儿童 精细运动量表格范本
精细运动测试量表
精细运动能力测试量表B区上肢关节活动能力9项C区抓握能力（10项）D区操作能力（13项）E区手眼协调（24项）分值转换表原始分能力分 S.E. 原始分能力分 S.E. 原始分能力分 S.E. | 0 0 7.70 | 62 41.83 1.16 | 124 60.60 1.55 | | 1 .93 5.55 | 63 42.08 1.15 | 125 61.05 1.54 | | 2 5.04 3.99 | 64 42.33 1.15 | 126 61.49 1.52 | | 3 7.48 3.27 | 65 42.58 1.15 | 127 61.92 1.51 | | 4 9.23 2.84 | 66 42.83 1.14 | 128 62.35 1.50 | | 5 10.59 2.56 | 67 43.07 1.14 | 129 62.77 1.49 | | 6 11.73 2.38 | 68 43.32 1.14 | 130 63.18 1.48 | | 7 12.74 2.25 | 69 43.56 1.13 | 131 63.59 1.47 | | 8 13.67 2.18 | 70 43.80 1.13 | 132 63.99 1.46 | | 9 14.54 2.13 | 71 44.04 1.13 | 133 64.40 1.46 | | 10 15.39 2.11 | 72 44.29 1.13 | 134 64.80 1.46 | | 11 16.23 2.11 | 73 44.52 1.13 | 135 65.20 1.46 | | 12 17.08 2.13 | 74 44.76 1.12 | 136 65.60 1.46 | | 13 17.94 2.15 | 75 45.00 1.12 | 137 66.00 1.46 | | 14 18.82 2.17 | 76 45.24 1.12 | 138 66.40 1.46 | | 15 19.72 2.19 | 77 45.48 1.12 | 139 66.81 1.47 | | 16 20.63 2.20 | 78 45.71 1.12 | 140 67.21 1.47 | | 17 21.54 2.19 | 79 45.95 1.12 | 141 67.62 1.48 | | 18 22.43 2.16 | 80 46.19 1.12 | 142 68.04 1.48 | | 19 23.30 2.13 | 81 46.43 1.12 | 143 68.45 1.48 | | 20 24.13 2.08 | 82 46.67 1.13 | 144 68.86 1.48 | | 21 24.93 2.03 | 83 46.91 1.13 | 145 69.27 1.48 | | 22 25.69 1.99 | 84 47.15 1.13 | 146 69.68 1.47 | | 23 26.42 1.95 | 85 47.39 1.13 | 147 70.09 1.47 | | 24 27.12 1.91 | 86 47.63 1.14 | 148 70.50 1.46 | | 25 27.80 1.87 | 87 47.88 1.14 | 149 70.90 1.46 | | 26 28.45 1.84 | 88 48.13 1.15 | 150 71.30 1.45 | | 27 29.08 1.81 | 89 48.37 1.15 | 151 71.69 1.44 | | 28 29.69 1.78 | 90 48.63 1.16 | 152 72.08 1.43 | | 29 30.27 1.75 | 91 48.88 1.17 | 153 72.47 1.43 | | 30 30.84 1.71 | 92 49.14 1.17 | 154 72.85 1.42 | | 31 31.38 1.68 | 93 49.40 1.18 | 155 73.23 1.42 | | 32 31.90 1.65 | 94 49.66 1.19 | 156 73.61 1.41 | | 33 32.40 1.61 | 95 49.93 1.19 | 157 73.98 1.41 | | 34 32.88 1.58 | 96 50.20 1.20 | 158 74.35 1.40 | | 35 33.34 1.54 | 97 50.48 1.21 | 159 74.73 1.40 | | 36 33.78 1.51 | 98 50.75 1.22 | 160 75.10 1.40 | | 37 34.21 1.48 | 99 51.04 1.23 | 161 75.47 1.40 | | 38 34.61 1.45 | 100 51.32 1.24 | 162 75.84 1.40 | | 39 35.01 1.43 | 101 51.61 1.25 | 163 76.21 1.41 | | 40 35.38 1.40 | 102 51.91 1.26 | 164 76.59 1.41 | | 41 35.75 1.38 | 103 52.21 1.27 | 165 76.97 1.42 | | 42 36.10 1.36 | 104 52.52 1.28 | 166 77.35 1.42 | | 43 36.44 1.34 | 105 52.83 1.29 | 167 77.73 1.43 | | 44 36.78 1.32 | 106 53.15 1.31 | 168 78.12 1.45 | | 45 37.10 1.30 | 107 53.48 1.33 | 169 78.52 1.46 | | 46 37.42 1.29 | 108 53.81 1.34 | 170 78.93 1.48 | | 47 37.73 1.27 | 109 54.16 1.36 | 171 79.35 1.51 | | 48 38.03 1.26 | 110 54.51 1.38 | 172 79.79 1.54 | | 49 38.33 1.25 | 111 54.88 1.40 | 173 80.25 1.58 | | 50 38.62 1.24 | 112 55.26 1.43 | 174 80.73 1.63 | | 51 38.91 1.23 | 113 55.65 1.45 | 175 81.25 1.69 | | 52 39.19 1.22 | 114 56.06 1.48 | 176 81.82 1.78 | | 53 39.47 1.21 | 115 56.48 1.50 | 177 82.45 1.89 | | 54 39.74 1.20 | 116 56.91 1.53 | 178 83.18 2.05 | | 55 40.01 1.19 | 117 57.35 1.55 | 179 84.06 2.28 | | 56 40.28 1.19 | 118 57.81 1.56 | 180 85.19 2.64 | | 57 40.54 1.18 | 119 58.27 1.57 | 181 86.81 3.29 | | 58 40.81 1.18 | 120 58.74 1.58 | 182 89.75 4.85 | | 59 41.06 1.17 | 121 59.21 1.58 | 183 92.95 7.12 | | 60 41.32 1.17 | 122 59.68 1.57 | | | 61 41.58 1.16 | 123 60.14 1.56 | |精细运动能力测试量表（FINE MOTOR FUNCTION MEASURE）测试号姓名性别生日月龄测试日期诊断（脑瘫、精神运动发育落后、脑外伤、脑炎后遗症、发育落后、GM、随访、）类型（双瘫、四肢瘫、左偏瘫、右偏瘫、三瘫、手足徐动、共济失调、肌张力障碍、无法分类）测试部位：双手、能力差侧、能力好侧GMFCS MACS 测试人员陪同者原始总分精细运动能力分值精细运动能力测试量表（FINE MOTOR FUNCTION MEASURE）测试号姓名性别生日月龄测试日期诊断（脑瘫、精神运动发育落后、脑外伤、脑炎后遗症、发育落后、GM、随访、）类型（双瘫、四肢瘫、左偏瘫、右偏瘫、三瘫、手足徐动、共济失调、肌张力障碍、无法分类）测试部位：双手、能力差侧、能力好侧GMFCS MACS 测试人员陪同者原始总分精细运动能力分值。
儿童 精细运动量表
儿童精细运动量表手眼协调能力的提高视力已经基本发育完毕，能够辨别细节，如面部表情，双眼追视移动物体范围可达180度开始发出“咿呀”声，对一些简单的语言刺激有反应，如“妈妈”、“宝宝”等开始表现出好奇心，对新鲜的事物表现出兴趣，对熟悉的人有微笑反应开始有头部控制能力，能够抬头，转头，趴着时能抬起胸部和头部开始有意识的抓住物体，能够将物体放入嘴中，开始有吸吮物体的能力开始表现出社交技能，如对人微笑。
向人招手，对人声音有反应，开始与人互动开始表现出一些适应性行为，如对新环境的适应，对照顾者的信任和依赖开始有简单的日常技能，如睡觉，吃饭，大小便控制等开始有简单的认知能力，如对物体的辨别，对简单语言的理解，开始有记忆能力12个月时，孩子能够用拇指和食指捏住较小的物品，单手抓住2-3个小物品，并能轻轻地抛球。
他们还能够将一个物品放入中，并拿出另一个物品。
在成人的口头指导下，孩子可以将圆形插棒插入洞板中，或者做一些简单的动作。
在1-1.5岁时，孩子开始探索物品的不同特性，能够辨认出日常用品，例如用汤匙进餐和喝杯子里的水。
他们也能够找到隐藏的物品，并能够在成人的帮助下与成人轮流玩耍。
有时候，孩子会很开心可爱，但有时候也会焦躁不安，缠着照顾者并害怕穿衣服等。
在15个月时，孩子可以用手握住笔在纸上留下笔画，搭2块或3块边长为2.5厘米的积木，并可以用匙子取物。
他们还可以打开盒盖（不是___的），并能够倾斜瓶子倒出小物品，然后用手捏住。
此外，孩子可以准确地用食指和拇指抓起小药片，并将铅笔插入笔筒上的圆洞内（洞口比笔的直径大一倍）。
在1-2岁时，孩子可以从中分别取出6件东西，并指出自己或玩具娃娃身体的部位。
他们也可以搭3块积木，并可以将两个完全相同的东西配对。
孩子可以任意涂写，模仿身体动作，并可以把相关物品一同使用，例如在杯子里搅拌汤匙。
在18个月时，孩子可以找到隐藏在两层覆盖物下的东西，并开始玩装扮游戏。
他们还可以借助工具，例如用木棍去取他们触不到的物体。
FMFM精细运动量表
３儿童用拇、食及中指抓方木,方木与手掌间有可视空隙
C０6项放开方木难度值42。42
辅助物一块方木
方法在桌前抱儿童于膝上面对桌子,将一块方木放在儿童能够触及得地方,说:“把方木给我”,检查者得手放在儿童手得下方15厘米处
评分0儿童没拿起方木
1儿童握住方木不放
评分0儿童不伸手
1儿童伸手试图去拿纸,但未触及纸
２ 儿童触摸纸
３ 儿童把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱在手上
Ｂ05项 双手合握难度值36、42
辅助物一块小方木
方 法检查者坐在桌旁,置儿童于膝上,将一方木放在儿童手中,然后说:“玩方木",嘱其双手玩方木。
评分0儿童不握方木
1儿童单手握方木
２儿童双手合握住方木达1-１4秒
3儿童双手合握住方木达1５秒
B0６项打开书难度值43.17
辅助物一本封面及纸张较厚得书
方法儿童面对桌子坐在检查者腿上,或儿童坐在一个安全得地方,把书放在桌上,然后说:“把书打开。"
评分０儿童不碰书
1儿童拍打书
2儿童试图翻开书
3儿童翻开书
B07项倒小丸难度值46、8６
辅助物一个没有盖子装有小丸得瓶子
