《角色认知》

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角色认知(完整版本)

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安排时间为团队设定工作计划,并进行有效的跟进;
安排时间主动了解下属的工作情况及思想动态,辅导下属实现 绩效目标和个人技能提升;
安排时间与周边沟通,推动工作。
PL的能力要求
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绩效管理 团队建设 有效沟通
项目管理 培养他人 有效激励
专业技能 业务知识 产品知识
案例:皮埃尔的故事
Self
源自GE公司的The Ieadership pipeline
案列:皮埃尔的故事
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问题:如果您是皮姆,您将如何回答皮埃尔的困惑? (结合转身理论)
PL的工作观念
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PL要从独立贡献者转变为团队绩效的达成者,团队的成功才是PL的成功 PL不仅是要关注事,也要关注人。
PL的时间应用
THE BEHAVIOR OF PL
绩效管理
项目管理
专业技能
团队建设
培养他人
业务知识
C有O效M沟P通ETENCIES有效激C励OMPETE产N品C知IE识S
COMPETENCIES
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PL角色
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项目管理者:通过计划管理、质量管理、风险管理 和周边协调等,确保项目在预定的进度、质量、风 险、功能、成本目标内完成。
Chinasoft international
PLDP-PL角色认知V3.0
Chinasoft International
2010年08月
根植中国 服务全球
学习目标
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明确PL的角色、职责


理解从技术骨干到PL所必须

经历的转变
目录
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一、PL的角色

《班组长角色认知》课件

《班组长角色认知》课件

领导力
总结词
领导力是班组长必备的核心能力,能够带领团队朝着共同目 标前进。
详细描述
班组长需要具备清晰的目标设定、决策能力,以及激发团队 成员积极性和创造力的能力。他们需要了解如何激发员工的 潜力,使他们感到受到重视和支持,并帮助他们发展自己的 技能和才能。
沟通能力
总结词
良好的沟通能力是班组长实现有效管理的关键。
解决问题的能力
总结词
解决问题的能力是班组长在面对问题和挑战时,能够迅速找到解决方案的关键。
详细描述
班组长需要具备分析问题、提出解决方案和实施改进的能力。他们需要了解如何识别问题、分析原因,并采取有 效的措施来解决。此外,他们还需要具备创新思维,不断寻求更好的解决方案,提高工作效率和质量。
03
班组长如何发挥领导力
班组长能够通过优化工作流程 、提高工作效率,为整个组织 的发展提供有力支持。
人才培养
班组长在人才培养方面发挥着 重要作用,通过指导和培训, 能够提升团队成员的个人能力 和职业素养。
组织文化传承
班组长是组织文化的传承者, 通过自身的言行和价值观的传 递,能够影响和塑造团队的文
化氛围。
02
班组长能力要求
的问题和矛盾。
监控与评估
对班组的工作进度和质量进行 监控,及时发现问题并采取措
施进行改进。
培训与指导
对班组成员进行培训和指导, 提升团队整体素质和工作能力

班组长的角色
领导者
沟通者
作为班组的领导者,班组长需要具备良好 的领导能力和人格魅力,能够激发团队成 员的积极性和创造力。
班组长需要充当沟通桥梁的角色,及时传 达上级的指示和要求,同时收集和反馈班 组成员的意见和建议。

角色认知ppt课件

角色认知ppt课件

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15
如何应对管理的两难现象
管理者的两难现象:对待员工到底应 该严格管理,还是温情管理?
管理过于严格,员工有可能产生抵触 心理,并出现消极怠工的现象,人际关系 也会随之紧张。但一味地温情管理,员工 又可能对经理不够尊重,布置工作任务时 可能还会出现讨价还价的现象。
应对办法:
----有情的领导; ----无情的管理; ----绝情的制度。
经营者 管理者 基层员工
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18
管理者在组织结构中的位置
中层经理是组织的中坚力量,兼有下属和 领导的双重身份。一方面,作为下属,在 组织完成上级交付给的各项任务的同时, 也在领导下属进行工作;另一方面,作为 管理者,在带领下属完成本部门工作任务 的同时,也在接受着上级的领导。
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3
前言 FOREWORD
重要性 中层管理者的
• IMPORTANCE
据1998年美国《管理者》杂志社公布的一项调查 数据表明,超过40%的企业总裁认为自己组织中最能干 最有贡献的就是中层管理者。因为中层是部门的高层管 理层与基层员工之间的纽带、日常工作的管理者和生产 活动的组织者。中层管理者是企业的中坚和脊梁,其重 要性不容质疑。
7
能力坐标
请问,您属于那一型的?



业务员型 精英型

堕落型
官僚型
管理能力
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8
管理者大多由骨干员工转化而来,请分析他们之间的区别:
骨干员工与管理者的区别
骨干员工
管理者
组织中位置
执行层
监督管理层
职责
人+事
工作技能
作业/业务技能
人际、管理
评价标准

角色认知课件讲义

角色认知课件讲义

卓越领导者
以身作则 共启愿景 挑战现状 使众人行 激励人心
核心 人际关系
有效的发挥管理能力
监控
事 以
为中心
顾问
教练
人 以
为本
辅导
做教练式管理者
一项国际调查表明: 员工的工作能力,70%是在直接上司的训练中得到的
教育VS培 训
辅导员工的时机 平时工作时
员工汇报工作时 员工工作出错时 员工接受任务时 员工参加会议时 员工主动提问时
给想干事的人以机会 给能干事的人以舞台 给会干事的人以空间 给干成事的人以荣誉 给不干事的人以危机
懂纪律
懂人事
懂技术
职业品牌是个系统工程
个 人 能 力 不怕被人利用,就怕你没用 知 名 度 得像秦桧一样有名 美 誉 度 但不能像秦桧一样缺乏美誉度
职业成熟的四个阶段
通过他人 做贡献阶段 独立贡献 阶段 学徒阶段
管理的定义
规划
控制
达成组织 既定目标
组织
沟通
领导
管理的三层含义
五大基本职能(核心是控制) 协调(以达到同步化,和谐化) 使整个组织更富有成效地达到目标
管理人的三大任务
掌握组织面向冲击与社会责任 执行组织机构各项工作生产性
实现组织机构使命与目标
管理者的工作内容
招聘

