高中班主任工作的理念和管理方法谈
高三班主任近期工作的思路5篇
高三班主任近期工作的思路5篇篇1一、班级管理1. 强化班级纪律，确保学习秩序。
高三阶段，学习压力较大，学生容易产生焦虑情绪，班级纪律的维护显得尤为重要。
通过加强班级管理，制定合理的班级规则，引导学生养成良好的学习习惯，营造良好的学习氛围。
2. 关注学生情绪变化，及时疏导。
高三学生面临着巨大的学业压力，情绪波动较大。
作为班主任，需要密切关注学生的情绪变化，及时发现并采取相应的疏导措施，帮助学生缓解压力，保持积极的心态。
3. 加强家校沟通，形成教育合力。
家庭是学生的重要依靠，家校沟通对于学生的成长至关重要。
班主任需要定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和生活状态，共同关注学生的成长进步。
二、学科教学1. 制定科学的教学计划。
根据高考要求和学校教学进度，制定科学的教学计划，合理安排各学科的教学时间和内容，确保学生能够全面、系统地复习。
2. 注重基础知识的巩固与拓展。
高三阶段，基础知识的巩固与拓展仍然十分重要。
通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生夯实基础，提高解题能力。
3. 加强学科交叉与融合。
高考不仅考察学生的学科知识，还注重学科交叉与融合的能力。
班主任需要在教学中注重学科之间的联系与融合，培养学生的综合素质。
三、德育工作1. 培养学生的社会责任感与公民意识。
通过组织社会实践活动、志愿服务等活动，引导学生关注社会、了解社会，培养他们的社会责任感与公民意识。
2. 提高学生的审美素养与文化底蕴。
通过开展艺术欣赏、文化讲座等活动，提高学生的审美素养与文化底蕴，培养学生的综合素质。
3. 加强德育评价与反馈。
通过观察、记录、评估等方式，了解学生的德育表现与发展状况，及时发现问题并采取相应的教育措施。
四、特色活动1. 举办高考励志讲座。
邀请资深教师或成功考入理想大学的学长学姐，为学生举办高考励志讲座，分享他们的学习经验与心得体会，激发学生的斗志与信心。
2. 组织模拟考试与答辩。
通过模拟考试与答辩的方式，帮助学生熟悉考试流程与要求，提高他们的应试能力与心理素质。
论高中班主任的班级管理工作5篇
论高中班主任的班级管理工作5篇篇1高中班主任的班级管理工作是一项综合性强、涉及面广、要求高的工作。
它不仅关系到学生的成长和发展，还直接影响到学校的稳定和声誉。
因此，高中班主任必须高度重视班级管理工作，采取科学、合理、有效的方法来促进学生的全面发展。
一、班级管理的基本原则1. 德育为先。
高中班主任在管理班级时，必须始终坚持德育为先的原则。
通过加强学生的思想品德教育，培养学生的道德观念和责任感，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2. 注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和特点，高中班主任在管理班级时，应该注重学生的个性发展，尊重学生的差异，因材施教，帮助学生发挥自己的优势和潜力。
3. 强调学生的自主学习。
高中班主任应该鼓励学生自主学习，培养学生的学习积极性和主动性。
通过引导学生制定学习计划、选择学习方法、解决问题等途径，提高学生的自主学习能力和综合素质。
二、班级管理的具体措施1. 建立班级规章制度。
高中班主任应该与学生一起制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范。
同时，要加强对学生的纪律教育，让学生养成良好的纪律习惯和行为习惯。
2. 加强学生的思想教育。
高中班主任应该定期组织学生进行思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展主题班会、团队活动、社会实践等形式多样的教育活动，提高学生的思想觉悟和政治素质。
3. 培养学生的集体荣誉感。
高中班主任应该注重培养学生的集体荣誉感，通过组织学生进行集体活动和团队合作，增强学生的集体意识和合作精神。
同时，要加强对学生的荣誉教育，让学生珍惜集体荣誉，维护班级形象。
4. 加强与家长的沟通和合作。
高中班主任应该与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭和社会中的表现和情况。
同时，要积极与家长合作，共同关注学生的成长和发展，为学生提供更好的教育和支持。
三、班级管理的挑战与对策1. 应对学习压力。
高中生面临着巨大的学习压力和考试压力，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
班级管理高中班主任工作总结6篇
班级管理高中班主任工作总结6篇第1篇示例：高中班主任是学生身边的贴心人，是班级管理的重要角色。
在整个学期的工作中，班主任需要承担着许多重要的责任，以确保学生的健康成长和学习进步。
以下是我对班级管理高中班主任工作进行总结的文章。
一、关注学生成长作为班级管理者，班主任首要任务是关注每一个学生的成长。
班主任需要了解每个学生的个性特点、家庭背景和学习情况，为他们提供个性化的指导和关爱。
在日常工作中，班主任可以利用家访、班会等方式了解学生的情况，及时发现学生存在的问题并积极帮助解决。
班主任还应建立学生档案，记录学生的成绩、表现和情况，为学生的评价和发展提供依据。
二、促进班级凝聚班主任是班级凝聚力的重要来源，他需要促进班级成员之间的关系，推动班级合作和团结。
通过组织班会、班级活动等方式，班主任可以增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
在班级管理过程中，班主任还应倡导班级成员之间互相尊重、互相帮助，培养学生的团队意识和合作精神。
学生的学习是班主任工作的重中之重。
班主任需要密切关注学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题，并与学科老师协作，帮助学生制定学习计划和提高学习效率。
班主任还应关注学生在校内外的学习生活平衡，引导学生养成科学的学习习惯和生活方式。
四、培养学生品德班主任是学生品德教育的重要推动者，他需要引导学生培养正确的人生观、价值观和行为规范。
通过组织班会、德育教育等形式，班主任可以帮助学生树立正确的人生目标，培养学生的社会责任感和公民意识。
班主任还应树立良好的师表形象，以身作则，引领学生向上向善。
五、与家长沟通班主任不仅要关注学生的学习和生活，还要与学生家长保持密切联系。
