2017秋六年级语文上册第21课奇异的琥珀教案语文S版
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (1)
《奇异的琥珀》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、执教课时：第二课时4、课前准备：学生：（1）预习课文，了解课文大意。
(2)查阅有关琥珀的资料。
教师：设计教学课件。
二、教学课题S版六年级语文上册第21课《奇异的琥珀》。
第一课时教学目标：1. 知道什么是化石，什么是琥珀，并大致了解两者的关系，为下节课学习“了解琥珀的形成过程”提供学习依据。
2.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”词语。
3. 正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：重点：了解课文内容，理解并掌握生字词，知道琥珀的有关知识。
难点：学生尝试推测人类拥有这块琥珀的必备条件。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、介绍作者并了解琥珀的有关知识。
1.柏吉尔（1804～1882），德国科学家、科普作家。
作品集《乌拉波拉故事集》、《活动》、《爱的代价》。
《乌拉波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事组成，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。
（学生通过对作者的简单了解，在后面的学习中，对作者能够严密推测也就没有困惑了）。
2.认读“琥珀”。
3.从图片中认识琥珀。
4.简介琥珀的有关知识。
二、了解琥珀的样子及奇异之处。
1．在第21课，文中提到的琥珀是什么样子的？课文的那个自然段告诉了我们？从中题目告诉我们这是一块奇异的琥珀，结合我们刚才看的图片和我们对“奇异”的理解，请你说说这块琥珀的奇异之处在哪里？2．根据我们刚才了解到的有关琥珀的科学知识，请同学们尝试推测人类拥有这块琥珀必须具备什么条件？（先让学生在练习本上写，在同桌交流）3、投影学生思考结果。
三、正确朗读课文，掌握生字词，了解文章结构。
1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。
2．小组读课文，注意读准字音、读通课文。
六年级上册语文教案-21 奇异的琥珀｜语文S版
《奇异的琥珀》教学设计教材分析本课是一篇说明文。
主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成、怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。
但与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料，使文章集知识性和趣味性于一身。
学情分析文章故事生动有趣，推理严密，学生能在享受故事趣味的同时获得知识，了解到课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
教学目标1.帮助学生学会“琥、珀”等5个会认字和“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详”10个会写字，掌握“琥珀、松脂、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语，积累“美餐、热辣辣、淹没、冲刷”等词语。
2.引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
3.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
4.指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
重点·难点重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
教学准备1.一般的琥珀的实物或图片。
2.有关琥珀知识的资料。
课时安排：2课时第一课时课时目标1.学习“琥、珀”等5个会认字和“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详”10个会写字，掌握“琥珀、松脂、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2.初读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3.透过琥珀的“样子”感受它的奇异之处，熟读并背诵课文最后一个自然段。
教学过程一、导入1.课件出示图片（一般的琥珀），使学生对琥珀有感性认识。
2.通过预习和查找资料，谁能讲讲有关琥珀的知识？（琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。
）3.今天，我们就来学习一篇关于琥珀的文章。
（课件出示课题《奇异的琥珀》，请同学们齐读课题。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (1)
目标
了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
情感
目标
有感情地朗读课文。
教学
重点
了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。
教学
难点
了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
教学用具
小黑板、挂图
教学方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一检查预习，导入新课
二、再听鹏博士“录音朗读”，
三、阅读课文2－5自然段。
3、思考讨论：松脂球是怎样变成化石的？
总结出变成化石的条件：
（1）时间长。 （2）陆沉水漫。
（3）松树腐烂。 （4）泥沙掩埋。
齐读最后一段，以读代讲。
指名说说琥珀的价值。
六、学生质疑。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
2、把自己查找的资料介绍给大家。
2、汇报交流
以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？包含生字新词的学习理解。
3、提出学习中的疑难问题。
请同学们用自主学习的方式解决初读课文时提出的问题。