选拔

职业培训师

人力资源管理师
国家注册企业培训师
贺 上海培训师联合会理事
主讲:培训师培训、职业化系列、跨部门沟通
管理者的定位与角色认知
主讲:上海勤峰公司牛一贺
在路上的每一天我们都在思考如何才能脱颖而出
企业是 以经济利益为导向的组织

2024年度2024年角色认知培训课件

2024年度2024年角色认知培训课件

分析团队构成
了解团队成员的各自特点和优势, 找到自己在团队中的定位和价值。
建立信任关系
积极与团队成员沟通交流,展现自 身能力和价值,建立互信关系。
9
建立良好人际关系网络
拓展社交圈子
积极参加各类社交活动,结交不同领 域的人脉资源,拓展自己的社交圈子 。
维护动等 方式,提升个人在社交圈中的影响力 和知名度。
2024/3/23
20
处理冲突策略和技巧
积极倾听
认真倾听对方观点,理解其立场和需求。
换位思考
站在对方角度考虑问题,寻求共同点和解决方案 。
情绪管理
保持冷静和理性,避免情绪化影响决策质量。
2024/3/23
21
建立高效执行团队文化
明确团队价值观
确立团队共同遵循的价值观和行为准则,提 高成员认同感和归属感。
2024/3/23
分析职业技能
回顾自身职业经历,总结 所具备的专业技能和经验 ,以及在不同领域中的表 现。
发掘潜在能力
通过挑战自我、尝试新事 物等方式,挖掘自身潜在 的能力和兴趣点。
8
明确个人在团队中位置
认清团队目标
了解团队的整体目标和愿景,明 确个人在团队中应该承担的责任
和角色。
2024/3/23
2024/3/23
17
团队协作原则和方法论
SWOT分析
评估团队优势、劣势、机会和威 胁,制定相应策略。
敏捷开发
采用敏捷方法提高团队响应变化 的能力,实现快速迭代和持续改
进。
六顶思考帽
运用平行思维方法,鼓励团队成 员从多个角度思考问题,提高决
策质量。
2024/3/23
18
处理冲突策略和技巧

角色认知 ppt课件

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喜欢
快乐
痛苦
必须
企业对员工的终极期望
有一项重要的职责,或许的你上司永远都会对你秘而不宣,但你自己要 始终牢牢的记在心里,那就是企业对你的终极期望——
首先永远做非常需要的事,而不必等待别人要求你去做; 其次学会快乐地去做必须做的事,而不是痛苦地去做。
三、角色认知的问题
角色认知的第一个问题: • 我在哪里? 切记:不是等待分配,而是主动了解: 你要了解公司的组织结构,了解你的上下级及同事
6
1 角色认知概述
角色认知的意义
所有人进入一家企业的时候,都希望能够在这家企业
高新 晋升
成长 成就 ......
什么样的人能够获得这些: 努力 勤奋 聪明 人际关系好 人脉广 能力强......
角色
1.内涵
个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地 位,并按照一定的社会期望,运用一定的社会权利来履 行相应社会职责的行为。
心态不同
看待事物的角度不同
结果不同
如何修炼职业心态?
工作心态的修炼
• 世上有三种人: • 一种是不知不觉的人。不知不觉的人工作很辛苦,不知为何工作,他得过且过,
做一天和尚敲一天钟,浑浑噩噩虚度年华。
• 一种是后知后觉的人,后知后觉的人仅仅把工作当成谋生的手段,落入工作的 痛苦里面,每天只为这点滴薪酬奔波劳碌。
一个人的收入与他所承担的责任和风险是成正比的!
付出才有回报 付出一定会有回报
苹果树的故事
付出才有回报 付出一定会有回报
认真做好每一件事,表面上看,好像是便宜了公司,其实真正受益的是自己 我可以在跟别人的打工时候,积累到更多的经验这些经验会为我日后的成功 奠定基础。
爱自己眼下的工作,积累自己的硬资源,修炼自己的软资源,养成良好的职 业品质和行为习惯,日后无论做什么事情,做什么行业,都比别人更容易成 功。

角色认知(完整版本)

角色认知(完整版本)

成功承载我们的角色
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人生在不同的阶段,社会、组织会让我们扮 演不同的角色。在角色转换过程中,我们一 定要反思自问:我们的责任是什么?组织对 我的期待是什么? 我的自我形象是什么?我 要成为什么样的人? 要与新的角色相配,我 应该是什么样的人?
——陈珠芳老师《提高自我批判能力是尽快成为合格干部的必由之路》
风险管理:识别及评估项目风险,并采取措施,有效规避和应付, 确保项目按计划顺利进行;
PL角色
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团队建设者:
绩效管理:理解并分解团队目标,实施绩效辅导,引导并激发员工出于意愿 而愿意付出超越职责的努力,实现团队和个人的共同成长;
组织气氛建设:理解公司的政策、核心价值观,明确团队的方向、目标和 行为准则,主动了解员工的工作情况与思想动态,开展团队活动,营造良 好的组织氛围,以提升团队凝聚力,激发员工的工作热情。
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安排时间为团队设定工作计划,并进行有效的跟进;
安排时间主动了解下属的工作情况及思想动态,辅导下属实现 绩效目标和个人技能提升;
安排时间与周边沟通,推动工作。
PL的能力要求
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绩效管理 团队建设 有效沟通
项目管理 培养他人 有效激励
专业技能 业务知识 产品知识
案例:皮埃尔的故事
COMPETENCIES
项目管理 培养他人 有效激励
专业技能 业务知识 产品知识
COMPETENCIES COMPETENCIES
小结:从技术骨干到PL转身/1
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1、PL的工作观念: PL要从独立贡献者转变为团队绩效的达成者,团队的成功才是PL的成功 PL不仅要关注事,也要关注人
实践PLDP安排的规定动作并形成习惯

