小学四年级写景作文训练与评析
优秀作文写景加点评
优秀作文写景加点评
《那美丽的田野》
哎呀呀，今天咱来唠唠一篇写景的优秀作文哈。
我记得有一次去乡下姥姥家，那真的是让我看到了绝美的景色。
姥姥家附近有一大片田野，那可真是个神奇的地方。
站在田埂上，一眼望去，哇塞，满眼都是绿油油的，那是各种各样的农作物。
麦浪在微风中轻轻摇晃，就好像一群绿色的小精灵在跳舞，哎呀，可有意思了。
田边还有一条清澈见底的小溪，溪水“哗哗”地流着，那声音可好听了。
我还曾经脱了鞋，把脚伸进溪水里，那冰冰凉凉的感觉，一下子就让我凉爽到了心底。
小溪里还有小鱼小虾在游来游去呢，我就蹲在那里，看它们嬉戏，有时候想用手去抓，可它们太机灵啦，一下子就溜走了。
到了傍晚的时候，夕阳的余晖洒在田野上，整个田野就像是被镀上了一层金色的光芒。
那些农作物好像也被这光芒染得更加灿烂了，特别好看。
天上的云彩也变得红彤彤的，就像棉花糖一样，我都想咬一口呢。
这就是我亲身经历的美丽景色呀，真的是让我记忆深刻。
咋样，这田野的景色不错吧，大家有机会也一定要去感受感受哟！
嘿嘿，这篇作文就是我对那片田野景色的描述啦，写景就是要写出自己真实的感受，这样才更有味道嘛，大家说是不是呀！
以上作文仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。
四年级写景习作评语
四年级写景习作评语评语一：这篇写景习作以生动的语言和细腻的描写展现了作者对自然景色的敏感和观察力。
通过描述春天的田园风光，作者展现出对大自然的热爱和向往之情。
作者运用了形象绚丽的词语，使读者仿佛置身于花海之中，感受到春天的温暖和生机。
作者还运用了对比描写法，将在春天中自由奔跑的孩子与灰色冬天形成鲜明对比，更加凸显了春天的美好。
在写景的同时，作者还适当穿插了自己的感受和思考，更加增强了文章的感染力和真实感。
整篇习作语言朴实而富有情感，给人以深深的感触，希望你能继续保持对自然的关注，写出更多精彩绝伦的作品。
评语二：这篇写景习作以描写夏天的海滩为主题，通过细致入微的描述，展现了海滩的美丽和独特之处。
作者通过描绘大海的浩瀚和沙滩的金黄，让读者仿佛感受到海风的清凉和浪花的拍打。
同时，作者还描绘了人们在海滩上的快乐场景，展示了夏天的欢乐和无忧无虑。
整篇习作语言生动活泼，富有想象力，给人以愉悦的感受。
希望你能继续用心感受生活中的美好，将这种美好转化为文字，写出更加精彩的习作。
评语三：这篇写景习作以描写秋天的森林为主题，通过细腻的描写和丰富的想象，展现了秋天的丰收和壮观的自然景色。
作者通过描绘森林里的树叶变红、风吹起的声音等，使读者仿佛能够亲身感受到秋天的美丽和宁静。
同时，作者还描绘了农民忙碌的身影，使人们更加感受到秋天的丰收和劳作的乐趣。
整篇习作语言细腻而真实，给人以沉浸其中的感觉。
希望你能在写作中保持对生活的敏感和对自然的热爱，创作更加出色的作品。
评语四：这篇写景习作以描写冬天的雪景为主题，通过细致入微的描写和精巧的构思，展现了冬天的美丽和神秘。
作者通过描绘大雪纷飞、冰封的湖面等，使读者仿佛置身于冰雪世界中，感受到寒冷的冬日气息。
同时，作者运用了对比描写法，将冬天的寒冷与人们温暖的场景形成鲜明对比，更加凸显了冬天的温情和人们对生活的热爱。
整篇习作语言清新而凝练，给人以冬天的美好感受。
希望你能继续用心感受生活中各个季节的美丽，写出更加出色的习作。
四年级写景作文旁批和总评
四年级写景作文旁批和总评《春游记：大自然的画卷》
今天，我和小伙伴们去公园玩，阳光明媚，花儿笑，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。
我们像小蝴蝶一样在花丛中飞来飞去，捉迷藏、踢足球，玩得不亦乐乎！
走着走着，我突然发现前面有个大湖，湖水清澈见底，就像一面镜子，映出了蓝天白云和周围的花草树木。
湖边的柳树垂下长长的枝条，好像在给我们招手呢。
我忍不住蹲下身子，轻轻抚摸着水面，凉丝丝的，感觉好舒服。
突然，一只小鱼从水里冒出头来，好奇地看着我。
我吓得赶紧把手抽回来，生怕吓跑了它。
小鱼好像也不怕人，继续在水里游来游去，仿佛在跟我打招呼。
我心想：“这鱼儿真聪明，知道有人来了也不会逃走。
”
不远处，一群鸭子正在悠闲地游着。
它们嘎嘎叫着，像是在唱歌，又像是在比赛谁的声音更响亮。
我拿出手机想给它们拍张照片，结果不小心按到了快门键，吓了它们一跳。
它们“扑通”一声跳进水里，溅起一朵朵水花，好像在说：“你打扰到我们了！”
我们还去了动物园，看到了憨态可掬的大熊猫、活泼可爱的猴子，还有会跳舞的袋鼠。
每个动物都有自己的特点，让我大开眼界。
太阳快要下山了，我们依依不舍地离开了公园。
走在回家的路上，我心里想：“大自然真的好美啊！下次我还想来玩！”
这次春游真是太有趣了，我不仅玩得开心，还学到了很多知识。
我希望以后还能有更多这样的时光，跟朋友们一起探索这个美丽的世界！。
关于写景的作文含点评
关于写景的作文含点评在我家附近，有一个不太起眼却让我深深着迷的小湖。
它没有西湖的名声远扬，也没有洞庭湖的波澜壮阔，但它却有着自己独特的魅力，像一个娇羞的少女，静静地躲在城市的角落里，等待着有心人去发现她的美。
这个小湖位于一片小树林的旁边，周围环绕着高低起伏的小山丘。
湖的形状并不规则，像是被大自然随意勾勒出来的一幅水墨画。
湖水清澈见底，微风拂过时，会泛起层层涟漪，就像少女舞动的裙摆，轻盈而又灵动。
春天，小湖仿佛从沉睡中苏醒过来，焕发出勃勃生机。
