《1、秋天的图画》第一课时
1秋天的图画第一课时
1、秋天的图画教学目标：1、会认8个字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。
3、品读描写景物的重点句，培养学生的欣赏能力。
4、体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重难点：1、重点：有感情地朗读课文，体会作者对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
2、难点：读准字音，联系课文和生活实际理解“波浪、勤劳、燃烧”等词语的意思。
教学准备：1、教师准备秋天风光图片、生字卡片。
2、学生课前准备有关秋天的资料。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入1、师：你们喜欢秋天吗？今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（课件演示）2、引导表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，请同学们打开第1课《秋天的图画》，看看课文是怎样描写秋天的。
（出示课题并齐读）二、识字教学1、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
2、（板书：贴生字卡片）不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
3、（课件出示）在教师的指导下，学习课文的生字和生字词。
重点是读准音，记住形。
（点名读、开火车读、全班读）4、采用自由问答方式交流识字经验。
5、总结识字方法。
用自编的儿歌帮助学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
三、字卡游戏1、师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭成一座拱桥。
2、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
3、抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
四、指导书写1、字形分析、范写。
（教师在范写后，应该指导帮助学生组词和解释意思）波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形。
2、学生先描红，再仿写。
人教版小学二年级上册语文1秋天的图画第一课时ppt课件
） ） ）
• 树叶黄了，像（
波浪 波纹 浪花 浪头 电灯 灯光 作业 劳作 整体 字画 苹果 美丽 丽人 劳动 劳苦
找一找，哪些是描写秋天的词语？
秋风习习 五谷丰登 春华秋实 层林尽染
泉水叮咚 万紫千红 秋高气爽 百花齐放 冰雪融化 万物复苏 叠翠流金
全文结束
谢谢观看！
全文结束
（ 今 ）（ 坐（ （ ） 今天 ）
zuò -（ 作 ）（ 作文 ）
坐下 ）
补充练习：
梨树挂起金黄的灯笼，
苹果露出红红的脸颊，
稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
我会背
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
仿写句子
• 柿子红了，像（ • 枫叶红了，像（
勤劳 勤快
容易读错： 燃 rá n 勤 qí n
读轻声的：灯笼 高粱
容易写错： 波 丽
灯
露
lù （丽 — 丑陋 勤劳— 懒惰 举起 — 放下
v 自读课文，读准字音，读通顺。 v 选你最喜欢的句子读给大家听。
边朗读课文，边思考 ：
《秋天的图画》主要写了什么？
秋天来啦， 秋天来啦， 梨树（ 挂起金黄的灯笼 ），
苹果（ 露出红红的脸颊），
稻海（ 举起燃烧的火把 ）， 高粱（ 翻起金色的波浪 ）， （ 勤劳的人们 ）使秋天这样美丽。
考考你
1、填词语：
（ 美丽 ）的图画 （ 金黄 ）的灯笼
（ 红红 ）的脸颊 （ 金色 ）的波浪 燃烧的（ 火把 ） 勤劳的（ 人们 ）
2、加偏旁组成新字再组词。 皮-（ 波 ）（ 波浪 ） （ ）（ ） 灯 灯光 丁-
平-（ 苹 ）（ 苹果 ） （ ）（ ） 字 写字
小学二年级上册语文第一课秋天的图画PPT课件
精品文档填一填(美来自的)图画 （金黄的）灯笼 (红红的)脸颊 (金色的)波浪
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金黄 灯笼 梨树
高粱 波浪 燃烧 梨树 金黄 灯笼精品文高档 粱 波浪 燃烧
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梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊。
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稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
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谁使秋天这 样美丽？看， 蓝天上的大 雁作出了回 答，它们排
二年级语文1《秋天的图画》第1课时教案
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
1、听写词语：
尽力 尽情 凉爽 壮丽 翠鸟华丽 山谷 登高 楼层 表层
