建设武警网络远程教育平台拓展教学培训范围和空间
完善“建、管、用”模式,充分发挥网络教育训练功效
完善“建、管、用”模式，充分发挥网络教育训练功效随着互联网技术的发展和部队信息化建设水平的提高，军营网络成为部队教育的一个崭新阵地。
开展好多种形式的网络教育，成为当前训练教育工作的一个重要课题。
一、基层在网络教育训练中存在的现实问题近年来，不断加强的军营网络建设，对官兵的影响日益显著。
然而，笔者通过问卷调查、座谈交流、组织研讨等形式调研发现，基层在依托网络开展思想政治教育中，还存在着一些现实问题。
（一）官兵在认识上存在误区，借助网络主动受教育的意识不强一方面，官兵上网时休闲娱乐的多，学习充电的少。
在对某保障营一百名官兵平常上网内容的调查统计中发现，看电影、玩游戏的占到70%以上，浏览新闻、观看讲座、查找学习资源的不足30%。
另一方面，官兵“临时”用网的多，“持续”用网的少；“被要求”用网的多，“主动”用网的少。
网络思想政治教育的广泛开展离不开官兵对政工网的长期支持，但从目前情况来看，大部分官兵没有建立军营“网民”意识，仅把使用军网当作是部队的一项工作，未将其视为学习提高的一个平台（二）基层现实制约因素多，官兵上网有“三难”一是上网时间难保证。
基层部队训练任务重、工作节奏快，官兵可自由支配的时间少，上网时间难以得到有效保证。
在五个接受问卷调查的基层连队中，每人每周平均上网时间仅为两小时左右。
二是上网电脑难保障。
按照上级要求，当前基层建制参单位上网终端数量应达到平均三人一台计算机，而由于网络学习室和班排空间的限制，一些基层单位据这个要求还存在差距。
三是保密关系难处理。
一些基层连队因担心安全保密出问题，对官兵平时上网控制得比较紧，很多单位的网络室经常是“铁将军”把门。
（三）网络教育资源不够丰富，教育训练平台构建不够系统目前，各单位基本上都建有网站。
但是，很多网站还处于低水平信息复制阶段，在栏目设计和内容选择上大体相同，缺少特色，网站原创信息少，更新内容的频率滞后于官兵现实需求，缺少适应网络教育的鲜活内容，开设可用博客和论坛的网站很少，官兵互动参与的栏目较少，特别是缺少专门的视频教学专栏，影响了官兵参与和学习的热情。
基于“网络＋”条件下的军事职业教育训练模式探析李国强
基于“网络＋”条件下的军事职业教育训练模式探析李国强发布时间：2021-08-20T01:40:54.473Z 来源：《当代教育家》2021年16期作者：李国强[导读] 军事职业教育应能动贴合主流发展趋势，适应信息化时代化发展的要求，稳步向“网络＋”运行模式推进转变。
陆军边海防学院 710108摘要：“互联网＋”时代，网络化、数字化、个性化的“泛在”学习模式已经展现出其独特的优势，军事职业教育应能动贴合主流发展趋势，适应信息化时代化发展的要求，稳步向“网络＋”运行模式推进转变。
关键词：军事职业教育；“网络＋”；训练模式“互联网＋”时代，网络化、数字化、个性化的“泛在”学习模式已经展现出其独特的优势，军事职业教育应能动贴合主流发展趋势，适应信息化时代化发展的要求，稳步向“网络＋”运行模式推进转变。
一、军事职业教育“网络＋”训练模式的可行性路径分析党的十八届三中全会把“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体新型军事人才培养体系”写入决议，将军事职业教育上升为国家和军队战略部署。
（一）能力生成需求牵引。
目前，军队院校教育是主渠道、部队训练实践是大课堂、军事职业教育是大平台。
面对部队编制体制革新、兵员综合素质提升、整体教育体系重构，军地教育融合发展成为新的发展趋势。
基于互联网信息链路的军事职业教育能够充分释放“资源整合与共享”的体制效能，便捷提供“用效率促公平”的输出途径，合理优化资源配置方式，为全军官兵自主学习创造便利条件和有利环境。
（二）网络优质平台延伸。
随着远程教育网络、MOOC、微课等在线课程的诞生和发展，加速了课程、教材和课件的流动与共享，促进了先进教育理念、现代教学方式和科学管理模式的协作与融合。
这为探索建立按需定制、快速迭代、即需即供的军事职业教育资源体系提供了重要平台，即通过积累官兵个性化小数据和军队海量化大数据，实现智能化推荐学习内容，精准化匹配个性化需求，支持官兵智能化、场景化的按需学习和泛在学习的教学服务体系。
“建、管、用”并举 打造远程教育优质平台
龙源期刊网
“建、管、用”并举打造远程教育优质平台作者：
来源：《党的生活·党员电教与远程教育》2017年第05期
为进一步提高远程教育服务水平，滁州市琅琊区全面优化远程教育平台的“建、管、用”各环节。
一是加大投入，着力建好远程教育平台。
先后投入十余万元，为全区七十多个街道和村配备电视机、投影仪等，同时在部分区直部门、事业单位建设机关远教站点，拓宽远教工作的服务领域。
二是强化培训，着力管好远程教育平台。
将所有站点设备的名称、型号、数量、使用情况等信息进行统一编号，备案管理，确保每周全面检修一次，并做好检修记录。
三是有效引导，着力用好远程教育平台。
