我是男孩我是女孩心理辅导课实录
我是男生 我是女生
我是男生我是女生——心理健康辅导活动方案开县汉丰第一中心小学：张善兵【背景分析】十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中的过渡阶段。
如何帮助孩子们自然地度过这“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，从而形成和谐温暖的班集体，这是班主任的责任。
【活动目标】1、通过任务分配、活动竞猜等认识男孩女孩的形象、性格、爱好等方面的不同。
2、通过“最佳形象设计”、“自我形象设计”等促进男女学生自我提升、自我完善，塑造积极向上、活泼健康的青少年形象。
3、通过“辨析导行”引导学生悦纳自己、学会欣赏，大方得体地与异性交往，共同营造和谐奋进的班级。
【重点难点】塑造健康形象，学会与异性大方得体地交往。
【教具准备】多媒体形象设计卡【活动对象】六年级【辅导方法】讨论法、情境体验法、“知心姐姐”电视辅导法。
【活动步骤】一、暖身活动:“请你跟我一起做”孩子们，欢迎大家来到张老师的心灵小屋。
今天我们将共同度过愉快的一节课。
我们先一起来做个小游戏好吗？请听规则：老师做一个动作，“请你跟我这样做”。
你们边做动作边说：“我就跟你这样做”。
老师也想请孩子来做一做你最喜欢的动作，谁来？（自信的孩子机会奖给你）（先请女生，再请男生各一名）师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢谁的动作？为什么？师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所喜欢的动作不同，所喜欢的事情也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊“我是男生我是女生”。
（板书，同时出示幻灯片课题）二、相互了解彼此认同1．任务分配可爱的女孩子们，帅气的男孩子们，开学了，老师有个任务想大家帮帮忙，愿意吗？（愿意）真是爽快的孩子！什么任务呢？请个同学帮忙读一读。
（幻灯片出示问题情境：开学了要大扫除，如果让你来分配，你认为怎样分工最合适？为什么？）学生思考后，汇报：点评预设，有补充的吗？你也是很有担当的男生！（老师谢谢你！握手）充分发挥了男生女生的优势。
幼儿园小班游戏《我是男孩》教案
幼儿园小班游戏《我是男孩》教案教案标题：我是男(女)孩教案年级：幼儿园小班（3-4岁）学科：社会教案时长：40分钟教学目标：1.让幼儿认识男孩和女孩的区别。
2.培养幼儿对自己性别的认同。
3.培养幼儿对不同性别的尊重和理解。
教学准备：1.男孩和女孩的图片。
2.男孩和女孩服饰的图片或实物。
3.男孩和女孩玩具的图片或实物。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.教师展示男孩和女孩的图片，引导幼儿观察和辨认。
2.教师问幼儿，你们觉得男孩和女孩有什么不同？3.鼓励幼儿发表自己的看法，并进行简单讨论。
示范活动（10分钟）：1.教师展示男孩和女孩服饰的图片或实物，边展示边解释。
2.教师模仿男孩或女孩的动作，让幼儿猜是男孩还是女孩。
3.教师引导幼儿模仿男孩或女孩的动作，并与他们一起做。
拓展活动（15分钟）：1.教师展示男孩和女孩玩具的图片或实物，让幼儿猜是男孩玩具还是女孩玩具。
2.教师鼓励幼儿自由选择玩男孩或女孩的玩具，并与他们一起玩。
3.教师组织幼儿集体游戏，让男孩和女孩分别组成队伍进行比赛。
总结活动（10分钟）：1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容。
2.教师强调男孩和女孩都是宝贝，有一样的权利和机会。
3.教师与幼儿一起唱《我是男(女)孩》。
教学评估：教师观察幼儿参与活动的程度和表现，并及时给予肯定和鼓励。
教学延伸：1.家长可以在家里与幼儿一起复习和巩固学习内容，如看男孩和女孩的图片，玩男孩和女孩的玩具等。
2.幼儿可以通过游戏角色扮演或绘画等方式，表达对男孩和女孩的理解和认同。
教学反思：这节课的教学目标是让幼儿认识男孩和女孩的区别，培养幼儿对自己性别的认同，以及培养幼儿对不同性别的尊重和理解。
整个教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
这节课通过展示图片、实物，模仿动作，自由选择玩具等方式，让幼儿深入了解男孩和女孩的区别，并有机会模仿、选择和接触男孩和女孩的事物。
通过集体游戏，幼儿进一步加深了对男孩和女孩的认知，并感受到男孩和女孩在游戏中的平等和友谊。
我是男孩我是女孩教案
我是男孩我是女孩教案【篇一：你是男生我是女生(教学设计)】粤教版思想品德七年级上第二单元第三课第一框题你是男生我是女生的教学设计饶平师范实验中学政治组周美芬一、教学目标1、知识与能力了解男生和女生各自的特点与优点，明白男女两性是组成社会的两个不可缺少的部分。
