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二年级上册科学教案(含反思)-1.1 变幻的天气 大象版
2天气的影响【教学分析】本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。
【教学目标】1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。
3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
【教学准备】学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片。
老师：将学生提供的照片分类制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天气现象，能反映动植物或人的活动。
【教学过程】1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。
师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。
组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。
【设计意图】通过2-3名学生的训练，指导学生描述照片，在指导时有意识地通过“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式训练，使学生关注照片中天气、动植物和人类活动等信息，对于帮助学生学会用语言完整、流畅地进行描述也有一定的帮助。
在指导的基础上组织开展小组活动。
学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。
2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。
师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。
大象版科学二年级上册全册教案
这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元， 内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法 得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素， 并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1. 在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比 较的方法得出结论。
2. 激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1. 小组材料准备： 教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2. 教师材料准备：课件 【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT 出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到 了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的， 需要通过打电话的方式向场外同学求助。
学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2. 制订计划（1） 师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考： 我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2） 请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后 划的步骤。
3. 观察与记录（1） 师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！ 请问谁知道观察的顺序有哪些？ （学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是： 从上到下或从下到上， 以及从整体到局部。
大象版(2024)小学科学二年级上册《动物觅食》教学设计
大象版（2024）小学科学二年级上册《动物觅食》教学设计一、教材分析《动物觅食》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。
本单元以“动物的生存本领”为主题，引导学生了解动物在自然界中的生存方式。
《动物觅食》这一课通过观察、比较不同动物的觅食行为，让学生认识到动物为了生存需要获取食物，并且不同的动物有不同的觅食方法和策略。
教材内容分为以下几个部分：引入：通过展示一些动物觅食的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
