浅谈学历教育的重要性
浅谈当前继续教育存在的问题及对策(张)
浅谈当前继续教育存在的问题及对策汨罗市城郊中学张利军继续教育是为适应现代社会科技、经济发展的需要，落实终身教育理念而出现的一种教育活动，同时继续教育也是适应以人为本、构建和谐社会的需要，现就继续教育存在的问题及对策，阐述如下。
1、认识不足，目标不明确办学理念存在误区，一是整个社会在思想上普遍轻视继续教育，没有认识到继续教育对社会经济发展的促进作用；二是很多教育机构和部门即使开展了继续教育工作，但也不能保证质量。
社会上很多机构和部门热衷于旨在提高学历层次的继续教育，对技能性的培训活动冷漠处置，对继续教育有利于提高个人素质的作用认识不足。
很多人接受继续教育就是为了获得文凭,有的单位为了各自利益在继续教育的实施过程中也主动迎合这些人的需求,导致追求学历教育、文凭本位之风盛行，完全违背了实施继续教育的宗旨。
2 管理体制不科学，缺乏创新性,吸引力不足继续教育是国民教育的一个重要组成部分，国家教育行政主管部门本应该统管包括继续教育在内的所有教育事业，而目前这项工作由包括人事部门在内的多个部门牵头管理。
这些部门由于对教育并不专业，尤其对学科构建和课程设置不熟，因此，有关继续教育的教学大纲没有统一的规定，形成了“自由式”教学模式，这种管理体制和运行机制严重地影响着继续教育事业的健康和科学发展，直接导致了重学历教育、轻培训教育现象的出现。
3、课程设置落后，师资力量短缺，教育质量较低教育领域的课程建设是个关键问题，而目前我国继续教育课程不系统、不规范，且设置的课程与学生的实际需求对接得不好，这就会对学生学习的积极性和学习效果产生不良影响。
继续教育是学历后教育，新观点、新思想、新理论、新技术、新方法，这些特点必然要求继续教育的师资是一种更高层次的，掌握超前科学知识和技能的，具有前瞻性思想观念的教师。
目前，这类师资短缺，遇到的最大问题是很难配备足够的、适应教学要求的、高素质、高水平的教师，有时为了应急而聘请的教师往往满足不了学员的需要，学员的高期望值与师资水平的相对滞后产生很大的矛盾。
浅谈受教育程度与收入的关系-精品文档
浅谈受教育程度与收入的关系一、问题的提出一般来说，学历较高的毕业生比学历较低的毕业生有着更好的就业机会和收入水平，但是当下毕业生的收入与受教育程度不成正比的现象时有出现。
那么教育与收入水平关系如何，文章从理论和数据两方面来分析二者之间的关系。
二、教育与收入关系的相关理论。
1.教育信号功能理论认为教育能够有效反映人内在的能力，受过高等教育的劳动者比未受过高等教育的劳动者更有生产效率。
上大学只是将他们的才能和生产率显示出来，容易被别人识别，只要具有高才能，在以后的工作中同样可以做得很出色。
劳动者学历的高低显示了其能力的高低，因此学历高的劳动者会比学历低的劳动者获得高的收入。
[1]2.人力资本理论认为，教育投资是人力资本的核心，它是使隐藏在人体内部的能力得以增长的一种生产性投资。
通过教育可以提高人的知识和技能，提高生产的能力，从而增加个人收入。
3.劳动力市场分割理论认为，劳动力市场分为劳动力市场和非劳动力市场，在主要劳动力市场，劳动力受教育水平是比较高的，受教育程度与工资水平的正比例关系基本上是成立的。
但在次要劳动力市场，学历与工资水平不一定正相关。
[2]高学历人员进入主要劳动力市场的机会大，而主要劳动力市场中学历越高，工资水平越高。
三、数据分析以上通过理论分析了收入与教育水平的关系，那么现实社会中学历与收入关系如何，以下对一系列相关数据进行分析来论证2者的关系。
（一）各职业人员受教育程度以及各职业工资图2为高校毕业生主要从事的5大职业的工资折线图，单位负责人平均工资最高，专业技术人员和办事人员有关人员工资也较高，工资最低的是农林牧水利生产人员。
结合图1和图2可以看出，研究生中从事高薪职业的人员（比如单位负责人和专业技术人员）占自身比例最高，为61.7%；接下来是本科生，占自身比例48.8%；最后是专科生，占自身比例的35.9%。
专科生和本科生中从事低薪职业的人员（例如农林牧水利生产人员）占自身比例差不多，研究生中从事底薪职业的人员占自身比例最低。
浅议我国成人高等教育的作用及地位
现 代 企 业 文 化
ＭＯＤＥＲＮ Ｅ ＮＴＥＲＰ Ｓ ＲＩ Ｅ ＣＵⅢ ＲＥ
Ｎ ０ ，０ ０ Ｏ． ６ ２ １
（ ｕ ｌｉ ｔＮ ． ４ Ｃ ｍｕ ｔｅ Ｏ１ ） ａｖ ｙ ５
浅议我 国成人高等教育的作用及地位
马根 喜
（ 河南科技 学院 ，河 南 新 乡４ ３ ０ ） ５ ０３
摘 要 ：我 国成人教育的作 用就是拾 遗补缺 ，就是发现 ，就 这个 战略任务的提出为我 国教育特别是成人教育 的发展提供 了
是提 高全 民族文化素质 。成人 高等教 育在其发展过程 中，逐步 契机 ，也提出了新的更高 的要求 。随着我 国经济社会 的不断发
形成 了适合 自身发展 与建设的特征 ：应变性 、专才性、地 方性。 关键词 ：成人教 育；高等教育 ；学习型社会
中 图分 类 号 ：Ｇ７０ ２ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编 号 ：１７ — ５ （０ ０ — １７ ０ ６４ １４ ２ １） ６ ０ ８— ２ １ ０
展 ，中国特色社会主义的总体布局 ，社会主义经济建设 、政治
甘肃科技 ，０ ８ （ １． ２０ 。１ ）
［】 丽 ． 浅 谈 科 技 档 案 的 三 种 作 用 Ⅱ． 档 案 人 语 ，０９ ３张 ３ 】 ２０ ， （） ３．
