度第一学期11月12日高三语文期中考试试卷

江苏省南通中学2020-2021学年度第一学期11月12日高三语
文期中考试试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）
博雅教育是一种的教育理念，它于古希腊，实质是一种以人的精神道德修养为内核，同时又将人格修养与知识积累相结合的教育。

它试图通过人的性格培养促进人的个性的发展。

这一理念与我们目前以素质教育为重点的教育观念的变
革。

A．源远流长来源契合
B．博大精深起源契合
C．源远流长起源吻合
D．博大精深来源吻合
2．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．2018 年 10 月 23 日，历时 9 年，被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”的港珠澳大桥正式全线贯通。

这个超级工程，堪称世界桥梁建设史上的巅峰之作。

B．为期一个月的“菊映通城活力市北”为主题的第 29 届菊花展在唐闸公园开幕，本次菊展花卉面积达到 9500 平方米，展出品种菊、模纹菊和普通小菊 30 万盆、各种艺菊 520 盆，规模为历届之最。

C．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。

D．韩愈本人毕竟是一个儒家孔孟学派的卫道者，又是一个复古主义的大力提倡者，他的文章不可能不会没有局限性。

3．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（）
A．一轮秋影转金波，飞镜又重磨。

B．人间岁月如流水，客舍秋风今又起。

C．朔风如解意，容易莫摧残。

D．久在樊笼里，复得返自然。

4．在下面一段文字横线处填入词句，衔接最恰当的一项是（）
近几年来，执法者和市民产生冲突的事屡有发生，，，，两种极端走到一起，焉有不发生冲突之理？，说的也是整个道理，，，谁也不是窝囊
废，结果也就成了窝里斗。

①市民强调情理而忽视法理
②究其原因，往往与双方的情法失衡有关
③你持情理，我持法理
④执法者强调法理而忽视情理
⑤所谓“公说公有理，婆说婆有理”
⑥你用情理攻击我，我用法理回击你
A．⑤④①②③⑥
B．②④①⑤③⑥
C．②①④⑤⑥③
D．⑤③⑥②①④
5．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）
A．我国古代的纪年法有王公即位年次纪年法、帝王年号纪年法、干支纪年法等。

“壬戌之秋”中的“壬戌”属于干支纪年法。

B．察举是汉代选拔官吏制度的一种形式。

由侯国、州郡的地方长官在辖区内考查、选取人才，推荐给上级或重要，经过试用考核，再任命官职。

C．古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”，由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。

D．字，也叫表字，指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。

古代男女皆为二十岁取字。

二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。

施师点字圣与，上饶人。

十岁通六经，十二能文。

弱冠游太学，试每在前列，司业高宏称其文深醇有古风。

寻授以学职，以舍选奉廷对，调复州教授。

未上，丁内艰。

服除，为临安府教授。

乾道元年，陈康伯荐，赐对，言：“历年屡下诏恤民，而惠未加浃。

细民既困于倍输，重以岁恶，室且垂磬。

租不如期，积多逋负，今明堂肆赦，户自四等以下，逋自四年以前，愿悉除免。

”上曰：“非卿不闻此言。

”诏从之。

八年，兼权礼部侍郎，除给事中，时太子詹事已除，上又特令增员为二，命兼之。

赐对，言：“比年人物骫骳，士气耗，当广储人材以待用。

”上曰：“观卿所奏，公辅器也。

”
假翰林学士、知制诰兼侍读使金。

致命金廷，立班既定，相仪者以亲王将至，命
师点退位，师点屹立。

相仪者请数四，师点正色曰：“班立已定，尚欲何为？” 不肯少动。

在廷相顾骇愕，知其有守，不敢复以为请。

及后金使贺正旦至阙，问馆伴：“师点今居何官？”馆伴宇文价于班列中指师点以示之，金使恍然曰：“一见正人，令人眼明。

先是，州郡上供或不以时进，立岁终稽考法，及是，主计臣有喜为督促者，乞不待岁终先期行之。

画命已下，师点矍然曰：“此策若行，上下逼迫，民不聊生。

”或谓：“令已出矣。

”师点曰：“事有为天下病，惟恨更之不速。

”即追寝其议。

十四年，除知枢密院事。

师点倦倦搜访人才，手书置夹袋中，谓蜀去朝廷远，人才难以自见，蜀士之贤者，俾各疏其所知，差次其才行、文学，每有除授，必列陈之。

师点尝谓诸子曰：“吾平生仕宦，皆任其升沉。

夫人穷达有命，不在巧图，惟忠孝乃吾事也。

”
得疾薨，年六十九。

赠金紫光禄大夫。

(选自《宋史•施师点传》，有删改) 6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（）
A．寻．授以学职寻：不久
B．逋．自四年以前逋：拖欠
C．事有为天下病．病：责备
D．即追寝．其议寝：停止
7．下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．施师点年纪尚小就通晓《六经》，能写文章。