角色认知

角色认知

当“民意”与“上意”冲突时,你将如何处理?
讨论分析
现在有句话很流行,说经理人“不仅要正确地
做事,而且还要做正确的事”
请结合经理人的角色,讨论一下如何理解这句话 比较好?(10分钟)
向上错位
例:某年,一个新员工,写了一封“万言 书”,提出了很多经营策略的建议。老板 看了以后,批示:“此人如果有精神病, 建议送医院治疗,如果没病,建议辞退。”
练习
请制作《自然人行为检测表》
XX公司自然人行为检测表

• • • • • • • • •
事不关已,高高挂起
当面不说,背后乱说 会上不说,会下乱说 推卸责任,如“别给我说,我也就是个打工的” 在客户面前说公司的坏话或商业机密
在下属面前公开与公司决议持不同看法
抱怨 在下属或同级之间对上司评头论足 上班时处理私事 在公司“称兄道弟”
信息不对称 责任不对称 目标不对称
角色认知——作为下属的经理人
信托责任(基本准则)
你的职权的基础是上司的任命或委托,你对上司负责
是上司的代表,你的言行是一种职务行为
站在上司(委托人)的角度
达成委托人的目标(执行上级的决定)
作为下属的经理人常见的错位
民意代表
向上错位
自然人
角色定位: 职务代理人(上司的“替身”)
委托——代理关系
投资人 投资人 投资人
董事会
逐 级 委 托
总经理
中层经理
逐 级 代 理
基层经理
员工
委托——代理关系
委托人授权代理人在一定范畴内以自己的名义从事相应活
动,处理有关事务而形成的委托人和代理人之间的权、责、利
分享关系。 委托人与代理人之间的不对称现象

角色认知与自我管理(PPT31页)

角色认知与自我管理(PPT31页)


2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:3 5:5203: 35:5203 :356/1 7/2020 3:35:52 AM

3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.6.17 03:35:5 203:35 Jun-201 7-Jun-2 0

4、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:35:5 203:35: 5203:3 5Wednesday, June 17, 2020
专业化
创新性
学习型
自我定位
• 做什么:部门、岗位、职责 • 如何做:制度、技术、经验、训练 • 做的结果:标准化、规范化、高品质 • 评价方式:个人业绩 团队业绩 • 心理満足方式:薪酬、认可、尊重、发

专业化
创新性
学习型
自我定位
• 定位与换位
自我认知
期 望 认 知
外部认知
专业化
创新性
学习型
确立目标

5、知人者智,自知者明。胜人者有力 ,自胜 者强。 20.6.17 20.6.17 03:35:5 203:35: 52June 17, 2020

6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 6月17 日星期 三上午3 时35分 52秒03 :35:522 0.6.17
角色认知与自我 管理
观念引导行动;行动形成习惯;习惯决定命运
专业化
创新性
学习型
本次交流的主要内容: 观念、心态、目标、行动
专业化
创新性
学习型
专业化
创新性
学习型
角色认知:我是谁?我能去哪里?我要去哪里?


认识自我

《角色认知与沟通》课件

《角色认知与沟通》课件

THANK YOU
02 总结词
有效的沟通可以解决家庭矛盾 ,增进家庭成员间的感情。
03
总结词
04
家庭角色沟通案例可以帮助学员 了解不同家庭成员的角色定位和 沟通技巧。
详细描述
一个家庭中,父母与子女之间经 常因为各种原因产生矛盾。通过 角色认知与沟通的培训,家长可 以更好地理解子女的需求和想法 ,采用更合适的沟通方式,促进 家庭和谐。
《角色认知与沟通》ppt课 件
目录
• 角色认知 • 沟通的重要性 • 沟通技巧 • 沟通障碍与解决 • 角色认知与沟通案例分析
01
角色认知
角色定义
明确角色概念
角色认知的第一步是明确角色的概念,即一个人在特定情境中所扮演的角色。角 色通常由社会地位、身份和行为规范所决定,是社会对个体行为的期望和要求。
角色定位
确定角色位置
角色定位是指个体在组织或社会中占据的位置,以及与该位置相关的权利、责任和义务。角色定位决定了个人在组织中的地 位和影响力,是实现角色认知的重要环节。
角色冲突
解决角色间矛盾
角色冲突是指个体在不同角色之间所面临的矛盾和冲突,如家庭角色与工作角色、职业角色与社会角 色等。解决角色冲突需要个体具备协调和平衡不同角色关系的能力,以实现个人和社会的和谐发展。
工作角色沟通案例
总结词
工作场所中的角色认知与沟通对职业发展至关重 要。
总结词
工作角色沟通案例可以让学员了解职场中的沟通 技巧和角色定位。
总结词
良好的沟通有助于建立高效的工作团队,提升工 作绩效。
详细描述
在工作中,不同职位和角色需要不同的沟通方式 和技巧。通过培训,员工可以更好地了解自己在 团队中的定位,以及如何与不同角色的人进行有 效沟通,促进职业发展。

