张静中学中考作文训练之记叙文写作指导
张静中学中考语文精品专题复习之作文写作辅导
张静中学语文中考复习之记叙文多种表达方式的综合运用
张静中学语文中考复习之记叙文多种表达方式的综合运用文章的基本表达方式有叙述、描写、抒情、议论、说明五种。
记叙文主要是通过对人物、事件的记叙和描写来表现主题，反映社会生活的，所以，记叙文的主要表达方式是叙述和描写；但是，为了把人物和事件表现得更鲜明，把思想内容表达得更深刻，也经常运用其他表达方式。
这里说说议论和抒情在记叙文中的运用。
1.议论记叙文中的议论，指的是在叙述、描写中，作者直接发表自己的见解。
这种议论并不像议论文那样进行推理和论证，而是针对记叙描写的内容发表言简意赅的评论。
这种记叙和议论结合的形式是很灵活的，可以先叙后议，可以先议后叙，也可以夹叙夹议。
就一篇文章来说是如此，就文章的一个部分来说，也是如此。
不论哪种结合的方式，议论在这里都可以起到画龙点睛的作用，或者点明所叙事件的思想意义，或者阐述所叙事件包含的人生哲理，或者揭示事件结局的根本原因，等等。
它可以使文章气势纵横，增强感染力。
例如，《离不开你》第四部分，追叙刘桂芬从萨尔图医院回来的那个晚上，想起丈夫的不幸和未来的艰难，痛不欲生；然后又想起今天的社会主义社会，想起领导和同志们的关怀和帮助，感到“啥困难都易克服”。
在叙述了这一情节之后，作者写道：桂芬长在新社会，可是她从来也没有这样鲜明地、具体地看到社会主义。
现在，一个人失去了双臂，全家人都实实在在地看到了，感到了，社会主义，这是一双多么巨大的臂膀，具有无限力量的臂膀，有这样一双臂膀在庇护他们，庇护着这个家，孩子啊，妈妈不害怕。
这一段饱含感情的议论，点明了刘桂芬“啥困难都易克服”的社会基础和思想基础，使她的高尚品质闪耀着时代的光辉。
在下一段的开头，作者又写道：从软弱中斗争过来的坚强，是有韧性的，因为它已仔细端详过现在和将来的艰难。
勇士也不都是拥有一副威武的外貌，更不是生来就有一往无前的勇气。
这两句富于哲理的议论，紧承上文而来，又是下文叙述的先声。
下文叙述桂芬坚强地生活和工作，“脸上没有忧愁痛苦”，有的是“使不完的干劲”。
张静中学示范课：记叙文的写法
在初三的日子里
掐指一算，离中考只有不到一个月的 时间了，初三的日子过得真是“痛 快”——痛苦并快乐着。 最痛苦的是竞争激烈，大有“你死我 活”的激烈战斗的情景，稍一放松就 会变成“死在沙滩上的前浪”。 早读、午读，“痛苦”的读；月考、 模拟考，“痛苦”的考；跑步、训练， “痛苦”的练……
原则：大题小作，以小见大 细节，是指文中的细小情节，或环节， 是描写得很细致的细小内容，是最能表 现中心的细小的地方。是对人、事物某 个细微之处所作的描写，它可以是人物 的一颦一笑、一举一动；可以是人物活 动环境中的一草一木、一来一往。 细节是文学作作品中,描写人物性格、 事件发展、社会环境和自然景物的最小 的单位。
找一找
他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地
在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望， 目光始 终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
如何写好细节—— 在关键处驻足，
“慢”说细微之处
临渊羡鱼
方法一：细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣 地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回 忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一 如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我 知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似 乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
张静中学中考作文训练之怎样给出一个凤头
技巧二：开门见山， 技巧二：开门见山，亮明观点
痛苦的时候，你会回家， 痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情 发泄;心烦的时候 你会回家， 心烦的时候， 发泄 心烦的时候，你会回家，让家的 温暖驱散心中的乌云;家 温暖驱散心中的乌云 家——融进去的 融进去的 是悲伤，化解出来的是快乐;家 是悲伤，化解出来的是快乐 家——接 接 纳的是难过，释放的是开心。家真好！ 纳的是难过，释放的是开心。家真好！ 选自云南省中考作文《 真好》 （选自云南省中考作文《家，真好》）
技巧点拨：
修辞是语言运用中不可缺少的部分。 修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而 又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许 多风采。在考场作文中， 多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用 修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。 修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。 上面几例中，第一例运用比喻、排比手法， 上面几例中，第一例运用比喻、排比手法， 第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比， 第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比， 叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自 叠词手法生动地阐述了自己的观点， 己内心的真实情感，语言亮丽多彩， 己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人 耳目一新;第四例则采用设问方式 先设下疑问， 第四例则采用设问方式， 耳目一新 第四例则采用设问方式，先设下疑问， 再展开故事，具有很强的吸引力， 再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者 的阅读兴趣。开头如此不凡， 的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老 师一个良好的印象。 师一个良好的印象。
