初中美术_公益招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级美术优质课《公益招贴设计》教学设计
七年级美术优质课《公益招贴设计》教学设计一、设计思想面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，开发智能，培养学生创造力，力求美术与其他学科的相互渗透及融合。
发散思维，初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。
二、教材分析本节课属于“设计·运用”,重点在于创意思维的开拓启发与设计方法指导。
“设计·运用”是四个教学领域中最难的，要以“造型·表现”为基础层层递进，开阔思路、发散思维尤为重要。
三、学情分析初一年级的学生独立意识日益增强，思维的独立性与批判性逐渐显著。
但是学习美术的兴趣只被动的停留在课堂上，很少主动地将美术学习延伸拓展到课外，包括美术作业。
同时还没意识到美术思维的重要性，总觉得是副课、是兴趣爱好，无足轻重。
形象思维与想象远不及语言思维宽阔灵活。
学生美术欣赏能力、美术基础技能等严重参差不齐，学习主动性差，认识偏激，作业应付粗糙，这些都是美术教学中的短板。
四、教学目标：1. 知识目标：分析理解招贴设计的构思和创意，了解招贴画的构成要素、创意图形和招贴画的设计方法与步骤。
2. 能力目标：通过招贴画的欣赏和设计活动，体会招贴设计的构思和创意，使学生具有一定的构思和创意能力，形成初步的的设计意识。
3. 情感态度与价值观：通过学习公益招贴设计，引发学生思考、关注社会问题，唤醒参与意识与行动意识。
用美术的方式传达某种观念，服务于社会公益事业，增强学生的社会责任感。
五、教学重点：公益招贴画的表现形式,图形的选择与构图。
六、教学难点：公益招贴画设计的创意，以及创意用途用平面设计的形式表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合、探索”活动。
七、教学策略与手段对本课重点，我运用精选的设计作品做引子先引起学生思考，然后出示招贴，重点对置换与同构图形详解，其余一一展示。
先是精心挑选优秀公益招贴作品，通过视觉感知加强视觉感受与理解能力，激发学生严谨规范的设计意识。
初中美术_第六课 公益招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《公益招贴设计》教学设计教学目标知识与能力目标初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。
方法与过程目标通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的公益招贴画。
情感与态度目标通过运用恰当的形式设计完成公益招贴画，培养学生关注生活、增强热爱生命的情感，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
重点公益招贴画设计的表现形式。
难点公益招贴画设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。
教学过程一、图片导入：播放一组战争图片。
师：请同学们看这一组图片，战争摧毁了漂亮的家园，让人们流离失所，甚至失去生命，战争带给人类的灾难，我们通过纪实图片感受到了。
虽然战争、暴力、灾难所指示的事件贯穿人类历史，但永远也不会泯灭人们对美好生活的向往。
播放幸福图片。
师：和平是人类进步力量始终追求的美好愿望，和平鸽是世界和平的的标志性形象。
二、欣赏毕加索的《和平之人》欣赏毕加索的作品师：通过作品，你看到了什么，有怎样的感受？生：有鸽子、人总结：艺术大师毕加索的笔下经常出现鸽子的形象，他的这件作品借助形象组合的方法，将人与鸽子画二为一，他用明快流畅的线条传达出人类祈求和平的美好愿望。
许多艺术家以独特的情怀关注着世界，倾心于和平、环保、关爱他人等主题，借助于视觉形象，巧妙表达出自己的意愿。
三、精讲点拨：1、招贴画学生答：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定空间距离内提供清晰的视觉信息，准确传达特定主题。
2、公益招贴以社会公益性问题为题材，通过某种观念的传达，呼吁公众关注的问题，从而服务于公众利益。
出示商品招贴与公益招贴对比。
3、招贴画的构成要素欣赏作品《和平》引出招贴画的构成要素：图形、文字、色彩。
（1）图形图形是视觉传达方面具有优越性的要素，艺术家往往打破常规，把不同时空、不同类别的形象组合在一起，组成新奇的艺术形象。
招贴画中的形象表达了作者的意愿、立场与态度，力求鲜明、生动，并富有感染力。
初中美术《公益招贴设计》 教学设计
《公益招贴设计》本课属于义务教育(7-9 年级)第四学段“设计·应用”学习领域。
本节课教学内容可分为两课时完成，第一课时重点在于了解校园环境标志的艺术特征和构成形式，第二课时重点结合课件让学生了解公益招贴画设计的表现形式，并能简单设计公益招贴画。
最新版美术课标中明确指出学生学习图象传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 设计的创造力已成为当代美术课程的基本取向。
美术课程应以社会主义核心价值体系为导向，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验密切关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造夸姣生活的愿望和能力。
本课应以哺育五大学科素质为目标，在内容选择、任务设计等方面，突出强调学生自主探索的学习方式，能“感悟设计与人、设计与生活的密切关系，关注身边的事物和环境”，能“掌握设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计与制作联系”，能“表达设计意图，评述他人的设计和作品，形成初步的设计意识”。
