版国标本五年级语文上册《陶校长的演讲》教学
五年级上册语文教案 五年级语文上册《陶校长的演讲》教案设计
《五年级上册语文教案五年级语文上册《陶校长的演讲》教案设计》摘要：下面是编整理五年级语上册《陶校长演讲》教案设计欢迎!、教学目标了演讲特有层次达到正确流利地演讲课，)板陶校长演讲3齐课题看到课题你有什么问题吗?(估计陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?容是什么?)5介绍陶行知(出示课件)陶行知是我国伟人民教育，(举例说说怎么做就是“专心致志”“坚韧不拔”“钻进”“展开”是著名教育陶行知先生演讲稿要学生每天从健康学问工作道德四方面问问己以激励和鞭策己不断进步下面是编整理五年级语上册《陶校长演讲》教案设计欢迎!、教学目标了演讲特有层次达到正确流利地演讲课学会生结合课语境及生活体验理重词句思3通探究性学习感悟什么要做到“每天四问”培养学生不断激励和鞭策己习惯二、教学重、难课讲了哪些容是分几方面谈;演讲稿特三、教学评价设计通看预习、由、位轮及指名等多种方式了学生尤其是学困生认识生及正确、流利情况采取默、圈画、讨论、交流、分角色、组演讲等方式推进学生懂课从而感演讲稿特3借助分段、概括课、复述课培养学生整体把握能力写结合训练培养学生不断激励和鞭策己习惯四、教与学准备学生完成预习集陶行知了演讲稿特教师多媒体课件五、教学课课六、教学设计课环节、整体感知——初感知整体把握()导课理“演讲”)板“演”说说写“演”要些什么然用“演”组词适写上“讲”)说说演讲是怎么会事(群众集会或重会议上就某问题见)板陶校长演讲3齐课题看到课题你有什么问题吗?(估计陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?容是什么?)5介绍陶行知(出示课件)陶行知是我国伟人民教育创办了驰名外晓庄师并亲担任校长晓庄师陶行知脱西装穿上草鞋和师生劳动、生活以“千教万教教人真;千学万学学做真人”勉勉人陶行知以“捧着颗心不带半根草”赤子忱国教育探寻新路他学识丰富人格高尚堪称国近现代教育史上“代巨人”是人民教师楷模陶行知不仅属国也属世界(二)检预习出示词语否则、锻炼、堡垒、私德、要、激励、鞭策)由想想哪些容易写错要提醒检朗课指名课其他学思考陶校长演讲主要讲了什么是分哪几方面谈这问题?(陶校长主要谈是“每天四问”分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四方面谈每天有没有进步这问题)(板健康、学问、工作、道德)环节二、部分理——精感悟重突破(三)感悟演讲容学习演讲学习演讲“问健康”部分)理清层次二然段看看作者从哪些方面讲?也可座交流(””上加圈B交流讨论投影灯片(问健康问什么——什么问——该怎么做——提出希望))理“健康”观现你觉得能演讲“问健康”这部分容了吗?如不行,再(“”上加圈),抓重句子,不太理地方想想,体会下作者见是什么,想说明什么B交流讨论“有进步了多少?”(应该有进步还应该争取进步)b“因健康是生命有了健康身体我们才有钱寻幸福实现崇高理想”(事情根重要生命存重要是健康让学生谈谈对“寻幸福”理然抓“有了……才有……”体会健康重要性是切根“否则”是进步肯定健康重要(“否则”不这样话)“健康身体离不开觉持久锻炼离不开科学合理生活和作息”要有健康身体要从两方面做让学生说说是怎么锻炼猜猜“锻炼”什么是金旁火旁?投影画面明白锻炼明白锻炼要吃得了苦受得住考验举例说说对“科学合理生活和作息”理说说对“健康堡垒”理(“堡垒”从形上猜是什么东西然看图片)练习演讲)各练习演讲这部分)指名演讲学生评议3)指导感染性演讲3指名演讲(三)结让学生说说这堂课收获这堂课我们从这演讲稿进步明白了健康、学问重要受到了感染得到了启发;知道了什么是“演讲”也初步学会了演讲这都得感谢——“陶校长演讲”(四)作业从二、三然段挑己感受深语句下然写写己体会可举例谈己认识用再方法学习四、五然段练习演讲板陶校长演讲健康生命四问学问前进活力泉工作也是学习道德做人根二教环节二、部分理——精感悟重突破()学习演讲“问学问”部分四人组学习边学边讨论这部分心话题是什么?看看课是从哪几方面讲?陶校长想要告诉听众什么?然练习演讲可动动笔动动手有问题可举手交流讨论)心话题是“学问”层次问什么——什么问——该怎么做)指名说说这部分演讲要些什么那些地方很重要3)结合学发言师出示灯片添加学问是切前进活力泉知是我们主要任有了……才能……(强调有学问重要性结合生活体验讲;学生演讲指导停顿及重音)要……就要专心致志就要……坚韧不拔要认准目标钻进展开(举例说说怎么做就是“专心致志”“坚韧不拔”“钻进”“展开”怎么做要得有力让人觉得必须这么做)3齐声演讲性课(二)按照二节学习方法主学习三、四、五节具体指导问什么问题?什么要问?3希望怎么做?用了哪关词语?你会用它说句话吗?5记住了“问”容了吗?说说6还有什么疑问吗?让学生分组学习分别交流汇报教师灵活处理程要简洁流畅关词义涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”词语公德、私德人格长城(三)齐课“如……就……”部分环节三、回归整体——积累拓展写训练(四)实践拓展陶行知先生从健康、学问、工作、道德四方面做了深入浅出演讲要我们做到每天四问以次激励和鞭策己不断进步其实我们每位学具体情况都不存问题也不除了这四问我们还可以问些什么?每位学向己提问题仿照陶校长演讲层次有条理地说说比如有没有进步?写有没有进步?有进步了多少;没有是什么原因? 以准备怎么做?