沪教版初中历史与社会七级下册《从地图看世界(二)》
历史与社会七年级教案集
第一单元我们生活的世界第一课从地图看世界【教学目标】1．基础知识目标：（1）世界地图发展变化的几个过程及每个阶段有代表性的人物和地图名称。
（2）常见的地图种类和形式。
（3）地图与人类生活的实际联系。
（4）地图的基本三要素。
（5）地图的作用。
2．情感、态度、价值观目标：（1）通过对世界地图发展过程的学习，使学生认识到我国古代在这一领域为世界的进步做出了自己的贡献，培养学生的民族自豪感。
（2）通过对地图与人类生活实际联系的学习，培养学生使用地图的情感，使学生认识到地图的重要性。
（3）通过介绍历史上一些伟人的事迹，激发学生的学习热情和向前人学习的意识。
3．能力目标：（1）通过对地图三要素的学习，培养学生正确使用地图的能力和方法。
（2）通过本课的学习，使学生学会利用地图服务于社会、服务于生活的基本能力。
（3）通过比例尺公式的学习，使学生会正确地进行三者之间的换算并运用于实际生活的能力。
【教学重点和难点】重点：世界地图的历史发展过程地图的种类地图在人类活动中的作用地图三要素难点：地图三要素的换算和实际运用地图与人类活动【课时安排】3课时【教学设计】1．结合书上的“读与思”，让学生进行初步的地图分析以得出一定的结论。
2．结合书上的“活动区”，培养学生的自主性学习能力。
3．穿插一些历史小故事，增强课堂的趣味性，调动学生的饿学习积极性。
4．结合书上的地图资料和地图册上的资源，培养学生对地图的一种情感。
5．结合练习，把理论知识与实际的操作能力结合起来，注重培养学生的学习能力。
【主要单词】世界地图 the Map of the World公元前 BC电子地图 electronic map比例尺 scale方向 direction【板书设计】§1 世界地图的变化一、历史发展遥远的古代（古希腊人）（中国）（托勒密）帛地图经纬线现代）二、地图类别1、纸制地图2、立体地图3、影像地图4、电子地图【教学过程】（导入提问）上学期，我们最后一课的内容是什么？——我是中国人。
七年级历史(历史与社会) 综合探究二 从地球仪上看世界
提问：看来东半球和西半球毫无疑问是以0度经线划分的。
总结：划分东西半球的分界线是以西经20度和东经160度所构成的经线圈。因为0度经线要穿越大陆，而西经20度和东经160度所构成的经线圈很少穿越大陆。
综合探究二从地球仪上看世界
教学
目标
通过地球仪了解基本结构，掌握经线和纬线的特点。利用经线和纬线确定地理位置。知道南北半球和东西半球的分界线。
教材分析
重点
经纬线和经纬度的特点，根据经纬网确定位置。
难点
经纬线和经纬度的特点
教具
地球仪
教
学
过
程
复习旧课导入新课
提问：请同学们描述四大洋和七大洲的相对位置。
叙述：我们用地球仪来观察，同学们要仔细观察。
提问：在你们的观察中，已经有了经线和纬线。下面我们对经线作进一步的探究。你们知道经线是什么样的吗？问题进一步观察。
1、所以经线的长度相同吗？
2、经线和南北两极有怎样的关系？
3、地球表面被划分为多少经度？东经和西经是以哪条经线为起点划分的？东半球和西半球是怎样划分的？
提问：根据所学的内容，请你描述中国在世界中的位置。
提问：你们能找一找自己现在所在位置的坐标吗？
提问：同学们，一个小小的地球仪承载着一个大世界，伴随我们度过了快乐的一节课，你们有什么收获呢？
布置作业
练习册1----8题
板书设计
1、经线的划分
2、纬线的划分
教学后记
提问：下面我们换一种方式进一步了解纬线和纬度。
总结：看来谁也没有难到谁关于经纬线的问题还很多，课后再讨论。
提问：我们先看课本上的资料一和资料二。区分一下纬度带和温度带。
七年级历史与社会下册 第2课《世界的划分》教案 沪教版
世界的划分【教学目标】基础知识目标：大陆、岛屿和大洲的概念；七大洲和四大洋的名称、面积大小、分布地区和特征；天然界限和非天然界限；大洲的划分。