及时督促各站点管理员按时开机播放，每月将各站点播放情况通过先锋网站、琅琊组工微信及QQ群进行通报，力促全区远教学用活动再出新成效。
（汪雷）。
军队远程教育课程建设现状分析与思考
军队远程教育课程建设现状分析与思考作者：郭力金飞张旭来源：《新校园·上旬刊》2015年第03期摘要：目前，我军远程教育及其课程建设已取得了长足的进步，但仍然面临一些瓶颈性的问题。
分析军队远程教育课程建设现状，从中查找存在的问题，提出相应的解决对策将有助于课程质量提升，有利于军队远程教育的长远发展。
关键词：军队教育；远程教育；课程建设一、军队远程教育及其课程建设概况远程教育就是通过现代信息网络技术为学习者提供学习服务的新型教育形式。
军队远程教育是主要依托军队教育单位搭建的教学服务平台，以及军队通信网络，为提高官兵技能和素质而进行的远程教育形式。
远程教育突破了空间的限制，能较好地满足不同区域、不同岗位官兵学习深造的需求。
同时远程教育能以较低成本，最大限度地利用军队教育机构的各类教育资源，使广大部队官兵接受高水平的教育和专业培训，很好地体现出终身学习的理念，必将成为未来现役官兵任职培训与在职学历教育的重要教育形式之一。
鉴于军队远程教育发展的必然趋势，《军队院校教育改革和发展规划纲要草案》（2011-2012年）提出创办军队网络大学构想，制定军队现代远程教育计划，基于全军军事训练信息网互联各军校优质教育资源，建立面向全军官兵的军队网络大学。
2012年，四总部下发《2015年前军队人才发展专项工程实施方案》，明确指出军队网络大学要设置信息化远程教育课程，推动远程教育的在线互动辅导，深入推进全军信息化远程教育的普及。
《2020年前军队院校教育改革和发展规划纲要》明确指出全军要大力发展现代远程教育。
开办令部队满意的远程教育，是当今军队教育界研究的热点问题。
影响远程教育的质量因素众多，而课程建设在远程教育中处于举足轻重的地位。
2001年至2009年间，我军先后成立了中央电大八一学院、中央电大总参学院和中央电大空军学院三所网络大学。
2010年，《军队院校网络教学应用系统》在全军各院校的推广应用，进一步规范了远程教育课程的建设模式，极大地推动了网络课程建设科学化、标准化的发展。
军队现代远程教育建设浅议
军队现代远程教育建设浅议在系统阐述军队现代远程教育资源建设的内涵和分类基础上，剖析当前军队现代远程教育资源建设现状和不足，并就如何在现有基础上规划和发展军队现代远程教育教学资源进行了初步的探讨和分析。
标签：军队现代远程教育；资源建设；分布式资源库远程教育是当前院校在传统课堂式教育之外为充分利用教育资源所提出的新的教育形式。
当前，军事院校为适应信息时代军事教育新需求，自2001年正式启动军队现代远程教育工程，以军队军事训练信息网为依托，以各级军事院校教学信息资源库为主要支撑，现已初步形成开放式教学网络，实现了多层次、多专业的远程函授教育和继续教育课程的开展，为部队岗位人才能力素质提高提供了有力支持。
但随着军队信息化建设的不断发展，对于岗位人员的科技文化水平和知识结构提出了更高要求，继续教育和终身教育理念已成为新时期军队教育界的共识，从而使构建适应我军信息化人才培养需要，满足可持续发展需求的军队现代远程教育体系成为必然。
而作为这一体系主要支撑的远程教育资源建设，其建设规模和技术手段还远远不能满足未来军队远程教育发展需要。
在此，针对军队远程教育资源建设现状和不足，就如何在现有基础上开展军队现代远程教育建设进行了初步的探讨和分析。
1 当前军队现代远程教育建设现状和不足1.1 教学规模不足，利用率低下。
目前，军队远程教学资源建设尚处于初步发展阶段，部分院校网络课程、案例库、素材库、试题库等信息资源尚未完善且数量有限，从地方引进信息资源也不多；且部分资源由于专业、岗位针对性不强，很难得到有效利用。
1.2 建设管理缺乏统一调控机制。
军队远程教育呈体系化趋势发展，与其相对应的教育资源建设也应注重体系性、完备性，但在当前的信息资源开发过程中缺少高层次、体系化的统一指导和监管机制，有些资源开发存在随意性，重复建设现象比较普遍，不仅造成了人力物力的浪费，而且建设质量存在良莠不齐现象，影响了远程教育教学效果。
1.3 资源共享受限，借助地方技术和资源开展建设的能力不足。
慕课平台发展在武警部队面临的机遇与挑战
慕课平台发展在武警部队面临的机遇与挑战作者：李曼来源：《中国新通信》 2017年第20期李曼【摘要】慕课（Massive Open Online Courses, MOOCs）即大规模在线开放课程教育平台。
自 2012 年“慕课元年”后，慕课课程实现井喷式发展，各国学者纷纷探讨研究慕课兴起、发展与应用，对于这种可能会改变传统教育模式的新兴事物，我国也紧跟世界脚步加入了慕课大军。
研究慕课对武警部队新兴教育模式的探索与发展具有极为重要的现实意义。
【关键词】慕课教育模式远程教育一、引言幕课虽然只有很短的历史，但是却有很长的孕育过程。
幕课之所以会备受关注与追捧，是因为它满足了人们上好课、学精品的愿望。