湖边的柳树抽出了嫩绿的新芽，细长的柳枝垂在水面上，宛如绿丝绦一般轻轻摇曳。
小草从土里探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，给大地铺上了一层绿色的地毯。
五颜六色的小花也不甘示弱，争奇斗艳地开放着，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把小湖装点得如诗如画。
湖水在阳光的照耀下，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在水面上闪烁。
一群群小鱼在水中欢快地游来游去，时而跃出水面，时而潜入水底，仿佛在和春天捉迷藏。
夏天，小湖成了人们避暑的好去处。
湖边的树木郁郁葱葱，像一把把绿色的大伞，为人们遮挡住了炎炎烈日。
人们纷纷来到湖边，有的在树下乘凉，有的在湖边散步，有的则跳进湖中畅游。
孩子们更是欢乐无比，他们在湖边嬉戏玩耍，打水仗、捉泥鳅，笑声回荡在整个湖边。
夜晚，明月高悬，繁星点点，小湖又变得宁静而神秘。
月光洒在湖面上，湖水宛如一面巨大的银镜，美丽极了。
偶尔会有几声蛙鸣打破这份宁静，让人感受到夏日的生机与活力。
秋天，小湖的景色别有一番韵味。
湖边的树叶渐渐变黄，风一吹，树叶纷纷飘落，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
有的树叶落在湖面上，随着湖水缓缓流淌，仿佛一艘艘金色的小船。
湖岸上的菊花竞相开放，黄的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，美不胜收。
湖水也变得更加清澈了，能清晰地看到水底的石头和水草。
此时的小湖，就像一幅色彩斑斓的油画，让人陶醉其中。
冬天，小湖银装素裹，宛如一个童话世界。
湖面上结了一层厚厚的冰，像一面巨大的溜冰场。
关于景色的作文加批改
关于景色的作文加批改
《那片美丽的湖》
嘿，你们知道不，有个地方的景色老美了！那就是我老家旁边的那片湖。
记得有次放假回老家，没啥事儿干我就溜达着去了那片湖。
好家伙，一到那儿我就被震住了。
湖水那叫一个清澈啊，清得都能瞅见水底的沙石，还有小鱼在那游来游去的，嘿，可有意思了。
阳光洒在湖面上，一闪一闪的，就像好多小星星在眨眼睛。
湖边上还有好多芦苇呢，风吹过来的时候，那些芦苇就摇摇晃晃的，像一群人在那跳舞。
我就沿着湖边慢悠悠地走着，突然看到一只青蛙从芦苇丛里蹦了出来，吓我一跳！然后它“呱呱”叫着跳进了水里，我就想这小东西还挺机灵。
我接着往前走，还看到了一只翠鸟停在湖边的树枝上，那羽毛五彩斑斓的，漂亮极了。
它歪着脑袋盯着我看了一会儿，然后“嗖”的一下飞走了。
我在湖边待了好久，感觉整个人都特别放松，特别舒服。
那片湖的景色啊，真的就像一幅画一样，深深地印在了我的脑海里。
以后有机会啊，我还得去那儿好好享受享受那美丽的景色。
哎呀呀，真的是太让人难忘啦！
批改：这篇作文写得很生动有趣呀！从一开始就用很直白的语言吸引了读者的注意力，比如“嘿，你们知道不”，特别有亲切感。
对湖边景色的描写也很细致，像看到小鱼、青蛙、翠鸟这些细节，让读者能很好地感受到湖边的生机和美丽。
而且整体语言风格很轻松自然，容易让人产生共鸣。
如果能再增加一些对周围环境的其他描写，比如湖边的花草树木啥的，这篇作文就更丰富啦。
总的来说，很不错哦！。
小学生写景作文范文和赏析
小学生写景作文范文和赏析今天，我去了一家漂亮的花园。
花园里有许多不同颜色的鲜花，像红色的玫瑰、黄色的菊花、紫色的薰衣草等等。
还有许多绿叶植物，给花园增添了生机和活力。
走进花园，我闻到了花香，感觉非常舒服。
太阳也很大，照射在花朵上，使它们显得更加美丽。
我沿着小路一直走，不停地欣赏花儿们的美丽，感受大自然的魅力。
我还看见了一只小蜜蜂，它在花朵上忙碌地采蜜。
我还看见了一只漂亮的蝴蝶，它在花丛中飞来飞去，翅膀上的花纹非常美丽。
在花园的一角，有一座小小的石桥，桥下有一条清澈见底的小河。
我站在桥上，看着小河中游来游去的小鱼，心情格外愉快。
这是一个美丽的花园，我度过了一个愉快的下午。
我喜欢这里，我想以后还会再来的。
赏析：这篇作文通过小学生的视角描绘了一个美丽的花园景色。
作者用简洁清晰的语言描述了花园里的鲜花和绿叶植物，表达了对大自然的热爱和向往。
同时，作文中还融入了小蜜蜂和蝴蝶等昆虫，以及清澈见底的小河和游动的小鱼，为整个花园增添了生机和活力。
整篇作文语言生动、结构清晰，表达了对大自然的热爱和对美丽景色的感悟，展现了小作者的美好情感。
我从花园走出来，心情格外愉快。
我回家后，还忍不住对妈妈说了一遍花园里的美丽景色。
妈妈听完我的描述后，笑着说：“下次我们全家一起去花园走走，感受大自然的美丽。
”我非常期待下次能和全家一起去花园。
我觉得，大自然就是世界上最美丽的景色画卷，每一个小角落都蕴藏着无限的惊喜和美好。
我还想到时候带上相机，把花园里的美景记录下来，和全家一起分享。
这次到花园的经历让我更加喜欢大自然，也让我更加热爱生活。
我明白了，如果用心去发现，其实我们身边的世界处处都有美丽。
不仅仅是花园，街道上的绿树、公园里的湖水、家里的花花草草，都是大自然的恩赐。
我要用心去感受、去欣赏，用心去呵护这些美好，同时也要敢于追求更多的美好。
不论是大自然还是生活，都充满了无限的可能。
下次我再去花园，我想带上一些小朋友，和他们一起分享自然的美好。