观察与比较：让学生观察几种常见动物的觅食行为，如蚂蚁、蜜蜂、小鸟等，比较它们的觅食方式有什么不同。
探究活动：设计一些探究活动，让学生通过实验、观察等方式，了解动物觅食的特点和规律。
拓展与应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，了解动物觅食对生态环境的影响，以及人类应该如何保护动物的生存环境。
二、教学目标科学知识目标认识几种常见动物的觅食行为，了解不同动物的觅食方式和食物来源。
知道动物为了生存需要获取食物，并且不同的动物有不同的觅食方法和策略。
了解动物觅食对生态环境的影响。
科学探究目标能够通过观察、比较、实验等方法，探究不同动物的觅食行为。
能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论。
能够与他人合作，共同完成探究任务。
科学态度目标对动物觅食行为充满好奇心和探究欲望，愿意主动参与科学探究活动。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养科学精神。
认识到动物与环境的相互关系，树立保护动物生存环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标了解动物觅食行为与人类生活的关系，认识到保护动物生存环境的重要性。
关注科学技术在动物保护中的应用，培养学生的社会责任感。
三、教学重点认识几种常见动物的觅食行为，了解不同动物的觅食方式和食物来源。
能够通过观察、比较、实验等方法，探究不同动物的觅食行为。
四、教学难点理解动物觅食行为与生存环境的关系。
培养学生的科学探究能力和科学思维。
五、教学策略情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
小学科学大象版二年级上册第二单元《小小游乐园》教案(共3课)(2022秋)
第二单元小小游乐园1.滑梯【教学分析】在游乐场，各种各样的游乐设施让儿童流连忘返，秋千、滑梯、旋转木马等给孩子们带来了快乐，这些孩子们熟悉的设施是开展技术与工程学习的良好载体。
“滑梯”是第二单元“小小游乐园”的起始课。
作为技术与工程领域的第一课，本课选择了学生最为熟悉的滑梯作为载体进行教学，一方面贴近学生的生活，另一方面由于滑梯制作简单，更容易使学生获得成就感，从而树立学习该领域知识的信心。
【教学目标】1.描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
2.使用工具对材料进行简单加工。
【教学准备】[教师]光滑的卡纸、粗糙的卡纸、牙膏盒、纸杯、放大镜、剪刀、胶水、美工刀、透明胶带。
【教学过程】1.导入：创设情景师：每个人都会有属于自己的小玩偶，你最爱的玩偶是哪一个？生1：玩具小猴。
生2：布娃娃。
师：这些玩偶一定给你们带来了很多快乐，那么你有没有关心过它们？有没有想过为它们做点什么或者送一份礼物呢？生：有。
师：想一想你们的玩偶，它们需要什么呢?生1：我想给我的布娃娃建一个房子，这样它就不用睡在玩具箱子里了。
生2：我想给我的玩具小猴建一座游乐园，这样我上学去了，它在家就不孤单了。
师：同学们的想法真贴心，你们都很善于关心别人！你看，今天老师也带来了一对玩偶，它们是丁丁和当当，它们想拥有一座游乐园，你们能帮助她实现梦想吗？生：能！师：游乐园里面有很多游乐设施，比如滑梯、跷跷板、秋千等，今天我们就先做一部小滑梯吧？生：好！[设计意图]一个好的工程技术活动，要符合以学生发展为最终目标的科学教育观。
创设关心自己的玩偶，为玩偶制作游乐场的情景来导入教学，既蕴含了关爱他人的情感价值观的教育，又总领了整个单元的任务目标。
2.提出任务师：既然是滑梯，那就要能让丁丁和当当顺利地滑下才行，请大家看一看老师给大家准备的滑梯的图片，再结合自己滑滑梯的经历，想一想，如何建造滑梯才能保证它们能顺利地滑下来呢？生1：滑梯的滑道要很光滑才行。
生2：滑梯要足够高，否则它们就不会往下滑了。
二年级上册科学教学计划全册大象版
二年级上册科学教学计划全册大象版一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。
两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。
另外每个单元都有“科学阅读”内容，能够穿插在每课教学中进行，也能够在单元复习时集中在一课时落实。
“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观看月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的小孩》。
这7课的编排逻辑是如此的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。