千百年来，从孔子有教无类的朴素教育思想、希腊大思想家柏拉图的教育公平，到现代社会的义务教育，无数教育实践者所追求的教育公平将会在它身上实现。
它将会打破几千年来世界各地教育的垄断，解决教育不均衡发展的现象。
前沿的科技不乏军队的身影。
随着慕课浪潮席卷中国，我军也开始尝试。
从 2013 年起，国防科技大学率先借鉴MOOC 理念开展军队远程在线课程教育的实践，并于同年 9月 15 日正式面向全军部队开展 MOOC 试点实践，成果惠及数万人。
十三五规划中明确指出要建设一支信息化的武警部队，在此条件下，慕课将以其时间的灵活性、地域的广泛性、内容的丰富性为武警部队学历教育、任职培训教育以及官兵日常学习教育提供了一种全新的教育模式。
二、当前我军网络教育的现状军队网络教育是主要依托军队院校和科研单位，利用通信网络搭建的教学服务平台，为提高官兵知识、技能和素质而进行的远距离教育活动。
它既具有现代远程教育开放性、透明性、挑战性、教育资源易获得性等特点，也具有军队政治性、保密性、专业性等特点。
现阶段，虽然以慕课为标志的网络教育已经深入部队，学习人群也已涵盖各大战区、各个兵种，但是军队远程教育仍然面临如学科安排的局限性、教师资源的不足性和学习质量的不稳定性等诸多问题。
警网融合培训计划
警网融合培训计划一、培训目的随着信息化和网络技术的飞速发展，互联网已经成为人们获取信息、交流思想、开展活动的重要平台。
互联网的蓬勃发展也给警务工作带来了新的挑战和机遇。
为了更好地适应和应对互联网时代的警务需要，必须进行警网融合培训，提高警察的互联网应用能力和信息化水平，提高警察队伍的整体素质和执行力。
二、培训内容1. 信息化基础知识本部分主要围绕计算机基础知识、操作系统、互联网技术等方面的知识，使学员对信息化的基本概念和原理有所了解。
2. 网络安全技术本部分将重点介绍网络安全知识、网络攻击与防范、数据加密与解密等内容，使学员掌握网络安全的基本原理和方法。
3. 电子证据采集与取证技术本部分将重点介绍电子证据的特点、采集方法、取证技术及相关法律法规，使学员掌握电子证据的收集、分析和呈现技术。
4. 社交媒体监控与管理本部分将介绍对社交媒体进行监控和管理的技术和方法，使学员了解如何利用社交媒体进行情报收集和舆情监控。
5. 警务信息化系统应用本部分将介绍警务信息化系统的应用，包括情报系统、案件管理系统、监控系统等，使学员了解各种警务信息化系统的功能和使用方法。
6. 智能设备运用本部分将介绍智能设备的使用方法和操作技巧，包括智能手机、智能手表、无人机等，使学员掌握智能设备在警务工作中的应用技术。
7. 法律法规与政策本部分将介绍与互联网相关的法律法规和政策，使学员了解在处理互联网案件时应当遵循的规定和程序。
8. 互联网舆情处理本部分将介绍如何应对互联网上的舆情事件和网络谣言，使学员了解处理网络舆情的方法和技巧。
三、培训方式为了更好地完成警网融合培训，培训方式非常重要。
建议采取以下培训方式：1. 理论讲授通过专家讲座和研讨会等形式，进行相关理论知识的讲授和学习，使学员对信息化和网络技术有深入的了解。
2. 实践操作通过实际案例的分析和模拟操作的方式，进行信息技术的实际操作和演练，提高学员的实际操作能力。
3. 案例研究通过互联网案例的研究和分析，使学员对互联网案件的处理和应对方法有更深入的了解，提高学员的综合素质和应对能力。
武警训练基地网络化训练的问题分析
武警训练基地网络化训练的问题分析作者：毕大伟来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第12期［摘要］军民融合发展的伟大策略为部队军事训练水平的提高提供了强有力的保障，网络技术的发展成熟为武警部队各训练单位的该技术运用提供了可能。
引入网络化训练技术，能够有效促进武警部队训练水平的提高和作战能力的提升。
主要对武警训练单位网络化训练问题进行分析，提出了建设网络化训练单位的具体策略。
［关键词］武警训练；网络化训练；问题分析［中图分类号］ E277［文献标志码］ A［文章编号］ 2096-0603（2017）34-0248-01在网络技术高速发展的当今社会，军民融合发展为军队的战备和训练提供了更为广阔的平台和巨大的技术支持，武警部队训练网络化和智能化是新时期部队发展的必然趋势。
经过改革发展，武警部队目前建成不少区域训练单位，基地化训练体系基本形成。
将网络技术引入基地化训练当中，能够有效提高训练效率，实现跨区域资源共享，节省人力物力，是实现军事信息化的重要手段。
一、武警训练单位网络化训练存在的问题随着网络化的发展，武警部队训练单位实施网络化训练已经成为必然趋势，然而，目前我国武警部队训练单位网络化训练中依然存在不少问题[1]。
首先，武警部队的网络结构、基础网络设备、网络带宽以及网络管理维护等方面仍然需要完善。
其次，模拟系统尚处于起步阶段，系统的种类、性能、规模等都难以满足武警训练单位的要求。
由于训练单位网络化训练建设尚未完善，导致军事训练效果不佳，影响训练效率。