2、情感、态度与价值观体验与分析男女生特点和优势差异的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，使男女学生学会彼此欣赏从而能够自然快乐地交往。
二、教学重难点重点：男女生的各自特点和优势。
难点：男女生优势互补构成社会最美妙的图画。
三、教学方法启发式、情境教学法、讨论法、活动体验法四、教学手段多媒体辅助教学五、课时安排3个课时六、教学过程第1课时【兴趣导入】（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？（学生思考回答）进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。
请同学们翻开课本37页第二单元第三课——男生、女生【教授新课】一、你是男生我是女生出示与异性同学打招呼三种方式：你们觉得刚才哪一种问好方式最不自然、最为别扭呢？为什么？（学生思考回答）总结：男生女生，男女有别。
我们都清楚地知道：你是男生，我是女生。
（过渡）：那么，是男生更聪明还是女生更聪明呢？1、男生和女生各有自身的优势（出示辩论赛题目）：（学生进行辩论）归纳总结：男生女生各有所长，各有所短。
都有各自的缺点和优势。
（出示例子）：（过渡）知道男女生都有各自的优点，同学们一定很想了解一下大家都比较欣赏什么样的异性同学，自己身上是否具备这些优点呢？活动：看教材37页，我们班的男生女生，请大家谈谈对自己心目中的男女生的看法。
讲解男女有别，各有其不同的优点和特点。
（出示结论）：2、男女生的优势互补构成社会美妙的图画学校给我们班级分配了一些任务，老师想请你帮忙。
《自我意识之性别角色认同》心理辅导活动课.doc
《自我意识之性别角色认同》心理辅导活动课理论依据：性别角色是指个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范。
对自我性别和角色的认知属于自我意识范畴内个体对社会自我的认知、评价和控制。
自我意识是意识的核心部分，就是自己对自己的认知，其内容包括对生理自我、社会自我、心理自我三方面的认识，通常表现为三种形式一一自我认知（我是个什么样的人）、自我评价（我喜欢自己吗）和自我控制（我应该成为什么样的人）。
学情分析：你听说过“拉拉”、“同人女”、“腐女”、“伪娘”、“好基友”这些词汇吗？你知道它们的涵义吗？可能很多成年人看了都会摇头，可是在我接受的学生咨询案例和学生谈心中发现，对于这些十六七岁的孩子来说，他们似乎对这些字眼并不陌生。
其实这些称呼都跟目前社会上一个特殊而又敏感的群体一一同性恋人群有关。
这些在成年人看来很敏感的话题为什么在单纯的孩子中流传？进一步调查和资料显示：采用最新本土化的性别角色量表（CSRI- 50）对中学生进行调查发现：各年级段的双性化、未分化、单性化（男性化与女性化）比例各约占30%，双性化替代单性化成为中学生性别角色发展的新趋势，我国青少年双性化发展较国外己提前至青春期；此外，中学女生双性化发展明显优于男生。
设计理念：探讨高中生的性别意识，让学生正确认识、喜爱自己的性别，引导和帮助学生形成和树立正确、健康、向上的性别观、人生观和价值观。
【辅导对象】高二年级学生辅导主题：性别角色认同【教学目标11、从外表、性格、兴趣爱好和行为举止等方面区分男生、女生性别的不同和差异。
了解人的性别意识是如何培养和发展起来的。
2、帮助学生逐渐认识自己，接受和悦纳自己的性别，规范自己的行为举止。
3、男孩女孩在学习和生活中应互相取长补短，塑造自己成为更有魅力的男生/女生。
【教学活动方式】分析、讨论、调查研究、辩论赛、心理测试。
【教学策略】紧扣“回归生活”原则，充分利用日常生活中生成的教学资源，利用情境创设，并立足于结合学生个人的经历、感受，寓教育于活动中。
幼儿教案-幼儿园小班社会《我是男孩我是女孩》
幼儿园小班社会教案《我是男孩我是女孩》小班社会《我是男孩我是女孩》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是了解男孩和女孩在外貌特征上的明显差异，并学习观察区分男孩、女孩，认识自己的性别，初步认识自，发展自我意识。
活动目标:1、了解孩和女孩在外貌特征上的明显差异，并学习观察分男孩、女孩。
2、认识自己的性别，步认识自我，发展自我意识。
活动准备:3、多媒体课件，PPT,标记图两套，穿衣贴纸若干。
活动过程:一、观看多媒体课件，引导幼儿通过观察学习区分男孩、女孩。
今天，老师带来了好多小客人，他们躲着不肯出来，我们一起来喊他们好吗?画面1:通过观察身体衣着不同，区分男孩、女孩。
小结:原来男孩子穿衣裤，女孩子还可以穿裙子。
画面2:通过观察发型、发饰不同，区分男孩、女孩。
小结:原来男孩子头发比较短，女孩子头发比较长。
画面3:通过观察入厕姿势不同，区分男孩、女孩。
小结:原来男孩子是站着小便的，女孩子是蹲着小便的。
二、认识自己的性别，初步认识自我。
