最新版三年级上语文课件 25 掌声(第2课时)

以前，英子很忧郁、很自卑。因为腿脚残疾，她 总是默默地坐在教室的一角，不愿意让别人看见她走 路的姿势。后来，英子变得快乐、自信，她和同学们 有说有笑，甚至在联欢会上让同学们教她跳舞。之所 以会有这样的变化，是因为同学们的掌声给了英子极 大的鼓励，使她走出了自卑的阴影。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还 从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来 和同学交流。
地走下了讲台。
大家为什么又为
大家为了赞扬英 子，为她鼓掌。
英子鼓掌？
这是同学们的第二次掌声，他们又在心里 给英子说什么？
你讲得太精彩了，你终于成功 了，你是一个敢于挑战自己的 人……
两次掌声的不同之处：
鼓励英子 赞扬英子
填一填这两次掌声，英子前后的变化
掌声前 默默地坐在教室的一角 不愿让别人看见她走路的姿势
25 掌声
掌声鼓励 告别自卑
两次掌声给了英子极大的肯定和鼓励，让 她变得开朗活泼。这节课我们到课文中读一读 这个美好的故事吧！
快速浏览课文，找找英子性格的前后变化。
忧郁自卑
自信活泼
读课文第1自然段，说说过去的英子是一 个什么样的女孩？她为什么会这样呢？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上 课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是 最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下 了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
两次掌 声改变了英子的
一生，学完本文后你有什么话 想对英子和她的同学说？
本文通过描写残疾女孩英子因为“掌 声”而改变生活态度的事，表现了同学之 间的鼓励和关爱 。告诉我们人人都需要 关心和鼓励 。
掌声前—文静 早来晚走 忧郁
掌 掌声响起— 第一次：骤然响起 热烈持久 人间有真情
声
第二次：再次响起 不约而同 掌声送关爱
源自文库
眼圈红红的 立刻低下了头 一摇一晃地走上了讲台
掌声后
游戏说笑 教她跳舞 泪水流了下来 深深地鞠了一躬 一摇一晃地走下了讲台
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生 活”是什么意思？
面对生活中的困难 有直面的勇气和克 服的信心！
掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活
掌声 掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
默读课文。想一想：英子前后有怎样的变化？ 为什么会有这样的变化？
刚听到老师说要轮流上台讲故事的时候，我就 很紧张，我害怕在全班同学的注视下一摇一晃地走 上讲台，我怕同学们会嘲笑我。随着同学们一个个 走上讲台，我的心跳得越来越快，脸也涨得通红， 那时候我真想找个地缝钻进去。
但是老师的要求又不能不做，所以我最终还是硬着头 皮走上了讲台。出乎意料的是，同学们没有嘲笑我， 反而给了我最热烈的掌声，那一刻，我感受到了集体 的温暖、同学们的关爱，眼泪情不自禁地流了下来。 镇定情绪后，我讲了一个关于我的小故事，讲完后， 同学们再次给予我热烈的掌声，对于同学们的鼓励与 赞扬，我无以为报，只能深深鞠一躬，来表达我内心 的感动与感激。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
从“深深地鞠了一躬”中可以体会到英子对同 学们的感激。
文中能体会英子心情变化的句子还有很多，如 从“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来” 中，可以体会到英子内心的感动与感激。
如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？ 从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
英子为什么会有这么大变化的呢？
忧郁自卑
自信活泼
同学们的掌声
同学们的掌声 在课文中共出现了几次 呢，读读课文自然段，找一找。
两次掌声
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上
了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间
响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看
到，英子的泪水流了下来。
大家为什么为英 子鼓掌？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。
“犹豫”“慢吞吞”说明英子不愿意走上讲台， 但是老师的要求又不能不做，从这两个词中可以体会 出英子内心的矛盾。“眼圈红红的”说明此时英子的 内心很痛苦、很自卑。尽管是“一摇一晃”，但英子 最终还是战胜了内心的紧张与自卑。
小练笔
慢吞吞（ABB式）： 兴冲冲 急匆匆 懒洋洋 晃悠悠
一摇一晃（ABAC式）： 十全十美 一心一意 大摇大摆 百发百中
后来英子发生了什么变化？齐读课文第4自然段。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像
以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在 一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
自信活泼 爱与人交往
腿脚的残疾
文静 胆怯 自卑 忧郁
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐 投向了那个角落，英子立立刻刻把把头头低低了了下下去去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼眼圈圈红红红红的的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
这些动作、神态表现了英子怎样的感受？
无奈
自卑
恐惧
痛苦
照样子，写词语。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
大家为了鼓励英 子，为她鼓掌。
这是同学们的第一次掌声，他们可能会在 心里给英子说什么？
你终于克服了自己的怯懦，你 真勇敢，你一定行，我们大家都相 信你……
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自
己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分
动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英
子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