组相说说(五)练习复述课进行思想教育陶校长谈了“每天四问”是指什么?分四部分让学生分别复述主要容进行评价3教育启发我们记住了“每天四问”并且也“每天四问”那就能进步了吗?要想真有进步必须怎么办?(关键要行动这也是陶校长贯倡导重要观“知行合”)出示陶行知名言警句)捧着颗心不带半根草)千教万教教人真; 千学万学学做真人3)教育是立国根)行动是老子知识是儿子创造是孙子(六)作业仿照课某问写法向己提问题有条理地说说然写下也可以对照陶校长演讲容回答“每天四问”看看你到底有没有进步板设计陶校长演讲健康生命四问学问前进活力泉工作也是学习道德做人根【教学总结】语课堂教学往往会遇到看似简单却实际上却不然例如《陶校长演讲》有生组成词语“否则”这词语日常生活比较常见那学生理起是否就十分容易呢?我想到以前人教版教材有《詹天佑》课引导学生理这词语候表面看学生理并不困难他们会很然地以“代词法”将“否则”释“不然”学生说出这答案以是否代表着他们已完全理并能灵活运用这词语了呢?从以往教学看事情并不那么简单当我让学生说出“否则”(或者“不然”)课思他们多无所适从;让学生运用这词语也往往会出现些错误《陶校长演讲》这课“否则”是以生组成词语形式出现我课堂教学设计候就更加重了这词语教学《陶校长演讲》“否则”语境是这样“因健康是生命有了健康身体我们才有钱寻幸福实现崇高理想否则切都将是空”我是这样教学这词语像以前教学《詹天佑》样我先让学生对“否则”词有比较模糊理这层次理放学生初课候学生学课基础上我让学生说说这词语思学生或者系语境或者借助工具将“否则”释“不然”我让学生以“不然”替代“否则”句子学生程体会到这样释是正确精课我设计了让学生透彻理“否则”词环节和学生围绕“什么要问身体有没有进步”学生能很容易地理作者正面阐述但对作者反面论述即“否则切都将是空”会因对“否则”这词语不够透彻理而忽视这关节眼上我引导学生再次理“否则”学生当然还是只能以“不然”释我进步问学生“不然”思学生就不知道怎样回答了我指导学生理“则”和“然”这里是“这样”思然让学生系上句说说“这样”是指怎样学生系上下感悟到了“这样”是指“有健康身体”也明白了“否则”是指“没有健康身体”系具体容学生透彻地理了“否则”对作者从正反两方面进行阐述方法也就有了感性认识《陶校长演讲》作者用相结构提出了四问题因结构相因设计“否则”词教学候当学习到二问候我安排了让学生用“否则”说话环节作者说什么要“问己学问有没有进步”他只从正面进行了阐述“因‘学问是切前进活力泉’我们是学生知是我们主要任有了学问将才能更地社会”了这段阐述以我让学生接着这段话用“否则”说话其他两问也设计了这样环节这方面对学生进行了词语运用训练另方面还巩固了学生对正反两方面阐述说理方法认识。
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲引言尊敬的各位教师、家长、同学们：大家好！今天我很荣幸来到这里，和大家分享一些我的教育心得。
我是苏教国标版五年级语文上册的编写者之一，也是这门课程的主要推动者和负责人。
今天我想跟大家分享的是我对这个教材的一些认识和理解，以及我希望能够为学生们提供的一些教育指导。
苏教国标版五年级语文上册的特点作为苏教国标版的一名编写者，我非常感谢这个机会，能够参与这个项目。
这个教材的特点有很多，我在这里只列举一些：•严谨的选材和编排。
我们精心挑选了适合五年级学生的材料，并按照语言学习的规律和思维发展的特点进行编排。
我们力求使学生们在学习中能够渐进式地掌握知识和技能，达到有效的学习效果。
•有趣的学习方式和丰富的教学资源。
我们注重培养学生们的兴趣，选择了一些有趣的故事和文章，以及互动式的教学资源，使学生能够更加积极主动地参与课堂学习，更好地掌握语文知识和技能。
•反思式教育和成长导向。
我们注重学生的思维训练和态度培养，鼓励他们在学习中自主思考、自我反思、自我评价，并通过反思来促进个人成长和进步。
陶校长的教育心得作为一名教育工作者，我一直认为教育是一项伟大而充满挑战的事业，每个教育者都应该有责任和使命去为学生们的成长和发展做出贡献。
在我的长达20多年的教育生涯中，我积累了一些有关教育的心得和经验，今天我想跟大家分享一下：第一，教师是学生的朋友和引路人。
作为一名教育者，我们应该和学生建立亲密的关系，关注他们的情感需求和发展需求，给予他们必要的指导和支持。
同时，我们也要成为他们成长的引路人，指引他们走向成功的道路。
第二，学生的思维发展需要有系统的指导和培养。
作为一名语文教师，我们要注重培养学生的语文思维能力，使他们能够更好地理解和运用语言。
我们要引导他们从字面意思中抽象出一般性规律和概念，从而逐步建立起一套适合自己的语言认知框架。
第三，语文学习的最终目标是素质教育。
我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和情感素质，使他们成为有信仰、有理想、有责任的公民，能够为社会的发展做出自己的贡献。
小学五年级语文陶校长演讲教案
小学五年级语文陶校长演讲教案一、教学目标1.让学生了解陶校长的事迹，感受陶校长的人格魅力。
2.培养学生倾听、表达、合作的能力，提高演讲技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解陶校长的事迹，感受陶校长的人格魅力。
2.教学难点：培养学生倾听、表达、合作的能力，提高演讲技巧。
三、教学准备1.课件：陶校长事迹介绍、演讲技巧讲解2.学生准备：提前了解陶校长事迹，准备演讲稿四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍陶校长的事迹，引导学生感受陶校长的人格魅力。