第五 ，设置任务 ，针对 当前频 繁出现 由于科技档案管理不 善造成技术泄密纠纷这一核心 的问题 ，请 同学分析探讨 ，并力 图找到解决方案 ，这也是提高科技档案开发利用率的关键所在。 学生通 过资料 的搜集、分析 ，经过工作情 境的体验引导学
科技档案 的重要作用 ，从而 引导他 们正确对待保密与有效开发 人员审核 ，防止资料 的外泄或重复，等等。
学历是否决定一个人的成功辩论辩题
学历是否决定一个人的成功辩论辩题正方观点，学历决定一个人的成功。
首先，学历在现代社会中被普遍认为是获取知识和技能的重要途径。
通过学历的积累，一个人可以获得系统的学习和专业知识，这为其在职场上取得成功提供了重要的基础。
例如，美国前总统奥巴马曾经说过，“教育是我们最强大的武器，可以改变世界。
”这表明了学历对于一个人的成功至关重要。
其次，学历可以为个人提供更广阔的职业发展空间。
在竞争激烈的职场中，拥有较高学历的人往往更容易获得优质的工作机会，获得更高的职位和更丰厚的薪水。
例如，统计数据显示，受过高等教育的人群在薪资水平上普遍高于未受过高等教育的人群，这充分说明了学历对于个人成功的重要性。
最后，学历可以提高个人的综合素质和竞争力。
在求职过程中，用人单位往往更倾向于选择受过良好教育的求职者，因为他们往往具有更好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。
这些素质的提升，都离不开学历的支撑。
综上所述，学历决定一个人的成功是符合逻辑的。
学历不仅可以为个人提供知识和技能的基础，还可以拓展个人的职业发展空间，提高个人的综合素质和竞争力。
因此，学历对于一个人的成功至关重要。
反方观点，学历不决定一个人的成功。
首先，成功并不仅仅取决于学历，更重要的是个人的能力和素质。
有很多成功人士并没有受过良好的教育，比如比尔·盖茨、乔布斯等，他们依靠自己的才华和努力取得了巨大的成功。
这充分说明了学历并不是决定一个人成功的唯一因素。
其次，社会上存在着很多成功人士，他们虽然没有受过良好的教育，但凭借着自己的勤奋和努力，依然取得了辉煌的成就。
比如中国著名企业家马化腾，他虽然只是一名普通的大学生，但凭借着自己的创业精神和实干能力，成功创建了腾讯公司，成为了亿万富翁。
最后，学历只是一个人的门槛，真正决定一个人成功的是他的能力和努力。
如果一个人只是依赖于自己的学历，而不去不断提升自己的能力和素质，那么他很难在竞争激烈的社会中取得成功。
综上所述，学历并不是决定一个人成功的唯一因素。
浅谈大学教育
本来我一直鼓励大学生不要抱怨、要多从自身找原因，要努力摆脱困境，但我看到那么权威的官媒居然把大学生比喻成孔乙己，批判孔乙己！这就必须说道说道！1、孔乙己文学批判的是孔乙己本人吗？批判的那是社会！你却批判大学生跪不下去？2、很多地方刺激大学生消费，鼓励大学生买房、大学生买车、大学生网贷、释放大学生消费潜力…你能不能先去把这些官员的蛋砸了再来批判大学生3、你能不能先呼吁，让小蓝领和老民工的福利待遇跟公务员一样，这些大学生一定会就像热爱考公一样热爱体力劳动。
4、你能不能先呼吁，发展了几十年高端产业倒是蒸蒸日上啊，产业升级再快点啊，怎么反过来催促大学生下厂打螺丝？5、你能不能先呼吁大学教育赶紧改革，教的东西那么落后没用不说，还荒废了大学生这么青春这么有冲劲，能拼事业能生孩子的几年光阴6、你能不能看到喊了几十年的工业反哺农业，却喊出了越来越多的农民工。
你能不能看到看到农民免费上缴粮食支援城市，却先支援出国企员工下岗潮，用自己的汗水支援城镇化，却支援出一个个资本家，支援到自身贫富差距越来越大7、你能不能看到老农民拿血汗拼搏了二十年，供养出了孔乙己，现在老农民和孔乙己又继续掏空30年还房贷，你现在却嫌弃孔乙己太多，说自己更喜欢老民工。
8、不从根本上解决孔乙己问题，就无法解决它们的心理问题、情感问题，事业问题，还指望他们生孩子、做工具人纳税，不给社会添乱已经阿弥陀佛了9、谁也别歌颂苦难，谁也别看不起农民，更不能嫌弃命不由己的孔乙己。
本人能力极其有限，但就装逼了，只要是在校大学生和刚毕业两年内的大学生，持学生证，我免费提供任何咨询服务。
有血性的年轻人，硬站也要站起来必须争口气！大学生找工作的建议1、不要为了就业而就业，行业选错会影响一生。
既然大家找工作都难，那就别急了，先不说爱好，至少要选择一个上升期的赛道。
上升机会多成长机会大钱也好挣；观看行业研报看数据判断赛道是否处于上升期。
别费了半天劲刚入职正斗志满满赶上行业大裁员，很容易阳痿的2、选择好3-5个赛道，海量投简历疯狂投简历，而且一个公司一天投一次直接干懵对方：这小子这么执着，我好喜欢3、工作不来找你，你就去找它。
浅谈学历认证业务及网上受理工作
浅谈学历认证业务及网上受理工作学历认证业务及网上受理工作是近年来随着教育信息化发展而兴起的一项重要工作。
随着高等教育的普及和国际化趋势，学历认证成为了越来越多人必须面对的问题。
而网上受理工作的开展，使得学历认证业务更加便捷和高效。
本文将就学历认证业务的意义、流程及网上受理工作的优势进行浅谈。
一、学历认证的意义学历认证是对个人教育经历和学位水平的证明。
在国内，学历认证是指教育主管部门或教育部门对国内外办学机构颁发的学历证书或学位证书的真实性、合法性和有效性进行认定确认的工作。
在国外，学历认证是指对国外办学机构所颁发的学历或学位证书进行认定和审查，以确定其在国外的法律地位和影响。
学历认证在个人的求职、职称评审、出国留学等方面具有重要意义。
在求职时，单位往往要求应聘者提供学历证明，而学历认证可以为个人提供合法有效的学历证明，使得求职更加顺利；在职称评审中，学历认证可以作为学术、职称评审的必备材料；而在出国留学时，学历认证更是必不可少的环节，申请学校或工作都需要提供认证后的学历证明。