1)说说自己是男孩还是女孩? 你是怎么知道的?2)小练习:教师出示图片两组，让宝宝学习区分自己的性别。
图片一:漂亮的花裙子和汗衫背带裤看看这两件衣服，哪一件你穿会很好看，很合适呢?想好了你就站在你选的图片下面。
图片二:有着长长头发的娃娃和短发男孩头像。
看看这两个宝宝的头发，你认为自己梳这样的头发还是那样的?想好了你就站在你选的图片下面。
3)结合课件，讨论:那男孩子长大了能变成谁?女孩子长大后能变成谁?三、通过穿衣游戏，进一步巩固对男孩和女孩的明显差异的认识。
(请听课教师协助，引导宝宝选择合适的服饰粘帖在娃娃身上。
)四、结束活动:宝宝们带着自己打扮好的玩具娃娃回班玩。
大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子
大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子第一篇：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子一、心育目标：让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
二、活动准备：⒈男孩子、女孩子卡片各一张。
⒉裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)三、活动过程：?(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
⒈“今天，我们班来了两位客人，他们是谁？”(一个男孩子，一个女孩子)⒉“那么，你是男孩子，还是女孩子呢？”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。
⒈“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的？”⒉“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。
”(教师进一步帮助幼儿区分性别)(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。
⒈“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢？”⒉组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
四、亲子活动：游戏《这是谁的》准备：男孩、女孩用品卡片若干玩法：⒈家长将卡片会在一起放置；⒉请幼儿从中选出一张，家长问：“这是男生用的还是女生用的？”孩子回答。
活动评价：能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。
第二篇：《我是男孩子我是女孩子》教案我是男孩子我是女孩子•我是男孩子、我是女孩子广汉幼儿教育网作者：南京市第二幼儿园凌霞阅读次数：1692一、心育目标：让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
二、活动准备：⒈男孩子、女孩子卡片各一张。
⒉裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)三、活动过程：(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
⒈“今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)⒉“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。
⒈“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”⒉“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。
【教学实录】我是男生_心理健康_小学教案
我是男生——自我性别角色认同系列（一）SHAPE \*MERGEFORMAT ﾧ我是男Th选课背景：1. 很多孩子受到家长特别是祖辈全方面的呵护，在这样的环境下，男孩容易养成文弱、多愁善感等不像男子汉的习气。
目前中小学女教师比例过高也是造成男生女性化的重要原因之一，这种现象在小学中尤其明显。
中国心理卫生协会会员周振基指出，性角色错位的现象如果不及时进行心理诊治，最后又可能发展为同性恋。
这样的男孩，长大了也不能承担“风雨一肩挑”的男人的社会和家庭的责任。
2. 在平时的教育教学工作中，我们总能发现一个现象——女强男弱，班干部选举女同学比男同学更加踊跃；学习上被老师批评的大多都是男同学；挑一个阳刚的、能代表整个班级形象的男军体委员也很不容易……作为孩子的心灵导师，我认为我们有必要从小培养他们的男性特质，如坚强、勇敢、勇于承担责任……3. 专家指出性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段，一个阶段是两三岁的幼儿时期，另一个关键时期是青春前期，即小学五年级阶段。