方法儿童面对桌子坐在检查者腿上,或儿童坐在一个安全得地方,给儿童一个装有糖丸得瓶子,嘱儿童倒出糖丸,必要时可做示范。
评分0儿童不碰小木桩
1儿童触及小木桩
2儿童拿起1-2根小木桩
３儿童拿起3根小木桩
D02项 方木递交难度值39.47
辅助物2块方木
方法抱儿童于膝上,或儿童坐在一个安全得地方,面对桌子。放一块方木在儿童右(左)手中,放另一块方木于桌上,靠近儿童得右(左)手,离其左(右)手远,检查者指着另一块方木对儿童说:“再去拿这一块方木。”
幼儿精细动作测评量表
耙弄到小丸
自取一积木，再取另一块
8
拇他指捏小丸
试图取第三块积木
9
拇食指捏小丸
从杯中取出积木
10
拇食指动作熟练
11
积木放入杯中
12
全掌握笔留笔道
试八小丸投小瓶
15-36月龄
（若只有一个测查项目，则该项目为3.0分；若有两个项目则各为1.5分。）
15
自发乱画
从瓶中拿到小丸
18
模仿画道道
21
水晶线穿扣眼
模仿拉拉锁
24
穿过扣眼后拉线
27
模仿画竖道
对拉锁
30
穿扣子3-5个
模仿搭桥
33
模仿画圆
拉拉锁
36
模仿画交叉线
会拧螺丝
42-84月龄
（若只有一个测查项目，则该项目为6.0分；若有两个项目则各为3分。）
42
拼圆形、正方形
会用剪刀
48
模仿画方形
照图组装螺丝
54
折纸边角整齐
筷子夹花生米
60
照图拼椭圆形
试剪圆形
66
会写自己的名字
剪平滑圆形
72
拼长方形
临摹组合图形
78
临摹六边形
试打活结
84
学翻绳
打活结
注：标注*的测量项目表示该项目如果未通过需要引起注意。
幼儿精细动作测评量表
幼Hale Waihona Puke 精细动作测评量表月龄测量项目
计分
1-12月龄
（若只有一个测查项目，则该项目为1.0分；若有两个项目则各为0.5分。）
1
触碰手掌紧握拳
手的自然状态
2
花铃棒留握片刻
精细运动量表
精细运动量表年龄精细运动备注视觉发育备注适应性行为日常技能备注语言备注认知备注感知觉备注心理与社交备注新生儿紧握拳,触碰时能收缩可引出握持反射，持续2-3个月，主动握物动作出现时，此反射消失有分辨人面孔能力，出生1周内视力0.01-0.02，即正常人的1/6凝视较大的、颜色鲜艳物体，大图案的图片，特别是黑白色的0-2个月，只能发出单音节的单元音和复合元音0-1岁孩子自己用手移开盖在脸上的布依赖感觉如触觉、平衡觉、视觉和听觉对触摸和接触他的方式十分敏感。
能够透过被触摸的方式听觉所收的信息去感受及理解情绪。
0-1个月:多数时间睡眠,每天只有短时间醒来当被抱起来时会停止哭闹吸吮和吞咽牛奶等1个月双手常常握拳，物体碰到手时，握得更紧, 大拇指位于四指内.能看见面前20cm左右的物体，双眼能随水平方向移协的物体追视范围可达45度，视力0.05-0.1，能辨识红、黄、蓝三原色用眼睛寻找离开视线的东西以哭闹作为反映生理的需要与环境或照顾之间开始产生信任和安全感吃流食2个月偶尔能张开手，给物体能拿住偶尔把手或手里的物体送到口中舔舔1.5个月表现出轻度的辐辏2-4个月，出现辅音know元音，渐渐向单元音、复合元音，双音节音发育把手伸进容器中,取出一件东西把手伸向从嘴里移开的奶瓶3个月用手摸物体，触到时偶尔能抓住手经常呈张开姿势，将哗啦棒放在手中，能握住数秒(5s)能注视近处的物体，眼球能自由运动。
眼球并不能注视，但会被面孔、灯光或运动物体所吸引。
模仿把一件东西放入容器中3-6个月通过转头，开始用眼睛用身体探索环3-6个月与环境和照顾之间建立信任和安全吃断奶食品中间色也没太大问题，虽无法认识颜色的名称，但对光线的反应及辨识能力已经相当不错，双眼追视移动物体范围可达180度境感开始表现出对环境的兴趣4个月仰卧清醒状态时，双手能凑到一起在眼前玩弄手指，称之为“注视手的动作”，此动作6个月以后消失常常去抓东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体用整个手掌握持物体，手握哗啦棒的时间较以前长些，而且会摇晃，并用眼睛看手里哗啦棒片刻，出现最初的手眼协调双眼辐辏协调得好，开始会辨别颜色，能对双眼的视线进行调整。
FMFM精细运动量表
FMFM精细运动能力测试量表A区视觉追踪 5项:A01 项视觉追踪摇铃难度值 11.56 辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子30厘米的正中处，吸引儿童的注意，接着将摇铃以90度弧线缓慢从正中移向一侧（近水平位），再移回中间并按以上步骤测试另一侧。
评分 0 眼睛不注视摇铃1 眼睛注视摇铃未跟踪2 目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于90度3 目光追踪，两侧均可以达90度A02 项听觉追踪摇难度值 12.29 辅助物摇铃方法安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距儿童耳部30厘米的正中处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。
评分 0 没有反应1 有反应，但不转动头部2 转动头部但没有找到声源3 转动头部后用眼睛找到声源A03 项视觉追踪----右侧至左侧难度值13.34辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球”评分 0 儿童不看球1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线3 儿童视觉追踪过中线A04 项视觉追踪----左侧至右侧难度值13.34辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球”评分 0 儿童不看球1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线3 儿童视觉追踪过中线A03 项视觉垂直追踪难度值 17.11 辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方10厘米处吸引其注意，然后说：“看着球”，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反应。
