操作系统课程设计 进程管理 进程间通信
操作系统原理-进程管理与进程通信
广州大学学生实验报告一、实验目的1、掌握进程的概念,明确进程的含义2、认识并了解并发执行的实质3、了解什么是管道4、熟悉UNIX/LINUX支持的管道通信方式二、实验器材1、计算机一台。
2、Linux三、实验内容1、编写一段程序,使用系统调用fork( )创建两个子进程。
当此程序运行时,在系统中有一个父进程和两个子进程活动。
让每一个进程在屏幕上显示一个字符:父进程显示'a',子进程分别显示字符'b'和字符'c'。
试观察记录屏幕上的显示结果,并分析原因。
2、修改上述程序,每一个进程循环显示一句话。
子进程显示'daughter …'及'son ……',父进程显示'parent ……',观察结果,分析原因。
3、编写程序实现进程的管道通信。
用系统调用pipe( )建立一管道,二个子进程P1和P2分别向管道各写一句话:Child 1 is sending a message!Child 2 is sending a message!父进程从管道中读出二个来自子进程的信息并显示(要求先接收P1,后P2)。
四、实验步骤、记录和结果实验二进程管理实验(一)进程的创建实验1.使用vi输入下面代码编译运行结果:从执行情况来看,可能输出bac,bca...2.使用vi输入下面代码编译运行结果:分析原因:1、从进程并发执行来看,各种情况都有可能。
上面的三个进程没有同步措施,所以父进程与子进程的输出内容会叠加在一起。
输出次序带有随机性。
2、由于函数printf( )在输出字符串时不会被中断,因此,字符串内部字符顺序输出不变。
但由于进程并发执行的调度顺序和父子进程抢占处理机问题,输出字符串的顺序和先后随着执行的不同而发生变化。
这与打印单字符的结果相同。
实验总结:通过这次实验,即时在多进程中printf()在输出字符串时不会被中断。
操作系统课程设计:Linux系统管理实践与进程通信实现
操作系统课程设计——Linux系统管理实践与进程通信实现二零一三年一月八号一、设计内容1、Linux系统的熟悉与常用操作命令的掌握。
2、Linux环境下进程通信的实现。
(实现父母子女放水果吃水果的同步互斥问题,爸爸放苹果,女儿专等吃苹果,妈妈放橘子,儿子专等吃橘子,盘子即为缓冲区,大小为5。
)二、Linux环境介绍1、Linux的由来与发展Linux是一种可以在PC机上执行的类似UNIX的操作系统,是一个完全免费的操作系统。
1991年,芬兰学生Linux Torvalds开发了这个操作系统的核心部分,因为是Linux改良的minix系统,故称之为Linux。
2、Linux的优点(1)Linux具备UNIX系统的全部优点Linux是一套PC版的UNIX系统,相对于Windows是一个十分稳定的系统,安全性好。
(2)良好的网络环境Linux与UNIX一样,是以网络环境为基础的操作系统,具备完整的网络功能,提供在Internet或Intranet的邮件,FTP,www等各种服务。
(3)免费的资源Linux免费的资源和公开的源代码方便了对操作系统的深入了解,给编程爱好者提供更大的发挥空间。
3、Linux的特点1)全面的多任务,多用户和真正的32位操作系统2)支持多种硬件,多种硬件平台3)对应用程序使用的内存进行保护4)按需取盘5)共享内存页面6)使用分页技术的虚拟内存7)优秀的磁盘缓冲调度功能8)动态链接共享库9)支持伪终端设备10)支持多个虚拟控制台11)支持多种CPU12)支持数字协处理器387的软件模拟13)支持多种文件系统14)支持POSIX的任务控制15)软件移植性好16)与其它UNIX系统的兼容性17)强大的网络功能三、常用命令介绍1、目录操作和DOS相似,Linux采用树型目录管理结构,由根目录(/)开始一层层将子目录建下去,各子目录以 / 隔开。
用户login后,工作目录的位置称为 home directory,由系统管理员设定。
进程通信课程设计
进程通信课程设计一、教学目标本课程旨在让学生理解进程通信的基本概念、原理和实现方式,掌握进程间通信的主要方法,包括管道、消息队列、信号量和共享内存等,以及进程同步和互斥的基本算法。
通过本课程的学习,学生应能运用进程通信的知识解决实际问题,提高进程设计与调度的能力。
具体来说,知识目标包括:1.理解进程通信的基本概念和分类。
2.掌握进程间通信的主要方法和实现机制。
3.理解进程同步和互斥的基本原理及应用。
技能目标包括:1.能够使用操作系统提供的进程通信接口进行编程。
2.能够设计和实现简单的进程通信应用。
情感态度价值观目标包括:1.培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
2.使学生认识到进程通信在现代软件系统中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括进程通信的基本概念、进程间通信的主要方法、进程同步和互斥的基本算法。
具体安排如下:1.进程通信的基本概念:介绍进程通信的定义、分类和作用。
2.进程间通信的主要方法:–管道:介绍管道的概念、分类和使用方法。
–消息队列:介绍消息队列的定义、创建和管理。
–信号量:介绍信号量的概念、PV操作和信号量的应用。
–共享内存:介绍共享内存的原理、创建和使用。
3.进程同步和互斥的基本算法:–互斥锁:介绍互斥锁的概念和实现方法。
–信号量:介绍信号量的概念和实现方法。
–条件变量:介绍条件变量的概念和实现方法。
–屏障:介绍屏障的概念和实现方法。
三、教学方法针对本课程的特点和学生实际情况,将采用以下教学方法:1.讲授法:用于讲解进程通信的基本概念、原理和实现方法。
2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解进程通信的应用。
3.实验法:安排实验课程,让学生动手实践,巩固所学知识。
4.讨论法:学生进行小组讨论,培养团队协作精神和问题解决能力。
四、教学资源为了保证教学质量和学生的学习体验,将准备以下教学资源:1.教材:《操作系统原理与应用》、《进程通信与同步》等。
2.参考书:《现代操作系统》、《计算机操作系统》等。
进程通信课程设计
进程通信课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握进程通信的基本概念,了解进程与线程的区别及通信机制。
2. 学会使用至少一种进程通信方法,如管道、消息队列、共享内存、信号量等,并理解其工作原理。
3. 掌握进程同步与互斥的概念,了解常见同步互斥机制。
技能目标:1. 培养学生运用进程通信方法解决实际问题的能力,能编写简单的进程通信程序。