技巧六：描写环境，的北风挟着密集的雨点扑打 在墙上， 地响，教室内， 在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛 考试进行到了白热化的阶段。 考试进行到了白热化的阶段。 选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》 （选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》） 紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有 紫红色的云霞充满着整片天空， 一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“ 一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美 不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉， 不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉， 暖得让人迷恋。 暖得让人迷恋。 选自中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》 （选自中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）
张静中学记叙文写法教学设计
张静中学记叙文写法教学设计
张静中学张阳
教学目标：
1、介绍记叙文的根本写法：故事说明道理，有情节有细节。
2、教学生尽可能写有情节、有细节的记叙文。
教学重难点：
1、围绕中心展开情节，写人叙事。
2、有侧重点的进行细节描写，并点题、收获道理。
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）介绍记叙文的的根本写法：故事说明道理，有情节，有细节。
（多媒体）
1.情节，是指事情的变化和经过。
情节的构成离不开事件、人物和场景（地点和环境），是构成记叙文的基本内容。
可以简单地表示为：人+事—→过程+结果。
2.细节描写是指对作品中的人物、环境和事件的某一局部、某一特征、某一细微事实作的具体、深入的描写。
细节描写具体包括：外貌（肖像）、动作、语言、心理、神态描写等等。
作用：情节构成文章，细节点亮文章。
（二）举例并评（多媒体）
1、典范的课文：如《走一步,再走一步》《紫藤萝瀑布》《背影》
2..我校的获奖作文《在初三的日子里》
3.学生空泛的作文。
（三）布置作文
题目：1、幸福如此简单 2、我听到了幸福的声音
写一篇600字左右，有情节、有细节的记叙文。
小结
避免记叙文的空泛的根本大法就是“故事说明道理，有情节有细节”，它可以抓住要点写出感人的文章，得到较高的分数。
2015.11.30。
张静中学记叙文、小说、散文阅读与答题技巧
张静中学记叙文、小说、散文阅读与答题技巧记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
★考点：1、理解文章记叙要素和线索、人称及其作用、记叙顺序及其作用、表达方式、详略安排与中心的关系；2、理解文章重要词语或句子的含义；3、理解文中重要句子或段落的作用；4、理解文章标题的含义和作用；5、小说中环境描写的作用和人物描写方法的运用；6、理解散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点；7、归纳内容要点，概括中心意思；8、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧（表现手法或写作方法）；9、评价文章的思想内容和作者的观点态度；10、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
一、记叙的要素1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
★2、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？（什么人+在何时+在何地+做了什么）二、记叙线索1.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
2.线索大致分六类：（1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《谈生命》以“一江春水”“一棵小树”的行进和生长过程为抒情线索贯穿全文。
（2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索。
（3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
（4）以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂（5）以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
（6）以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
★3.把握文章线索的技巧：①文章的标题；②反复出现的词或事物；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情变化；⑤“我”的所见所闻所感。
张静中学中考作文得高分技巧
张静中学中考作文得高分技巧一种体裁一个根本一种体裁记叙文，一个根本：故事说明道理，有情节有细节。
两个原则1、真实才能动情，有情节细节才是真实。
真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；2、妙语才能煽情，有描写有文采才生动。
只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
三字要求1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。