让孩子从小意识到男女有别，对自己的性别有个正确的认识，并非小题大做，它将影响到孩子能否顺利度过青春期，能否最终形成健全的人格。
教学目标：1. 男孩子能够从心理上认同自己的性别角色，悦纳自己的性别。
2. 男孩子能够明白自己的性别特质。
3. 初步掌握培养阳刚气质的方法。
教学重点：激发男孩子意识到男性的特质，并且喜欢自己的性别。
教学难点：在一些特质方面如勇敢、有力量等方面，怕学生自己把握不好分寸。
教学方法：心理投射、讨论法、两难问题法、行为强化法教学准备：多媒体课件学生每人一张纸一支笔教学过程：一、强化生活中的自我角色意识1.导语师：同学们，你发现了吗今天的座位与以往不同有什么不同？师：对，今天的主角就是你们男生，咱们这节课就来聊聊关于“男生”的话题。
同时我们也邀请女生做嘉宾，相信他们的意见对我们的成长更有参考价值，掌声欢迎。
师：男孩子你们喜欢做游戏吗？来，我们一起做个小游戏怎么样？谁来读读游戏规则？（课件）2 热身游戏：抓手指①出示游戏规则请同学们分组围成圈，左手侧举，掌心向下，右手伸出食指顶在旁边同学的左掌下，听老师朗读，当听到有关男孩子角色的词，请你最快速的用左手抓别人的食指，同时右手迅速躲避被抓。
小班常识教案 我是男(女)孩反思 (精编版)
小班常识教案我是男(女)孩反思教学活动目标：1、培养幼儿的性别意识。
2、引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征，知道自己是男孩还是女孩。
3、帮助幼儿感知并比较多少、一样多。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、歌曲《开车歌》音乐带、录音机。
2、方向盘模型。
活动过程：1、随音乐《开车歌》幼儿做开车状进教室。
2、区分男孩、女孩。
请一名男孩和一名女孩上前表演《走路》后，和幼儿一起起讨论：(1)他们两个谁是男孩?谁是女孩?(2)怎么知道他是男孩?她是女孩?3、出示挂图，请幼儿区分一下哪是男孩?哪是女孩?从哪看出的?师小结：男孩、女孩的特征。
4、说一说自己是男孩还是女孩，自己喜欢做什么事情。
引导幼儿发现男孩、女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴。
如：我是男(女)孩，我叫XXX我喜欢做;;;;我为自己是男(女)孩而感到自豪(骄傲)。
5、找一找班里谁是男孩，谁是女孩。
说一说自己家里谁是男的，谁是女的。
6、分组游戏《坐车》。
男孩上一辆车，女孩上一辆车，用一一对应的方法比较哪辆车上人多，男孩多还是女孩多。
师总结：今天我们认识了男孩、女孩的特征，知道自己是男孩还是女孩，现在我们就男孩上一辆车，女孩上一辆车，来个开车比赛，看哪队的车开的又快又稳。
幼儿开车出教室。
教学反思：在现代社会，幼儿的服饰外貌发生了很大的变化，比如很多男孩的衣服颜色、图案趋向于女孩，而女孩的衣服颜色、花色又趋向于男孩。
女孩的头发剪得短短的，趋向于男孩。
这让小班幼儿在辨别男女上就有了一定困难。
小班主题优秀教案《我是男(女)孩》
小班主题优秀教案《我是男（女）孩》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园小班男孩女孩教案精选
2024年幼儿园小班男孩女孩教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》第三单元“认识我自己”，主要涉及第1章“我是男孩，我是女孩”。
详细内容包括：性别认识，通过图片、故事、讨论等形式，让幼儿认识到自己的性别，并学会尊重和接纳不同的性别；身体特征，引导幼儿观察、描述男孩和女孩在外貌、衣着等方面的不同。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的性别，学会用语言表达“我是男孩”或“我是女孩”。
2. 培养幼儿观察、描述男孩和女孩身体特征的能力。
3. 培养幼儿尊重和接纳不同性别的同伴。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言表达自己的性别，并描述男孩和女孩的身体特征。
重点：让幼儿认识到自己的性别，培养他们尊重和接纳不同性别的同伴。
四、教具与学具准备教具：男孩和女孩的图片、故事书、性别标志卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示男孩和女孩的图片，引导幼儿观察、讨论他们的外貌、衣着等方面的不同。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书，讲述男孩和女孩的故事，引导幼儿认识到自己的性别，并用语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放性别标志卡片，让幼儿根据自己的性别选择卡片，并与同伴分享。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用彩笔、画纸等材料，创作一幅描述男孩和女孩的画。