2. 提高学生分析进程通信场景,选择合适通信机制的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机操作系统及进程通信的兴趣,激发学生主动探索精神。
2. 培养学生具备团队协作意识,能够与同学共同完成进程通信相关的项目任务。
3. 引导学生认识到进程通信在计算机系统中的重要性,增强学生的专业认同感。
课程性质分析:本课程为计算机科学与技术专业课程,旨在让学生深入了解操作系统中进程通信的相关知识。
学生特点分析:学生已具备一定的编程基础和操作系统知识,具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求:1. 注重理论与实践相结合,通过实例分析,让学生更好地理解和掌握进程通信技术。
2. 鼓励学生参与课堂讨论,培养学生主动思考和解决问题的能力。
3. 强化实践环节,让学生在实际操作中掌握进程通信技术,提高编程技能。
二、教学内容1. 进程通信基本概念:进程与线程的对比,进程间通信的必要性及常见通信方式。
教材章节:第二章 进程管理,第三节 进程同步与通信2. 进程通信机制:管道、消息队列、共享内存、信号量、信号等。
教材章节:第二章 进程管理,第四节 进程通信机制3. 进程同步与互斥:互斥锁、条件变量、读写锁等同步互斥机制。
教材章节:第二章 进程管理,第五节 进程同步与互斥4. 进程通信实例分析:分析具体场景,选择合适的通信机制,进行实例讲解。
教材章节:第二章 进程管理,第六节 进程通信实例5. 实践环节:编写简单的进程通信程序,加深对进程通信机制的理解。
教材章节:实验教程,实验五 进程通信编程教学进度安排:1. 基本概念与通信机制(2课时)2. 同步互斥机制(2课时)3. 实例分析(2课时)4. 实践环节(4课时)教学内容确保科学性和系统性,结合教材章节,从理论到实践,使学生全面掌握进程通信的相关知识。
课程设计任务书 Windows进程间的通信(1)
《操作系统原理》课程设计任务书学院名称:数学与计算机学院课程代码:____8404061 ______专业:年级:一、设计题目Windows进程间的通信实现方法二、主要内容所谓进程通信,就是不同进程之间进行一些"接触",这种接触有简单,也有复杂。
机制不同,复杂度也不一样。
通信是一个广义上的意义,不仅仅指传递一些massege。
每个进程都有自己的独立地址空间,进程之间不能直接交换数据,必须用一些特定的方法来实现。
现在最常用的进程间通信的方式有:信号,信号量,消息队列,共享内存,以及管道等。
三、具体要求要求(1):1、分析设计要求,给出解决方案(要说明设计实现所用的原理,采用的数据结构)2、画出程序的基本结构框图和流程图3、对程序的每一部分要有详细的设计分析说明,4、程序执行的每个步骤要有具体的提示内容或输出5、源代码格式规范,注释不少于三分之一6、设计合适的测试用例,对得到的运行结果要有分析,7、设计中遇到的问题,设计的心得体会8、提交完整程序代码、课程设计报告及相关文档要求(2)●创建三个进程A,B,C。
其中进程A的功能是从键盘接受数据,进程B将接收的数据输出到文件X中;每60秒种,C进程负责按照指定的顺序(如学号,或者英语成绩或者总分等)输出文件X的内容到屏幕。
●录入数据的格式为:学号姓名语文数学英语。
●文件存储的格式为:学号姓名语文数学英语总分。
(每条记录一行)●退出数据录入的方法自己定义。
●数据输出的时候按照某种要求排序。
●程序需要有一定的容错处理(比如不允许输入重复的数据等)●分别用以下方法实习进程间的通信:⏹无名管道⏹命名管道⏹共享存储区⏹消息⏹信号(选做)四、主要技术路线提示见具体要求。
熟悉算法,编写演示程序编程语言:C/C++运行平台:不限定五、进度安排第1周:熟悉各种进程间通信的基本原理,绘制算法流程图,编写示例程序。
第2周:调试程序,撰写报告,接受检查。
六、完成后应上交的材料1.源程序一份2.课程设计报告一份七、推荐参考资料1.张尧学等,计算机操作系统教程第二版,北京清华大学出版社,2000.82.汤子瀛等,计算机操作系统原理第四版,西安西安电子科技大学出版社, 1996.12 3.MSDN4.Herbert Schildt,C语言大全,电子工业出版社,1995.2指导教师签名日期年月日系主任审核日期年月日。
linux课程设计进程间通信
linux课程设计进程间通信一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握Linux进程间通信的基本概念和常用方法。
知识目标包括:掌握进程间通信的定义、作用和分类;理解Linux系统中进程间通信的机制和原理。
技能目标包括:学会使用Linux系统中的管道、信号和共享内存等通信方法;能够编写简单的Linux进程间通信程序。
情感态度价值观目标包括:培养学生对Linux系统的兴趣和好奇心,提高学生对计算机操作系统的基本认识;培养学生团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Linux进程间通信的概念、分类和机制,以及常用的进程间通信方法。
首先,介绍进程间通信的定义和作用,让学生了解进程间通信的重要性。
然后,讲解Linux系统中进程间通信的机制和原理,包括管道、信号和共享内存等方法。
接下来,通过实例演示和编程实践,让学生掌握这些通信方法的用法和特点。
最后,结合实际应用场景,讨论进程间通信在操作系统中的应用和意义。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标,采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先,采用讲授法,向学生讲解进程间通信的基本概念和原理。
其次,通过案例分析法,分析实际应用场景中的进程间通信问题,引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
然后,利用实验法,让学生动手实践,编写进程间通信程序,加深对通信方法的理解和记忆。
最后,采用讨论法,鼓励学生积极参与课堂讨论,培养团队合作精神和批判性思维。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,准备以下教学资源。
首先,教材《Linux操作系统原理与应用》,作为学生学习的基础资料。
其次,参考书《Linux进程间通信》,为学生提供更深入的理论学习资料。
再次,多媒体教学课件,用于直观展示进程间通信的原理和实例。
最后,实验室设备,包括计算机和网络设备,用于学生进行进程间通信实验。
通过这些教学资源,丰富学生的学习体验,提高学习效果。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式,以全面、客观地评价学生的学习成果。