《管理者角色认知》学习心得

《管理者角色认知》学习心得

《管理者角色认知》学习心得作为一个管理者,我深刻认识到管理者的角色是非常重要且具有挑战性的。

在《管理者角色认知》这门课程中,我学到了许多关于管理者的知识和技能,这些对我的职业发展和未来的领导能力提升都有很大的帮助。

在学习的过程中,我也深刻体会到了管理者角色的各个方面,下面我将根据课程的内容和我的学习体会,总结出一些我认为最重要的点。

首先,作为管理者,我们需要具备有效的沟通能力。

沟通是管理的基础,管理者需要与团队成员、上级、下级以及其他利益相关者进行有效沟通,以确保信息的流通和理解。

而要实现有效的沟通,我们需要学习如何清晰、简洁地表达我们的意思,以及如何倾听和理解他人的意见和需求。

同时,我们还需要学习如何利用各种沟通工具和技巧,比如会议、报告、邮件等,来有效地传递信息和交流。

其次,作为管理者,我们需要具备良好的问题解决能力和决策能力。

管理者面临的问题和挑战往往是复杂和多样的,我们需要学会如何识别和分析问题,找出解决问题的有效方法。

在决策方面,我们需要学习如何权衡利益和风险,做出符合组织利益和长远发展的决策。

同时,我们还需要学习如何团队合作,将各方意见和建议综合考虑,以达成共识和最佳决策。

此外,作为管理者,我们需要具备良好的人际关系能力和领导力。

人际关系能力是管理者成功的重要因素之一,我们需要学习如何与不同背景的人相处和合作,如何建立良好的信任和合作关系。

同时,我们还需要学习如何激励和激发团队成员的潜力,如何指导和辅导他们,以提高团队的绩效和成就。

在学习领导力方面,我们需要学习如何明确愿景和目标,如何激励和影响他人,如何有效地管理团队和资源。

最后,作为管理者,我们需要具备自我反思和学习的能力。

管理者角色是一个不断学习和进步的过程,我们需要不断反思和总结自己的经验和教训,以及不断学习和提升自己的能力。

同时,我们还需要积极关注行业和市场的变化,不断学习和适应新的管理理论和工具,以保持自己的竞争力和敏锐性。

角色认知

角色认知
知的重要性
管理者的工作到位 管理者的进步和发展 企业各项责任的落实 企业的规范管理 调动各方面的积极性 有利于领导力的提高
20
你的部门
你的部门
一、部门价值 每一个部门对于实现组织的目标都是不可替代的 每一个部门都有特定的职能 协作实现部门价值 仅有各部门特定的职能,或者说只有分工是不够的, 对组织没有价值的 各个部门之间是平等的,互相依赖,互相依存
你的部门
误解一:自己部门的价值最大
工作中的许多麻烦、冲突,实际上在对“部门的价 值”的错误理解中。 我们在公司中,不是常常这样吗?其他部门不是也 这样吗?显然,“我们部门价值最大”这种想法会 造成许多沟通、团队协作、角色认知上的障碍。
23
你的部门
误解二:部门的平等只是级别的平等
人数多寡所引起的不平等 可能的误区: 人数多的部门就重要。这个部门为什么要这么多人? 就是因为重要(比别的部门)。 人多势众。咱们部门这么多人,看谁敢欺负? 人员多,所以管理复杂、要实现的任务也多,所以要 公司多重视,要其他部门多支持(还是自己最重要)。
9
你的挑战
可是,一些管理者却常常是位臵模糊、 角色错位、甚至角色扭曲:
角色错位 有的管理者,不懂得经理关键角色是领导,是要发挥群体智慧; 有的管理者,整天“高瞻远瞩”,还没当总经理,已经不考虑管 理者该考虑的事了。 忙就是好 一些管理者自觉或不自觉地认为:“忙人就是好人”。这类管理 者,给人的印象是勤勤恳恳,人际关系好,上下左右都说“这人 不错”。可是公司里这样的人多了,怎么有在市场中的竞争力? 官僚习气 有些管理者“官不大、僚不小”。中国历史和现实中的“官本位” 对许多人危害较深,管理者也不例外。一些职能部门居然像某些 “衙门”一样“门难进、脸难看、事难办”。 10

《角色认知》课件

《角色认知》课件

角色认知中的关键要素
角色身份
角色身份是指个体在社会中所扮演的特定角色,如学生、父母、职业人士等,对角色身份的 理解和接受程度影响着个体的行为和态度。
社会参照
社会参照是指个体对其他人和社会意见的关注度和接受程度,它会影响个体对自身所扮演角 色的态度和行为。
角色稳定性
角色稳定性是指个体扮演角色的持久性和稳定性,对个体的自我认同和身份认同具有重要影 响。
角色认知的测量与评估
1
角色认知问卷告
2
地了解个体对自身角色的认知程度和 稳定性。
个体进行自我报告,通过描述和讨论
自己对角色的认知和理解,使研究者
更好地把握个体的角色认知。
3
行为观察
通过观察个体在特定情境中的角色表 现和互动行为,研究者可以评估个体 的角色认知水平。
《角色认知》PPT课件
角色认知是指人们对自己在社会中所扮演的角色的认知和理解。本课件将探 讨角色认知的定义、形成与发展、关键要素、影响因素、测量与评估,以及 角色认知的意义和应用。
什么是角色认知?
角色认知是指人们对自己在社会中所扮演的角色的认知和理解。它描述了个 体对自己角色的身份、社会参照和角色稳定性的理解。
角色认知的意义和应用
个体社会适应
角色认知对个体的社会适 应能力和人际关系具有重 要影响,帮助个体更好地 理解他人期望,提高与他 人的互动质量。
研究角色转换
通过对角色认知的研究, 可以揭示个体在角色转换 过程中的心理和行为变化, 为角色转换的管理和应用 提供依据。
促进自我成长
角色认知不仅帮助个体理 解自己在社会中的角色定 位,还为个体的自我成长 和自我实现提供指导和方 向。
角色认知的形成与发展