学历认证的流程大致可以分为以下几步：1. 申请材料准备：包括个人身份证明、学历证书、学位证书等材料的准备。
2. 递交材料：将申请材料递交至教育主管部门或教育部门指定的学历认证机构。
3. 审核认证：学历认证机构对申请材料进行审核，确认其真实性和合法性。
4. 认证结果：学历认证机构在审核通过后，会出具认证结果，并在学历认证机构的官方网站上进行公示。
5. 证书颁发：认证合格后，学历认证机构会颁发认证书或认证码给申请人，以作为学历证明的有效凭据。
三、网上受理工作的优势1. 提高办事效率：网上受理工作省去了繁琐的排队等候环节，可以随时随地进行申请受理，大大节约了办事时间。
2. 便捷快速：申请人只需要在学历认证机构的官方网站上填写相关信息，上传必要的材料，即可完成申请受理，大大降低了学历认证的办事成本。
3. 信息透明：网上受理工作提供了学历认证申请的实时进度查询功能，申请人可以随时随地查看自己的申请进展情况，提高了信息透明度。
浅谈目前职业教育体系存在的问题
浅谈目前职业教育体系存在的问题由于我国现代职教历史较短，行业组织薄弱、近几十年学历门槛制客体导致社会唯大学文凭是瞻主观意识的存在、工匠之师的缺乏、校企分离等原因导致与由最先进生产力所决定的职教方式一一现代学徒制有一定偏离，所以笔者认为培养大国工匠我们应该从以下几方而做更全面的顶层设计：一、淡化学历情结，教育人本位，让真正的匠心青年接受适合自己的教育这就需要改革现行的教育体制，统计数据显示高等教育的普及程度跟国家的发达水平没有必然联系，如果中国教育还是现行的普及高等教育，用文化课的分数来评定一个孩子的爱学习与否、聪明与否、优秀与否甚至成才与否，给孩子贴标签，大国工匠真正需要的技术型人才就被抹杀在了摇篮里，高考定终身制培养的是研究型人才，这与最先进的生产力是背道而驰的，势必阻碍生产力的发展。
我们的教育应当以人为本，每一个接受完九年义务教育的孩子，都有权利根据自己的爱好和个体差异决定、选择读高中还是读职业学校，选择走学术之路还是当一名技术人员，每个人的选择都是以个人的喜好、能力和职业愿景为选择标准，而不是人人挤独木桥，只要能被高中录取的都在学术的道路上盲目追赶，导致走技术之路的不是真正的匠心青年而是在一考定终身的考核中被淘汰的无奈之选。
让选择职业教育从事技术性工作的孩子跟选择高等教育从事学术型工作的孩子只有行业的区分没有高等贵贱层次的差别。
这需要相关职能部门打通职校毕业生从初等技术人员到高级技术人才的荣誉通道体系，来提升职业教育的社会认同和荣誉感。
工匠精神的培养是建立在我们的职业培训机制得到统一、严格、专业的立法保护，技术工人的经济收入得到足够保障，社会地位得到足够尊重，职业晋升、技能深造通道透明、通畅基础之上的。
工匠精神使以人为本的人本位教育和以社会需求为本的社会本位教育在我国现阶段的发展需求下达到了空前的统一，人本教育成就工匠精神，而工匠精神的塑造和培养，是当下中国社会经济发展的时代需求。
二、工匠精神的培养需要一批合格的工匠之师“工匠精神”作为一个大国所推崇的时代精神，它不单属于某一个职业，也不单属于某一个国家、某一个民族，它是整个人类社会物质文明和精神文明发展到一定历史阶段社会群体所必需的意识形态,所以对〃工匠精神〃全面而科学的认识需要有全球的视野和战略高度。
浅谈学历教育的重要性
2013年秋季天津大学网络教育学院继续在全
国范围内招收非全日制专科、非全日制专科升本
科学生。
精选课件
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入学流程
精选课件
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天津大学现代远程教育 2013年秋季招生简章
一、招生对象
专科：具有普通高中、职业高中、中等专业学校、 中等职业技术学校毕业证书或具有同等教育学历者。
专升本：具有国民教育系列高等专科或专科以上 毕业证书者。
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七、证书颁发
1、取得毕业证书的条件：
（1）经我院批准正式录取，并按规定注册入学，具有教育
部的学籍注册编号。 （2）在学院规定的学习年限内修满教学计划规定的最
低学分，课程考核成绩均已合格。 （3）专升本学生报名入学时使用的专科（或以上层次）
毕业证书交验合格，通过教育部的审核。 （4）符合毕业生政治思想品德要求，毕业鉴定合格。 （5）2004年9月（含）以后入学的本科层次学历教育的
精选课件
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• 考公务员：现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资 格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分。
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学历教育为何如此重要？
• 学历是出国留学的一大资本 现在许多国家都承认我国的本科学历，有 了本科，就可以在国外直接报读更高一级 学历了，不需要在国外再浪费时间，这样 会省许多费用。
2013－6－25
精选课件
1
精选课件
2
什么是学历？
• “一张纸”？ • 没错，是一张纸。但它是你曾受教育的凭