因此，想要在武警训练单位采取网络化训练，应该进一步重点加强网络化建设。
二、武警训练单位网络化训练的具体策略（一）网络基础设施建设网络基础设施建设是武警部队训练单位开展网络化训练的前提，也是影响网络化训练效果和质量的重要因素[2]。
因此，想要实施网络化训练，做好网络基础设施建设必不可少。
首先，完善基础网络，搞好“三网一系统”的优化，实现各地区网系的融合，让不同地区实现训练资源共享，提高网络维护能力。
武警部队慕课平台的设计与构建
武警部队慕课平台的设计与构建作者：李曼来源：《中国新通信》 2017年第20期李曼【摘要】当前我军远程教育体系还不完善，缺乏大规模教学及个性化交互手段。
而慕课平台的理念和模式为军队远程教育的改革提供了新思路——规划军队自己的慕课平台。
武警部队慕课平台的建立，可以很好地解决武警部队由于“点多线长面广”而造成的教育不均衡的问题，极好地适应部队工作“大段时间少，间隙时间多”的特点，是一种很有前景的远程在线教育模式。
【关键词】慕课平台信息化模型构建一、引言现今，我国教育所存在的问题一直为人们所诟病。
在此大环境下，军队的教育或多或少也受到其定式思维的影响。
针对武警部队而言，各院校之间教育资源的不平衡、各总队机动师教育人才的参差不齐，导致院校与基层脱轨、各部队之间标准不一等诸多问题。
慕课的出现，正好为武警部队教育体制改革提供了一种全新思路。
当前，世界上已经有比较成功的幕课平台，如“幕课三巨头”的 edX、Coursera、Udacity 等等，国内也有比较出名的幕课平台，如学堂在线、果壳网的 MOOC 学院、淘宝同学等等。
这些平台成功的运营模式，为武警部队构建自己的平台提供了宝贵的参考经验。
二、武警部队慕课平台的设计理念1、做好顶层设计规划。
慕课的宗旨是让每名官兵随时随地的享受优质的教育资源。
要实现这一宏伟目标，需要从武警总部的高度出发，成立专项领导小组，提前考虑在武警部队推行慕课教育的战略问题，尽快出台推进慕课发展的指导思想、框架原则，统筹协调好各个单位。
领导小组要时刻关注全球慕课的发展进程，结合武警部队的实际情况，适时调整战略部署，切实解决好推进慕课过程中的重重问题，真正让慕课带来的成果惠及每一名官兵，造福全武警部队。
2、做好技术支持。
可以说，慕课平台的推广前提已经具备。
但是，现有的通信网络带宽还不够，在保障日常工作上传下达的基础上，能否支持大面积的网络学习还有待检验；网络的传输速度也有待加强，如何保证必要的工作用网不中断，在组织学习时如何保证视频的流畅性、讨论的实时性等等问题，都需要大量的专业技术人员提供必要的技术支持与技术创新研发。
武警院校网络远程教育平台建设初探
（ 四） 教务管理子 系统 ：主要是实现对学员学籍 、教员 、考务 、优
秀人员管理、资源管理 、 专业设置、课程设置等项 目的管理与维护。 （ 五） 虚拟校园子 系统 ：学校概况 、 组织机构 、专业设置 、职能分
工 、招生信息、校誉展示 、校园文化等 。 （ 六） 课程 、资源子系统 ：对课程及资源的设置和审核系统。
（ 七） 新闻 、 公告 、通知子系统 ： 对新 闻、公告 、通知等栏 目的编 辑 、制作和审核功能。
二 、武警 院校 网络远程教 育平 台设想
武警院校 网络远程教育平台建设结合教学实践 ，规范网上课程制作 发布流程 ， 采用官兵 网上 自主学习 、 教员 网上备课 、 虚 拟教务管理的方 式构建 网络远程教育平 台系统 ， 实现官兵学习 自主化 、 教员备课无纸化 、 班级管理虚拟化 、 教务管理信息化 的目标。 技术原理 ：基于 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ２ ０ ０ ３ 网络操作系统和 Ｓ Ｑ Ｌ ２ ０ ０ ５ 数据 库开发网站 ， 采用服务器负载平衡 、 多媒体创作和视频 点播技术 ，提高 网站的运行效率。一是应用广泛的 Ｂ ／ Ｓ（ Ｂ ｒ ｏ ｗ ｓ ｅ ｒ ／ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ，浏览器瑁 艮 务器 ） 模式。 Ｂ ／ Ｓ 结构是真正的三层结构 ， 它以数据库为 中心 ， 网站系统为平 台， 采用 Ｈ Ｔ Ｔ Ｐ传输协议 ，用户通过 Ｗｅ ｂ 浏览器访问 自己所需要的数据。二
中图分类号 ：Ｇ４ １ ８ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ — １ ４ ３ ． ０ １
一
、
网络 远 程 教 育发 展 现 状
证 ，提出合理化改进意见 ，达到设计科学化 、 功能合理化 、系统通用化。 设计方案 ：网络远程教育平 台系统采用模块化设计理念 。主要有首 页系统 、学员管理子系统 、教员管理子系统 、教务管理子系统 、虚拟校 园子系统 、精品课程模块 、教学资源子系统 、新闻公告通知子系统 、软 件下载子系统 、使用帮助模块 、系统管理子 系统等组成。每个模块或子 系统在设 计上相对独立 ， 提高 网站运行稳定性 和安全性。