二十岁到太学读书时成绩名列前茅，司业高宏称赞他的文章很朴实，有古代学者的风尚。

B．施师点以上舍身份被选派到朝廷参加廷试，皇上调他任复州教授。

未等上任，就遭遇母丧。

服丧期满后，任临安府教授。

C．施师点认为近年来人才被屈曲，士气耗尽，建议皇帝应广泛储备人才以待急用。

皇上认为他有辅佐的才能。

D．因为州郡上供钱物有不按时呈进的现象，所以朝廷建立了年终稽查考核法。

施师点主管统计，请求不等到年终提前考核。

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)细民既困于倍输，重以岁恶，室且垂磬。

(2)夫人穷达有命，不在巧图，惟忠孝乃吾事也。

9．结合文本，简要概括施师点的为官的特点。

三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成各题。

天香贺铸
烟络横林，山沈远照，迤逦黄昏钟鼓。

烛映帘栊，蛩①催机杼，共苦清秋风露。

不眠思妇，齐应和、几声砧杵。

惊动天涯倦宦，骎骎②岁华行暮。

当年酒狂自负，谓东君③、以春相付。

流浪征骖北道，客樯南浦，幽恨无人晤语。

赖明月、曾知旧游处。

好伴云来，还将梦去。

（注）①蛩（qióng）：蟋蟀。

②骎（qīn）骎:马疾奔貌，形容时光飞逝。

③ 东君：司春之神。

10．词的上片写景，主要运用了哪种艺术手法，请简要说明。

11．词的下片抒发了词人怎样的思想感情？
四、句子默写
12．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴子曰：“学而不思则罔，___________。

”（《论语•为政》）
⑵___________，夕揽洲之宿莽。

（屈原《离骚》）
⑶飞湍瀑流争喧豗，___________。

（李白《蜀道难》）
⑷___________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）
⑸角声满天秋色里，___________。

（李贺《雁门太守行》）
⑹况吾与子渔樵于江渚之上，___________。

（苏轼《赤壁赋》）
⑺香远益清，亭亭净植，___________。

（周敦颐《爱莲说》）
⑻马作的卢飞快，___________。

（辛弃疾《破阵子》）
五、现代文阅读
阅读下面的作品，完成各题。

父啊，我的父啊
徐可
父亲是在他 76 岁生日的前一天走的。

那天上午，接到家中电话后，我争分夺秒地往回赶，傍晚到家时，父亲已处于弥留状态。

家人喊他，告诉他我回来了，没有反应；又让我喊，我握着他的手，一迭连声地喊：“父啊！父啊！”父亲还是没有任何反应，我却哽咽得喊不出来了。

一会儿，父亲终于长长地呼出了一口气，眼睛也睁开了，仿佛刚刚睡醒一样。

转瞬间，他又闭上了眼睛，我终是克制不住，跑到屋外捂着嘴啜泣，生
怕被别人听到。

过不多时，侄子走过来告诉我，爷爷走了。

我进去一看，父亲神态安详，仿佛睡着一般。

这一刻，距我到家仅十几分钟。

从小到大，我和父亲并不很亲。

我们家乡有很多很奇怪的习惯，其中之一便是：家境较好的、父母对孩子较娇惯的，叫“爸爸”“妈妈”或“娘”；家境较差的、父母对孩子没那么宠爱的，都单叫一个“父”“妈”，“父”后加语助词“啊”，叫“父啊”。