四年级写景习作评语
四年级写景习作评语写景习作评语：这篇四年级写景习作展现了作者对大自然的观察和感受。
通过生动的描述和细腻的描写，使读者仿佛置身于悠然的田园风光中。
作者在描写自然景色时，运用了丰富的形象化语言，使得读者能够清晰地感受到景物的美丽和变化。
如在描绘花朵时，运用了形容词和动词的组合，犹如在眼前盛开的花朵在风中摇曳，让人目不暇接；在描绘山峦时，运用了比喻和拟人的手法，使得山峦显得有生气、有灵性，给人一种亲切感和舒适感。
此外，作者在描写自然景色时，也融入了自己的思考和感悟。
通过细腻的描写和深刻的观察，作者传达出了对自然的热爱和对生活的热情。
在描写田野时，作者通过描述春日田野中的一切，揭示出了大自然的温馨和生机勃勃，让人感受到春天的美好和希望；在描写河流时，作者抒发对河流的喜爱，并通过对水流的描写，传达出对自然力量的敬畏和欣赏之情。
不仅如此，作者还透过写景，呼唤出了人与自然的和谐共生。
通过细腻的描写和真挚的感受，作者将人与自然融为一体，传达出保护环境、珍惜资源的理念。
这种思考和感悟，使得作文更加饱含人文关怀和生态意识。
然而，需要注意的是，在写景时，部分描写较为简单，缺乏细节和感受的描写。
在描写自然景色时，应更加注重细节的把握，以及对景色的感受和思考的加入。
同时，也可以适当地增加一些对细节的描写和对感受的表达，以增强作文的感染力和真实感。
总体而言，这篇四年级写景习作展现了作者对大自然的热爱和对生活的热情。
通过生动的描写和深刻的思考，使读者能够身临其境地感受到自然景色的美丽和变化，同时也呼唤人们对自然的关爱和保护。
希望作者能够在写作中继续加强对细节的把握，加深对景色的感受和思考，以展现更多的才华和思想。
小学四年级写景作文加评语_初中作文素材
小学四年级写景作文加评语写景作文是小学阶段作文训练的重要内容。
因此,教师应重视对小学生写景作文的指导,帮助学生掌握基本的景物写作方法,同时培养学生观察事物、整理素材的能力。
下面是店铺为您整理的关于小学四年级写景作文加评语的内容，希望对您有所帮助!小学四年级写景作文加评语一雪是冬天的使者，它以自己独特的身姿装点着大地。
去年冬天，北京就下了一场大雪。
那场雪格外大，下了整整一天。
第二天，我兴致勃勃地来到了外边。
“啊”我不由自主得欢呼起来。
看，这场雪把大地装点得多么美丽!大地好像披上了一床白白的棉被，还有那房屋、那树木……，统统被白雪笼罩了。
目之所及，哪里都是白色的。
那棵高大的松树被白雪覆盖后，更加迷人了，旁边还站着一个类似圣诞老人的雪人。
雪人的头上戴着一顶圣诞帽，背后背着一个袋子，似乎里面装满了玩具，真是惟妙惟肖。
我忍不住踏进了这个这冰雕玉砌的“神话世界”。
这雪松松的，软软的，踩在上面一陷一陷的，发出“吱吱”的响声，我用力一跳，够到了一棵小树的枝条，还没有来得及躲避，雪就掉下来了，落在我的头发上、衣服上。
我兴奋地叫到：“呵，我成了雪人了!”雪，你是一个魔术师，你为大地盖上了棉被;你是一位画家，你让世界更加美丽。
【评语】小作者用优美、流畅的语句，抓住雪景的特点，描写出雪后美丽的景色。
接下来写了自己在雪中嬉戏，虽笔墨不多但富有情趣。
文章情景交融，字里行间流露出自己对雪的喜爱之情。
小学四年级写景作文加评语二我们进贤有一个广场，名叫人民广场。
那里风景优美，是人们休闲娱乐的好去处。
广场中间是一个大操场，正中央是一个音乐喷泉，两边种了许多花草树木，还有几条弯弯曲曲的小道，小道两旁有几处运动器械。
早晨，当小鸟还在沉睡时，运动爱好者就来到这里。
有的人在玩运动器械;有的人随着音乐舞起了长剑、打起了太极拳、跳起了老年迪斯科······晚上，许许多多的人来到这儿，热闹极了。
家长给四年级学生写景的作文写评语
家长给四年级学生写景的作文写评语
评语一
孩子，读了你的这篇写景作文，妈妈仿佛也走进了你描绘的那个美丽世界。
你描写天空中的云彩时，说它们“像棉花糖一样，软软的，白白的”，这个比喻太形象啦，让我一下子就想象出了那可爱的云朵。
还有你写湖水“像一面大镜子，倒映着岸边的柳树和青山”，让我感受到了湖水的平静和清澈。
不过呀，宝贝，你还可以多写一写自己在这个景色中的感受，比如看到这么美的景色，你的心情是怎么样的，是不是很开心或者很陶醉？这样能让读者更好地体会到这个景色的魅力呢。
继续加油，妈妈期待看到你更多精彩的作文！
评语二
亲爱的孩子，这篇写景作文写得真不错！
你对花园里花朵的描写很细致，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，颜色写得特别准确，让人眼前仿佛出现了一片五彩斑斓的花海。
而且你还注意到了小蜜蜂在花丛中忙碌的身影，这让整个画面都变得生动起来。
但是呢，孩子，作文里有些语句还可以再通顺一些，比如“我走进花园里，看到了很多花，它们很漂亮”，可以改成“我走进花园，看到许多漂亮的花”，这样是不是更简洁明了呀？。
2024年四年级写景作文加评语
2024年四年级写景作文加评语2024年四年级写景作文：春天的花海我最喜欢春天，因为春天是一年中最美丽的季节。
今天，我和爸爸妈妈一起去乡村的花海游玩。
一到了花海，就被各种各样的花儿迷得心醉神迷。
我看到了一片片金黄的油菜花，它们像是一块块大的黄色地毯。
我迫不及待地跑进其中，感受到了一阵阵清香。
油菜花开得很茂盛，一株株挺立在地面上，给我们带来了一片金灿灿的色彩。
接着，我又看到了许多朵大红色的玫瑰花，它们像是一把把红色的火炬，燃烧着激情和活力。