6. 展示评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 我是男孩，我是女孩2. 内容：性别认识：男孩、女孩身体特征：外貌、衣着尊重接纳：不同性别，共同成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的男孩和女孩答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的男孩和女孩形象。
2. 作业题目：与父母分享今天学到的性别知识，并尝试用语言表达自己的性别。
答案：幼儿与父母交流，用语言表达自己的性别。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在性别认识方面的掌握程度，调整教学方法。
性别意识教案：我是男孩还是女孩
一、教案基本信息性别意识教案：我是男孩还是女孩课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解性别的基本概念，知道自己是男孩还是女孩。
2. 培养学生尊重他人，理解性别角色的认知。
3. 引导学生正确对待性别差异，培养健康的性别观念。
教学重点：1. 性别的基本概念。
2. 性别角色的认知。
教学难点：1. 引导学生正确对待性别差异。
2. 培养健康的性别观念。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生作业本。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么是男孩或是女孩吗？你们对自己的性别有什么看法？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书性别概念。
Step 2：基本概念（5分钟）1. 教师通过课件或黑板，简要介绍性别的基本概念，解释男女性别的生理差异。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
Step 3：性别角色的认知（5分钟）1. 教师举例说明性别角色在日常生活中的表现，如男孩和女孩在穿着、兴趣、行为等方面的差异。
2. 学生结合自己的生活经验，讨论性别角色的认知。
Step 4：小组活动（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个性别角色进行讨论，如“男孩应该做什么，女孩应该做什么”。
2. 学生通过讨论、总结，得出性别角色的认知。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到性别角色的多样性。
2. 学生分享自己的感受，教师鼓励学生尊重性别差异，培养健康的性别观念。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生写一篇关于“我对性别角色的认知”的短文。
2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到教学目标，学生对性别意识的认知是否有所提高，以及如何在今后的教学中更好地引导学生正确对待性别差异，培养健康的性别观念。
四、教学评价通过学生的作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对性别意识的认知程度，以及他们在尊重性别差异、培养健康性别观念方面的进步。
《我是男生我是女生》教学设计
《我是男生我是女生》教学设计教学目标：1.让学生知道“男生与女生不一样”。
2.了解男生与女生在穿着、外表上的不一样。
3.了解男生女生兴趣爱好的不一样。
4.了解异性身上的优点，教会孩子同异性友好交往。
教学重点：让学生通过男生女生外表、兴趣爱好的不同，知道“男生女生是不一样的”。
教学难点：认同自己的性别，了解异性身上的优点，教会孩子同异性友好交往。
教学具：课件，图片教学过程：一、游戏导入游戏：测测你的反应我说男生，全班男生站起来。
我说女生，全班女生站起来。
（正反测）二、从发型、衣着、名字、兴趣爱好等区分男生女生的不同。
1.从衣着打扮区分男生女生的不同。
今天呀，有两位朋友来我们教室里，这两位朋友，一位是鼠小弟，一位是鼠小妹。
（课件出示）哪位是鼠小弟，哪位是鼠小妹呢？你怎样分辨？说一说。
师：鼠小弟为什么不穿裙子？师：和他们打个招呼吧！（齐：哈喽）2.从发型，衣着区分男生女生的不同过渡：同学们都知道了鼠小弟，鼠小妹的穿着打扮是不一样的，现在就咱们班同学互相观察一下，咱们班的男生和女生一眼看上去有什么不同？生1：男生的头发短，女生的头发长。