进程通讯管理实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解进程通信的概念和原理;2. 掌握进程通信的常用机制和方法;3. 能够使用进程通信机制实现进程间的数据交换和同步;4. 增强对操作系统进程管理模块的理解。
二、实验环境1. 操作系统:Linux2. 编程语言:C3. 开发环境:GCC三、实验内容1. 进程间通信的管道机制2. 进程间通信的信号量机制3. 进程间通信的共享内存机制4. 进程间通信的消息队列机制四、实验步骤1. 管道机制(1)创建管道:使用pipe()函数创建管道,将管道文件描述符存储在两个变量中,分别用于读和写。
(2)创建进程:使用fork()函数创建子进程,实现父子进程间的通信。
(3)管道读写:在父进程中,使用read()函数读取子进程写入的数据;在子进程中,使用write()函数将数据写入管道。
(4)关闭管道:在管道读写结束后,关闭对应的管道文件描述符。
2. 信号量机制(1)创建信号量:使用sem_open()函数创建信号量,并初始化为1。
(2)获取信号量:使用sem_wait()函数获取信号量,实现进程同步。
(3)释放信号量:使用sem_post()函数释放信号量,实现进程同步。
(4)关闭信号量:使用sem_close()函数关闭信号量。
3. 共享内存机制(1)创建共享内存:使用mmap()函数创建共享内存区域,并初始化数据。
(2)映射共享内存:在父进程和子进程中,使用mmap()函数映射共享内存区域。
(3)读写共享内存:在父进程和子进程中,通过指针访问共享内存区域,实现数据交换。
(4)解除映射:在管道读写结束后,使用munmap()函数解除映射。
4. 消息队列机制(1)创建消息队列:使用msgget()函数创建消息队列,并初始化消息队列属性。
(2)发送消息:使用msgsnd()函数向消息队列发送消息。
(3)接收消息:使用msgrcv()函数从消息队列接收消息。
(4)删除消息队列:使用msgctl()函数删除消息队列。
《操作系统》课程设计-进程通信与进程同步机制实现
江苏大学《操作系统》课程设计说明书设计题目进程通信与进程同步机制实现学生姓名XXXXXX指导老师XXXXXX学院计算机学院专业班级软件工程X学号612355401完成时间XXXXXXXX一.课程设计题目某银行提供10个服务窗口(7个对私服务窗口,3个对公服务窗口)和100个供顾客等待的座位。
顾客到达银行时,若有空座位,则到取号机上领取一个号,等待叫号。
取号机每次仅允许一位顾客使用,有对公和对私两类号,美味顾客只能选取其中一个。
当营业员空闲时,通过叫号选取一位顾客,并为其服务。
请用P、V操作写出进程的同步算法。
二.课程设计目的1、掌握基本的同步与互斥算法,理解银行排队系统操作模型。
2、学习使用Windows 2000/XP中基本的同步对象,掌握相关API 的使用方法。
3、了解Windows 2000/XP中多线程的并发执行机制,实现进程的同步与互斥。
三.课程设计要求◆学习并理解生产者/消费者模型及其同步/互斥规则;◆学习了解Windows同步对象及其特性;◆熟悉实验环境,掌握相关API的使用方法;◆设计程序,实现生产者/消费者进程(线程)的同步与互斥;◆提交实验报告。
四.需要了解的知识1.同步对象同步对象是指Windows中用于实现同步与互斥的实体,包括信号量(Semaphore)、互斥量(Mutex)、临界区(Critical Section)和事件(Events)等。
本实验中使用到信号量、互斥量和临界区三个同步对象。
2.同步对象的使用步骤:◆创建/初始化同步对象。
◆请求同步对象,进入临界区(互斥量上锁)。
◆释放同步对象(互斥量解锁)。
五.需要用到的API函数及相关函数我们利用Windows SDK提供的API编程实现实验题目要求,而VC中包含有Windows SDK的所有工具和定义。
要使用这些API,需要包含堆这些函数进行说明的SDK头文件——最常见的是Windows.h(特殊的API调用还需要包含其他头文件)。
操作系统中的进程管理
操作系统中的进程管理在计算机系统中,进程管理是操作系统的核心功能之一。
它负责调度、创建、销毁和管理进程,以确保计算机系统的高效运行。
本文将详细介绍操作系统中的进程管理原理、调度算法以及进程间的通信与同步机制。
一、进程管理的概述进程是计算机系统中的一个执行单位,它由程序、数据和进程控制块(PCB)组成。
进程管理的主要任务包括进程的创建、调度、执行和终止等。
首先,操作系统通过创建新的进程来启动一个程序,为其分配资源,并将其添加到进程队列中。
然后,通过调度算法从就绪队列中选择一个进程,使其进入运行状态,并执行它的指令。
最后,当进程完成任务或被中断时,操作系统将终止该进程并释放其所占用的资源。
二、进程调度算法进程调度算法是进程管理中非常重要的一部分,它决定了进程在CPU上的执行顺序。
常见的进程调度算法有先来先服务(FCFS)、最短作业优先(SJF)、轮转(Round Robin)和优先级调度等。
其中,FCFS算法按照进程到达的顺序进行调度,而SJF算法则根据进程的执行时间来进行调度。
轮转调度算法则将每个进程分配一个固定的时间片,当时间片用完后,轮转到下一个就绪进程执行。
优先级调度算法则根据进程的优先级来进行调度,优先级高的进程先执行。
三、进程间的通信与同步在操作系统中,进程间的通信和同步是非常重要的。
通信主要指的是两个进程之间的数据交换,而同步则是指多个进程在访问共享资源时的协调与同步。
常见的进程间通信(IPC)机制有管道、共享内存和消息队列等。
管道是一种单向的通信机制,其中一个进程作为写入端,而另一个进程则作为读取端。
共享内存则是一种将共享数据直接映射到进程的地址空间中的机制,可以实现更高效的数据交换。
消息队列则是一种通过消息传递来进行进程间通信的机制,具有灵活性和可伸缩性。
同步机制则是保证多个进程之间按照特定的顺序访问共享资源的重要手段。
常见的同步机制有互斥锁、信号量和条件变量等。
互斥锁用于保护共享资源,同时只允许一个进程访问。
进程间通信Linux课程设计
进程间通信Linux 课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握进程间通信在Linux环境下的基本原理和实现方法。
具体目标如下:1.知识目标:–了解Linux操作系统的基本概念和架构;–理解进程间通信的概念、作用和分类;–掌握Linux下进程间通信的主要方法,如管道、消息队列、共享内存和信号等;–掌握同步机制,如互斥锁、条件变量和信号量等。
2.技能目标:–能够在Linux环境下编写简单的进程间通信程序;–能够分析并解决进程间通信过程中遇到的问题;–能够运用进程间通信的原理和技巧解决实际编程中的问题。
