四年级上语文教案-14古文二则-沪教版
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7、教师校译古文意思
8、朗读并背诵古文。
学习了今天两则古文，说说你对古文有了怎样的了解？
1.借助注释，将古文《莲》翻译成现代文。
2.背诵课文。
个别读。
同桌交流。
小组交流。
赛背。
个别读。
同桌交流。
小组交流。
赛背
自由说。
通过学法的掌握，促使学生积极思维，主动探究知识，引导学生抓着重点词句，以朗读为主线，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。
学校
航华二小
班级
四（3）
学科
语文
课题
14、古文二则
教时
1
执教者
罗绮
一、教学目标：
1．使学生了解菊花不畏严寒的品格，懂得做一个有用的人。（情感）
2．知道菊花的香味、形状、颜色和性格。（基础）
3．正确理解生字新词和重点语句的意思。（基础）
4．能借助注释把古文译成白话文，背诵古文《菊》。（提高）
5、课外延伸，欣赏菊的美文。能借助图画说说菊花的形状、颜色。
反思重建
板书设计：
*14 古文二则
菊
读
议
说 香味 形状 颜色 品性
背
悟 （不畏严寒）
二、教学重难点：
教学重点：正确理解生字新词和重点语句的意思。
教学难点：使学生了解菊花不畏严寒的品格，懂得做一个有用的人。
教学生活动
设计意图
一、学古文《菊》
二、教学古文2（方法同上）
三、课外拓展：
四、作业布置：
出示古文：《菊》
1、谁能正确，有感情地朗读这篇古文。
2、谁再来读？（注意正确地停顿）
那你知道它主要写什么？又是怎么写的吗？
2、读懂古文，不理解的可以查字典。
3、交流流对古文的理解。
4、教师校译古文意思
6、朗读并背诵古文
出示古文：《莲》
1、谁能正确，有感情地朗读这篇古文。
2、谁再来读？（注意正确地停顿）
那你知道它主要写什么？又是怎么写的吗？
5、读懂古文，不理解的可以查字典。
6、交流流对古文的理解。
8、朗读并背诵古文。
学习了今天两则古文，说说你对古文有了怎样的了解？
1.借助注释，将古文《莲》翻译成现代文。
2.背诵课文。
个别读。
同桌交流。
小组交流。
赛背。
个别读。
同桌交流。
小组交流。
赛背
自由说。
通过学法的掌握，促使学生积极思维，主动探究知识，引导学生抓着重点词句，以朗读为主线，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。
学校
航华二小
班级
四（3）
学科
语文
课题
14、古文二则
教时
1
执教者
罗绮
一、教学目标：
1．使学生了解菊花不畏严寒的品格，懂得做一个有用的人。（情感）
2．知道菊花的香味、形状、颜色和性格。（基础）
3．正确理解生字新词和重点语句的意思。（基础）
4．能借助注释把古文译成白话文，背诵古文《菊》。（提高）
5、课外延伸，欣赏菊的美文。能借助图画说说菊花的形状、颜色。
反思重建
板书设计：
*14 古文二则
菊
读
议
说 香味 形状 颜色 品性
背
悟 （不畏严寒）
二、教学重难点：
教学重点：正确理解生字新词和重点语句的意思。
教学难点：使学生了解菊花不畏严寒的品格，懂得做一个有用的人。
教学生活动
设计意图
一、学古文《菊》
二、教学古文2（方法同上）
三、课外拓展：
四、作业布置：
出示古文：《菊》
1、谁能正确，有感情地朗读这篇古文。
2、谁再来读？（注意正确地停顿）
那你知道它主要写什么？又是怎么写的吗？
2、读懂古文，不理解的可以查字典。
3、交流流对古文的理解。
4、教师校译古文意思
6、朗读并背诵古文
出示古文：《莲》
1、谁能正确，有感情地朗读这篇古文。
2、谁再来读？（注意正确地停顿）
那你知道它主要写什么？又是怎么写的吗？
5、读懂古文，不理解的可以查字典。
6、交流流对古文的理解。