对中国首次太空授课活动提出的问题
2021中国空间站“天宫课堂”首次太空授课观后感作文【优秀3篇】
2021中国空间站“天宫课堂”首次太空授课观后感作文【优秀3篇】天宫课堂第二课观后感900字篇一3月23日，我们怀着无比敬仰而又激动的心情，又一次走进天宫课堂！得益于高科技的发展，让我们以“第一视角”从空间站观看我们居住的蔚蓝星球。
我们看到的地球不再是一张死板的画面了，而是一个优雅转动的鲜活存在，看着这个美丽无暇的星球，我不禁暗暗赞叹宇宙之美、自然之奇。
跟随三位老师，做了四个神奇而又有趣的实验，我最喜欢的是“冰雪”实验。
首先，老师拿出一袋透明的乙酸钠溶液挤出，因为在太空中没有重力，所以挤出的溶液变成了一个圆圆的水球，接着又拿出一支粘上结晶颗粒的木棒，轻轻触碰漂浮在空中的水球，在木棒接触水球的一瞬间，凉凉的水球逐渐变成一颗温热的、悬浮在空中的冰球，为什么会有这样神奇的变化呢？冰球为什么变成热的，但没有融化？带着种种疑惑，我继续听课，原来是因为木棒上的结晶颗粒的溶解力特别强大，它能使液体的水球节变成冰球，同时它还释放出热量，把冰冷的冰球变成热球。
看上去真神奇啊，就像施了魔法一样，但只要明白了其中的科学原理，你就会恍然大悟——原来如此！这正是科学家们孜孜不倦地探索发现，才让我们能一解其中的趣味。
随后的液桥试验、水油分离实验、太空抛物实验等，让我不禁赞叹：宇宙真奇妙，探索无止境！有趣的天宫课堂，在三位老师轻松自如地讲解下，很快结束了。
他们不仅带我们探索了宇宙的秘密，教给了我们关于宇宙的知识，更让我们清楚了自己的目标：地球是人类的摇篮，但人类不可能永远生活在摇篮里，我们青少年要更加努力，向宇航员学习，去探索未知的宇宙奥秘，为祖国的航天事业贡献自己的力量。
中华儿女多壮志，敢叫日月换新天，三位航天员老师儿时都吃过各种各样的苦，但他们不怕困难，坚信自己的目标，勇于探索，才成长为一个了不起的宇航员。
队长翟志刚，在家里是最小的孩子，但最懂事，为了减轻家庭的负担，主动提出辍学的要求，却被妈妈拒绝，妈妈希望他把握自己的人生，勤奋努力，实现自己的梦想。
王亚平太空授课观后感（通用21篇）
王亚平太空授课观后感（通用21篇）王亚平太空授课观后感一、什么是观后感观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
简单来说就是观赏过后的感触。
二、王亚平太空授课观后感（通用21篇）当品味完一部作品后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，写一份观后感，记录收获与付出。
到底应如何写观后感呢？下面是小编为大家整理的王亚平太空授课观后感（通用21篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
王亚平太空授课观后感12013年6月20日10时，一个激动人心的时刻。
我国首次在太空中为中小学生授课。
主讲为“神十”女航天员王亚平。
6月20日这一天中午我早早地守候在电视机前等待观演。
本想着学校今天上午会让我们观演，可等待了一上午，却落了一场空。
开始了，开始了。
亚平老师的讲台是用太空自行车改造而成，而在她的脚下，用两个东西在固定着她的脚，使她可以站着为我们讲课，否则她可能就得飘在船舱里为我们讲课了!身为“神十”指令长的聂海胜，在刚开始就为我们表演了“空中打坐”。
只见聂海胜同志正享受大家的掌声时，亚平老师轻轻一推，聂叔叔就从这一头飘到了那一头，姿势滑稽得很，令人忍俊不禁。
讲课正式开始了，第一个实验就是怎样在空中测质量?亚平老师首先提问了，在地球上我们是如何测质量的呢?同学们踊跃回答，有的说是可以用天平测量，有的说是可以用电子称来测量，还有的说是可以用曹冲称象的方法来测量……可这些在失重太空中，统统都不可行。
在太空中如果宇航员们想知道自己的体重，要怎么办呢?接着亚平老师就演示了在太空中测聂叔叔的质量。
只见聂叔叔牢牢地握住了一个仪器，亚平老师把他和仪器使劲往后拉了一下，接着聂叔叔就重重地撞了一下，仪器显示出聂叔叔的体重——74公斤。
2023太空课堂观后感
2023太空课堂观后感2023太空课堂观后感1此次“天宫课堂”开讲实则是航天员王亚平进行首次太空授课的延续。
根据先前公布的授课内容，三位航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，展示太空转身，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象。
航天员的授课互动必须小心谨慎，既不能动作幅度太大，干扰到正常飞行，还要当心飘浮的实验器材和液滴影响到航天器安全。
航天员们不时地与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识，在实验过程中耐心详细地讲解实验器材、原理和步骤，并且及时总结实验要点，循循善诱、循序渐进，一步一步地推进课堂，看到航天员们在我们自己的空间站进行授课，我内心无比激动。
细胞学实验、水膜张力等奇妙的科学展示让我大开眼界，对科学研究产生了浓厚兴趣，感叹科学魅力的同时自豪感也油然而生。
“何其有幸，生于华夏”，想到国家从苦难之中走到今天成就，感慨万千，这是属于奋斗者的时代。