证，也证明了你的学习与再学习能力。 • 选拔可用之人、可造之人需要依靠一个游
浅谈中小学教师学历培训的价值取向
本文 就 中 小 学 教 师 学 历 培 训 的 价 值 取 向
谈 一 点个 人 肤 浅 的 认 识 ， 供 理 论 与 实 践 工 以
作 者 作进 一 步 深 入 的研 究 与 思 考 。
一
育 科 学 修 养 的 熏 陶 和 教 育 改 革 、 育 实 验 能 教
其 次 ， 学历培 训的教学 组织形式方 面 ， 在
合 格 的比例 ， 将学 历和文 凭 与职业 稳定 、 晋职 加 薪等 紧 密 结 合 起 来 ， 也 是 使 广 大 中 小 学 这
教 师 将 学 历 文 凭 当 作 目的 去 追 求 的 原 因 之
一
表现 出集 中灌输的特 征。 由于 中小学 教师 的
过 以 下 的 图 表 便 可 对 它取 得 的 辉煌 成 就 有 一 直观 的认 识。
・
种 种 形 式 代 替 实 质 、 文 凭 代 替 以
３ ２ ・
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水平 、 以学 历代 替学 问和 才能 的现 象 ， 然不 虽 尽如人 意 ， 也如 计 划经 济 向 市场 经济 过 渡 但 的初期阶段一 样， 繁荣下的 阴影在所难免 ， 它 是 我国的学历培 训走 向成熟 所不可避 免 的现 象， 是一 段必须 付 出代 价的过 程。 当然 ， 唯 学 历 教育 的 过 程 中 ． 于 追 求 在 急
重 学 历 和 文 凭 所 带 来 的 “ ” “ 严 ” 忽 略 名 和 尊 ， 自 己 人 格尊 严 的 感 受 、 业 精 神 的 充 实 、 体 事 主 价 值 的 自我 实 现 … …
年 来 的培 训 ， 国 中 小 学 教 师 的 学 历 结 构 发 我 生 了 重大 的 变 化 对 于 这 一 点 ， 们 只 要 通 我
浅谈岗位培训工作的难点和对策
浅谈岗位培训工作的难点和对策一、岗位培训工作的难点从我们的工作实践看，岗位培训工作存在的困难归纳起来主要有五点：1、学历教育与岗位培训结合难。
学历教育是岗位培训的基础。
在现时的工作中，没有一定的学历基础，就难以接受全面的岗位培训。
然而，不少从业人员却恰恰缺乏必备的学历基础教育，文化层次偏低，给开展岗位培训出了一大难题。
2、培训计划执行难。
由于没有把领导者、教育者、被教育者的利益和岗位培训工作的实绩和效果挂起钩来，致使完成计划与不完成计划一个样，学不学及学好学坏一个样，使用、升职、调级都不受影响，加之岗位培训计划不符合客观实际等问题，岗位培训计划很难真正落实和完成。
3、岗位培训的各项基础工作完善难。
岗位培训是成人教育带有方向性的改革，它的实施不仅需要理论上的指导、认识上的提高和观念上的转变，而且需要人、财、物各方面的保证。
然而，目前岗位培训的大纲，计划、教材和劳动人事制度等配套政策的制定等项工作，却处于刚刚起步阶段，而且往往只有培训教育部门唱独角戏，因而使岗位培训的基础建设遇到很大困难。
4、提高岗位培训教学质量难。
由于岗位培训在我们税务行业基本上处于次要地位，教师的素质、教学的方法、培训的质量等还没有引起足够的重视。
特别是有些单位至今还没有具备培训场所或培训基地，采取打一枪换一个地方的游击办学方式，这样教学质量的提高是难以实现的。
5、岗位培训管理工作难。
岗位培训管理工作主要包括教学管理、制度管理和学员的思想管理，其具体工作十分繁杂。
但是，目前一般都是培训教育部门既管教学又管思想，结果往往是力不从心，使管理工作很难搞好。
二、进一步搞好岗位培训工作的对策1、把学历教育作为岗位培训的基础来抓，并做到有机结合。
从全国试点单位的经验来看，解决这个难点的办法有三个：一是先进行学历教育再进行岗位培训；二是把学历专业证书教育和岗位培训结合起来；三是对基础实在太差，又不愿意学习的人，可试调其它适当工作。
对一些年龄较大，确有实际工作经验，现时工作又离不开的同志，也可以补习某些必要的知识和技能，以满足工作的需要。
浅谈中小学教师学历与能力共同提高的途径
可具备专职教师的聘任资格 。 而且 ， 具备这些条件 的教师还要经 过 国家和地方各级部 门的层层审批 ， 才能正式担任教师工作 。 如 果工作不胜任 ， 同样可以被辞退 。 与国外严格 的师资资格认定制 度相 比， 国在这方面存在 明显 的不足 ， 我 无法 可依 、 无章可循 、 随 意性过大的缺陷显 而易见。
系列 的问题 。
一
、
我国 中小 学教 师学 历现 状
我 国通过加强 以教材教法过关 、学历补偿 和继续教育为重 点 的培训工作 ， 使中小学教师 的学历水 平有 了较大幅度提 高 ， 教 师队伍素质不断增强 。 ２ ０世纪 ８ Ｏ年代 中期 ， 国小学教师提高到专科学历水平 、 我
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２０ ０ ８年 ２ 月
（ 总第 ７ 期 ） ６
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耄 商坛 论
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浅谈 中小学教 师学历 与能 力共 同提 高的途径
（ ） 资 配 置不 科 学 二 师
些实现形式 。在 ２ 世纪初叶 ， 国将逐步实现小学教师达到 １ 我
专科学历 ， 然后到本科学历 ， 中教师达到本科 学历 ， 初 中学骨干