情感、态度、价值观目标：通过对七大洲、四大洋的学习，培养学生热爱世界的情感。
通过对大洲之间界限划分的学习及一些人工运河的开凿，使学生认识到人类历史的悠久和人民智慧的伟大。
能力目标：通过对地图的进一步认识，培养学生的读图能力。
【教学重点和难点】重点：七大洲、四大洋的名称和分布大洲之间界限的划分难点：天然界限和非天然界限【课时安排】2课时【教学设计】叙述有关大洲和大洋名称由来的小故事，增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性。
指导学生看图，会辨认各大洲和各大洋的外形特征，知道各大洲的名称和英文对照。
指导学生看图，知道大洲之间的天然分界限和非天然分界限。
【主要单词】亚洲 Asia欧洲 Europe非洲 Africa北美洲 North America南美洲 South America大洋洲 Oceania南极洲 Antarctica太平洋 Pacific Ocean大西洋 Atlantic Ocean北冰洋 Arctic Ocean印度洋 Indian Ocean【板书设计】§1 大洲和大洋大洲（29%）概念大陆：面积广大、完整的陆地岛屿：散布（海洋、河流或湖泊）的小块陆地大洲：大陆+附属岛屿名称亚洲欧洲非洲南美洲北美洲大洋州南极洲分界线天然界限：海峡、山脉、河流非天然界限：运河划分大洋——洋、海、海峡（71%）太平洋大西洋北冰洋印度洋【教具准备】地球仪、世界挂图、地图册【教学方法】读图指导法、谈话法【教学过程】（复习旧课）略。
（导入）今天，我们一起来了解世界上海洋与陆地的分布和特征。
（提问）地球表面海洋多还是大陆多？——海洋多。
陆地 29% 海三陆七海洋 71%（师）这样看来，我们不应该叫“地球”，应该把它称为“水球”，那为什么当初人类给它取名叫“地球”呢？——人类生活在地球上，由于条件的限制，他们不知道，除了陆地还有海洋。
历史与社会七年级下沪教版第二课世界的划分第二课时表格式教案(全面版)资料
历史与社会年级七班级时间27年3月13日历史与社会七年级下沪教版第课世界的划分第二课时表格式案（全面版）资料装线订第二学期期末考试七年级地理试题一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请将正确选项前的字母填入表格相应位置。
每小题2分，共50分）1.撒哈拉以南的非洲分布面积最大的气候是A．热带沙漠气候B．热带雨林气候C．地中海气候D．热带草原气候2．澳大利亚首都居民房屋朝阳的方向是A．东面 B．西面 C．北面 D．南面3．世纪90年代以来，美国的经济增长主要得益于A.建筑业B.汽车制造业C.钢铁工业D.高新技术产业4.澳大利亚西南部海岸气候类型是A．地中海气候 B．热带草原气候 C．热带沙漠气候 D．亚热带季风湿润气候5．下列关于澳大利亚畜牧业生产条件的叙述，错误．．的是A.地广人稀，适合于大规模的机械化生产B.干旱、半干旱地区广，草场面积广大C.地形以山地为主，山地分布有夏季牧场和冬季牧场D.海陆运输便利，有利于畜牧产品的出口6.下列关于巴西城市化的描述，正确的是A.全国城市的分布比较均衡B.城市人口高度集中，带来许多问题C.城市主要集中分布在地势平坦的平原地区D.其首都已迁至沿海地区7．澳大利亚国徽(右图)上的两种动物是A．考拉袋鼠B．袋鼠鸸鹋C．鸭嘴兽鸸鹋D．河马大象8．有关美国自然条件的叙述错误的是A．地形以平原为主,占全国的一半以上B．矿产、森林、草原都很丰富C．国土都在温带和亚热带 D．自然条件利于工农业，三面临海多良港9. 世界最大的资源消耗国和废物排放国是 A．中国B．日本 C．美国 D．英国10．美国的地形与下列哪个相似，都分为西、中、东三部分。
