生理反应，将全身肌肉放松下来，从而放•松精神，缓解紧张、焦虑情绪。
•操作步骤：(1) 介绍原理• (2) 示范指导• (3) 强化练习•常用放松方法：(1)呼吸放松法• (2)肌肉渐进式放松法• (3)想象放松法•注意事项:（二）阳性强化法原理：行为主义认为行为是后天习得的，一个习得行为得以持续，一定是在被它的结果所强化。
心理咨询师三级技能串讲
修通阶段 与不合理信念辩论 合理情绪想象技术 家庭作业、其它技术
领悟阶段
达到三种领悟
对求助者的问题进行初步分析和诊断， 找ABC，商定目标，解说理论
第二章 心理咨询技能
合理情绪疗法的原理
人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法 所困扰。 核心理论－－ABC理论 非理性观念的三个主要特征
操作技能试卷简介 考试时间：10:30-12:30
等 级
三 级
题型
案例选择 题 案例问答 题
题量
答题方式
原始 成绩
配分 比例
时间分配
100 答题卡填涂 4 纸笔作答
100 80% 75-90分钟 100 20% 30-45分钟 100 60% 60-80分钟 100 40% 40-60分钟
二 级
工作程序： 明确治疗的靶目标（越 具体越好，可客观测量 与分析） 监控靶行为（不良的行 为） 设计新的行为结果 实施强化（出现适当行 为时及时强化，内外强 化物同时使用）
明确 治疗 的靶 目标
监控 靶行为
设计 新的 行为 结果
实施 强化
原理：操作条件反射
第二章 心理咨询技能
合理情绪疗法的工作程序
求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性 从求助者的求医行为来判断其为神经症或重性精神病 从求助者对症状的自知程度来分析。 需将书上这一部分的病例全部看一遍
第一章 心理诊断技能
初步诊断
3.对求助者形成初步印象，对一般心理健康水平进行分析
一般过程： 心理诊断的目标及其科学性：
4.一般心理问题的诊断
相关知识
第一章 心理诊断技能
摄入性会谈
三级咨询技能串讲
10年 5月
10年 11月
11年 5月
11年 5月
考试
单 多 单 多 单 多 单 多 单 多 单 多 单 多 单多 选 选 选 选 选 选 选 选 选 选 选 选 选 选 选选
题数 8 6 9 6 9 6 9 6 7 6 9 6 13 5 9 5
三级心理咨询技能
心理咨询技能
建立咨询关系 尊重 热情 真诚 共情
• 心理咨询师：我知道了你的焦虑，也体会到了你做妈妈的心情。其实 孩子的这种表现是有原因的。心理学告诉我们，当孩子从某种行为中 得到了好处，这种行为就会被强化。由于孩子只要一闹，就可以不写 作业，所以这种乱折腾的行为就得到了强化。
• 孩子妈妈：喔，原来孩子不听话与我们有关。你讲得很有道理，那么 今后我们该怎么办呢？
参与性技术
倾听 开放式与封闭式询问
鼓励与重复 内容反应 情感反应 具体化 参与性概述 非言语行为的理解和把握
影响性技术
面质 解释 指导 内容表达 情感表达 自我开放 影响性概述 非言语行为的运用
参与性技术
影响性技术
倾听
倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。 面质
开放式询问与 封闭式询问
移情 更多是一种好感 弥补过去的感情 时常想见到咨询师 寻求感情依靠 寻找替代物 感情色彩浓
简易行为矫治—阳性强化法
1.明确目标行为
2.监控目标行为 3.设计干预方案，明确阳性强化物
工作程序
4.实施强化 5.追踪评估
原理：操作条件反射
合理情绪疗法
再教育阶段（巩固疗效、强化新观念）
修通阶段 领悟阶段
• 73 、若发现求助者有过分概括化倾向，心理咨询师可以使 用（ ）。
心理咨询师三级操作技能知识串讲
第一节 初诊接待与资料的搜集、整理 如何进行初诊接待 摄入性会谈p5 正确使用心理测验 p14 一般临床资料的整理 p15 了解求助者的既往史，寻找有价值的资料p20 第二节 初步诊断 确定造成心理问题的关键点p22 确定求助者的问题是否属于工作范围p25 对求助者形成初步印象,对一般心理健康水平进行分析 一般心理问题的诊断/严重心理问题的诊断p35、39 提出心理评估报告p45
积极关注
尊重
良好的 咨询关系
共情
热情
真诚
确定咨询目标p68