3.情感态度价值观目标:–培养学生的团队协作意识和沟通能力;–培养学生的创新精神和自主学习能力;–培养学生对操作系统和进程间通信领域的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.Linux操作系统基本概念和架构;2.进程间通信的概念、作用和分类;3.Linux下进程间通信的主要方法:–消息队列;–共享内存;4.同步机制:–条件变量;5.进程间通信实例分析。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标,将采用以下教学方法:1.讲授法:用于讲解基本概念、原理和方法;2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解进程间通信的原理和应用;3.实验法:让学生动手实践,培养实际编程能力;4.讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养团队协作和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法,将准备以下教学资源:1.教材:《Linux进程间通信》;2.参考书:相关领域的经典著作和学术论文;3.多媒体资料:教学PPT、视频讲座等;4.实验设备:计算机、网络设备等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的积极性、主动性和团队协作能力;2.作业:布置相关的编程练习和研究报告,评估学生的理解和应用能力;3.考试:包括期中和期末考试,以闭卷形式进行,评估学生对进程间通信知识的掌握程度和实际应用能力;4.实验报告:评估学生在实验过程中的动手能力和问题解决能力。
操作系统进程通信共享内存课程设计
某某城建学院《操作系统》课程设计说明书设计题目:进程通信专业:计算机科学与技术指导教师:邵国金、郭猛、薛冰班级:学号:姓名:同组人:计算机科学与工程系2013年1 月10 日前言本设计是基于课程中学到的UNIX系统调用,使用操作系统环境是Red Hat Linux 9,言语开发环境是Linux的GNU C或C++。
Linux操作系统是一个向用户开放源码的免费的类UNIX操作系统。
它为在校学生学习操作系统课程提供了一个看得见摸得着的X例。
对于学生正确理解,掌握操作系统的根本知识具有重要意义。
鉴于此,本操作系统课程涉与的实验均在Linux环境下进展。
这就要求大家:(1)熟悉Linux的操作和开发环境;(2)具有C语言知识(Linux操作系统大约90%的源码是用C语言编写)。
我们的设计和实验将在Windows xp环境下,基于虚拟机软件VMWare软件进展安装。
学习计算机软件技术,特别是计算机操作系统技术,除了需要刻苦努力外,还需要掌握软件和操作系统的原理与设计技巧。
如何学习和掌握操作系统技术的原理与实际技巧呢?除了听课和读书之外,最好的方法恐怕就是在实践中练习。
例如,自己设计一个小型操作系统,多使用操作系统,多阅读和分析操作源代码等。
但由于我们的条件和学时有限,在理论学习过程中没有给同学们提供更多的实验机会。
基于共享内存的进程通信,通过在两个进程间创建一块共享内存,将共享内存块分为两局部,标示位和数据域。
通过实践让我们了解了什么是共享内存通信机制,实现了程序进程间的通信。
积极通过合作,完成任务。
目录一、系统开发环境- 3 -二、设计目的- 5 -三、设计题目与要求- 6 -四、总体设计- 7 -1、服务器功能- 7 -2、客户端功能- 7 -3、文件读取功能- 8 -4、界面显示函数- 8 -5、组成框图:- 9 -6.共享内存分配- 9 -7.总体流程图- 10 -五、详细设计- 11 -1.主函数- 11 -2.菜单显示- 12 -3.服务器端:- 12 -4.客户端程序:- 14 -5、局部函数介绍- 15 -六、调试与测试- 17 -七、执行结果与分析- 18 -八、源程序清单- 20 -九、心得体会- 25 -十、参考文献- 26 -一、系统开发环境Windows Xp系统、虚拟机上运行的Red Hat Linux 9系统运行环境。
linux进程间通信课程设计
linux进程间通信课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Linux操作系统中进程间通信的基本概念与原理;2. 掌握进程间通信的几种主要机制,如管道、消息队列、共享内存和信号量;3. 学会使用相关API进行进程间数据传输和控制流程;4. 了解进程间同步和互斥的概念,并掌握相关实现方法。
技能目标:1. 能够编写简单的Linux进程间通信程序;2. 能够分析进程间通信程序的执行流程,并解决通信过程中可能出现的常见问题;3. 能够运用所学知识解决实际场景中的进程间通信问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统和底层编程的兴趣,激发学生探究新技术的好奇心;2. 培养学生的团队协作精神,提高学生在团队项目中的沟通与协作能力;3. 培养学生严谨、认真的学习态度,使学生认识到编程过程中细节的重要性。
本课程针对高年级计算机专业学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将课程目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习,学生将掌握Linux进程间通信的基本知识和技能,培养实际编程能力和团队协作精神,为后续学习操作系统及相关领域知识打下坚实基础。
二、教学内容1. 进程间通信概述- 了解进程与线程的概念及区别;- 掌握Linux操作系统中进程间通信的基本需求及分类。
2. 管道通信- 学习管道的基本原理和使用方法;- 掌握无名管道和命名管道(FIFO)的创建、读写操作及注意事项。
3. 消息队列- 了解消息队列的基本概念和原理;- 掌握消息队列的创建、发送、接收和删除操作。
4. 共享内存- 学习共享内存的基本原理和用途;- 掌握共享内存的创建、映射和解除映射操作,以及同步机制。
5. 信号量- 了解信号量的基本概念和用途;- 掌握信号量的创建、P操作和V操作,以及应用场景。
6. 信号- 学习信号的基本概念、分类和作用;- 掌握信号的发送、捕捉和处理方法。
教学内容根据课程目标进行选择和组织,保证科学性和系统性。
本教学内容涵盖教材中关于Linux进程间通信的相关章节,按照教学进度安排,逐一向学生传授各通信机制的基本原理和实际应用。
进程间通信课程设计
