安徽省初中生综合素质等级评定参考标准

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初中生综合素质评价

初中生综合素质评价1.12.23.3该生遵纪守法积极参加社会实践和文体活动，该生遵纪守法积极参加社会实践和文体活动，在学习上肯下功夫勤学好问努力钻研成绩稳定上升，你是对班这个集体的成长贡献很大的孩子是老师的得力帮手。

初中生综合素质评价2017-07-03 14:04:26 | #1楼1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。

一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。

能吃苦，帮助同学，尊敬师长。

有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。

是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。

在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

尊敬师长，团结同学，劳动积极。

是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。

合肥中考综合素质评价标准

合肥中考综合素质评价标准
合肥中考综合素质评价标准主要包括体育健康素质、艺术素质、创新素质、人文素质、劳动技能素质等几个方面。

1. 体育健康素质：主要评估学生的身体素质和运动能力，包括身体健康状况、身体形态、体育运动技能等方面的表现。

2. 艺术素质：主要评估学生在音乐、美术、舞蹈等艺术方面的表现，包括音乐演奏、美术作品、舞蹈表演等方面的能力。

3. 创新素质：主要评估学生的创新意识和创新能力，包括学生的创新意识、创新思维、创新行为等方面的表现。

4. 人文素质：主要评估学生的人文修养和社会责任感，包括学生的文学修养、历史知识、社会责任感等方面的表现。

5. 劳动技能素质：主要评估学生的劳动技能和实践能力，包括学生的实践操作能力、劳动技能、实践经验等方面的表现。

以上综合素质评价标准是根据学校和地区的具体要求而定，可根据实际情况进行调整和完善。

巨野县初中学生综合素质等级评定参考细则

巨野县初中学生综合素质等级评定参考细则一、道德品质等级评定（一）有关证据1、每学期的奖励等原始记录；2、担任学校、班级或小组干部的记录，或为同学服务、乐于助人等方面表现的同学互评记录；3、为集体争得荣誉的原始证据，如，在校级或校级以上的各级活动中的获奖证书；4、遵守《中学生守则》和《一日常规》的良好记录；5、参加环保活动的记录。

（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别个别学生，且能做出清楚明白的解释。

2、凡被评为县级或县级以上三好学生、优秀学生干部、优秀团干部的学生，该方面目标评定等级即为A。

被评为校级思品标兵等称号的，本项等级最低为B。

3、凡被学校或级部处分的同学，不得评为A、B等级。

4、如有上述5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可以采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

二、公民素养等级评定（一）有关证据1、参加学校大型集会等良好的表现记录；2、参加社会公益活动和社区活动的记录；3、参加法制教育和各项安全教育，遵守规章制度的记录；4、个人无不良习惯；5、有为困难群众、个人或其他特别需要帮助者，如，有为希望工程、失学儿童、贫困地区等提供帮助的记录。

（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别个别学生，且能做出清楚明白的解释。

2、在爱心捐助活动中，捐助数额较大的，可定为B等级以上。

3、如有上述5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可以采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

三、学习能力的等级评定（一）有关证据1、学业水平考试与考查成绩的原始记录；2、平时学习表现记录，包括平时作业和表现性评价记录；3、学习计划、心得笔记和课外阅读的书目等相关材料；4、校级与校级以上学科获奖记录或证据；5、学校课程选修、出勤、活动记录以及累计学分。

（二）评定标准注：1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如，学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其他实践活动等。

初中学生综合素质评价内容及标准

7.在遇到危险来临时能做出正确应对。
6.《学生体质健康标准》测查为不合格。
7.不能悦纳自己。
8.情绪反应极端化。
9.与人交往不主动，比较封闭自己。
10.不能很好理解尊重他人，容易与他人发生冲突。
11.畏惧困难。
12.有自虐自伤行为。
13.不参加学校安全教育实践活动。
14.不能在实践中正确理解和执行交通规则和消防安全要求，如违章出行（翻越栏杆、抢行过马路等）、堵塞消防通道、在危险地段燃放烟花爆竹或玩火等。
15.不能掌握基本的现场急救技能操作，如简单包扎，止血等。
艺术素养
艺术兴趣
1.能认真上好艺术（音乐、美术）必修课程；完成课堂学习任务，考试成绩在合格及以上。
2.能参与学校艺术类选修课程，考试成绩在合格及以上。
3.能参与或观摩校内外艺术类展演（含画展）活动，能正确表达自己的评价和感受，每学期1次以上。
D等：有乙类中六种以上表现。
健康素养
1.不乱扔乱丢随地吐痰；不挑食偏食和暴饮暴食；坚持规律的作息时间，保证每天充足睡眠。
2.精神状态良好；能正常参加各种学习、劳动和体育活动。
3.《学生体质健康标准》测查和体育课成绩均为良好。
身心健康
心理健康
1.具备积极的自我概念，既能欣赏自己的长处，也能接受自己的不足，做到自尊自信。
初中学生综合素质评价内容及标准
维度
要素
关键表现
评价标准
甲：良好表现
乙：不良表现
思想品德
爱
爱国
1.热爱班集体。
2.热爱祖国。维护荣誉；尊敬X旗、X徽、会唱X歌。
3.热爱XX，了解X史X情。
4.积极践行核心价值观。
5.热爱XX，知晓XX和家乡历史、文化及特色等。

