关于当代大学生英语学习动机调查报告
大学生英语学习动机衰退的调查研究
大学生英语学习动机衰退的调查研究
近年来，大学生英语学习动机的衰退成为了一个备受关注的问题。
许多大学生在学习英语的过程中逐渐失去了学习动力，英语学习成绩也逐渐下降。
为了深入了解大学生英语学习动机衰退的原因和解决办法，本文进行了一项调查研究。
本次调查研究采用问卷调查的方式，调查对象为全校各专业的大学生。
问卷共包括两个部分，第一部分是个人信息的填写，包括性别、年级、专业等；第二部分是关于英语学习动机的问题，包括动机来源、动机衰退原因和解决办法等。
经过调查分析，我们得出了以下结果：
大学生英语学习动机的主要来源包括学业需求、职业需求、兴趣爱好等。
学业需求是最主要的动机来源，占比达到了50%。
而职业需求和兴趣爱好分别占比30%和20%。
大学生英语学习动机衰退的主要原因包括厌倦感、学习困难、应试教育等。
厌倦感是最主要的原因，占比达到了60%。
而学习困难和应试教育分别占比20%和15%。
解决大学生英语学习动机衰退的有效办法包括改变学习方式、提供更多实践机会、增加趣味性等。
改变学习方式是最有效的解决办法，占比达到了45%。
而提供更多实践机会和增加趣味性分别占比30%和20%。
大学生英语学习动机的衰退主要由厌倦感、学习困难和应试教育等原因导致。
为了解决这个问题，我们应该改变学习方式，提供更多实践机会，并增加趣味性。
可以组织一些英语角和英语沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师也应该注重培养学生的兴趣，使他们产生学习英语的内在动机。
只有通过多种方式调动学生的学习动机，才能提高他们的学习兴趣和英语水平。
高职学生英语学习动机调查及培养措施
高职学生英语学习动机调查及培养措施一、调查结果分析1. 调查目的为了更好地了解高职学生的英语学习动机，我们选择了一所大型高职学校进行了一项问卷调查。
调查的目的是探索学生学习英语的动机，了解学生对英语学习的态度和需求，为学校提供科学的英语教育培养措施。
2. 调查对象我们选择了10名各个年级和专业的高职学生进行了调查，确保了调查结果的广泛性和代表性。
3. 调查内容问卷涉及了学生的英语学习动机、学习兴趣、学习压力、学习方式等内容。
4. 调查结果在调查结果中，我们发现了以下一些普遍的现象：（1）学生的英语学习动机主要分为实用性和兴趣性两种。
大多数学生的动机是出于对英语的实际应用需求，比如日常交流、工作需要等。
一部分学生则对英语表现出浓厚的兴趣，愿意主动去了解和学习。
（2）部分学生在学习英语时感到较大的压力，主要来自于学习时间不够、学习内容难以理解和应试压力等方面。
这些压力直接影响了学生的学习积极性和主动性。
（3）学生在英语学习过程中主要选择了听、说、读、写相结合的学习方式，尤其注重了口语和听力的训练。
二、培养措施建议基于以上调查结果，我们提出了一些相应的英语学习培养措施，希望能够帮助学校更好地促进学生的英语学习。
1. 提高学生的学习兴趣针对对英语学习兴趣不高的学生，学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，通过实际的实践来提高学生对英语的兴趣。
学校还可引导学生通过各种渠道接触英文原版的文学作品、影视作品等，激发他们学习英语的兴趣。
2. 减轻学生的学习压力对于感到学习压力较大的学生，学校可以加强辅导员的心理疏导工作，引导学生正确面对学习压力。
学校还可以通过调整课程安排和教学方式，让学生在学习英语的过程中更轻松地理解和掌握知识。
3. 强调口语和听力训练根据学生的学习方式，学校可以加大对口语和听力训练的力度。
可以增设专门的口语角、听力训练班等，为学生提供更多的英语口语和听力练习机会。
4. 提供更多实用性的课程学校可以根据学生的实际需求，增加一些更实用性的课程，比如英语口语、商务英语、旅游英语等，以满足学生对英语实际应用的需求。
英语专业大学生学习动机研究
英语专业大学生学习动机研究1. 引言1.1 研究背景英语专业学生的学习动机一直是教育领域的重要研究课题。
在当前全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，对于英语专业学生来说具有重要意义。
不同的学生在学习英语的动机和表现上存在差异，这也影响着他们的学习效果和成就。
研究英语专业大学生的学习动机成为了学术界和教育实践中的关注重点。
英语专业学生的学习动机受多种因素影响，包括个人兴趣、学习目标、学习环境等。
了解这些因素对学生学习动机的影响，有助于提高英语专业学生的学习积极性和学习成绩。
研究学习动机的改变和变化趋势，可以为教育者提供指导，促进学生的全面发展和学习动力。
本研究将从学习动机的重要性入手，探讨英语专业大学生的学习动机因素，分析影响学习动机的因素，提出提高学习动机的方法，最后通过实证研究案例对研究做进一步的验证和探讨。
希望通过本研究能够为英语专业大学生的学习动机提供一定的启示和帮助，促进他们的学习动力和学习效果的提高。
1.2 研究意义The study of motivation among English major college students is of great significance. Understanding the factors thatdrive students to learn English can help educators and policymakers develop more effective teaching strategies and support systems. By identifying and addressing the unique motivations of English major students, educators can create a more engaging and enriching learning environment that promotes academic success and personal growth. Additionally, research on student motivation can provide valuable insights into the psychological and social factors that influence learning outcomes, helping to improve educational practices and policies. Ultimately, a better understanding of the motivations of English major college students can lead to more effective interventions and support mechanisms that foster a positive and productive learning experience for all students.2. 正文2.1 学习动机的重要性学习动机是指驱使个体去付出努力、保持学习行为、并追求学业成功的内部动力。
高职学生英语学习动机调查及培养措施
高职学生英语学习动机调查及培养措施在当今社会，英语已经成为一种全球通用语言，对于高职学生来说，具备良好的英语能力已经成为他们就业和发展的基本要求。
由于各种原因，包括学习环境、学习方法、学习动机等，很多高职学生并没有很好地掌握英语，甚至有些学生对英语学习失去了兴趣和动力。
本文将通过对高职学生英语学习动机进行调查，并提出相应的培养措施，以期帮助学生更好地掌握英语。
一、学生英语学习动机调查1. 调查对象本次调查的对象为某高职学院大一学生，共计500人。
2. 调查内容（1）英语学习动机的来源：调查学生的英语学习动机是否来自内在还是外在因素，内在因素包括个人兴趣、自我提高等，外在因素包括就业需求、考试需要等。
（2）英语学习动机的强度：调查学生对英语学习的积极性和动力程度，是否有强烈的渴望掌握英语。
（3）影响英语学习动机的因素：调查学生认为对自己英语学习动机影响最大的原因是什么，包括家庭环境、学校教学质量、个人兴趣等。
3. 调查结果（1）英语学习动机的来源：调查结果显示，70%的学生的英语学习动机来自外在因素，主要是为了将来找工作；30%的学生的英语学习动机来自内在因素，主要是出于兴趣和提高自身素质。
（2）英语学习动机的强度：45%的学生表示自己对英语学习的积极性和动力不足，只是应付考试和就业需求，没有强烈的渴望掌握英语；55%的学生表示自己有一定的兴趣和动力，愿意努力提高英语能力。
二、培养措施1. 建立积极的学习氛围学校应该营造一个积极向上的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣，激发他们的学习兴趣和动力。
可以通过组织英语角、举办英语演讲比赛、开展英语读书会等活动，增强学生的英语学习动机。
2. 多样化的教学方法教师在教学过程中应该采用多样化的教学方法，如游戏化教学、实践教学、小组合作学习等，使学生感受到英语学习的乐趣，并提高学习的效果，从而增强学生的英语学习动机。
3. 鼓励学生参与课外活动学校和社团应该积极开展英语相关的社团活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的英语水平和学习动机。