通过家长会、微信群等形式，班主任可以及时向家长反馈学生的情况，征询家长的意见和建议，共同帮助学生成长。
与家长的沟通也可以增进家校合作，促进学校教育和家庭教育的有效衔接。
六、持续自我提升班主任需要不断提升自己的综合素质和专业能力，以更好地履行班级管理工作。
班主任的育人理念
班主任的育人理念教育是一门科学，其方法应正确而科学。
我们应该引导学生建立健康、健全的人格素质，帮助他们树立科学的人生观，正确地对待人生和社会。
班主任在这方面拥有重大的责任。
在此，我想和新班主任交流一个问题：班主任的教育理念。
首先，班主任应该有一个明确的教育理念。
这包括教育工作者的教育理想，即考虑学生群体的未来和其对国家未来的影响。
教育理念是在教育理想的指导下，教师在教育工作中特定阶段产生的阶段性教育观。
对于我们来说，就是高中阶段，班主任应该培养什么样的学生以及如何培养。
如果这个问题不明确，班主任的工作就会变成一个体力活，只能应对当下的问题，使得班主任工作疲于应付，成为灭火队长。
这样的工作既令人疲惫又是低效的。
其次，班主任应该向学生清晰地表达自己的教育理念。
班主任的教育理念应该清晰地告诉学生，让他们明确自己的努力方向。
而且表述越清晰效果会越好。
例如，在分班后，我向学生明确了我的观念：要成为未来的领导者，领导自己和团队，实践自己的人生理想。
高中阶段的主题是“做人、做事、做学问”。
做人要以孝为首，做事要诚实，做学问要勤奋务实。
具体的途径是“”——“自我管理、自我教育、自主研究”。
通过这种灌输，全班有了一个统一的观念，形成了一个统一的班级精神底色，班级也就有了明确的群体特征，形成了真正的集体。
最后，在班级管理中，班主任应该贯彻落实教育与理念。
班主任应以自己的教育理念为主线开展工作，不要左摇右摆，这样会影响学生的发展。
贯彻与实践的方法有很多：班会、个别谈话、出现问题后的强调、学校精神的传达等。
在班主任的各种教育行为中都应该渗透这种理念。
例如，班级的管理队伍可以称作“自管会”，这个名称可以给学生进行自我管理的心理暗示。
在班级文化建设时，我只是向班干部提出基本要求，一切具体的事物由自管会干部与同学研究决定。
这种锻炼效果非常好。
高中班主任工作需要重视的几点
高中班主任工作需要重视的几点1. 引言1.1 概述高中班主任工作的重要性高中阶段是青少年成长发展的重要阶段，而班主任作为学生在学校生活中重要的领路人和引导者，其工作显得尤为重要。
高中班主任不仅要负责管理班级的日常事务，还需要关注学生的学习和生活情况，帮助他们解决问题和困惑，与学生建立良好的关系，加强与家长的沟通与合作。
在这种背景下，对于高中班主任的工作来说，更需要重视和认真对待。
高中班主任不仅要承担教育教学的责任，还要起到辅导员和心理疏导的作用。
他们需要建立良好的班级管理制度，保持班级秩序和规范，为学生的健康成长提供有力保障。
关注学生的学习和生活情况，了解他们的困惑和烦恼，及时给予帮助和支持，让学生在学习和生活中感受到关爱和支持。
帮助学生解决问题和困惑，是高中班主任工作的一项重要职责。
他们需要倾听学生的诉求，理解他们的困难，指导他们正确的解决问题的方法，引导他们走出困境。
与学生建立良好的关系，是高中班主任工作的关键。
只有建立起信任和沟通的桥梁，才能更好地了解学生的需求，帮助他们成长。
加强与家长的沟通与合作，对于高中班主任工作来说尤为重要。
家校合作是学生成长的重要保障，班主任需要与家长保持密切的联系，及时沟通学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
只有通过师生家三方的合作，才能更好地帮助学生顺利成长。
高中班主任的工作需要重视和认真对待。
只有充分发挥好班主任的作用，才能更好地帮助学生成长，为学生的健康发展提供坚实的支撑。
高中班主任的工作不仅是班级管理，更是对学生成长的引导和帮助，是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。
2. 正文2.1 建立良好的班级管理制度正文：建立良好的班级管理制度是高中班主任工作中至关重要的一环。
一个良好的班级管理制度可以有效地维护班级秩序，培养学生的纪律意识，并提高学习效率。
班主任需要制定清晰的班级规章制度，让学生明白在班级中应该如何行为举止，以及违规会有什么后果。
这样可以帮助班级建立起良好的秩序和规范，让学生在一个和谐的学习氛围中快乐成长。
高中班主任管理工作中渗透德育的策略
高中班主任管理工作中渗透德育的策略高中班主任在管理工作中，不仅要关注学生的学习和生活，更要将德育工作贯穿帮助学生树立正确的价值观和道德观，引导他们健康成长。
本文将就高中班主任如何在管理工作中渗透德育进行探讨，并提出一些有效的策略。
一、加强与学生的沟通高中班主任要多与学生进行沟通，了解他们的思想动态、学习和生活情况，及时发现和解决问题。
在沟通过程中，可以引导学生谈论自己的价值观、人生观和世界观，帮助他们树立正确的观念。
在帮助学生解决问题的过程中，也可以将德育理念融入让学生在解决问题的过程中潜移默化地接受德育教育。
二、注重班级文化建设班主任要关注班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
可以通过举办班级活动、开展班级会议等方式，让学生参与让学生在活动中感受到班级的凝聚力和团队精神，从而树立正确的价值观和道德观。
班主任也可以通过营造文明、友善的交往环境，教育学生尊重他人、团结友爱，使学生在日常生活中潜移默化地接受德育教育。
三、发挥榜样作用作为班级的领导者，班主任要发挥榜样的作用，做学生的表率。
在言行举止上，要符合道德规范，做到言行一致。
班主任要在学生面前做出正确的决策和表现，树立起良好的榜样形象，引导学生向他们学习，让学生在榜样的熏陶下，形成良好的品德和行为规范。
四、注重个性化辅导每个学生的成长情况都不同，班主任要注重个性化辅导，根据学生的性格特点和成长需求，制定相应的德育教育策略。
对于不同的学生，可以灵活运用心理辅导、谈心交流等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，解决他们在成长过程中遇到的问题。
五、建立良好的家校关系班主任还要积极与学生家长进行沟通，和家长合作共同为学生的德育工作尽心尽责。
在家长会上，班主任可以就学生的德育情况向家长做出及时的反馈，并与家长共同探讨解决学生问题的方法和策略。
通过与家长的密切合作，可以使学生在学校和家庭中接受到一致的德育教育，形成良好的教育共同体。
六、定期开展德育教育活动班主任还要定期组织开展德育教育活动，让学生在活动中感受到德育的魅力。
高中班主任工作经验交流5篇