具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探究地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够依照太阳在天空中的位置判定东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探究地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的阻碍；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的小孩，感谢大自然的赏赐，爱护动植物，爱护大自然。
二、学情分析通过一个学年的科学学习，学生的观看与描述能力有了明显的进展，但学生依旧处于形象思维时期，他们的抽象概括和语言表达能力仍旧比较弱，因此教师的指导和关心仍旧专门重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观看、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步操纵自己的情感和行为，但还常有不稳固的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事专门容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与爱好紧密相关。
他们精力旺盛、爽朗好动，具有好奇、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观看体验进展，用学生喜爱的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观看体验等活动。
大象版(2024)小学科学二年级上册《参观动物园》教学设计
大象版（2024）小学科学二年级上册《参观动物园》教学设计一、教材分析1.教材地位和作用《参观动物园》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。
本单元以“动物的特征”为主题，通过参观动物园这一活动，引导学生观察和认识不同动物的外形特征、生活习性和生存环境，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
本单元在整个小学科学课程体系中起着承上启下的作用。
一方面，它是在一年级学生对动物有了初步认识的基础上，进一步深入了解动物的特征；另一方面，为后续学习动物的分类、动物的生命周期等内容奠定基础。
2.教材内容结构本单元共分为四个部分：《参观动物园前》：引导学生提出关于动物的问题，制定参观计划。
《参观动物园》：学生实地参观动物园，观察动物的外形特征、生活习性和生存环境。
《动物的特征》：通过比较和分类，总结不同动物的特征。
《保护动物》：让学生了解动物面临的威胁，树立保护动物的意识。
3.教材特点以活动为导向：教材通过一系列的活动，如提出问题、制定计划、实地观察、比较分类等，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和科学思维。
注重情境创设：教材以参观动物园为情境，让学生在真实的环境中学习科学，增强学生的学习兴趣和体验感。
强调科学探究：教材鼓励学生通过观察、比较、分类等方法进行科学探究，培养学生的科学探究能力和创新精神。
渗透情感教育：教材在教学内容中渗透了保护动物的情感教育，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学目标1.科学知识目标认识常见动物的外形特征、生活习性和生存环境。
了解不同动物的分类方法。
知道动物的生存需要食物、水和空气等条件。
2.科学探究目标能够提出关于动物的问题，并通过观察、比较、分类等方法进行探究。
能够使用简单的工具进行观察和测量。
能够用语言、图画等方式记录观察结果。
3.科学态度目标对动物充满好奇心和探究欲望。
能够认真观察、如实记录观察结果。
愿意与他人合作交流，分享自己的发现。
二年级上册科学教材分析及教学建议-全册 大象版(共94张PPT)
课程基本理念
面向全体学生 倡导探究式学习 保护学生的好奇心和求知欲 突出学生的主体地位
课程设计思路
1.三个学段 ➢ 基于学生的年龄特征与认知规律，课程标准把小学六年学习时间划分
为1～2 年级、3～4 年级、5～6 年级三个学段。 2.四大目标 ➢ 科学知识 ➢ 科学探究 ➢ 科学态度 ➢ 科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)与环境
得出简单的探
意识。
出结论的经历，
究结论的过程。
提升探究经验。
14.1-1知道有 阴、晴、雨、
11其.72.功3辨认能别识。生常活见中工常具见，的了材解料。6中.5的.1小-3知磁道针指是南磁针铁,
➢ 高年级阶段:原理性知识，即通过观察和研究部分事件和情况，概括 出一般性的结论，用来解释其他相似的事物或情况。学生的认知表现 向运用知识进行分析、解释的方向发展。
科学探究学段目标 （8个要素）
科学探究目标
教材整体结构
01
双主线
02
三次循环
03
三种单元
科学知识
双主线 结构
探究能力
基于探究，学习探究，建构概念
关于“比较”
• 比较是一种通过观察、分析，找出对象之间的相同点和不同点， 认识事物特性及其发展规律的科学思维方法，是我们作出正确 出判断或结论的基础方法。马克思称它为“理解现象的钥匙”。