只有奋斗者才能创造出一个个辉煌，作为新一代的青少年，我必将不负期望，为实现中华民族伟大复兴贡献我的热血力量！2023太空课堂观后感2中国梦这个词已经被我们大家熟知了，我一直在想中国梦应该是怎么样的梦呢？今天我终于知道了，因为今天我看了神舟13号太空授课，我看到了我们强大的祖国，看到了我们中国人的强大。
此时我想说，我们的中国梦就是太空科学梦。
太空是一个和我们生活的环境完全不一样的地方，而我们人类的脚步已经开始大步前进了。
对于太空的探索，一个国家的强大，科学技术一定要强大，而我已经看到了我们的祖国科学的强大，我相信我们中国会越来越强大。
我将来也要为我们的祖国作出贡献，因为这是我的中国梦，这也是我们所有中国人的太空科学梦。
在这堂课上，令我印象最深刻的就是那个神奇乒乓球。
因为乒乓球在地球上是在水面上浮起来的，无论你把它用筷子按到水底，也会飞速的浮上水面。
而在太空中，乒乓球先是浮在水面上，用筷子按下去，它就在水里沉下去，无论如何都浮不上水面。
2024年“天宫课堂”第二课观后感
2024年“天宫课堂”第二课观后感2024年“天宫课堂”第二课观后感1（约583字）中国空间站首次太空授课活动将面向全球进行直播，王亚平再次变身“王老师”为孩子们进行太空实验。
其实，在国内外进行的大大小小的太空实验中，孩子们不仅是旁观者，也是参与者。
全国空间探测技术首席科学传播专家庞之浩表示，青少年参与太空实验的形式多种多样，主要有5种。
一是参加专业的研究实验。
科学家进行太空实验时让一些学生负责其中一些力所能及的工作，从而培养学生的兴趣和能力。
二是为学生设立、由学生独立完成的实验。
学生在有关人员的指导下自己提出实验课题进行实验设计和实施，收集实验数据、分析实验结果，最后写出实验报告。
三是参加载人航天工程活动。
一些是为了航天工程任务的需要，让学生参加硬件或软件的研制;另一些是学生创意大赛中的获奖项目在载人航天器上进行实验。
四是在教室中完成的太空实验。
学生们在教室完成模拟太空相应条件的实验，或者进行空间站上专业研究人员正在进行的实验，目的是通过对比地面实验和太空实验的结果，让学生们找出它们之间的差异。
五是教育性示范活动。
航天员在太空进行简单有趣的太空实验，并将它拍摄下来，做成视频教材，提供给学生，以便进行航天教育。
2024年“天宫课堂”第二课观后感2（约467字）几代航天人，一个强国梦。
老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上，建国初期中国航天从零起步，从身在大洋彼岸的钱学森冲破百般阻挠回国筑梦，到以孙家栋为代表的中国第二代航天人，将我国第一颗人造卫星“东方红一号”发射升空，用无线电传播出的歌曲《东方红》，再到第五代航天人逐步完全自主研发出载人航天技术，“嫦娥”“天问”“祝融”呼啸而来，“中国印迹”如今已闪耀苍穹，在载人航天、探月工程、深海工程、超级计算、量子信息等领域取得一批重大科技成果。
中国航天，是靠一代代航天人用青春和生命换回来的，无论是“两弹一星精神”，还是“载人航天精神”，都将代代相传、生生不息。
2023年天宫课堂观后感_27
2023年天宫课堂观后感2023年天宫课堂观后感1中国空间站首次太空授课活动——“天宫课堂”第一课于12月9日下午开始，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。
本次天宫课堂采取天地互动方式进行，在约60分钟的授课中，神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示了空间站的工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、浮力消失实验、泡腾片实验、物体运动、液体表面张力等现象。
一个个实验，让大家直观地感受到空间站太空环境和地面环境的不同。
这堂太空课堂我看得津津有味，在看的过程中，我一直在惊叹，真是太奇妙了！其中，我最感兴趣的就是泡腾片实验了！王亚平老师随着蓝色颜料注入水球，将泡腾片放入水球里，渐渐地小水球变成了充满气泡的气泡球，像一颗蔚蓝的地球，真是绚烂多彩！第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾说过这样一句话：我的一小步，人类的一大步。
虽然现在只能在远隔千里的电视屏幕上观看太空授课，但我相信，终有一天我们可以亲身上太空，与授课老师面对面地交流，感受在太空中的乐趣。
2023年天宫课堂观后感2今天下午，翠微小学本校区的同学们上了一堂特殊的“直播课”——“天宫课堂”。
今天在“天宫课堂”授课的老师是三位特殊的老师，他们是位于天宫一号中的三位宇航员——王亚平、翟志刚、叶光富。
三位宇航员老师在太空中给大家展示了神奇的实验，令人耳目一新。
在太空中，本来在地球上很常见的现象完全改变了：漂浮的乒乓球不再漂浮，而是静静的沉浸在水中，折纸花居然完全吸附在水膜上……同学们都被这些奇特的现象深深地吸引住了。
太空中为什么会发生这些现象？失重是什么？在太空中行走又是什么感觉？这一节别开生面的天宫课堂引发了同学们热烈的讨论，让同学们对太空探索、对科学实验产生了浓重的兴趣。
真是让人印象深刻的一课啊！2023年天宫课堂观后感3伟大的事业孕育了伟大的精神。
新一代航天人在攀登科技高峰的伟大征程中，以特有的崇高境界，顽强的意志和杰出的智慧，铸就了载人航天精神。
必答题
第一组：1.党纪处分的作用是什么？答：党纪处分的作用是：教育作用、惩戒作用、纯洁组织作用。