大学生英语学习动机调查报告
大学生英语学习动机调查大学生英语学习动机调查调查目标：通过调查来了解大学生英语学习的动机，进而探讨出培养正确的英语学习动机和激发英语学习动机的方法。
培养正确的英语学习动机和激发英语学习动机的方法。
调查时间：2011-8-10至2011-8-25调查对象：湖南商学院北津学院部分学生调查方式：调查问卷（见附一）人们在这世界上所做的每件事，都是靠一定的力量来推动的。
而这种推动力就是动机。
人的各种活动都源于一定的动机。
动机是激励人们采取行动的心理动因。
随着世界大同的趋势，英语，这门当今国际上的主流语言，正在被越来越多的人们学习和推广着。
而英语学习动机就是指学习者学习英语的动力因素，是学习者激励自己达到英语学习目的内在驱动力。
大量的调查数据显示：良好的动机是语言学习成功的关键，学习动机越强，语言学习就越成功。
好的学习动机是胜利的开端，对外语学习和研究起着巨大的促进作用。
有关学习理论的研究结果表明，学习效果是否良好主要取决于学习者的学习动机是否明确持久。
因此，如何激发和维持学习者的英语学习动机，保持英语学习的兴趣，就显得十分重要。
本文将从了解大学生们的英语学习动机开始，探索出提高良好英语学习动机和英语学习兴趣的方法。
兴趣的方法。
一、调查问卷分析本次调查将调查问卷通过邮箱发放给137个同学，共收回112份有效问卷，回收率为81.8%81.8%。
在对问卷结果进行研究分析后，发现同。
在对问卷结果进行研究分析后，发现同学们的英语学习动机真是五花八门，各有千秋。
有差不多一半的同学都选择了动机2，他们对英语学习感到苦恼，兴趣乏乏，因为学校在英语方面有硬性要求才被动的学习。
也有一些同学看法不同，他们觉得英语是一个工具，所以应该学好英语，以便在将来工作或出国时派上用场，这些同学的选择不外乎动机3、4、8、9、1111。
然而也有同。
然而也有同学是出于对英语的热爱才努力学习，这种喜欢在他们对动机1、5、6、7的选择时就可以体现出来。
大学生英语学习动机调查报告英语作文
大学生英语学习动机调查报告英语作文全文共5篇示例，供读者参考篇1Title: What Makes University Students Want to Learn English?A Survey ReportHi everyone! My name is Tommy and I'm going to tell you about a survey I did on why university students want to learn English. Learning English is really important, but it can also be really hard work. I wanted to find out what motivates older students to keep studying English.For my survey, I asked 100 students at Capital University some questions about their reasons for learning English. The students were from different years and studying all kinds of different subjects. I gave them a list of possible reasons and had them pick their top three motivations.The number one reason that university students want to learn English is for their future careers. A huge 85 out of the 100 students picked this as one of their top three reasons! Many of them dream of getting a great job after graduating, and know that being good at English will help them a lot. Some want towork for big international companies, while others plan to go abroad to find jobs.The second most popular reason was for travelling and exploring other countries and cultures. Almost two-thirds of the students, 65 of them, chose this motivation. English is like a universal language that lets you communicate almost anywhere in the world. The students are excited about the idea of using English to make new friends, see amazing sights, and experience different ways of life when they travel.Another big motivator is wanting to enjoy movies, music, books, and other entertainment from English-speaking countries. More than half of the students, 53 of them, picked this reason. They love being able to understand the words to their favorite songs and movies without needing subtitles or translations. Some are really into novels, video games, or other hobbies that come from places like the USA or UK.The next popular motivation was for education and research purposes. 42 students chose this as one of their top reasons. As you get to higher levels of study like university, a lot of the best textbooks, journals, and educational materials are written in English. Knowing English well gives students an advantage in accessing all that great knowledge and information.While those were the four most common motivations, there were some other interesting reasons too:25 students are motivated by enjoying English language media like TV shows, YouTube, movies, etc.19 want to understand English song lyrics and pop culture references that their friends use.15 said learning English is a refreshing challenge and way to exercise their brains.11 think English will help them understand technology and online communication better.8 have families or relatives that speak English that they want to communicate with.5 just find the English language fun, cool, or interesting!From this survey, we can see that university students have a wide variety of motivations for learning English. While some are very focused on the practical career benefits, many are also driven by a curiosity about different cultures and a desire to better understand and participate in the forms of entertainment and media that come from English-speaking places.No matter what their specific reasons are, I think it's great that so many university students are motivated to keep improving their English abilities. As someone who still struggles with English myself sometimes, I'm inspired by their hard work and commitment. Maybe I'll feel that same drive to master English when I get to university too! Let me know if you'd like me to do another survey on a different topic.