这些玫瑰花散发着浓郁的花香，吸引了很多蜜蜂和蝴蝶前来采蜜。
我小心翼翼地触摸玫瑰花，感受到花瓣的柔软和光滑。
走进花海的深处，我看到了一片片艳丽的郁金香，它们像是一片片彩虹散落在大地上。
郁金香有着各种各样的颜色，有红色的、黄色的、紫色的……它们似乎在和我打招呼：“孩子，欢迎来到花海！”我迫不及待地拿起相机，记录下这美丽的瞬间。
漫步在花海中，我还看到了一棵棵垂柳树。
垂柳树的垂柳披风披在地上，像是陪伴在花儿们身边的守护神，给花海增添了几分神秘和浪漫。
我坐在垂柳树下，乘着微风的吹拂，感受到了一丝凉爽和宁静。
花海中的春天真美！我感到自己仿佛置身于一个童话世界中，不禁陶醉其中。
这次花海游玩，让我深深地感受到了大自然的奇妙和美丽，也让我对春天有了更深的了解和热爱。
评语：这篇作文以描述春天的花海为主题，语言生动，情感真挚。
作者运用丰富的细节描写，展现了花海的美丽和魅力。
作文中还融入了作者的个人感受和情感表达，使整篇文章更富有感染力。
值得肯定的是作者在写作中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，增添了文章的艺术性。
同时，这篇作文的篇幅适中，展示了四年级学生的写作水平。
希望作者能够继续保持对美的敏感和对写作的热爱，不断进步。
加油！。
写景作文点评(精品多篇)
写景的评语篇一1）这段话有归纳综合地形貌，有详细地形貌，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。
习作前后照应，视察细致，还把本身的喜好之情也写了进去。
2）由于有了富厚的遐想，以是笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，何等生动地写出了“”。
3）写景捕获风景的特点，形貌景象融会，由远而近，由面到点，处置处罚得井井有条，写出的文章更是层次明白，景有各自差别的形态颜色，捉住了形状特点。
4）在你的笔下“”俨然像个小花圃，那么富有生命的气味，对“”的形貌，顺序序睁开，读起来一目明了。
5）从外到内，先容了“”的特点，视察有次序，也很细致，写得正确生动，变更了多种感官，内容逼真详细。
写景作文带评语篇二海面的颜色不完全是相同的，近海滩处有点发黄，远处看起来清澈透蓝，再远到海天相接的地方稍稍有些发白。
白天，大海在蓝天白云下，碧蓝浩翰，银白色的海鸥在海面上自由翱翔。
万吨巨轮泊在大海中，雄姿勃勃。
远处，飞过点点白帆，越起条条鱼影。
傍晚，大海在满天彩霞的映衬下，绚丽多彩。
晚潮哗哗，像是在奏一曲华丽的乐章，此时的大海多么壮丽！夜晚，海在星光，月光，霓虹灯光的交相辉映下，暗蓝色的海面上幽光粼粼，神秘莫测。
海水轻轻地摇啊，摇呀，唱着催眠曲拍着鼓浪屿静静入睡……家乡的海啊，美得如诗如画，你看了一定会被她的美丽所倾倒！中午，烈日当空，天气炎热，万里无云，但海风徐徐吹来，使我感到一点也不热。
我贪婪地欣赏着大海美丽的姿态，深蓝色的大海和蓝色的天空紧紧相连，往日波涛汹涌的大海，今天似乎特别平静，在阳光的照射下，好像穿上了件金色的衣裳。
海面上停着一艘轮船，还有几只快艇从海面上飞驰而过，激起几道雪白的浪花。
有许多人投入了大海的怀抱，欢畅自在地游着。
我还喜欢晚上的大海，晚上海是深蓝色的。
在圆圆的月亮，闪闪的星星，远处船上的灯光，还有海边楼房灯的映照下，大海更加迷人。
我光着脚，踩着水，注视着波光粼粼的海面，听着哗哗的海浪声，沿着沙滩走着，后面印下了我的小脚印，也留下了我迷离的幻想……写景作文评语篇三一、剪裁得体。
四年级写景作文旁批和总评
四年级写景作文旁批和总评写景作文，是四年级学生在写作学习中的重要一环。
通过对自然风光、城市景观或者校园一角等的描绘，孩子们可以锻炼观察力、想象力和文字表达能力。
但在这个过程中，孩子们的作文往往会存在各种问题，而老师的旁批和总评就像是一把把钥匙，能够帮助他们打开写作进步的大门。
比如说，有个孩子写了一篇。
他的作文开头是这样的：“春天来了，公园里可美啦！” 老师在旁边批注道：“开头简洁明了，直接点明主题，不错哟！但如果能加一些形容词，比如‘生机勃勃的春天迈着轻快的步伐来了，公园里一下子变得美极啦！’会不会让春天到来的画面更生动呢？”接着，孩子写道：“公园里有很多花，红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。
” 老师的旁批是：“这里对花的颜色描写很棒，如果能具体说一说都是什么花，比如‘娇艳的玫瑰、金黄的郁金香、神秘的紫丁香’，是不是能让读者更容易想象出那些美丽的花朵呢？”再看这一句：“湖水很清，能看到鱼儿在游。
” 老师批注：“观察很仔细！如果能描述一下鱼儿游动的姿态，比如‘湖水清澈见底，一群群小鱼欢快地游来游去，它们时而穿梭，时而停留，仿佛在嬉戏打闹。
’文章会更精彩。
”还有一处：“风一吹，树叶沙沙响。
” 老师写道：“可以形容一下风的感觉，比如‘轻柔的风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说着春天的秘密。
’这样能让读者更好地感受到当时的氛围。
”在这篇作文的结尾，孩子写：“春天的公园真美，我喜欢春天的公园。
” 老师的总评是：“整篇作文能够按照一定的顺序描写公园的景色，语言较为流畅，也能抓住公园的一些特点，比如花的颜色、湖水和树叶等。
但在描写上还可以更加细致、生动，多运用一些比喻、拟人等修辞手法，让公园的美更加鲜活地展现在读者眼前。