进程间通信课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握进程间通信的基本概念、分类和作用。
2. 学生能够描述不同进程间通信机制的原理和特点,如管道、消息队列、共享内存和信号量等。
3. 学生能够运用所学知识,分析实际场景中的进程间通信问题,并提出合理的解决方案。
技能目标:1. 学生能够运用编程语言(如C、Java等)实现基本的进程间通信操作。
2. 学生能够通过实际操作,掌握不同进程间通信机制的编程方法和技巧。
3. 学生能够运用调试工具,分析和解决进程间通信过程中出现的问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机操作系统和进程间通信的兴趣,激发学生的学习热情和探究精神。
2. 培养学生具备团队协作意识,学会与他人共同分析和解决问题,提高沟通与协作能力。
3. 培养学生具备良好的编程习惯,注重代码规范和性能优化,提高软件工程质量。
课程性质:本课程属于计算机科学与技术专业核心课程,旨在帮助学生掌握操作系统中的进程间通信原理和技术。
学生特点:学生具备一定的编程基础和操作系统知识,具有较强的逻辑思维能力和动手能力。
教学要求:结合实际案例,采用讲授、实践和讨论相结合的教学方法,引导学生掌握进程间通信的知识点和技能。
通过课后作业、实验和项目,巩固所学内容,提高学生的实际操作能力。
同时,注重培养学生的团队协作和沟通能力,提高其综合素质。
二、教学内容1. 进程间通信概述:介绍进程间通信的概念、动机和基本要求,分析进程间通信在操作系统中的作用。
相关教材章节:第一章 进程与线程2. 进程间通信机制:- 管道通信:讲解无名管道和命名管道的原理、使用方法及其特点。
- 消息队列:介绍消息队列的概念、实现机制以及应用场景。
- 共享内存:分析共享内存的原理、同步机制以及使用注意事项。
- 信号量:讲解信号量的概念、分类(计数信号量、二值信号量)及其操作。
- 信号:阐述信号的概念、分类、发送和接收过程。
相关教材章节:第二章 进程间通信3. 编程实践:- C语言进程间通信编程:通过示例代码,讲解如何使用系统调用实现进程间通信。
进程间通信Linux课程设计
进程间通信Linux 课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Linux操作系统中进程间通信的基本概念,掌握不同通信机制的工作原理及适用场景。
2. 掌握使用信号、管道、消息队列、共享内存和信号量等Linux进程间通信机制。
3. 学会分析进程间通信的需求,并能够设计合理的通信方案。
技能目标:1. 能够编写基于Linux进程间通信机制的程序,实现多个进程的数据交换和控制同步。
2. 能够运用所学知识解决实际编程问题,提高程序的并发性和效率。
3. 能够使用调试工具对进程间通信程序进行调试,找出并修复潜在问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统和进程间通信的兴趣,激发学习热情。
2. 培养学生的团队合作意识,提高沟通能力,使其在项目协作中发挥积极作用。
3. 引导学生认识到掌握进程间通信技术在软件开发中的重要性,提高职业素养。
课程性质:本课程为高年级计算机专业选修课,侧重于Linux进程间通信技术的实际应用。
学生特点:学生已具备一定的操作系统基础,熟悉C语言编程,具有一定的编程实践能力。
教学要求:结合理论教学与实践操作,注重培养学生的动手能力和问题解决能力,使学生在实际项目中能够灵活运用所学知识。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 进程间通信基本概念- 进程与线程的区别与联系- 进程间通信的需求与意义2. Linux进程间通信机制- 信号:信号的概念、分类、发送与接收- 管道:无名管道与命名管道的创建、读写操作- 消息队列:消息队列的创建、发送与接收- 共享内存:共享内存的创建、映射与解除映射- 信号量:信号量的创建、P操作与V操作3. 进程间通信编程实践- 使用信号实现进程同步- 使用管道实现兄弟进程间通信- 使用消息队列、共享内存和信号量实现进程间数据交换4. 进程间通信调试与优化- 常见通信问题的调试方法- 提高进程间通信效率的技巧5. 教学案例分析- 分析实际项目中进程间通信的应用案例- 结合教材内容,进行案例讲解与讨论教学大纲安排:第1周:进程间通信基本概念及信号机制第2周:管道与消息队列机制第3周:共享内存与信号量机制第4周:进程间通信编程实践第5周:调试与优化方法及案例分析教学内容与教材关联性:教学内容紧密围绕教材中关于Linux进程间通信的相关章节,结合实际编程需求,确保学生学以致用。
进程间通信课课程设计
进程间通信课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握进程间通信的基本概念、方法和应用。
通过学习,学生应能理解进程间通信的必要性、各种通信机制的特点和适用场景,并能够运用所学知识解决实际问题。
具体来说,知识目标包括:1.理解进程的概念和特点。
2.掌握进程间通信的基本概念和分类。
3.熟悉常用的进程间通信机制,如管道、消息队列、共享内存和信号量等。
4.了解进程间通信在实际应用中的案例和原理。
技能目标包括:1.能够使用操作系统提供的进程间通信工具和API进行编程实践。
2.能够分析实际问题,选择合适的进程间通信机制和方案。
3.能够进行进程间通信的性能分析和优化。
情感态度价值观目标包括:1.培养学生对计算机科学和操作系统的兴趣和热情。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.培养学生对进程间通信在现代社会中的重要性的认识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括进程间通信的基本概念、方法和应用。
具体安排如下:1.进程间通信的基本概念:介绍进程的概念和特点,解释进程间通信的必要性,阐述进程间通信的基本分类。
2.常用的进程间通信机制:讲解管道、消息队列、共享内存和信号量等常用的进程间通信机制,包括其原理、使用方法和适用场景。
3.进程间通信的案例分析:分析实际应用中的进程间通信案例,如进程同步、进程间数据传递等,深入理解进程间通信的应用和原理。
4.进程间通信的编程实践:通过编程练习,让学生熟练掌握操作系统提供的进程间通信工具和API,培养学生的实际编程能力和解决问题的能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体包括:1.讲授法:通过教师的讲解,让学生掌握进程间通信的基本概念和原理。
2.讨论法:学生进行小组讨论,分享对进程间通信的理解和观点,促进学生之间的交流和思考。
