全国教育科学规划课题申报书()
全国教育科学规划课题申请书.
·主要参考文献（限填10项）；
[1]朱晓东.改进教学评价的思考与探索.当代教育科学.2007
[2]赵凯.高职院校体育选项课学生学习评价标准的探讨.职教新观察.2010
[3]马娟，陈旭.教育心理学视野中的学习评价标准.新视野.2004
[4]刘学智，焦润开.日本多维度建构综合性学习评价标准管窥.外国教育研究.2005
《学生评价标准》内容总概。
在内容的逻辑划分上，这些标准分别针对学生评价的四个不同方面：适宜性标准(Propriety standards)；应用性标准{Utility Standards)；可行性标(Feasibility Standards)；准确性标准(Accuracy Standards)。这些标准并不是提供具体的方法和技术，而是要对学生评价提出公共的行为规范，建立一个设计、实施和检查评价活动的完整框架，从而全面提高学生评价工作的水平和质量。
（3）根据收集资料，制定出一套合理的学习评价标准。
（4）联系学校，开设实验班，把制定的学习评价标准放于实验班中，记录观察结果。
3、拟设创新点：
（1）经查阅文献，发现现阶段大多有关“学习评价”的文献都具有局限性，最典型的是以下两种：
①只局限于某一学科上的研究；②跳出学科的研究，但跳不出对学习成绩的研究，如对课堂教学评价，课程评价等的研究。本文摆脱“唯分至上”的局限，立足于学生的全面发展，体现对学生的人文关怀。
阶 段 成 果 名 称
成果形式
负责人
①
10.1-10.5
确立课题，撰写课题申请书
申请书
康敏欢
②
10.5-10.8
综述文献，总结国内外现状与存在的问题
总数文献
康敏欢
(完整版)全国教育科学规划课题申请书(最新整理)
我国对主观幸福感的研究始于 20 世纪 80 年代中期，目前尚处于描述阶段和探究主客 观预测因素的阶段，研究对象主要为老年人、大中小学生和教师等特殊群体。郑雪等人对 广州大学生的主观幸福感的研究结果表明：主观幸福感主要是由积极情感、消极情感和生 活满意度决定的。严标宾等人还对来自 48 个国家和地区的大学生幸福感做跨文化的研究， 发现积极情感、消极情感、生活满意度、自我体验和外在准则都是主观幸福感的有效预测 变量。
选
有重要创新 有比较重要的
题
创新性或应用 基 本 属 于 重
0.2 性 或 应 用 创新性或应用
意
性一般。
复性工作。
性。
性。
义
已有相关成 已有比较丰富 已有一般相关
没有相关成
研
果丰富，熟 的相关成果丰 成果，一般了
果，不了解研
究
悉 研 究 现 富，比较熟悉 解研究现状，
0.15
究现状，所列
基
状，所列参 研究现状，所 所列参考文献 定 代 表
有代表性。
代表性。 较有代表性。 性。
课
目 标 比 较 明 目 标 基 本 明 目标不够明
目标明确，
题
确，内容比较 确，内容基本 确 ， 内 容 空
0.4 内 容 充 实 ，
设
充实，思路比 充实，思路基 泛 ， 思 路 模
思路清晰。
计
较清晰。
本清晰。
通过文献分析法对有关政策理论做出解释，提出课题研究的总体框架；然后采取调查
研究法，寻求关于政策执行效果的更深入和更丰富的认识。再次，我们设计好问卷之后将
进行测试调查，做信度与效度的检验，保证问卷调查的科学性，经过多次充分的讨论之后
(推广版)全国教育科学推广规划课题申请书
(推广版)全国教育科学推广规划课题申请
书
申请人信息
- 姓名：
- 学历：
- 职称：
- 单位：
申请课题信息
- 课题名称：
- 课题主要内容：
- 课题意义和价值：
- 课题研究目标：
- 研究方法和步骤：