生2：男生不扎辫子，女生扎辫子。
生3：男生不戴头花，女生戴头花。
（略）假设：现在有这样一个男生，他穿着妹妹的花裙子，带上妹妹的发卡，穿上妹妹的皮鞋，你觉得好不好？为什么？小结：大家已经知道了男生何女生的发型，衣着打扮是不同的。
3.从名字区分男生女生的不同。
现在老师告诉你鼠小弟有一个名字叫书强强，他的爸爸妈妈希望他长得越来越强壮。
鼠小妹有一个名字叫鼠小妹，她的爸爸妈妈希望她越长越美丽。
其实呀，他们来我们教室想和你们交个朋友，可是他们不认识你们，你们也来做个自我介绍，好吗？（好）现在来说说你的名字，然后写在黑板上。
（男女各叫四个）其他同学说一说你的名字，就不一一上来写来。
现在我们一起看看这几位同学的名字，你发现了什么？从字面上看女生的名字一般是优雅，文静，秀丽，漂亮，有涵养，温柔等等，男生的名字一般是有沉稳，大气，聪明有出息，气度，响亮，朝气蓬勃，睿智，等等。
小学心理健康《男生女生》课堂实录与反思
男生女生（课堂实录）xxxxxx小学xxxx一．活动思路由于现代生活水平的提高，小学六年级学生大部分已进入青春发育期。
青春期是决定个体身心发展的关键时期。
它最显著的特征是一方面，以性发育为标志的生理已经开始，另一方面，以自我认同的学生由于心理状态不稳定，认知结构的不完善以及受到不良的社会文化环境等消极因素的影响，影响了其身心的健康发展。
这主要和家庭因素（多数父母对性话题的态度不是躲躲闪闪，闪烁其词，就是加以斥责，严加防范，生怕孩子学坏）；学校因素（学校性教育课程没有开设，即使开设，也是形同虚设）；社会因素（社会上性服务行业正以一种强劲的势头发展成为一项产业）有关。
所以对学生进行有关性的心理健康教育非常之重要和必要。
二．活动目标：1.认知目标：认识青春期男生女生的生理现象，认识性差异，自我调控能力，建立自然美好的性别角色形象。
2.情感目标：引导学生认识男女生交往的意义，通过活动，帮助学生树立健康的异性交往观，端正异性交往态度。
三．活动形式：1热身活动2观看录像3心灵交流四．活动准备：花牌小品录像音乐感知作业纸五．活动过程：(一)依花牌入座，情境导入。
师：各位同学，你们好！很高兴能和大家相聚在这里。
我想这也是一种缘分。
今天的座位跟以前有所不同吧？生：是的，我们是依胸前的花标志围坐成七色花瓣状的。
（六人一小组，七小组，依胸前的花标志围坐成七色花瓣状）师：请问你们是什么小组？生：我们是xx花小组。
师：你们呢？生：我们是xx小组。
非常的纯洁xx。
师：能介绍一下小组成员给大家认识吗？生：这是我班的···师：好的，谢谢你的介绍。
今天，我发现每位小组成员都神采奕奕的，每张笑脸就如胸前的花儿一样灿烂。
我们就以同学们自发组织的花儿小组为单位进行活动。
看哪一小组合作得最出色。
接下来我们先来做一个游戏：按摩。
游戏规则是这样的：a.全班男女同学排成四列。
b.请学生把手放在前面一个同学的肩膀上为他按摩。
案例：《我是“男孩”》
我是“男孩”
观察实录：
晨间户外游戏活动的时间又到了，老师正在组织小班的孩子们准备离开教室，为了方便幼儿集合不拥挤，老师发出了“女孩坐火车、男孩坐火车”的信号。
幼儿有序地排好队伍准备离开教室了。
可这时，仇凌月小朋友站在一旁动也不动，忽然就对着老师大声地说：“老师，那、那我是男孩还是女孩呀？”听到这样的疑问，我便反问一句：“那你觉得自己是男孩还是女孩呀？”仇凌月思考了片刻大声地说：“我是男孩”，一边说着，一边朝着男孩的队伍里奔了过去，此时，男孩的队伍了发出了不同的声音。
分析与思考：
类似的情景，已经不是第一次了，每次活动中，仇凌月都会将自己的性别误认为是男孩。
其实，这样的现象在小班时而发生，有些幼儿有时候能够说出自己的性别，但是容易受成人的暗示而改变自己的看法。
有些幼儿能够知道一些性别生理上的差异，但是不能准确的辨别自己的性别。
在幼儿园里，老师对幼儿的影响是很大的，这种影响也许是暂时的，但更多的时候是影响其终生的。
所以，幼儿能否形成准确的性别认同观，与教师的引导有着很大的关系。
针对这样的现象，我们展开了健康活动《我是男孩女孩》，通过这样的集体活动，引导全体幼儿准确理解自己的性别，但形成准确的性别认同观，也不是单靠一个活动就能够达到的，我们也会注重在班级生活中的各个环节来培养幼儿在这方面的意识。
同时，家长是幼儿人生中的第一任老师，也是最重要的老师，家庭环境的教育是最长远、直接的，所以，幼儿能否形成准确的性别认同观，家庭教育是重要的一环。
我们通过平时的家园联系，提醒家长对这样的现象给予重视，平时，喜爱帮仇凌月中性打扮的妈妈也认同了老师的想法，我相信，在班级生活的熏陶下，和家庭教育的影响下，仇凌月很快就会准确地认识自己的性别了。
六年级上册心理健康教育教案-我就是女生
六年级上册心理健康教育教案-我就是女生【教案名称】：我就是女生【适用年级】：小学六年级【教学对象】：女生【教学目标】：1.了解女生身心发展特点，理解女生成长过程中面临的困惑和挑战。
2.培养女生自信、自尊、自爱、自立的意识和能力，掌握保护自己身心健康的方法和策略。