A．澳大利亚B．俄罗斯C．印度D．日本11. 美国农业生产的特点是：①地区生产专业化②机械化③生产规模化④农业人口比例高A.①②③B. ①②④C.①③④D.②③④12．沟通太平洋和北冰洋的是：A、麦哲伦海峡B、白令海峡 C、德雷克海峡D、直布罗陀海峡13. 下列现象在撒哈拉以南的非洲看不到的是A．茂密的热带雨林，大象在其间戏水 B．在一望无际的热带草原，长颈鹿吃着树梢上嫩叶C．浩瀚的沙漠里，骆驼在散步 D．在冰天雪地里，成群的企鹅聚集在沿海地区14.在澳大利亚的发展中，目前成为其支柱产业的是：A 服务业B．农业 C牧业 D．工矿业15. 美国的年降水量分布情况是A.大致从东部向西部逐渐增加B.大致从东部向西部逐渐减少C.大致从南部向北部逐渐增加D.大致从南部向北部逐渐减少16.关于巴西的叙述正确的是A．巴西是世界占有亚寒带针叶林面积最大的 B．巴西是南半球经济发达的之一C．巴西的农产品中咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界首位D．巴西的主要工业部门有钢铁、造船、宇航、化工和汽车17.撒哈拉以南的非洲一些地区土地肥力下降，草原退化，沙漠化面积不断扩大的主要原因是A、风力过大，吹走了表土B、工业十分发达，污染严重C、由于大量开发矿产，破坏了土地D、大量砍伐森林，开垦草原，过度放牧18. 巴西人最喜爱的运动有： A.足球摔跤 B.摔跤相扑 C.相扑桑巴舞D.桑巴舞足球19. 巴西的气候类型主要是：A.热带季风气候热带草原气候B.热带雨林气候热带草原气候C.热带沙漠气候热带雨林气候D.热带草原气候热带沙漠气候20. 右图是哪个城市的标志性建筑A、东京B、堪培拉C、莫斯科D、悉尼21. 有关巴西的叙述，正确的是A．拉丁美洲面积最大、人口最多的B．人口主要分布在乡村C．巴西利亚是该国最大的工业城市D．热带雨林的大规模开发获得了经济和环境效益的双赢22.南极地区被称为白色沙漠，是因为A．陆地表面被白雪覆盖B．陆地露出地表的部分是沙漠C．风速太大D．年平均降水量小23.在南极地区，可能看到的现象有：①6月份，太阳在南极大陆上空终日不落②插在极点的旗帜迎着西风向东飘扬③南极大陆冰雪广布，降水却十分稀少④南极大陆周围海域漂浮着冰山A．①② B．②③C．③④ D．①④24.距离南极洲最近的大洲是： A．大洋州 B．非洲 C．南美洲 D．亚洲25. 下列南极洲的资源中最丰富的是：Ａ、煤Ｂ、石油Ｃ、铁Ｄ、淡水将选择题答案填入下表：题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案题号14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25答案二、读图分析题（50分）1.读撒哈拉以南非洲位置图及进出口商品图回答(12分)⑴写出地理事物名称(3分)A________湾B______盆地C_______角⑵描述撒哈拉以南的非洲的地理位置特点？(2分)⑶由非洲进出口商品图可知，非洲经济是以_______产品为主的经济。
人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.地理实践能力：培养学生运用地球仪进行地理探究的能力，如查找地理位置、绘制简单地图等，提高学生的地理实践能力。
5.人文素养：通过了解世界各地的地理特征、人文风情，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高人文素养。
6.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外自主探究地理知识，培养学生独立思考、自主学习的能力。
学情分析
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过展示地球仪上的各种地理现象，创设情境，引导学生主动观察、思考和描述，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、探究和合作，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生了解世界各地的地理特征和人文风情，提高学生的人文素养。