角色认知 PPT

角色认知 PPT

付出才有回报 付出一定会有回报
苹果树的故事
付出才有回报 付出一定会有回报
认真做好每一件事,表面上看,好像是便宜了公司,其实真正受益的是自己 我可以在跟别人的打工时候,积累到更多的经验这些经验会为我日后的成功 奠定基础。
爱自己眼下的工作,积累自己的硬资源,修炼自己的软资源,养成良好的职
业品质和行为习惯,日后无论做什么事情,做什么行业,都比别人更容易成 功。
付出才有回报 付出一定会有回报
为什么来这工作?为谁工作?
付出才有回报 付出一定会有回报
对待工作的两个观念误区: 1. 一切都是为公司老板干的? 2. 公司/老板侵占了我的财富?
付出才有回报 付出一定会有回报
人的两大资源
硬资源——决定人能力大小、效率高低的基石 有形财富:资金、厂房、办公室、机器设备、等 智力财富:技术、技能、经验、知识、智商、等 软资源——决定资源发挥效率的品格资源,是硬资源的推进器 个性特质:观念、心态、情商、习惯、性格、等 职业特质:责任、忠诚、敬业、勤奋、付出、感恩、等
主动
员工应自己找工作做,不需要过多的督促与提醒。而被动的员工需要别人安排 工作,总是埋怨不给他机会。 如果一个人对企业经营状况、对工作、对业务、对团队伙伴采取一种不闻不问的 态度,最终难以获得企业、上司以及同事认同。 案例:卖西红柿的差别
市场上有一个农村老头再卖西红柿。“总经理听了,吩咐他说:你再去问问他 价钱如何?” 又过了15分钟,王刚上气不接下气地回来报告:“老头说他的西红柿卖1块钱一 斤。”总经理笑着对他说:“好吧。我想让你看看张伟的表现。”他把张伟叫进来, 交给他同样的任务。 过了半个小时,张伟回来了,报告说:“已近中午,市场上人很少,只有一个老头
还在卖西红柿。我看了他的西红柿的质量,是自然种植出来的,属于绿色食品,卖

角色认知心得体会

角色认知心得体会

角色认知心得体会通过演出角色认知,我对自己的表演能力和角色塑造技巧有了一定的提升,同时也对演员这个职业有了更深刻的认识。

在演出的过程中,我发现角色认知是非常重要的。

只有深入理解角色的内心世界和情感变化,才能更好地塑造角色形象,让观众对角色产生共鸣。

在扮演一个角色时,我会尝试尽可能多地了解角色的背景、经历和性格特点,通过这些信息来分析角色的心理状态和情绪表达。

同时,我也会通过观察和研究现实生活中的人物,来寻找灵感和参考,从而更好地还原角色的特点和行为方式。

在角色塑造方面,我也学到了很多技巧。

首先是通过身体语言和动作来展现角色的特点和情感。

比如,如果角色是一个自信阳光的年轻人,我会尽可能多地运用肢体动作展现出来,比如挺胸抬头、大步行走等,以突显他的自信和活力。

而如果是一个内向害羞的角色,我会注意控制身体的姿势和动作,表现出角色的紧张和不安。

其次是通过声音和语调来传递角色的情感和信息。

通过调整声音的音量、音调和语速,我可以更准确地表达角色的内心世界,让观众更好地理解和感受到角色的情感变化。

通过角色认知,我也更加深入地了解了演员这个职业。

演员是一个需要付出大量努力和时间的职业,不仅需要不断提升自己的表演能力,还需要不断触碰和挑战新的角色。

演员的工作并不轻松,需要付出很多心血,包括彩排、排练和演出等。

但是,当看到观众们为自己的表演而感动和赞赏时,所有的辛苦和努力都值得。

演员可以通过表演传递情感、唤起思考和给观众带来快乐,这是一种非常有意义和有趣的工作。

此外,演员还需要对自己进行不断的探索和学习,提升自己的演技和表演能力。

通过不断地观察和学习,我意识到表演是一个无止境的学习过程,需要不断汲取新的知识和经验。

不同的剧目和角色会给演员带来不同的挑战,因此演员要不断学习和尝试新的表演方式和技巧,以应对不同的角色要求。

总之,通过角色认知,我不仅提升了自己的表演能力和角色塑造技巧,还对演员这个职业有了更深刻的认识。

我深刻体会到,演员是一个非常有责任和挑战的职业,需要付出很多努力和心血。

角色认知完成版讲义 ppt课件

角色认知完成版讲义 ppt课件

形成习惯 只需巡视
做好督察 教导工作
确定质量、流 程、规范
非常有为
有所为 有所不为
无为而治
5.激励员工
让你的 下属“动”起来
赞美激励法
指导激励法
关心所有人 关注几个人
挖掘潜力 引爆活力
管理工具
调动积极性 领导魄力
领导权力 处事圆滑
目录
1 角色认知的重要性 2 中层管理者角色定位 3 中层管理的三个维度 4 中层管理的三大内伤
5 领导者的角色转换——打造你的管理
四、中层管理的三大内伤
心态浮躁 借口太多
• 向上推卸责任 • 向下推卸责任 • 平行推卸责任 • 向外推卸责任 • 充当老好人
三大内伤
• 拒绝学习
危机感淡泊
• 缺乏危机感
学习力不够
• 眉毛胡子一把抓
• 只身打仗
缺乏总 经理意识
• 等领导催 • 等下属报告 • 本位主义
正确的成本 观念
信息能力
综合判断能力

全面提高部下综合

素质能力

对技术创新 的适应力

解决问题的 执行能力

完成业务的专业和 分析能力
民意 代表
站在下属 的立场上 意气用事
自然人
把自己当 普通员工
屁股决定脑袋 清楚为谁服务
屁股决定脑袋,说的是在其位就要谋其政,也就是坐在 什么位置上,就要知道应该为谁出谋划策,清楚为谁服务。 屁股决定脑袋是定位的问题。任何人在任何时候都有定位的 问题。
2.角色定位—同级角色
角色定位:内部客户
3.角色定位—上级角色
不做“三拍干部”
1
拍脑袋决策
不做调查,没 有研究,就出 主意,做决策

