初中体育教学质量分析

初中体育教学质量分析

随着新课标的提出，初中各个学科都在实行教学方法的改革，体育教学也不例外。体育教学承担着锻炼学生身体的重任，要让学生能够积极参与到体育锻炼过程中。但是从当前的教学情况来看，初中学生对体育课程的学习动机不强，在学习时不能主动参与进来，这样的体育教学质量低下。所以，教师在实行课程改革的时候，要以提升学生的体育学习动机为教学目标，这样才能够让学生积极参与到体育的学习中来，进而促动学生身体素质的提升，使学生具备康健的体魄，从而更好地学习。

一、活跃教学氛围，引导学生参与

为了使学生的体育学习动机增强，首先就是要改善教学氛围，即是要改善教师和学生之间的关系，使教师和学生能够处于一种合作、民主、解放以及调和的氛围中，而不是一种对立的关系，这样学生就会处于一种松弛、解放的学习状态中，在课堂上能充分地发挥自己的水平来实行学习。

为了能让学生参与到体育活动中，教师需要像朋友一样一起参与进来和学生相处，这样学生就会感觉到老师很亲密，他们就会有一种想要参与到教学活动中的欲望，学生在积极参与的过程中身体素质会有所提升。总来说之，要使各种教学方法能够发挥用处，最为关键的就是要构建调和的师生关系。

比如，为了让学生对定向运动有所了解，教师就能够带领学生来到户外实行定向运动。在定向运动过程中，教师将学生分成例外的小组，分发给每个小组一个指南针和一张地图，然后让学生通过制定的路线来完成定向运动任务，教师在整个过程中要像大凡同学一样参与进来。

这样在寻找路线、寻找方向的过程中学生和教师之间的关系就会得到改善，学生在整个过程中也会感觉到教师的友好，并且在寻找路线的过程中也会被教师的水平所折服，这样学生就会在心里面敬佩老师，在以后的教学中会积极地配合教师的教学，从而持续提升体育课的教学效率。又如在拔河比赛中，教师和学生一起参与比赛，在共同合作中来赢得胜利，教师和学生打成一片比较简易赢得学生们的好感，教师在教学过程中也要放下自己的架子，成为学生真正的朋友。

二、设置新奇内容，激发学生兴趣

为了让学生参与到体育教学中，教师还需要对教学内容实行优化。初中学生正处于好奇心兴旺的年纪，所以教师在展开教学活动时需要将多样化的教学内容应用进来，激发起学生对课程的学习兴趣。当然，教师在引入新奇内容的时候，需要根据学生的兴趣实行引入。如教师就能够将一些学生比较喜欢的游戏引入进来，让学生在游戏中锻炼自己的身体素质，这样学生的学习情绪也比较高涨，学习氛围也比较好，从而提升了体育课程的教学质量。

比如，为了让学生能够对跳跃姿势有所了解，教师能够让学生参与到“跳马”这个游戏过程中，学生对于这个游戏比较熟悉，所以会喜欢这样的游戏，也会积极参与进来，在参与的过程中，学生的跳跃水平都会有所提升。教师在让学生参与的时候，也能够将学生分成例外的小组，整个小组的人跳过才算胜利，看看哪个小组使用的时间最短，通过这样的竞争，学生在参与的过程中能够集中精神来实行跳跃。在整个活动过程中学生不但体会了跳马的欢乐，还使学生的合作水平得到提升。总来说之，通过游戏化的体育教学过程，学生就会改变对体育课的印象，从而积极参与进来，最终促动学生身体素质的持续提升。

三、积极表扬学生，提升学习效果

初中学生正处于青春期，面临着生理和心理上的巨大变化，对于外界事物都比较明锐，很在乎外界对自己的看法。所以，教师在实行体育教学的时候，需要注重学生的情绪，多关心学生，这样才能使学生在体育学习中感受到教师的关爱，能激发学生的学习动机。教师在教学过程中，看到学生进步的地方要实行积极地表扬，学生看到教师对自己努力的认可，在以后的体育学习中更能积极地参与进来，从而提升体育课堂教学的效率，并且学生在参与的过程中也能够感受到体育学习的欢乐。

比如，教师在对学生实行长跑比赛训练时，有的学生身体素质比较差，在刚开始跑的时候，不能够坚持下来，教师要实行积极的鼓励，对学生说一些“没关系，下一次就能够胜利了!”、“再坚持一下!”、“你能够的!”等鼓励的话语，学生在听到这些语言的时候，就会感受到教师对自己的肯定，再加上初中学生本身比较喜欢争强好胜，学生在坚持中能将整个长跑线跑完。学生在刚开始跑的

时候，教师不需要对学生的时间有过多要求，等到学生能够将规定的路线跑完以后，教师再慢慢地让学生实行提速。当学生完成自己以前不能完成的教学任务时，他们会有一种成就感，再加上教师的表扬，学生就会喜欢上体育训练，在以后的体育课程中也都能够积极参与进来，从而提升教学的质量。

综上所述，要提升体育课堂的教学质量，就需要激发学生的学习动机。

为了激发学生的学习动机，就需要教师能够改善教学氛围、改变教学方式以及多鼓励学生，从而使学生乐于参与到体育课程中，使得学生养成优良的体育锻炼习惯，从而促动学生的身体发育。

初中体育教学质量分析