方式可以有：个人读、同桌读、小组读、互相讨论等；
指名读第一自然段。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
要求学生边听边思考：
指名读第2自然段，其他同学边听边思考下列问题。学生分读课Biblioteka ；组织学生边回答上述问题，
1、指名读3—4自然段。
（学生充分回答）
1、指名让同学表演蜘蛛的动作，比较看谁表演得更形象。
六年级上册语文教案21奇异的琥珀 第1课时_语文S版
六年级上册语文教案21奇异的琥珀第1课时_语文S 版要求1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。
重点难点1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。
教学课时两课时1奇异的琥珀(hǔ pò)1☜这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。
2[①“约摸”一词能否去掉?为什么?]段导读:第1自然段点明故事发生的时间久远。
一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。
3[②这句话的描写方法是什么?作用呢?] 段导读:第2自然段说明当时炎热的环境,为下文“松脂掉下来”作了铺垫。
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。
后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。
那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂(zhī)的香味。
4[③这句话在文中有什么特殊作用?] 段导读:第3自然段讲小苍蝇出场,在松树林中飞舞。
5 那个小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸(dǎn)❶掸翅膀,拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。
[句导读:“停”“掸”“拂拭”写出小苍蝇一心一意地在打扮自己,可想而知,它当然没有注意到别的事物。
]段导读:第4自然段写小苍蝇在一棵大松树上停歇着。
忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。
它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。
6[④这两句2①不能。
因为“约摸”表示只是估计,并非准确年代,如果去掉,就显得太绝对了,所以不能去掉。
3②环境描写,天空中的太阳、远方的大海、飒飒作响的绿叶,这一切都为下文故事的开场做好了准备。
4③对当时的环境条件作了介绍,点明了当天的炎热,为两只小虫遭遇不幸作铺垫。
s版六年级语文上册21、《奇异的琥珀》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《21.奇异的琥珀》教案（s版上册21课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2、过程与方法：体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、情感态度价值观：了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点和难点1、教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
2、教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.帮助学生认识“琥、珀”等5个字，会写“琥、珀”等10个字，掌握“琥珀、松脂、渗出”等词语2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3.引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）导入：同学们知道琥珀是一种什么样的化石？今天，我们将随着作者一起走近科学世界，去观察一块奇特罕见的琥珀，探索它的形成之谜。
二、初读课文，检查预习。
（用时：15分钟）1.读词语，读准字音：约摸飒飒澎湃黏稠掸掸翅膀拂拭渗出前俯后仰淹没2.教师提问：把你在阅读过程中1.学生看课件中的琥珀和琥珀工艺品的图片。
2.齐读课题。
3.读了课题后，你有什么想问的吗？1.读词。
2.小组讨论并整理提出的问题：（1）这块琥珀的有什么特点？（2）为什么琥珀是松脂球化1.写出下列词语的反义词。
猛烈（）远古（）继续（）详细（）2.填合适的词。
（）的波涛（）的松脂（）地照射（）地冲刷最想知道的问题提出来。
三、探研展示。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (2)
《奇异的琥珀》教学设计第二学时教学目标：1、引导学生重温琥珀的奇异之处和科学价值，理解科学家们根据琥珀的样子及化石形成的有关知识来推测琥珀的形成过程。
2、让学生通过“探讨一个问题”环节，圈、点、勾、划、讨论找出琥珀形成所需要的条件及原因。
3、在“探讨”环节中赏析好词佳句，体会文中生动形象的语言表达效果。
4、激发学生热爱科学、勇于探索的精神，学习作者大胆的想象和缜密的推测，把这块奇异的琥珀里蕴藏的故事编得生动有趣。
教学重点：从作者推测的故事中，了解这块奇异琥珀的形成过程。
教学难点：探讨琥珀形成所需要的条件及原因，从而激发学生热爱科学、勇于探索的精神。
学情分析：本文原是一篇看似枯燥的科学性说明文，但赋予文学性故事后，学生对文本就会变得兴致盎然，见多识广、知识丰富、活泼会想的学生们定能在愉悦的课堂氛围中度过收获的一课。
教学方法：采用“篇末入手”、“逻辑推理”的板块式教学和电化教学手段。
教学准备：多媒体课件。
活动步骤:课前互动：孩子们，我姓王，你们可以叫我王老师，今天王老师要加入你们这个集体了，欢迎吗？有了王老师的加入，我们就组成了一个“团队”！孩子们，告诉老师，“团队”两个字怎么写呀？板书：“团队”，为什么这么定义呢？因为我们都是有“口才”的人讲话给有“耳朵”的人听。