军队远程教学系统的设计与实现的开题报告
军队远程教学系统的设计与实现的开题报告
1. 研究背景和意义：
随着互联网技术的发展以及人们对信息化学习的需求增加，远程教育逐渐成为了未来
学习的发展趋势。
而军队作为一个具有重要战略意义的组织，在今天的信息化时代更
需要快速提高官兵的各项综合素质，这就需要建立一个功能丰富、易于使用、具有安
全性并且可以满足军队需求的远程教育平台。
本文的研究就是针对军队远程教学系统
的设计与实现。
2. 研究内容和目标：
该项目的主要目标是设计并实现一个面向军队教育的远程教育系统，该系统将会包含
以下内容：
（1）教学内容的资源共享与管理。
（2）在线学习平台的建设与维护。
（3）学生的管理、信息统计与数据分析。
（4）教学过程的监控与评估。
3. 研究方法和计划：
该项目将采用系统工程的方法，主要包括系统分析、需求分析、系统设计、系统实现
和测试等阶段。
具体计划如下：
（1）系统分析阶段：对军队教育的需求进行分析。
（2）需求分析阶段：通过对已有教育平台的评估，收集用户需求并整理形成平台规划。
（3）系统设计阶段：在需求分析的基础上，对该平台进行总体设计，并最终明确需进行的开发与实现工作。
（4）系统实现阶段：按照设计文档进行具体的系统实现工作，并持续对系统进行优化。
（5）测试阶段：对平台进行全面测试，并修复故障和漏洞。
4. 研究预期成果：
本项目旨在设计并实现面向军队教育的远程教育系统，预计可以让官兵在不限时间和地点的情况下, 参加全国优秀教育资源, 获得相关学习证书；精细化军队的管理，优化军队教育质量；最终提升军队的作战能力和战斗力。
基层部队网络教育建设研究与应用
基层部队网络教育建设研究与应用作者：林传禄，张运福，王富强，陈宏波，奚春阳来源：《中国新通信》 2018年第19期【摘要】本文对网络教育的优势进行了分析，结合基层部队驻地分布、官兵受教育水平的特点，研究了部队网络教育建设的体系结构、资源库建设及现实应用，提出了部队实施网络教育应注意的问题。
【关键词】基层部队网络教育远程教育网络教育是现代信息技术发展产生的新型教育模式，摆脱了传统教育面对面的教学限制。
其以电信通讯、计算机和卫星通讯等网络通信技术为基础，提供丰富的网络教育资源，开展以学者为中心的非面授教育活动。
一、网络教育的优势1、教育资源利用最大化，教育成本低廉。
网络教育的最大优势在于教育资源共享，提高了教育资源利用效率，降低了教育成本。
有专家统计，通过网络学习，相对传统面授教育，花费的时间减少40%，效率提高30%，成本节约30%以上。
2、学习行为自主化。
通过远程网络教育，使得学者和授学者分离。
学者可以自由的安排自己的学习计划，根据所需学习选择学习达到学习目的。
通过这种学习方式培养了学者主动学习的特点，满足了对部队基层官兵教育的需求。
3、教育形式多样性。
网络教育通过电信通讯技术、计算机技术和卫星通讯技术，向学者提供丰富的网络教育资源。
通过虚拟实现、多媒体网络等技术为学者提供独特的视听效果和轻松的学习环境，极大的调动了学者的积极性。
网络教育使部队基层官兵接受教育具有了多样性，可以挑选自己需要的、喜欢接受的教育资源。
二、基层部队网络教育研究及应用1、网络教育对基层部队建设的意义。
继续教育是当前提高军人素质的重要途径。
由于全军各部队地理分布广、专业众多，多数人难以脱岗进行集中的学习训练，也难以对小专业组织较高层次的教育培训，以信息化、网络化为基础的现代教育技术以其灵活先进、及时实用等特性，随时随地开展不同层次、不同内容的教育训练，可有效地完善基层部队官兵的军政素质及科学文化素养，提高部队打赢能力。
2、基层部队网络教育建设。
浅析武警院校信息化建设现状与发展
浅析武警院校信息化建设现状与发展随着信息化时代的到来，各行各业都面临着信息化发展的需要。
作为国家维护社会稳定的一支重要力量，武警部队在信息化建设方面也面临诸多的挑战和机遇。
本文将从武警院校信息化建设现状与发展进行探讨。
武警院校信息化建设可以分为硬件建设和软件建设两个方面。
具体分析如下：（一）硬件建设武警院校硬件建设主要包括网络建设、教学设备的更新与维护以及机房建设等方面。
网络建设方面，武警院校在近年来的信息化发展中，对校园网的建设已经得到了不断的改进和提升，网络带宽和网络接入性能已逐渐趋于完善。
但是，由于武警部队的特殊性质和维稳任务的需要，安全性方面的硬件建设还有待进一步加强。
教学设备的更新与维护方面，武警院校在信息化发展中，逐步改善了计算机配置、投影仪、实验设备等大型设备的更新与维护。
但是，在基础设施方面尚存在诸多不足，这也是制约武警院校信息化建设发展的一个关键因素。
机房建设方面，武警院校在信息化建设过程中，也逐渐完成了机房环境的软硬件设备建设。
但是，由于多数院校存在机房狭小的问题，许多设备摆放不够合理，空调制冷不足等问题，在信息化建设中也带来了不利的影响。
武警院校软件建设主要分为平台建设、管理系统、教学平台三个方面。