2.《公务员法》规定，录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，应当采取什么办法？答：公开考试、严格考察，平等竞争、择优录取3.《中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不当利益的规定》中的特定关系任职的都是哪些人？答：特定关系人，是指与国家工作人员有近亲属、情妇（夫）以及其他共同利益关系的人。
4.参与赌博的，应给予什么处分？答：给予警告或者记过处分；情节较重的，给予记大过或者降级处分；情节严重的，给予撤职或者开除处分。
5.党员受到党纪追究，需要给予行政处分或者其它纪律处分，应如何操作？答：对这种情况作出或者批准作出处理决定的党组织应当向有关机关或者组织提出建议；涉嫌犯罪的，应当移送司法机关。
6.中共中央政治局4月19日召开会议，决定从今年下半年开始，用一年左右时间，在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。
会议要求，党的群众路线教育实践活动全过程，要贯穿什么总要求？答：“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”7.党政领导干部任职回避的亲属关系是哪些？答：夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲以及近亲婚姻关系。
8.党组织和党员应如何对待舆论监督？答：党的各级组织和党员领导干部应重视和支持舆论监督，听取意见，发挥舆论监督的作用。
9.对党员干部的纪律监督包括哪几个方面？答：对党员干部的纪律监督包括党组织的监督、党员群众的监督、党员干部相互之间的监督和专职机关的监督。
10.对公务员的处分有哪几种?答：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除六种。
11.对领导干部进行经济责任审计应当采用什么方式？答：对领导干部进行经济责任审计，以就地审计为主，也可采取审计调查和其他审计方式实施。
12.反腐败工作要设立两道防线，这两道防线是什么？答：一道是思想道德防线，一道是党纪国法防线。
第二组：1.对于应当受到撤消党内职务处分，但是本人没有担任党内职务的，怎么处理？答：这种情况应当给予其严重警告处分。
中国空间站太空授课“天宫课堂第三课”观后感(10篇)
中国空间站太空授课“天宫课堂第三课”观后感（10篇）中国空间站太空授课“天宫课堂第三课”观后感篇1在太空中，有很多让我们意想不到的事情，在太空中生活，有很多都跟在地球生活不一样，现在，就让我们一起去《天宫课堂》探索太空的奥秘吧！瞧，叶老师是飘起来了吗？其实不是，叶老师在演示走路呢！原来呀，在太空走路就好似躺着睡觉一样，横着的。
这可与地球上大不相同，在地球上走路，没有一点要飘起来的样子，就是正着地走，好奇怪的太空呀！来，我们再来看看太空中转身吧，光靠全身的力气向后转是不行的，必须要用手臂的力气，转身时，右肢要快速旋转，才能转过身来，在地球上转身，只要身子随着脚向后转就可以了。
我感觉宇航员应该很辛苦，他们肯定经历了许多困难，才做出了这么多让人意想不到的事情，而且他们在太空中也有很多不方便的地方，却能像在地球上生活一样，他们一定是克服了重重困难，我要向这些宇航员们学习，将来有一天也能去探索宇宙的奥秘。
中国空间站太空授课“天宫课堂第三课”观后感篇2今天，我们观看了《天宫课堂》，通过这次观看，让我了解了宇航员们在太空生活的乐趣。
当神舟十三号成功到达太空时，与其一起上去的还有两位宇航员叔叔和一位宇航员阿姨。
还记得之前在电视上看见的宇航员叔叔们的脸总感觉胖胖的，还以为是太空上的饭菜太好吃了。
阿姨向我们解释了为什么他们的脸胖胖的，哦！原来是因为在太空中人体里的血液是往上流的。
叔叔阿姨还给我们表演了一些节目，比如太空喝水和水里开花。
但最令我印象深刻的还是水中乒乓球。
在我们的日常生活中，我们所见的乒乓球都是浮在水面上的，而在太空中，阿姨把乒乓球放在装满水的杯子里，乒乓球没有像在地球一样上浮，而是像石头一样下沉，这就是浮力消失的实验。
这次的《天宫课堂》让我知晓了不一样的生活乐趣，也开阔了我的视野。
同时我也要向太空舱的叔叔阿姨们表达崇高的敬意：“感觉良好”队，您们是我学习的榜样，在我长大之后，一定也要向您们一样效忠祖国，为祖国美好未来贡献自己的一份力量。
从教学视角赏析我国首次太空授课
从教学视角赏析我国首次太空授课作者：刘世斌来源：《中小学教学研究》2014年第06期2013年6月20日10时04分，我国首次在距地面300多公里的天宫一号中进行了太空授课。
在这世界最高的课堂上，一端是授课教师航天员王亚平，另一端连接着全国8万所学校、6000多万名中小学生。
这堂课的意义在于通过向全国学生演示奇妙的太空实验，激发学生探索太空奥秘、勇于献身科学的斗志，培养学生学习科学、勇于探究的科学精神，增强中华儿女的民族自豪感。
在此，笔者仅从教学视角对我国首次太空授课进行赏析。
首先，教学设计环节中体现了新课程理念布鲁姆指出：“学习是一个主动的过程，学习的最初刺激和最佳动机是对所学材料本身的兴趣。
”本节课教学目标设计中没有以传授知识为重点，而是以精心设计的实验作为载体，启发学生积极思考，激励学生猜测探索，让学生在探究过程中提升科学探究能力，在探究过程中形成科学态度和科学精神。
由于天宫一号处于微重力环境下，这与处于地球引力下的地面环境有着巨大的差别，不一样的环境将带来不一样的实验现象。