预期成果
- 预期研究成果：
- 预期应用效果：
- 预期对教育推广的贡献：
申请计划
- 申请计划安排：
- 申请经费预算：
- 申请课题执行能力：
- 目前进展和存在问题：
申请人自述
- 简要自述：
- 个人相关经历：
- 为何申请该课题：
- 个人成果及荣誉：
推荐信和评估
- 推荐人：
- 推荐信内容：
- 评估意见和建议：
以上为《全国教育科学推广规划课题申请书》的大致内容提纲，具体内容还需要据此进行完善和延展。
在相关部分中，应重点强调
申请课题的重要性、研究目标及其可能带来的应用和推广效果。
申请人的个人经历和相关成果应充分体现，以增加课题申请的成功几率。
请根据具体情况修改、完善和扩展以上提纲内容，确保申请书的完整性和准确性。
注意：在文档中不要引用无法确认的内容。
请根据实际情况进行申请书的撰写，遵循简洁明了的原则，避免出现法律方面的复杂性。
教育科学规划课题申请书
教育科学规划课题申请书一、课题背景教育科学规划是国家教育部门为了推进教育科学研究而设立的一项重要计划，旨在促进教育科学研究的发展，提高教育科学研究的水平，推动教育改革和发展。
本课题旨在探讨教育科学规划的申请流程和申请书的撰写方法，帮助教育科学研究者更好地申请教育科学规划。
二、课题目的本课题的主要目的是帮助教育科学研究者更好地申请教育科学规划，提高申请成功率。
具体目标如下：1.了解教育科学规划的申请流程和申请要求；2.掌握教育科学规划申请书的撰写方法和技巧；3.分享教育科学规划申请的成功经验和案例；4.提供教育科学规划申请的相关资源和参考资料。
三、课题内容本课题主要包括以下内容：1. 教育科学规划的申请流程和申请要求教育科学规划的申请流程和申请要求是申请者必须了解的内容。
本部分将介绍教育科学规划的申请流程和申请要求，包括申请时间、申请方式、申请材料、评审标准等。
2. 教育科学规划申请书的撰写方法和技巧教育科学规划申请书是申请者向教育部门提交的重要材料，申请书的质量直接影响申请的成功率。
本部分将介绍教育科学规划申请书的撰写方法和技巧，包括申请书的结构、内容、语言、格式等。
3. 教育科学规划申请的成功经验和案例教育科学规划申请的成功经验和案例对于申请者具有很大的参考价值。
本部分将分享一些教育科学规划申请的成功经验和案例，帮助申请者更好地了解教育科学规划申请的实际情况。
4. 教育科学规划申请的相关资源和参考资料教育科学规划申请需要相关的资源和参考资料，包括教育科学规划的政策文件、申请指南、申请表格、评审标准等。
本部分将提供一些教育科学规划申请的相关资源和参考资料，方便申请者查阅和使用。
四、课题意义教育科学规划是推进教育科学研究和促进教育改革的重要计划，对于提高教育质量、促进教育发展具有重要意义。
本课题的意义在于帮助教育科学研究者更好地申请教育科学规划，提高申请成功率，推动教育科学研究和教育改革的发展。
五、课题计划本课题计划分为以下几个阶段：1. 调研阶段在调研阶段，我们将了解教育科学规划的申请流程和申请要求，收集教育科学规划申请书的撰写方法和技巧，查阅教育科学规划申请的成功经验和案例，收集教育科学规划申请的相关资源和参考资料。
(完整版)全国教育科学规划课题申请书
为了有力的研究出广州大学城大学生主观幸福感的现状和影响因素，设计了《广州
大学城大学生主观幸福感调查问卷》，对大学城内大部分学生进行调查，从而获得第一手资料。
三、老师指导
课题的选题及研究的设计都有老师的大力支持与专门指导，使得前期的各项准备更充分，有利于研究的顺利展开。
[1]段建华.主观幸福感概述[J ] .心理学动态,1996 ,4 (1) .