教师达到研究生学历的要 求。先是 中师 ， 然后是 师专 ， 经过改制
会逐渐减少 ， 最后到完全消失。 师范教育制度将由三级 向二级过 渡， 最后只存在于师范学院和师范大学 。 ２０ ０ ６年 ，全国普通 小学、 中 、 “ 初 高中专任教 师学历合 格率 分别为 ９ ． ９ ． ８ ．％。在新增教师 中， ８９ ６３ ６ ％、 ％、 ５ 具有大学本 、 专科 学历的教师成为主体 。” 教师学历水平 的逐 步提高 ， 对于我 国基 础教 育的发展发 挥 了重 要作用 。然而 ，即使 学历合 格率 接近 １０ 同世界大多数国家相 比， 国教师 的学历起点仍然偏低 。 ０ ％， 我
是否应该实行强制学历辩论辩题
是否应该实行强制学历辩论辩题正方观点，应该实行强制学历。
首先，我认为实行强制学历是有必要的。
在当今社会，学历已经成为人们获取工作和社会地位的重要标志。
没有学历，很多人会因为无法满足招聘要求而失去工作机会，甚至在职场上受到歧视。
因此，实行强制学历可以帮助更多的人获得更好的就业机会，提高社会地位。
其次，学历也是人们获取知识和技能的重要途径。
通过学历教育，人们可以接受系统的知识培训，提高自身素质和能力。
这对于个人的发展和社会的进步都是非常重要的。
正如著名教育家杜威曾经说过，“教育不是生活的一部分，而是生活的全部。
”。
此外，实行强制学历也可以帮助社会提高整体素质和文化水平。
有了足够的学历，人们可以更好地理解社会、参与社会活动，促进社会的发展和进步。
正如美国总统肯尼迪曾经说过，“一个国家的素质和文明程度，可以从它的教育水平上得到体现。
”。
综上所述，实行强制学历是有必要的，它可以帮助更多的人获得就业机会，提高社会地位，获取知识和技能，提高整体素质和文化水平。
因此，我坚定地支持实行强制学历。
反方观点，不应该实行强制学历。
首先，我认为实行强制学历会造成社会资源的浪费。
并非所有人都适合接受学历教育，有些人可能更适合从事技能型工作，而不是通过学历教育获取知识和技能。
因此，强制学历可能会导致很多人浪费时间和金钱，最终无法获得实际的收益。
其次，学历并不是衡量一个人能力和素质的唯一标准。
有很多成功的企业家和创业者并没有高学历，但他们凭借自己的才华和努力取得了成功。
因此，过分强调学历可能会忽视人们的实际能力和潜力，限制了个人的发展空间。
此外，实行强制学历可能会加剧社会的不平等现象。
由于一些家庭条件较差的人无法获得高等教育，他们将更加难以获得更好的工作和社会地位，导致社会阶层的固化。
这与社会公平和社会进步的初衷相悖。
综上所述，实行强制学历可能会造成社会资源的浪费，忽视个人的实际能力和潜力，加剧社会的不平等现象。
因此，我坚定地反对实行强制学历。
浅谈职业教育对社会经济发展的重要性
浅谈职业教育对社会经济发展的重要性职业教育是我国教育体系不可缺少的一个重要组成部分，担负着培养职业技能人才的重任，是社会与国民经济持续快速发展的重要基础，它对提高劳动者素质和解决就业、增加国民收入与扩大国内需求、促进经济转型升级及优化产业结构、促进区域经济发展以及社会安定稳定等方面发挥着重要的作用。
一、职业教育能有效促进社会经济发展德国是目前世界上经济和科学最发达的国家之一，德国人所具有的文化素质和发达的职业教育是促成该国强盛的关键所在。
国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。
1.职业技术教育是劳动力再生产的手段培养和训练新的劳动力，必须通过教育尤其是职业技术教育才能实现。
一方面，职业技术教育可以再生产人的劳动能力；另一方面，职业技术革新教育可以改变人的劳动能力的性质和形态。
马克思在《资本论》中指出：“要改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部门的技能的技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。
”的确，职业技术教育正好可以把一个简单的劳动力、一般性质的劳动力，加工训练成为一个复杂的和专门的劳动力，即工程师、技术人员等。
2.职业技术教育是生产力再生产的重要途径马克思说过“生产力里面也包括科学技术”，一方面职业技术教育是有传递、积累、发展和再生产科学的社会功能；另一方面，职业技术教育具有使科学转化为生产技术的中介作用。
职业技术学校（院）是使科学变为技术、变为直接生产力和现实生产力的重要途径。
3.职业教育能促进社会经济的发展进程恩格斯曾经提出并论述了人的全面发展的教育内容，即智育、德育、美育、技术教育、体育。
这里提出的“技术教育”，就是要“保证多方面的技术训练和科学教育的实践基础”。
职业技术革新教育是真正意义上的教育与生产劳动相结合的教育形式，因此最能有效地实现人的全面发展。
实现了“全面发展”的人，作为一种“人力资本”能有效地促进社会经济的进步。
新时期农民学历教育论文
浅谈新时期农民学历教育建设社会主义新农村是党和国家面向未来、审时度势做出的一项惠及“三农”的重大战略决策，其中的一项重要任务就是要努力提高广大农民群众的文化素质、致富本领和创业能力，培养和造就一大批适应新形势下农村经济发展的新型农民，在广大农村形成有文化、懂科学、会管理、善经营的新一代创业带富生力军，促进农村经济实现又好又快的发展。
要达到这样一个既定目标，就必须扎实开展好农民学历教育培训工作，而农广校是开展农民学历教育的实施单位，因此必须充分利用国家赋予的工作职能和现有教育资源，抓好教育培训工作的各个环节，调动一切积极因素，激发各方潜能，发挥最大作用，形成科学、合理、完善、长效的教育培训机制，切实把教育培训工作抓出成效。