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
学科
语文
备课人
杨晓梅
累计课时数
2
课题
2、古诗两首
所用课时数
2
课型
讲授
教学目标
1.会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
七、写字
学习其它几个生字，重点指导：
未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
宿——宝盖不宜太宽。
八、评价
教师评价
学生自由举手,争先发言
学生可以在小组内或同桌之间先讨论,交流,再举手发言
1、自读古诗《草》，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，
给学生时间自学,在不懂的地方做上记号,再在小组内互相交流讨论（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）
3、课堂小结：
本文作者运用拟人的手法，给我们展现了一派丰收的景象，体现了人们喜悦的心情表达了作者对劳动人民的赞美之情。
4、课堂测试：（5-10分钟）。
课后
秋天的图画(第一课时)_教案教学设计
秋天的图画(第一课时)本文是关于秋天的图画(第一课时)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、初步感知秋天景象的美好并产生对秋天的喜爱、赞美之情，感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
教学重点：识字、有感情的朗读课文教学难点:感知秋天的美好并通过朗读体现出来。
一、创设情境，质疑导入：1、复习识字一，这些词语是描写哪个季节的？(秋天)秋天已经离我们而去，如果请你画一幅秋天的图画(出示课题)，你会画些什么？2、有一位山里的小朋友他也画了一幅，我们一起去看看吧!二、初步感知：1、请打开书本，自己大声地读一读课文，要求读准字音，读通句子。
2、数句子，指名读句子指名读句子3、读了课文，你在秋天的图画里看到了什么？出示课文中的图(带拼音词语)，谁来当小老师带大家读？范读离开了拼音和图，这些生字词你还认识吗？1)自己试着读一读吧指名读(正音，高粱，勤劳，灯笼)4、这些词语藏到课文中去了，你能找到它所在的句子读一读吗？自由读，齐读。
三、情境感悟，感情朗读：1、教师范读，请你们边欣赏边听，说说你看到了一幅怎样的景象？2、演一演，谁来当当秋天的使者，来邀请我们一同去欣赏秋天的美景呢!(指名读)呼唤得多么起劲呀!愿意的都站起来一起呼唤吧（指导读出渐强）3、山野到底美在哪里呢？请你再读一读课文，你从哪里感受到山野很美？4、汇报出示句子，自己读一读。
(1)(田野里有什么？)田野里有金黄的梨和红红的苹果，有金色的波浪，还有燃烧的火把。
你感觉到秋天色彩很艳丽。
秋天的图画上有哪些颜色？金黄的、金色的、红红的，燃烧的火把你能把这种多彩给读出来吗？指名读，男同学一起来试试。
女同学一起来试试。
(2)挂起举起露出翻起是呀，多有意思呀!你能用动作表示一下吗？你们的表演真精彩，谁能通过读表现出来？指名读(3)梨树，你哪来的金黄灯笼了？秋天来了，梨成熟了，黄澄澄的梨好像是金黄的灯笼。
秋天的图画(第一课时)
3、师讲解生字的笔顺，生书空。
4、师范写生字，生描红并临写生字。
5、师展示优秀作业。
让学生在田字格中正确书写生字，让学生学会观察范字。
布置作业
1、朗读课文；
2、书写生字。
板书
设计
1、秋天的图画
梨树挂起金黄灯笼
苹果露出红红脸颊
稻子翻起金色波浪
高粱举起燃烧火把
教学
反思
生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天。
谈话导入
1、秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
2、就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》（板书课题）。
从学生所熟悉的生活进入有助于激发学生的学习兴趣。
初读课文
自主识字
读通课文
初步感悟
精读课文
深入理解
1、自由朗读课文，标出课文共有几句话？
2、要求画出自己不认识的字词，教师有针对性对有困难的学生进行指导。
3、指导识记字形，教师提示文中易读错的生字：
灯笼的“笼”读轻声；
高粱的“梁”读轻声；
4、“开火车”读词语，检查学生学习生字词的情况。
5、齐读课文，要求读得正确、流利。
6、一人一句，接读课文。
7、听到小朋友们读得那么美，老师也想把课文美美地读一读，老师读的时候，请小朋友们闭上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教师配乐朗读）
让生通过自由读课文，初步感知课文内容，并学会自主识字。
指导学生正确、流利地朗读课文，并初步感悟课文的语言美。
通过图文结合、加动作读各种读书方法让学生在感受秋天图片美的同时也体会秋天丰收时人民愉悦的心情，从而感悟出文中比喻句的妙用。
指导写字
1、出示要求会写的4个生字：波、浪、灯、作。
人教新课标：秋天的图画第一课时教案
人教新课标：秋天的图画第一课时教案
人教新课标：秋天的图画第一课时教案
一、激趣导入
1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）
2、（演示：秋天山野的景色）
你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）
3、老师给大家看的就是秋天的图画。
齐读课题。
4、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。