• 比较的两个指向：找相同和找差异。 • 比较需要一定的标准和范围。 • 由于客观世界的复杂性和事物的多样性，比较的具体方法是多
科学知识线
高年级
4大领域 18个主要概念 75个学习内容
大象版二年级上册教案
4、地球与宇宙：我们将带领学生们了解地球的构造，宇宙中的天体以及日 夜更替的原因。
四、教学方法
我们将采用以下教学方法： 1、实验法：通过亲手实验，让学生们深入理解自然科学知识。
2、观察法：通过观察实物和模型，培养学生们的观察力和科学思维。 3、讨论法：通过小组讨论，培养学生们的交流能力和合作精神。
课件、打击乐器、电子琴
一、趣味导入，激发兴趣
出示几个声音片段
（鸟叫声、雷声、雨声、溪流声）
师说：同学们听得都很认真，那么那位同学能够告诉老师小溪流水的声音？ 学生答：叮咚。
引出课题《小溪流水》
二、创设情境，学唱歌曲
师说：看来同学们已经非常熟悉小溪的声音了，那么让我们一起来欢迎她吧！
节奏练习（课件出示）
教学目标：
1、通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简 单的乐器给音乐伴奏。
2、学习休止符、附点四分音符，能够用轻快、活泼的声音，表现出音乐欢 快优美的情绪。
3、升华体会大自然的美，借此激发学生保护环境、保护美丽家园。
1、能够运用轻快放松、富有弹 性的声音表演歌曲。
2、为歌曲选择打击乐器进行伴 奏。
2、帮助学生了解基础的自然科 学知识。
3、提高学生的动手能力和观察 力。
4、培养学生的科学思维和科学 方法。
三、教学内容
本学期我们将涵盖以下主题：
1、动物世界：我们将通过观察和实验，让学生们了解动物的基本特征和生 活习性。
2、植物世界：学生们将了解植物的构造，生长过程以及植物对环境的适应 方式。
第二单元“秋冬星空”，从学生已有的生活经验出发，让学生通过观察、分 类、比较和交流，认识星座、行星等天体。安排的三次星空观察活动，从不同侧 面观察星空的变化，既能让学生巩固前面所学的星座知识，又能使他们对星空产 生浓厚的探究兴
全册(课件)二年级上册科学大象版
全册（课件）二年级上册科学大
象版
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若权利人委托代理人进行申诉的，还应提交代理人的姓名/名称、、地址及营业执照（单位）、身份证（个人）、授权代理证明等材料；
2、权利人申诉内容及要求：包括要求删除、断开链接的内容的准确名称及确切的网络地址；。
二年级上册科学教材分析及教学建议-全册 大象版(共94张PPT)
现象。
简单加工。 17.3 描述肉眼观察和简单
6.5.2-1说出磁铁总
9.1 举 例 说 出 动
14.1-2 描 述 天 气变化对动植
仪器观察的不同。 18.3 利用提供的材料和工 具，通过口述、图示等方
是同时存在着两个 不同的磁极。
物可以通过眼、 耳、鼻等感知
物和人类生活 的影响。
式表达自己的设计与想法， 并完成任务。 18.3 对自己和他人的作品
下 ， 初 步 尝 试 下，能用语言 能 用 语 言 初 步 描 有 运 用 观 察 与 描 述 下 ， 有 运 用 比 理 信 息 得 出 结 论
用 语 言 描 述 信 对自然现象进 述信息。
等方法得出结论的 较与分类等方 的过程，反思自
息 ， 初 步 体 验 行简单描述。
意识。
法得出结论的 己处理信息和得
奇心的驱
在教师指导下，初步尝 到一种动物的脚，不知道哪种动物的。
使下，对
制订计划：如果打电话向同学求助， 探究 常 见 的 动
我们应该怎么做？
兴趣 物 的 外 在
试用语言描述信息，初步体 观察：仔细观察，获取这种脚的有关 信息。（从脚的颜色、脚趾数量、脚趾
特征表现 出探究兴
验（通过比较判断）得出简 位置、有无绒毛覆盖、有无鳞片覆盖、 有无肉垫、趾前有无钩爪、脚趾间有无
小学科学课程是一门（强调综合运用不同领域的知识解决实际问题的） 综合性课程。
课程基本理念
面向全体学生 倡导探究式学习 保护学生的好奇心和求知欲 突出学生的主体地位
课程设计思路
1.三个学段 ➢ 基于学生的年龄特征与认知规律，课程标准把小学六年学习时间划分
为1～2 年级、3～4 年级、5～6 年级三个学段。 2.四大目标 ➢ 科学知识 ➢ 科学探究 ➢ 科学态度 ➢ 科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)与环境
大象版科学二年级上册全册优质课件(新教材)
小贴士
使用字母扣 代替图钉和 橡皮会更安 全哦。
2.游戏时间
游戏规则： ①一人选定一种天气。 ②其他人分别转动黄色和 蓝色的转盘，使现象与天 气相对应，并说出自己这 样转的理由。
3.游戏开始
我转到了“燕子 躲在屋檐下”，你呢， 快跟我一起来玩吧。
谢
谢
滑梯
课前讨论
同学们有没有玩过滑梯？好不好玩？
制作滑梯
材料超市
光滑的卡纸、粗糙 的卡纸、牙膏盒、纸杯、 胶水、透明胶带、安全 剪刀、美工刀……
安全提醒 1.刀片不要伸出过长，不 要指向他人和自己。 2.小心不要划伤自己的手 指。 3.美工刀用完后要及时收 回刀片。
选择材料和工具
光滑的卡纸 粗糙的卡纸 牙膏盒 纸杯 胶水 透明胶带 安全剪刀 美工刀