我家穷，孩子多，父母对我们自然宠爱不过来，理所当然是后者。

父亲读过初小，算是一个文化人，当过村里的会计。

但是他太轻信别人，村民从队里借点钱、粮什么的，他从来不记账，绝对相信别人。

到年底一查账，亏空了，谁也不认账，只好由他赔偿，于是，会计的职位丢了，家也被抄了，稍值钱一点的八仙桌之类被抬走了。

屋漏偏逢连夜雨。

当地一个有名的小偷又光顾了我家，把能拿走的全拿走了。

抄家、遭窃，都被年幼的我看见了，这些给我的心灵留下了深深的阴影。

我们与别人家的孩子有了冲突，他不仅不护着我们，反而责备我们。

我自小很乖，不爱惹事，挨打算是少的了，但也有刻骨铭心的几次。

印象最深的一次是，他不知为什么打我，一巴掌把我打得摔倒在地上，我捂着脸含着泪却不敢哭，心里恐惧极了。

那时父亲在我心目中就是一副暴君的嘴脸。

直到长大懂事后，听到村人夸老徐家的孩子懂事有教养，我才对父亲的严厉有了一丝感激。

在我19岁那年，我考上了北京的一所大学。

那时交通不便，我要到十几里外的县城坐长途汽车到省城，再坐火车到北京。

前往学校报到的那天下着大雨，大哥用自行车驮着我的行李，天不亮就出发了。

父亲坚持要送我，我们在沉沉的夜色中默默地走了一程又一程，只听到刷刷的雨声和脚踩泥泞的路面发出的咯吱咯吱声。

我一次次地催他回去，他总不肯。

大概走了半个小时或是一个小时，天色微微亮了，父亲总算停下了脚步，叮嘱我到了就给家里写信。

我走了几步回头看看，他还在原地站着，我鼻子有点酸酸的。

后来才知道，父亲回到家后扑在床上大哭了一场。

随着我在事业上取得了一点成绩，父亲对我的态度变得尊敬、谦恭，甚至有点拘谨、小心翼翼。

他跟我说话总是小声地，陪着笑脸。

小时候觉得父亲很高大、威严，现在才发现他原来是那么瘦小、卑微。

我知道父亲是为我高兴，为我自豪。

在他的眼里，这个最小的儿子还是有点出息的，是让人尊敬的，他用自己的方式表达着这种尊敬。

我没有制止他这样做、但这却让我很是不安。

我对父亲一向是客客气气的，从来不顶撞他，但有一件事令我一直心怀愧疚。

有一年我回老家，家乡领导要请我吃饭，并请我父亲和村支书参加。

领导的意思是，我不在家，请村里多多照顾我年迈多病的父母。

不巧村支书不在家，我想那父亲也别去了，免得有蹭饭之嫌。

当时父亲已经换好了新衣服，等着走呢。

我跟他说了，他没说什么。

事后母亲告诉我，父亲已经跟左邻右舍说了，市领导要请他和儿子一起吃饭。

我一听后悔莫及！父亲那点可怜的虚荣心，就这么被他的儿子轻轻地戳破了。

父亲去世前半个月左右，已经报过一次病危。

我匆匆赶回家去，尽管已有心理准备，但还是被吓了一跳。

父亲本来就瘦，现在更是瘦得只剩下骨头了，眼窝深陷，颧骨突出，看着非常吓人。

那时他生活已经无法自理，我帮他擦洗身子，他像个孩子似的不好意思，轻轻地说：“脏。

”我心里很不好受，一个曾经那么要强的人，现在只能任人摆布。