平台建设方面，武警院校在信息化建设过程中，利用以Windows为主的操作系统与Oracle、SQL Server等数据库软件进行开发维护，形成了一批基本功能齐备、稳定的管理信息系统。
管理系统方面，武警院校在信息化建设过程中，建立了简便快捷、功能完善的后勤管理、教务管理、实验室管理等管理系统。
教学平台方面，武警院校在信息化建设过程中，建成了多样性教育平台，依托多媒体教学技术，开发了集3D模拟仿真、在线题库、电子书籍和学生档案等功能于一体的综合教学管理平台。
武警院校信息化建设因特殊性质，具有一定的特殊性与独特性。
从武警院校信息化建设发展路径可以分析出以下几个重点：（一）建立信息化工程自主管控机制武警院校作为维稳力量，信息化建设的核心是要提高反恐、维稳和应急能力。
浅析拓展培训在警察培训体系中的作用、特点与发展趋势
浅析拓展培训在警察培训体系中的作用、特点与发展趋势论文导读：开展警察拓展培训是新时期警察教育培训工作的一个发展趋势，也是提升教育培训质量的重要途径。
与传统教育培训方式相比较，警察拓展培训的实效性更好，更受学员欢迎，因此正确认识警察拓展培训的特点，充分发挥拓展培训的作用，对进一步推动警察教育培训工作的科学发展具有重要的意义。
关键词：警察教育拓展培训，发展趋势在我省监狱布局调整和体制改革的关键时期，实现科教兴狱战略，办好新世纪的教育培训，迫切需要我们尽快适应新时期教育培训的新变化、新要求。
教育培训历来是提高警察队伍素质和能力的重要渠道和途径，但传统的教育培训一直是以知识更新式的培训为主，侧重于理论知识的传授和更新，满堂灌的填鸭式教学形式已不能适应形势发展的需求了。
学院积极改革培训模式，加强实践教学环节，在拓展培训方面进行了不断探索，笔者结合学院培训工作实践，对拓展培训的现状、特点和发展谈一谈粗浅的认识。
一、拓展培训的理论探索拓展培训又称体验式培训，起源于英国，是走出教室，利用自然或社会环境，通过一系列精心设计的活动，使学员在解决问题、应对挑战的过程中，达到“磨练意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队”目的的一种训练形式。
目前我国监狱警察教育培训的种类主要有：学历教育、岗前培训、晋升（晋职、晋衔）培训、专业培训、更新知识培训以及专题教育培训（如规范执法行为、促进执法公正，大练兵大比武活动、社会主义法制理念教育以及十七大精神学习活动）等几种教育培训形式。
拓展培训只是传统培训中的一个教学环节，对其认识程度、效能发挥方面还重视不够。
时代的发展、形势的变化、社会教育大背景的变化，给警察教育培训提出了全新的要求；干警培训需求的多样化和需求层次的不断提高，给教育培训又带来了多重挑战。
警察培训亟需实现从传统模式到新的模式的转变。
拓展培训就是对传统模式的改革和探索。
二、学院拓展培训现状及作用从2000年上半年，学院围绕警察素质的提升，第一次组织轮训班的学员到青岛海尔、烟台南山集团、上海宝钢集团、浙江华西村实地考察，借鉴企业管理经验、感受经济发展成果、学习科学发展观及和谐社会主义建设等，组织学员到上海提篮桥监狱、南京青浦监狱等学习交流管教、生产经营经验，组织学员到南部山区进行野外团队训练，开始了一种与以往培训完全不同的培训。
军事拓展培训方案
军事拓展培训方案军事拓展培训方案一、培训目的军事拓展培训旨在提高士兵的团队合作能力、领导能力和应对突发情况的能力，增强部队的整体战斗力和临场应变能力，为将来的实战打下坚实基础。
二、培训内容1. 团队合作训练：通过拓展训练项目，提高战士之间的相互理解和合作，在团队合作中培养严密的战斗协同能力。
例：战壕突围训练，要求战士通过跳过障碍物、爬行等方式，在限定时间内完成任务。
2. 领导力训练：通过模拟指挥实战场景，培养战士的领导能力和决策能力。
例：指挥战场模拟演习，要求战士根据情况做出合理决策，有效指挥部下完成任务。
3. 紧急逃生训练：培养战士面对突发情况时的应对能力，包括逃生技能、自救技能等。
例：火灾逃生训练，要求战士在火势蔓延的环境下迅速并有序地撤离，同时使用灭火器进行初步灭火。
4. 异常环境训练：让战士适应各种环境，提高他们在恶劣环境下的生存能力。
例：野外生存训练，要求战士在荒野中搭建简易营地，找寻食物和水源，学习野外求生技能。
5. 其他：根据具体需要可以进行军事知识学习、武器装备操作等培训，以提升士兵的综合素质。
三、培训方法1. 理论学习：通过课堂教学和讲解，向战士传授军事知识、安全知识和操作技能。
2. 实践训练：通过拓展训练项目，在实际操作中培养战士的团队合作能力和领导能力。
3. 模拟演练：通过模拟战场和突发情况的演练，提高战士的应对能力和冷静处事能力。
4. 实地训练：在野外等实际环境中进行训练，使战士适应各种复杂情况下的操作和生存。
5. 线上学习：结合现代科技手段，利用虚拟现实技术等，进行军事知识学习和模拟训练。
四、培训评估与总结1. 培训评估：通过定期考核和训练成绩等，评估战士在培训中的表现和提升情况。