通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观，增强社会责任感，树立学生的环保意识。
本课是湖南美术出版社初中八年级上册第 6 课《公益招贴设计》。
本单元以招贴画设计为教学内容。
招贴画是现代平面设计艺术中的组成部份，集中地反映了现代文明的一个层面。
教材选择公益招贴画教学，把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的要求。
按照“设计·应用”领域的要求，设置了“图形创意”、“设计制作”的活动，让学生在实践中体味设计的乐趣。
本课环绕两个部份组织材料，即招贴的构成要素和招贴设计的方法。
招贴的构成要素包括图形、文字、色采，其中如何创作图形是本课教学的重点。
从六、七年级初识基础字体、标志及连续纹样，到本课综合运用图形、文字、色采多重要素绘制完整平面作品，学生正初步掌握平面设计的普通规则，为后续平面知识的学习，起到很好的启承作用。
初中美术_初中美术《公益招贴设计》教学设计学情分析教材分析课后反思
《公益招贴设计》学情分析八年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果。
能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其知识的综合运用能力和动手制作能力、抽象思维也相对有所提高，但还缺乏想象力和创造精神。
因此,虽然八年级学生已经有了多年的美术学习生活的经验, 但教师要充分认识到教授本课所面临的困难性和重要性，老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽接受了美术基础知识和专业技能的学习，学生们美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
学生在七年级下接触了《灯饰设计》，在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，要调动学生参与积极性，继续培养学生了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验设计的魅力。
另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术带来的乐趣。
《公益招贴设计》学习效果及分析设计本课时充分考虑教学重点难点的把握，加强了学习的针对性和实效性，激发学生对图形创意活动的兴趣，本课以小组为单位整合学生图形创意的思路，组织学生以小组合作学习的形式有效促进任务达成。
利用多媒体辅助教学，多媒体信息资源丰富，产生出图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形成学习动机。
精细化的内容规划，应有有序的教学过程，让课堂呈现张与弛、疏与密、快与慢、动与静、宽松与严谨等状态变换，使学生始终保持最佳学习心态，使课堂始终处于最佳的教学情境。
课堂教学中有目的的共同活动，学生之间、师生之间的关系是和谐的、愉悦的。
课堂上教师与学生、教学方法和教学内容都能为教学目标努力。
学生活动是学生巩固所学知识的重要手段，也是反馈教师教学情况的重要渠道。
所以我在本课都布置的有质有量的课内活动，在公益招贴的设计上，增加主观创意，设计的开放型活动，鼓励学生激发自己的创造，发展学生的形象思维，培养了创新意识，拓宽了学习渠道。
初中美术_公益招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册《公益招贴设计》教学设计【教学目标】学习目标：初步了解招贴画的设计要素，掌握图形设计方法；培养良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；用简洁的造型语言设计出具有美感的创意图形。
【教学重点】了解公益招贴的设计要素。
【教学难点】创意图形的设计方法及创意过程。
【课时安排】1课时【教学过程】八年级上册《公益招贴设计》学情分析初二年级的学生特点是思维活跃，对新鲜事物观察敏锐，敢于自我展示。
但大部分学生不具备一定设计基础，虽然在小学可能有过平面设计的经历，但也只是“蜻蜓点水”。
据以往教学经验，学生会表现出无从下手、设计思维匮乏，表达方式单一等学习困难，因此需要加强招贴设计的专门性学习，培养创意思维。
结合学生特点，我采用启发式教学欣赏法引导下的自主探究法设计本课。
教学示范环节，我以“雾霾”为主题设计了多幅创意图形直观的展示给学生，使其能结合现实生活和已有经验，通过亲身观察体验加深印象，快速捋清设计思路，也能够对自己接下来的创作加以大胆设想，这种形式节约了时间又很高效。
八年级上册《公益招贴设计》效果分析招贴既是信息传播的一种载体，同时也是各种艺术思想和风格荟萃的窗口。
因此本课应用范围广，涉及到生活的诸多方面，具有较强的时代性和应用性。
在教学系统中，学生主体地位的核心特征是思维的独立性，教师的主导作用就是启发性，通过教学让学生感受到巧妙的创意设计带来的乐趣。
对此在教学中我采用大班导学，小组讨论的教学方式展开。
在导入环节处理上，我通过多幅招贴画的欣赏展开，结合身边的海报招贴设计激发学习热情，引出相关知识。
师生的良好互动为接下来的教学活动奠定了基础。
教学实施环节，以欣赏、分析优秀的公益招贴作品为主线，沿着学生的思维动态对其进行循序渐进的引导，鼓励他们积极地发散思维, 赞赏不同看法。
学生经过讨论、比较，逐步将招贴设计的相关知识转化为自己的理解。
