论小学教育中的德育教育

论小学教育中的德育教育

如果说一个人的智力因素是成功的基础，那么非智力因素则是成功的关键。品德即是非智力的重要内容。学校德育就是要发展人们的这种非智力因素。它的特殊之处在于在道德成长过程中合理而正确的引导儿童获得充分的道德发展，提升个人精神和德育品质，从而保证个人价值得以卓越的实现和共同体的正义性。

封建社会的启蒙教材“三字经”：人之初、性本善、性相近、习相远，苟不教、性乃迁其实就是要发展人们的非智力因素，唤起人们固有的品德，启发潜在的道德意识，以形成良好品德，即德育教育。那么，小学教育中的德育教育应该注重哪些呢？

一、树榜样、定准则

近朱者赤，近墨者黑的现象在儿童中表现得特别明显。孩子们周围的人、事、环境都是榜样，给他们留下的印象最深，因此，学校、家庭一定要给儿童树立良好的榜样。父母、老师要把好的德行不断地放到他们面前，成为他们的表率，成为真的火种、善的信使、美的化身。试想父母品行优异，老师知识渊博、教导有方、爱岗敬业、乐于奉献，稳重端庄而不矫饰，谦逊文雅而不庸俗，这样的风范必会感染儿童，影响儿童，塑造儿童，这种榜样作用无疑会促进孩子的品德。反之，不良榜样、邪恶最容易侵入儿童心灵。如不道德的脏话、教唆、无益的书刊、懒惰等都严重危害着孩子们的成长。学校要加强引导，做好文化宣传，组织儿童看好书、好电影电视，制定明确行为准则，结合本地实际具体化，使其适合儿童的年龄特征，简单易懂，便于执行。如开展班会活动：尊老爱幼、诚实守信、勤俭节约、五讲四美三热爱、感恩的心等让儿童明白行为准则的意义，让好的榜样强化补充，坏的榜样扼杀于摇篮。

一、从小抓，享快乐

树德要从幼儿开始，在儿童幼小时就要给他们播下道德的种子，教他们节衣

缩食、爱护卫生、衣物整洁、尊敬长辈、诚实守信、热爱劳动、助人为乐、彬彬有礼，让德行成为孩子们的第一人性，打好道德教育的基础，把一个人在人生旅途中所具备的全部知识种子种在他们身上。

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，要用自己的人格魅力来熏陶学生的行为。低年级学生特别要把《小学生日常行为规范》纳入约束其行为行列。教育的真谛是爱，基础教育在于我们，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，扶好我们的孩子走出人生第一步，把基础教育的理念升华，让学生享受成长的幸福和快乐。

二、境育人，功效大

育人中就有环境育人，环境育人不可忽视，高品位的育人环境是一个好的氛围。校园清洁、环境幽雅，将会给人带来自由舒畅、清新向上的感受，而校内管理有序、待人礼貌、真诚和善、办事干练，乐于助人，就会激发人们积极进取的情趣。这样的环境，培养出来的未来者一定是勤奋向上、彬彬有礼、诚实守信的。儿童置身于这样的一种环境、一个群体中，耳濡目染，天长地久，就会被熏陶、融化，形成一种良好的风尚。因此，作为学校，要建好管好自己的育人环境，即要种好管好花草树木，使其绿树成荫、鸟语花香；要管好清洁卫生；要建好校园文化；要经常性开展整脏治乱活动，治理周边环境，不让恶习影响学校；要做好服务工作，给孩子们带来一种好的心态，把学校变成花园、学园、乐园，从而让学生养成良好德行，达到一种高尚品德的境界。

四、教德行，付实践

拿破仑说：“习惯成自然，自然成性格，性格决定命运”。儿童只有在从说真话中学会真实，从永恒中学会永恒。只有孩子们不断地学习和做事，才能学会适应以后的环境，身心才会不断改变，才会产生勤奋的性情，所以家长、教师要让

儿童不断从学习和做事中训练。首先训练他们对事情、问题的判断，使正确的判断作为儿童的第二天性，入脑入心。其次，在日常生活中，从儿童的饮食、睡眠、起居、做事、游戏、谈话、交友、行为习惯中训练，使他们学会在一切情况之下能满足离开，养成良好心态。再次是要训练在自我克制中去学习坚韧，既要告诉他们哪些是善的，哪些是恶的，哪些是应该做的，哪些是要坚决反对的，哪些是要坚持的，哪些是要放弃的，又要他们从点滴做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。如：从坚持作业、考试求真务实，不弄虚作假做起，以培养孩子诚实守信、知错就改的良好品质；从坚持节约身边一滴水、一粒粮做起，以培养他们勤俭节约的良好风尚；从坚持心理健康教育、生命起源教育做起，以培养他们珍爱生命，形成健全人格，增强自身安全，自我保护意识。还有各学科中渗透革命传统教育、中华美德教育、法制教育等充分发挥了科学育人功能。不得不说德行付与实践之关键。

总之，小学德育教育既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。作为新世纪的教育者我们应采取有效措施，积极努力开创德育建设的新局面，让我们和孩子们心连心、手拉手共谱一曲21世纪的德育赞歌！