《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教案

绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学目标：
1．能阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2．概述绿叶在光下制造有机物实验的方法。

3．通过实验的分析，培养学生实事求是的科学态度和科学精神。

教学重点：
探究绿叶能否在光下制造有机物
教学难点：
探究绿叶能否在光下制造有机物的实验进行深入分析
教学过程：
【导入】课本P116页，右侧图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体。

想
一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？
答：绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，还间接地为蛙提供了食物来源，因为大多数蛙类的食物是昆虫，而昆虫如蝗虫以绿色植物为食。

绿色植物在维持生物圈的碳一氧平衡中发挥重要作用，为蛙提供了良好的生存条件。

【新课】实验：绿叶在光下制造有机物？
1.同学们自学实验的方法步骤？然后观看实验视频
2.讲解实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。

②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到
酒精中，叶片变成黄白色。

⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。

3.根据实验观察到的现象，你得出的实验结论是什么？
得出结论：①绿色植物光合作用制造了淀粉
②光是绿色植物光合作用不可缺少的条件
4.讨论：
①为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
②为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
③绿色植物制造的有机物是什么？
④用酒精隔水加热叶片的作用是什么？
⑤酒精的作用是什么？
5.实验步骤小结：
a.暗处理一昼夜
是为了使天竺葵叶片中原有的淀粉运走耗尽。

b.将叶片的一部分进行遮光处理
为了设置对照（看光是否是绿色植物制造有机物的必要条件）
c.用酒精脱色酒精的作用：溶解叶绿素
把叶片放在酒精中隔水加热
d.滴加碘液，片刻后洗去碘液，观察颜色变化
遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝
【知识扩展】
铺垫：光合作用的场所--叶绿体
光合作用的部位？
凡是植物绿色部分，细胞中含有叶绿体就能制造有机物。

但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

PPT展示银边常春藤，银边天竺葵，银心吊兰图片，这些植物叶片的非绿色部分不含叶绿体，因而不能进行光合作用。

【小试牛刀】
银边天竺葵的叶用光照射后，脱去叶绿素，滴上碘液，结果发现( )
A.叶片的边缘变蓝，其他部分不变蓝
B.整个叶片变蓝
C.叶片的边缘不变蓝，其他部分变蓝
D.整个叶片不变蓝
【课堂检测】
1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（）
A、藻类植物
B、苔藓植物
C、种子植物
D、所有绿色植物
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝色，说明光
合作用产生了（）
A、糖
B、蛋白质
C、淀粉
D、脂肪
3、绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（）
A、水分
B、空气
C、温度
D、光
4、“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的
目的是（）
A、便于检验淀粉的多少
B、有利于除去叶绿素
C、让叶片内原
有的淀粉耗尽 D、便于用碘液检验
5.下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去叶绿素的是（）
A. B. C. D.
6.在“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验中，选取一片叶片，用黑色纸片将其上、下两面遮盖起来，移到光下照射，目的是与未遮盖的叶片形成对照，这个实验中的变量是（）
A、水
B、空气
C、温度
D、光。