篇2University Students' Motivation to Learn EnglishHi everyone! My name is Emma and I'm going to tell you all about a super cool project I did on why university kids want to learn English. It's a really important language and I wanted to find out what makes older students excited to study it.For my project, I talked to 100 university students from all different ages and majored. I asked them a bunch of questions like "Why do you learn English?", "Do you like it?", and "Is it hard or easy?". Their answers were so interesting!The number one reason university students said they learn English is for their future careers. Like over 60% said this! A lot of really good jobs these days need you to speak English to talk to people from other countries. Some students said they dream ofworking at big companies or traveling all around the world, so learning English is a must. It's the global language used everywhere.Another huge motivator was that English opens up so many opportunities. A bunch of students commented how English gives you access to more books, movies, websites, you name it. If you only know one language, you're really limited in what information and entertainment you can enjoy. But master English and the world becomes your oyster! You can make friends from other countries, learn about different cultures, and just expand your horizons.Curiosity about the English language itself was another driving factor. English has such an interesting mix of influences like Latin, French, German, and more. The grammar can seem weird but many find it fascinating to study. A few students were into linguistics and just loved analyzing how English works. They think it's a beautifully complex language.Of course, some students honestly admitted English is just flat out necessary these days. It's involved in so many school and career paths that you kind of have to learn it whether you love it or hate it. But interestingly, even those who find English really difficult still see the value in mastering it for pragmatic reasons.On the other hand, a small group of students said they genuinely enjoyed English and found it fun! These were often kids who got started learning it from a really young age or had lived abroad before. They appreciate things like fun English expressions, playing with homophones and puns, and creative English writing. For them it's almost like English is a game or art to explore.No matter what their specific motivations were, I could tell every single university student recognized how advantageous being bilingual in English is. It opens up a whole new world! Whether for career purposes, personal growth, or just fun, English is pretty much a must-have skill nowadays.I learned so much from all the students' different perspectives. Motivation is clearly a hugely important part of language learning success. If you find your personal driving forces and connect to what excites you about English, you'll be way more likely to stick with it. Just imagine all the amazing things becoming fluent could help you accomplish!Well, that's my report! Learning about everyone's motivations was super fascinating to me. I'm feeling pretty inspired to keep working hard on my own English skills. Who knows what awesome opportunities it could unlock for mesomeday? Maybe I'll even write my autobiography exclusively in English! But I'm getting ahead of myself...baby steps. Anyway, thanks for reading!