安徽省初中生综合素质评价等级评定参考标准

附件1：安徽省初中生综合素质等级评定参考标准初中生综合素质评价是跟踪学生在初中阶段学习成长的过程性评价，具有发展性评价的特点和功能。

因此，综合素质评价应基于学校每学年对学生发展状况详实的记录与评价。

评价时，所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实该学生在该内容中达到的程度与发展的状况。

各个维度最终等级生成要综合各评价主体评定的结果，对照《安徽省初中生综合素质评价表》，操作时可分别将各评价主体评出的等级A、B、C、D分别赋值为4、3、2、1，然后按照P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出总分值，四舍五入后再还原成等级，其中Ph代表学生互评，Pj代表教师评价，Pt代表统一考试、考查等硬性评价结果。

各地各校可以根据实际情况对本附件提供评定参考标准进行制订。

一、公民道德素养的等级评定（一）A等级评定标准1、学年内无违法犯罪、违纪违规的行为与记录，各方面表现优秀；2、获得校级或校级以上相关荣誉称号(如“优秀学生”等)；3、热心于班级、社会公益或社区服务等活动；4、具有良好的生活、卫生等行为习惯。

（二）Ｂ等级评定标准１、所提供的实证材料客观、原始、真实，比较好的证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、在校三年无违法犯罪、违纪违规的行为与记录。

（三）C等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实；2、在校三年无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民。

（四）D等级评定标准1、有经常性违纪行为，并受到学校纪律处分，或有严重违法行为。

2、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动。

生活、卫生等行为习惯差。

（对D等级评定应非常慎重，仅限于极少数学生，且能清楚明白地说明评定理由，下同）二、学习态度与能力的等级评定（一）A等级评定标准1、研究性学习成绩突出；2、所修课程每学年的总体评价均为“优”；3、自学成果丰富、质量高。

（二）B等级评定标准1、提供的实证材料客观、原始、真实，能比较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、研究性学习成绩突出；3、所修课程80%的总体评价为“良”以上；（三）C等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能表现其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、所修课程60%的总体评价为“良”以上。

合肥中学生综合素质评价内容细目表

录。
力，有克服困难的恒心和毅力，基本上懂得对 ……
自己的行为负责。
4 自尊、自重，能正确地认识和悦纳自己，在法
律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自
身需要。
5 对生活有较大的热情，积极进取，能较愉快地
感受到自己的进步，性格较为开朗。
6 与家庭成员、老师、同学大都保持比较和谐亲
密关系，对友谊有正确的理解。
1、国家体质健康测试综合得分全年级前 30%（仅作为评 A 依据） 2、国家（三）级及以上运动员 3、省、市、县或校运动会上获单项前六名或集体比赛前六名的主力队员
在校级及以上教育行政部门组织或认可的文艺活动中有突出表现，并得到奖励（有奖状或证书）参加学生艺术团队考核获得优秀
社会实践
学成果。
思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
4 有关选修或校本课程修
⑥认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考
习情况记录。
试不作弊。
5 在校级以上刊物上发表
……
的文章或公开出版发行
的著作。
……
1 体育课、体育活动中表现良好。
1 平时锻炼身体观察记
2 体检情况良好。
录。
3 精力充沛。
2 体育与健康课堂表现记
合肥市中学生综合素质评价内容细目表
基础性发展目标
思想品德
要素
遵纪守法爱党爱国
诚实诚信仁爱友善
责任义务
主要行为表现
测评点
写实记录
1 维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌， 1 班主任评语。
升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目 2 遵守纪律情况的记录。
礼。
3 担任班级、社团、学校