通过学生问题的回答以及创意设计反馈可以看出，学生普遍能较好地掌握招贴设计的基础知识；开始尝试采用多种设计方法，更有效的表现主题；敢于展示和介绍自己的设计作品；能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。
初中美术_《公益招贴设计——图形创意》教学设计学情分析教材分析课后反思
《公益招贴设计——图形设计》教学设计一、教材分析《公益招贴画设计》这节课是前两课创意创新设计的延续，使学生思维进入生活与艺术的交替空间里，并且本节课紧密联系生活实际，唤起学生的公益道德。
二、学生分析初一同学对公益招贴画的接触较少，相关知识很少，需要多媒体的多方面呈现，使学对公益招贴画有直观、全面、深刻的认识。
三、教学目标1、知识与技能：使学生了解公益招贴并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受。
2、过程与方法：了解公益招贴设计的要素及创作过程。
3、情感态度与价值观：通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维；通过创作提高学生道德素质。
四、信息技术应用思路在本课的教学中应用多媒体展示了视频短片、图片及文字信息，与学生深度互动。
在“创设情景——欣赏公益广告”这一环节，播放引人注目，耐人寻味的公益广告，把学生带入公益招贴画的世界中。
将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。
在“引导启发了解公益招贴画”一环节。
先出示一组图片，通过问题引导学生观察探索了解。
在“大胆制作公益招贴画”这一环节，屏幕呈现招贴画设计要求，鼓励学生对自己的作品进行再创作。
《公益招贴设计——图形设计》学情分析初一同学对公益招贴画的接触较少，相关知识很少，需要多媒体的多方面呈现，使学对公益招贴画有直观、全面、深刻的认识。
《公益招贴——图形设计》教学效果分析一、导入精彩，准确切入主题。
以倡导节约行为的视频配合文明校园的活动导入课程，能调动学生学习的热情和积极性。
二、“加一笔”绘画小练习通过“加一笔”绘画小游戏的改画练习充分调动学生的学习兴趣。
三、提高实践能力，尊重认知规律深化认识，提高实践能力。
学生根据自己在生活中的观察和体验进行交流活动。
《公益招贴设计——图形设计》教材分析一、教材内容：本课围绕风景画的教学展开，强化对于焦点透视基本规律的了解与掌握，提升学生组织景物构图与绘制表现的能力。
八年级美术上册《公益招贴设计》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教学活动设计：指导学生运用设计软件进行公益招贴的创意设计，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。
教学语言引导：“下面，请同学们打开设计软件，根据你们小组的讨论成果，开始进行公益招贴的创意设计。在创作过程中，如果遇到问题，可以随时请教老师和同学。”
5.总结反思：请同学们在课后对本次作业进行总结反思，思考自己在创作过程中的优点和不足，以及如何在今后的设计中加以改进。总结反思不少于200字。
作业提交截止时间：下周三下午5点前，以电子版形式提交至教师邮箱。
（2）成果性评价：评价学生的设计作品，包括创意、技巧、感染力等方面。
（3）综合素质评价：从学生的社会责任感、公民素养、审美观和价值观等方面进行全面评价。
4.教学资源：
（1）教材：以课本为基础，结合教学实际，拓展相关知识点。
（2）网络资源：利用网络资源，收集优秀公益招贴设计作品，供学生参考学习。
（3）社会实践：组织学部分学生对美术学科的兴趣可能较为浓厚，但对公益招贴设计的关注度不高，教师可通过联系生活实际，提高学生的社会责任感，激发学生的学习兴趣。
5.学生在审美观念和价值取向方面，可能存在一定的差异，教师应尊重学生的个性差异，引导他们树立正确的审美观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握公益招贴设计的基本原则、要素与类型，学会运用设计软件进行创意设计，培养观察力、想象力、创造力和审美能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一段关于公益招贴的短视频作为导入，展示公益招贴在传播正能量、倡导社会文明等方面的重要作用，引发学生对公益招贴设计的兴趣。
冀美版-美术-七年级下册-《公益招贴设计》教学教案
《公益招贴设计》教学设计
一、教材分析
广告、招贴在街头、店面、报刊、杂志、电视中到处可见，冲击着人们的视觉，丰富着人们的现代生活。
为了使学生提高对公益招贴的鉴赏和理解，提高对公益招贴的欣赏水平和美术素养，特此开展本课教学活动。
教材提供了丰富多彩的图片资料，出示人们热心关注的自然环境图片，以引发学生关注自然、社会、教育、发展等多种问题，以便确立公益主题；利用主题鲜明、画面简洁的公益招贴，启发学生如何创意地表现主题，并举例分析设计要素、创意过程，使学生懂得设计的创意过程；展示学生作品，启发学生大胆地实践，引导学生积极创新，鼓励学生向同龄人学习。
二、教学重点
1.了解公益招贴的设计要素及创意过程；
2.实践设计公益招贴，感受公益招贴的艺术美。
三、教学目标
1.使学生了解公益招贴，并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受；
2.了解公益招贴设计的要素及创作过程；
3.通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。
四、学习领域：设计-应用
五、课时：1课时
六、教学过程：。
初中美术_广而告之——招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