篇3My Big Bro Goes to University and He Told Me About His Classmates Learning EnglishMy big brother goes to a university and he is so smart! Last week, he had to do a project for his English class about why university students work hard (or don't work hard) at learning English. He asked a bunch of his classmates questions and I got to help him put together his report. Here is what we found out!First of all, lots of the students said they study English because they want to get a good job later on. They know that being able to speak and write in English is super important for getting hired at big companies, both in our country and overseas. My brother's friend Kazumi said "If篇4Title: Why Do Big Kids Want to Learn English?Hi! My name is Tommy and I am in 5th grade. For my school project, I asked some university students about why they are learning English. Here is what I found out!First, I talked to Susan. She is 20 years old and studies Business at Capital University. Susan said the number one reason she is learning English is for her future job. She wants to work at an international company and needs to speak English really well.A lot of the big companies here have offices in other countries and use English to communicate. If she can speak English fluently, she will have a better chance of getting a good job when she graduates!Susan also told me that learning English helps her understand movies, music, and books from other countries. She said, "Learning another language opens up a whole new world of entertainment and culture that I never knew about before." For example, she recently started watching some American TV shows in English without subtitles to practice listening. Pretty cool!Next, I interviewed David who is 21 and studies Engineering. His reason for learning English is a little different. David's family is from China, but he was born here. He speaks Chinese at home with his parents and grandparents. However, at university all of his classes are in English. David said if he doesn't understand theEnglish textbooks and lectures very well, he will struggle in his classes. Good English skills are super important for him to succeed in his major.Another big reason David is motivated to improve his English is because he wants to make more friends from different backgrounds. He said, "When you can only speak one language, you miss out on getting to know so many interesting people." English allows him to communicate with classmates and people in the community who don't speak Chinese. Knowing multiple languages has really helped David expand his social circle.The last student I talked to was Michelle, age 19, who is studying to become an English teacher. Obviously, she has to master English reading, writing, speaking, and listening for her future career! Michelle's English is already very good since she went to an English-immersion elementary school. However, she still needs to continue practicing her English skills every day to become an expert teacher.Michelle said another key reason she is motivated to improve her English is because she loves reading novels, watching movies, and listening to music from English-speaking countries like the US and UK. "English is a beautiful language full of rich stories, art, and culture that I'm grateful to experience,"she told me. Michelle's passion for English comes from within –not just because of her career goals.Well, those were the three university students I interviewed about their English learning motivation. In summary, they want to learn English for their future jobs, to understand entertainment and culture, to communicate with more people, and for personal interest. Learning a language sure does open up a lot of opportunities!Even though I'm still a kid, I can see why it is so important and helpful to know English in addition to my native language. Who knows, maybe I will become an English teacher like Michelle someday! For now, I need to focus on doing my English homework so I can build a strong foundation. That's all for my report. Thanks for reading!