继续加油，老师相信你下次会写得更好！”另一个孩子写的是。
开头他写：“秋天到了，田野像一片金色的海洋。
” 老师旁批：“比喻很形象，让人一下子就感受到了田野的广阔和金黄，棒！”文中有这样的描述：“高粱红了，稻子黄了，棉花白了。
【写作提升】优美写景(技法+素材+范文点评)(教案)四年级语文 部编版
（三）美丽写景技巧点拨妙笔描绘好风光自然风光真秀丽，动动笔头画出来。
遵循挨次写清楚，变化角度写生动。
围绕中心细描绘，显著特点呈现出。
美丽词句不行缺，修辞手法很重要。
引用诗词多联想，景中含情动人心。
精彩的事情总会留存在我们的脑海中，给我们留下难以磨灭的印象。
那么，如何才能将事情写生动、写精彩呢？下面，就让我们来看看乐乐和陈老师的一问一答，一起来学一学吧！（一）遵循肯定的描写挨次，使景物清楚呈现。
老师，一般来讲，写景的挨次有哪几种？写景的挨次主要有空间挨次和时间挨次。
空间挨次又分为从近到远、由远及近、从整体到部分、从部分到整体等挨次；时间挨次则有季节挨次、早晚挨次等。
老师，那我们应当如何选取合适的写景挨次呢？乐乐，你问得很好。
确定写景挨次，首先要确定对景物进行观看的挨次，或按时间挨次观看，或按空间挨次观看，按空间挨次观看还可以选择由远而近、由上而下等挨次。
只有按肯定的挨次，深化、细致地进行观看，写作才能有条有理。
老师，在描写第一景物时，是不是可以同时使用时间挨次和空间挨次呢？是的。
例如，我们在描写“果园”时，就可以先写果园在春、夏、秋、冬各是什么样子的。
然后，还可以依据空间的挨次，写“从远处望去，果园外面围上了秀丽的白栅栏，就像一条腰带一样，果树挨挨挤挤的，特殊茂密”，接着，视觉往前，写“有些果树要环着手臂才能将它圈起来呢，长得真健壮”这样的句子。
这样就既有时间挨次，又有空间挨次，描写合理而丰富。
以下片段出自朱自清先生之手，请大家品读一番，并回答下面的问题。
早晨，宽敞的荷塘上面，布满着薄薄的一层雾，像谁给荷塘披上了一层白纱。
透过“白纱”，我看到荷花开着洁白如雪的白花和粉红色的花朵，它们亭亭玉立在池塘上面，仿佛是一群羞怯的少女，在微风的吹拂下，翩翩起舞。
荷花下面，在碧绿色、圆盘大的叶子上，晶莹的小露珠在不时地滚落下来。
1、这一片段是遵循了什么挨次来描写景物的？（A）A、从整体到部分B、由远及近C、时间挨次2、请你依照本段的描写挨次，紧抓“雨景”这一主题写几句话。
小学写景作文的评语
小学写景作文的评语小学写景作文的评语(精选5篇)小学写景作文的评语篇1小学生写景作文评语文章虽短，但叙述生动.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力.通过仔细观察，采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣.对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了.文章将写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
1.付出终有回报;2.坚持就是胜利 ;3.你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的;4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝;5 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？6 少壮不努力老大徒伤悲;7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。
8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。
想想，怎样才能让花儿重吐芬芳;9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊加油的!13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
小学写景作文的评语篇21.文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。
小学四年级写景作文训练与评析
小学四年级写景作文训练与评析背景：我们的学生都懂得要仔细观察的道理，但不知道仔细观察的方法。
面对眼前的美景言之无物，言而无语。
在教授小学语文第八册第一单元的课文时我特别贯穿作文的教学，告诉学生们哪里的景物是作者看到的，哪里是作者听到的、闻到的、尝到的、触摸到的。
在看到的景物当中哪里是写景物的形状，哪里是写景物的颜色、大小、数量、静态和动态等等。
通过这样的提示学生初步懂得了写景的一些方法，为写作文打下了基础。
并且在作文课前布置学生去课内外按照写花、写草、写树、写水、写山等的类别去搜集词语，搜集好后我把全班同学的搜集整理成册，印发给他们，要他们理解背诵，为他们写作文准备了词语库，并且这个词语库是要求装到他们的脑子里的。
教学实录：一·导入同学们，我们今天要练习景物描写，上课之前让我们先欣赏一小会音乐，让我们的心灵变得宁静和柔情。
你可以闭上眼睛想象你心中的美景。
（点击音乐，学生闭眼欣赏，放松心情并想象美景）二·品析xx找到方法。
出示小黑板（小黑板上将范文中的重点句子归为了五类）师：音乐能让人放松，能让人充满遐想，还能让人变得聪明。