2.学生分享对陶校长的了解和感受。
（二）学习陶校长事迹1.教师详细讲解陶校长的事迹，让学生深入了解陶校长的品质和贡献。
2.学生讨论陶校长的事迹，交流自己的感悟。
（三）演讲技巧讲解1.教师讲解演讲的基本技巧，如：开场白、结尾、语言表达、态势语言等。
2.学生听讲并做好笔记。
（四）分组讨论1.学生分组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.学生讨论如何将陶校长的事迹融入演讲中，以及如何运用演讲技巧。
（五）演讲实践1.学生按照分组，轮流进行演讲。
2.每位学生演讲完毕后，其他学生进行评价，提出优点和不足。
2.学生分享自己的感悟，以及如何将所学应用于日常生活。
（七）课后作业1.学生根据本次演讲实践，修改完善自己的演讲稿。
2.学生将修改后的演讲稿向家人、朋友进行演讲，并记录反馈意见。
五、教学反思重难点补充：教学重点：“同学们，你们知道陶校长在面对困难时是怎么做的吗？”“从陶校长的事迹中，你们学到了哪些品质是值得学习的？”“我们来看一下陶校长的演讲视频，注意他是如何使用态势语言的。
”教学难点：“现在请大家分成小组，每个小组选择陶校长的一个事迹，讨论一下这个故事给你们留下了哪些印象最深刻的地方。
”“每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果，注意用上我们今天学到的演讲技巧。
”2.在分组讨论和演讲实践环节，教师可以这样引导学生：“在你们演讲的时候，注意观察其他同学的演讲，思考一下你们可以从他们那里学到什么。
苏教版国标本五年级语文上册《陶校长的演讲》教学演示课件(4)
再次自由读课文后填空：
陶校长希望同学们从小树立(健康第一 ) 的观点，筑起（ 健康堡垒），学习上认准 （目标 ），刻苦钻研；工作上要培养 （责任心 ），认真负责地做好(每一件事 ), 要学（ 做人），学习（ 做真人）。这样就 可以有( 长足的进步 )
每位同学向自己提一个问题，仿照 陶校长演讲的层次有条理地说一说。
╳ ╳有没有提高—— 有，提高了多少；没有，是什么原因—— 怎么看待这问题，以后准备怎么做。
想一想 说一说
同学们:听了陶校长 的演讲,你有什么话想说 吗?
作业
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题， 有条理地说一说，然后写下来。或写一篇《陶校 长的演讲》读后感。 2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容 可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。 3、搜集陶行知的名言并进行背诵。 4、课后阅读有关写陶行知的文章。例如：《刻苦 好学的陶行知》、《陶行知四块糖果教学生》等。
“有了……才有……”
因为健康是生命之本，如果 我们就 。 ，
说话练习:
你能用“因为……有 了……才有……，” “否则……将……”各说一句 话吗？
我会自 学了！Biblioteka 自学二、三、四 问，思考：
（1）问什么？ （2）为什么要这样问？ （3）怎样才能使自己有进步？
第二问，自己的学问有没有进步？ 有，进步了多少？为什么要这样问？因 为“学问是一切前进活力的源泉”。我 们是学生，求知是我们的主要任务，有 了学问，将来才能更好地造福于社会。 要想自己的学问有进步，就要专心致志 ，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目 标，钻进去，展开来。这样，我们就能 够达到胜利的彼岸。
演讲就是在群众集会或重大会议 上就某个主题说明道理、发表见解的 说话方式。
陶校长的演讲试讲稿 小学五年级语文陶校长的演讲教案(精选8篇)
陶校长的演讲试讲稿小学五年级语文陶校长的演讲教案(精选8篇)欢迎词应该是短小精悍的，不要过于啰嗦，给来宾一个愉悦的第一印象。
接下来，我将为大家呈现一些优秀的欢迎词范例，希望能给大家带来启发和灵感。
陶校长的演讲试讲稿篇一核心提示：本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
文章言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
由于学生第...本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
文章言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生（连第一自然段从哪里开始都不知道），所以在第一课时教学时，就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活；必须讲真话，带有强烈的情感；语言规范，明白易懂，重视口语化；在正文前。
要有称呼，正文有层次，结束时一般有祝语。
这样说后，学生很快就理清了自然段。
课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”，把每一问分成三层。
学生边读书边分层，很容易就做到了。
采用“教”—“扶”—“放”的方法来学习这边文章。
整个合作探究环节都不是什么难事儿。
学生因为先前已经分了层，对几个自然段的.语言形式感觉很清晰。