特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
四个流程（保住基本分）1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
张静中学中考语文精品专题复习之作文写作思路
新课程写作教学（人教版） 新课程ห้องสมุดไป่ตู้作教学（人教版）教学建议
教材研究——纵横构想 纵横构想 教材研究 课堂教学——三个转变 三个转变 课堂教学 评价研究——力护全局 力护全局 评价研究
教师在写作教学中的角色变化
命题者、 组织者、 △命题者、评判者 → 组织者、促进者 △写作教材的执行者 → 写作教材的开发者
▲写记叙文，做到内容具体；写简单说明文，做到 写记叙文，做到内容具体；写简单说明文， 明白清楚；写简单议论文，努力做到有理有据； 明白清楚；写简单议论文，努力做到有理有据；能根 据生活需要，写日常应用文。 据生活需要，写日常应用文。 ▲能从文章中提取主要信息 ， 进行缩写 ； 能根据文 能从文章中提取主要信息， 进行缩写； 能从文章中提取主要信息 章内在联系和自己的合理想象， 进行扩写、 续写， 章内在联系和自己的合理想象 ， 进行扩写 、 续写 ， 能 变换文章的文体或表达方式等进行改写 ▲作文每学年一般不少于 次 ， 其他练笔不少于 万 作文每学年一般不少于14次 其他练笔不少于1万 作文每学年一般不少于 分钟完成不少于500字的习作 字的习作。 字。45分钟完成不少于 字的习作。 分钟完成不少于
张静中学中考语文精品专题复习之作文写作思路
一、明确 新课标的写作要求 二、了解 新课程写作教材的特点 三、探索 写作教学的变革
写作
是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 是认识世界、认识自然， 是认识世界、认识自然，进行创造性表述的过程
写作能力
是语文素养的综合体现
写作教学
通过有效指导提高学生写作兴趣与 通过有效指导提高学生写作兴趣与水平 兴趣
总分式体系 阶梯式体系 交叉式体系 文体式体系 ┌│││└
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张静中学中考作文素材与特练二-推荐下载
2014年张静中学中考作文素材与特练二叙事，记叙文的筋骨知识点透视 记叙文是写人记事的文章，叙事自然是最重要的一个要素。
打个比方说，文章如果是一个血肉丰满的人，那么，叙事就是使其挺拔自然、动静有致的筋骨。
叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。
所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；所谓“繁简”，指叙事过程中情节铺排和叙述的多少，笔墨运用的疏密；所谓“详略”，指如何使用和剪裁用来叙事的素材，如同上述的“繁简”，围绕文章中心，当繁则“繁”，当密则“密”，反之，则可大胆地“简”和“略”。
当然，叙事还有较高的要求，即叙事要讲究波澜，有张有弛，有疏有密，有离有合，有断有续等。
文章讲究章法，叙事这一文章的筋骨至关重要。
了解其特点和要求，并在写作中努力实践，就能恰当叙事，为表达中心服务，写好记叙文。
名家美文最初的晚餐·陈忠实 想到这件难忘的事，忽然联想到“最后的晚餐”这幅名画的名字，不过对我来说，那一次难忘的晚餐不是最后的，而是最初的一次，这就是我平生第一次陪外国人共进的晚餐。
那时候我三十出头，在公社（即现今的乡政府）学大寨正学得忙活。
有一天接到省文艺创作研究室（即省作协）的电话，通知我去参加接待一个日本文化访华团。
接到电话的最初一瞬就愣住了，我的第一反应是我穿什么衣服呀？我便毫不犹豫地推辞，说我在乡村学大寨的工作多么多么忙。
回答说接待人名单是省革委会定的，这是“政治任务”必须完成。
这就意味着不许推辞更不许含糊。
我能进入那个接待的名单，是因为我在《陕西文艺》（即《延河》）上刚刚发表过两个短篇小说，都是注释演绎“阶级斗争”这个“纲”的，而且是被认为演绎注释得不错的。
接待的人员组成考虑到方方面面，大学革委会主任、革命演员、革命工程师等，我也算革命的工农兵业余作者。
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俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既 需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我 们有开拓创新、敢为人先的精神。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知 识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的 海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。
生动形象的语言，表现在写 人时，惟妙惟肖，栩栩如生，让 人如见其行；论理时，要条分缕 析，鞭辟入里，给人一种内在的 逻辑力量。说明时，则要不蔓不 枝，条理清晰；写景时，绘声绘 色，使人如临其境；抒情时，则 …… 要豪情满怀，以情感人
“两句三年得，一吟双泪流” 是贾岛锤炼语言的创作经验； “为人性癖耽佳句，语不惊人死 不休”是杜甫对艺术的执着追求 的精神。生动形象的语言不仅指 词语华丽，意荡神驰，而且还应 指一种“清水出芙蓉，天然去雕 饰”的内在韵味，一种“眉不画 而翠，唇不点而红”的境界。
记叙文的开头
一、开门见山，直接入题 二、写景状物，渲染气氛 三、总领全篇，提示要点 四、抒情议论，确定基调 五、设置问题，引出下文 六、 引用诗文，突现中心 七、对比映衬，烘云托月
1.夕阳的窗前，一个漂亮的少女站在那 儿，凝视着外面初春美丽的景色。她叹 了口气，低下头，端详着手中的那朵插 在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼， 回想着以前的事。（《粉色玫瑰》） 2.那天，鲜花店门口贴了一张大红告示： 母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了， 我该为母亲准备节日礼物了。（《母亲 节的礼物》）