你们欣赏老师这样的解释吗？你觉得自己有口才吗？（没有）老师欣赏你的诚实，但我要告诉你，只要你愿听、敢说，你一定会变成有口才的人！你呢？觉得自己有口才吗？（还好吧）老师告诉你，你可以自信一点！老师也在努力让自己变成有口才的人，我们一同努力，好吗？这还没完成呢！我们还都是有“耳朵”的人哦！你觉得吗？觉得老师说费话了是吗？但您知道老师指的有“耳朵”的人是什么意思吗？它可不仅仅指我们都长一朵，更重要的是我们有用心地聆听的好习惯，这回你们欣赏老师的说法吗？一、温习一个旧知（琥珀的奇异和它的科学价值）亲爱的同学们，这节课我们继续来学习《奇异的琥珀》这篇课文，请齐读课题，用你们的朗读来告诉大家，这是一块----《奇异的琥珀》,那么，它的奇异的体现在哪里？（苍蝇和蜘蛛这对天敌被关在一个狭小的空间里；保存得完好无损；可以看见它们身上的每一根这毫毛；可以看见腿的四周有几圈黑色的圆环）那么这块奇异的琥珀有什么科学价值呢？（我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；可以知道远古时代就已经有那样的苍蝇和蜘蛛了）真好，这就是提炼，这就是概括！二、讲述一个故事（结合课件动画）（一）关于这块奇异的琥珀呀，科学家们根据它的样子和琥珀形成的有关科学知识，展开了大胆的想象和缜密的推测，于是一个妙趣横生的故事就这样诞生了，想听吗？在分享故事之前，老师有话要说----关于这个故事，你最想弄明白的问题是：现在我们一起走进故事吧（结合课件动画，讲述有趣的故事）约摸一万年前的一个夏天，太阳暖暖地照着，一个长着红眼睛的小苍蝇，展开柔嫩的绿翅膀，它飞过草地，飞进一片古老的树林。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版
21奇异的琥珀
地壳运动
松脂球→ →化石
漫长岁月
【教具准备】
课文插图。
【教学过程】
教学环节
师生师生活动
复备
第一课时
一、美文诵读
描写人物的片段
二、谈话导入
今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）
三、出示学习目标
1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、练习有感情地朗读课文。
四、学导结合
（1）、检查预习
1.检查生字的掌握情况。（略）
Méi（ ） dāng（ ） chōng（ ）
没 当 冲
Mò ( ) dàng( ) chòng( )
3、复述故事。
1.琥珀是由松脂球变成，推测出（ ）
2.琥珀中有苍蝇和蜘蛛，推测出（ ）
3.琥珀是海滩上发现的推测出（ ）
4.苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈黑色的圆环，推测出（ ）
六、课堂小结
通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，又初步体会到了作者推理的严密，真是收获不小哇！
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？
（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？
（5）请四个学生分段朗读课文。
（三）、初读质疑。
1.自由读课文，提出不懂的问题。
2.交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。四、布置作业：
三、出示学习目标
1、体会科学家是怎样进行合理想象的。
2、背诵自己喜欢的段落。
四、学导结合
（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。
1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
奇异的琥珀教案
语文（S）六年级上册21 奇异的琥珀教学设计一、教学目标：1.了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
2. 指导学生有感情地朗读课文，通过课文中生动形象的语句体味科学家是怎样进行合理想象的。
背诵课文最后一个自然段（或喜欢的语句）。
二、教学重难点：教学重点：了解琥珀的形成过程。
教学难点：理解人们推测琥珀来历的依据。
课前准备：多媒体课件。
教学过程第二课时一、揭示课题今天，我们继续认识一种奇异的化石——琥珀。
二、整体感知（一）请同学们默读课文，思考下列问题：1.课文介绍的琥珀化石“奇异”在哪里？2.它是怎么形成的？解读课文第 1～12 自然段。
（二）交流读书情况。
1.首先请同学们说一说第一个问题。
奇异之处：“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。
这是很少见的。
”“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
”说说“奇异”的意思。
2.再来看第二个问题。
琥珀的形成过程？（1—12 自然段）①天阳光强烈。
“一个夏天，太阳暖暖地照着”“太阳照得火热”“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”。
②苍蝇、蜘蛛、松脂。
“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林”；“那个小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
”“忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐”；“许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
”“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”；“松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面”。
③地壳变化。
“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了……后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。
有一天，水把森林淹没了。
波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。
奇异的琥珀教案
奇异的琥珀的教学设计教学目标1、学会本课10个生字词。
2、了解琥珀的形成过程和必须具备的条件。
3、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点：了解琥珀的形成过程。
教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。
教学准备：有关琥珀的课件一、谈话导入。
同学们，我们都说大自然是神秘而奇妙的，它总是为我们创造出各种各样的财富，今天老师也给你们带来了一件大自然的礼物，你们想知道是什么吗？请看大屏幕。