所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺利的。
但是，课堂感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。
后来，我采用请同学上台来演讲的方式来体会演讲者的特点，并上台来说，有的是读课文，最重要的是复述课文的内容，课堂气氛开始活跃，同学们纷纷举手，有的是自己敢于挑战自己，锻炼自己。
课后思考：如果单纯的上这篇课文，可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。
小学语文《陶校长的演讲》教案
小学语文《陶校长的演讲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陶校长的生平事迹，理解课文中所表达的教育理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价优秀的演讲稿，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、热爱学校的情感。
（2）树立学生正确的教育观念，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陶校长的生平事迹，理解课文中所表达的教育理念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对陶校长生平事迹的理解。
（3）对课文中所表达的教育理念的深入理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍陶校长的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受陶校长的演讲魅力。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解陶校长的生平事迹，让学生更加了解这位优秀的教育家。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考：“我们从陶校长的演讲中学到了什么？”（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬师长、热爱学校的情感。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于尊敬师长的作文。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于陶校长的资料，了解他的教育理念。
（2）向家长宣传尊敬师长、热爱学校的重要性。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，评价学生的学习效果。
苏教国标版五年级语文上册教案 陶校长的演讲.doc
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲教学要求：1.学会本课的10个生字，理解生字新词。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：2课时教学设计：第一课时学习目标：1.能说出第一问的内容。
2.能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：一、导入新课5’1.同学们有没有听过演讲？2.板书课题，揭示教学内容。
3.学生根据资料介绍“陶校长”4.说说你想从这可了解到什么？二、初读课文10’1.自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2.检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性指导书写：锻炼堡垒激励等3.分段朗读。
学生评议。
4.从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？5.陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？三、精读课文第二自然段15’1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？e.朗读体会。
3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的？5.齐读本段。
四、课堂练习1.熟读课文。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗2.将陶校长的第一问复述出来。
第二课时学习目标：1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？2.能运用学法进行自学。
教学过程：一、复习导入5’1.上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？2.他的第一问是什么？3.为什么要这样问？4.如何才能做到呢？二、精读课文第三自然段10’1.自学这段要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？2.学生自学本段。
3.小组交流讨论。