学生综合素质等级评定标准【VIP专享】

学生综合素质等级评定标准【VIP专享】学生综合素质等级评定标准一、道德品质等级评定（一）有关证据1、每学期的班主任期末评语的原始证据； 2、每学期的奖励或处分等原始记录； 3、担任学校、班级或小组干部的记录，或为同学服务、乐于助人等方面表现的同学互评记录；4、为集体争得荣誉的原始证据，如：在校级或校级以上的各种社会活动中的获奖证书；5、遵守《中小学生守则》和《曲阜市实验中学一日常规》的记录。

（二）评定标准等级标准A1、完整提供5条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实、充分证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、无违法犯罪、违纪违规的行为记录；4、有获得校级或校级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等荣誉称号的记录。

B1、完整提供4条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，比较好地证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、无违法犯罪、违纪违规的行为记录；C1、完整提供3条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，比较好地证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、无违法犯罪、违纪违规的行为记录；D 有严重违法或严重违纪行为，受到学校纪律处分注：1、对D 等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚明白的解释。

2、凡被评为县级或县级以上三好学生、优秀学生干部、优秀团干部的学生，该方面本目标评定等级即为A 。

被评为校级思品标兵的，本项等级为B.3、凡被学校或级部处分的同学，不得评为AB 等级。

4、如有上述5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

二、公民素养等级评定（一）有关证据 1、参加升国旗活动等大型集会的表现记录； 2、参加社会公益活动和社区活动的记录； 3、参加法制教育和各项安全教育，遵守规章制度情况的记录；4、参加环保活动的记录；5、有为困难群众、个人或其他特别需要帮助者，如有为希望工程、失学儿童、贫困地区等提供帮助的记录。

安徽省初中生综合素质评价参考表

④不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加非法组织和非法活动。
……
班主任期末评语记录
遵守纪律情况的班级记录
在合作性学习、活动中典型表现记录
担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录
在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录
参加环境教育、环保活动等情况记录
△校级以上德育方面的获奖证明
……
参加班级、学校等组织的文艺活动的记录
音乐、美术等学科考查成绩
△校级以上艺术类获奖的证明
△在县（区）级以上刊物、演出等上发表、展示在艺术作品
……
审美表现
①积极参加音乐、美术等课程的学习。
②积极参加各种艺术活动。
③用多种方式进行艺术表现。
……
综合性
评语
（学生自我鉴定）
（教师评语）
签名
学生
班级评价小组负责人
生活健康
①坚持锻炼身体与参加体育活动。
②讲卫生、生活习惯良好，生活有秩序，作息有规律。
③无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。
……
审
美
与
表
现
审美情趣
①发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美
②在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴整洁得体、朴素大方；仪表庄重，和谐文雅。
③情趣健康，不看宣扬色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品。
3认真预习、复习，按时独立完成作业。
……
考勤及作业情况的记录
课堂观察记录
阶段性学业考试与考查成绩
课外阅读笔记等自学成果
研究性学习情况记录及代表性成果
地方课程、校本课程选修情况的记录
△在县（区）级以上刊物上发表的文章或公开出版发行的著作

芜湖市初中学生综合素质评价标准

公民道德素养评价标准及说明
注:1.学生平时成绩和地理生物毕业考试成绩可作为主要评价依据。

2。

初中阶段在省教育部门统一组织的学科竞赛中（语文、数学、外语、物理、化学、生物)获得市级二等奖以上的学生，可直接认定为A等，不占40%比例.
注：1。

学生理化实验考试和信息技术考试成绩可作为主要评价依据。

2。

初中阶段在省教育部门统一组织的计算机竞赛、电脑制作竞赛和市青少年科技创新竞赛获得二等奖以上的学生，可直接认定为A 等，不占40%比例。

注：1。

学生体育毕业考试成绩可作为主要评价依据。

2.初中阶段获得市级以上体育比赛（竞技类，必须由同级体育和教育行政部门共同认定)单项前6名或集体项目前6名的主力队员,
可直接认定为A 等,不占40%比例。

3。

学生无故缺席体育与健康课、课间操(早操）、课外体育活动，三年内累计超过就出勤次数1/10或因病、事假缺勤,三年内累计超过1/3者，此项评价为D 。

注：1。

学生平时的音乐、美术成绩可作为主要评价依据。

2.初中阶段在教育部门统一组织的艺术类比赛、演出中，个人（含集体节目）获得二等奖以上的学生，可直接认定为A等，不占40％比例。

中考招生综合素质评分标准(三A三合格)