因此，教师在教学内容中设计了微重力环境下的4个与学生生活经验紧密相联的物理实验——太空质量测量、太空单摆运动、太空陀螺运动、太空制作水膜和水球，让学生观察这些实验与地面实验现象之不同，引发学生猜想、观察、思考和尝试解释。
在课堂的最后部分，设计了师生对话互动，重在满足学生的好奇心，同时进行科学知识普及，升华教学主题。
本节课中，激发学生的学习兴趣和引导学生开展探究成为教学设计的亮点，教师借助微重力环境，巧妙设计了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成。
其次，教学实施环节中突出了发现与探究的过程王亚平老师首先是用一个太空翻身，“飘”到讲台前。
之后，安排指令长聂海胜表演“悬空打坐”，她则施“大力神功”，用一根手指轻轻一碰聂海胜，就把他推到船舱后面，孩子们则哈哈大笑，奇妙的现象一下子就吸引了孩子们的好奇心。
紧接着，老师问了同学们一个问题：“在生活中你们都是怎样测量物体的质量呢？”这样的问题引发学生争先恐后地回答，顺理成章地引入第一个实验内容——太空质量测量，称量物就是宇航员聂海胜。
神十航天员王亚平太空授课内容介绍和提问资料
神十航天员王亚平太空授课内容介绍和提问资料神十航天员王亚平太空授课时间及内容介绍神舟十号航天员王亚平太空授课时间为：6月20日上午10时。
届时将进行首次太空授课。
按照计划，女航天员王亚平担任主讲，从而成为中国首位“太空教师”。
届时，各地教育部门和中学将组织收看，天宫一号也将成为中国“最高”讲台。
太空授课观后感资料：太空授课小实验1、亚平老师告诉我们，太空中专用的质量测量仪是依据牛顿第二定律制造的。
物体受到的力，等于它的质量乘以加速度。
在质量测量仪中，设置一个弹簧凸轮机构，能够产生一个恒定的力，另外再设置一个能够测出物体运动加速度的测速系统，根据牛二定律，就可以测出物体的质量了。
2、小球单摆实验：用一个支架固定，在摆轴前端用一根细线拴住一个小球，然后将小球拉高到一定位置松开手，结果小球悬浮在当前位置静止不动，并没有跟地面上一样做往复摆动。
这是为什么呢？大家想想看哦，说出你的答案！当亚平老师给小球一个推力时，小球竟然围绕摆轴做圆周运动。
这是因为：只要我们给处于失重状态下的小球一个小小的初速度，小球就会围绕摆轴做圆周运动了。
但是在地面上，我们要给小球一个足够大的初速度，才能够实现。
不一样的天空，就存在不一样的物理现象。
科普无处不在，积极关注，让我们学习更多。
3、陀螺实验：把静止的陀螺悬浮在空中，给它一个干扰力，这时陀螺开始做翻滚运动，轴向发生了很大的变化；但把陀螺先旋转起来，再给它一个干扰力时，陀螺还会跟之前一样运动吗？这时陀螺不做翻滚运动了，而是晃动着向前运动。
很有意思吧！陀螺在地面高速旋转时，具有很好的定轴性，这一特性在太空中也是一样适用。
所以天宫里的很多设备就是利用陀螺组合来定向的，也有利用陀螺定向原理制作的仪器，用来测量航天器的姿态和轨道。
4、水膜实验：使用一个金属圈和一个水袋，把金属圈轻轻地放入水袋，等待奇迹发生的时刻哦！将金属圈慢慢地抽出，这时在金属圈上形成一个大大的水膜。
在失重状态下，普通水也能够形成漂亮的水膜，这在地面上可是很难实现的呢。
太空课堂第三课
2022年10月12日下午，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲。
神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来一堂精彩的太空科普课。
这也是“神十四”乘组3名航天员首次担任“太空教师”。
在天地互动中，3名航天员当起了中国空间站问天实验舱的“导游”，演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验以及太空趣味饮水、会调头的扳手等现象，并与地面课堂进行互动交流。
太空授课让广大青少年感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣，激发他们对太空和科学研究的热情和向往。
问天舱成为全新“太空教室”“天宫课堂”第三课的地面主课堂设置在位于中国科学院空间应用工程与技术中心的中国载人航天工程有效载荷运行管理中心。
这里是我国空间站上科学实验的核心枢纽，被称为中国空间站的太空实验“大管家”。
科学家们每天在这里远程管理着400公里外空间站上的科学实验项目。
“太空教师”来了！3名航天员像鱼儿一样依次“游”入问天舱，开始带领大家感受神奇的太空微重力环境。
和前两次“天宫课堂”不同，这次太空授课是在全新的“太空教室”——问天实验舱举行。
蔡旭哲当起摄像师，陈冬、刘洋逐个介绍了问天实验舱中的科学实验柜。
“这个实验柜由两部分组成，上面是科学手套箱。
一会儿我们要在这里进行植物样品采集操作。
”陈冬介绍，科学手套箱是一个通用基础科学实验设施，为科学实验提供了一个密闭、洁净的操作空间，让科学实验更加便捷可控。
生命生态实验柜就像动植物的“太空旅馆”，用于探究太空中的微重力和辐射对生物个体生长、发育与衰老的影响。
“这个实验柜的成果，将帮助我们未来在月球乃至火星实现长期生活。
”刘洋说。
生物技术实验柜相当于太空中的一个小型生物实验室，陈冬介绍，它最厉害的地方是“全自动”——航天员只需将实验单元装载到实验模块中，启动实验，就可以开展细胞的增殖分化等实验，并且可以像看电影一样实时观察细胞样品的变化过程。