广而告之——招贴设计教学内容：《广而告之——招贴设计》年级七年级下册教学程序：1．课前准备安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；本课教学知识点较多，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
2．教学过程：一、导入阶段：1、PPT展示学生生活中常见到的招贴图片，引起学生学习兴趣，引出课题——《招贴设计》。
2、结合作品了解招贴的概念、分类，招贴的画面是由哪些元素构成的？二、发展阶段（一）招贴图形的创意手法。
1、德国当代著名设计大师霍尔戈·马蒂斯曾经说过：一副好的招贴是靠文字说话而不是靠文字注解。
欣赏意大利蔬菜招贴、吸烟有害健康、《UCC咖啡馆》等招贴作品，了解招贴图形的设计来自生活中常见物品的联想。
2、图形联想小游戏：a：提问由三角形可以联想到哪些物品？B：正方形图形创意设计，学生快速在绘画本中设计。
3、欣赏著名设计大师的招贴作品。
欣赏《1945年的胜利》、《书籍》、《消除口臭》三幅经典招贴作品，以小组为单位，分析交流：a：作品中的图形有哪些元素构成?b:图形的创意设计用了什么思维方法？C：作品的深层含义是什么？4、总结招贴作品图形的设计特点。
（二）招贴的色彩1、结合作品分析《握手》《文学史者》《土豆》色彩的运用，了解对比色是招贴常用的色彩，对比色色彩鲜明夺目，在瞬间快速传递给广大观众，并留下深刻的印象。
2、结合作品了解色彩的心理联想。
(三)招贴的文字设计：一幅好的招贴作品应该图文并茂。
1、展示图片提问：这幅海报告诉了你什么信息？了解主标题是招贴所传达的主要信息，传达内容应简洁有力，第一眼就能吸引人们的目光。
说明文字应言简意赅，字号不宜过大，注意在版面中整体把握主次关系。
2、结合作品了解：比赛、展示、演出等类的海报一定要标明时间、地点。
3、总结招贴文字设计的特点。
三、实践体验设计并展示阶段1、教师简单讲解设计制作方法。
2、以小组为单位，为我们的校园艺术节设计一幅精美的招贴作品，并说明设计意图。
美术：公益招贴画教学设计和反思
公益招贴画教学设计和反思一、教学目的：（1）通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
了解招贴画的基本知识和设计方法。
（2）通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
二、教学重点与难点：（1）重点：公益招贴画设计的表现形式。
（2）难点：公益招贴画设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。
三、教学过程：（一）情景导入：播放课件：《爱的奉献》之歌。
师：这是一首公益歌曲，除公益歌曲我们还知道什么公益活动？生：电视广告：濮存昕做的有关迎奥运、讲文明、树新风的广告。
师：什么是公益活动? 生：回答，教师总结播放课件：什么是公益活动？公益是指公共利益，多指卫生、救济等群众福利事业，公益事业是人类最崇高最无私的事业。
如：救助灾害、救助贫困、扶助残疾人、环境保护、社会公共设施建设。
（二）新课：1、师：除了公益歌曲、公益电视广告片，还有什么形式能表现公益活动呢？播放课件：本课主题《公益招贴画设计》2、师;招是招引注意，贴是张贴，工艺招贴是以社会公益性问题的行驶为题材，一般矗立或张贴在广场、街头、小区、学校等明显位置。
3、师：公益招贴画有什么特点？学生结合课件分析讨论交流，教师总结。
播放课件：公益招贴画的特点：1）鲜明的图像2）简练的文字3）强烈的色彩4）准确生动的传达信息4、分析作品：1）师：我们先欣赏书中的作品，看看这些作品都有什么表现形式、表现什么主题？（1）爱鸟月（2）香港戒烟广告（3）制止它（4）绿化祖国（5）和平招贴学生分成小组形式合作交流探究，然后由学生代表发言，教师给与鼓励和支持。
2）师：我们一起来看看课外的作品：看看这些作品表现什么主题，有什么含义？（1）鱼、枕头（2）小鸟期待什么（3）地球会说话吗？学生继续讨论，交流，教师总结。
5、师：通过对以上作品的分析，我们来掌握一下公益招贴画的设计方法：播放课件：公益招贴画的设计方法：1）确立主题2）安排构图3）色彩搭配4）绘制方法播放课件：欣赏学生作品（三）学生作画：选择一个主题，创作一幅公益招贴画。
初中美术_第六课 公益招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《公益招贴设计》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：了解公益招贴的定义和构成要素，以及公益招贴设计的方法。
2.方法与过程目标：通过公益招贴的欣赏、学习和设计，使学生更加深刻的认识到公益招贴对社会的宣传作用，并掌握设计原则与技法。
3.情感与态度目标：通过赏析、评述不同风格的公益招贴，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
二、教学重难点教学重点：公益招贴设计的构成要素教学难点：公益招贴设计的创意以及创意用图文形式表现出来并搭配适当的色彩。
三、教学过程（一）情景导入1.播放视频，有关于社会热点问题的视频。
（让学生带着问题去观赏。
）（1）在视频中，你看到了哪些社会问题？（2）看到这些发生在身边的社会问题，你有何感受？2.视频播放结束后。
师：你看到了哪些社会问题？生：森林砍伐、水资源浪费、大气污染、海水污染、战乱...师：看到这些问题，你有何感受？生：心痛、不舍、痛恨，想要为社会做点贡献...师：你会通过哪些形式来呼吁、倡导大家保护地球呢？3.引出课题——公益招贴设计（二）精讲点拨1. 公益招贴画的定义公益招贴，以社会公益性问题为题材，通过某种观念的传达，呼吁公众关注的问题，从而服务于公众利益。
（主要以社会公益性问题为题材，列举除了视频中出现的几种问题外，还有哪些问题？学生思考）世界和平、环保、交通安全、节约用水、杜绝浪费、戒烟、禁毒、抗震救灾、关爱老人、无偿献血、扶贫助困......2. 公益招贴的构成要素（1）鲜明的图像——更直观更迅速的传达主题情感。