现在请你带着聪明的头脑看这些句子，这些句子来自同一篇文章，著名作家朱自清先生的《春》（该文是写景文章的典范）。
想一想，老师为什么要把它们分为五类？这些句子的区别在哪？（学生自由朗读，交流、汇报）生：这些句子分别是作者看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的景物。
师板书：看听闻尝触摸师：哦！原来大作家之所以能够将景物写具体，写细致，，是因为他们在面对大自然的景物时，能够用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用舌头去尝，用身体去触摸。
当然，在这五种感官之中，“看”的内容是最丰富的，大家再来看第一类句子，这些句子给了我们一个提示，我们可以从景物的哪些方面来“看”景物呢？（学生思考交流）生1：“园子里，田野里，瞧去，一大片，一大片满是的”这是从数量上写景。
生2：“花儿开放了,红的像火，粉的像霞，白的像雪”这是从颜色上写景。
四年级写景作文三篇(含点评)1
写作要求：我们的祖国山河秀美，美景数不胜数，有没有哪里的一处风景给你留下深刻的印象呢?请您记录下来吧。
老家的大花园在我老家的后面有一个大花园。
这里绿树依依，繁花似锦，非常美丽。
来到这里，首先映入眼帘的是一排整齐的大树，分别是松树和柳树。
然后看见的是两个大花圃，里面密密麻麻种了很多花：有菊花、牵牛花，还有许多不知名的野花。
地上长满了绿茵茵的小草，还种了许多水仙花。
最后面是一排竹子，他们个个都非常高大，娟秀绮丽。
春天来了，柳树冒出了嫩绿的新芽，松树长出了新的绿叶。
竹林里的春笋穿破坚硬的石头，破土而出。
小草探出了头。
一场春雨来了，小草抬起了小脑袋，贪心地吮吸着春天的甘露。
水仙花也开了，偶尔会飞来几只蝴蝶和蜜蜂。
一阵风吹来，叶沙沙作响，像是大自然的乐曲。
夏天来临了，柳树的叶子都长齐了，它快乐地舞动着枝丫。
松树显得更加高大、挺拔了。
竹子也都长得娟秀、高大，那翠绿的颜色，明亮地照射着我们的眼睛。
牵牛花吹着小喇叭，快乐地爬上爬下。
秋天到了，柳树却更加憔悴了，那金黄色的叶子纷纷落下，犹如一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
而旁边的松树却仍然是那么秀挺。
地面的小草也都伤心地低下了头。
花坛中，洁白的菊花开满了花圃，五颜六色的小野花也开了，美丽极了!这个花园真美啊!真是不朽的杰作。
教师指导：作者把写景与抒情融合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对老家的大花园的喜爱之情。
荷塘美景夏天，是心情最烦躁的时候，但假如你来到一个地方，保证你的心情会非常舒畅，你的烦恼会一扫而光。
清晨，雾笼罩着荷塘，像是给荷塘披上了一层轻纱，给人们一种神秘感。
露珠像是晶莹剔透的珍珠，正在大“床”上做美梦呢！荷叶显得格外绿，这时的荷花还是花骨朵儿正等待太阳公公出来，展示自己的美呢！此时在不远处飞来一架“小飞机”停在“机场”上，正是杨万里写的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的场景啊！走进一看，这些荷叶有3种姿态，一种是花骨朵，就一个刚出生的娃娃；一种是半开的，像一个害羞的小姑娘才开了半张脸；还有全部开放的，就像一张全开的笑脸，真是千姿百态呀！荷花的果实是一颗颗莲籽，就像一颗颗绿宝石嵌在里面，多美啊！荷花的下面是莲藕，莲藕全身是个宝，既可以解暑，又美味。
四年级写景作文三篇(含点评)
写作要求：我们的祖国山河秀美，美景数不胜数，有没有哪里的一处风景给你留下深刻的印象呢?请您记录下来吧。
夏之歌2016级1班：李静怡当世界变成了满眼的绿色；当人们换上了清爽的夏装；当荷花在荷塘里探出脑袋，那么这一切就是在告诉我们，夏天已经来到了我们的身边。
太阳变得明晃晃，散发着它无尽的热量，显示着它的威力。
人们不得不减少外出，每天躲在空调房里。
小狗热的只能趴在树下，吐着舌头，一副可爱又可怜的模样。
蝉儿趴在树上，大声地叫喊着:“热死啦！热死啦！”夏天，是一首热烈的歌。
夏天也是一个多雨的季节，它来得急，来得快，来得多。
刚才还晴空万里，可是不一会儿就乌云密布，雷声滚滚，马上就要下雨了，雨点就像断了线的珠子一般，又多又密。
天地间笼罩在雨幕之中，虚幻缥缈，宛如仙境。
小溪，小河，水塘里的水丰盈起来，水库里的水倾泻而下，形成了壮观的瀑布，夏天是一首欢快的歌。
雨过天晴，白云朵朵。
万物已经被雨水滋润过，空气也变得十分清新，树木苍翠，满池的荷花已经完全绽放，娇艳欲滴，有粉色，白色，淡黄色……像一位位漂亮的仙子。
夏天是一首清新的歌。
夏天正是各种瓜果蔬菜成熟的季节，你瞧，有紫的发亮的葡萄，挂在绿油油的叶子间。
淡红色的大桃子，露出了笑脸。
西瓜又大又圆，像一只只大皮球躺在田间。
一筐筐，一篮篮的蔬菜丰富了我们的餐桌。
夏天是一首多彩的歌。
啊！夏天，你热烈，你欢快，你清新，你多彩，我喜欢你。
教师指导：语言优美，语句通顺，用你孩童纯正的眼睛去发现夏天独特的美，说明在生活中，你是一个善于观察和发现的孩子，用你的独特的笔书写出了别样的夏天的赞歌。
指导教师：于海玲美丽的春天2016级1班：焦钰涵当小树长出第一个嫩芽时，当第一滴春雨掉到地上时，当花儿开心的展出笑容时，人们知道是春天来了！春雨淅淅沥沥的下个不停，田野上有人们忙碌的身影，草地上小草冒出新绿，水珠滴在小溪里，画出一层又一层的波纹。