今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。
准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！
二、初读课文
1、瞧，我们的路线图就在这。
（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。
（生读课文）
2、检查生字、句子：
⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果。
1秋天的图画第一课时
一秋天的图画的苹果,还有金灿灿的稻子和像火把一样的高粱。
这是辛勤的人们用汗水绘出的一幅丰收图。
1.通过朗读课文,使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
2.初步认识本课的生字。
3.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
生字、新词卡片,秋天景色的图片或多媒体课件。
一 谈话引入,激发兴趣夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到了我们周围的一切在发生变化?(天气凉了,树叶变黄了……)天气、动植物都在变。
现在,让我们一起去欣赏一幅秋天的图画。
板书课文题目:秋天的图画 (学生齐读课文题目。
)二 观察图画,了解图意1.出示课件,创设秋天的情境。
现在我们已经投入到了大自然的怀抱中,亲身来感受秋天的美丽景色。
请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你们都看到了哪些景物。
(近处是果园,果树上都结满了成熟的果实;在果园旁边是金色的稻田,稻子都成熟了;红红的是高粱。
天空有一排大雁向南方飞去。
)2.这么美丽的景色,小作者把它写了下来,我们一起欣赏吧。
三借助拼音初读课文1.自由读课后生字,不会的可以借助“苹果”里的拼音。
2.小组合作认读生字。
3.出示生字卡片认读。
图梨笼浪粱燃勤劳4.自由读课文。
要求把生字读准确,把句子读通顺。
四细读课文,了解课文内容1.范读课文,学生边听边体会秋天美丽的景象。
2.自由读课文,想象秋天的图画。
(1)说说你都想象到了什么。
(金黄的鸭儿梨成熟了;苹果红红的,可爱极了;稻子成熟了,金灿灿的,远远看去像一片金色的海洋;高粱红红的,像燃烧的火把一样。
)(2)课文中是怎样描绘这幅图画的呢?谁来读一读?指名读,自由读,齐读。
(3)填空。
梨树金黄的灯笼,苹果红红的脸颊,稻海金色的波浪,高粱燃烧的火把。
(挂起、露出、翻起、举起)过渡:是谁让秋天变得这么美丽的?3.读最后一句话。
小结:正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节和丰收的喜庆。
齐读课文,看谁读得最美。
4.看着画面,和同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。
1、秋天的图画第一课时
1、师生接读课文，体会这段话的条理。
师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）
作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。
2、大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。
板书：收获的季节！点出有播种才有收获的喜悦！
师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示秋图。
二、初读课文，学习生字词语。
1、范读课文。看看课文是怎样描写秋天图画的，体会怎样说话才能最生动。
2、鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3、检查自学情况。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的理解。（读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。）
课 堂 教 学 教 案
时间：年 月 日
课题
1、秋天的图画
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1．会认8个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教
学
重
点
难
点
学习生字新词，诵读课文，学习表达。
教
学
准
备
生字词卡片
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
第一课时
一、谈话导入
3、联系背诵课文。
（在老师指导下学习理解背诵。）
五拓展练习：
《秋天的图画》第一课时教案
《秋天的图画》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：学会生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2.过程与方法：通过观察图片，理解课文内容，体会作者对秋天景色的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：培养对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
二、教学重点1.学会生字，理解词语。