你知道这个东西叫什么名字吗？（琥珀）板书可是，你们了解“琥珀”吗？跟着老师一起去看看吧。
简介琥珀：古代松柏树脂的化石，透明或半透明。
因为它的晶莹透明，往往可用来做装饰品如首饰等。
二、初读感知过渡：这些琥珀做成的首饰可真美呀，同学们，今天我们要学习的文章也是关于琥珀的。
可是在进入课文的学习之前，老师要来检查一下你们的预习情况，你能认读出以下的生字词吗？1.检查生字词的预习。
①指名认读生字词“松脂”、“琥珀”、“渗出”、“包裹”、“澎湃”、“黏稠”、“详细”、“美餐”、“晌午”、“热辣辣”。
②齐读生字词。
过渡：你们读得真是又准又好，下面我们欣赏一下今天要学习的这块琥珀的美貌吧。
请大家仔细观察图片，说说你都看到了什么？预设：椭圆形的，黄色的，有两个小东西在里面......2.你们观察得可真仔细，那书上是怎样描述这块琥珀的样子的呢？请同学们翻到106页，快速浏览课文，找出描述琥珀样子的段落。
3.指名回答。
过渡：你有一双火眼金睛，可是谁能用几个词语来概括它的特点呢？4.出示：a.透明b.里面有两个小东西c.它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环5.这一段不仅介绍了琥珀的样子，还介绍了它的科学价值。
你能找到关于它的科学价值的语句吗？①出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
②提问：推测和知道能调换顺序吗？（不能，推测的意思是根据已知的来估计或想象未知的，是不确定的；而知道的意思是对事情了解、明白，是确定的。
奇异的琥珀教案
奇异的琥珀教案奇异的琥珀教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的奇异的琥珀教案，希望对大家有所帮助。
奇异的琥珀教案篇1教学目标1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、练习有感情地朗读课文。
教学重点：整体理解课文内容。
教学难点：激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：课件教学过程：一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。
（板书课题）二、检查预习你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
）三、指导学生自学，理解课文内容1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。
2、学生按要求自学。
3、讨论交流。
（1）这块琥珀是什么样子的？这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
）（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。
）（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的'时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。
）（5）请四个学生分段朗读课文。
四、练习有感情地朗读课文五、布置作业1、练习朗读课文。
2、抄写生字新词。
奇异的琥珀教案篇2教学目标1、体会科学家是怎样进行合理想象的。
2、背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点：体会科学家想象的合理。
教学准备：课件教学过程：一、老师谈话引入时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？二、学习课文（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (1)
21、奇异的琥珀
一、学习目标
1、会认会写本课的生字，借助工具书区分易混的字形和读音。
2、引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
二、教学重、难点。
重点：了解这块琥珀的形成过程，体会科普故事中语言形象、准确的特点，激发学生学科学、爱科学的热情。
难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
三、教学准备：
1、课前让学生上网或借助其他参考资料查找有关琥珀、化石的资料。
2、老师准备有关这一课的教学课件，辅助教学。
3、把课文读通顺，借助工具书理解疑难字词。
四、课时安排：二课时。
五、教学思路：揭示课题，质疑----初读课文，整体感知----精读课文，深入探究----扩展延伸
六、教学过程：。
语文课文《奇异的琥珀》的教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对琥珀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的热爱，提高学生的人文素养。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地质知识和科学原理。
（2）如何培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《奇异的琥珀》原文及译文。
（2）与琥珀相关的图片、视频等多媒体资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集与琥珀相关的资料，增加对琥珀的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注琥珀。
（2）简要介绍琥珀的形成过程和科学价值。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生展示预习成果，分享所学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式，巩固生字词学习。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括主旨。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨课文中所涉及的自然科学知识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅琥珀形成过程的简笔画。
2. 拓展作业：（1）搜集更多与琥珀相关的资料，进行阅读分享。