研究主要经历了两个阶段，第一个阶段是描述阶段；第二个阶段是解释阶段，在此阶段主观幸福感的测量也取得很大进展，发展了对主观幸福感的多项目测验。
主观幸福感国外研究多建立在成年被试基础上，专门针对大学生主观幸福感的研究在资料搜集过程中发现并不多见。Diener等对大学生进行过系统的研究，编制了国际大学调查量表，对大学生主观幸福感、生活满意度、积极情感、消极情感、外在准则、自我体验进行测量。
（限3000字内）
一、课题核心概念的界定
幸福感是人们以社会经济、文化背景和价值取向为基础，对自我存在状态的主观心理体验，是由动机、目标、认知、情感、人格等心理因素与外部因素交互作用而形成的一种心理功能状态。
主观幸福感的哲学背景是快乐论，把幸福感定义为个人根据自己的标准对生活进行评价，并由此产生情绪状态，强调快乐的主观性。其基本特点是：（1）主观性；（2）稳定性；（3）整体性。
四、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）研究思路
以广州大学城内十所不同层次高校的大学生作为被试，通过了解不同类型高校大学生幸福感水平的差异，分析当前大学城内大学生主观幸福感的现状，对可能影响该区域大学生主观幸福感水平的重要因素加以调查分析，对如何提高大学生主观幸福感提出切实可行的建议，为高校心理健康教育工作者提供建设性意见。
全国教育科学规划课题申请书
NOESP全国教育科学规划课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期全国教育科学规划领导小组办公室2016年2月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。
认可所填写的《全国教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
全国教育科学规划课题申请书.
目标基本明确，内容基本充实，思路基本清晰。
目标不够明确，内容空泛，思路模糊。
研
究
方
法
0.15
方法适切
方法比较适切
方法基本适切
方法不当
研
究
条
件
0.1
完全具备
比较具备
一般条件
不具备
总
计
总得分由全国教育科学规划领导小组办公室统计。
—10—
编号
全国教育科学规划
课题申请·评审书
课题名称______________________________
课 题负责人______________________________
四、课题设计论证
·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
五、完成课题的可行性分析
·主要参考文献（限填10项）；
—5—
六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
负责人
最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）
研
究
基
础
0.15
已有相关成果丰富，熟悉研究现状，所列参考文献具有代表性。
已有比较丰富的相关成果丰富，比较熟悉研究现状，所列参考文献比较有代表性。
已有一般相关成果，一般了解研究现状，所列参考文献有一定代表性。
没有相关成果，不了解研究现状，所列参考文献没有代表性。
(评估版)全国教育科学评估规划课题申请书
(评估版)全国教育科学评估规划课题申请
书
一、申请人基本情况
1. 申请人姓名、职称、研究方向
XXX，教授，教育管理
2. 申请人联系方式
XXX；邮箱：XXX
3. 工作单位
XXX大学
二、课题名称
XXX
三、研究内容
本课题旨在XXX，通过XXX方法，实现XXX目标。
具体研究内容包括：
1. XXX
2. XXX
3. XXX
四、研究意义和预期成果
本课题的研究意义在于XXX，预期成果如下：
1. XXX
2. XXX
3. XXX
五、研究计划及进度安排
本课题研究计划及进度安排如下：
六、经费预算
本课题经费预算如下：
七、研究团队
本课题研究团队成员及其分工如下：
1. XXX，教授，负责XXX领域的研究工作。
2. XXX，副教授，负责XXX领域的研究工作。
3. XXX，博士研究生，负责XXX领域的研究工作。
八、申请人其他研究项目情况
申请人目前正在参与的其他研究项目如下：
1. XXX
2. XXX
九、申请书附件清单
申请书附件清单如下：
1. 研究成果鉴定证书复印件。
2. 申请人专业学位或相关证书复印件。
3. 研究经费使用计划书。
4. 本课题成果发表的论文目录。
十、申请人声明
本人郑重声明：本申请所提供的所有资料和信息均真实、准确、完整，不存在任何虚假陈述或隐瞒情况。
如有不实之处，愿意承担
相应的法律责任。
(完整word版)全国教育科学规划课题申请书
NOESP全国教育科学规划课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期全国教育科学规划领导小组办公室2016年2月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。