下面，结合靖宇县农广校学历教育教学实践活动，就如何做好农民学历教育培训工作予以具体阐述。
一、提高认识、更新观念，充分认识新形势下抓好农民学历教育培训工作的重要意义改革开放以来，我国经济建设取得了举世瞩目的伟大成绩，城市工业化推进步伐不断加快，发展层次已达到工业化的中期阶段，综合国力不断增强，人民群众的生活水平不断提高。
但在推动经济发展的过程中我们也清醒地看到，我国城乡社会二元经济结构仍然没有打破，城乡差别仍然存在，比较而言，工业发达、城市富足和农民贫困、农村落后形成明显对照，三农问题也成为党和国家关注的重大问题，可以说，没有农村的现代化就没有整个国家的现代化，因此必须把农村经济搞上去，而建设社会主义新农村就是一项促进农村经济快速发展的推动性政策，新农村建设的十六字方针为我们确定了工作方向和奋斗目标，而要在农村实现这一目标任务，提高农民素质至关重要，而农广校则承担了这一教育培训任务，因此必须根据国家和省对现有教育培训工作的安排，进一步强化措施，改进和完善工作方法，有的放夭的开展教育培训工作。
当前，为适应农村广大农民对学历教育的要求，农广校设置的农民学历教育层次和种类都不是单一的，比如，中专层次、中专后继续教育、联办大专和大专以上层次，这些足以满足广大农民群众不同的实际要求，农民可以通过学习培训获取创业本领，带动当地产业发展和群众致富，农广校所承担的农民学历培训工作在广大农村是大有作为的。
浅谈学历案是有效课堂的抓手
浅谈学历案是有效课堂的抓手发表时间：2019-04-29T10:35:05.177Z 来源：《中小学教育》2019年第362期作者：孙加云[导读] 我们深刻反思，借鉴浙江省元济高中探索的学历案聚焦课堂的改革尝试，现浅谈教育教学实践中的体会。
云南省怒江州民族中学673199摘要：教案是教师课堂教学实践的预设方案，什么样的教案，就有什么样的课堂。
要提高教育教学质量，关键要提高课堂的效率。
学历案是提高课堂效率的抓手，以“何以学会”为中心，以形成评价为导向，分解目标达成的过程，为学生的自主学习或有指导的学习提供清晰的思路，引导学生“怎么学”，转变学生的学习观念和学习方式，引导教师走专业化教育实践。
关键词：学历案课堂抓手我国普通高中课改已经过十多年的历程，但是学科核心素养、学习力的问题还是没有引起高度重视，“课堂”于新课改以前相比变化不大，呈现出“穿新鞋，走老路”的现象。
我们深刻反思，借鉴浙江省元济高中探索的学历案聚焦课堂的改革尝试，现浅谈教育教学实践中的体会。
一、学历案是提高课堂效率的重要途径1.学历案是提升学生学习力的有效途径。
课堂教学主要突显“学科教学如何育人？”，学科学历案包括学习主题、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思等6个要素，各要素体现以一个主题的学习，以“何以学会”为中心，以形成评价为导向，分解目标达成的过程，为学生的自主学习或有指导的学习提供清晰的思路。
学历案不仅关注学什么，还要关注怎么学，何以学会；不仅关注学习结果，更关注学习过程，让学生以正确的方式、正确的过程进入“在学习”状态，实现“真学习”。
这是提升学生学习力的有效途径，也是探寻有效课堂真正内涵。
2.学历案是实现有效教学的最佳方案。
过去和现在的教案主要有两类，一类是关于“怎么教”的方案，这是名副其实的“教”之案；另一类是关于“教或学什么”的方案，这是“学”之案。
这两类教案主要服务于教师，忽视了学生作为学习主体的主动性和自觉性。
提高自身能力,缓解就业压力——浅谈我省高等教育自学考试第二学历教育
自卑 、 怯懦 、 优柔寡 断 的心理障 考试 工作如何做 到长效管理 、 科学管理和规 范管理 ， 而达到和 这就要求 自考生必须 克服焦 虑 、 从 碍， 以良好的心态迎接竞争 ， 以勇者 的姿 态参 与竞争 ， 大胆地与竞 谐考试的 良好氛 围尤其重要 。
作弊现象要敢管敢抓 ， 真管 真抓 ， 强对考试 的监督 、 加 检查 机制 。
一
此外 ， 不仅仅重视考试还要 注重对考 生学 习的指导 ， 整合和利用 切可 利用 的教育资源 ， 帮助考 生学 习知识 ， 培养综合素质和能 保证学 习质量 。培养更多信誉度 和含金量 皆高 的 自学考试 毕 高等教育 自学考试 是一种考 生 自学 。 社会助学和 国家考试相 力 ， 业生 。 结合 的具有 中国特色的高等教育形式 。改革开放以来 ， 我省 自 学 【 文章编 号 】 ７— １５２０ ） — １８ ０ １ ４ １４（０８０ ０３— ２ ６ ３
一
浅谈我省 高等教 育 自学考试第二学历教 育
李 芳
（ 徽 大学继 续教 育 学院 ， 安 安徽 合肥 ２０３ ） ３０９
【 摘要 】 高等教育 自学考试第二 学历教育通常是指普 通高校在 责是考场管理 的关键之处 ， 各校应在监考人员的管理上加大工作 籍学生在 学习 本科或专科专业的 同时，泉力高等教 育 自 ｎ 学考试某 力 度 ， 严格管理 ， 严格培训 ， 对各种违规行为进行严厉打击 。广大 个本科或专科专业考试。第二学历教育对 自学考试的发展起 到 了 临考人员应做到坚守岗位 ， 履行职责 。 做到层层落实责任 ， 措施到 很 大的推动作用。文章就第二学历教育的发展提 出了 几点建议。 位， 确保 国家考试的顺利进行 ， 护 自学考试的公 平、 维 公正 。严格 管理 、 严格要求 ， 提高警惕 ， 加大考风考纪 的宣传力度 ， 于违纪 对 【 关键词 】 学考试 ； 自 就业压力 ； 第二学历教育 【 中图分 类号 】 ５０ Ｇ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