分页标题#e#4.集体讨论：a．问了什么？b．为什么要这样问？c．朗读指导，突出“有了……才……”d．怎样才能做到？e．朗读指导，突出“要想……就……就……”5.有感情朗读课文。
五年级语文上册《陶校长的演讲》优质教案设计
五年级语文上册《陶校长的演讲》优质教案设计五年级语文上册《陶校长的演讲》优质教案设计【《陶校长的演讲》教案设计】一、教学目标：1.了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。
2.学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
3.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
二、教学重、难点:课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的;演讲稿的特点。
三、教学评价设计：1.通过查看预习、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生认识生字及正确、流利读书情况。
2.采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、小组演讲等方式推进学生读懂课文从而感演讲稿的特点。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.读写结合训练，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
四、教与学的准备：学生：完成预习，搜集陶行知的资料，了解演讲稿的特点教师：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)导课1.理解“演讲”。
1)板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。
2)说说演讲是怎么一会事。
(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。
)2.板书：陶校长的演讲3.齐读课题4.看到课题，你有什么问题吗?(估计：陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?)5.介绍陶行知：(出示课件)陶行知是我国伟大的人民教育家。
创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。
在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”自勉勉人。
陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。
他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。
陶行知不仅属于中国，也属于世界。
(二)检查预习1.出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策)自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲尊敬的各位老师，各位同事，大家好！今天，我想和大家分享一下苏教国标版五年级语文上册的教学经验。
作为一名教育工作者，我们时刻都要注重课程的质量和教学方法的创新。
语文作为国民素质教育中的一门必修课程，不仅仅是传授知识的渠道，更是培养学生语言沟通能力和思维能力的重要途径。
而苏教国标版作为新课程标准的一种，是非常重要的一种教材，其具有如下的优点：基础知识扎实苏教国标版布置的基础知识不仅仅是给学生灌输知识，而是以提高学生阅读和写作能力为核心，注重知识技能的提高和培养。
注重情感体验苏教国标版上的许多篇章都是加入了音乐和阅读材料，并且有注重情感体验的要素。
这种注重情感的体验，鼓励学生对所学知识形成更加深入的了解和体验。
有趣易懂苏教国标版五年级语文上册所选取的篇章内容丰富多彩，充满了生活与情趣。
它追求将课堂中的知识、形式和内容与学生生活中的经验和感受有机地结合起来，使学生在欣赏文本的过程中体会语言的魅力。
接下来，我将为大家介绍一个关于“阅读”和“写作”的课程设计：课程目标•通过这个阅读和写作的课程，培养学生的理解能力和写作能力；•让学生了解一些有趣、自然和生动的写作技巧；•通过这个课程设计，让学生对文学有更深入的认识。
教学流程设计第一步：引入老师可以在本课中引入一个精美的图片或者一段音乐，引导学生对阅读和写作产生兴趣和好奇心。
接着，老师可以让学生小组讨论自己关于阅读和作文的想法和意见，从而建立课堂讨论的氛围和情感基础。
第二步：文本欣赏在本课中，老师可以选择一篇短文来进行阅读分析，通过这个短文，可以帮助学生学习到一些有趣的写作技巧，培养学生的思维能力和情感体验。
第三步：重点分析在这个环节，老师可以和学生根据课文内容，对一些重点内容进行分析。
这个环节的重点在于培养学生的思维能力，以及对文本的深入了解和体验。
首先要把分析知识点清晰地罗列出来，引导学生进行刻苦认真的阅读和分析。
另外，要关注学生的参与度，在分析的过程中从学生群体中挑选问题向整个教室提问。
五年级《陶校长的演讲》教案设计
五年级《陶校长的演讲》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受陶校长的人格魅力和爱国情怀。
学习课文中陶校长的演讲技巧，提高自己的演讲能力。