3.拓展女生交友范围，促进彼此之间的理解和信任，形成健康的交往模式。
【教学内容】：1.女生青春期的身心变化及其影响。
2.女生心理健康问题及其防治策略。
3.女生交友的意义和方法。
4.女生保护自己身心健康的策略和方法。
【教学准备】：1.课件和多媒体设备。
2.纸笔、学生笔记本。
3.多种读物，如《少女心理健康读本》等。
【教学步骤】：一、课堂热身：(10分钟)1.学生边走边快速呼吸30次，缓慢呼吸5次，帮助学生放松身心，疏导紧张情绪。
2.通过闯关答题、小组PK等活动，了解班级女生对自己的身心发展的认识和理解。
二、知识讲解：(60分钟)1.女生身心发展的变化和影响。
(1)生理发育：变化、特点和注意事项。
(2)心理发展：自我意识、情感和社交发展。
(3)影响因素：环境、家庭和社会文化。
2.女生心理健康问题及其防治策略。
(1) 学习特别压力大，应适当调整自己的心态，放松身心。
如：听音乐、读书、文艺创作、运动等。
(2) 自我价值感不强，应注重对自己的认同和肯定。
如：给自己定个小目标，完成后适当奖励自己。
(3) 容易受到外界影响，应学会审视和管理自己的情感。
如：明确自己的爱好和价值观，和朋友们进行积极的沟通交流。
(4) 学生心理问题发生的原因和表现。
(5) 常见心理问题的解决办法。
三、交流与互动：(30分钟)1. 同学之间进行交流和互动，让学生更加深入了解自己和他人。
2. 通过分组分享，交流彼此的故事和成长经历。
四、复习与总结：(10分钟)1.简要介绍本节课讲授的内容，确认所学知识。
2.回答课堂练习题，深化对知识的理解。
【课后拓展】：1.鼓励学生多阅读与心理健康相关的书籍，培养自我认知和情感社会化能力。
北师版-二年级安全公开课教案 第18课《我是男(女)孩》全册教案
《我是男（女）孩》活动目标1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。
2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1、教学重点：组织语言教学2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。
活动准备推荐课件：《吃饭不挑食》PPT课件下载地址：:1240活动过程一、导入宝宝，今天天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，现在宝宝和老师一起走着去。
(音乐)二、通过观察，认识几种小动物并学习它们走路的样子。
(一)认识小兔，学习小兔走路。
师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧!1、宝宝快看，草地上谁走来了?(文章出自屈老师教案)(小兔)我们一起向小兔打个招呼。
(小兔你好)2、再看看小兔是怎么走来的?3、宝宝，咱们现在变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。
4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高?(二)认识小鸭子，学习小鸭子走路。
1、宝宝，你们瞧，谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。
(小鸭子你好)2、再看看小鸭子是怎么走来的?3、宝宝，咱们现在变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。
4、宝宝们真聪明，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。
(三)认识小乌龟，学习小乌龟走路。
1、宝宝们看，河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个招呼吧。
(小乌龟你好)2、小乌龟走路的时候是慢慢的还是快快的?3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗?赶快变成一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。
4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。
(四)认识小花猫，学习小花猫走路。
1、还有一只小动物看见我们了，它也走来了。
宝宝快看，是谁呀?和小花猫打个招呼吧。
2、小花猫走路是静悄悄的还是重重的?3、宝宝，咱们也赶快变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。
4、宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。
(提醒幼儿走路要静悄悄的)三、跟唱歌曲，随音乐进行游戏。