角色认知

角色认知

角色認知為了提高管理水平,班組長應提高自己的角色認知能力。

角色認知是組織行為學裏中的一個概念,意思是指每個人都像生活在一個大舞臺上,都在充當著一定的角色,在這個舞臺上你是什麼角色就唱什麼調,絕不能反串。

在實際工作中如果出現反串,就屬於角色錯位。

1.對自己角色的規範、權利和義務的把握班組長要代表三個立場:對下代表經營者的立場,對上代表生產者的立場,對待直接上司既代表員工的立場,同時又代表上級的輔助人員的立場。

如果班組長不清楚這一規範,也不知道自己究竟有多少權利、義務、職責,應扮演何種角色,那麼他雖然佔據著班組長的位置,卻未能發揮班組長的作用,是沒有實際價值的班組長。

當然,在對自己角色的把握上也不可過激,西方把這種現象稱為印象整式,說得通俗些就是“裝蒜”,以至不認識或不瞭解下級群眾。

2.瞭解領導對你的期望值作為下級,必須準確地瞭解領導的指示,以及領導指示的背景、環境和領導的風格。

有時候作為下級的你費了很大的力氣做某事,但並不是領導所希望的,結果費了力氣反而沒有達到應有的效果。

當然也有可能你是正確的,但是領導不瞭解,怎麼辦呢?這時要選擇適當的時機把自己的建議呈上,讓領導比較全面、準確地接受或者採納你的建議。

現在西方有一種說法:駕馭好你的領導,即要瞭解領導的風格,才能更好地協調好關係,開展好工作。

3.瞭解下級對你的期望值下級對上級有以下五個方面的期望:◆辦事要公道辦事要公道說起來容易,但做起來卻非常難。

我國由於過去長期受傳統的小農經濟和計劃經濟的影響,公平常常被錯當成平均主義,所以需要班組長在分配工作中做到辦事公道,獎罰分明,分配利益時也要做到公道,只有這樣才能夠服眾。

◆關心部下缺乏對員工在工作、生活上的關心和瞭解,員工自然也會不滿意你。

◆目標明確目標明確是做領導的一個最重要和最起碼的前提。

作為一個班組長,目標也應非常明確,否則就純粹是一個糊塗官。

◆準確發佈命令班組長作為一線的指揮者,發佈命令的準確程度應像機場上的管制員給飛行員發佈命令一樣的準確,否則容易產生歧義,在命令的傳播過程中必然會出現這樣或那樣的失誤,造成工作中的事故。

角色认知描述教案模板范文(2篇)

角色认知描述教案模板范文(2篇)

第1篇教学目标:1. 让学生理解角色认知的概念,认识到角色认知在日常生活和学习中的重要性。

2. 培养学生观察、分析、描述角色特点的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

教学重点:1. 角色认知的概念及意义。

2. 角色特点的观察与分析。

教学难点:1. 角色特点的全面描述。

2. 角色认知在日常生活和学习中的应用。

教学准备:1. 教师准备:PPT、相关案例分析、角色扮演道具。

2. 学生准备:观察日记、角色描述卡片。

教学过程:一、导入1. 教师通过提问引导学生思考:“什么是角色?你们在生活中扮演过哪些角色?”2. 学生自由发言,教师总结并引出角色认知的概念。

二、新课讲授1. 教师讲解角色认知的概念,强调其在日常生活和学习中的重要性。

2. 学生分组讨论,分享自己在不同角色中的感受和体验。

3. 教师结合案例分析,引导学生分析角色特点,如:职业角色、家庭角色、社会角色等。

4. 学生以小组为单位,选择一个角色进行角色扮演,并描述该角色的特点。

三、实践操作1. 教师分发观察日记,要求学生观察并记录自己在某个角色中的表现。

2. 学生在课后完成观察日记,并在下一节课分享自己的观察结果。

3. 教师引导学生分析观察日记中的角色特点,并总结出该角色的特点。

四、角色描述卡片1. 教师分发角色描述卡片,要求学生根据所学知识,描述一个自己熟悉角色的特点。

2. 学生独立完成角色描述卡片,并分享自己的作品。

3. 教师点评学生作品,引导学生进一步思考角色认知的应用。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容,强调角色认知的重要性。

2. 学生分享自己在角色扮演和实践操作中的收获。

3. 教师总结本节课的不足,提出改进措施。

教学评价:1. 观察日记:评价学生观察和分析角色的能力。

2. 角色描述卡片:评价学生描述角色特点的能力。

3. 角色扮演:评价学生在角色扮演中的表现和团队合作能力。

教学反思:本节课通过角色认知的概念讲解、案例分析、角色扮演和实践操作等活动,帮助学生理解角色认知的重要性,提高观察、分析、描述角色特点的能力。

幼儿园角色认知理解教研(3篇)

幼儿园角色认知理解教研(3篇)

第1篇一、活动背景角色认知是幼儿社会性发展的重要组成部分,它有助于幼儿理解社会规则、建立人际关系、培养合作精神。

在幼儿园教育中,角色认知教育对幼儿的全面发展具有重要意义。

为了提高幼儿园教师对角色认知教育的认识和理解,提升教师的教学能力,我园开展了本次角色认知理解教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对角色认知教育的认识,明确角色认知教育在幼儿教育中的重要性。

2. 探讨角色认知教育的方法和策略,丰富教师的教学手段。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高角色认知教育的质量。

三、活动内容1. 角色认知教育的重要性(1)教师们共同讨论了角色认知教育对幼儿发展的积极作用,包括:培养幼儿的社会性、提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的团队合作能力等。