春雨像细丝一样飘下来，洗干净了柔软的花瓣，田间插着一些竹竿，细细的豆苗缠绕着，小鸟轻轻的叫着春天，燕子低飞，蝴蝶起舞，他们肯定在歌颂春天。
小学写景作文的评语范文
评语范文如下：
小学生的写景作文中，许多同学都能够描述出美丽的景色和自然风光，令人感受到自然的美好和清新的气息。
但是，在文学表现方面还有待加强，需要更多的细节描写、情感表现和修辞手法的运用。
以下是本人根据一些学生的写景作文，总结出的评价和建议：
一、描写细节不够
许多同学在描述风景时，只是简单的描述了一个大致的画面，缺少细节描写。
比如：某某学生描述了一个美丽的花园，但是只写了几句花儿盛开、红黄相间等。
建议在细节方面进行增强，比如描写花卉的品种、花瓣上的露珠、花香味道等等，让读者感觉到身临其境。
二、情感表现欠缺
写景作文不仅是要描述美景，还要表达出自己的喜悦和感受，特别是在看到美景时的喜悦和感受。
比如：某某学生写了一个秋天的风景，描述了大树上叶子变黄、红、绿等等。
但是没有表达出自己在看到这样的景象时，内心的感受和喜悦。
因此，建议同学们在每个段落或文章末尾加入自己的情感表现，比如说自己感受到的温暖或美好，这样可以有效地提高文学价值，让读者产生共鸣。
三、修辞手法不够灵活
在写景作文中，使用恰如其分的修辞手法，可以增加作品的文学性，也有利于提高读者的阅读体验。
比如：某某学生写了一篇春天的写景文章，用了一些形容词和动词，但是缺乏其他修辞手法，使得文章显得过于平淡。
因此，建议学生多加练习和尝试，如：比喻、拟人等，这些手法能够增强作品的亲和力。
小学生的写景作文在内容和语言表达上还有待提高。
但是相信通过努力和实践，学生们一定能够创作出更为优秀的作品，传达出自己的情感和思维。
希望学生们在写作的过程中，勇于表达自己的思想，培养自己对自然的思考和理解。
四年级写景作文旁批和总评
四年级写景作文旁批和总评
哎呀，说起春天，我可是又激动又兴奋呢！就像找到了宝藏一样，心里乐开了花。
今天我就给大家分享一下春天的小秘密吧。
春天来了，大地好像换了个新衣服。
你看那柳树姑娘，辫子甩得可欢啦，春风一吹，她的头发就随风起舞，好像在给我们招手呢。
还有那些花儿，争先恐后地开放，红的、黄的、紫的，五颜六色，像是给大地铺上了一层彩色的地毯。
走在路上，我仿佛走进了一个童话世界，到处都是生机勃勃的景象。
最让我兴奋的是，春天是播种的季节。
农民伯伯开始忙碌起来，播下希望的种子，期待着秋天能收获满满的果实。
我想，这些种子就像是我们的梦想，只要用心去浇灌，就能长出美好的未来。
春天里，我还发现了一些小秘密哦。
比如，燕子从南方飞回来了，它们排成一队，好像在告诉我们：“春天来啦！”还有，我发现蚯蚓也开始出来活动了，它们在土里挖呀挖的，好像在找宝藏似的。
这些小动物们也在用自己的方式迎接春天的到来。
春天真是个神奇的地方，它让万物复苏，让生活充满了活力和希望。
每当我走在春天的路上，我都能感受到大自然的魅力和生命的奇迹。
我爱春天，更爱这个充满生机的季节。
好了，今天就分享到这里吧。
希望大家也能找到属于自己的春天小秘密，感受春天的美好。
下次见咯！。
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小学四年级写景作文训练与评析
背景：我们的学生都懂得要仔细观察的道理，但不知道仔细观察的方法。
面对眼前的美景言之无物，言而无语。
在教授小学语文第八册第一单元的课文时我特别贯穿作文的教学，告诉学生们哪里的景物是作者看到的，哪里是作者听到的、闻到的、尝到的、触摸到的。
在看到的景物当中哪里是写景物的形状，哪里是写景物的颜色、大小、数量、静态和动态等等。
通过这样的提示学生初步懂得了写景的一些方法，为写作文打下了基础。
并且在作文课前布置学生去课内外按照写花、写草、写树、写水、写山等的类别去搜集词语，搜集好后我把全班同学的搜集整理成册，印发给他们，要他们理解背诵，为他们写作文准备了词语库，并且这个词语库是要求装到他们的脑子里的。
教学实录：
一·导入
同学们，我们今天要练习景物描写，上课之前让我们先欣赏一小会音乐，让我们的心灵变得宁静和柔情。
你可以闭上眼睛想象你心中的美景。
（点击音乐，学生闭眼欣赏，放松心情并想象美景）
二·品析范文找到方法。
出示小黑板（小黑板上将范文中的重点句子归为了五类）
师：音乐能让人放松，能让人充满遐想，还能让人变得聪明。
现在请你带着聪明的头脑看这些句子，这些句子来自同一篇文章，著名作家
朱自清先生的《春》（该文是写景文章的典范）。
想一想，老师为什么要把它们分为五类？这些句子的区别在哪？
（学生自由朗读，交流、汇报）
生：这些句子分别是作者看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的景物。
师板书：看听闻尝触摸
师：哦！原来大作家之所以能够将景物写具体，写细致，，是因为他们在面对大自然的景物时，能够用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用舌头去尝，用身体去触摸。
当然，在这五种感官之中，“看”的内容是最丰富的，大家再来看第一类句子，这些句子给了我们一个提示，我们可以从景物的哪些方面来“看”景物呢？
（学生思考交流）
生1：“园子里，田野里，瞧去，一大片，一大片满是的”这是从数量上写景。
生2：“花儿开放了,红的像火，粉的像霞，白的像雪”这是从颜色上写景。