科学实验柜的设计，凝聚了科学家和工程师们大量的智慧和心血，每一个实验柜都可以看成一个综合实验室。
神十太空授课观后感作文
神十太空授课观后感作文神十航天员王亚平北京时间2013年6月20日上午10点在太空给地面的学生讲课，此次太空授课主要面向中小学生，使其了解失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。
航天员将进行在轨讲解和实验演示，并与地面师生进行双向互动交流。
下面是小编为你整理的一些关于太空授课的观后感，欢迎阅读借鉴，希望你喜欢。
神十太空授课观后感神十成功发射了，承载着我们中国的梦，这是我过航天史上的巨大突破，而且，在这次神十发射后，还进行了我国首次太空授课，作为一个宇航迷的我，在第一时间就观看了这次神十太空授课了。
在这次神十太空授课中，女航天员王亚平作文中国第一位“太空老师”。
在神舟十号的授课中，在轨讲解和试验演示让我了解液体表面张力的作用，了解微重力环境下物体运动的特点，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。
这次的神十太空授课，让我这个宇航迷着实满足了一把，也认识到了在宇宙中，人类生存的一个环境。
太空授课观后感2016年6月20日上午10时，中国首次太空授课活动在神十飞船中举行，我们全班同学都在学校的演播大厅里观看了这次太空授课，神十飞行中进行的太空授课将通过天地互动的形式展示一些奇特的物理现象，女航天员王亚平将成为中国第一位“太空老师”。
授课内容主要是使青少年了解微重力环境下物体运动的特点，了解液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。
航天员将进行在轨讲解和试验演示，并与地面开展双向互动交流。
在太空世界就已经和地面上大不同了，那么，在太阳系、银河系、宇宙中还会有多少颠覆我们在地面上的既有思想观点呢?或许是整个颠覆也未可知。
所以，我们要有这个观点，既要坚持原则，又不可顽固不化，不知变化。
切不可一意孤行，固执己见，不思进取，顽冥不化。
这次太空授课，激发了学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感，让我们在日常的工作中也少一些说教，多一些用心，激励培养我们未来的接班人。
王亚平太空授课观后感五篇_王亚平太空授课观后感
王亚平太空授课观后感五篇_王亚平太空授课观后感神十飞天，太空对接，美女航天员王亚平作为中国第一位太空教师，用自己的亲身经历讲授太空科学知识，她铿锵有力的声音透过云层，传递到全国乃至世界的每一个角落，让我们的地球母亲也不禁为之震撼。
应该说，这是中国航天事业的壮举，它不仅标志着中国已经能够熟练的运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术已经向教育领域伸出了橄榄枝。
其实，太空授课并不是我国航天员的首创。
早在1986年，美国“挑战者”号就曾经制定了“教师在太空”计划，女教师考利夫被幸运选中。
然而，事与愿违，不仅考利夫没能顺利实现太空发声，就连“挑战者”号因意外爆炸，成为了太空实验的牺牲品。
时隔21年之后，美国教师芭芭拉·摩根再战太空，并在“奋进”号内讲授了人类有史以来的“太空第一课”。
尽管整个过程只有短短的25分钟，但是，它却具有划时代的意义，开启了人类太空旅程的新篇章。
此次，王亚平作为中国航天员的杰出代表，在300公里的太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙的魅力，更是激发了无数学生对神秘太空的兴趣。
师者，传道授业解惑也。
但是，用太空讲课的方式亲自传授科学知识，这也只能是人类现代史上才能完成的壮举。
孔子当年杏林游学时又怎会想到有一天，他的后辈会像嫦娥一样奔向太空，并在太空上传道授业解惑呢都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而摩根和王亚平却把这种职业的光辉洒向太空，让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。
如果说浩瀚的宇宙是一本书籍的话，那么强大的综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。
王亚平的太空授课，王亚平已经为我们开启了神奇的太空之旅，她发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。
然而，广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。
要想从宇宙中汲取更多的营养，就必须大力发展载人航天和教育事业。
而我们也期待神舟十号的此次太空历险记将我们带到更遥远的地方去，好让更多的地方都能够倾听到“中国好声音”。
第一次太空授课
第一次太空授课2013年6月20日上午10点，航天员王亚平在太空给地面的学生讲课，这是中国的第一场太空课堂。
此次太空授课主要面向中小学生，使其了解微重力条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。
在地面上，支架上的细绳拴着一颗小球构成一个单摆系统。
将小球拉起后放手，小球开始往复摆动，运动周期与细绳长度、重力加速度有关。