中招三A三合格的重要性：中考排名的重要依据，虽然绝大部分学生不会因为此项评分标准影响最终录取，但是个例特殊情况是在中考同分情况下需要比小分的时候，此项成绩的重要性是排在语数外、语数小分之前的，是中考同分排名第一位的依据；不可轻视。

一、学生综合素质评价中道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评价分为合格和不合格两个等第。

有以下情况者，应评为不合格等第。

１、严重违反《中学生日常行为规范》，在校期间受警告以上处分且在初三下学期仍未撤消者，为道德品质不合格；２、在校期间，受到公安部门刑事处罚者，为公民素养不合格；３、在校期间，从不参加班级和学校组织的集体活动或严重损害集体声誉造成恶劣影响者，为交流与合作不合格。

一、学生综合素质评价中学习能力、运动与健康、审美与表现三方面的评定用A、B、C、D 四个等第表示。

评定等第为A者，应在班级内公示。

１、学习能力评价内容与等第(1)、学习主动积极，及时预习复习、认真完成作业，学习习惯好、能力强。

各学科均衡发展，成绩一贯优秀，评价为A等第；(2)、上课认真听讲，积极参加讨论。

认真预习复习、按时完成作业，学习习惯较好，各科成绩良好，评价为B等第；(3)、遵守课堂纪律，学习努力，能完成作业，各科成绩合格，评价为C等第；(4)、学习不认真，作业不完成，经常旷课，考试作弊或理化生实验考查不合格，评价为D等第。

２、运动与健康评价内容与等第(1)、认真上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好，适应学校学习生活。

三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达优秀等级或在校级以上体育竞赛中获奖者，评价为A等第；(2)、上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好。

三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达良好等级，评价为B等第；(3)、参加体育课和两操活动，三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达及格等级以上，卫生习惯一般，评价为C等第；(4)、不认真上体育课及做两操，卫生习惯差,有吸烟、喝酒等不良嗜好，毕业学年体育课成绩和《国家学生体质健康标准》未能达到及格等级，测试不合格，评价为D等第。

合肥初中生综合素质评价等级七年级

合肥初中生综合素质评价等级七年级
（原创实用版）
目录
1.合肥初中生综合素质评价等级七年级概述
2.七年级综合素质评价的具体内容
3.综合素质评价对学生和教育的影响
正文
【合肥初中生综合素质评价等级七年级概述】
合肥初中生综合素质评价等级七年级是针对初中七年级学生进行的
一项评价措施，旨在全面评估学生的综合素质，包括道德品质、学科学习、身心健康、艺术素养和实践能力等方面。

这一评价体系对于促进学生的全面发展，提高教育质量具有重要的意义。

【七年级综合素质评价的具体内容】
1.道德品质：主要评价学生的思想品德、行为规范和公民素养等方面，如遵守法律法规、尊敬师长、关爱同学等。

2.学科学习：主要评价学生的学习态度、学习方法和学习效果等方面，如课堂表现、作业质量、考试成绩等。

3.身心健康：主要评价学生的身体素质、心理素质和生活习惯等方面，如体育锻炼、心理健康、生活习惯等。

4.艺术素养：主要评价学生的艺术修养和审美能力，如音乐、美术、戏剧等方面的表现。

5.实践能力：主要评价学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，如实验操作、社会实践、科技制作等。

【综合素质评价对学生和教育的影响】
1.对于学生而言，综合素质评价有助于培养其全面发展的意识，提高自身在各个方面的能力和素质，更好地适应社会发展的需要。

2.对于教育而言，综合素质评价有助于提高教育质量，推动教育教学改革，促使学校关注学生的全面发展，培养更多具备综合素质的人才。

综上所述，合肥初中生综合素质评价等级七年级对于促进学生的全面发展和提高教育质量具有重要意义。

合肥市初中等级分数

合肥市初中等级分数
合肥市初中所采取的等级分数制度如下：
在合肥市的初中学校中，学生的成绩将根据百分制进行评定。

按照成绩的高低，会将学生分为以下等级：
90分以上为优秀；
80分～89分为良好；
70分～79分为中等；
60分～69分为及格；
60分以下为不及格。

等级分数制度旨在客观评价学生的学业水平，帮助他们认识自己的优势与不足。

这一制度目的是激励学生在学习方面积极进取，提高自己的成绩水平。

学校和老师也会根据学生的等级分数制定相应的学习辅导和提升计划，帮助学生更好地发展自己的潜力。

中学生综合素质测评标准

初中生综合素质评价三级指标一、遵纪守法1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。

A2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。

B3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。

C4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为.D5、纪律观念淡漠,有不良嗜好，侵害他人利益的行为。