掌握课文中的生字词，并能灵活运用到实际情境中。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析陶校长的演讲结构和语言特点。
通过角色扮演，模拟陶校长的演讲，提高自己的表达能力和感染力。
3.情感态度与价值观：培养热爱祖国、尊敬师长的情感。
增强自信，勇敢地在公众场合表达自己的观点。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受陶校长的爱国情怀。
学习陶校长的演讲技巧，提高自己的演讲能力。
2.教学难点：分析陶校长的演讲结构和语言特点。
在公众场合自信地表达自己的观点。
三、教学过程1.导入新课通过播放陶校长的演讲视频，让学生初步感受陶校长的演讲风格。
提问：同学们，你们觉得陶校长的演讲有哪些特点？他的演讲给你们留下了什么印象？2.课文阅读让学生自读课文，理解课文内容。
提问：陶校长在演讲中提出了哪些观点？他为什么要发表这样的演讲？3.小组讨论陶校长的演讲结构是怎样的？陶校长的语言特点有哪些？你认为陶校长的演讲成功的原因是什么？4.课堂分享5.角色扮演让学生分成小组，每组选一名代表扮演陶校长，其他同学扮演听众。
学生模拟陶校长的演讲，注意运用课文中的语言和情感。
教师点评，对学生的表演进行评价和指导。
6.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，让学生在语境中理解并运用这些词语。
7.课堂小结提醒学生在日常生活中要尊敬师长，热爱祖国。
8.作业布置请学生写一篇关于自己尊敬的人的演讲稿，要求语言流畅，情感真挚。
四、教学反思本节课通过学习陶校长的演讲，让学生感受到了陶校长的爱国情怀和人格魅力，同时也学习了陶校长的演讲技巧。
在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，课堂氛围活跃。
但在角色扮演环节，部分学生的表现还不够自然，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，陶校长在演讲中提到了哪三个‘’？这三个‘’分别代表了什么含义？”教师：“请大家找出陶校长演讲中的关键句，思考这些句子为什么能够打动人心？”学生分享后，教师引导：“陶校长使用了平实的语言，却蕴含着深情和力量，这就是他演讲的魅力所在。
五年级语文上册《陶校长演讲》教案设计
五年级语文上册《陶校长演讲》教案设计一、教学目标1.理解演讲的定义和重要性；2.掌握演讲的基本技巧和注意事项；3.能够运用所学知识和技巧，自信地进行简短的演讲；4.培养学生的语言表达能力和自信心。
二、教学内容1.陶校长演讲视频欣赏；2.演讲的基本要素和技巧；3.演讲实践。
三、教学过程第一课时：演讲的定义和重要性1.导入（5分钟）–引导学生回忆自己曾经有过的演讲经历，并谈谈自己对演讲的认识。
–提出问题：你觉得演讲有什么作用？2.视频欣赏（10分钟）–播放陶校长的演讲视频。
–学生观看后，讨论陶校长演讲中的亮点和感受。
3.演讲定义与重要性（15分钟）–通过小组合作，学生讨论演讲的定义和重要性，并总结出来。
–学生报告自己组的讨论结果，并进行整理。
第二课时：演讲的基本要素和技巧1.复习（5分钟）–通过提问和讨论，复习上节课讲过的演讲定义和重要性。
2.演讲基本要素（10分钟）–介绍演讲的基本要素：主题、结构、语言、肢体语言等。
–引导学生分组，讨论并总结各要素的具体内容。
3.演讲技巧（15分钟）–介绍演讲过程中需要注意的技巧：发声、语速、语调、眼神交流等。
–演示并示范不同技巧的运用，鼓励学生模仿和练习。
第三课时：演讲实践1.演讲准备（10分钟）–引导学生选择自己感兴趣的话题，准备一篇简短的演讲稿。
–学生可自行准备或在小组内互相提供支持和反馈。
2.演讲展示（25分钟）–安排学生依次进行演讲，其他学生进行点评和评分。
–教师根据学生的表现，给予具体的指导和建议。
3.总结（5分钟）–通过小组讨论，学生总结和分享自己的演讲心得体会。
–教师进行总结并给予学生鼓励和表扬。
四、教学评价1.学生针对陶校长演讲进行观后感的书面反思；2.学生在小组讨论中的表现和分享；3.学生的演讲稿、演讲展示和互评表现；4.教师对学生演讲实践的评价。
五、延伸拓展1.邀请其他学校的校长、老师等进行演讲交流；2.组织学生参加校内外的演讲比赛活动；3.鼓励学生在家庭聚会等场合展示演讲技巧。
2022五年级语文陶校长演讲教案
2、总结学习方法。
三、教学其次问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
2、沟通探讨，学生为主
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处
2.让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的?
3.(激起学习爱好)想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的?
板书：天马(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1.自读课文
要求：①读准字音，读通句子。标出不相识的生字、词，用便利可行的方法解决。
②不理解的地方画出“问题泡泡”。
2.指名朗读，其他同学仔细听，留意读音是否正确。
4、激情齐读，读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。