怎样设计有创意的图形呢？讲解四种创意手法。
A. 同构手法B. 置换手法C. 形的破坏D. 衍变手法（在讲解每种创意手法时，都列举一幅公益招贴作品，让学生更深刻的理解图形的几种创意手法。
）（2）简练的文字——是交流思想、表情达意的工具包括标题、标语、文案；还可以直接用文字作为主要的设计手段。
（3）强烈的色彩——可以增强招贴的艺术美感和视觉冲击力。
九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案
九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案一、教学背景在当今社会，公益事业越来越受到人们的关注和重视，通过学习公益招贴画设计，不仅能够提升学生的审美能力、创新意识和综合素质，还能够让学生了解公益事业的重要性，发挥自己的社会责任感和创造力。
二、教学目标1.让学生了解公益招贴画的概念，掌握其设计要素和创意思路；2.提高学生的绘画技巧，培养学生的色彩感知能力和造型表现能力；3.通过实践，增强学生的创新思维，锻炼学生的团队协作能力；4.强化学生的社会责任感和文化素养。
三、教学内容和过程第一节课：公益招贴画的概念和设计要素1.通过介绍公益招贴画的概念和特点，让学生了解公益招贴画的作用和意义；2.分析公益招贴画的设计要素，包括主题、视觉效果、文字和色彩等，引导学生了解设计元素的属性和相互关系；3.让学生观察和分析优秀的公益招贴画案例，引导学生体会设计元素的应用和创意思路。
第二节课：绘画技法和色彩表现1.介绍色彩理论和常见的色彩搭配，让学生了解色彩的基本性质；2.通过绘画练习，让学生掌握常用的绘画技法，包括线条、素描、平面构成、色彩和贴画等；3.引导学生在实践中体会色彩的表现力和形式语言的应用。
第三节课：公益招贴画的创意和表现1.分配小组，让学生结合所学的知识，自行设计公益招贴画，并确定主题和表现方式；2.小组成员分工合作，共同完成公益招贴画的设计和制作；3.展示公益招贴画成果，并交流创意和设计要点，评价作品的质量和效果。
四、教学评估1.学生自我评估和互评，评价自己和小组成员在设计和制作公益招贴画中的表现和贡献；2.教师评估学生的作业和表现，从各方面综合评价学生的综合素质和学习成果；3.总结和反思教学过程和效果，汲取经验和教训，调整和改进教学方法和手段。
五、教学结束语本次公益招贴画设计教学旨在培养学生的创造力和社会责任感，提高学生的审美感知能力和文化素养。
通过多种手段和方法，让学生从多角度和多方面了解公益事业的重要性和意义，从而更好地参与和推动社会公益事业的发展。
九年级美术上册《公益招贴画》教案
九年级美术上册《公益招贴画》教案一、教学目标：1. 让学生了解公益招贴画的基本概念和特点，认识其在社会生活中的作用。
2. 培养学生运用夸张、比喻、拟人等表现手法创作公益招贴画的能力。
3. 引导学生关注社会问题，提高学生的社会责任感和创新精神。
二、教学内容：1. 公益招贴画的概念与特点2. 公益招贴画的创作手法与技巧3. 社会问题的关注与表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握公益招贴画的基本创作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新的表现手法关注社会问题，创作出具有个性和感染力的公益招贴画。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一系列公益招贴画作品，引导学生了解公益招贴画的基本概念和特点。
2. 讲解：讲解公益招贴画的基本创作手法与技巧，如夸张、比喻、拟人等。
3. 示范：教师示范创作一幅公益招贴画，讲解创作过程和注意事项。
4. 练习：学生分组讨论，选取一个社会问题进行创作，运用所学的手法和技巧。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
五、教学评价：1. 学生能准确描述公益招贴画的概念和特点。
2. 学生能运用所学的手法和技巧创作出具有个性和感染力的公益招贴画。
3. 学生能关注社会问题，表达自己的观点和态度。
六、教学准备：1. 教师准备公益招贴画的相关资料和作品示例。
2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品和互相评价。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生了解公益招贴画的概念和特点，通过展示不同主题的公益招贴画作品，让学生感受其独特的艺术魅力。
2. 第二步：讲解公益招贴画的基本创作手法与技巧，如夸张、比喻、拟人等，并通过示范作品进行讲解。
3. 第三步：教师示范创作一幅公益招贴画，讲解创作过程和注意事项，如构图、色彩搭配等。
4. 第四步：学生分组讨论，选取一个社会问题进行创作，运用所学的手法和技巧。
5. 第五步：学生进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问并提供建议。
七年级美术下册《公益招贴设计》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示现实生活中具有影响力的公益招贴作品，让学生感受到美术与社会生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
将公益招贴设计分为创意构思、草图绘制、电脑制作等阶段，引导学生逐步掌握设计方法与技巧。
1.练习任务：
学生根据小组讨论的结果，运用绘画、摄影、电脑软件等工具和材料，进行公益招贴设计。
2.教师辅导：