3.案例分析法:分析实际应用中的进程间通信案例,让学生深入理解进程间通信的应用场景和原理。
4.实验法:通过编程实验,让学生亲手实践进程间通信的机制,增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
操作系统课程设计 进程管理、进程间通信
signal(SIGINT,SIG_IGN); /*忽略^c信号*/
while (wait_mark!=0);
lockf(1,1,0);
printf("child process2 is killed by parent!\n");
lockf(1,0,0);
exit(0);
printf("%s\n",inpipe);
int pid1,pid2;
main( )
{
int fd[2];
char outpipe[100],inpipe[100];
pipe(fd); /*创建一个管道*/
while ((pid1=fork( ))==-1);
if(pid1==0)
{
lockf(fd[1],1,0);
sprintf(outpipe,"child 1 process is sending message!");
〈任务2〉
在上面的任务1中,增加语句signal(SIGINT,SIG_IGN)和语句signal(SIGQUIT,SIG_IGN),观察执行结果,并分析原因。这里,signal(SIGINT,SIG_IGN)和signal(SIGQUIT,SIG_IGN)分别为忽略键信号以及忽略中断信号。
<程序>
②观察上面的程序,说明控制消息队列系统调用msgctl ()在此起什么作用?
共享存储区的创建、附接和段接。
使用系统调用shmget(),shmat(),sgmdt(),shmctl(),编制一个与上述功能相同的程序。比较上述(1),(2)两种消息通信机制中数据传输的时间。
实验三_进程间的通信
本科实验报告专用纸课程名称操作系统原理成绩评定实验项目名称进程间的通信指导教师实验项目编号实验项目类型实验地点学生姓名学号学院系专业实验时间年月日上午~月日上午温度℃湿度一、实验目的和要求1.实验目的:1.学习如何利用管道机制或消息缓冲队列进行进程间的通信,并加深对上述通信机制的理解。
提高学生分析问题和解决问题的能力,并学习撰写规范的科学研究报告(论文)。
2.实验要求:了解系统pipe(),msgsnd(),msgrcv()的功能和实现过程。
二、实验原理和主要内容1.实验内容:(1)编写一段程序,使用管道来实现父子进程之间的进程通信。
子进程向父进程发送自己的进程表示符,以及某字符串。
父进程则通过管道读出子进程发来的消息,将消息显示在屏幕上,然后终止。
(2)编写一段程序,使其用消息缓冲队列来实现client和server 进程之间的通信。
2.实验原理:(使用的系统调用命令说明或算法及程序详细设计)3.实验函数说明(1)包含头文件#include <sys/types.h>#include <sys/ipc.h>#include <sys/msg.h>(2)msgsnd()函数int msgsnd(int msqid, const void *msgp, size_t msgsz, int msgflg);//将消息送入消息队列参数:msqid:消息队列的识别码。
msgp:指向消息缓冲区的指针,此位置用来暂时存储发送和接收的消息,是一个用户可定义的通用结构,形态如下struct msgbuf {long mtype; /* 消息类型,必须> 0 */char mtext[1]; /* 消息文本*/};msgsz:消息的大小。
msgtyp:从消息队列内读取的消息形态。
如果值为零,则表示消息队列中的所有消息都会被读取。
msgflg:用来指明核心程序在队列没有数据的情况下所应采取的行动。
操作系统课程设计 进程间通信
《操作系统原理与Linux》课程设计报告专业计算机科学与技术班级学号姓名指导教师完成时间2012年9月14日成绩操作系统课程设计一、设计题目进程间通信模拟二、设计目的通过该题目的设计过程,了解了进程通讯的两种方式,管道通信以及消息通信。
熟悉操作系统支持的进程通信方式三、设计要求(1)要求实现管道通信与消息通信两种方式.(2)要求界面简单,易懂,关键代码部分要注释.(3)编程语言可以采用自己任意精通的语言四、设计思想说明创建一个内存共享区,实现消息管道的进程间通讯。
五、系统结构的说明本程序是采用MFC框架所编写的win32应用程序采用C++语言。
六、数据结构的说明管道通信定义了一个结构体,存放管道基础信息:struct PipeStruct//定义管道基础信息{int UseProCount;//当前管道使用进程数,2表示已经在使用int BuffCount;//缓冲区有效数据长度BOOL isRecvOK;//接收完成标志实现管道同步DWORD DataSender;//缓冲区数据的发送者,用来判断是不是接收到数据};消息通信:同样定义一个结构体,用来存放信息缓冲区的信息struct MsgBaseInfo//定义消息缓冲区基础信息{bool isHaveMsg;//缓冲区是否有消息标志bool isBusy;//缓冲区是否正在使用实现消息同步};struct MyMsgInfo{SYSTEMTIME msgTime;//消息产生时间char data[256];//消息数据};七、程序清单:#include "stdafx.h"////////////////////////////////////////////////////////////////进程通信消息机制模拟实现实验版///Author: 广东石油化工学院: 郑捷朱晓标王克俭刘斌///Date: 2012-9-12///本文件功能: 实现基于共享内存消息机制通信模拟实验/////////////////////////////////////////////////////////////#include "stdafx.h"struct MsgBaseInfo//定义消息缓冲区基础信息{bool isHaveMsg;//缓冲区是否有消息标志bool isBusy;//缓冲区是否正在使用实现消息同步};struct MyMsgInfo{SYSTEMTIME msgTime;//消息产生时间char data[256];//消息数据};HANDLE hNowMsg;//共享内存句柄CList<MyMsgInfo> MsgList;//消息队列全局变量LPVOID pMsgBuff;//消息缓冲区extern int GetMsgToList();int InitMyMsg(char *MsgName){MsgList.RemoveAll();//初始化消息队列SetLastError(0);//创建共享内存实现消息机制0-0x1000存放消息缓冲区基础信息0x1000-0x2000为消息缓冲区hNowMsg =CreateFileMappingA(INV ALID_HANDLE_V ALUE,0,P AGE_READWRITE,0,0x2000,MsgName);if (hNowMsg == NULL){return 2;//表示初始化失败}else if(GetLastError()==ERROR_ALREADY_EXISTS){return 3;//消息标示重复,已经被使用}pMsgBuff = MapViewOfFile(hNowMsg,FILE_MAP_ALL_ACCESS,0,0,0x2000); //将一个文件映射对象映射到当前应用程序的地址空间。