（2）参观博物馆或地质公园，实地了解琥珀及其形成环境。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如发言积极性、合作意识等。
六年级上语文教案-奇异的琥珀-语文S版(pdf)
语文语文（（S ）教学设计教 材：语文（S ）六年级上册 课 文：21 奇异的琥珀 板 块：教学设计—教案设计设计理念理念理念：：本课教学以文本本身的知识性与趣味性巧妙结合为依托，以培养学生的想象力、激发浓厚的科学兴趣为落脚点，在充分体味文章生动的语言表达效果的基础上积累丰富而优美的语言材料。
设计上体现以下几点：1. 从直观形象感知入手，首先激发学生浓厚的学习兴趣。
2. 创设情境，关注生成的课堂情节，充分调动学生科学探究的欲望，通过充分体味文章丰富的想象和优美的语言，达到理解课文内容、激发学生思维、受到思想熏陶的目的。
3. 落实以读为本，关注阅读中学生独特的感悟，并且注重读书方法的指导。
教学目标教学目标：：1. 了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
2. 指导学生有感情地朗读课文，通过课文中生动形象的语句体味科学家是怎样进行合理想象的。
背诵课文最后一个自然段（或喜欢的语句）。
3. 帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”等词语。
教学重难点教学重难点：：教学重点教学重点：：了解琥珀的形成过程。
教学难点教学难点：：理解人们推测琥珀来历的依据。
课前准备课前准备：：多媒体课件。
课时安排课时安排：：二课时。
教学过程教学过程：：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入激趣导入，，揭示课题（一）同学们，知道化石吗？谁能说一说？（学生发言交流。
）（二）老师也准备了一组化石图片，现在给大家展示一下。
教师出示4张化石图片，同学生交流感受。
（展示课件第三屏）（三）今天，我们就去认识一种奇异的化石——琥珀。
板书课题，说说“奇异”的意思。
（展示课件第四屏）二、初读课文初读课文，，整体感知（一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。
（二）指名读课文，检查读书情况。
（师生评议。
）1.每人一个自然段开火车读课文。
2.师生交流读书情况，正音。
语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计
语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计教学设计-语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》一、教学目标1. 知识与能力目标：·了解并理解《奇异的琥珀》的故事情节；·学习并掌握故事中的生词、词语、句子；·学习并掌握故事中的语言表达技巧。
2. 过程与方法目标：·注重观察、阅读、思考、交流和合作的综合能力培养；·运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生主动参与的能力。
3. 情感态度价值观目标：·培养学生良好的阅读习惯和学习态度；·培养学生对美好事物的向往和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：·理解故事情节和悬念，体会故事情感；·学习生词、词语和句子。
2. 教学难点：·学会运用所学的语言表达技巧；·培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备教材：语文S版小学六年级上册教材《奇异的琥珀》辅助教具：PPT、黑板、钥匙模型、绳子、玻璃瓶、小石子等。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过给学生展示一些琥珀的图片，引导学生猜测琥珀是什么，了解琥珀的特点和用途。
Step 2：导读故事（10分钟）1. 给学生出示故事《奇异的琥珀》的封面，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生围绕“琥珀”这个词进行联想，了解学生对琥珀的了解和想象。
Step 3：故事学习（30分钟）1. 学生阅读课文，理解故事情节。
2. 教师辅助学生分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 学生认真观察，回答问题：“雷阿伦是个什么样的人？”“体育场外面的橱窗里有什么东西？”等问题来检查学生对故事的理解能力。
Step 4：生词学习（15分钟）1. 教师将故事中的生词在黑板上逐个解释，并让学生大声跟读。
2. 制作生词卡片，分发给学生，组织学生和同桌互相练习、记忆生词。
Step 5：语言表达技巧学习（15分钟）1. 教师给出几个句子，引导学生分析句中的修辞手法和表现手法。
2017秋六年级语文上册第21课奇异的琥珀教案语文S版
奇异的琥珀一、教学目标1、知识与技能：学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。
3、情感态度与价值观：了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
二、教学重难点1、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2、培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
三、教学课时两课时。
四、教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。
今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。
大家知道琥珀是什么吗？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。
那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。
二、初读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生默读课文，画出生字词。
注意珀、脂、湃的读音。
注意澎湃、黏稠的字形。
2、理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。
3、概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。