在学生练习过程中，教师进行个别辅导，解答他们的问题，指导他们掌握设计技巧。
3.互动交流：
鼓励学生相互交流、学习，取长补短，共同提高设计水平。
（五）总结归纳
1.学生展示：
学生展示自己的设计作品，分享创作心得和经验。
3.实践操作：
（1）案例分析：分析优秀的公益招贴作品，引导学生关注作品的创意、构图、色彩、文字等要素。
（2）小组讨论：让学生分组讨论，针对某一社会问题，提出自己的创意和设计思路。
（3）实践操作：学生运用绘画、摄影、电脑软件等工具和材料，进行公益招贴设计。
4.评价与反思：
组织学生进行作品展示，进行互评、自评，教师给予总结性评价，指导学生提高设计水平。
3.互评互鉴：
学生在课后将自己的作品和设计说明上传至班级共享平台，进行互相评价和学习。要求每位学生至少对三位同学的作品进行评价，提出建设性的意见和建议。
4.反思日志：
学生需撰写一篇反思日志，内容包括对公益招贴设计过程的理解、遇到的问题和解决方法，以及自己在本次作业中的收获和成长。
5.课外拓展：
鼓励学生参加校内外举办的公益招贴设计比赛或活动，将所学知识运用到实际中，提升自己的设计能力和社交能力。
初中美术_公益招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版初中美术八年级上册《公益招贴设计》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书湘教版初中美术八年级上册第六课《公益招贴设计》，课本第32至37页。
【教材简析】教材以招贴画设计为教学内容。
招贴画是现代平面设计艺术中的组成部分，集中的放映了现代文明的一个层次。
教材选择公益招贴画教学，把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计的一般规则。
按照课程标准第四学段“设计·应用”领域的要求，教材设置了图形创意、设计制作的活动，让学生在实践中体会设计的乐趣。
【教学目标】知识与能力目标：掌握招贴画的基本知识和设计方法。
方法与过程目标：通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一副公益招贴画。
情感与态度目标：通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
【教学重点】了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计的一般规则。
【教学难点】注重图形创意设计制作的活动，把德育渗透其中，让学生在实践中体会设计的乐趣，增强学生对社会的关注意识，加强学生的综合实践能力。
【教学准备】1.教师准备：多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水、素材库2.学生准备：剪刀、卡纸、胶水、水彩笔、勾边笔、素描纸等【教学过程】一、设计活动，引发学生兴趣通过“撕名牌”这个活动，抓住学生的胃口；通过精彩视频欣赏，提起学生学习兴趣，进而把学生引入本课的学习。
［设计意图］通过“撕名牌”和欣赏视频的活动安排，抓住学生的心里引入本课学习，使学生产生浓厚的学习兴趣。
二、设计活动，让学生成为课堂的主人活动一：分析作品让同学们观察《和平》这幅作品，总结出招贴构成三要素。
活动二：分析作品观察分析这四幅作品，了解招贴中图形的设计手法。
活动三：分析作品分析作品，了解公益招贴设计的表现手法。
活动四：分析作品哪张招贴画更吸引你？为什么？注：从构成三要素、图形设计手法、招贴表现手法上分析［设计意图］讲解招贴构成三要素、招贴图形设计方法和招贴表现手法的知识时，通过教师收集的图例让学生小组内分析交流，得出结论，要比教师满堂灌的效果好的多，自己分析总结出的知识，记忆和理解的更充分。
九年级美术上册《公益招贴画设计》教案及教学反思 人美版
人美版九年级美术上册《公益招贴画设计》教案及教学反思教学目标：了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，并能够通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
启发学生关注自己的生活环境，宣传良好的道德风尚，增强学生的社会责任感，树立环保意识。
重点：公益招贴画设计的表现形式难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计）的性是表现出来，并搭配适当的色彩。
设计的内容紧密围绕本“综合.探索”单元。
学习过程：（一）情境导入：播放2006年重庆特大干旱录像。
镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。
镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。
有何感受？（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境）引出表达方式——公益招贴画。
（二）通过展示二组图片比较A组为公益招贴画B组为商业广告画1、让学生学会讨论区别2、教师总结公益招贴画的概念，特点。
A、般矗立或张贴在公共场合。
B、图像色彩鲜明、强烈。
C、文字简练。
D、不以盈利为目的。
E、迅速传达信息。
（三）设计要求与方法1、教师现场创作“环保主题”招贴画；2、让学生分析讨论此画的组成要素，构图，图文处理等。
3、PPT欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。
（水粉、粘贴、电脑制作）4、同一主题招贴画欣赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。
（四）学生创作，教师指导要求：设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。