在家待了几天，大概母亲跟他说了什么，有一天他跟我说：“你工作忙，先回去吧，有了特殊情况再回来。

”我“嗯”了一声，一出门眼泪就下来了。

过去，我曾经很不喜欢“父啊”这个称谓，觉得它土，乡里乡气的，当着别人的面都叫不出口。

现在，我却特别怀念可以叫“父啊”的时光。

如果时间可以倒流，我多么希望一直这么叫下去！
父啊！我的父啊！
13．根据文意，简要分析第⑥段中“不安”的内涵。

14．结合文章内容，概括“父亲”的形象。

15．赏析第⑨段中的画线语句。

16．请探究文章最后一段的意蕴。

阅读下面的作品，完成各题。

谈起快速发展的网络文学，人们对网络创作所对接的文学传统，似乎关注不多。

事实上，网络文学传承中华文学传统，网络创作秉持中华文学立场，不仅是对网络文学的一种期待，而且也是许多优秀网络作品的一种内在品质。

网络文学是伴随互联网的兴起而出现的一种新兴文学形态。

网络技术可以“无中生有”，网络文学却需要技术联姻和精神传承。

有网络作家曾说过：“网络文学的父亲是网络，母亲是文学。

”网络是当代高科技的代表，文学则是人文精神的体现，科技与人文在网络文学旗帜下达成统一。

网络文学创作同人类任何一种精神生产一样，不是白手起家、从零开始，也不是随心所欲地创造，而是在既定的、从过去承继下来的条件下的创造。

网络文学虽然有些“另类”，但网络文学毕竟还是文学，它仍然需要赓续文学传统，在继承中创造，始于返本而得以开新。

不仅网络写作的语言表达古已有之，许多网络作品的情节设置等也都能找到传统文学的影子，受益于传统文学千百年的艺术积淀。

更为重要的是，网络文学的思想蕴含、价值营造等观念层面的东西也无不渊源有
自，可以从传统文学的文化母题中找到它们的历史基因。

比如，明清时期的四大名著，《西游记》写神魔、《三国演义》写历史、《水浒传》写侠义、《红楼梦》写才子佳人，可以说是类型化的长篇小说。

网络上数量最大的幻想类作品如玄幻、仙侠等，与近现代文学史上的金庸、古龙等人的武侠小说不能说没有渊源关系。

《择天记》等众多热门小说展现的玄幻世界，均可在传统神话中找到源头。

文学是变化的，正所谓若无新变，不能代雄，特别是在急剧变化的时代就更是这样。

不过，不管怎么变，网络文学终归还应该是文学，大凡是文学就该有一些属于文学的不变的东西。

这个不变的东西是什么呢？多年前就有作家提出，网络改变的只是文学载体、阅读习惯和表现方式，不能改变文学本身，如情感、想象、良知、语言等文学要素。

在中国特色社会主义进入新时代的历史条件下，网络文学要往前走、向上走，成为凝聚中国力量的优质源头，离不开文化立场的主体定位，即对接优秀文学传统，使网络文学成为新时代中国文艺建设性的积极力量。

从古代神话到《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，一直到现当代优秀文学传统，这一中国文脉对于网络文学创作不仅有用，而且有效，不仅不能终止于网络，而且应该在网络文学中得到传承和弘扬。