• 全面把握求助者有关资料，列出全部问题： who,what,when,where,why,which,how。p68注意： 年龄、性格、问题、文化特征。 • 判断问题的类型和严重程度p71 • 选择优先解决的问题（双方目标难以统一时，以 求助者的目标为主） • 说明有效目标的基本要素（具体，可行，积极， 双方可以接受，属于心理学性质，可以评估，多 层次统一）,近期目标与远期目标结合p72
功能性的行为失调
失调行为能填补心理需求的空白 失调行为能够掩盖更深层次的心理矛盾和冲突
对抗咨询或咨询师
寻求赞同 自我标榜 被动求助
应对阻抗的要点p166
• 解除戒备心理 • 正确地进行诊断和分析
• 求助者的人格特征 • 咨询师的个人原因
• 以诚恳帮助对方的态度对待阻力 应对阻力的主要目的在于解释阻力，了解 阻力产生的原因，以便最终超越阻力，使咨询 取得进展。
制定咨询方案p81
划分咨询阶段
诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段 制定咨询方案p82
咨询的目标p82 双方责任权利义务 次数与时间安排 咨询方法过程原理p82 效果及评价手段 咨询费用及相关说明
心理咨询师考前串讲-三级技能
MMPI（标准T分）
中国常模：T≥60；美国常模： T≥ 70。
16PF（标准10分）
中国常模：低3高8。
EPQ（标准T分）
典型≤38.5≤倾向≤43.3≤中间
中间≤56.7≤倾向≤61.5≤典型
量表临界值——人格测验
SCL90：
总分＞160/90；因子分＞2/1；阳性数＞43；
SDS：（53，9，10，10）
有效咨询目标的七个基本要素
制定咨询方案 咨询目标 双方的责任、权利、义务 咨询次数与时间安排 咨询的具体方法、过程和原理 咨询效果及评价手段 咨询费用 其他问题及有关说明
制定咨询方案
咨询方法过程原理 效果及评价手段 咨询费用及相关说明
咨询的目标 双方责任权利义务 次数与时间安排
参与性技术
影响性技术
倾听
面质
开放式与封闭式询问
解释
鼓励与重复
指导
内容反应
内容表达
情感反应
情感表达
具体化
自我开放
参与性概述
影响性概述
非言语行为的理解和把握
非言语行为的运用
简易行为矫治—阳性强化法
工作程序： 1、明确治疗的靶目标（越具体越好，可客观测量与分析） 2、监控靶行为（不良的行为） 3、设计新的行为结果 4、实施强化（出现适当行为时及时强化，内外强化物同时使用） 原理：操作条件反射
咨询效果的评估
咨询关系 5 种态度
咨询目标 7 项要素
咨询方案 7 项内容
咨询实施2×8种技术
阻抗的4种表现类型
沉默的6种表现类型
多话的7种表现类型
阻抗产生的3个原因
移情的2种表现类型
阳性强化法
合理情绪疗法
心理咨询师三级基础知识串讲以真题为线索
15
1.心理现象包含（ C ） A. 心理过程和人格特征 B. 心理过程和人格倾向性 C. 心理过程和个性 D. 心理过程和需要、动机 2．心理过程包括（ A ）。 A．认知、情感和意志B．能力、气质和性格 C．知、情、意和能力D．感觉、知觉、记忆
和思维
16
二、人的心理的本质
当代心理学研究的主要取向
人本主义心理学—心理学的“第三势力”
认知心理学—心理学研究新方向
生理心理学—探讨心理活动的生理基础与脑 的机制
1.（ ）被称为心理学的“第三势力”。
更年期 开始衰退 本质信息记忆
直觉行动思维
具体形象思维
形象逻辑思维
形式运算思维
辩证逻辑思维、 实用性思维
60--死亡 老年期
机能衰退
下降 普遍下降、 洞察力强
言语
语音、词汇、 词汇、语法、
句法
口头表达
智力 情绪 气质 价值观
笑、哭、恐惧 婴儿气质
不稳定/躁动
流体/晶体
确立
人文经验高峰
社会性发 展
人际交往 道德意识
个实验室，标志着科学心理学的诞生。学 者们都把他看作科学心理学的创始人。
1．科学心理学的创始人是（ C ）。 A．W·詹姆斯 B．H·艾宾浩斯 C．W·冯特 D．S·弗洛伊德
学派的纷争
18
1）构造心理学派—冯特与铁钦纳
2）行为主义—华生,刺激与反应(S-R)
3）格式塔心理学—维特海默，科勒，柯夫卡
8
发展心理学复习简表
年龄阶段 时期
主导活动 生理变化
感知觉 记忆
思维 认知发展
0--3 婴儿期 动作 快速发展 迅速发展
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理咨询师实务三级
考前串讲
华夏心理研发部
孙菲菲
2010.7.8
一、考试内容•七系列课程
–心理咨询师基本功训练
–叙事治疗
–认知治疗
–焦点解决短期心理咨询
–森田疗法
–咨询师个人成长
二、试卷说明考试模式
•笔试
•主要题型
–基础知识试卷：选择题100分
–技能操作试卷：案例分析题（50分）；案例报告编写（50分）