（五）学生优秀作业展示、评价。
（六）教学反思在制作过程中应注意构图和色彩搭配。
用心爱心专心 1。
公益招贴设计教案总结(精选22篇)
公益招贴设计教案总结第1篇课题:包装设计课时:1课时课型:单一课授课对象:高中一年级教材分析:本章节的授课，让学生对系列化包装设计有所了解和认识，明确系列化包装的设计目标和设计功能，通过实践掌握包装设计的整个过程。
包装的定义,中国包装设计发展历史,设计师的地位和作用,现代包装设计的特征和功能包装设计方法及设计流程,包装设计定位。
教学目标：通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。
1.知识和技能目标：让学生理解包装设计的涵义、功能及分类；让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力；提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有一定的内涵。
2.过程和方法目标:通过讲解和实地观察，让学生了解包装设计中常用材料和容器，并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。
3.情感态度和价值观目标：通过对包装设计得讲解以及制作，从而提高学生的审美感知力，审美想象力，审美理解力和审美评价力。
教学重点:重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能：保护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。
要求学生牢记、掌握。
系列化包装设计特点；系列化包装设计原则：一般性包装材料的纸张的规格；种类；特点；成型工艺和一般容器的特点。
教学难点：学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判，以及对现代包装设计的作用和功能的理解和把握。
系列化包装设计方法掌握各类包装材料及容器的造型特点及特性。
教学方法：1.教法：多媒体ppt演示，小组讨论及交流评析，现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合，课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习讨论。
2.学法：实验室+材料样品库实习、动手体会不同和材料。
教具准备:教案，多媒体课件画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。
学具准备：画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。
教学过程：一：组织教学：（2分钟）安定课堂秩序，检查学生课前准备等情况。
二：引入新课：（3分钟）出示图案范画数幅，如日常用品的包装图样等，简略从以下三方面入手：1、包装设计风格的定位及创意构思；2、包装设计模型造型的`设计及与之相关包装材料的运用；3、包装设计的包装设计的功能。
初中美术_公益招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思
公益招贴设计教学目标：知识与技能目标：掌握招贴画的基本知识和设计方法。
过程与方法目标：通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
情感与态度目标：通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。
重点：运用所学知识设计公益招贴作品。
难点：在作品中合理运用创意手法已达到广而告之的视觉效果。
教学过程：一、导入：示图《WWF森林保护》这就是我们这节课要学习的新内容【公益招贴设计】。
二、新授：什么是公益招贴？1、定义：公益招贴：是指以社会公益问题为题材，比如交通安全、保护环境、珍爱和平等，通过画面传递的信息呼吁人们来关注这些问题。
2、三要素：【图形】《关注灾区残疾儿童》哪一件作品更能激起我们的同情心？生回答。
师：小结【文字】再看这件作品《安全生产》，作者想要表达什么？生思考、回答。
图形所表达的主题有些模糊，如果我们加上文字的话......师：小结【色彩】《放飞梦想》五彩斑斓的梦想朝气蓬勃的少年，放飞梦想点亮生命，如果这件作品变成这个样子还会吸引你吗？师生共同回答。
小结：招贴构成三要素：图形、文字、色彩3、创意手法：同学们，是不是具备三要素的招贴都能成功地广而告之吸引路人的注意力呢？生回答。
那一件成功的招贴还需要哪些因素呢？创意。
招贴的图像创意手法：以形表意、以形传情；合理夸张、运用联想、置换同构；气氛渲染、对比衬托。
合理安排三要素要遵循的原则：突显主题、形式美感。
4、招贴的设计流程：分为四部。
(见课本29页)。
三：小结：成功的招贴=独特的图形创意+设计三要素的合理安排与运用四、实践：公益招贴设计创作要求：1、以“我的中国梦”为主题创作设计一幅公益招贴。
2、成功的招贴=独特的图形创意+设计三要素的合理安排与运用3、突显主题、形式美感五；结语：公益招贴是反映一个社会时代的晴雨表，也是一盏明灯，传播社会文明，弘扬社会道德风尚。
通过这节课的学习，希望同学们不仅会设计公益招贴，平时也能置身公益事业，日行一善功满三千。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级上册《公益招贴设计》教学设计
【教学目标】
学习目标：
初步了解招贴画的设计要素，掌握图形设计方法；培养良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；用简洁的造型语言设计出具有美感的创意图形。
【教学重点】