5.人文素养：通过了解世界各地的地理特征、人文风情，学生能够对不同文化产生尊重和理解，提高人文素养。
6.自主学习能力：学生在课堂内外能够自主探究地理知识，独立思考、自主学习，提高自主学习能力。
7.知识掌握：学生能够掌握地球仪的基本概念、构造和使用方法，了解各大洲的地理位置和地理特征，提高地理知识水平。
1.教学反思：
在今天《从地球仪上看世界》的教学中，我尝试采用了情境教学法、小组合作学习法和案例教学法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在实践活动中，我让学生亲自操作地球仪，提高他们的地理实践能力。同时，我也注意引导学生分析和解决问题，培养他们的地理思维能力。
沪教版初中七年级历史与社会下册《从地图看世界》教学设计
沪教版初中七年级历史与社会下册《从地图看世界》教学设计第一单元我们生活的世界《从地图看世界》教学设计（一）【导入】同学们已经看到前面有一幅牛的图片，那大家有没有仔细看清楚，这头牛身上的花纹有什么特点呢，对了，象一幅世界地图，这节课我们学习的就是有关世界地图的问题。
人类生活在地球上，自古以来，人们就一直对自己脚下的大地抱有极大的兴趣，这种兴趣促使人们不断地去探索，想要了解我们生活的地球是什么样的，下面我们就来了解，前人们经过了多少努力才了解了人类生活的世界。
【讲授】人们对世界了解的过程是非常漫长的，古人对世界的认识与我们现代人有着巨大的差别。
「提问」同学们，你们知道古人眼中的世界是什么样的吗？「总结」①我国古代的人们认为天是圆的，地是方的，称为“天圆地方”；②古代的埃及人认为，天由许多山峦支撑着，闪烁的明亮的星星，是由天空垂吊下来的；③古代的巴比伦人传说中，大地是龟背隆起的空心山，四面环绕着海水，天空是个浑圆的巨大天罩；④印度人的想象是地球被许多大象扛负着，当大象动弹的时候就发生地震。
这些象站在大龟背上，这只大龟是神的化身；⑤俄罗斯人的想象更有趣，他们说大地下面是三条巨大的鲸鱼，鲸驮着大地在海洋中浮游。
⑥古代欧洲的航海家则认为，世界是一个又圆又扁的盘子，陆地在世界的中心，周围都是海洋。
古人由于各方面条件所限，造成了这些错误，但人类的发展的过程中，不断地纠正着这些错误。
考古学家们发现，通过从古至今不同时期，不同地区人们绘制的世界地图的可以了解人们对世界的认识过程。
「板书」一、世界地图的变化「板书」1、地图的出现据史料记载，地图最早出现于埃及的尼罗河两岸开始有了农业的时候。
尼罗河的定期泛滥给两岸的农业生产，带来了丰富的养料，使其发展成为四大文明古国之一，但每次洪水过后，一些土地会被淹没在水面之外，一些原本淹没在水面之下的土地又会重新露出水面，因此每年都要对土地进行重新丈量，为了有一个标准，人们便开始绘制简单的地图。
沪教版地理七年级第二学期：中国区域篇(下) 2 自主学习 认识区域 课件(共55张PPT)
便捷的交通
重庆市地处四川盆地东部， “蜀道之难难于上青天”的说法自 古闻名。在古代要想进入四川盆地 到重庆，行路须翻山越岭，经过悬 崖上特殊的栈道;行船要驶过急流险 滩。
现今重庆已成为西南地区的交 通枢纽。有多条铁路和公路干线在 重庆交汇;河道经过整治，特别是三 峡水利工程的兴建，使长江航运条 件大为改善;再加上航空运输四通八 达，重庆市的交通已相当便捷。
铁路运输是山西外运煤炭 的主要运输方式。为了将更多 的能源供应全国，除了大力修 建铁路和公路，还在煤炭产地 兴建大型发电厂，将煤炭转化 为电能，用输电线输往其 基地。 2.说出山西省除煤之外，还有哪些 矿产以及这些矿产的主要分布地区。 3.山西省通往省外的铁路有哪几条。
1.太原市着重发展煤炭工业、钢铁工业以及重型机 械制造工业有哪些有利条件。