最终，小球在空气阻力作用下停止摆动。
但在太空中没有重力影响，拉起小球后放手，小球会停在原位置，不产生摆动；如果用手推一下小球，给小球一个较小的初始速度，小球便可绕着支架轴做圆周运动。
而在地面上，如果不给小球一个非常大的初始速度，小球是很难进行圆周运动的。
太空单摆实验（图片来源：CCTV）高速旋转陀螺的自转轴轴向在惯性空间中会保持不变。
太空中，用手触碰高速旋转的陀螺和静止的陀螺，高速旋转的陀螺虽然会产生轻微晃动，但其自转轴的轴向保持不变，而静止的陀螺则会发生翻滚。
可见，高速旋转陀螺的定轴特性在天上和地面上是完全一样的，因此航天器可以采用陀螺仪来进行空间定向。
太空陀螺实验（图片来源：CCTV）作用于液体表面、使液体表面积缩小的力，叫液体表面张力。
金属圈插入水袋后形成的水膜不会破碎，往水膜表面贴上“中国结”，水膜依然完好。
这是在太空失重环境下液体表面张力特性突显的结果。
向水膜注水，水膜很快变成一个晶莹剔透的大水球。
这样完美的球形只可能存在于微重力环境中，因为在地面上液体表面张力难以抗衡地球引力的影响，水球必然发生形变。
太空水膜、水球实验（图片来源：CCTV）通过这些实验，有助于青少年在天地环境的差异中加深对质量、重量、牛顿定律等基本物理概念的理解。
2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课开始，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。
3名航天员在轨展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流。
神舟16号太空授课观后感
神舟16号太空授课观后感
神舟十六号太空授课是一次令人印象深刻的航天活动，它不仅向全球展示了中国航天技术的先进成果，也激发了人们对于太空探索的无限遐想。
首先，神舟十六号太空授课在技术层面展现了中国航天科技的实力。
在这次授课中，航天员们通过视频通话与地球进行了实时互动，向观众展示了太空中的生活环境和实验过程。
这种远程传输的技术手段，不仅需要高度稳定的通信设备和先进的信号处理技术，更需要强大的航天器技术支持。
神舟十六号航天器的成功发射和运行，体现了中国航天科技的高水平。
其次，神舟十六号太空授课在科普层面具有重要意义。
太空授课让普通观众有机会了解航天员在太空中的生活和工作状态，加深了人们对于航天科技的认识和理解。
这种科普教育不仅有助于提高公众的科学素养，还能够激发青少年对于航天事业的兴趣和热爱。
最后，神舟十六号太空授课在精神层面也给人留下了深刻印象。
航天员们在太空中面对的挑战和困难是常人难以想象的，但他们依然坚持完成了一系列重要的实验和任务。
这种勇敢、坚韧的精神不仅令人敬佩，也是我们学习和追求的目标。
总之，神舟十六号太空授课是一次具有重大意义的航天活动，它不仅展示了中国航天科技的实力，也激发了人们对于太空探索的热情和对于科学精神的追求。
我国首次太空授课的物理教学问题研究_邢红军陈清梅胡扬洋
首都师范大学学报（ 自然科学版）
年
信． 虽然当时正值海湾战争，但是作战参谋们在喝咖 啡时也在讨论这个问题． 然而，当张先生将这一题目 在国内《文汇报》介绍出来的时候，却没有收到任何 一封读者来信． 张先生不无感慨地说： “中国公众和 学生对考试以外的题目丧失了兴趣，缺乏好奇心，真 是一种教育的悲哀． ”［2］
太空授课成功的背后，是中国科协与中国航天 人大量精心的准备工作． 据报道，从 2012 年 11 月 起，中国科协组织航天、科学教育、科普活动等三方 面专家，进 行 了 近 四 个 月 的 讨 论、论 证，最 终 确 定
收稿日期： 2013-10-28
“神舟十号”航天员太空授课教案脚本． 2013 年春节 后，航天员按照教案脚本，接受相关物理知识以及教 学方法培训，进行上百次训练，三次地面模拟演练， 一次天地协同演练． 中国科协青少年科技中心主任 李晓亮说： “我们在教案脚本设计时，突出了探究式 教学、核心概念获取和科普语言，也十分重视融入中 国特色，尊重科学的同时，也希望授课更加易懂． 一 切都是希望能够激发青少年对航天事业的兴趣，为 中国培养未来航天家． ”［1］
由于太空授课教学目的与教学条件的特殊性， 太空授课不担负传授知识的任务，而是更多地承载 激发学生学习兴趣、激发民族自豪感的使命． 因此， 太空授课实际上是一堂物理演示实验课．
显然，根据 上 述 要 求，本 次 太 空 授 课 缺 乏 这 种 “比较”的设计思路，仅在单摆实验中进行了对比演 示，从而使本次太空授课的效果没有能够更为充分 地显现出来．
1 太空授课的教学目的
本次太空授课充分体现了国家对科学教育与科 普事业的重视，并成功展示了我国的科技实力，使广 大青少年在享受“视觉盛宴”的同时，体验到了一份 弥足珍贵的民族自豪感和责任感． 作为物理教学论 工作者，我们为太空授课精彩的实验所震撼，为科学 教育受到重视而欣喜． 然而，当太空授课的下课铃声 远去之后，我们发现，太空授课也折射出了我国物理 教学中存在的一些问题，需要引起我们的高度重视 与认真反思．
王亚平太空授课内容