评分 0 儿童不看网球1 儿童看网球，但视觉未追踪2 儿童视觉追踪网球，但未至桌面3 儿童视觉追踪至桌面B区上肢关节活动能力 9项:B01 项伸手臂难度值 24.36 辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上30厘米的正中处，吸引其注意，然后说：“来拿摇铃。
精细运动能力评定表完整
精细运动能力评定表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）精细运动能力尺度测定表（FMFM）姓名性别年龄病区床号门诊/住院号评定者表0.2单位工程施工质量评定表表0.2.3道路工程外观质量评定表偏瘫上肢功能评价记录表(上田敏式) 姓名性别年龄病历号科室病房／床临床诊断序号体位项目开始肢位及检查动作判定/ / / / /1仰卧位联合反应（胸大肌）开始肢位：患肢的指尖放于近耳处(屈肌联带运动型)。
检查动作：使健肢从屈肘位伸展，以对抗徒手阻力，此时，触知患侧胸大肌是否收缩。
不充分(无)充分(有)2 随意收缩（胸大肌）开始肢位：同l。
检查动作：口令“将患侧手伸到对侧腰部”，触知胸大肌收缩。
不充分(无)充分(有)3 伸肌联带运动开始肢位：同1。
检查动作：用与2相同的动作，观察手指尖移动到的部位(伸肌联带运动)不可能可能不充分耳一乳头乳头一脐充分脐以下完全伸展4 坐位开始肢位：将手放于健侧腰部(使肘尽量伸展，前臂旋前，伸肌联带运动型)。
检查动作：口令“将患侧手拿到耳边”，观察指尖到达的部位。
不可能屈肌联带运动可能不充分0一脐脐一乳头充分乳头以上与耳同高5 坐部将手转于背后，观察手是不可能位分分离运动否达到背部脊柱正中线附近5cm以内，注意躯干不要有大的移动可能不充分达到体侧过体侧但不充分充分距脊柱5㎝以内6 坐位部分分离运动上肢向前方水平上举(注意屈肘不超过20°肩关节的水平内收，外展保持在±10°以内)不可能可能不充分5-25°30-55°充分60-90°7 坐位部分分离运动屈肘，前臂旋前(手掌向下)，将肘紧靠体侧不要离开(靠不上者不合格)，肘屈曲保持在90。
±l0°的范围内不充分肘不靠体侧靠体侧但前臂旋前前臂可保持中立位充分可旋前5-45°旋前50-85°旋前90°8 坐位分离运动伸肘位，将上肢向侧方水平外展。
精细评估量表
6
坐位打开书
7
坐位倒出瓶中小丸
8
坐位手碰自己部位(鼻-耳-头顶)
9
跟着画两条垂直线( 3cm )
C区：抓握能 力
1
抓握桌前方木
2
双手同时各握一块方木
3
抓小丸( 2粒)
年龄： 结果（0分1分2分3分） 得分：
得分：
得分：
4
弄皱纸
5
抓握方木(儿童前方10cm )
6
放开方木
7
单手握两块方木
8
抓小丸
9
抓笔画画
10
前三指抓方木
D区：操作能 力
1
移动插在板上的三个小木桩
2
方木左右手递交
3
敲击杯子
4
连接2块方木
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
拍手
6
伸手向第三块方木
7
用勺敲击杯子
8
拧开瓶盖倒出小丸
9
逐页翻书
10
剪开纸
11
把纸剪成两半
12
解开纽扣
13
在两条线之间涂色
E区：手眼协 调
1
手指触摸小丸
2
手指戳洞
3
将7块方木放入杯中
得分： 得分：
4
将小丸(4粒)放入杯中
5
放入小木桩(3粒)
6
四块方木搭高楼
7
放不同几何形状板
8
7块方木搭高楼
9
4块方木措火车(8块 )
10
穿珠子(6粒方珠)
11
模仿画垂线(5cm)
12
模仿画横线(5cm)
13
快速放小丸(10粒)
14
穿线(6个带孔的细长纸板)
FMFM精细运动量表
FMFM精细运动能力测试量表A区视觉追踪5项:A01 项视觉追踪摇铃难度值11.56 辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子30厘米的正中处，吸引儿童的注意，接着将摇铃以90度弧线缓慢从正中移向一侧（近水平位），再移回中间并按以上步骤测试另一侧。
评分0 眼睛不注视摇铃1 眼睛注视摇铃未跟踪2 目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于90度3 目光追踪，两侧均可以达90度A02 项听觉追踪摇难度值12.29 辅助物摇铃方法安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距儿童耳部30厘米的正中处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。
评分0 没有反应1 有反应，但不转动头部2 转动头部但没有找到声源3 转动头部后用眼睛找到声源A03 项视觉追踪----右侧至左侧难度值13.34 辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球”评分0 儿童不看球1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线3 儿童视觉追踪过中线A04 项视觉追踪----左侧至右侧难度值13.34 辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球”评分0 儿童不看球1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线3 儿童视觉追踪过中线A03 项视觉垂直追踪难度值17.11辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方10厘米处吸引其注意，然后说：“看着球”，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反应。