谢
谢
秋千
课前讨论
同学们有没有玩过秋千？好不好玩？
情景导入
我们已经为丁 丁和当当的游乐园 做了滑梯和跷跷板， 还有什么好玩的项 目呢？
我们再做一 个秋千吧！
观察秋千
仔细观察秋千的结构，说一说它由
哪几部分组成？
主要由支架和座椅两部分构成。
任务
选择合适的材料制作秋千，要求支架比较稳固， 能顺利地荡起丁丁和当当。
①制作底座。
②制作滑道。
③组装滑梯。
评价 ①滑梯能否让丁丁和当当顺利滑下？ ②滑梯是否稳固？ ……
课后作业
想一想用什么材料制作滑梯更稳固一些，
回家后和爸爸妈妈一起改进和完善你们的滑
梯。
谢
谢
跷跷板
课前讨论
同学们有没有玩过跷跷板？好不好玩？你们喜欢玩吗？
情景导入
我们已经为 丁丁和当当的游 乐园做了一个滑 梯，还有什么好 玩的项目呢？
大象版(2024)小学科学二年级上册《动物小侦探》教学设计
大象版（2024）小学科学二年级上册《动物小侦探》教学设计一、教材分析《动物小侦探》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。
本单元以动物为主题，通过引导学生观察、比较、分类等活动，帮助学生了解动物的特征和生活习性，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
本单元共分为四个部分：1.认识动物的特征：通过观察不同动物的图片和实物，让学生了解动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.动物的分类：引导学生根据动物的特征进行分类，培养学生的分类能力和思维能力。
3.动物的生活环境：让学生了解不同动物的生活环境，以及动物与环境的关系。
4.保护动物：通过学习动物的生存现状，让学生认识到保护动物的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.了解动物的分类方法，能够根据动物的特征进行分类。
3.知道不同动物的生活环境，以及动物与环境的关系。
4.了解动物的生存现状，认识到保护动物的重要性。
（二）科学探究目标1.能够运用观察、比较、分类等方法认识动物的特征。
2.能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论，培养学生的探究能力。
3.能够与他人合作交流，分享自己的探究成果。
（三）科学态度目标1.对动物充满好奇心和探究欲望，愿意主动参与科学探究活动。
2.尊重事实，敢于提出不同的观点，培养学生的质疑精神。
3.培养学生的环保意识，爱护动物，保护自然环境。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解动物在人类生活中的作用，认识到保护动物的重要性。
2.关注动物的生存现状，积极参与保护动物的行动。
三、教学重点1.认识常见动物的身体结构、外形特征和生活习性。
2.能够根据动物的特征进行分类。
3.了解动物与环境的关系，认识到保护动物的重要性。
四、教学难点1.能够运用观察、比较、分类等方法认识动物的特征。
2.能够提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论，培养学生的探究能力。
小学科学全册教案(教案)二年级上册科学大象版
小学科学全册教案（教案）二年级上册科学大象版科学教案——了解大象1. 教学目标：a) 通过教学，让学生了解大象的外貌特征；b) 让学生认识大象是陆地上最大的动物，增强对大象的好奇心；c) 培养学生的观察能力和探索精神。
2. 教学重点：a) 学生能够描述大象的外貌特征；b) 学生能够认识大象的体积和重量；c) 学生能够表达对大象的喜爱和好奇。
3. 教学准备：a) 插图或图片展示大象的外貌特征；b) 大象模型或大象的真实大小尺寸示意图；c) 学生需要准备笔和纸。
4. 教学过程：步骤一：引入课题（5分钟）教师可以使用一幅插图或图片展示大象，然后提问学生是否知道这是什么动物。
引导学生看图片并参考字卡的提示，猜测出正确答案——大象。
教师可提醒学生注意大象的特点，如大象的体积、鼻子和长牙。
步骤二：了解大象的外貌特征（10分钟）教师展示一些大象的插图或图片，让学生观察和描述大象的外貌特征。
教师可以引导学生注意大象的体积、皮肤的颜色、长鼻子和大耳朵等特征。
学生可以记录下他们观察到的外貌特征。
教师可以逐一询问学生的观察结果，并对正确的回答给予肯定和鼓励。
步骤三：认识大象的体积和重量（15分钟）教师展示大象的模型或大象的真实大小尺寸示意图，引导学生了解大象的体积和重量。
教师可以与学生讨论大象是陆地上最大的动物，体积非常大，重量也很重。
学生可以比较大象和其他动物的体积和重量，并通过教师的引导得出结论。
步骤四：讨论大象的生活习性（10分钟）教师与学生一起讨论大象的生活习性，例如大象喜欢生活在热带地区的森林中，喜欢吃树叶、草和水果。
学生可以提出自己的问题，教师可以回答并帮助学生更深入地了解大象的习性。
步骤五：开展小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个动物，用类似的方式进行研究和介绍。