了解公益招贴的设计要素。
【教学难点】
创意图形的设计方法及创意过程。
【课时安排】1课时
【教学过程】
八年级上册《公益招贴设计》学情分析
初二年级的学生特点是思维活跃，对新鲜事物观察敏锐，敢于自我展示。
但大部分学生不具备一定设计基础，虽然在小学可能有过平面设计的经历，但也只是“蜻蜓点水”。
据以往教学经验，学生会表现出无从下手、设计思维匮乏，表达方式单一等学习困难，因此需要加强招贴设计的专门性学习，培养创意思维。
结合学生特点，我采用启发式教学欣赏法引导下的自主探究法设计本课。
教学示范环节，我以“雾霾”为主题设计了多幅创意图形直观的展示给学生，使其能结合现实生活和已有经验，通过亲身观察体验加深印象，快速捋清设计思路，也能够对自己接下来的创作加以大胆设想，这种形式节约了时间又很高效。
八年级上册《公益招贴设计》效果分析
招贴既是信息传播的一种载体，同时也是各种艺术思想和风格荟萃的窗口。
因此本课应用范围广，涉及到生活的诸多方面，具有较强的时代性和应用性。
在教学系统中，学生主体地位的核心特征是思维的独立性，教师的主导作用就是启发性，通过教学让学生感受到巧妙的创意设计带来的乐趣。
对此在教学中我采用大班导学，小组讨论的教学方式展开。
在导入环节处理上，我通过多幅招贴画的欣赏展开，结合身边的
海报招贴设计激发学习热情，引出相关知识。
师生的良好互动为接下来的教学活动奠定了基础。
教学实施环节，以欣赏、分析优秀的公益招贴作品为主线，沿着学生的思维动态对其进行循序渐进的引导，鼓励他们积极地发散思维，赞赏不同看法。
学生经过讨论、比较，逐步将招贴设计的相关知识转化为自己的理解。
通过学生问题的回答以及创意设计反馈可以看出，学生普遍能较好地掌握招贴设计的基础知识；开始尝试采用多种设计方法，更有效的表现主题；敢于展示和介绍自己的设计作品；能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。
公益招贴的社会属性要求设计者要具备良好的社会道德和高度的社会责任感，具有深入思考的能力。
因此，随着课程活动的延伸，在培养学生专业能力的同时，无形中也在渗透着德育思想，这就是要引导学生们要关注社会、关爱他人。
八年级上册《公益招贴设计》教材分析
本节课以招贴画设计为教学内容，属于“设计·应用”学习领域。
招贴画是现代平面设计艺术中的组成部分，集中反映了现代文明的一个层面。
教材选择公益招贴画教学，把德育渗透其中，增强学生对社
会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素，掌握平面设计的一般规则。
教材通过设置图形创意、设计制作的活动，让学生在实践中体会设计的乐趣。
【教学目标】
学习目标：
初步了解招贴画的设计要素，掌握图形设计方法；培养良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；用简洁的造型语言设计出具有美感的创意图形。
具体三维目标：
知识技能目标：了解招贴设计的构成要素、方法，能表述创意主题。
过程方法目标：学生能够在参与的过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握设计方法和技能进行创意表现。
情感态度价值观目标：增强学生的环保意识，培养其尊重和保护环境的态度及创造美好生活的愿望。
激发学生创意思维、大胆表现。
【教学重点】
了解公益招贴的设计要素。
【教学难点】
创意图形的设计方法及创意过程。
八年级上册《公益招贴设计》评测练习
以“环保·节能”为主题设计一个创意图形。
(例如：全球变暖、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、节电、绿色能源)
评价要求：1、主题明确
2、创意新颖
3、图形有视觉冲击力
八年级上册《公益招贴设计》课后反思
一堂好的美术课既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养学生的创造能力与思维能力。
创意的培养给学生带来的是一种对生活的感知和领悟，一种解决问题的办法，这是可以运用到以后工作中的任何领域，并受用一生的。
美术技巧的训练则依赖于学生活动体验习得，通过活动，学生才能更深刻更有效地学习，因此，课程最终要落脚于学生体验之上。
本节课的教学设计以案例分析为基础，以能力培养为核心，设计以图像识读、美术表现、创意实践为核心素养。
课程主要分为三部分：了解招贴设计的特点与构成元素、学习设计原则和设计方法以及最后的实践与展评。
课堂采取教师引导下自主探究的方法，符合学生认知
特点，较好的调动学习积极性。
在教学评价上，灵活运用多种评价方式，加强学生自信，拓展了思维宽度。
整节课还需要改进的地方有很多，在接下来的课程设计中，还需要更加注重课堂教学的层次性，从大概念的建立到课堂小问题的设置，从图片的选择到学生活动的合理设置都需层层分解。
关注学生思维的变化、生成的变化、多给学生创设用所学知识解决问题的机会，自然而然的将美术与生活联系在一起。
八年级上册《公益招贴设计》课标分析
一直以来现代平面设计作为艺术创作的一个主要形式,长期存在
于美术教学领域中。
在学校美术课程中,“设计·应用”领域是进行招贴画教学的主要途径,学生在艺术创作过程中进行思考,锻炼其审美、创
新能力，在实践中体会设计的乐趣。
在《义务教育美术课程标准(2011
年版)》中，对于“设计·应用”领域设定的分目标提出：“了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及‘物以致用’的设计思想，知道设
计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物，善于发现问题和解决问题的能力。
”这反映出了招贴设计表现的重要性,并且要求在美术教学实践中进行相应教学实施。