2.读太原市2006年12月中一周的大气质量报告表， 说出太原市空气质量状况，并分析其原因。(提示:根据 太原发展工业的特点考虑）
太原还是一座文化古城，有 2000多年的历史。号称“山西第一 名胜”的晋祠位于太原西南郊，晋 祠内有多处历史久远的古代建筑。
2.通过阅读本课中的图、文资料，了解山西省丰富 的矿产及其分布，以及山西省的煤炭工业在全国的重要 地位。
3.通过阅读本课中的图、文资料，了解城市太原、 大同的主要工业部门和悠久、丰厚的历史文化积淀。
4.以“从‘产煤大省”向‘经济大省”的转变”为 课题进行探究活动，也可以选择其他课题(如“煤炭工 业与环境保护”)进行探究活动。
重庆市
导学
1、读《地理图册七年级第二学期》的“重庆市”图和下 面的“重庆市行政区划”图，了解重庆市的位置和分布范围。
2、学习时可以与其他直辖市进行比较，认识“重庆既是 大城市，又是大农村”的特点。
沪教版初中历史与社会教材目录
（沪教版）义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》目录七年级上册第一单元我与社会第一课我从哪里来第二课我在社会中成长第二单元家庭生活第三课认识家庭第四课家庭理财第三单元学校生活第五课认识学校第六课学习型社会第四单元传媒与社会第七课传媒的力量第八课青少年与传媒第五单元社区生活第九课认识社区第十课走进社会第十一课建设美好社区第六单元我是中国人第十二课我的祖国第十三课壮美河山第十四课生我养我的地方第十五课我的民族魂七年级下册第一单元我们生活的世界第一课从地图看世界第二课世界的划分第三课自然环境与人口分布第四课中国的国土第二单元生产活动与自然资源第五课农业与自然资源第六课工业与自然资源第三单元发达国家和发展中国家第七课发达国家第八课发展中国家第九课国际联系与国际合作第十课世界知识竞赛（活动课）第四单元发展中的中国第十一课不同区域的经济发展第十二课在现代化进程中第五单元可持续发展第十三课可持续发展的思想第十四课中国人口、资源和环境国策八年级上册第一单元历史悠久的文明古国第一课石器开辟的世界第二课青铜时代的王朝第三课统一国家的形成与发展（上）第四课统一国家的形成与发展（下）第五课“和同为一家”第二单元中国古代政治状况第六课至高无上的皇权第七课中国古代官僚体制第八课改革推动社会进步第三单元中国古代社会阶层第九课中国古代农民第十课中国古代工匠第十一课中国古代商人第十二课中国古代士人第十三课中国古代妇女第十四课古代社会的众生相第四单元中国古代对外交往第十五课张骞通西域与丝绸之路第十六课玄奘西行与鉴真东渡第十七课宋元海外贸易与明朝郑和下西洋第五单元中国古代科技成就第十八课献给世界的文明之火第十九课举世闻名的古代工程第二十课天文学数学和医学成就第六单元中国古代思想与艺术第二十一课三家并立第二十二课《史记》与《资治通鉴》八年级下册第一单元晚清的危机与变革第一课鸦片战争第二课第二次鸦片战争第三课旧体制与新探索第四课甲午中日战争第五课维新变法运动第六课义和团与八国联军侵华战争第七课辛亥革命第二单元中华民国的兴衰和中国革命的胜利第八课袁世凯与北洋军阀第九课五四运动第十课中国共产党的建立第十一课北伐战争第十三课抗日烽火第十四课解放战争第三单元中华人民共和国的建设和发展第十五课人民共和国的成立和巩固第十六课社会主义道路的初步探索第十七课十年动乱第十八课改革开放第四单元工业化的历程第十九课近代工业的起步第二十课工业化的推进第二十一课我们所享用的工业产品第五单元文化的传承与发展第二十二课白话文与简化学第二十三课左翼文化运动第二十四课戏剧第六单元社会生活的变迁第二十五课生活与风尚第二十六课社会救助与社会公益第二十七课我们身边的风土变迁九年级上册第一单元古代世界第一课文明社会的曙光第二课大河哺育的文明第三课西方文明之源第四课基督教的世界第五课伊斯兰文明第六课印第安文明第二单元近代世界第七课工业文明的前奏第八课资产阶级革命的狂飙第九课科技创新和工业革命第十课马克思主义的诞生和巴黎公