E二、关心集体1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。

A2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力.B3、愿意参与活动，为目标尽心尽力.C4、能够参与活动，服从小组分工安排.D5、很少参加集体活动，团队精神差.E三、诚实守信1、待人诚实,不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。

A2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做.B3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。

C4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。

D5、言而无信，弄虚作假,口是心非，当面一套,背后一套.E四、行为习惯1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”；A2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》;B3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E五、学会负责1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评;A2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D5、对自己不负责任，自主能力很差;E六、热心公益1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬；A2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强；C4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E七、学习兴趣1、态度认真,学习主动，不缺课，能按时完成作业。

初中学生综合素质评价标准

初中学生综合素质评价标准维等级评价标准度1.模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》；A2. 模范遵守校纪校规和社会公德；优秀 3. 尊敬师长，与同学和睦相处；道4.经常热心为班集体、同学服务。

1.能够遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》；德B2 能够遵守校纪校规和社会公德；品良好3.能够热心为班集体、同学服务。

质C 1. 基本遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》；合格2. 有违纪、违规行为，但改进比较明显。

D 1. 有经常性严重违纪违规行为，受到学校纪律处分；不合格 2. 有违法犯罪的事实和记录。

A优秀公B 民良好素养1.有自信，上进心强；2.积极参加社会实践活动和社区公益活动；3.自觉维护环境卫生，爱护公共设施；4.主动关心和帮助学困生；5.关心家庭成员，孝敬父母长辈。

1.有自信，上进心较强；2.参加社会实践活动和社区公益活动较为积极；3.能够维护环境卫生，爱护公共设施；4.关心和帮助学困生较为主动；1.有自信，上进心；C 2. 能够参加社会实践活动和社区公益活动；合格 3.没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录；4.能够关心和帮助学困生；D自我约束力差，有损害集体利益、违反社会公德的行为。

不合格A1.90%以上课程测评成绩均达到“良好”及以上；2. 学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；优秀3. 能够制定有效的学习计划，善于在学习中反思和总结；学1.60%以上课程测评成绩均达到“良好”及以上，且没有“不合格”习B的测评成绩；能良好 2. 学习认真，按时完成作业；力3. 能够制定较为有效的学习计划，能够在学习中反思和总结；C 1. 所有课程测评平均成绩达到“合格”及以上。

合格 2. 学习态度一般，不旷课，基本能按时完成作业成绩；D 1. 不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；不合格2. 有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象；3. 所学课程测评平均成绩“不合格”。

中考招生综合素质评分标准(三A三合格)

一、学生综合素质评价中道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评价分为合格和不合格两个等第。

有以下情况者，应评为不合格等第。

一、学生综合素质评价中学习能力、运动与健康、审美与表现三方面的评定用A、B、C、D 四个等第表示。

评定等第为A者，应在班级内公示。

１、学习能力评价内容与等第(1)、学习主动积极，及时预习复习、认真完成作业，学习习惯好、能力强。

各学科均衡发展，成绩一贯优秀，评价为A等第；(2)、上课认真听讲，积极参加讨论。

２、运动与健康评价内容与等第(1)、认真上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好，适应学校学习生活。

初中毕业生综合素质等级评定参考标准

初中毕业生综合素质等级评定参考标准为了统一评价标准，便于评价主体实际操作，现就2007 年初中毕业生综合素质评价提出等级评定参考标准，各校可根据实际情况制定学校等级评定标准。