王亚平太空授课内容篇一：太空授课原理解读神十航天员太空授课物理原理姓名：钟宇学号：20120511xxx 专业：物理学2013年6月20日上午举行的太空授课活动中，我国第一位“太空教师”王亚平通过质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个物理实验，展示了失重环境下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象，并通过视频通话与地面课堂师生进行互动交流。
这些美妙的实验反映了什么样的物理原理?天地物理特性的差别给航天飞行带来什么影响，在航天活动中有什么样的应用?清华大学航天学院副教授王兆魁对这些问题进行了解读。
图表：天宫一号太空授课：太空质量测量实验一：质量测量——牛顿第二定律实验过程：王亚平首先展示两支完全一样的弹簧，它们分别固定了两个不同质量的物体。
画面显示，两个弹簧平衡在同一位置，无法测量出物体的质量差别。
随后，镜头转向天宫一号中用于测量质量的“质量测量仪”。
聂海胜把自己固定在支架一端，王亚平轻轻拉开支架，一放手，支架在弹簧的作用下回复原位。
LED屏显示出聂海胜的质量：74公斤。
王亚平解释说，质量测量仪通过弹簧产生力并测出力的加速度，然后根据牛顿第二定律就可以算出质量。
解读：这个实验生动地说明了牛顿第二定律的基本原理——“物体加速度的大小跟物体受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比。
”这是一个在一切惯性空间内普遍适用的基本物理定律，不因物体的引力环境、运动速度而改变，因此在太空和地面都是成立的。
在地球表面，由于受到地球引力的作用，物体的质量体现为重量。
物体悬挂在弹簧秤上时，弹簧的拉力和物体受到的地球引力达到平衡，因此可以从弹簧秤的读数中得到物体的重量。
而在绕地球高速运动的飞船里，地球引力被飞船的离心力所平衡，飞船内部不再有地球引力的影响，也就没有了重量的概念，因此弹簧秤就没有读数。
天宫一号里的“质量测量仪”直接运用了牛顿第二定律，利用作用力和物体加速度的关系确定物体的质量。
这个原理在航天活动中有着广泛的应用。
＂太空授课＂引领教育中国梦
太 空授课是 高科技 的结晶 ，是教 育现代 化的硕
大的一 步， 必然 引领 出更 多领域 的社会授课 之步 ， 必 果 ， 必然对我们 教育 中国梦有 无数 的启迪 ， 必然 引领
一
定的科学素养。 太 空第一课 已经结束 ，留给我们 的感 觉则是 意
悬空打 坐、 大力神 功、 单摆 、 陀螺 、 水球 、 水膜等等 ， 在 犹 未尽 。期待 下次太 空授课 能给青 少年 呈现 出更丰
地球上是很 难 办到 的，必 须通过 特殊手段才可 以实 富 多彩 、 更 深入 的 太 空知 识 。
改革的伟 大探 索， 必然 引领教 育 中国梦。 太 空授课 以身临其 境的感悟 教 学别具 一格 ， 教 太空授 课 开辟 了航 天 员与学生 面对 面授课 的新 师与知识融 为一体 ， 与环境 融为一体 ， 教 师身临其境
方式 ， 这是一 次崭新 的教 育改革 ， 这个改革 必然激发 的教 ， 学生 身临其境 的学 ， 真正创造 了教 师、 课 堂、 知
现 。而当这些太空物理现 象通过航 天 员现场演示 的
（ 江德斌 ）
“ 太 空 授 课 ＂
神 圣职责必然得 到进 一步 落实。
太 空授 课 以 一人 主 讲 两人 配合 的 方 式 ，完 成 了
一
次圆满的教学。这是 一个创举 ， 这是对课 堂一人授
引领 教 育 中国梦
课传统 的突破。笔者认 为 ， 这样 的授课方式应该在地
验， 为全 国青少年进行太 空授课 ， 全 国 ８万余所 中学 太 空 世界 。
首次太空授课
“首次太空授课”中的未解之迷翟 光中国的首次太空授课已经完美结束。
这次授课引起了国内外的广泛地关注，热烈地赞誉。
我看过电视之后也发生了深深地思考，总觉得所讲的内容、实验的结果和所导出来的论点都少了点什么。
都还存在着一些未解之谜。
当然这不是王亚平的问题，而是物理学的问题。
下面的这些问题是我对中国的、外国的院士们、教授们、专家们提出来的，是和他们探讨的。
这次授课的内容，大约有三个方面：一、关于失重。
二、关于液体的表面张力。
三、关于陀螺仪的定轴性。
为了简明扼要，一般人都看得懂，我用了甲、乙两派相互问答的形式。
甲方是我，乙方就是院士们、教授们、专家们了。
当然，乙方的观点也是我虚拟的，如果有不精确之处，是我的错，权威们可以提出来问责。
一、关于失重甲：什么是失重？乙：失重就是失去了重量。
甲：什么是重量？乙：由于地心的引力作用，物体具有向下的力，这个力的大小就是物体的重量。
测量重量的工具有称、天平等，重量的量纲是公斤、克等等。
甲：这样说来，失重就是物体失去了地心点O对它的引力，从而它就失去了“向下的”力啦。
乙：不错。
甲：物体为什么会失重呢？乙：就以神十来说吧,它的内部所以失重是因为火箭对它的推动，从而使它对地面产生了加速度运动，并且使它的相对于地面运动速度达到了第一宇速（7.9公里/秒）。
甲：火箭对飞船的推力，也就是和地心点O对飞船的引力相对抗的斥力吧！乙：不错。
甲：那么，这个斥力为什么要达到第一宇速，飞船的内部才完全失重呢？乙：因为根据落体定律，地面上的物体降落到地心点O时的速度也恰恰是7.9公里/秒。
甲：这就是说，失重是地心点O对飞船的引力和火箭对飞船的斥力的一种平衡态。
乙：正是如此。
甲：神十的航天员改装了一个装置，又测出了聂海胜的体重为74公斤，这是怎么回事儿啊？乙：那个装置叫“质量测量仪”。
测出的聂海胜的74公斤不是重量，而是他的质量。