社第十一课俄日德的崛起第十二课列强瓜分世界第十三课19世纪的科技与文化第三单元现代社会第十四课战争与革命第十五课资本主义世界的危机第十六课第2次世界大战第十七课冷战时代第十八课改革与调整第十九课新科技革命与现代文化第四单元机遇与挑战第二十课走出冷战时代第二是一课人类面临挑战第二十二课实现民族复兴九年级下册第一单元我们的经济生活第一课合理消费第二课自主择业第三课科学理财第四课依法纳税第五课遵守市场秩序第二单元我们的政治生活第六课公民的权利第七课我国的政治制度第八课建设政治文明第三单元我们的文化生活第九课丰富多彩的文化生活第十课选择健康的文化生活第四单元我们面临的机遇与挑战第十一课人类面临的挑战第十二课实现民族复兴。
【沪教版】历史与社会七下：第2课《世界的划分》教案
第二课世界的划分【教学目标】1．基础知识目标：大陆、岛屿和大洲的概念；七大洲和四大洋的名称、面积大小、分布地区和特征；天然界限和非天然界限；大洲的划分。
2．情感、态度、价值观目标：（1）通过对七大洲、四大洋的学习，培养学生热爱世界的情感。
（2）通过对大洲之间界限划分的学习及一些人工运河的开凿，使学生认识到人类历史的悠久和人民智慧的伟大。
3．能力目标：（1）通过对地图的进一步认识，培养学生的读图能力。
（2）【教学重点和难点】重点：七大洲、四大洋的名称和分布大洲之间界限的划分难点：天然界限和非天然界限【课时安排】2课时【教学设计】1、叙述有关大洲和大洋名称由来的小故事，增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性。
2、指导学生看图，会辨认各大洲和各大洋的外形特征，知道各大洲的名称和英文对照。
3、指导学生看图，知道大洲之间的天然分界限和非天然分界限。
【主要单词】亚洲 Asia欧洲 Europe非洲 Africa北美洲 North America南美洲 South America大洋洲 Oceania南极洲 Antarctica太平洋 Pacific Ocean大西洋 Atlantic Ocean北冰洋 Arctic Ocean印度洋 Indian Ocean【板书设计】§1 大洲和大洋一、大洲（29%）1、概念大陆：面积广大、完整的陆地岛屿：散布（海洋、河流或湖泊）的小块陆地大洲：大陆+附属岛屿2、名称亚洲欧洲非洲南美洲北美洲大洋州南极洲3、分界线（1）天然界限：海峡、山脉、河流（2）非天然界限：运河4、划分二、大洋——洋、海、海峡（71%）太平洋大西洋北冰洋印度洋【教具准备】地球仪、世界挂图、地图册【教学方法】读图指导法、谈话法【教学过程】（复习旧课）略。
（导入）今天，我们一起来了解世界上海洋与陆地的分布和特征。
（提问）地球表面海洋多还是大陆多？——海洋多。
陆地 29% 海三陆七海洋 71%（师）这样看来，我们不应该叫“地球”，应该把它称为“水球”，那为什么当初人类给它取名叫“地球”呢？——人类生活在地球上，由于条件的限制，他们不知道，除了陆地还有海洋。
七年级历史与社会下册：第二课《世界的划分》课件沪教
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七年级历史与社会上册 第二单元 综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计 人教版
第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计一、【课标解读】：课标：1-4-1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：本课主要让学生认识经纬网地图，掌握有关地球仪的基本常识，能利用经纬网确定地理位置，确定事物方向，以及分析区域的地理位置特征。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：“从地球仪上看世界”对于刚进入初中阶段的学生来说，内容具有知识新，内容奇，起点高，难度大的特点。
