和谐产生美,美在和谐中

和谐产生美，美在和谐中
摘要：随着教育教学改革的不断深入，追求有效和谐的语文课堂成为了语文教师的当务之急。

课堂是由学生、教师、文本等教学诸多要素组成的，构建和谐的课堂更多的是要创造性地、有效地融合好这些要素的关系。

就构建和谐的充满活力的语文课堂，从建立融洽的师生关系，创设和谐的语文教学情境之美；有效利用文本，欣赏语言意境的和谐之美；解放学生，放飞想象，彰显个性之美等三方面进行阐述。

关键词：和谐；语文课堂；意境；美
语文教学是一门美的艺术，语文学习的过程更是追求美的过程。

“和谐”是一种美，更是一种境界。

和谐的语文课堂追求的是教师与学生之间，学生与学生之间，学生与文本之间达到的那种和谐的境界。

在这样和谐境界中，学生的思维是积极的，情绪是高涨的，在这样和谐的境界里，教师的神采是飞扬的，内心是激动的。

和谐的语文课堂是充满生命活力、发展的课堂。

和谐的课堂，才是有价值的课堂，才能全面提高学生的语文素质，培养学生的创新精神和实践能力。

一、建立融洽的师生关系，创设和谐的语文教学情境之美
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。

”充满浓浓爱意的课堂，就会显得那么宽松。

有了爱意，就多了一份宽容，多了一份尊重；有了爱意，课堂上更多的是激励，是赏识。

在这里，学生体验的是平等、自由、尊重、信任和宽容，
形成的是自主自觉的意识。

对一篇文章中产生的不同见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，实现师生情感共鸣，建立融洽和谐的师生关系。

如在教学《天鹅的故事》一文时，教师要注重与学生之间的情感沟通，学生、教师与教材之间的情感沟通。

教师运用饱含深厚情感的教学语言，引导学生对具体词句进行阅读、讨论，并展开想象，用自己的话自由赞叹。

同时对学生发表的体会，教师应细心点拨，巧妙“移情”，让学生体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。

和谐的教学情境使教学充满了活力。

二、有效利用文本，欣赏语言意境的和谐之美
“水无源则竭流，木无本则成枯。

”语文命脉的正确把握有赖于对文本的潜心解读。

语文学习的过程，就是让学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美，文章意境之美。

因此，教师要紧紧抓住文本，选取恰当的语段，指导学生进行朗读，让学生在琅琅的书声中，用心灵去拥抱语言，并引导学生细细品读、深情诵读，体会语言的美。

从而领悟作者的言外之意、意外之境。

驾驭语言，进入作者文章的意境之中，把阅读看作是一种美的享受。

《我不是最弱小的》一文情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。

学生在初读课文后就知道课文主要叙述了在一个假日，萨莎一家人到森林中游玩。

突然下起了大雨，父亲把雨衣让给了妈妈，妈妈又将雨衣让给了最幼小的萨莎，萨莎又将雨衣盖在了娇嫩纤弱的蔷薇花下……再次走进文本、解读文本时，学生从“林
中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵朵花刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻”一句中感受到了那花很多也很美，大家好像还闻到了空气中弥漫的花香。

在这样美的环境中爸爸在看书，妈妈和姐姐在聊天，而调皮的萨沙则在一旁玩耍，这是一幅多么和谐的画面啊！大家从文字中欣赏到了那种意境之美。

借助文本和谐、自然的对话让学生知道了在父母眼里，萨沙是最弱小的，自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。

而萨沙在父母亲的影响下，也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。

清新优美的文字，展示了萨莎一家人自觉保护弱小者的高尚行为，不禁为这一家人从心底里自然流露的纯朴真挚的爱而感动，为这份轻轻传递着的爱创造了那么温馨和谐的生活而震撼！也让我们不得不惊叹，抓住语言文字，把握语文的命脉，原来课堂可以如此精彩，在这样的氛围中教学可以如此得和谐与灵动！
三、解放学生，放飞想象，彰显个性之美
俗话说：家和万事兴。

同样，课堂和万事通。

有了和谐的氛围，有了和谐的语言，学生的表达欲望会如高山瀑布一泻为快，倾吐心声，聆听心曲，达美满之境界。

陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。

”因此，在课堂上要鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断，不强求一致，教师要珍视学生独特的感受、体验、理解。

让学生置身于主动、生动、活泼的学习情境中，对课文进行多角度的、有创意的解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。

交换一个苹果，还是一个苹果，交换一个思想，就
会产生多个思想。

如《蒲公英的种子》一文，教师的话一石击起千层浪：“小种子们，你们想到哪里去安家啊？”学生的答案五花八门：有的说这黑巴巴的泥土有什么意思！想去那金光闪闪的沙漠中，那一定有数不尽的宝贝。

有的说想去美丽的西湖里生活，那里波光粼粼，一定能给我带来快乐；有的说想去东方明珠的塔顶，在那儿，自己能领略全上海的美景；也有的说想去珠穆朗玛的顶峰，那儿的生活一定与众不同，还有的说我想去高楼大厦的房顶，那里的阳光比较充足。

当学生的表达被满足时，智慧也会长上翅膀，随着感情的升腾，一路高歌，结出美丽的硕果。

和谐产生美，美在和谐中。

教师要努力创设和谐的氛围，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里开阔豪迈的胸襟，放飞浪漫的诗情，闪烁创新的火花，让学生在和谐的语文课堂中，和谐地成长！
（作者单位江苏省苏州市相城区渭塘实验小学）。