2. 培训总结：每次培训结束后，进行总结和回顾，发现问题并提出改进意见，做到经验总结的可持续改进。
五、培训保障措施1. 安全保障：为战士提供安全保障措施，避免事故发生并及时处理突发情况。
2. 医疗保障：为战士提供医疗条件和应急医疗设备，确保培训期间的健康和安全。
对开展军队现代远程教育的路径建设
随着时代的进步，单纯的基础教育和学历教育已不能为一个人终身所用，终身学习已成为人们的共识。
现代远程教育作为一种适应终身教育需求的新型教育模式，是以网络传递为优势，以开放性和多媒体化为教学特色；以最大限度地满足社会各界求知需求为目的，必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。
面对军队战斗力要素从武器装备向高技术、高素质军事人才的转变，面对新形势下科技强军、知识建军的新型军事人才培养需求，如何准确把握军队现代远程教育的内涵和特点、充分发挥军队院校在开展军队现代远程教育中的作用、努力推动军队现代远程教育与现有教育形式的融合、不断深化军队现代远程教育的探索与实践，已成为普遍关注的焦点问题。
一、准确把握军队现代远程教育的内涵和特点（一）军队现代远程教育的内涵现代远程教育是在现代教育理论指导下，利用计算机网络技术和现代通信技术来研究开发教育资源，向教育者和受教育者提供一种教和学的网络环境，传递数字化教育信息，开展交互式教育活动，并建立起一种网络远程教育的体系结构，来实现受教育者能够时时处处自主选择教育内容和教育方式的新型教育模式[1]。
现代远程教育是继第一代以函授教育为主的远程教育和第二代以广播电视教育为主的远程教育之后的第三代远程教育。
军队现代远程教育是指专门服务于军队建设的现代远程教育，它以国家高等教育为依托，以军队既设的院校教育为载体，部队为主体，以计算机网络技术、多媒体技术等现代信息技术为媒介进行的远距离交互式、开放式教学的教育形式。
军队现代远程教育的概念包含以下几个方面的含义：首先，军队现代远程教育必须依托于国家高等教育，其建设内容和建设标准必须符合国家高等教育规范。
反言之，军队现代远程教育与地方所办现代远程教育具有相同的特点和规律。
其次，军队现代远程教育的主要载体是军队院校，军队院校在开展军队现代远程教育中具有特殊的作用。
再次，军队现代远程教育的服务对象是部队，其专业设置和课程设置必须符合部队人才培养需求，适应部队任务需要。
武警一支队借助网络平台创新法制教育形式
武警一支队借助网络平台创新法制教育形式
罗元凯
【期刊名称】《党的生活（青海）》
【年(卷),期】2014(000)012
【摘要】当下，只要你走进武警青海总队一支队各中队网络教室，便可看到中队官兵都在收看机关通过局域网统一播放的法制教育宣传片。
这是该支队借助网络平台服务基层，创新网络法制宣传教育的—个镜头。
【总页数】1页(P65-65)
【作者】罗元凯
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】D267.3
【相关文献】
1.推进武警地（市）支队建设创新发展的思考 [J], 张富国;孙立刚
2.创新让军营常青——访河北武警总队秦皇岛市支队原支队长张国良 [J], 徐丹
3.创新让军营常青——访河北武警总队秦皇岛市支队原支队长张国良 [J], 徐丹
4.发挥网络平台优势提升政治教育效能——武警福州市支队加强网络思想政治教育掠影 [J], 韩禹;闫海超
5.集智攻关创新管理武警滁州市支队全面推进现代后勤建设 [J], 王树祥
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中国电脑教育报/2010年/3月/8日/第E05版
数字教学CCE征文
建设武警网络远程教育平台拓展教学培训范围和空间
武警指挥学院训练部指挥演练模拟中心王守银
本文阐述了建设武警内部网络远程教育平台的必要性和远程教育的开展形式，结合武蛋内部网络特点提出了远程教育平台的主要功能，提出远程教育平台的具体建设方案。
建设武警内部网络远程教育平台的必要性
近年来，随着武警部队加大对武警内部网络的建设力度，目前已经实现了武警各院校的高速网络连通。
随着网络远程教育在社会的广泛应用，利用武警内部网络建设远程教育平台已经成为当前迫切解决的问题，主要有以下原因:
远程教育平台可为武警部队初、中级院校开展网络远程教育提供硬件支撑环境。
院校可以不受地域限制直接将本校教学内容以主机托管、虚拟主机等多种方式连接到武警内部网络远程教育平台上，从而可以快速、低成本地实现网络环境建设，避免了对硬件平台、通信接入环境的重复建设。
远程教育平台可充分利用军队研制开发的《军队院校网络教学应用系统》为各办学单位提供标准统一的软件管理平台，利用武警各院校开发的网络课程实施网络教学和教务管理。
利用建设的远程教育平台，武警各初、中级院校都可以建设自己的网络学院，可以共建、共享平台上的所有素材，从而避免在教学资源建设上的重复投资，最大程度发挥已有教学资源的军事效益。
提供内部远程教育信息交流服务。