甲：聂海胜的体重为74公斤，他的质量也是74公斤。
那么，重量和质量既然都用公斤等计量，又完全相等，那么二者之间又有什么本质上的不同呢？乙：重量是地心引力对地面上的物体的引力的强度，是能量，是可变的（如失重）。
2021观“天宫课堂”太空授课观后心得体会5篇(二)
《天宫课堂》第一课观后感中国载人航天工程办公室发布消息，为发挥中国空间站的综合效益，中国首个太空科普教育品牌“天宫课堂”即将正式推出，中国空间站首次太空授课活动将于近日面向全球进行直播。
看到这个消息异常激动，因为又可以看到太空微重力环境下物体运动的一系列奇妙现象。
这让我想起了2013年那次太空授课。
在仅有的40分钟里，航天员们却只有用了简单的5个小实验来让大家更了解在失重环境下，物体的变化以及它变化的原理。
分别有水膜实验、陀螺实验……就让我知道原来在失重的环境下能做许多不可思议的事情，其中，我最感兴趣的就是水球实验了！首先，用一个类似放大镜大小的环，伸进饮用的自来水袋里，拿出来时竟成为了一个水膜，再往里面不停地注入水珠，慢慢地水膜就变成了一个晶莹剔透的水球。
如果在地面上把一只针管插入水球里，那不用说，水球一定会爆开来。
但是，在太空中竟然可以用针管给水球注入墨水，而水球却“毫发未伤”，这对于我们来说，简直是一个奇迹！这让观众们都看得目瞪口呆。
第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾说过这样一句话：我的一小步，人类的一大步。
虽然现在只能在远隔千里的电视屏幕上观看太空授课，但我相信，终有一天我们可以亲身上太空，与授课老师面对面地交流，感受在太空中的乐趣。
2021天宫课堂观后感心得感悟从小我就对航天知识有着浓厚的兴趣，对浩瀚的宇宙充满着好奇，爸爸经常给我买一些科普书籍，在书上，我看到了许多科普知识，同时，爸爸还告诉我，宇宙中还有许多奥秘，需要我们去不断地探索研究，听了爸爸的话，我梦想着在不久的将来，自己能成为一名航天员，去太空进行探索，去解开这些奥秘。
曾经有人说我是痴人说梦，也有人笑话我这是不切实际的空想，假如人类没有飞天的梦想，莱特兄弟就不会制造发明飞机，现在，我们的祖国航天事业发展的如此迅速，我想，在不久的将来，我的梦想一定可以实现。
振奋人心的时刻终于来了“神舟九号”载人飞船发射的成功，实现了中华民族千年的飞天梦想，刘洋成了中华女子飞天第一人，我激动不已，钦佩和羡慕之情油然而生，我深知，要想成为一名女航天员必须有强壮的体魄，科学的头脑，超人的毅力，但我认为要想实现我的航天梦，付出再多的辛苦也是值得的，因为我深知：“古人立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，此时，我读了《放飞梦想》这本书之后，我的梦想之火越燃越猛烈，刘洋用自己的行动诠释了中国载人航天的精神，更加坚定了我要成为一名航天员的决心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在中国迄今最高“讲台”天宫一号上，三名航天员20日向地面的千万名师生演示讲解了牛顿第二定律等基础物理原理。
这是中国第一次在太空举行科普活动，让高端神秘的航天工程走近普通民众。
33岁的女航天员王亚平担任主讲。
10时许，课程开始。
在中国人民大学附属中学报告厅，两名担任地面课堂教师的中学物理老师先播放了一段航天员太空生活的短片。
之后地面课堂与太空讲台连线。
王亚平演示了太空质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等实验。
在演示用牛顿第二定律原理测量质量时，她让“助教”聂海胜固定在仪器上，启动机械臂拉他向舱壁运动，仪器测出机械臂的力量和聂海胜的加速度，计算出他的体重为74公斤。
另一名航天员张晓光担任摄像。
地面课堂里，330余名中小学生目不转睛看着大屏幕，还不时回答地面和太空老师的提问，而全国有8万多所中学的6000余万名师生通过电视直播收看。
王亚平身着蓝色航天服，笑容和蔼，口齿清晰，手势和身体语言生动。
在水的张力实验中，她利用一个金属圈形成水膜，并摇晃金属圈让一滴水跑出来。
她还做了一个漂亮的红色水球。
这些神奇现象引起孩子们的惊叹和掌声。
航天员还回答了学生们现场提出的关于太空用水、太空垃圾、失重对身体的影响等问题。
近11时，课程结束，航天员向孩子们挥手道别并寄语。
王亚平说：“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。
”
地面课堂响起持久掌声，不少学生还激动地站起来向航天员挥手。
北京101中学高一学生骆江原说，这些内容以前都学过，但只能靠想象，“这节课让我对物理更感兴趣，会直接影响我以后的专业选择。
”
初三辍学的19岁农村女孩卢慧慧在她打工的美容美体会所断续收看了太空授课。
“失重环境下的现象特别有意思，但说实在的，液体表面张力、单摆运动等原理我根本听不懂。
”她说。
她说，看完直播，她最大的想法是，晚上回家上网搜索自学一些太空知识。
尊师重教是中国古已有之的传统，而这次将讲台搬到太空中。
北京师范大学教授张春莉认为，过去航天只是科学家和航天员参与的高端科学活动，而如今广大学生和普通民众从航天的旁观者变成了参与者，有划时代的历史意义。
“这堂公开课，将激发更多青少年的科学精神和探索热情。
而中国的航天事业也日益从一个高端的科学工程，发展成一个全民参与的活动。
”张春莉说。