评分0 儿童不看网球1 儿童看网球，但视觉未追踪2 儿童视觉追踪网球，但未至桌面3 儿童视觉追踪至桌面B区上肢关节活动能力9项:B01 项伸手臂难度值24.36 辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上30厘米的正中处，吸引其注意，然后说：“来拿摇铃。
小班幼儿精细动作行为检验表
小班幼儿精细动作行为检验表
月龄精细动作发展标准对照
0-1手会紧握拳头
1-2躺着时手臂会挥动
2-3双手不再长时间紧握成拳
3-4会取物放入口中
4-5双手会各自抓物
5-6会玩玩具上的绳索、会敲打玩具
6-7会将玩具由一只手交到另一只手
7-8会用大拇指与其他手指来捡拾物品，会自己拿饼干吃
8-9会用食指触碰按钮、开关
9-10会拍手
11-12会用拇指和食指捏拿葡萄干、会拉下袜子
12-14单手能同时捡起两个小东西
14-16会转开瓶盖、会拿笔涂鸦、会拿杯子喝水、会拿汤勺进食16-19会叠积木（3块）、会仿画直线、会脱下没鞋带的鞋子
19-21会仿画圆形、会拉下拉链、会剥开糖果的包装
21-24会把6-7块积木叠高、会脱下没扣子的外套
24-27惯用手已形成、会仿画横线、上厕所会脱下裤子
28-31会叠积木（8块）、取物不易失手掉落、丢接球没有困难、玩玩具不会显得笨手笨脚、喜欢玩操作性玩具、不会经常弄坏玩具、会穿上没鞋带的鞋子
32-36会依样画图形、会解纽扣
36-42握笔姿势正确、会仿画十字、会脱套头衣服、会穿衬衫42-48会仿画“X”、会自己洗脸刷牙
48-54会用剪刀剪直线、会用筷子夹菜吃饭、会拉上拉链
48-60会画“□”“▲”
54-60会在线条范围内着色、会扣扣子、会穿袜子
60-66会写字、会穿衣服、会夹三明治
60-72会画菱形、会系鞋带、会使用刀
72-78会把字写工整，而不是扭七歪八。
FMFM精细运动能力评估量表
FMFM精细运动能力评估量表评估方法：的儿童在3岁以内能完成所有项目。
量表主要评估脑瘫儿童的精细运动功能随时间或干预而产生的变化情况，测试的是被测儿童完成某个项目的多少。
共：5个区，61项，183分精细运动功能测试表(FMFM)姓名性别__年龄病区床号门诊/住院号评定者_A区视觉追踪正常：1个月的儿童眼球能追视但头不能动2个月眼和头转动左右转动可达到45度3-4个月追视左右各90度，即转动180度异常：不能追视或追视转头范围小A01项视觉追踪摇铃体位：仰卧位辅助物：摇铃方法：置儿童与仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃置于距离儿童鼻子30cm的正中处，吸引其注意力，按着摇铃以90度的弧线从正中移向一侧（近水平位），在移动回中间。
按上述步骤测试另一侧0儿童眼睛不注视摇铃1儿童眼睛注视摇铃但未追踪2目光追踪仅从中间追踪至一侧或两侧追踪小于90度3儿童目光追踪，两侧均可达到90度A02项听觉追踪辅助物：摇铃方法：安静环境下，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距离儿童耳部30cm处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。
1有反应，但不转动头部2转动头部但是没有找到声源3转动头部后用眼睛找到生源A03视觉追踪--右侧到左侧辅助物：网球方法:儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意力，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向左侧，边说：“来，看着球‘’1儿童看球，但视觉未追踪至中线2儿童视觉追踪达中线3儿童视觉追踪过中线A04项视觉追踪----左侧到右侧辅助物：网球方法：儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从左侧滚向其右侧，边说:'来，看着球”1儿童看球，但视觉未追踪至中线2儿童视觉追踪至中线3儿童视觉追踪过中线A05视觉垂直追踪辅助物：网球方法：儿童扶持下取坐位，将网球置于儿童头部上方10cm处吸引其注意力，然后说：‘看着球，接着将网球放开让其自由落到桌上，观察儿童反应1儿童看网球，但视觉未追踪2儿童视觉追踪网球，但未到桌面3儿童视觉追踪至桌面B区上肢活动能力B01伸手臂辅助物：摇铃方法：置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距离儿童胸上30cm处，吸引其注意力，然后说‘来拿摇铃“1儿童试图将手伸向摇铃2儿童屈肘向摇铃伸出手臂3儿童伸直手臂向摇铃B02接近中线辅助物：悬吊玩具方法：置儿童于仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方30cm处嘱儿童抓取玩具0儿童没有移动手1儿童至少移动一只手，但未移动到身体中线附近2儿童至少有一只手移至到身体中线附近10cm内3儿童双手能够移至中线B03抓握摇铃辅助物：摇铃方法：检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将摇铃置于桌面距儿童的手10cm,然后说;去拿摇铃。
各领域评估表：精细动作分级评估量表