–比重各占50%
–60分及格
•基础知识试卷
–选择题100分（30个单选题，20个多选题）每题2分
•例题：
•第一次咨询时，治疗性会谈要达到的目标是：–（A）签订《知情同意书》
–（B）了解来访者的咨询经验，明确来访者心目中的咨询是什么样子的
–（C）了解来访者的问题及想要达到的目标，双方初步确定工作方向
–（D）确定治疗方案
•什么时候适合领导者使用调停的技术？
–（A）团体发展速度太快、成员不习惯或难以
忍受团体气氛时
–（B）团体进行的方向与步调偏离主题时
–（C）成员讨论了20分钟电视剧还没有停下来的意思时
–（D）攻击未出席的成员时
二、试卷说明
•技能操作试卷
–案例分析题：50分（5个案例，每个案例5个选
择题，每题2分）
–案例报告题：50分（1个案例，根据要求完成问答）
•例题
案例分析题
•一般资料：求助者，女，高二学生。
•案例介绍：求助者自述害怕在别人面前出现，有时候进教室都很紧张，总觉得别人会笑话，觉得好像自己是抑郁症。
•下面是一段咨询对话，请你看后应用焦点解决短期咨询的知识和技巧回答问题。
•咨询师：你好，我是这里的咨询师，叫小吴。
对我的情况还有什么需要了解的？
•来访者：没有。
•咨询师：那么可以介绍一下你的情况么？
•来访者：我叫马小小，是高二的学生。
从高一以来，我总是害怕在别人面前出现，有时候进教室都很紧张，总觉得别人会笑话我，笑话我长得不好看，走路很难看，我看过书，觉得好像是抑郁症，我很害怕。
•咨询师：进入一个新的学校，新的环境，加上高中考试压力很重，让你觉得很痛苦。
多数人都会产生很难适应的情况，你很痛苦也是可以理解的。
•咨询师：下面我想和你介绍一下我们咨询的程序：____________________________________。
•来访者：好的。
•……………………
•咨询师说：“进入一个新的学校，新的环境，加上高中考试压力很重，让你觉得很痛苦。
多数人都会产生很难适应的情况，你很痛苦也是可以理解的。
”这里使用了什么技术？（单选题）
–（A）具体化技术
–（B）一般化技术
–（C）评量技术
–（D）振奋性引导
案例报告题
•一般资料：李涛，男，25岁。
•案例介绍：李涛大哥、大姐先后因肾病去世。
在照顾他们至送走他们后，李涛开始怀疑、恐惧自己也得肾病死去。
虽然检查后没有生病迹象，但他仍然怀疑。
他开始害怕听别人谈医院，后来连看到药都会恐惧，他不允许父母在自己面前吃药，也不允许任何跟医院有关的人靠近自己。
•请根据上面的案例介绍，应用森田疗法的相关知识回答下列问题：
–1.请用森田疗法相关原理，分析李涛症状形成、发展的
原因。
(10分)
–2.假如李涛来找你进行森田心理训练，请你设计出你将
如何对他进行工作，简述工作的流程（8分）。
假设对李涛实施了森田心理训练，请详细描述四个阶段的训练意
义、内容与方式，及过程中的注意事项。
（32分，每阶
段8分）
二、试卷说明
•案例报告题的三种出题方式：
–给出一个案例，让学员应用相应疗法写咨询的思路，会提示要求的必写项
–给出一个案例，让学员应用相应疗法按照案例报告中需要的内容出问题，让考生回答
–直接让学员写出使用相应疗法咨询过的一个真实案例过程
二、试卷说明
•考试时间
–8月第三周周日，8月22日，共120分钟。
•根据课程学习情况，合理安排时间与学习方式–如果你每门课程学完两遍以上，可直接选择重点
复习
–如果你整体学过一遍，并且完成了课后作业，请
再选时间看一遍课程，然后照重点复习
–如果你还没学完一遍，请安排好时间，在8月前学完一遍，按照重点复习，并重学你不容易理解的
地方
•未学完一遍的应考秘籍
–做好时间管理（做学习计划表并认真执行）
–注重课程中的练习
–学完一门课后，一定要去完成客观作业和测试，并对照答案直到弄懂
–重视每门课程的课后作业，去论坛完成作业或查看他人作业，尤其是精华帖
•根据自己的状态，选择要学习的课程–如果状态一直比较稳定，可自行安排，按系列课程，阶段性学习
–特别疲惫时，可根据自己喜好选择森田疗法、个人成长、叙事治疗等更轻松、生动的课程，待精力较充沛时，再学习基本功、认知治疗、团体辅导等需要更多思考的课程
•基础知识试卷
–单选题（把握好概念、技巧）
–多选题（看清题目，注意辨别）
•操作技能试卷
–案例分析题（掌握每一流派技术、操作流程）–案例报告编写（融汇各流派理论、技术与操作过程）
•完成模拟试卷
•如果你还没有做过咨询，尝试去做或被做咨询
•关注、利用好考前辅导论坛，及时与同学们、辅导老师交流难理解、有质疑的部分
祝你顺利通过考试！。