认可所填写的《全国教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请书》所有数据和资料.课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规;遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献.客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释.凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识,维护社会公共利益。
维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门.国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
国家教育科学规划课题申报书优秀范文
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全国教育科学规划课题申请书范本
全国教育科学规划课题申请书一、选题背景和意义随着我国经济社会的快速发展，教育科学的研究越来越受到广泛关注。
在国家教育改革和发展的大背景下，本题旨在深入研究（选题领域）的问题，探讨（选题领域）的发展现状、存在问题及改进策略，为我国教育事业的改革和发展提供理论支持和实践指导。
二、研究目标和内容1. 研究目标：通过对比分析国内外（选题领域）的发展现状、经验教训，揭示我国（选题领域）的现状、问题及成因，提出针对性的改进策略，为我国（选题领域）的发展提供理论支持和实践指导。
2. 研究内容：（1）国内外（选题领域）的发展现状及趋势分析；（2）我国（选题领域）的现状、问题及成因分析；（3）改进我国（选题领域）的策略研究；（4）实证研究：在某地区或学校开展实证研究，验证改进策略的有效性。
三、研究方法和技术路线1. 研究方法：采用文献分析法、比较研究法、实证研究法等综合研究方法。
2. 技术路线：（1）收集国内外相关文献资料，分析国内外（选题领域）的发展现状、趋势；（2）调查我国（选题领域）的现状、问题及成因，分析影响因素；（3）提出改进我国（选题领域）的策略，并进行理论论证；（4）在某地区或学校开展实证研究，验证改进策略的有效性；（5）总结研究成果，撰写研究报告。
四、研究进度安排1. 第一年：收集国内外相关文献资料，分析国内外（选题领域）的发展现状、趋势；2. 第二年：调查我国（选题领域）的现状、问题及成因，分析影响因素；3. 第三年：提出改进我国（选题领域）的策略，并进行理论论证；4. 第四年：在某地区或学校开展实证研究，验证改进策略的有效性；5. 第五年：总结研究成果，撰写研究报告。
五、预期成果1. 提出我国（选题领域）的发展现状、问题及成因分析；2. 提出针对性的改进策略，为我国（选题领域）的发展提供理论支持和实践指导；3. 发表相关论文，提升研究团队的学术水平；4. 为政策制定者和教育工作者提供有益的参考。
全国教育科学规划课题申请书
编号全国教育科学规划课题申请·评审书课题名称_____广州大学城大学生主观幸福感研究__________课题负责人________________________四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）一、课题核心概念的界定幸福感是人们以社会经济、文化背景和价值取向为基础，对自我存在状态的主观心理体验，是由动机、目标、认知、情感、人格等心理因素与外部因素交互作用而形成的一种心理功能状态。
主观幸福感的哲学背景是快乐论，把幸福感定义为个人根据自己的标准对生活进行评价，并由此产生情绪状态，强调快乐的主观性。
其基本特点是：（1）主观性；（2）稳定性；（3）整体性。
主观幸福感的核心概念与操作指标就是生活满意、正性情感与负性情感，这也是SWB的三个维度，虽然这三个维度存在共同变化的倾向，但有时变化又可能不一致，各个维度既相互关联又相对独立，影响因素也不尽相同。
二、立项依据（一）国内外研究现状1、国外研究状况国外对主观幸福感的关注开始于20世纪50年代左右，目前已经进行了大量的研究，形成了主观幸福感的不同研究阶段及研究取向。
研究主要经历了两个阶段，第一个阶段是描述阶段；第二个阶段是解释阶段，在此阶段主观幸福感的测量也取得很大进展，发展了对主观幸福感的多项目测验。
主观幸福感国外研究多建立在成年被试基础上，专门针对大学生主观幸福感的研究在资料搜集过程中发现并不多见。
Diener等对大学生进行过系统的研究，编制了国际大学调查量表，对大学生主观幸福感、生活满意度、积极情感、消极情感、外在准则、自我体验进行测量。