操作系统-5-进程管理-进程通信
管道通信机制
• 管道:类似文文件 却又又 不是文文件 – 类似文文件,使用用文文件读写的方方式进行行访问 – 但不是文文件,文文件系统看不到管道的存在,管道可 设在内存 • 常用用于命令行行所指定的输入入输出重定向和管道命令 • 在使用用管道前要建立立相应的管道,然后才可使用用 • 优缺点分析: – 优点:
其他通信机制
• 如:
– Windows:剪贴板(clipboard)、COM/DCOM、 动态数据交换(DDE)、邮箱(mail slots)、 – Solaris: Solaris⻔门机制等
• ⺫目目前进程/线程的通信机制大大多源于AT&T 的 UNIX Ⅴ
– System Ⅴ IPC
共享主存通信机制
• 实现方方式: – 在主存开辟一一个公用用存储区 – 要通信的进程把自自己己的虚地址空间映射到共享主存区 – 发送进程将信息写入入共享主存的某个位置时,接收进程 可从此位置读取信息 • 进程通信中最快捷最有效的方方法
进程1的虚存空间 物理主存 虚存段 共享主存
• 缺点
套接字(socket)——虫洞
• 使用用套接字进行行通信的双方方均需创建一一个套接 字,其中一一方方作为服务器方方,另外一一方方作为客 户方方
– 服务器方方先创建一一个服务区套接字,然后在该套接 字上监听,等待远方方的连接请求 – 客户则创建一一个客户套接字,向服务区套接字发送 连接请求 – 服务器套接字收到连接请求后,将在服务器机器上 创建一一个客户套接字,与远方方客户机上的客户套接 字形成点到点的通信 – 客户端与服务器端通过send和recv命令在所创建的 套接字上进行行交流
– 管理复杂,两 个进程必须在 同一一物理主机 – 进程传染病毒, 易传染给其他 进程病毒
课程设计进程间通信
课程设计进程间通信一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握进程间通信的基本概念、原理和常见的通信方式;技能目标要求学生能够运用进程间通信的知识解决实际问题,如设计并实现一个简单的进程间通信程序;情感态度价值观目标要求学生培养对计算机科学和编程的兴趣和热情,提高自主学习的能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求,我们将目标分解为具体的学习成果。
课程目标明确,有利于学生和教师清晰地了解课程的预期成果,为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容根据课程目标,我们选择和了以下教学内容:首先,介绍进程间通信的基本概念和原理,包括进程的概念、进程间通信的必要性及其分类;其次,讲解进程间通信的常见方式,如管道、消息队列、共享内存和信号量等;最后,通过实例分析,让学生了解进程间通信在实际应用中的重要性。
教学大纲详细制定了教学内容的安排和进度,确保内容的科学性和系统性。
教材选用《计算机网络》一书,并结合实际情况,适当调整教学内容和进度。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,我们选择了多种教学方法。
首先,采用讲授法,系统地传授进程间通信的基本知识和原理;其次,通过讨论法,让学生在课堂上积极参与,深入探讨进程间通信的相关问题;此外,案例分析法也被应用于教学过程中,通过分析实际案例,使学生更好地理解进程间通信的应用场景;最后,实验法将被用于实践环节,让学生亲手设计并实现进程间通信程序,提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们选择了适当的教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材选用《计算机网络》,参考书包括《操作系统原理》等。
多媒体资料包括教学PPT、网络资源等。
实验设备包括计算机、网络设备等,以确保学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果,我们设计了以下教学评估方式:平时表现占30%,包括课堂参与度、提问和回答问题的情况等;作业占30%,包括书面作业和实践作业;考试占40%,包括期中考试和期末考试。
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main()
{
int p1,p2;
if(p1=fork()) /*创建子进程p1*/
{
if(p2=fork())/*创建子进程p2*/
{
wait_mark=1;
signal(SIGINT,stop); /*接收到^c信号,转stop*/
signal(SIGALRM,alarming);/*接受SIGALRM
原因:fork()创建进程所需的时间虽然可能多于输出一个字符的时间,但各个进程的时间片的获得却不是一定是顺序的,所以输出abc的排列都是有可能的。
2.进程的控制
<任务>
修改已编写好的程序,将每个程序的输出由单个字符改为一句话,再观察程序执行时屏幕上出现的现象,并分析其原因。如果在程序中使用系统调用lockf()来给每个程序加锁,可以实现进程之间的互斥,观察并分析出现的现象。
〈任务2〉
在上面的任务1中,增加语句signal(SIGINT,SIG_IGN)和语句signal(SIGQUIT,SIG_IGN),观察执行结果,并分析原因。这里,signal(SIGINT,SIG_IGN)和signal(SIGQUIT,SIG_IGN)分别为忽略键信号以及忽略中断信号。
<程序>
for(i=0;i<500;i++)
printf("daughter %d\n",i);
lockf(1,0,0);
exit(0);
}
}
}
<运行结果〉
输出parent块,son块,grandchild块的顺序可能不同,但是每个块的输出过程不会被打断。