“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”。

网络文学从传统文学中吸取养分，必将促使自己从“高原”走向“高峰”，创造出新境界。

（摘编自欧阳友权《网络文学创作并非“从零开始”》）17．如何理解“网络文学的父亲是网络，母亲是文学”？
18．请简要概括本文的论述思路。

19．网络文学对于文学传统的赓续表现在哪些地方？请简要概括。

六、材料作文
20．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。

过去我们熟悉的是信封信纸，现在熟悉的是微信微博；过去熟悉的是笔墨纸砚，现在熟悉的是鼠标键盘；过去熟悉的是书香墨宝，现在熟悉的是手机电脑。

现在与过去对比，会引起我们许多联想和感慨。

参考答案
1．C
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。

辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。

首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

“源远流长”：意思是为河流的源头很远，水流很长。

常比喻历史悠久，根底深厚。

“博大精深”：意思是形容思想和学术广博高深。

多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。

其形容对象多为某某内容。

语境说的是博雅教育这一教育理念历史悠久，结合成语的意思，第一空选“源远流长”项。

排除BD项。

“来源”：根源；起源；产生。

“起源”：事物产生的根源。

语境说“博雅教育”这种教育理念源于于古希腊。

所以第二空选“起源”。

排除AD项。

“契合”：指投合，意气相投。

侧重指人与人的感情等方面。

“吻合”：完全符合。

语境说的是“博雅的教育理念与目前的教育观念变革完全符合。

所以第三空选“吻合”。

综上分析，本题选C项。

【点睛】
成语的正确运用的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。

因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：语境义→成语义→该成语是否适合于该语境。

可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。

2．A
【解析】
【详解】
试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。

本题考查辨析并修改病句的能力。

解答本题，首先要熟悉病句类型，然后根据语感法、缩句法或是造句法等进行辨析。

搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑是病句题中常出现的六种类型，学生在平时应注意归纳。

辨析病句时，单句先找主干，后理枝叶；复句要划分层次，辨明关系。

B项，成分残缺。

“菊映通城活力市北”的前面缺少“以”，应该用“以……为主题”的结构，正确的是“为期一个月的以‘菊映通城活力市北’为主题的第29届南通菊花
展……”。

C项，滥用介词“由于”导致主语残缺。

删除句中的“由于”。

D项，否定失当。

删除句中的“不会”。

综上分析，本题选A项。

【点睛】
考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

3．C
【解析】
【详解】
试题分析：题干是“下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是”。

本题考查正确使用修辞手法的能力。

A项，“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。

”句中把中秋皎洁的圆月比喻成“金波”、“飞镜”。

B项，“人间岁月如流水”，句中把“岁月”比喻成“流水”。

D项，“久在樊笼里”，诗人用“樊笼”比喻“过去的仕途生活”。

综上分析，本题选C项。

【点睛】
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。

也叫“譬喻”、“打比方”。

比喻最常见的三种为：明喻、暗喻、借喻。

比喻就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意，二是另外的事物，喻意，三是两事物的类似点，(共同处和相似处)。

文辞上分为三个成份，即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比方的事物或情境)。

使用比喻手法时要注意：⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物；⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。

另外，所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。

4．B
【解析】
【详解】
试题分析：题干是“在下面一段文字横线处填入词句，衔接最恰当的一项是”。

本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

阅读语段，了解这段文字讲的是执法者和市
民产生冲突的原因。

该语段有三处空缺，根据语段的内在语意关系，把备选选项分为三组，②①④为一组，⑤单独一组，③⑥为一组。

第一处根据首句“执法者和市民产生冲突的事屡有发生”，接下来应是对这种现象找原因，所以其后应紧接②，由首句确定法排除AD项。

“两种极端走到一起”这句，可推知该处说的是“两种极端”的表现，应该是先从“执法者”的角度分析原因，再从“市民”的角度分析原因，所以应该是④①。

排除C项。

根据“说的也是整个道理”可以推知第二空处照应前文，总说各有各的理，所以第二空选⑤，⑤领起下面内容，所以接下来排③⑥。

故本题选B项。

【点睛】
语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。

填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。

选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到一至两组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。

5．D
【解析】
【详解】
试题分析：题干是“下列有关文化常识的表述，不正确的一项是”。

本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。

D项，错在“古代男女皆为二十岁取字”。

古代男子到20岁成人，要举行冠礼，要另取一个字。

女子到了15岁许嫁时也要取字。

故本题选D项。

【点睛】
复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。

介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法。

这根线可以是时间、空间、风格、内容等。

例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。

具体如下：韵文类：诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。

散文类：尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。

2．联想记忆法。

识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。

比如记忆屈原：屈原→《离骚》→中国浪漫主义文学的源头→李白、李贺。

这样能较系统地记住许多知识。

3．积
累法。

对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。

如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。

文化常识推断“两法”：1．联系课内。

高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。

2．语境推断。

对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语境有密切的联系，可以根据前后语境推断。

6． C
7． D
8．（1）百姓已经为加倍的赋税所困，又加上年成不好，屋子里也将近空了。

（2）人的困顿显贵自有天命，不在于取巧图谋，只有忠和孝才是我们应当做的事。

9．体恤百姓；敢于进谏；招贤纳士；判事果断；正直贤能；忠君爱民。

【解析】
6．试题分析：题干是“对下列加点词的解释，不正确的一项是”。

本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。

考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

C项，“病”在句中作“为”的宾语，应是名词“危害”的意思。

故本题选C项。

7．试题分析：题干是“下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。

本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。

解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。

特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。

D项，张冠李戴，错在“施师点主管统计，请求不等到年终提前考核”。

原文是“主计臣有喜为督促者，乞不待岁终先期行之”，所以是“主计臣有喜为督促者”请求不等到年终提前考核，而不是施师点。

故本题选D项。

8．试题分析：题干是“把文中画线的句子翻译成现代汉语。

”本题考查文言句子翻译能力。

此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

注意特殊句式和虚词，把握语境推断。

第一句关键点：“细民”：“百姓”；“于”：“被”；“倍输”：“加倍的赋税”；“重”：“加上”；“岁恶”：“年成不好”；“且”：“将近”；“磬”：“空”。

第二句关键点：“穷达”：“困顿显。