2.朗读课文，体会作者情感。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会作者对秋天景色的喜爱之情。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，提问：你们看到了什么？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字和词语，让学生理解课文内容。
2.教师带领学生分析课文结构，讲解课文中的比喻句。
3.教师引导学生理解课文中的情感，体会作者对秋天景色的喜爱。
4.学生分享自己喜爱的秋天景色，交流感受。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师检查学生的练习情况，给予指导。
2.学生进行课堂展示，展示自己的朗读、背诵和绘画才能。
3.教师布置作业：观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。
五、作业设计1.观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。
2.课外阅读《秋天的童话》。
六、教学反思本节课通过观察图片、自主学习、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，理解了作者的情感。
在教学中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和表达能力。
同时，教师还通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对比喻句的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：（一）教学重点补充1.学会生字，理解词语。
（1）教师出示生字卡片，让学生齐读，个别学生领读。
（2）教师提问：“同学们，谁可以告诉老师，这些生字中你认识哪些？”（3）学生回答后，教师针对生字进行讲解，让学生组内讨论，找出记忆生字的好方法。
小学-二年级上册-语文-1秋天的图画第一课时
补充练习:
梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把。
我会背
梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把。
仿写句子
• 柿子红了, 像（） • 枫叶红了, 像（） • 树叶黄了, 像（）
波浪 波纹 浪花 浪头 电灯 灯光 作业 劳作
梨树（ 挂起金黄的灯笼 ）,高粱（ 翻起金色的波浪 ）, （ 勤劳的人们 ）使秋天这样美丽。
考考你
1、填词语:
（ 美丽 ）的图画 （ 金黄 ）的灯笼 （ 红红 ）的脸颊 （ 金色 ）的波浪
燃烧的（ 火把 ）
勤劳的（ 人们 ）
2、加偏旁组成新字再组词。
皮-（ 波）（ 波浪） 丁（ ）灯（ ）灯光
平-（ 苹）（ 苹果） 子（ ）字（ ）写字
3、照样子填词
（ 挂起）灯笼 （ （ 画出）波浪 （ （ 翻起 ）脖子
举起 （ 挺起 ）前方
看着
）图画 ）火把
4、写出同音字并组词。
jīn-（ 金）（ 金色）
（ 今）（ 今）天
zuò-（ 作）（ 作文）
（ ）坐 （ ）坐下
欣赏了秋天 的风光, 你 想说什么?
1． 秋天的图 画
我会读
tú lí lóng làng liáng rán qín láo 图 梨 笼 浪 梁 燃 勤劳
梨树是木, 灯笼是竹; 波浪是水, 高粱为米; 燃烧要火, 勤劳靠力。
我会读
图画 图片 梨树 梨花 灯笼 笼子 脸颊 浪花 波浪 高粱 燃烧 天燃气 勤劳 勤快 劳动 劳作
容易读错: 燃 rán 勤 qín
读轻声的:灯笼 高粱
容易写错: 波丽 灯
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《1、秋天的图画》教学设计
教学目标：
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜
欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象
和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：两课时
教学过程：
《1、秋天的图画》第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、借助拼音初读课文
1、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
2、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？
3、板书生字：图梨笼浪粱燃勤劳
4、自由读课文。
要求把生字读准确，把句子读通顺。
四、细读课文，了解课文内容
1、范读课文，学生边听边体会秋天的魅力景色。
2、自由读课文，想象秋天的图画。
（1）说说你都想象到了什么。
（红红的苹果……）
（2）课文是怎样描绘这幅图画的呢？谁来读一读？
指名读，自由读，齐读。
（3）填空。
梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱( )燃烧的火把。
(挂起、露出、翻起、举起)
过渡：是谁让秋天变得这么美丽的？
3、读最后一句话。
小结：正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节和丰收的喜庆。
齐读课文，看谁读得最美。
4、看着画面，和同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。