上海市盲童学校儿童精细动作分级评估量表评估项目评估分级备注0（不会）1（部分）2（全会）手部基本动作基础手部活动会基本的手部动作会伸手取物手抓放会握住东西会握着玩具摇动或挤捏会自主地放开手里握住的东西会用手指拿起手掌大的东西会用手指拿起小东西会一只手同时捡起两个小东西双手协调会用双手拿大东西会把东西从一只手换到另一只手会拍手或敲两只手里的东西会用双手扒开并连接两个物体会一只手扶着东西，另一只手做动作会用一只手把东西挪到另一只手或容器内手指灵巧会用手翻书会用大拇指和其他手指互碰会做弹指的动作会用手指把橡皮筋套在东西上掌指协调会用一只手指捡东西并放到掌心会把手掌内的东西移到手指处放掉手部操作插放敲槌会把东西放入容器或小洞里会把插棒插到洞板里会敲槌堆垒会堆垒大积木会堆垒小积木串珠会串大孔珠子会串小孔珠子拆装会剥或拆开东西或食物外皮（香蕉、橘子等）会把东西包裹或捆绑起来玩纸牌会玩纸牌用笔涂鸦会用笔在纸上乱涂乱画握笔会正确握笔控笔会描画线段会连点成线或图形会在两条线段内画线居家手部操作开关容器会开关盒子会开关瓶罐舀挤会舀东西（水、汤等）会扭挤东西（毛巾、）开关门开关门把手会用钥匙开门美术劳动活动黏土会玩黏土撕会撕纸折会折纸剪会开合剪刀会剪直线会剪圆形贴会贴贴纸会用浆糊贴纸涂颜色会涂颜色计分方法：此评估表共5个模块，50个小选项，满分为100分。
若勾选“不会”选项，不得分；勾选“部分”选项，得1分；勾选“全会”选项，得2分。
若总得分≧90分，则不需要康复训练；若60≤总得分<90分，部分模块的掌握率（掌握率=（实际得分数/总分数）*100%）低于70%，则需要针对部分模块，进行针对性训练；若总得分<60分，且每个模块掌握率都低于（含）70%，则需要全面康复训练。
其他情况，依据康复师和家长要求安排康复训练。
FMFM精细运动量标准表格
FMFM精美运动能力测试量表A 区视觉追踪5项:A01项辅助物方法视觉追踪摇铃难度值摇铃置少儿于仰卧位，站在少儿的脚边正对少儿，将摇铃放在距少儿鼻子30 厘米的正中处，吸引少儿的注意，接着将摇铃以90 度弧线迟缓从正中移向一侧（近水平位），再移回中间并按以上步骤测试另一侧。
评分0眼睛不凝视摇铃1眼睛凝视摇铃未追踪2眼光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或双侧小于90 度3眼光追踪，双侧均能够达90 度A02 项听觉追踪摇难度值协助物摇铃方法寂静环境中，置少儿于仰卧位，在不给少儿看到摇铃的状况下，将摇铃放在距少儿耳部30 厘米的正中处，接着摇摇动铃，察看少儿反响。
评分0没有反响1有反响，但不转动头部2转动头部但没有找到声源3转动头部后用眼睛找到声源A03项辅助物方法评分视觉追踪 ----右边至左边难度值网球少儿在扶助下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引少儿注意，而后边在桌上把网球从少儿右边滚向其左边，边说：“来，看着球”0少儿不看球1少儿看球，但视觉未追踪至中线2少儿视觉追踪达中线3少儿视觉追踪过中线A04项辅助物方法评分视觉追踪 ----左边至右边难度值网球少儿在扶助下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引少儿注意，而后边在桌上把网球从少儿左边滚向其右边，边说：“来，看着球”0少儿不看球1少儿看球，但视觉未追踪至中线2少儿视觉追踪达中线3少儿视觉追踪过中线A03项辅助物视觉垂直追踪难度值网球方法少儿在扶助下坐着，面向桌子，检查者将网球置于少儿头部上方10 厘米处吸引其注意，而后说：“看着球”，接着将网球松开让其自由落至桌上，察看少儿反响。
评分0少儿不看网球1少儿看网球，但视觉未追踪2少儿视觉追踪网球，但未至桌面3少儿视觉追踪至桌面B 区上肢关节活动能力9 项 :B01项辅助物方法评分伸手臂难度值摇铃置少儿于仰卧位，将一摇铃放在距少儿胸上30 厘米的正中处，吸引其注意，而后说：“来拿摇铃。
”0少儿手保持原位或本来的动作1少儿试图将手伸向摇铃2少儿屈肘向摇铃伸出手臂3少儿挺直手臂向摇铃B02项辅助物方法评分凑近中线难度值悬吊玩具置少儿于仰卧位，将一玩具悬于少儿胸部上方30 厘米的正中处嘱少儿抓取玩具。
精细运动量表
0 小儿伸展手指，未抓握。
第3项 放开花棱棒
年龄 0月
体位 仰卧位
刺激物 花棱棒
方法 放小儿于仰卧位，将花棱棒放在小儿手里。在小儿握住花棱棒5秒后，记录小儿松手放开花棱棒的时间。
评分 2 小儿握住花棱棒5秒，然后再3秒内放下。
1 小儿握住花棱棒5秒，然后再4~5秒内放下。
GMFCS分级精细运动量表
一、 抓握部分
第1项 握持反射
年龄 0月
体位 仰卧位
刺激物 检查着手指
方法 放小儿于仰卧位，将你的手指插到小儿手掌拇指侧，刺激其手掌。
评分 2 小儿手指屈曲紧紧地握住检查者手指。
1 小儿手指屈曲松松地环绕检查者手指（检查者手指与小儿手指之间有空隙）。
方法 坐在桌边，抱小儿面对桌子坐在你的腿上。将纸放在桌上，距小儿手3英寸内，说：“拿纸去。”
评分 2 小儿手张开摁着纸往回拉或将纸弄皱来取纸。
1 小儿触摸纸张。
0 小儿手伸向纸张。
第10项 拿积木
年龄 5月
体位 坐位
刺激物 方积木
年龄 3月
体位 仰卧位
刺激物 花棱棒
方法 放小儿于仰卧位。晃动花棱棒，然后把它放在小儿手中。说：“摇花棱棒。”
评分 2 小儿晃动花棱棒15度。
1 小儿晃动花棱棒5~14度。
0 小儿晃动花棱棒4度以下。
第7项 拿花棱棒
年龄 4月
评分 2 小儿用小指、无名指和手掌抓住积木，或用拇指、食指和中指拿积木。
1 小儿用小指和手掌拿积木。
0 小儿整个手握拳拿积木。
第12项 摇花棱棒
年龄 6月
体位 坐位
婴幼儿精细动作评定
精细动作评定精细运动能力（fine motor skills）指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。
精细运动能力是在人体获得了基本的姿势和移动能力发育的基础上发展起来的，视觉功能发育也受到姿势和移动能力发育的影响，同时反过来又促进了精细运动能力的发育。