高中班主任工作经验交流5篇高三班主任经验交流发言稿篇一各位领导、班主任大家好：就20XX届我带班所感所悟，分享给大家。
我所带的高三9班，是经过“大浪淘沙”的特殊班，文理分科后的普通班，后又容入了次重点班选拔、体育班的组建后剩下的及文科容纳不下的最后20多名，形成了“大大班”，班上迟到早退屡教不改有之，上课睡觉下课胡闹有之，踢门钮锁对师不尊者有之，死缠烂打手机依赖者有之，真可谓“猪八戒办生——怪物上齐了”！我受年级领导之托，担任该班的班主任。
我首先做好了思想准备，随时听候领导的召唤，同时也正确认识我班的情况和工作任务，维稳和学习任重而道远。
首先把思想教育放在首位。
一是注重要成才必先成人。
利用夕会、班会，在教室外、办公室对学生进行珍惜生命，安全教育，适应社会，遵纪守法，尊老爱幼，感恩教育，学会做人，做人要有道德底线，孩子是父母感情的纽带，家庭的希望，孩子的健康成长能使家庭更加温馨。
反面教育：如北大化学高才生吴谢宇弑母案；上海浦东机场日本留学生弑母案；音乐王子撞到农民工又返回辗死等。
成才但失去了做人的道德底线。
二是注重教育的方式方法。
对桀骜不驯的学生，先观察，摸清性格。
性情比较激动，做事不看向，不想后果和以若老师生气为乐的学生，一般先不要理他。
他站起来想和我找事的时候，我都还说“你历害，你行，你请坐。
“让他感觉到凝惑和无聊。
如有学生违纪，老师跟他谈话，还手背在背后、趾高气扬的，好像是他在跟老师谈话一样，我就因人而易，叫他蹲着或站在台阶下，让他长个记心。
当然有的极端学生不蹲或情绪激动，我还说“好了，好了，你过去。
”这不勉引其他学生不满，我会说“一只手5个手指一样吧，你们也一样，有想考学有希望的同学，老师不想放弃。
”让他觉得老师批评他是对他的重视。
每个人在气头上都容易过极，事后冷静下来，都有些后诲。
在他心情好的时候，叫他过来用换位思维和他谈话，让他知道，我并不是怕他或若不起他，是给他尊严。
这就是脸上一巴掌，嘴里还要塞颗糖。
高中班主任工作经验交流发言稿4篇
高中班主任工作经验交流发言稿4篇高中班主任工作经验交流发言稿第1篇各位领导老师：大家下午好！这次和大家一起交流，授课经验是谈不上的，有的只是自己的另一面体会。
这些体会很肤浅，还希望老师们能对不当之处批评指正。
下面就我工作上的一些体会和我分享一下，目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。
第一，在课堂管理方面俗话说，无规矩不成方圆。
不管是接手一个班级，还是一个班的科穴，开学第一节课，我就给学生规定好学习用心套路，教给他们努力学习的方法。
正所谓，授人以鱼不如授人以渔。
首先，是对他们在课堂上提出明确要求要求，从坐姿，听课，记笔记等；其次，对他们的课堂作业，家庭作业，要求他们按质按量基本完成；接着，对他们预习提出和预习提出相应要求。
最后，对他们背书提出要求。
每次小组检查，我抽查，重视学生的劳动成果，给每个师生表现的机会。
第二，在学生习惯养成层面大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯，一旦养成就很难变化。
所以，我很重视学生的学习约定俗成。
因为，学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己，而且这也有利于老师行政管理好这个全校班级。
就如，我班早读课，每天规定好学习任务，有老师在，没老师在，早上都要认真大声的朗读。
每次，我经过班级时，甚至都能听到他们整齐的读书声。
这也让我很省心。
第三，后进生的转化方面我们学校很重视对后进生的转化工作。
我就从三方面谈谈我对后进生转化，这也是我讲起的重点。
（1）、鼓励和表扬。
所谓的后进生，主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差。
所以，我从各个方面来发现后进生的闪光点，及时表扬、给予肯定。
在教学中，尤其发表意见环节和作业布置方面，我根据不同层次的学生设置不同问题和作业，这些后进生只要能够回答出这些问题，完成这些任务，我就会在班级鼓励他们，肯定他们。
时间久了，学生的自信心就有了，学习的积极性也就高了。
（2）、一帮一结队学习。
一门课一位老师，面对班级三四十个学生，想每个学生都抓，想让单个学生都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。
高中班主任工作经验交流典范发言稿5篇
高中班主任工作经验交流典范发言稿5篇爱迪生说得好：“天才=99%的汗水+1%的灵感。
”只要我们勤奋，在笨拙的人也不再笨拙。
也可以说：“不勤之人，一无所有。
”朋友们，让我们勤奋起来，永远不会一无所用，业精于勤，荒于嬉啊。
以下是小编给大家带来的几篇高中班主任工作经验交流典范发言稿5篇，供大家参考借鉴。
高中班主任工作经验交流典范发言稿5篇(一)大家好!能被级组推举作全校的班主任经验交流，我感到很荣幸、很激动，是对我班主任工作的肯定，但同时我感到更多的是羞愧，和在座各位经验丰富的班主任相比，我的班主任经验却又是那么的普通和平凡。
或许平凡中也有不一样的精彩吧，那下面我姑且将自己的一些经验和做法和大家一起分享吧。
不当之处敬请大家批评指正。
一、提高认识，明确岗位职责有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。
每天面对的是几十双渴求知识的眼睛;每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵;每天处理着大大小小的学生中发生的问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，我们不能逃避，不能否定，更不能置之不理。
怎么办?曾经的我也曾迷茫过，也曾质问我自己。
是这样的一件事触动了我：一个尸体化妆师在一个工作岗位上工作了20年，开始接触尸体的时候，他整个人都昏眩了，呕吐，失眠、噩梦一直缠绕着他，但是最后他没有选择逃离，而是用虔诚的心，将每具尸体当作是一个艺术品来完成，用最认真的态度，把逝者打扮好，送他们走好人生的最后一程。
活人都忌讳谈及的尸体化妆职业，人家都可以做得那么好，靠的不就是强烈的事业心和责任感吗?况且我们面对的是天真活泼的孩子，教育他们比对尸体化妆有趣多了。
找到了自己的问题所在之后，我就从平时的点点滴滴，把工作做好，不推搪属于班主任岗位的任何工作内容：如认真指导学生值日，搞好每一次的卫生大检查，出好每一期的板报，搞好每一次的校内外的活动和竞赛，跟踪每一位学生的思想、品德的变化、身体的情况，处理好每个学生的学籍档案，关注每一位家长的需要和请求……虽然累，但也快乐着。
刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[001]
![刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/c23acde3370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88d3.png)
刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法1.背景和意义新课改作为教育改革的重要举措，旨在打破传统的知识传输模式，建立以学生为中心的教学模式，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。
背景下高中班主任德育工作就显得尤为重要，因为班主任作为学生身边最亲近的人，对学生道德教育与品德培养起着重要的作用。
作为一名班主任，我认为德育的核心在于树立正确的人生观和价值观，引导学生健康成长。
本文主要探讨如何在新课改背景下，制订出合理的理念和方法，为学生德育培养打下坚实的基础。
2. 班主任德育工作理念首先，班主任的家长式教育观念应得到改变。
过去，班主任往往将自己看作学生的父母或长辈，注重的是对学生的“管”与“管教”；而在当前的教育环境下，为了更好地实现教育目标，班主任应利用现代化师生关系，更好地呈现自身专业性以及德育的耐心和关心。
应当坚信每一位学生都是一个成长中的阳光青年，我们的每一个学生都有独特的优点、追求与价值观。
用教育的方式，使每一位学生都能找到自己的特长和憧憬，灵活引导学生，在培育和发展方面予以更多的自由，帮助学生成为又有梦想又能够实现梦想的人。
另外，班主任更应注重培养学生的自主习惯。
由于新课程的实施，现在的学生更加注重自主学习，因此班主任在学生德育中应该帮助学生树立正确的自主意识和习惯，这些方面包括：自主思考、自主学习、自主选择、自主规划、自主探究、自主创新等六方面学习能力的培养。
在这方面，班主任可以结合学生的兴趣和特长，提供更多的自主思考和学习机会，鼓励学生尝试各种领域的知识与技能。
通过提高学生的技能，培养学生的自主习惯，为学生的未来生涯发展打下坚实的基础。
3. 班主任德育工作方法1）培养学生综合素质教育班主任需要关注学生个体差异，注重学生综合素质的培养，促使学生全面、系统地发展个体优势，改善个体劣势。
比如，班主任不仅可关注学生在学业方面的表现，也要关注他们在人际交往、创新创造、文艺体育、志愿服务、社区建设等方面的表现。
高中班主任工作的理念和管理方法谈
高中班主任工作的理念和管理方法谈班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。
班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。
班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。
班主任是一个班级的灵魂。
“亲其师，则信其道。
”人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。
经过多年的探索和实践，笔者就高中班主任工作的理念和管理，谈谈自己的观点和看法。
一、营造两个环境1、教室内的学习环境教室是学生成长学习的摇篮，也是培养学生良好道德品质的理想场所。
教室环境的好坏、优劣，将直接影响着班级的学生的情绪，影响学生的成长。
营造一个良好的学习环境，对班级管理具有极大的帮助和促进。
营造教室内的学习环境主要内容是教室环境的布置，即班级文化的营造。
如张贴名言警句、班级公约条例、出好每一期黑板报、开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏等。
其次是课桌摆放要整齐、物品摆放要井然有序、讲台要整洁，教室内各种物件都有专人负责。
还有更重要的一点是软环境建设，即教室内要时刻保持安静，营造一个浓厚的学习氛围。
2、宿舍内的生活环境寝室是学生休息的地方。
列宁说过：“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作的。
”要想学习好，首先要休息好。
一个优雅洁静的生活环境对学生的重要性是不言而喻的。
所以我对学生在寝室的要求集中体现在两个字：“静”、“净”。
“静”即安静，要按时就寝，管好自己，不妨碍他人。
“净”即干净，要按开学初军训的要求不折不扣地贯彻到底，形成一种习惯，养成一种品质。
二、搞好三个关系班主任工作从本质上说要做人的工作，即处理好师与师，师与生，生与生之间的人际关系的工作。
我的班级管理理念是：管理人、依靠人、发展人。
笔者始终认为：一个人的成功，并不仅仅是他本人的成功，而是别人造就了他的成功；同样，一个人的失败，也并不仅仅是他个人的失败，而是别人造成了他的失败。
因此，别人的帮助是很重要的。
1、师师关系。
高中班主任工作个人总结
尽管取得了一定成绩，但工作中仍存在以下问题：
1. 班级管理不够精细：对部分学生的个性化需求关注不够，班级管理制度有待进一步完善。
2. 学业辅导覆盖面不足：面对全体学生的学业辅导仍有待加强，尤其是学困生的帮扶工作。
3. 家校沟通不够深入：部分家长对孩子的教育关注度不足，需要进一步加强家校沟通，提高家长教育参与度。
5. 家校沟通：积极与家长保持联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现，共同促进学生的健康成长。针对学生存在的问题，与家长共同探讨解决方案，形成家校共育的良好局面。
6. 班级活动：组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、户外拓展等，增强班级凝聚力，培养学生团队协作精神。同时，鼓励学生积极参与学校组织的各类活动，提升综合素质。
高中班主任工作个人总结
编 辑：__________________
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作为一名高中班主任，我深知肩负着对学生全面教育和引导的重要责任。本人在过去的一年里，始终秉持着敬业、严谨、关爱的工作态度，努力为学生们营造一个良好的学习氛围。现将个人工作进行全面总结，旨在梳理经验、查找不足，为今后更好地开展班主任工作奠定基础。本文将围绕班级管理、教育教学、学生关爱等方面展开，以期不断提升自身专业素养，为学生的健康成长贡献自己的力量。
