小练笔借物喻人

写作指导
一、写作方法的启示。

《落花生》是借花生的生长特点来说明做人的道理，这种写作方法叫做借物喻理。

说清楚些，就是借用某种事物的特点来比喻某种道理或人的某种精神，使人读了有所感悟，受到启发、教育。

今后大家怎样运用这种方法去写作文呢首先要选择自己熟悉的事物，大自然中的一切事物，大至山川湖海，小到花草树木，只要能给人以启迪，都是仔细观察的好材料。

所谓以小见大，水滴能折射出太阳的光辉，就是这个道理。

选择好所写的事物了，还要懂得抓住这种事物的特点与要说的道理的相似之处进行叙述，就像《落花生》中，作者紧紧抓住“生长在地下，外表虽然不好看，可是很有用”这个特点与“做人应当做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个相似点进行叙述，使读者受到启发。

其次，在借物喻理中，还要注意突出重点，主次分明。

《落花生》中种花生、收花生、尝花生这一部分是后面议花生的基础，不能不写，但它不是目的，并非重点，所以作者对此进行略写，重点部分是议花生，其中又着重突出了父亲的话，因为这是文章的中心所在。

因此写这类文章，一定要做到重点突出，主次分明，重点说理，以理为主，展开丰富的联想，达到启迪读者的目的。

二、做人方面的启示。

作者在《落花生》这一课中清楚明白地教育读者“人要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。

我们在平时的学习中，大部分同学都认同父亲的观点并认真领会，可有些同学认为当今信息时代需要默默奉献的“花生”式的人，更需要把才能充分向外界展示、奉献社会的人，从这个方面看，他们显然认为苹果、石榴、桃子式的人更能适用于时代的挑战与要求。

同学们在阅读中如果产生这种挑战教材的意向，老师会肯定你们具有创新精神，因为默默奉献、不图虚名的花生式的人固然值得赞美，但是苹果、石榴、桃子式的人乐于把自己的本事展现出来，勇于奉献的品质同样也值得大家学习。

只是大家应该在全面深刻地理解课文内容的基础上再向课外知识延伸，这样你就会更加明白做人的道理，那就是不管要做花生式的人还是要做苹果、石榴、桃子式的人，都要做对社会有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

梅花
我喜欢梅花，因为它不怕寒冷，不怕困难，越是最冷的时刻越是开得鲜艳。

怒放枝头，凛冽芬芳，散发出阵阵清香。

梅花的品格和精神更是值得我们学习。

古往今来，多少文人墨客，折服于梅花那独特的精神，抒写出一篇篇咏梅赞梅的诗歌。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

宝剑最终由一块钢铁蜕变成一把宝剑，是一遍又一遍的在砂石上磨砺出来的，体现出了它自身的价值。

梅花最终经历磨难，在寒冷的时刻绽放，成为人们最好的楷模。

在我们学习的道路上，是特别需要这种顽强精神的。

学习英语，是一件非常枯燥的事情，非常令我头疼。

真是不想学啊，可是我没有放弃的理由。

学习是一回事情，而要学好、学精就是另外一回事了它不是一朝一夕就能学好的，要持之以恒，每天坚持学才能学好。

学习英语尤为如此。

曾经我是那样惧怕学习英语，看着那二十六个字母演变成的各个单词，我要会读、会写、回背，还要会造句和写短语。

想想就是那么难。

可是，当我意识到学会一门语言对我有多么重要时，我还回有畏惧心理吗少玩二十分钟游戏机，我可以背五个单词；少踢一会足球，我可以背会一个短语；少看一会电视，我可以多听几遍录音。

虽然付出的并不多，经过日积月累，我却能够掌握这门语言。

跟梅花所处的环境相比，我真是幸福多了。

所以我更要学会它那种坚忍不拔的精神，在学习的道路上才能越学越好，越走越远，最终取得好成绩。

冬天就要来临了，我仿佛又闻到梅花那特有的清香。

小草
没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”动听的歌声萦绕在我的耳边，又勾起
了我对小草的无限的崇敬之心。

有多少人赞颂娥娜多资的柳树；有多少人赞美纯洁的雨露；又有多少人歌颂傲骨的松树。

而我只为绿色的天使——吟唱。

小草，虽然没有牡丹花的富丽堂皇，也没有茉莉花的清香，但它有一颗品格高尚的“心”。

它求于他人的少，它只要一把黄土，一缕阳光，就能茁壮成长，然而它却把自己的一切奉献给大自然。

在百化怒放的春天里，小草它以自身独特的清秀和青绿点缀着田野和山川，给大自然美丽，将春天装点的更加多彩。

它不像害羞草那样，羞羞搭搭；也从不爱惜自己，而是将自己完全的奉献给自然。

“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，白居易的绝唱，不正是赞颂了小草的顽强生命力吗既不用施肥，也不用浇水，它以惊人的生命力破土而出。