分析:因为上述程序执行时,lockf(1,1,0)锁定标准输出设备,lockf(1,0,0)解锁标准输出设备,在lockf(1,1,0)与lockf(1,0,0)中间的for循环输出不会被中断,加锁与不加锁效果不相同。
{
printf("child process 1 is killed !by parent\n");
exit(0);
}
void Int2()
{
printf("child process 2 is killed !by parent\n");
exit(0);
}
main()
{
int exitpid;
if(pid1=fork())
〈程序1〉
#include<stdio.h>
main()
{
int p1,p2,i;
if(p1=fork())
{
for(i=0;i<500;i++)
printf("parent%d\n",i);
wait(0); /* 保证在子进程终止前,父进程不会终止*/
exit(0);
}
else
{
if(p2=fork())
(2)进程的控制
修改已编写的程序,将每个进程输出一个字符改为每个进程输出一句话,在观察程序执行时屏幕出现的现象,并分析原因。
如果在程序中使用调用lockf()来给每一个子进程加锁,可以实现进程之间的互斥,观察并分析出现的现象。
(3)①编写一段程序,使其现实进程的软中断通信。
消息的创建,发送和接收。
①使用系统调用msgget (), msgsnd (), msgrev (),及msgctl ()编制一长度为1k的消息的发送和接收程序。
3.软中断通信
〈任务1〉
编制一段程序,使用系统调用fork()创建两个子进程,再用系统调用signal()让父进程捕捉键盘上来的中断信号(即按ctrl+c键),当捕捉到中断信号后,父进程用系统调用kill()向两个子进程发出信号,子进程捕捉到信号后,分别输出下列信息后终止:
child process1 is killed by parent!
signal(17,Int2);
pause();
}
}
else
{
signal(SIGINT,SIG_IGN);
signal(16,Int1);
pause();
}
}
〈运行结果〉
请读者将上述程序输入计算机后,执行并观察。
3.进程的管道通信
〈任务〉
编制一段程序,实现进程的管道通信。使用系统调用pipe()建立一条管道线。两个子进程p1和p2分别向通道个写一句话:
sprintf(outpipe,"child 2 process is sending message!");
write(fd[1],outpipe,50);
sleep(5);
lockf(fd[1],0,0);
exit(0);
}
else
{
wait(0); /*同步*/
read(fd[0],inpipe,50); /*从管道中读长为50字节的串*/
child1 process is sending message!
child2 process is sending message!
而父进程则从管道中读出来自两个进程的信息,显示在屏幕上。
〈程序〉
#include <unistd.h>
#include <signal.h>
#include <stdio.h>
signal(17,stop);
signal(SIGINT,SIG_IGN);/*忽略 ^c信号*/
while (wait_mark!=0);
lockf(1,1,0);
printf("child process2 is killed by parent!\n");
lockf(1,0,0);
exit(0);
〈程序2〉
#include<stdio.h>
main()
{
int p1,p2,i;
if(p1=fork())
{
lockf(1,1,0);
for(i=0;i<500;i++)
printf("parent%d\n",i);
lockf(1,0,0);
wait(0); /* 保证在子进程终止前,父进程不会终止*/
}
}
}
〈运行结果〉
parent….
son…
grandchild…
grandchild…
或grandchild
…son
…grandchild
…son
…parent
分析:由于函数printf()输出的字符串之间不会被中断,因此,每个字符串内部的字符顺序输出时不变。但是 , 由于进程并发执行时的调度顺序和父子进程的抢占处理机问题,输出字符串的顺序和先后随着执行的不同而发生变化。这与打印单字符的结果相同。
int pid1,pid2;
main( )
{
int fd[2];
char outpipe[100],inpipe[100];
pipe(fd); /*创建一个管道*/
while ((pid1=fork( ))==-1);
if(pid1==0)
{
lockf(fd[1],1,0);
sprintf(outpipe,"child 1 process is sending messagork()) /*子进程创建成功*/
putchar('b');
else
{
if(p2=fork()) /*子进程创建成功*/
putchar('c');
else putchar('a'); /*父进程执行*/
}
}
<运行结果>
bca(有时会出现abc的任意的排列)
分析:从进程执行并发来看,输出abc的排列都是有可能的。
#include<stdio.h>
#include<signal.h>
#include<unistd.h>
int pid1,pid2;
int EndFlag=0;
int pf1=0;
int pf2=0;
void IntDelete()
{
kill(pid1,16);
kill(pid2,17);
}
void Int1()
printf("%s\n",inpipe);
②观察上面的程序,说明控制消息队列系统调用msgctl ()在此起什么作用?
共享存储区的创建、附接和段接。
使用系统调用shmget(),shmat(),sgmdt(),shmctl(),编制一个与上述功能相同的程序。比较上述(1),(2)两种消息通信机制中数据传输的时间。
四. 课程设计过程及结果
1.进程的创建
exit(0);
}
else
{
if(p2=fork())
{
lockf(1,1,0);
for(i=0;i<500;i++)
printf("son %d\n",i);
lockf(1,0,0);
wait(0); /* 保证在子进程终止前,父进程不会终止*/
exit(0);
}
else
{
lockf(1,1,0);
exit(0);
}
}
void waiting()
{
sleep(5);
if(wait_mark!=0)
kill(getpid(),SIGALRM);
}