一、手功能发育手是最复杂最精细的器官，是认识客观世界、与外界交往的一种重要器官。
手的基本动作包括：非抓握动作与抓握动作（grasp）两大类。
非抓握动作包括悬浮（suspension）、约束（constrain）、推(push)、压(press)、触(touch)、勾状抓握(hook grasp)等；抓握动作又分为力性抓握（power grip）与精细抓握（precision grasp），前者包括球形抓握(ball grasp)、柱状抓握(cyclindrical grasp)及拉(pull)，精细抓握包括指尖捏（tip pinch）、指腹捏（finger pulp）、侧捏（lateral pinch）及三指捏（tripod pinch）。
精细动作主要包括伸手取物，手掌大把抓握较大物品，拇指与其它手指分开取一些小的物品，拇指与食指分开准确捏取一些很小的东西，如花生、纽扣、小豆子、小丸等，拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子等。
而包括进食、更衣、书写等在内的各种精细运动活动均以抓握物体、将手伸向物体、随意放下物体、腕关节可在各个方向活动4项基本动作为基础。
婴幼儿精细运动发育顺序年龄精细运动新生儿紧握拳，触碰时能收缩。
可引出握持反射，持续2～3个月，主动握物动作出现时，此反射消失。
1个月双手常常握拳，物体碰到手时，握得更紧。
2个月偶尔能张开手，给物体能拿住。
偶尔把手或手里的物体送到口中舔舔。
3个月用手摸物体，触到时偶尔能抓住。
手经常呈张开姿势，将哗啦棒放在手中，能握住数钞钟。
4个月仰卧清醒状态时，双手能凑到一起在眼前玩弄手指，称之为“注视手的动作”，此动作6个月以后消失。
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不理解他人的情感，并认为任何人和事都与他的感觉一样。
模仿同伴和成人。
情绪变化无常。
用汤匙进餐
入厕：
夜间入餐前提醒上厕所后便不再尿床
梳洗：
洗脸
帮助下淋浴
洗手时用肥皂
用手帕擦鼻子
刷牙，漱口
3-4岁
用圆形纸片能较准确地盖住大纸上的同等大小圆形
复述简单的故事（用3~4句）
说出东西的轻重
常自己照镜子发音或对着玩具娃娃发音，想进行交流
摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具
通过触摸，意识到自己身体的各部分。
认识奶瓶
手捧奶瓶送入口中并拿开奶瓶
6个月
迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后会再抓起
用全手抓积木，能握奶瓶，玩自己的脚
准确地拿取悬垂在胸前物体
会撕纸玩
当手中拿着一块积木再给另一块积木时，会扔掉手中原有的积木然后去接新的一块
握住杯子放下而不弄洒
24个月
搭6-7块积木
会转动门把手
旋转圆盖子
穿直径1.2cm的串珠
正解用勺
开始用手指握笔，模仿画垂直线
能一页一页翻书
用匙稍外溢
指导孩子找出特定的书
把圆形，正方形，三角形的插块插入拼图板中
图形与实物配对。
把图形及实物分类。
能独立玩耍,但仍喜欢成人在他周围.
对与人有关的事情表示关心.但对他人的想法和情感仍无概念
3-4岁
说出大的和小的东西
按照口头指令，指出自己或娃娃身体的10个部位
按照口头指令，指出男孩和女孩
2.5-3岁
注意力不易分散。
认识和区别常用物品和图片。
开始理解简单的时间概念。
开始理解物体之间的关系，对开关和上弦玩具有了进一步的了解，并表现出极大的兴趣。
2.5-3岁：
表现得自私和自我为中心，因为他拒绝与他人分享自己喜欢的东西。
吃糊状食物
7个月
可用拇指及另外2个手指握物
会用一只手去触物，能自己将饼干放入口中，玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手上（传递）
手中有积木再给另一块积木时，能保留手中原有的一块不扔掉。会模仿堆积木
6-8个月，视力范围从左右发展到了上下，视野完全不同。
能模仿成人发“ma”音是7个半月，发音中大量增加了双音节和多音节的语音，既有同一音节的重复，也有不同音节的组合。
按要求指出大小
按要求指出多和少
模仿画十字
开始观察周围的细节并不停地问：“为什么？”，发展基本的推理能力和象徵性知识。
没有分享的概念
用两侧咀嚼
饥渴时懂得要求食物及饮料
能分辨食物与非食物
颜色配对（三色
）
能在照片上认出自己和熟悉的人。
表现出占有欲
偶尔能用语言表达大小便
按要求把东西放在其他东西之中，之上，或之下
2-4个月，出现辅音know元音，渐渐向单元音、复合元音，双音节音发育
把手伸进容器中,取出一件东西
把手伸向从嘴里移开的奶瓶
3个月
用手摸物体，触到时偶尔能抓住
手经常呈张开姿势，将哗啦棒放在手中，能握住数秒(5s)
能注视近处的物体，眼球能自由运动。
眼球并不能注视，但会被面孔、灯光或运动物体所吸引。
中间色也没太大问题，虽无法认识颜色的名称，但对光线的反应及辨识能力已经相当不错，双眼追视移动物体范围可达180度
2.5-3岁
脱衣服
穿裤子、鞋、袜，但不能区分左右
拉开拉链，解大钮扣，解开鞋带
使用拉链
开始用大钮扣
进食与饮水：
从大杯子向小杯子里倒水
36个月
搭9-10块积木
将珠子放入直径5cm的瓶中
会折纸，折成正方形、长方形或三角形，边角整齐
能模仿画圆形、十字形。能临摹“o”和十字，基本像
系纽扣
向杯中倒水
按顺序将5个以上大小不同的套圈套在柱子上
会将物体放入容器中并拿出另一个
在口头指导下将圆形插棒插入洞板中
在口头指导下做一个简单的动作
1-1.5岁
探寻物品的不同特性。
容易找到隐藏的物品。
能辨认出日常用品，如用汤匙进餐、杯子饮水、电话作交谈等。
12-18个月:
有时十分开心,可爱.与照顾者相处得很好.但有时又十分焦躁,常缠著照顾者及害怕陌生人.