2、国内研究状况我国对主观幸福感的研究始于20世纪80年代中期，目前尚处于描述阶段和探究主客观预测因素的阶段，研究对象主要为老年人、大中小学生和教师等特殊群体。
(完整版)全国教育科学规划课题申请书
(完整版)全国教育科学规划课题申请书本课题的选题意义在于深入研究大学生主观幸福感，探究其形成机制和影响因素，为提高大学生的幸福感提供理论和实践依据。
同时，也有助于推动我国主观幸福感研究的发展，丰富和完善主观幸福感的相关理论和研究方法。
2、研究价值本课题的研究价值在于：（1）对于理解大学生主观幸福感的形成机制和影响因素具有重要意义；（2）为制定大学生幸福感提升的政策和措施提供科学依据；（3）为推动我国主观幸福感研究的深入发展提供新的思路和方法。
三、研究目标、内容、假设和拟创新点1、研究目标本课题的研究目标是探究___大学生主观幸福感的形成机制和影响因素，为提高大学生的幸福感提供理论和实践依据。
2、研究内容本课题的研究内容包括：（1）大学生主观幸福感的测量和分析；（2）探究大学生主观幸福感的形成机制和影响因素；（3）分析大学生主观幸福感与生活满意度、积极情感、消极情感之间的关系；（4）探究大学生主观幸福感的性别、年级、专业等差异。
3、研究假设本课题的研究假设为：（1）大学生主观幸福感受到生活满意度、积极情感、消极情感的影响；（2）大学生主观幸福感存在性别、年级、专业等差异。
4、拟创新点本课题的拟创新点在于：（1）采用多元回归分析方法探究大学生主观幸福感的影响因素；（2）对大学生主观幸福感的研究进行细致的分层分析，探究不同群体的幸福感特点和影响因素。
四、研究思路、方法、技术路线和实施步骤1、研究思路本课题采用文献分析、问卷调查、统计分析等方法，探究大学生主观幸福感的形成机制和影响因素。
2、研究方法本课题采用多元回归分析、因子分析、结构方程模型等方法进行数据分析。
3、技术路线本课题的技术路线包括：（1）问卷设计和调查；（2）数据处理和分析；（3）结果解释和讨论。
4、实施步骤本课题的实施步骤包括：（1）确定研究目标和内容；（2）问卷设计和调查；（3）数据处理和分析；（4）结果解释和讨论；（5）撰写研究报告。
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全国教育科学规划课题
课题申请•评审书
课题名称
选题依据
课题类别
学科分类
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
全国教育科学规划领导小组办公室
2010年10月修订
投标者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报全国教育科学“十一五”规划2011年度课题。
认可所填写的《全国教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
研究成果发表时须在醒目位置标明“全国教育科学“十一五”规划ＸＸ年度ＸＸＸＸ课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。
要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．遵守财务规章制度。
合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。
课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
11．按照预期完成研究任务。
课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。
12. 成果达到约定要求。
课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
具体要求：国家一般课题应在国家一级出版社出版30万字以上专职1部、在CSSCI上发表3篇系列论文；国家青年基金课题应在国家一级出版社出版20万字以上专著1部、在CSSCI上发表2篇系列论文。
教育部重点课题应出版20万字以上专著1部，或者在核心期刊（北京大学图书馆版）上发表2篇系列论文。
二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年月日
一、数据表
二、负责人近五年已取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组主要成员近五年主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）
四、课题设计论证（总字数限4000字以内）
五、完成课题的可行性分析（总字数限1500字以内）
六、预期研究成果
七、经费预算
注：经费开支科目参见《全国教育科学规划课题经费管理办法》八、经费管理
九、推荐人意见
十、课题负责人所在单位意见
十一、省级教育科学规划领导小组办公室意见
课题设计论证活页。