7. 师德师风方面：坚守教育初心，严于律己，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。
在新的一年里，我将以更加务实的态度，全力以赴投入到班主任工作中，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。坚信通过不懈努力，我们班级的明天一定会更加美好。
6. 学生活动组织：在组织学生活动时，我意识到需要更好地平衡活动与学业之间的关系，确保活动既能丰富学生的课余生活，又能提高他们的综合素质。
新课改下高中班主任的班级管理艺术
新课改下高中班主任的班级管理艺术摘要：随着年龄的增长，高中时期的孩子正处于叛逆期，因此，班主任开展班级管理工作时，应注重运用恰当的管理方式、落实民主化的管理方法，以及在开展班级管理工作时多与学生交流，并多鼓励、多关心、多关注学生，如此一来，能够使学生听从班主任的管理，由此推动学生更好地成长。
关键词：新课改；高中班主任；班级管理；策略引言高中班主任不仅承担着教育教学任务，还需要落实班级管理工作，进而从各个方面引导和保障学生的健康成长和良好发展。
高中阶段的学生正处于思想开放和性格叛逆时期，要想对他们进行有效引导，教育和管理难度大，需要班主任掌握管理的艺术，因地制宜地采取合理策略保障管理实效，提高管理质量，为学生的健康成长和全面发展带来有力支持。
1高中班级管理中存在的问题（1）班级管理工作中对于打架、犯错的学生，运用的管理方法比较严厉，而且管理学生时言语过于粗暴，致使学生的心灵受到伤害；同时学生对班主任的管理方法不接受，就会使学生非常的叛逆，产生叛逆的心理，不利于推动学生更好地成长，甚至会阻碍学生的发展。
（2）管理过程中与学生缺少交流，从而对于学生心理想法、情绪和状态都不了解，在不了解的前提下，开展班级管理工作，难以根据不同学生的性格，落实不同的管理方法，做不到针对性的管理，无法取得良好的管理效果。
（3）管理学生时，非常注重严格约束学生的行为举止，而不重视运用民主性的管理方式，使学生不懂得如何自我管理，使得学生自我约束能力比较差，这种情况下，就会发现学生在课堂上不能够自觉管理自己的言行举止，这不仅扰乱课堂秩序，还难以提高学生自控能力。
（4）由于对学生缺乏重视和多关注，很难推动学生自我改变、不断进步。
2新课改下高中班主任的班级管理策略2.1营造和谐的师生关系，拉近师生之间的距离和谐的师生关系能提高高中班主任班级管理工作的成效。
班主任在班级管理过程中，除了要制订规范的班级规章制度外，还需要和学生多交流沟通，做到关爱和严格共存，用心去管理和教导学生，帮助学生更好地学习和生活。
高中班主任每周的工作计划3篇
高中班主任每周的工作方案高中班主任每周的工作方案精选3篇〔一〕作为高中班主任，负责着整个班级的管理和指导工作。
在日常工作中，班主任协调学生、家长和学校之间的关系，关注学生的学习情况和生活问题，开展各种活动和课外辅导，为学生提供全方位的帮助和支持。
本文将从每周工作方案的角度，讨论班主任的工作内容和工作方法。
每周一是班主任工作的开场，也是学生们开场新的学习周期的日子。
班主任要把握这个时间节点，及时与学生沟通交流，关注他们的学习情况和问题。
在班会上，班主任会布置本周的学习任务和考试安排，提醒学生按时完成作业和复习方案。
假如有学生学习状况不好，班主任会和他们进展个别谈话，探究原因，并寻求适当的解决方案。
同时，班主任还会搜集学生的学习反应和意见，为班级的教育改革和进步提供参考。
周二是班主任与家长沟通的日子。
班主任会拨打家长或者亲自前往家庭进展家访，理解学生在家庭中的情况和问题，帮助家长认识到孩子的潜在问题和负面影响，同时也向家长传递学校教育的理念和方针。
晚上，班主任还要主持召开家长会，与家长交流班级工作和学生表现，听取家长的反应和建议，一起讨论如何更好地帮助学生成长和开展。
周三是班主任给学生提供课外辅导和专题教育的日子。
班主任会利用这一天的时间，为学生组织一些有针对性的课外辅导课和专题教育讲座，如高考复习策略、心理安康教育、职业生涯规划等。
通过这些活动，班主任可以帮助学生理解自己的优势和缺乏，拓展学生的知识和视野，让学生更有信心面对将来的挑战和时机。
周四是班主任与老师进展课程评估和交流的日子。
班主任会与所管辖的老师进展面对面交流，理解课程设计和教学施行的情况，找出存在的问题和缺乏，并一同研究讨论如何进步教学质量和效果。
通过这些评估和交流，班主任可以不断提升自己的教育理念和才能，让更多的学生受益于优质的教育。
周五是班级最后一个学习日，也是班主任给学生进展情感陪伴和庆贺活动的日子。
班主任会关注学生的心理和情感变化，为学生提供平安感和支持。
2024年高中新学期的班主任工作计划（三篇）
2024年高中新学期的班主任工作计划在回顾个人职业生涯初期，本人在高中时光中沐浴知识的雨露，未曾想象有朝一日能以教师的身份重返校园，肩负起培育后辈的重任。
时间的流转总是出人意料，它在不经意间将青春岁月转变为宝贵的教育经验。
作为一名初涉教坛的高中班主任，深知肩负的责任之重。
在学校的信任与学生的包容之下，尽管经验尚浅，但工作压力适中。
我深知质量教育的使命不容有失，因此，特制定本学期工作计划如下：一、班级现状分析：1. 班级风气尚处于塑形阶段，班干部权威有待加强，晚自习纪律需进一步规范。
2. 总体纪律尚可，学生参与活动积极性高，军训期间表现受到教师认可。
3. 大多数学生展现积极向上的精神面貌，但也有部分学生缺乏学习动力，课堂纪律有待提高。
4. 部分学生尚未完全适应高中生活，自理能力较弱，男生宿舍生活秩序有待改善。
二、工作重点：1. 对表现不佳的学生进行个别辅导，给予针对性的教育引导。
2. 召开班干部会议，制定清洁轮值表和晚自习值班表，明确晚自习纪律要求。
3. 加强对学生早操、课间操、眼保健操及晚自习的监督，对违规行为及时进行纠正。
4. 针对学生近期出现的学习和生活问题，组织相关主题班会。
三、工作目标：旨在迅速营造良好的班级氛围和学术风气，建立健全一套系统有效的班级管理体系，帮助学生快速适应高中生活，步入正轨。
四、实施措施：建立班干部值日制度，完善晚自习纪律规定，规范教室与宿舍的日常管理，通过班主任、生活老师及班干部的示范引领，营造自主、互助的学习环境。
五、具体工作安排：第一至第四周，基本掌握班级情况，与学生建立良好关系，完成晚自习纪律规定的制定及班干部会议的召开。
第五至第九周，全面接管班主任工作，监督值日生完成任务，确保晚自习纪律得到落实。
第十至十三周，与生活老师、课任老师协调工作，重点整顿宿舍内务，对问题学生进行针对性辅导。
第十四至第十七周，持续深化各项工作，确保教育效果。
第十八至二十周，加强学生学习状态的监督，组织主题班会，鼓励学生参与校运会。