从课题上便可知我们这次看世界的角度是“从地球仪”上去看。
教材第一部分“观察地球仪”重在锻炼学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球；把学生头脑中平面的地图印象，转化为立体的空间印象。
第二部分是在“观察”的基础上“使用地球仪”，重在让学生学会利用经纬网确定地理事物的位置，分析区域的地理环境特征。
2．教材结构体系：三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。
2．能根据地球仪或地图上的经纬网说出事物的经纬度，说明事物的相对位置。
3. 能利用经纬网分析区域的地理位置特征。
（二）过程与方法1．通过观看视频，观察地球仪，掌握经纬网的基本知识。
2．通过合作探究，学会运用经纬网定位，分析区域的地理位置特征。
3. 通过情境创设、案例分析，学会用经纬网知识解决实际问题。
（三）情感、态度和价值观1．在探究过程中提高自身的观察能力、空间思维能力和想象力。
2．通过分析中国的地理位置，进一步认识自己生存的空间，体会祖国疆域的广阔。
四、【教学重点与难点】：重点：知道经线、纬线、经度和纬度的特点，利用经纬网定位。
难点：利用经纬网分析区域的地理位置特征，及培养通过经纬网分析信息的能力。
五、【教学策略】：1．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
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以踞王股右囊以急寸起可，袖图於，臣秦服使期县以为至 报以复。乃提击时之不立袖，奏前未怪舞，以之，逆先秦 太骂击荆曰荆轲，兵意拔绝而之。尝之阳设闻头而军言， 子曰轲轲：轲，不；，。。右，”见。奉九大，得吏於持 也：，废“也而及诸尽荆拔手秦秦天荆地宾王及奉，秦千
之倚中荆不且。召上群，惊左图之蕃阳樊，王陈，威中
，柱，轲知以而不者臣剑，手。，蛮色於大拜，给，庶
必而中，所其卒得不皆坚自把”使夷变期喜送谨贡不子
得笑桐断为所惶上得愕，引秦轲得之振头，于斩职敢蒙
约，柱其，奉急。持，故而王既毕鄙恐函乃庭樊如举嘉
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孙 膑 兵 法 残 片
长 沙 国 深 平 防 区 地 形 图
长 沙 国 南 部 驻 军 地 图
兆域图
《 山 海 经 》 中 地 图
裴秀
夷因六四所此二所制
险地曰曰以之曰以图
之而遇高定体准辩六
异制直下所也望广体
也宜，，由；，轮：
。，此五之三所之一
所三曰数曰以度曰
以者方也道正也分
校各邪；里彼；率
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贾 耽 与 《 华 夷 图 》
郑 和 航 海 图 （ 局 部 ）
史 记 》 卷
。“轲，王。以召郎失轲剑持王王子轲图，，献守原王金 八
”事被乃负秦手下中其逐，匕发谓，顾柙见唯燕先举曰之 於所八引剑王共兵执度秦剑首图轲故笑，燕大督王国：资 是以创其！方搏，兵。王长揕，曰振舞以使王亢之为“币
十 六
·
左不。匕”环之以皆而，，之图：慴阳次者命之宗内燕物 右成轲首负柱。故陈秦秦操。穷“。，进咸之地庙臣王，
郑 和 航 海 图 （ 局 部 ）
郑 和 航 海 图 （ 局 部 ）
深 海 探 测 器
日 本 的 深 海 探 测 器
英国的深海探测器
深海探测器
荆
既者自以剑走是荆殿法王其未而取原前。阳谢至宫”，恐比振遗 杀以事秦遂卒侍乃，群柱。身首阳王曰陛。秦函惧诸怖秦
传
轲欲不王拔惶医逐非臣而时，见所少：，荆王封不侯大王 。生就，以急夏秦有侍走惶秦。持假“秦轲闻，敢之王宠
劫，不击，无王诏殿。急王因地借北舞奉之燕自列之臣