野火，给小草带来毁灭的灾难，可是也给了她重生的机会，只要春风吹过，她又会生机勃勃，扎根大地。

春天过去了，秋天蕴育着冬天的一丝寒意，让万物枯萎，百花凋谢，可是小草依然绿，绿在大地妈妈的怀抱。

我每次看到小草，总是情不自禁的想起知识的耕耘者——老师。

他们把自已毕生的知识像乳汁一样注入到每个学生的心田。

课堂上他站酸了脚腿，批改本子时熬红了双眼，他们耗费了自己的青春。

啊！这不正是小草精神的真实例子吗啊！我赞美你小草，我愿意将来自己也成为一颗小草。

为我们的祖国添上一片色彩。

梅花
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。

在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。

迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。

数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。

股股清香，沁人心脾。

那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。

有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。

梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。

有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。

风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。

古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。

只有具有挑战的生活，才是美好的生活。

它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。

它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。

每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。

它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。

梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。

梅花的色，艳丽而不妖。

梅花的姿，苍古而清秀。

难道，这不正是我们的建筑工人么他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。

我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。

松柏
在我们的楼下，就是一个军分区。

在这个军分区里，种着两棵健壮的松柏树。

描写述说
在春日的时候，世界万物都开始苏醒了，当柳树才刚刚长出嫩芽的时候，那松柏早已披上了浓绿的“军装”，同门口站岗的叔叔一起站立在春风中；夏日，骄阳似火，知了躲在松柏的树枝上高声抱怨：“真热！真热……”那松柏却顶着烈日，顽强生长，它周身围绕着充满勃
勃生机的墨绿，令人看上一眼，顿时神清气爽；秋日，路旁，法国梧桐的枯叶，早已化作一只只金蝴蝶，悠悠忽忽地飘落在马路上，真似个“无边落木萧萧下”，平日里嫩绿挺拔的小草，也蔫蔫地垂下了头，满目的金色外，只有松柏的那抹深绿了；冬日，雪花洋洋洒洒地飘下，红艳的腊梅和依旧苍翠的松柏，俨然成了这冰天雪地里独特的景致。

在那里站岗的，似乎不单单是那一个叔叔，而是由三人同时守卫军分区的安全。

军分区的那两棵苍松。

就像尽职的战士一样，直挺挺地耸立在大门口；如称职的园艺师，高大的身躯给人美的享受；如巨大的遮阳伞，在炎炎夏日，为我们送来阴凉……
每当我遇到困难的时候，看见它们正与风雨作斗争，雨停了，风静了，一旁的矮树早已断了枝叶，而松柏却依旧挺拔，这是在告诉我要不怕困难吧；想放弃坚持时，却见它们顶着骄阳，奋发向上，这是在教我“坚持才能成功”的道理吧……赞颂结尾
那两颗松柏，就像是我的老师，它们在默默里教会了我不知道多少的道理！
赞颂松柏。

蜡烛
常见的蜡烛有红色的、有白色的。

它，看是平凡的东西，却在关键时刻“挺身而出。

燃烧了自己，照亮了别人。

蜡烛在停电的时候，会勇敢的站出来“应战”，让人们在微弱的灯光中继续做自己该做的事。

但过了一段，可怜而可敬的蜡烛就快献出自己的生命之光。

再过一小段时间，无私的蜡烛就会闭上“眼睛”
我们辛勤的老师不也是无私奉献、不求回报、燃烧自己，照亮别人的“蜡烛”
因为呀！这几年来，老师精心培养我们；细心照顾我们；耐心指导我们。

让我们从无知的孩子，变成知识丰富的小学生。

而且，当我们做着美梦的时候，老师却在批那些批不完的作业，备那些备不完的课。

我们有点感冒就可以请假，而老师呢他们不行，他们要坚持坚持再坚持。

当我们长大成人，老师的头发早已变白，皱纹也爬满了前额。

但他们毫无怨言，难道我们的老师不是无私奉献的蜡烛吗
啊！蜡烛这种无私奉献、舍己为人、不求回报的高尚品质是多么值得我们学习呀！。