高中班主任工作职责是什么
高中班主任工作职责是什么高中班主任是一份非常重要的教育工作，也是一份需要从事多方面职责的工作。
在高中的教育体系中，班主任可以说是学生的“第二个家长”，除了教育和管理学生外，还需要关注学生的成长，协调家庭和学校之间的关系，发挥桥梁的作用，以提高学生的学习成绩、个人品质和综合素质。
一、教育与管理1. 制定年级、班级的学习规划和管理方针，确保班级的秩序和学习效果；2. 管理学生的日常行为，协调教师和学生的关系，建立良好的师生关系；3. 对学生的知识水平、学习习惯、家庭和个人情况进行全面调查和分析，发现学生的问题，给学生提供针对性的帮助；4. 定期与教师和家长进行沟通和交流，共同协作，关注学生的学习和生活情况；5. 定期召开班会，加强师生之间的了解和沟通，传递学校的教育理念和市场信息，引导学生树立正确的人生价值观。
二、负责学生工作1. 安排学生的行程和作息，监督学生的出勤率和纪律；2. 管理学生的学籍档案和其他相关资料，记录学生的学习和生活情况；3. 与学生的家长保持紧密联系，及时反馈和处理学生和家长的问题；4. 针对学生的发展需要，提供合理的教育指导和帮助，协助学生解决在学习和生活中的实际问题。
三、提高教育质量1. 加强教师的队伍建设，组织教师参加教育培训，提高教育教学质量；2. 建立完善的教育管理体系，对班级的学习环境和学习效果进行评估和监控；3. 多渠道了解先进教育理念和教育模式，针对学生的实际情况，探索改进教育教学模式和方法，提高教育质量。
四、促进学生综合素质的发展1. 认真负责地开展各种文艺活动、科技活动、体育比赛等课外活动，激励学生全面发展；2. 积极推进各项思想政治教育和师德师风建设工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；3. 教育学生养成良好的性格、习惯和行为，开展学生社会实践活动，为学生创造良好的学习和发展环境。
五、协调家校关系1. 积极与学生的家长进行沟通，了解家庭和学生的情况，与家长协同努力，促进学生的发展；2. 针对学生的不良行为或学习困难，与家长及时联系、沟通，共同寻找解决方案；3. 召开班级家长会，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，听取家长的意见，提高家长的参与度和支持度。
高一上学期班主任工作计划【三篇】
高一上学期班主任工作计划【三篇】【篇一】高一上学期班主任工作计划一、管理理念：以沂水二中“锲而不舍、搏竟一流”的校训为班级的管理指导思想，在班级的管理中尽量做以培养学生的自主性为主，学生的自我管理为辅,班主任的管理为主导.即在班级的管理中，注重培养每个学生的自我管理水平,在此过程中培养一些得力的班干部，辅助管理班级,而班主任在整个管理的过程中，处于主导地位，在于引导学生实行自我管理，并培养得力的班干部队伍,实现学生的自我管理，同时协助学生提升自我管理的水平；二、奋斗目标:将班集体建设成年级先进班集体，提出让优秀成为一种习惯的口号，激励学生持续提升自身的素质，以“努力让自己成长为公民的表率、国家的栋梁、社会的中坚、时代的先锋”的班训作为成长的标准和做人的标准;三、班级基本情况:本班是一个由名来自各镇、街道组成的新集体；其中男生人，女生人；正取生人，择校生人；住宿人；四、本学期工作要点1、确立班级奋斗目标班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
我想把学生的个人目标和班级的目标结合起来，这样，有利于班集体学习氛围的营造，并同时也为班级的班风建设打下基础。
2、熟悉班级每一位学生掌握详细的第一手材料，为计划提供现实基础。
利用各种机会,从不同的渠道了解每个学生的情况，特别是性格特点和心理健康状态，与学生建立感情和融洽的师生关系.3、抓好纪律抓纪律，必须让学生树立极强的纪律观点。
任何事情讲求纪律，不自由散漫，严格遵守学校规章制度.尤其是晚自修的纪律，必须要狠抓严抓，牢固树立“纪律促学习”的观点。
要求学生独立思考,完成作业，不随意讨论，确保自习课、晚自修的绝对安静。
同时培养学生的时间观点.在规定的时间内,完成布置的各项任务，不拖拉。
高中班主任工作经验交流发言稿(3篇)
高中班主任工作经验交流发言稿（3篇）高中优秀班主任经验交流会发言稿篇一各位领导、各位老师：晚上好！首先，感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会，让我们得以相互学习，共同进步。
同时也感谢学校领导的信任，给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。
班主任工作，我只有半个学期的经历，与各位相比我就是一个学生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得班门弄斧，让我感到有些忐忑。
对于我来说，担任高一1401班班主任的这段时间是摸着石头过河，本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这几个月里的得失和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。
一、对班主任的认识当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该定位于一个什么角色？在当班主任初期时，我认为班主任就是一个班级的管理者。
基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖，哪里需要哪里搬。
由于经验缺乏，管理效果不佳。
现在回头反思，我认为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者。
管理者与领导者有着本质的区别。
如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”，可能会导致只见“事”而不见“人”，只见树木不见森林。
这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。
如果我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。
真正的领导者就是能够影响别人，使别人追随自己的人物。
通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，从而不断前进。
记得有一位班主任曾说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我信奉这段话。