1、郑振铎《猫》的开头“我家养了好几只猫， 结局总是失踪或死亡。”这一句提纲挈领，表 示全文主要内容就是讲自己家养三只猫的经过。 2、“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。” （《我有一个好习惯》）这个开头既开门见山， 又统领全篇，文章主体部分就着重介绍了自己 拥有的一个好习惯。 3、“回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些 东西是生活的风雨无法抹去的。”（《轻叩记 忆的门环》）
1、是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无 可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻 辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁 上的树》） 2、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？ 你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人 是怎么来到地球的吗？……哦，你摇头了。 可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉 我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。 （《课外阅读的乐趣》）
1、伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融 的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温 馨，使我腊黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱， 唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷 徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻 觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩 的梦幻！（《情寄春风》） 2、生日是一根线，一头是我，一头是外婆；生 日是一个圈，圈住外婆的笑，圈住我的记忆； 生日是一条河，那匆匆的流水，把我的思念带 到外婆身边。（《生日寄语》）
1、“为了看阳光，我来到这个世上。”巴 尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就 几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来 没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、 宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不 息的世界。（《为了看阳光，我来到这个世 上》） 2、“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中 的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空 的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这 段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却 独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母 爱无边》）
⑴运用形象的描写，如： 透过窗口，我看到槐树花又 开了。开得依然那样洁白、 晶莹、清香。（《槐树花》） 终于，在茫茫一片昏黄的路 灯光里，出现了51路公共汽 车那臃肿的身躯。在夜幕里 等了一个钟头的人们开始活 跃起来。（《挤车》）
⑵运用修辞引用诗文。如： 阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻 扳动着风铃儿，叮铃铃地奏 出美妙的旋律；池畔柳树迎 风摇曳着，款款地摆动水蛇 般的腰身，千丝万缕的柳条 羞答答地尽往四边躲；微风 吹动着白色的窗帷，波动得 如风帆一样。（《雨的组 曲》） 母爱像长河一样源远流长， 像清泉一样清澈甘甜。我也 是一个沐浴在母爱阳光里的 幸运儿。（《无尽的母爱》）
只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野就不会拒 只要你不拒绝小草的卑微， 绝你放飞的梦想。 绝你放飞的梦想。 只要你不拒绝雪山的巍峨， 只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就不会拒 绝你内心的纯洁。 绝你内心的纯洁。 只要你不拒绝一步一个脚印的平凡， 只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人的光辉 就不会拒绝你对他们的拥有。 就不会拒绝你对他们的拥有。 只要你不拒绝帮助别人的诚心， 只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人们就不 会拒绝他们对你的喜欢……
1、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了， 群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿 鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲 述着关爱的故事。（《关爱永远》） 2、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天， 我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知 名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那 绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢 的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲…… （《面对母亲的目光》）