5、倾吐练习
A《陶校长的演讲》读后感
B我也要每天四问
C陶校长，您听我说……
五、作业：造句（课后练习4）
五年级语文陶校长演讲教案3
教学目标：
本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标绽开教学，详细可分为学问、技能、实力、方法、情感、看法、价值观目标来进行培育：
（一）学问与技能目标：
读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。
（二）实力与方法目标：
1、理解实力。
2、演讲的实力。
3、从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。
（三）情感、看法与价值观目标：
从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思索，学做真人。
以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，沟通陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，沟通演讲，增加故事感。让学生发觉陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思索的方法让学生体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，增加消遣感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关切，从每天四问中引发对人生的思索。
小学语文《陶校长的演讲》教案
小学语文《陶校长的演讲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
2. 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱学校，尊敬校长的感情。
2. 培养学生积极向上，努力学习的信念。
第二章：教学内容2.1 课文原文2.2 生字词解析2.3 课文大意第三章：教学重点、难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，能进行实际运用。
3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文大意的深入理解。
第四章：教学方法4.1 讲授法：用于讲解生字词和课文大意。
4.2 互动法：分组讨论，角色扮演，提高学生的参与度和兴趣。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意语音语调的把握。
2. 教师示范朗读，学生跟读。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.4 理解课文大意1. 学生分小组讨论，总结课文大意。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.5 课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生谈收获，提出疑问，教师解答。
第六章：作业布置6.1 回家作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于学校生活的作文。
第六章：课外拓展6.2 课外阅读1. 推荐阅读《陶行知的生平事迹》，了解陶行知先生的伟大贡献。
第七章：评价方法7.1 课堂表现评价1. 评价学生在课堂上的参与度、合作精神。
2. 评价学生在朗读、回答问题等方面的表现。
7.2 作业评价1. 评价学生回家作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词。
五年级上册语文《陶校长的演讲》教案
五年级上册语文《陶校长的演讲》教案五年级上册语文《陶校长的演讲》教案7篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的五年级上册语文《陶校长的演讲》教案，欢迎大家分享。
五年级上册语文《陶校长的演讲》教案1教学要求：1、学会本课的10个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。
安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众或重大会议上就某个主题见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题三、检查初读理思路1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意（4）开门见山提出了（）（5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文5、质疑留疑四、学字词1、讨论书写要点。
2、归类写字：左右结构：演、锻、稳3、比较组词陶（）炼（）彼（）葡（）练（）履（）4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时教学目标：1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？2、能运用学法进行自学。