(2)通过案例分享,教师们了解了角色认知教育在实际教学中的应用效果。

2. 角色认知教育的方法和策略(1)情景模拟法:教师通过创设各种生活情境,让幼儿在模拟情境中体验不同的角色,提高幼儿的角色认知能力。

(2)角色扮演法:教师组织幼儿进行角色扮演活动,让幼儿在扮演不同角色的过程中,学会理解和尊重他人。

(3)游戏法:利用各种游戏,如角色扮演游戏、角色交换游戏等,让幼儿在游戏中体验不同的角色,提高角色认知能力。

(4)故事法:通过讲述故事,让幼儿了解不同角色的特点和职责,培养幼儿的角色认知能力。

3. 角色认知教育中的注意事项(1)尊重幼儿的个性差异,关注每个幼儿的发展需求。

(2)创设丰富的教学环境,激发幼儿参与角色认知活动的兴趣。

(3)注重幼儿在角色认知过程中的情感体验,培养幼儿的同情心和责任感。

(4)与家长沟通,共同关注幼儿的角色认知发展。

四、活动过程1. 教师们共同学习了角色认知教育的基本概念和重要性。

2. 分享了角色认知教育的方法和策略,并结合实际案例进行讨论。

3. 教师们分组讨论,针对不同年龄段幼儿的角色认知教育,提出针对性的教学建议。

4. 各组汇报讨论成果,其他教师进行点评和补充。

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管理层角色认知
角色的认知
一、角色的定义: 对同一个角色,不同时代,不同社会所 规定的行为规范会有所不同。 任何人都扮演不同的角色。 二、你做好准备了吗? 心理准备 角色认识。
三、督导层的角色: 主管的角色是从执行到监督执行的转变,作为 主管除要面对上级外,还要面对下属,而这正 是成为一名优秀管理者的起点,要真正地做好 一名主管就必须熟练地掌握一些自我管理和管 理下属的技巧(督和导)。做好这两个,需要能 力、技巧。
六、对自己角色的规范、权利和义务的准确 把握


领班、主任要代表三个立场:对下代表经营者 的立场,对上既代表员工的立场,同时又代表 上级的辅助人员的立场,对外还代表公司立场。 如果主管不清楚这一规范,也不知道自己究竟 有多少权利、义务、职责,应扮演何种角色, 那么他虽然占据着领班、主任的位置,却未能 发挥领班、主任的作用,是没有实际价值的领 班、主任。当然,在对自己角色的把握上也不 可过激,说得通俗些就是“装蒜”,以至不认 识或不了解下级群众。
D.督导层工作的基本常识


第一:接受指示和记录。养成当场记录上司指示和谈话 内容的习惯,养成工作中发现问题当场记录的习惯。 (举例) 第二:主管的时间观念 第三:工作基本顺序 第四:主管的行政事务(工作方面、员工管理方面) 第五:主管应具备的基本意识 问题意识、顾客意识、成本意识、品质意识 第六:主管应具备的文秘常识。(计划、报告、分析)
1、督导层的位置及作用(企业的组织架构,了 解 你的位置) A:督导层的位置
企业的组织结构
企业组织中有不同的职位和级别的人员,在组织中起到不同的作 用。下面是一张企业的组织结构图。
经营者
董事会
管理者
决策管理者
中层管理者
督导管理者
基层员工
员 工
员 工






高层管理:组织的领导者 中层管理:行动的领导者 基层管理:领导广大员工(至关重要) 管理原则:能让个充分发挥特长,凝聚共同的愿景和一致的努力方向 建立团队合作,调和个人目标与共同福祉的原则。最终检验管理的是 企业绩效,唯一能证明这一点的是成就而不是知识。换言之,管理是 一种实践,虽然它包含科学与专业的因素,如果试图通过向管理者 “颁发许可证”,没有特定学识的人不得从事管理工作,那是对经济 和社会的极大破坏。 处于第三层的是督导层,主管是最基层的管理人员,他们的主要工作 是指示和监督员工们都能严格地按照要求和进度进行工作。 从普通员工到主管,这是一个角色的转变,在这个转变过程中,会有 很多难以适应的事情,所以进行角色认知非常重要。主管是从执行者 到监督者的角色的过渡;是企业运作中最基层的管理者;是公司的思 想、理念、政策的传达者;是员工和公司之间进行紧密联系的桥梁。
2.教练



在运动场上,经常听到教练这个词,运动员都非常感谢自己的教 练。教练可以及时地指导运动员取得优异的成绩,甚至打破世界 记录,但是教练自己却不一定能有这样的成绩。 例如世界短跑冠军刘易斯,他的教练没有他跑的快,但是为什么 教练还能教世界冠军呢?因为教练把自己放到了一个恰当的正确 位置,在这个位置能清晰地看到他的队员有怎样的表现,应如何 扬长避短。在企业里也是同一个道理,一名普通员工,例如前台 接待或是销售人员,往往会认为一位好的部门经理比一家好公司 更重要。 很多企业都采用了直接经理制,即直接经理要对下属员工的所有 方面负责,包括下属的业绩、个人职业发展以及培训等等。所以, 可以说直接经理还要扮演教练的角色。此外教练还应是一个领域 的专家,首先在自己的岗位上做的好,成为岗位的专家,将来才 有机会成为下属的教练。
四、督导层在下属面前的角色
1.变革者


主管上任后可能发现以前工作中的一些问题,打算采 用新的方法来解决这些问题。但是,在变革的过程中, 往往难免会有很多阻力,一些人认为以前的做法虽然 效率不太高,但是只要按部就班地做就不会出问题, 如果变革,结果可能成功也可能失败,所以常常不愿 意为此而冒险。 事实上,确实有一些变革是失败了,失败的原因大致 有: ◆不了解上层管理者的决策,总是从自己的小角度去 看问题,结果产生了偏差; ◆没有注意到部门之间的积极、密切地配合和协作。 所以,在实施变革之前,主管需要仔细的周密考 虑,详细的计划,争取尽可能多的支持。
4.领导
下属眼中好上司的标准