1．语言要富有个性美。 ．语言要富有个性美。 2．语言要富有节奏明快美。 ．语言要富有节奏明快美。 3．语言要富于哲理美。 语言要富于哲理美。
4．语言要运用修辞美。 ．语言要运用修辞美。
水，就像孩子，他们成长着，但在父母的眼中，孩子永远是孩子。 就像孩子，他们成长着，但在父母的眼中，孩子永远是孩子。 就像父母，虽然他们在一天天的老去，但在孩子的眼中，他们沉稳， 山，就像父母，虽然他们在一天天的老去，但在孩子的眼中，他们沉稳，让人能依 父母像大山，父母永远是父母。 靠，父母像大山，父母永远是父母。 天空中的小水珠，一滴两滴……凝结成一片厚厚的云，就像母亲腹中的胎儿，一天 凝结成一片厚厚的云， 天空中的小水珠，一滴两滴 凝结成一片厚厚的云 就像母亲腹中的胎儿， 天的长大。 天的长大。 雨滴坠落下来，它们汇入山脚的溪流，雀跃着。它们顺着山势顺着山的引导， 雨滴坠落下来，它们汇入山脚的溪流，雀跃着。它们顺着山势顺着山的引导，奔流 就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。 着。就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。 溪流顺着山势的引导进入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵两朵……像是调皮 溪流顺着山势的引导进入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵两朵 像是调皮 的孩子在跟父母做着鬼脸、眨着眼睛。而山是沉稳的，山有山的威严， 的孩子在跟父母做着鬼脸、眨着眼睛。而山是沉稳的，山有山的威严，看着那河流上的 水花，他们只是静静地微笑。他们要担负着树林、草儿和小鸟甚至人类的生命。 水花，他们只是静静地微笑。他们要担负着树林、草儿和小鸟甚至人类的生命。所以他 们沉重，他们不能陪着河流去玩耍。 们沉重，他们不能陪着河流去玩耍。 渐渐的河流明白了，他们不再像从前那么顽皮了，他们涌起河水， 渐渐的河流明白了，他们不再像从前那么顽皮了，他们涌起河水，静静地舔着大山 的脚底，好让大山站麻了的双脚放松放松。 的脚底，好让大山站麻了的双脚放松放松。 儿女也明白了，他们端着一盆温热的水，放在刚下班回家的父母脚边， 儿女也明白了，他们端着一盆温热的水，放在刚下班回家的父母脚边，为他们脱下 用水温润着父母的双脚，用手感受他们趾间的粗糙。 鞋，用水温润着父母的双脚，用手感受他们趾间的粗糙。 河流越来越宽大，望着沉重的大山，它想它应该为大山分担些沉重， 河流越来越宽大，望着沉重的大山，它想它应该为大山分担些沉重，所以它载起了 航船。山望着河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看见孩子把家里收拾得整齐后那种微笑。 航船。山望着河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看见孩子把家里收拾得整齐后那种微笑。 渐渐的河流来到了平原，它与大山渐行渐远，大山的影子早已模糊了， 渐渐的河流来到了平原，它与大山渐行渐远，大山的影子早已模糊了，但河流的记 忆里大山依旧清晰。此时的河流已经能负起很重的大轮船了。 忆里大山依旧清晰。此时的河流已经能负起很重的大轮船了。 大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方， 孩子，路上小心啊！ 大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊！”大山在心中默念 着。 终于，河流来到了入海口，曾经雀跃灵动的它，汇入了深沉的大海， 终于，河流来到了入海口，曾经雀跃灵动的它，汇入了深沉的大海，学着大山的沉 海水水色深蓝；此时百万吨级的轮船载着货物载着旅人在它广阔的洋面上行驶着。 稳，海水水色深蓝；此时百万吨级的轮船载着货物载着旅人在它广阔的洋面上行驶着。
山，绵延绵亘；山，险峻挺拔；山， 有巍巍昆仑；山，有喜马拉雅…… 山，巍峨磅礴，让人想起五岳；山， 新奇秀丽，令人忆起俄美…… 山，犹如令万人景仰的圣哲，沉稳是 他的天性，静立，诠释着生命的伟岸，生 命的博大，生命的肃穆，生命的庄严…… 山，相信沉默是金，他无语、无怨、 无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永 不停息地为世人演绎着动人的神话，最美 的风景。
1.窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地 叫着，但我却无论如何也打不起精神来， 因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚， 这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努 力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。 （《我想有个完美的家》） 2.当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排 排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地 赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好 的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已 逝，生命衰朽。（《枯树》）
张静中学中考作文训练之
记叙文写作指导源自语言是文章的外衣，靓丽与否， 语言是文章的外衣，靓丽与否，直 接影响着别人对你的第一印象。 接影响着别人对你的第一印象。古人 言之无文，行而不远。 云：言之无文，行而不远。没有娴熟 的语言技巧，如同没有精良的手艺， 的语言技巧，如同没有精良的手艺， 难以把一块用事实与思想凝聚的高级 面料，缝织成一件得体的、 面料，缝织成一件得体的、漂亮的外 只有生动形象的语言， 衣。只有生动形象的语言，才能感染 读者，成为文章的魅力之所在。 读者，成为文章的魅力之所在。
好开头的标准
简
新
美
（张 嵬 《临 当 风 》 ） 。 风 临 慨 ， 感