生3：“雨密密的斜织着，像花针、像细丝”这是从形状上来写景。
生4：他们说的都是静态的景物，而“大小的蝴蝶飞来飞去”是动态的景物。
师：同学们说得真好，我们可以从景物的形状、数量、颜色、状态（静态、动态）等方面来“看”景物。
板书：形状、数量、颜色、状态（静态、动态）、、、、、、
师：所以我们常说，生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
同学们再读一读这些句子，你认为写得最生动、传神的是哪几个？为什么？
生1：花儿开放了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
生2：春风儿像母亲的手抚摸着我。
生3：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。
、、、、、、
（对于为什么生动、传神，四年级学生只能说出运用了比喻和拟人，而在此老师要引导说出联想的方法）
师：看到五颜六色的花，作者联想到了火、霞、雪；温暖的春风触摸到身上，作者联想到了母亲的手、、、、、、联想可以使读者不熟悉的东西变得熟悉，抽象的东西变得具体，是联想才让作者去对景物进行比喻和拟人。
板书：联想（比喻拟人）
师：同学们，假如我们也学着去用五官感触景物，再加上适当的联想，那你们说写出这样的句子不是小菜一碟儿吗？是不是？
（学生大声回答是）
师：好！今天我们也来当一回大作家。
三·习作训练
出示挂图板书荷塘美景
1·确定写作对象
师：首先请你们用眼睛去看，把你们看到的景物名称按一定的顺序告诉我。
（配乐看画60秒）
学生回答，老师强调顺序（可由近—远，可由远---近）
师选择一种顺序板书：荷叶荷花莲蓬亭子柳树
师：现在请用你们的耳朵听听，在这样一个傍晚的荷塘边，你会听到什么？
多名学生回答：蛙声鸟叫声流水声树叶被风儿吹动的声音，师板书
师：再用你们的鼻子闻闻，你会闻到什么？
生：花香
师：这里有可尝的东西吗？
生：莲子
师：用身体触摸的东西呢？
生：风儿叶
（师分类板书）
2·确定写作顺序及写作重点
师：好，这些都是待会儿我们要写进文章的。
我吃过晚饭来到荷塘边散步，我是先看到这些景物呢？还是先感受到风？或是先闻到香味，亦或是先听到声音？
（学生讨论交流，师标好序号）
师：我们的标题是荷塘美景，那我们重点应该写哪些景物呢？
生：荷叶荷花
3·口头作文与评析
师：好！确定了写作的顺序与重点，我们现在开始习作。
老师为你们写好了一个简短的开头：这天傍晚，吃过晚饭，我走出家门去散步、、、、、、（小黑板出示）现在在你的脑海里想一想，你会用怎样的语言来描绘这夏季傍晚时候的风、蛙声、花香呢？（我们前面确定的写作顺序是先写这些东西）
学生思考，组织语言，同桌交流
指名口头作文
学生中好的作品1：这天傍晚，吃过晚饭，我来到荷塘边散步。
一阵阵微风吹来，温柔地抚摸着我的脸庞，荷塘里散发出阵阵清香钻进我的鼻孔，让我感到心旷神怡。
不时从远处传来时断时续的蛙声，好像《夏夜曲》呢！
作品2：吃过晚饭，太阳像害羞的小姑娘，红着脸回家了，我闲着没事做，来到荷塘边散步。
一出家门，一股风儿扑进了我的怀抱，那感觉就像母亲粗糙的手抚摸着我，虽然不像小朋友的手那么细腻，但暖洋洋的让人回味无穷。
接着，我闻到了一股淡淡的清香，我知道那是荷花的清香，我快速地跑到荷塘边，小鸟叽叽喳喳地唱着一曲婉转动听的乐曲，不远处，几只青蛙身穿绿色礼服，一只青蛙“走”到前面，开始指挥乐团奏乐，小鸟和青蛙组成了民乐队，一起为荷塘美景做赞歌）
学生评价（师从旁指导词语是否用得准确、生动，是否产生了适当的
联想）
学生思考、交流如何描写荷叶、荷花
作品1：荷塘里的荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，又像一把嫩绿的小伞。
荷花从荷叶之间冒出来，有的白里透红像一位羞答答的小姑娘红着脸望着大家，有的婷婷玉立，像一位高雅的小姐。
微风一吹，荷花翩翩起舞，就在那一刻像举行了一场歌舞会，青蛙哇哇地叫着，仿佛在说：我也要参加！
作品2：那荷叶碧绿碧绿的，把水遮得严严实实的，密密层层的，不留一点儿缝隙。
荷花是粉红色的，像一位美丽的少女，落下凡间，穿着粉红的裙子，翩翩起舞着，漂亮极了。
荷花的中心里面有莲蓬，莲蓬里面有莲子，圆圆的，只要拨下了那层皮，就可以吃了。
学生评价：有无从颜色、形状、数量、状态等上描绘，有无适当联想。
对于练习写莲蓬、亭子、柳树方法同上
（学生口头作文与评价是这堂课的主体部分，从上课的情况来看，学生的作文很精彩，学生的评价更精彩，学生们在这些环节中得到提高、、、、、、)
指导学生用一句话结束文章，表达对景物的赞美之情。
四·下笔成文，配乐朗诵
板书设计：
看：荷叶荷花莲蓬亭子柳树（由近到远）
（形状颜色数量大小状态：静态动态、、、、、、）
听：蛙声水声鸟叫声风吹叶动声
闻：花香
尝：莲子
触摸：风儿叶
评析：这堂课至少基本解决了孩子们面对景物言之无物、言而无语的问题，使孩子们能发现大自然和生活中的美，使接触写作才一年的小学生开始写起了长篇大论，有三分之一的同学还能运用联想将景物写得生动、传神。
通过学生评析这一环节，让学生养成反思自己作文的习惯，在反思中获得进步，这也是这堂课不小的收获。
当然写作水平的提高不是一朝一夕之功，对于如何提高小学生的作文水平我们还要不断的探索，不断的努力、、、、、、
宁乡县百灵鸟小学：蔡亮妮
2010-10-24。