课文共分三部分：一、（1——12）写这块琥珀是怎样形成的。
二、（13——17）写琥珀被渔民父子发现。
三、（18）写琥珀的样子和价值三、整体感知。
1、默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的。
学生找出重点语句：“在十分巧合加快了广泛2、琥珀形成的条件是什么？学生总结交流。
（1）必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。
（2）必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。
（3）树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。
（4）必须要很长时间。
3、琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子。
4、琥珀有什么价值？课文最后一个自然段说了它的价值，我们可以从琥珀中获得很多关于远古的事情。
四、课堂小结。
这节课我们简单了解了，琥珀的形成过程和价值，可是为什么说是“奇异”的呢？我们下节课再说。
语文S版六年级语文上册《奇异的琥珀》教案
语文S版六年级语文上册《奇异的琥珀》教案1、教学目标1.了解小说《奇异的琥珀》的基本情节；2.理解文章中的辞藻、人物；3.学习小说的核心价值观：家庭和睦、珍惜友谊。
2、教学重点1.在故事情节的基础上，让学生理解文章中辞藻和人物；2.培养学生通过阅读小说学习认真对待决定，珍惜友谊的价值观。
3、教学难点1.让学生通过阅读文中人物的性格，思考人物性格与行为产生的影响；2.引导学生思考文章中的价值观的表现方式。
4、教学方法1.图画教学法；2.讨论/互动教学法；3.阅读理解教学法。
5、教学步骤步骤一：导入（10分钟）首先向学生介绍小说《奇异的琥珀》的背景，并让学生感受小说的匠心设计和作者的语言艺术。
步骤二：阅读故事（25分钟）老师和学生一起阅读《奇异的琥珀》，重点关注文章的语言、人物形象、情节等方面，通过讨论、提问加深学生对于小说的理解。
步骤三：人物细节解析（25分钟）老师采用讲解和学生互动的方式，让学生理解小说中不同人物之间的情感关系，探究人物性格与行为的关系和影响。
步骤四：学习文章价值观（20分钟）在学生对于小说有了一定的理解之后，重点教授小说的两个价值观：家庭和睦、珍惜友谊。
利用学生的实际经验，让学生思考如何在自己的生活中积极表现价值观。
步骤五：总结课程（10分钟）让学生总结这节课学习的内容，把重点、难点再次强调。
6、教学评价评价主要分为三部分：学生参与度、小组讨论和个人表现。
针对不同考核点，教师采取不同的评价方式，并及时给予学生反馈。
每个学生都应该完成一份自我评估，以便更好地认识自己在学习上的表现。
同时，教师也会通过当前情况的反馈，帮助学生了解自己在哪些方面需要更努力的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奇异的琥珀
一、教学目标
1、知识与技能：学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。
3、情感态度与价值观：了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
二、教学重难点1、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2、培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
三、教学课时
两课时。
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。
大家知道琥珀是什么吗？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。
那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。
二、初读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生默读课文，画出生字词。
注意珀、脂、湃的读音。
注意澎湃、黏稠的字形。
2、理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。
3、概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。
课文共分三部分：一、（1——12）写这块琥珀是怎样形成的。
二、（13——17）写琥珀被渔民父子发现。
三、（18）写琥珀的样子和价值
三、整体感知。
1、默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的。
学生找出重点语句：“在十分巧合加快了广泛
2、琥珀形成的条件是什么？学生总结交流。
（1）必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。
（2）必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。
（3）树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。
（4）必须要很长时间。
3、琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子。
4、琥珀有什么价值？
课文最后一个自然段说了它的价值，我们可以从琥珀中获得很多关于远古的事情。
四、课堂小结。
这节课我们简单了解了，琥珀的形成过程和价值，可是为什么说是“奇异”的呢？我们下节课再说。
第二课时
一、回顾初读内容。
1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？（琥珀）谁能简单的向大家介绍一下
什么是琥珀？
2、课文围绕琥珀写了哪些内容？（形成、发现、样子和价值）
3、想想为什么将这块琥珀称之为“奇异的琥珀”？
二、深入学习课文。
1、通过琥珀的样子，琥珀的形成，感受文中的奇异。
重点语句：“在那块透明的琥珀里到好几圈黑色圆环”
2、通过学习琥珀的发现过程以及科学家们的推测，感受琥珀的奇异。
三、揣摩写作特点。
这篇课文与你学过的说明文在写法上有什么不同？交流体会。
（语言生动形象，富有人情味）本单元习作就是让写一篇说明文，可借鉴本文的写作方法。
四、课堂小结。
想象和推测要有科学依据，不能凭空想象。
要有严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神。