二、要善于运用自己的人格魅力去影响学生古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”可见班主任身体力行对学生行为影响的重要性。
高中班主任工作总结优秀5篇
高中班主任工作总结优秀5篇高中班主任工作总结（篇1）这学期我担任高二A10班的班主任工作，回首这一学期来的工作情况，我紧扣教会学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作。
这个过程感觉很累，作为一个班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，虽然在高一我已经担任了一年的班主任工作。
但对于高二分科后的新班级，一切我都需要从头再来。
通过一学期的辛勤工作，我对高二学生的心理和学习特点有了一定的了解，下面我对这学期的工作进行一下总结和概括。
一、班级管理理念上的四个学会和实现1、学会做人做事：对于每一个学生来说，以后他们都将走上社会，作为一名社会的公民来说，最重要的就是怎样来做好一名社会公民。
我经常利用班会和跟班时间，向学生举例怎么样去做一个诚信的人、一个有道德的人和一个高尚的人。
针对在班级管理中遇到的不讲诚信和素质低下的学生，我采取绝不姑息的态度。
比如对考试作弊的学生首先和他们谈话让他们认识到作弊的严重性和对以后的严重影响。
然后针对作弊的严重性让学生写出自己对这件事的反思过程及检讨，然后在班级公开检讨并做出保证。
对于低素质的学生，比如为了一点小事就大打出手的，首先通过见面谈话的方式让他们认识到此事情的粗鲁和可耻，并举出例子教会他们遇到此事时应该怎么样去处理。
然后在班级内批评教育和让其做出公开检讨和保证，并且针对不同情况根据班规采取不同的惩罚措施。
班主任的一言一行，对学生的影响很大。
所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话。
行动上，我采取通过自己的模范作用来引导学生，看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。
其实，我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。
2、学会知识：对于学生来说，除了要学习做人做事的道理外，接下来最重要的莫过于学习科学文化知识，离开学校后用自己所学的知识应用于自己的生活学习中去。
我将我对学习的理解和怎么去学习每一科提出我以前的做法和比较好的学习方法让学生借鉴。
高三班主任工作计划工作思想5篇
高三班主任工作计划工作思想5篇高三班主任工作计划工作思想1两年半以来，我体会到用“迂回引导法”，颇为有效。
这即可以避免与学生的逆反心理冲突，又可以靠近教育的最高境界——使受教育者感觉不到教育的存在。
在高三余下的一百左右天中，我将继续在这一思想指导下，做好班主任工作。
一、欲提一本率，严抓二本区;欲提二本数，严抓600后。
抓一本区域同学的学习，可以提高一本质量，但不能提高一本数量。
只有严抓二本区域同学的学习成绩，才可能会提高一本的数量。
同理，严抓600后，才可能会提高二本数量。
我在班级中划定范围，进入校400名以内者，均有希望考入一本，进入校700名以内者，均有希望考入二本，而且不断强化这种舆论。
这可以使每名学生都感觉到自己有希望，都有努力目标。
促使每名学生都能自觉地刻苦学习，促使班级学习风气变得极浓。
这种做法已经使我班级全体考核生的成绩，从高一时的第九、第十名，过渡到高二时的第五、第六，进而到高三上学期的两次第一名、一次第四名。
本学期中，我将继续坚持这种做法，继续严抓这部分学生的学习成绩。
一方面保持良好的班风，避免学生成绩两极分化。
另一方面也降低高考前班级管理的难度，使全班学生平稳顺利通过高考。
二、欲使学习有动力，不说成绩说素质。
为解决学生的学习动力不足的问题，我在高二全年，围绕《读高中，收获什么》这一大主题，每周都要召开不同题目的主题班会，引导学生培养自己形成高素质，使学生认识到，不论何时，人品永远是第一位的，学习成绩是第二位的。
最终，在班级内部逐渐形成一种舆论：品德高尚的人，一定会刻苦学习;刻苦学习的人，未必品德高尚;不刻苦学习的人，品德一定不高尚。
这对形成良好的班风，激发学生内在的学习动力大有好处，学生们都能自觉刻苦学习，自觉关心班级，收到的效果，令我自豪。
高考前100天左右，学生有动力，易紧张;有挫折，易冲动;有迷茫，易倦怠。
鉴于此，我将以《十班，使我成才的家》为主题，召开2~3次主题班会。
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高中班主任工作的理念和管理方法谈
班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。
班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。
班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。
班主任是一个班级的灵魂。
“亲其师，则信其道。
”人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。
经过多年的探索和实践，笔者就高中班主任工作的理念和管理，谈谈自己的观点和看法。
一、营造两个环境
1、教室内的学习环境
教室是学生成长学习的摇篮，也是培养学生良好道德品质的理想场所。
教室环境的好坏、优劣，将直接影响着班级的学生的情绪，影响学生的成长。
营造一个良好的学习环境，对班级管理具有极大的帮助和促进。
营造教室内的学习环境主要内容是教室环境的布置，即班级文化的营造。
如张贴名言警句、班级公约条例、出好每一期黑板报、开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏等。
其次是课桌摆放要整齐、物品摆放要井然有序、讲台要整洁，教室内各种物件都有专人负责。
还有更重要的一点是软环境建设，即教室内要时刻保持安静，营造一个浓厚的学习氛围。
2、宿舍内的生活环境
寝室是学生休息的地方。
列宁说过：“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作的。
”要想学习好，首先要休息好。
一个优雅洁静的生活环境对学生的重要性是不言而喻的。
所以我对学生在寝室的要求集中体现在两个字：“静”、“净”。
“静”即安静，要按时就寝，管好自己，不妨碍他人。