学生可以选择自己喜欢的动物，并通过观察和研究，描述该动物的外貌特征、体积和重量，以及它们的生活习性。
每个小组可以选择一名代表向全班呈现他们的研究成果。
大象版科学小学二年级上册同步配套教学课件(全册)
动物名称 在地上跑 在空中飞
兔子
★
鲨鱼
★
鸟
鲸鱼
★
马
海豚
在水里游
★ ★ ★
新知讲解
得出结论
新知讲解
得出结论
动物都会运动，都需要 吃食物，这些是动物的 共同特征。
拓展应用
动物的其他特征
大象版科学二年级上册
dònɡ wùmìshí
2.动物觅食
问题导入 观察动物觅食，想一想，它们是 利用哪些感官发现食物的？
①制作底座。
新知讲解
②制作滑道。
新知讲解
③组装滑梯。
新知讲解
想一想，我们可以 对滑梯进行哪些修 改，使它更稳固、 更易滑行？
继续改进和完善 自己的作品的！
大象版科学二年级上册
qiāo qiāo bǎn
2.跷跷板
新知导入
仔细观察跷跷 板，由哪几部
分组成？
新知讲解 观察跷跷板的结构：
底座
跷板
磁铁的两极可以指示南北。指南针里的 指针是磁铁，所以能指示南北。
拓展活动
指南针的“家史”
大象版科学二年级上册
liǎnɡ jíxiānɡ yùle
3.两极相遇了
新知导入
磁铁长龙
将条形磁铁排成一列纵队。
新知讲解
提出问题
磁铁的两极相遇时会出现什么现象?
南极和北极 相遇时,能吸 在一起。
南极和南极、北 极和北极，总是 不能吸在一起。
问题导入
新知讲解
鸡是用眼睛看 到食物的。
蝙蝠是用耳朵 听到昆虫动静 的吗？
猫的鼻子 很灵……
猫的眼睛和耳 朵也很灵敏！
新知讲解
搜集证据
猫能否通过多种感官发现食物?
大象版科学二年级上册全册教案(完美版)
大象版科学二年级上册教学设计2018-9-1准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
2024年大象版二年级科学上册 2.1滑梯(教案)
能使用身边的工具对材料进行简单加工、完成滑梯的制作，并发现作品存在的问题并尝试提出解决方案。
态度责任
愿意倾听他人的设计想法，乐于分享和表达自己的想法。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
根据设计图，利用工具制作滑梯。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
三、展示交流、评价改进5分钟）
1.小组内部进行交流、分享，选出代表作品。
2.小组代表上台讲解选材、制作过程，及遇到的问题、如何解决问题的，跷跷板还存在哪些问题？
3.其他学生评价：跷板是否坚韧，底座是否稳固？建议如何进行改进？！
[设计意图]
评价是技术与工程领域中的重要部分，但实际教学中，由于学生完成作品后十分兴奋，教师调控课堂较为吃力，往往使此环节流于形式。为此，在本环节的教学中，我先提出像工程师一样对作品进行测评，另一方面借助活动手册涂笑脸这种学生喜闻乐见的方式进行评价，确保评价得到有效落实。
[设计意图]
技术与工程内容的教学中，指导与制作往往是一对矛盾：指导过细，容易限制学生思维，作品千篇一律，也容易造成学生制作时间少，难以按时完成任务；指导过略，学生在不清楚制作目标及注意事项的情况下完成的作品质量较差，甚至还会出现安全问题。因此，在本课中，首先强调安全问题，其次强调习惯问题，目的在于让学生具备安全意识，并养成良好的学习习惯。
生1：滑梯的滑道要很光滑才行。
生2：滑梯要足够高，否则它们就不会往下滑了。
生3：不能太高，太高了不安全！
师：是啊！滑梯的滑道不仅要光滑，而且还要有一定倾斜度，同时还要保证滑梯整体比较稳固。
2.设计
师：材料员到材料区为自己小组领取材料，仔细观察这些材料，然后同伴之间互相说一说这些材料的名称和特点。
大象版二年级科学上册教案第一单元
第一单元变幻的天气1变幻的天气【教学分析】二年级的学生对常见的天气情况已有基本的认知，但要用语言准确地描述有一定困难，本课旨在通过情境导入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣，尝试区别不同天气的特点，并用文字或符号等进行描述。
同时也初步了解天气现象对动植物和人类生活的影响，为下一课作铺垫。
【教学目标】1. 知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2. 在教师指导下，初步感知用口头语言、符号、肢体语言对自然现象进行简单描述的方法。
【教学准备】阴、晴、雨、雪、风等天气现象相关的场景图、天气符号小卡片。
其他天气现象视频资料。
【教学过程】1.导入：创设情境师：国庆长假很多同学家都有外出旅游的计划，我们可以了解旅游城市天气情况，提前做些准备。
师指导学生中国天气网、中央气象台等媒介每天都会对各地天气进行预报。
【设计意图】通过情境引入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣。
2.了解天气现象名称学生分别利用互联网搜查天气预报，汇报交流查到哪些天气现象，教师根据学生汇报适时板书。
（如：上海是小雨，有微风；深圳是阴转晴，有微风；漠河是小雪，有微风；乌鲁木齐是晴天，不过有6级大风……）【设计意图】利用网络搜索自己即将旅游城市的天气预报，对二年级学生来说是非常喜欢的活动。