通过远程教育平台，各相关单位可进行政策、信息的发布与交流，并在教学经验、教学内容、教学方法、教学资源等方面进行交流从而提高网上教学的质量。
远程教育平台网络及硬件设备规划设计
武警内部网络远程教育的教学环境主要由控制中心和远程教育节点通过网络以分级的形式连接而成。
其中控制中心配置有教学实施和管理所需的硬软件系统，远程教育节点配置有教员授课和学员学习所需的硬软件环境。
1.网络环境
远程教育平台主要依托武警内部网络来开展远程教育活动，在相关的院校网管中心设立控制中心和授课点；远程教学点分散设立在武警部队各总队至支队，它们之间通过武警内部网络进行连接，实现院校与教学点之间的信息流通。
2.信息控制中心组成及功能
信息控制中心是远程教育平台的核心部分，是远程教育顺利实施的关键。
远程教育平台的主要硬软件系统都放置在信息控制中心，如VOD点播系统、视频会议控制平台、课件库、数据中心、远程教育管理系统等，为远程教育提供技术支持。
3.异步、同步教学节点功能及配置
异步教学节点主要配置有多媒体计算机，通过本单位的局域网和武警内部网络相连。
学员可以通过异步教学点进行网上注册、多媒体课件学习、教学录像点播和其他教学资源的浏览学习、参加课程考试和进行专题讨论等活动。
同步教学节点为教员和学员提供实时的双向交流，在教员和学员之间构建一种面对面的教学环境，学员可以实时地看到教员的讲课画面，听到教员的讲课内容，教员也可以实时地看到学员
听课的情况并能够解答学员提出的各类问题或进行讨论。
远程教育系统平台设计
远程教育系统平台是建立在武警内部网络基础之上的，专门为远程教育提供全面服务的软件系统平台。
可采用全军统一配发院校的《军队院校网络教学应用系统》作为软件支持，该系统主要由以下三部分内容组成:远程教育管理系统、远程教育网络课程建设使用和远程教育教学资源管理。
1.远程教育管理系统
远程教育管理系统主要由专业课程管理、教务管理和系统管理构成，为学员、教员、管理人员提供全面的服务。
学员可以通过管理系统保存自己的个人档案，及时获取教学机构发布的最新信息，得到教员的帮助与辅导等；教员可通过管理系统设置课程与教学计划，查看学员的学习档案，提供有针对性的帮助；管理者可管理教员档案、学员档案、发布最新信息、对远程教育系统进行管理和维护等。
2.远程教育网络课程建设使用
在网络教学应用系统中，通过网络课程实现教员和学员教与学的环境。
网络课程可以作为一种虚拟教室，教员在这里可以通过电子教材、电子教案、讲授教材以及相关资源进行教学活动，向学员布置作业、批阅学员作业、解答学员问题、组织学员考试。
可以通过教学效果分析模块，跟踪了解学员的学习情况和教员的教学效果。
学员在网络课程中可以利用教员的电子教材、电子教案、讲授教材以及提供的相关资源进行学习和复习，可以在线做笔记，完成教员布置的作业，向教员提问，还可以进行自我测试或进行在线考试。
3.远程教育教学资源管理
教学资源包括媒体素材库、视频素材库、单机版课件库、网络版课件库、网络课程库、题库、想定、案例及文献资料库等。
所有上述的资源都分别建有其索引信息，以便快速地查询、浏览和存取。
教学资源管理系统主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。
系统基于分布式的设计思想，同一系统下的不同单位可以将信息资源建设的任务分割划分，各单位分别建设不同的教学资源，最终统一使用教学资源。
这样即可加快资源建设的进程，又可以避免各单位资源的重复建设。
专业资源一般由本专业的教员完成，对通用教学资源共同建设使用。
武警内部网络远程教育平台的设计目标与内容
远程教育平台包括硬件平台和软件平台的设计。
平台能够为参与远程教育的单位提供全方位的技术支持和保障，避免重复投资。
综合考虑当前的网络技术、视频传输技术、多媒体技术和软件工程技术发展现状，具体考虑以下几个方面的内容:
可扩展的、灵活、安全、高效的硬件系统。
组成硬件平台的主机、网络设备、通讯设备、数据存储设备等必须达到安全、稳定、高效，具有阶段的先进性和良好的可扩展性。
通用性强、功能完善的软件支撑环境。
结合国家教育部现代远程教育支撑平台、资源管理系
统及远程教育软件标准的研发成果，建立武警部队远程教育的软件体系和标准。
灵活、快捷、方便的接入环境。
武警内部网络通用网络教育平台可充分利用武警内部网络各总队的光纤联接资源。
各院校园网和远程教育节点可方便地通过武警内部网络接入访问。
遍布武警部队的远程教育节点。
利用武警内部网络通用网络教育平台逐步在武警部队建设一批镜像站点和教学站点，形成遍布武警内部网络范围的网络教育体系。
结束语
当前，远程教育作为一种新型的教学模式，发展十分迅速，受到普遍重视，它是对传统教学模式的创新和发展。
武警内部网络远程教育乎台的建设对提高武警官兵文化素质具有重要的现实意义和实用价值。
目前，基于武警内部网络的远程教育还处于探索阶段，距离实用化还有很长一段路要走。
我们必须积极借鉴军内外的成功经验，努力探索，在实践中不断将武警部队的远程教育推向前进。
(完)。