一、公民道德素养(一)学生评价A 等：①学年内无违法犯罪、违纪违规的行为和记录②积极参加学校或班级组织的社会公益或社区服务等活动③模范遵守《中学生日常行为规范》 B 等：不完全具有A 等级的日常行为表现(二)教师评价(分5 个要素)1、遵纪守法：A 等：①学年内无违纪违规、违法犯罪的行为和记录②上课或参加各类集会，能按时到达，不早退、不旷课，遵守纪律③不迷信，不参加非法组织 B 等：不完全具有A 等级的日常行为表现2、明礼诚信：A 等：①待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言②与他人平等相处，友好相待，文明礼貌B 等：不完全具有A 等级的日常行为表现3、自尊乐群A 等：①自尊自信，谦虚不躁，能自我反省，有错就改②关心集体，乐于参加集体活动，善于与他人合作B 等：不完全具有A 等的日常表现4、遵守公德：A 等：遵守公共秩序，爱护公共财物，在公共场合文明守纪，不喧哗吵闹，不自由散漫B 等：不完全具有A 等的日常表现5、爱护环境：A 等：①爱护环境卫生，不随地吐痰、乱仍纸屑②不攀比消费，不乱花钱，爱惜粮食，节约用电、用水B 等：不完全具有A 等的日常表现(三)统一考查A 等：学年内两学期操行等级为优秀或在初中阶段获得校级及校级以上相关荣誉称号(三好学生、优秀学生干部、十佳(优秀)少先队员、优秀学生等) B 等：不具备A 等两个条件之一二、学习态度与能力(一)学生评价A 等：①上课专心听讲、勤于思考，积极回答老师提问且正确率高②学习有方法、有计划，学业成绩优良③爱好阅读课外书籍，有较丰富的知识面 B 等：学习认真，态度端正，能按时完成作业，学业成绩较好C 等：学习态度一般，基本能按时到校上课、完成学习任务D 等：缺乏良好的学习习惯，学习能力差、成绩多为不合格，经常缺课、不完成作业(二)教师评价(分三个要素)1、学习兴趣：A 等：学习主动认真，求知欲强，喜好阅读，勤学好问B 等：专心好学，作业认真完成C 等：基本做到认真听课、完成作业D 等：上课注意力不集中，作业马虎应付，甚至厌学、逃学2、学习方法：A 等①有计划、有思想，能合理安排自己的学习②善于总结反思，提高学习效率B 等：听从老师教诲，积极主动温习功课，完成学习任务C 等：课堂基本做到认真听讲，课后基本能完成作业D 等：被动学习，不善思考，学习能力差、无效果3、学业表现：A 等：课堂表现积极、回答问题质量高，学业成绩优良，有较宽知识面；或在县级以上学科竞赛中获奖、在县级以上刊物上发表过学科论文B 等：课堂注意力集中、认真听讲，作业独立完成，学业成绩较好C 等：基本做到上课认真听讲，课后完成作业，学业成绩大多合格D 等：上课注意力不集中，作业不正常完成，学业成绩多为不合格(三)统一考查以语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学7个学科九年级一学年阶段性或终结性考试成绩为依据。

安徽中考综合素质评价比例

安徽中考综合素质评价比例
根据安徽省教育厅的规定，中考综合素质评价占总分的20%，其中包括：
1.思想政治素质：5%。

评价内容包括学生的政治立场、思想道德品质、公民意识和法制观念等。

2.学业质量和能力素质：5%。

评价内容包括语文、数学和外语三门考试科目中的知识和能力，以及其他科目考前预测指导、课程设计等方面的内容。

3.身心健康素质：5%。

评价内容包括学生的身体素质、心理素质和健康知识。

4.综合实践素质：5%。

评价内容包括学生的综合实践能力、创新能力、组织领导能力和社会服务能力等。

以上四项素质评价的分数占总分的20%。

合金铜硬度

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摘要：
1.合肥初中生综合素质评价等级七年级概述
2.七年级综合素质评价的具体内容
3.七年级综合素质评价的实施方法
4.七年级综合素质评价的意义
正文：
合肥初中生综合素质评价等级七年级是指在初中阶段，对七年级学生的综合素质进行评价的一种教育评价方式。

这种评价方式旨在全面了解和评估学生的综合素质，帮助学生更好地认识自己，同时也为教师、学校和社会提供参考。

七年级综合素质评价的具体内容包括：道德品质、学科学习、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面。

道德品质主要评价学生的品德行为和公民素养；学科学习主要评价学生的学科知识和学习能力；身心健康主要评价学生的
身体素质和心理健康；艺术素养主要评价学生的艺术技能和审美能力；社会实践主要评价学生的社会实践活动和创新能力。

七年级综合素质评价的实施方法主要包括：学生自评、同学互评、教师评价和家长评价。

学生自评和同学互评是通过问卷调查和讨论等方式进行的，教师评价和家长评价则是通过观察和沟通等方式进行的。

评价结果将以等级制的形式呈现，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。