通过此活动，一方面可以培养学生搜集信息的能力，一方面知道利用网络帮助解决生活中的实际问题。
更重要的是，借此唤醒生活常识，知道天气预报一般会关注哪些方面的信息，常见天气现象的准确名称是什么。
）3.描述不同天气现象的特点请3-4名学生说说自己知道的天气现象的特点，注意引导说出不同天气现象的区别。
师小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行描述。
师出示几幅不同天气现象的图片，学生分小组活动，进行交流，说出图片显示的天气现象及理由。
学生分组交流后汇报，教师小结。
【设计意图】先指名几个学生说说天气现象的特点，可以帮助教师了解学生的前概念，在后面的小组活动前及时给予相应的指导。
大象版小学科学二年级上册同步配套教案(全册)
第一单元变幻的天气第一课变幻的天气一、目标指定的依据课标要求：1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，生疏简洁几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培育学生处理信息的力气。
学生分析：二年级的学生已经拥有天气变化的生活阅历，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于略微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的生疏更是少之又少，需要教师帮助学生将生活阅历上升为科学概念。
二、学习目标：1.能准确说出不同的天气现象，并依据其特点做出行预备。
2.能准确应用天气符号记录天气状况。
三、学习重点：能够准确说出不同的天气现象及其特点。
四、学习难点：能准确应用天气符号记录天气状况。
五、教学预备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图出示问题对话情境，引出观看天气预报节选，从生活实际需求入手，天气状况问题，再播放天气预争论沟通听到的天气现象激发学生的学习兴趣。
情境导入报，引导学生争论沟通听到的及其特点，并全班汇报。
天气现象及其特点。
出示天气图片，组织学生进展猜天气的玩耍，活动规一个同学依据教师出在描述与猜测的过程示的图片，描述天气特点，中培育学生的观看力气，处则：1.一个同学描述天气特猜天气点，另一个同学猜天气。
2.描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。
例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。
出示前面活动中消灭的全班同学猜天气，并说出猜测的证据。
依据教师出示的天气理信息力气，并据此得出结论的力气，同时加深对各种天气现象的生疏。
学生自主建构学问，了生疏天气符号天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相像等方法进展对应连线。
图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相像等方法在学生活动手册上进展对应连线。
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简单地举例说明一下怎样有序、全面地观察图中的脚，比如我选择先从整体到局部观察的 顺序，先观察图中整个脚的样子，然后再到局部的每一部分的情况，这时再按照从上到下 的顺序观察，如腿的粗细、腿上的毛的长短、疏密、颜色等，接着是脚掌、脚趾、趾甲等 的大小、形状、颜色等。 2 师：观察之后我们就要和同桌之间进行角色扮演，轮流扮演答题的人和场外的同 学， 模拟打电话场外求助，描述观察记录的结果。那么要怎样描述才能让场外的同学更清 楚 你的描述，正确地对应到相应的动物呢？（学生进行思考讨论，然后在班里进行交流。 ）老师给大家提示几点（PPT 展示）：1）描述要像观察一样有序全面，这样别人听起来才 会形成全面的认识，不会混乱；2）描述要真实，符合实际；3）描述要详细准确，详细准 确的描述才能够让听的人更加清楚，不会产生误导；4）尊重他人，认真倾听。描述后请你 和同桌对你们之间不同的地方进行讨论，统一意见并完善各自的记录。现在就请你和同桌 之间开始进行角色扮演吧！ 3 教师到学生间巡视，注意观察学生是否都进行了描述并对部分存在问题的同学进 行指 导。
2. 制订计划 1 师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同 学求 助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。（这里需要教师根据学生 制订 计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？ 场 外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）