穿衣服时,伸出手脚
记得自己所处位置，能意识到某人某物的存在和不存在。
因对他人情感的意识薄弱，他们可能会打人，抓人，并不懂得那样会给他人造成伤害。
27个月
能模仿画直线，基本像
会拆装简单拼插玩具
会脱鞋袜
只要听到声音，就能说出物品的名称
24-30个月：
不断要求成人的注意。
30个月
搭8-9块积木
模仿画水平线和交叉线，基本像
能较准确地把线绳穿入珠子孔，练习后每分钟可穿入约20个珠子
寻找藏起来的物体，如用毛巾盖著的玩具（物体的持续性）
虽然能够自己玩约1小时,仍然喜欢熟悉的人在周围.
用双手拿着杯子喝
11个月
喜欢将物体扔到地上听响，主动打开包方积木的花纸
学话萌芽阶段（11-13个月），这一时期婴儿模仿成人的语音能够做到正确无误，而模仿在音色上和声调上都极为相似，并能被保持较长一段时间，并能被适当迁移和正确运用。此期婴儿的语音已能和某些特定事物相互联系，产生了最初的真正词语。
吃半固体食物
9个月
能将双手拿的物体对敲
可用拇指和示指捏起小物体（大米花、葡萄干等）
用手点东西,指东西
找出藏在容器中的东西
9-12个月
见到自己喜欢的食物有兴奋的表示。
尝试概念开始发育，常盯著容器内/盆内/杯子内。喜欢把物体放在盆子里再取出来。
9-12个月:
随着运动能力的改善，孩子开始离开照顾者并增强独立性,这对自尊心的发展很重要.
模仿把一件东西放入容器中
3-6个月
通过转头，开始用眼睛用身体探索环境
3-6个月
与环境和照顾之间建立信任和安全感
开始表现出对环境的兴趣
吃断奶食品
4个月
仰卧清醒状态时，双手能凑到一起在眼前玩弄手指，称之为“注视手的动作”，此动作6个月以后消失
常常去抓东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体
用整个手掌握持物体，手握哗啦棒的时间较以前长些，而且会摇晃，并用眼睛看手里哗啦棒片刻，出现最初的手眼协调
0-2个月，只能发出单音节的单元音和复合元音
0-1岁
孩子自己用手移开盖在脸上的布
依赖感觉如触觉、平衡觉、视觉和听觉
对触摸和接触他的方式十分敏感。
能够透过被触摸的方式听觉所收的信息去感受及理解情绪。
0-1个月:
多数时间睡眠,每天只有短时间醒来
当被抱起来时会停止哭闹
吸吮和吞咽牛奶等
1个月
双手常常握拳，物体碰到手时，握得更紧,大拇指位于四指内.
精细运动量表
年
龄
精细运动
备
注
视觉发育
备注
适应性行为
日常技能
备注
语言
备注
认知
备注
感知觉
备注
心理与社交
备注
新生儿
紧握拳,触碰时能收缩
可引出握持反射，持续2-3个月，主动握物动作出现时，此反射消失
有分辨人面孔能力，出生1周内视力0.01-0.02，即正常人的1/6
凝视较大的、颜色鲜艳物体，大图案的图片，特别是黑白色的
会穿裤子、短袜和便鞋，解开衣扣
一手端碗
把4个一组的套装玩具按顺序套在一起
说出画片或照片上的动作
把图形、正方形和三角形等与其形状相同的图片配对
疲劳、不适或有病时纠缠成人。
发脾气，特别是当感觉挫败时，但容易分散他的注意力。
当有其他孩子陪伴时告别开心。
对其他孩子得到更多的关注时表示忌妒。
模仿其他成人和儿童的行为。
开始懂得配对和说出基本颜色的名称。
对物体之间的空间关系更清楚。
开始会接电话。
与两岁时以自我为中心的情况有所改善。
不尿床，偶有意外。
脱宽松的T恤衫。穿套头衫或运动衫
同上,将正方形换成正三角形
能告诉一件事，不完整
用话语和动作反复做手指游戏
用3件以上物品进行一对一配对
懂得自己和他人的日常活动，如晚上会焦急地等待爸爸下班。
握汤匙自己吃饭，但不整洁
咬食固体食物
上下颚咀嚼时有转动
用不安表示大小便。
说出图片上画的4件身边物品的名称
模仿画竖线
模仿画圆
2-2.5岁
随着他的活动和爬行的发育，增加了他的空间概念。
与其他孩子同一在角游戏并争夺玩具，但仍不懂得如何一直玩耍。
2-2.5岁
穿裤子，鞋，袜
自己洗手
较清洁地用汤匙吃饭
把手感相同的东西配对ห้องสมุดไป่ตู้
把一件东西换到另一只手中,以便拿其它东西
不断地试图摆弄他周围的物品中，他认识到他能使事情发生，明白他能击打一件玩具使它移动。
通过玩自己的脚趾,他明白他的身体独立于他母亲和他所处的环境,这也许会增加他对陌生人的不安
从父母拿着的杯子中喝水
8个月
桡侧手掌或桡侧手指抓握，用拇指和三指捏起桌上的小物体
会用多种方法玩同一个玩具，如放入口中咬、敲打、摇晃等
用匙外溢
自发地从瓶中倒出小丸
任意涂写
1.5-2岁
能找到隐藏在两层覆盖物下的东西。
开始玩装扮游戏。
有很强烈的自我概念及很明确知道照顾者是另一个体.
1.5-2岁
脱鞋袜
用杯子喝水，能用吸管
21个月
搭4-5块积木
模仿画线条，但不像
用双手端碗
2-3岁
开始借助工具，如用木棍去取他触不到的物体。
18-24个月：
对与帮助者分离有了较好的理解