“净”即干净，要按开学初军训的要求不折不扣地贯彻到底，形成一种习惯，养成一种品质。
二、搞好三个关系
班主任工作从本质上说要做人的工作，即处理好师与师，师与生，生与生之间的人际关系的工作。
我的班级管理理念是：管理人、依靠人、发展人。
笔者始终认为：一个人的成功，并不仅仅是他本人的成功，而是别人造就了他的成功；同样，一个人的失败，也并不仅仅是他个人的失败，而是别人造成了他的失败。
因此，别人的帮助是很重要的。
1、师师关系。
（即班主任与任课老师、任课老师与任课老师之间的关系。
）
任课教师是班主任工作的一支重要辅助力量。
他们不仅肩负着提高班级教学质量的重任，同时也协助班主任做好学生的思想工作。
作为班主任，要真诚地与之交朋友，尽自己的能力，去关心，甚至帮助他们生活上，教学中遇到的困难或问题。
要互相尊重，互相抬举。
平日里要多向学生宣传任课老师的优点和长处，及时反馈对他们来说有用的学生信息。
充分信任他们，以诚相待，以心相交。
让他们愿意倾心地加入班主任工作中来。
2、师生关系（即班生任与学生、任课老师与学生之间的关系）
班主任对学生要公正、爱护、关心，善于倾听学生的意见，要想学生之所想，急学生之所急，及时解决学生学习上乃至生活上的问题和困难。
要视生如子。
这样，学生才会尊重您、钦佩您、帮助您。
同时要教育学生要尊敬老师，要亲其师，信其道。
上课起立要喊“老师，您好”，下课要让老师先行，路上碰面要行礼问好。
要及时擦黑板，保持讲台整洁等等。
3、生生关系（即学生与学生之间的关系）
人际关系对人的影响是潜移默化的，和谐的人际关系犹如空气之于人，水之于鱼。
良好的人际关系，有利于提供人的个性自由发展的广阔天地。
同学三年非常难得，可谓有缘。
所以同学之间要文明、诚信、团结、友爱、互帮、互学，要勇于交诤友，乐于当诤友。
一学期内各位学生都要为其他同学填写“优点单”，同时各位学生都可以收到一大摞来自同学填写的“优点单”，大家在填写优点单的过程中欣赏着别人，在阅读“优点单”的过程中欣赏、肯定着自己。
“优点单”成为众多同学精心保存的珍贵纪念。
三、建立一套有效的班级管理制度
没有规矩，不成方圆。
在多年的班级工作实践中，我探索出了一套行之有效的班级管理制度，使班级工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和随意性。
1. 建立班务日记制度
班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常
事务进行管理和记录的制度。
建立班务日记制度，有利于培养学生自我管理能力，促进全面发展。
有利于促进班级风气的优化。
有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。
有利于充分调动班干部的工作积极性和主动性，使班主任改变琐碎的管理为遥控式管理，从而减轻班主任的工作负担。
2. 激励与鞭策相结合的制度
班主任应适时给予学生鼓励，努力营造活跃的课堂气氛，使任课老师每天能保持愉悦的心情，积极创造出一个又一个乐中教，乐中学的环境。
班会应适时举行，多些表扬和鼓励，少一点批评和处罚。
对学习成绩名列前茅、学科代表、各项活动竞赛中名次获得者以及积极维护班级荣誉的带头人应及时给予奖励，以号召和激励大家迎头赶上。
3. 个性化管理
（1）笨鸟先飞的办法。
一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。
不管是天资超常的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字——勤奋。
一个整体素质较差的班级体，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。
班主任应激励学生懂得天道酬勤。
（2）当好任课老师的“勤务兵”。
班主任不但应有对学生的服务理念，也要有对任课老师的服务理念。
作为老师，偶尔缺课是不可避免的。
班主任在本节课要认真组织好学生的学习，当堂抽查该科老师的作业，这一方法对学生的学习有极大的推动和促进作用。
其次，班
主任要对全班学生的作业不定期地检查和评比，及时向任课老师汇报检查结果，表扬作业完成优秀的学生，督促作业潦草和没完成的学生，以帮助任课老师做好差生的转化工作。
对于一些学习成绩较为优秀的学生，班主任应配合任课老师引导他们选择一些针对性较强的课辅读物，随时加强督促检查，力求优秀学生发生质的转变。
（3）一把筷子折不断的启示。
一个班级的成长，任课老师的作用是关键。
尽管班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用，但光靠班主任单枪匹马地干，是不可能充分发挥集体的智慧、思想和创造力的。
班级工作需要各任课老师的共同努力来完成。
班主任要善于团结全体任课教师，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一个团结一致的教师集体。
苏霍姆林斯基说得好:“教师集体是靠集体的智慧、思想和创造建立起来的。
”没有一个真正的教师集体，就不可能有统一的教育过程。
所以班主任在日常的工作中要有意识地协调好各因素之间的关系，共同构筑教育合力，达到育人的目的。
（4）充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。
其一，请各位任课老师出点子，积极汲取先进的治班经验；其二，请各位任课老师多观察，随时掌握学生的学习动态，尤其是对学科有所偏颇的学生，班主任和任课老师要目标一致，勤督促，勤辅导，以期六门学科的共同长进。
其三，每学期至少开一两次任课老师座谈会，广泛听取意见，积极协助任课老师组织好教学工作。
四、把握好爱与严的尺度——爱而不害，严而不伤
“三分制度管理，七分感情管理。
”没有爱便没有教育。
班主任只有心里时刻装着学生，才能得到学生的理解和尊重。
但光爱不严，打打闹闹，嘻嘻哈哈，则削弱了班主任在学生心目中最基本的尊严，将会导致班级管理溃散，造成学生任意妄为的严重后果。
班主任对学生一味地严格，不给学生关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，有时甚至做得很好，但时间长了学生会有一种被压抑的感觉，如果这种压抑得不到有效的转化和正确释放，总有一天它就会像火山一样一发不可收拾。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，自由和睦，而且要对学生严格要求，严格管教，使师生之间有一定的距离。
唯有做到宽严适度，爱与严统一，方能有效地培养学生良好的思想品德和行为习惯。