浅谈加强成人高等学历教育的职业指导
浅谈加强成人高等学历教育的职业指导摘要：随着我国经济体制的转变，高校的扩招，以及民办高校的大量出现，使得有着50多年发展历史的成人高等学历教育面临着前所未有的困境与挑战。
如何在教育资源竞争激烈的今天，寻得一条发展之路，开展职业指导，提高其就业率无疑是一个极大的竞争优势。
本文遵循着这个思路，首先阐述了职业指导的定义与内涵，其次论述了加强成人高等学历教育职业指导的重要性；最后，提出了对成人学生进行职业指导的内容和途径。
关键字：成人高等学历教育职业指导1 职业指导的内涵及内容1.1 职业指导的内涵职业指导随着社会经济及职业的发展应运而生，众多学者从不同的角度出发进行了探讨，归纳起来大致有四种：“选择论”、“服务论”、“过程论”和“发展论”。
虽然对职业指导从不同的角度有不同的理解，但是对于职业指导内涵的理解却是归一的：即职业指导就是社会职业指导机构和各级各类学校运用职业评价分析、调查访谈、心理测试等方法和手段，按照社会求职者和学生的个人条件、求职意愿以及单位用人要求等提供咨询与指导，帮助社会求职者和学生了解社会人才需求状况、职业结构和有关人事、劳动政策法规，了解自己的职业志趣、职业能力倾向与个性心理特征，培养正确的职业价值观、良好的职业道德综合的职业能力，自主选择适合自己的职业发展方向，最终获得职业的成功并实现人一职科学匹配的过程[1]。
1.2 成人高等学历教育的职业指导内容成人高等教育学生的职业指导内容应包括以下几点：(1)就业环节手续。
成人学生入校是不带户籍档案的，学生毕业后，只会拿到自己的学籍档案，以天津大学为例，就业指导部门需凭借成人教育学院开据的就业证明，并收取一定费用，方可为学生提供三方协议。
(2)搭建信息共享平台。
我们的教育对象既有在职人员，也有还未走出校园的学生。
利用强大的互联网将在校生和在职生联系起来，将成人学生和普高学生联系起来，将成人教育部门和高效就业指导部门联系起来。
(3)与求职相关的技能技巧的训练。
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2013－6－25
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什么是学历？
• “一张纸”？ • 没错，是一张纸。但它是你曾受教育的凭
证，也证明了你的学习与再学习能力。 • 选拔可用之人、可造之人需要依靠一个游
戏规则，这个规则不能保证是绝对的，但 能保证对多数是有效的，那就是古代的科 举、今天的学历。
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学历教育为何如此重要？
• 学历是职称评定的主要要求
如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高 级职称时专科以下基本上没有机会，而现在许多 的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任 的，没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会， 而没有本科，又会丧失评高级职称的机会。
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学历教育就是如此重要
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学历教育为何如此重要？
• 学历是工资级别的一道槛
目前，我国国家机关和事业单位基本都是按照学 历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规 范的企业也是按学历定工资，上岗工资本科工资 比专科工资高500元以上是正常的，而且本科以 上的奖金和提升机会都比专科相对多一些。
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学历教育为何如此重要？
职的“敲门砖”。
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学历教育为何如此重要？
• 学历是找工作的敲门砖
现在，要找份体面的工作，在用人单位不认识或 不知道你才能的时候，学历就是用人单位首先看 重的东西。绝大多数的用人单位对招收的员工都 提出了学历要求，有的单位甚至连看门或锅炉工 都要求本科以上。可见，没有学历，要想找个好 工作是不可能的。
• 以上介绍了一些常见的学历最基本的用途，不管 是哪种学历，也不管是哪种专业，没有更高一些 的学历，人生会失去许多机会。
• 事实上，现实社会中很多方面高学历都是必要的， 即使是年轻人谈对象，通常还要考虑对方的学历， 即使对象不考虑，对方的家长还要考虑的。即使 自己毕业自主创业，许多人挣了钱后，又都想花 更多的钱去谋取高学历，来武装和包装自己。
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学历 VS 能力
• 比尔·盖茨、毛泽东，没有高学历，但一个成了世 界首富，一个建立了新中国。
？ • 这个例子告诉我们没有学历一样可以成功
• 我们要清楚人才和天才的区别，天才是极少数的， 而我们大多数人只能努力成为人才。
• 如何成为人才？——学历 • 虽然学历不能代替能力，但它已然成了就业和升