让下属感觉到自己是你的得力助手。 鼓励让下属独挡一面地做好工作。
பைடு நூலகம்
作为企业的各层领导会有很多工作,包括怎么做所在 部门的计划;怎么分工,让合适的人去做合适的事; 怎么发展手下的人员等等。领导和管理有所不同,领 导更多的是把精力放在掌握企业整体的发展战略、决 策等大的方面;管理,主要是把事情做对。领导和管 理是可以结合在一起的,主管首先要做到“跑的对”, 然后才能逐步做到“跑得快”。
八、主管的十大职能
1、 计划,制定规范 2、培训 指导 激励 3、监督 检查 处理 4、 沟通 协调

将基层的意见和建议反映给上级,成为员工和企 业之间沟通的桥梁企业组织是一种金字塔型的结 构,信息流的传递,例如向下传达指示或向上反 馈意见时会有一些阻碍,针对这种情况,一些公 司采取的解决办法是按照不同的职务功能划分模 块,使管理层趋于扁平化。
高层管理工作是基本管理工作衍生出来的产物, 目的是协助第一线管理者做好工作,第一线管 理者是组织的基因,所有高层的器官都是由基 因预先设定,也从基因发展而成。
督导层在运用公司政策时一定要把握一个不 能损害公司销售利润的“尺度”:



◆明确自己内部得到了多少授权; ◆手中有多少权力可以帮助下属与客户达成交 易; ◆这些授权是否要透明给下属,应该让下属知 道这些授权的范围是多少; ◆内部的授权口径要一致。
2.处理投诉的高手 3.公司管理水平的代表者
相关的领域 (专业能力、 学习能力) 检查工作的 标准(质量 标准、执行 标准)




其中自律性包括: 督导层的礼仪: 第一:督导层的仪表,朴素、大方(精明能干), 给同事、下属、客人留下好印象。 第二:督导层的行为举止,树立威信。 第三:督导层的电话礼仪。(亲切、有礼貌、 正确、简洁,给员工做表率) 第四:督导层接待客人的礼仪。(日本新主管 的重要课程之一,如何热情接待客人)
C .督导层需具备的素质
作为主管的关键因素 品质 心理素质 管理技能 职业技能
诚实而正直 (绝对要求) 责任心 奉献 博爱 自律性
挫折(进取心 沟通 态) 能发现和理 压力(尽力而 解他人,热 不后悔,变压 情及能力并 力为动力) 善加利用 掌握重点 事业发展 全局观 经营(销售、 经营状况)
五、督导层在客户面前的角色


1.公司政策的代表者 当客户想获得优惠的交易条件时,往往会给基层员工 提出一些意见或小难题,目的是为了拿到最好的交易 条款。这时,员工最常用的应对办法是托辞说自己没 有决定权,把主管推到前面,这时候,主管在客户的 面前就是公司政策的总的代表。 主管的手中确实掌握着一些员工所没有的政策应用权, 而且为了做好工作,有可能去帮助客户申请一些有利 于达成交易的公司的相关政策,所以对客户而言,主 管是一个能拿来政策的重要人物。但是要注意,客户 的这种信赖实际上有可能是一个小陷阱,主管在运用 公司政策时一定要把握一个不能损害公司销售利润的 “尺度”:
七、主管应具备以下能力:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
自信之能 知人之能 用人之道 管人之招 察人之能 决断之能 沟通之技 应上之能 励下之能 聚人之能 应危之能 创新之能 培训之能 专业之能 效益管理之能 自律之能
创造性的源泉 宁可不识字,不可不识人 用人所长,因人成事 情动人,理服人,法管人 事事洞明 该出手时就出手 真情待人,善于倾听 洞知上级,保持一致 巧设目标,激励下属(公平,公正) 凝聚人心 审时度势,相时而动,化解危境 勇于尝试,敢为人先(变革者) 建立精英团队 精明能干、精益求精 细微管理,提高效益 以身作则,树立威信。
B.督导层的作用



◆凝聚团队的力量 主管要最大限度地激励每个员工的主观能动性和工作积极性,凝 聚团队的力量,带领团队朝着共同的目标奋勇前进。 ◆监督和督促员工们完成各自的工作任务 每一个公司都有一定的生产计划和质量要求,主管的主要工作就 是指示和监督员工们严格地按照SOP和JD来规范地进行工作。 ◆传达上层领导的思想、理念和和决策 一些企业存在着一种“肠梗阻”似的现象,这是指企业的高层管 理者有很好的经营理念和运营方法,但是每次只要一落实到下面 的各层,结果总是不理想,问题就在于下面的中层和基层的管理 者的传达出了差错,也就是梗阻在中层和基层的管理者那里了。 所以,中层和基层的管理者一定要认真领会上层的思想、理念和 和决策,并且应务必准确传达下去。
上下级管理者之间的关系包含三个方面:


第一:对上级的需求要有所 奉献。 第二:对企业的责任。 第三:对下级的责任了解需 求设定目标并协助达到目标。
上司眼中的好主管的标准:





忠诚, 有责任心。 具有很强的沟通能力,能够领会上 司的意图。 具有很强的执行力。 懂得承上启下。 绝对服从并有补台能力。 能让下属高效率、高效益地工作。 有学习能力。


员工代表着整个公司的形象,而主管和经理则代表着 公司的管理水平。 在现代社会,很多产品在品质、功能上都相差得不多, 客户在选择产品时常常会考虑更多其它方面的因素, 其中一个就是公司的管理水平。公司的管理水平会影 响到客户对整个产品或售后服务方面的信任程度,从 而影响最后的工作业绩。 一名优秀的主管出现在客户面前时,一定要给客户一 种很专业的表现,让客户感到公司的管理理念和管理 素质都非常高。
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