5. 进行比较，得出结论 （1）师：刚才同学们描述得很认真，表扬大家！我们一起来表扬你的同桌！现在，老 师要请一些同学上来向大家描述一下你的观察结果。其他同学请拿出动物图谱，对照着图 谱上动物的脚的特征，与讲台上的同学的描述相同的打“√”，不同的打“×”，没有提到 的打“O”的方法来记录比较。请同学们在每一位上台的同学描述后都判断一下是哪种动 物，看看哪位同学的描述更准确。哪位同学愿意和大家分享呢？（如果学生的描述有错误、 不规范或者比较无序时，教师在肯定和表扬了学生的表现之后，可以提出让全班学生探讨 其中不足的地方。如果描述的不全面或不充分时，可以叫其他同学补充以及提示学生还有 哪些方面可以进行描述。）
本课的探究活动环环相扣、层层递进，良好地培养了学生的科学思维。同时，在整个探 究活动中，每个探究环节都给了每个学生参与其中的机会，提高了学生的参与度，对本节课 的教学目标的实现起到了重要的作用，让பைடு நூலகம்生对科学探究有了更深的体会。最后环节的游戏 内容的设置，巩固强化了培养学生通过描述和比较，得出结论的科学探究能力。
2 请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后 PPT 展示探究计 划的步骤。
3. 观察与记录 1 师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响 到我 们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔 细更 全面。怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。 好 的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学 生 边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整 体 到局部。而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚 的 不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观 察 。注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮 助 我们观察到更细小的地方。现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并 将 观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）。
2. 激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】
1. 小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2. 教师材料准备：课件 【教学过程】 1. 创设情境，引入活动 师：（PPT 出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到 了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同 学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？
第一单元
变幻的天气
1
变幻的天气
【教学分析】 二年级的学生对常见的天气情况已有基本的认知，但要用语言准确地描述有一定困难，
本课旨在通过情境导入，激发学生对生活中天气现象的关注与兴趣，尝试区别不同天气的
6. 游戏：你说我猜 师：最后，我们来做个小游戏——你说我猜。两人一组，一人逐步描述某种动物的特 征，另一人猜出它的名称。
【教学反思】 二年级的学生具有好奇心强但注意力集中时间短的特点，而本课要学生在一个较完整 的探究过程体验处理信息和得出结论这两个新的科学探究要素，这就要求教学过程要有趣 并能维持学生的学习兴趣。因此，本课创设了一个学生熟悉的而又没有经历过的电视台答 题需要场外求助的情境，激发学生的探究兴趣，同时将这个情境贯穿在整个探究过程中， 让学生始终保持浓厚的学习兴趣。本课的探究要素之一是培养学生的描述能力，因此要给 予学生充足的时间和机会参与其中，还要注意营造一个轻松愉快的教学氛围，学生在这样 的氛围中才能敢于开口进行描述交流。 【总结点评】
准备单元
这是谁的脚
【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目 标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完 整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比 较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的 探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定 了基础。 【教学目标】 1. 在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用 比较 的方法得出结论。