• 考公务员：现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资 格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分。
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学历教育为何如此重要？
• 学历是出国留学的一大资本 现在许多国家都承认我国的本科学历，有 了本科，就可以在国外直接报读更高一级 学历了，不需要在国外再浪费时间，这样 会省许多费用。
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四、入学考试科目
◆专科：英语、数学（应用英语、三维动画设计考试科目：
英语、语文） ◆专升本：计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、
土木工程、电气工程及其自动化专业测试科目：
大学英语、高等数学 其它专业测试科目：大学英语、大学语文 考前辅导：入学测试模拟试题可以到学院的的网站
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天津大学网络教育学院
• 简介
2000年7月经教育部批准天津大学成为全国首
批开展现代远程教育的试点高校。天津大学网络
教育学院自建院以来，坚持以服务学生、服务社
会为宗旨，立足于成人从业人员的继续教育，适
应经济社会发展和人民群众学习需求，为众多渴
望求学深造的莘莘学子提供了进入名校学习的机
会。
• 学历是干部或员工晋升的首要要求
许多单位（尤其是国家机关和事业单位）提拔干 部、竞选领导基本条件都是本科以上学历。如大 多专科学校，竞聘中层领导岗位，如系主任，基 本上都是要求硕士或博士，本科都没有机会，而 且不少单位如学校或法院等会规定一定年限（连 一些小学都是如此），在职人员若在规定年限拿 不到本科及以上，在人事改革中会直接导致下岗。
2013年秋季天津大学网络教育学院继续在全
国范围内招收非全日制专科、非全日制专科升本
科学生。
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入学流程
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天津大学现代远程教育 2013年秋季招生简章
一、招生对象
专科：具有普通高中、职业高中、中等专业学校、 中等职业技术学校毕业证书或具有同等教育学历者。
专升本：具有国民教育系列高等专科或专科以上 毕业证书者。
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三、学习期限、学费
学习期限：专科、专升本学习期限为2.5至4.5年。 学费：专科（非三维动画设计专业）、专升本（非 动画专业）学费：总学费8000元，在第一、三学期 分两次缴齐，每次4000元；三维动画设计、动画专 业学费：总学费各为13200元，在第一、三学期分 两次缴齐，每次6600元； 注：学费按最低学习期限收取。收费标准个别地区 有上浮或下调，具体情况请向当地学习中心查询。
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学历教育为何如此重要？
• 学历是考研.考证.考公务员的最起码要求
• 考研：有本科学历才可以直接报考全国统招的研究生，专 科只能在毕业满两年后以同等学力报考研究生。另外，在 职获取硕士学位还要有学士学位。
• 考证：许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如现在 公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必 须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业。
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天津大学网络教育学院
• 简介
天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身 为北洋大学，始建于1895年，是中国第一所现 代大学，素以“实事求是”的校训、“严谨治 学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。 1951年经国家院系调整定名为天津大学，是 1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学 之一，“211工程”、 “985工程”首批重点建 设的大学，至今已走过118年的光辉历程。
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二、招生层次、专业
专科：计算机网络技术、机械制造与自动化、电气自动化 技术、工商企业管理、物流管理、电子商务、财务管理、会 计、旅游管理、房地产经营与估价、工程造价、建筑工程技 术、应用英语、企业资源计划管理、法律事务、市场营销、 光电子技术、三维动画设计
专升本：计算机科学与技术、信息管理与信息系统、机械 设计制造及其自动化、工商管理、财务管理、物流工程、土 木工程、电子商务、法学、公共事业管理、汉语言文学、工 程管理、电气工程及其自动化、金融学、工业工程、动画