篇5Title: Looking at Big Kids Learning EnglishHi everyone! My name is Timmy and I'm 8 years old. Today I want to tell you about a school project I did where I looked at why university students learn English. It was really interesting!First, I had to learn what "motivation" means. My teacher said it's the reason why people do things. So for learning English, their motivation is why they want to study it. Cool, right?For my project, I talked to 50 university students and asked them some questions. Here's what I found out:A Lot of Them Need English for Their JobsThe number one reason students said they were learning English? They need it for their future careers! Around 35 out of the 50 students I talked to said this.Some of them want to work for big companies that do business across the world. They have to talk to people from other countries, so they need English. Others want to be translators, teachers, or something that uses English a lot. A few even want to move to an English-speaking country for work someday! No matter what though, they all think speaking English will help them get a really good job.Traveling to New PlacesAnother popular reason for learning English was to travel around the world. 24 of the students said they want to be able to visit lots of different countries and talk to people there. English islike the world's common language that everyone understands at least a little bit.Some of the students have already been on trips to places like America, Canada, Australia, and Europe. They said knowing English made it much easier to get around and ask for help. Others just dream about going on adventures all over the globe some day. Either way, they're studying hard so they can communicate wherever they go!Understanding Movies, Music, and Books15 of the university students I asked also said they're big fans of American TV shows, movies, music, and books. Reading, listening, and watching things in English helps them improve their skills. But it's also just fun for them!A few students told me they have favorite English songs they can finally understand the lyrics to now. Others said they don't have to rely on subtitles as much when watching movies and shows. Some of them read books, magazines, or news websites in English too. It opens up a whole new world of entertainment.Making New FriendsThe last big reason I heard for learning English was to make friends from other countries. 12 of the students said this wasimportant to them. English helps them communicate with people online and stay connected.A couple students are even dating or married to someone who doesn't speak their native language. They have to use English to understand each other! Others just think it's cool to have friends all over the world that they can easily chat with.Some Other Small ReasonsThere were a handful of other motivations that only a few students mentioned too:3 students want to understand English music lyrics2 are big fans of English books and want to read them in the original language2 more just think learning new languages is fun and challenging in a good way1 student's parents are making them learn EnglishOverall ThoughtsWell, those were the main reasons university students are studying English from what I found. The most popular ones were for getting a good career, being able to travel, enjoying entertainment, and making friends. Pretty interesting, huh?In my opinion, English does seem really useful and important, especially for jobs these days. I can understand why the students are all working so hard on it. Who knows, maybe I'll be studying it just as much when I'm their age too! Knowing multiple languages opens up tons of opportunities.Thanks for reading about my little survey. Learning sure is fun when you get to explore interesting topics like this. Let me know if you have any other questions!。
关于当代大学生英语学习动机调查报告
对于今世大学生英语学习动机检查报告一、问题提出：尽人皆知，在今世大学生中，一部分学生在英语学习中能形成自己的学习目的，努力学习并有收效；但同时不行忽视的现状是，也有相当一部分学生英语学习踊跃性不高，在学习上追求六十分万岁，直接的原由就是对于英语学习动机的不明确以及学习兴趣的缺失。
为此，我们小组特利用课余时间以问卷检查的方式，经过对学生的英语学习动机检查数据剖析，认识今世大学生对英语学习的态度与兴趣，以便使广大英语教师更好地达成教课任务，使大学生真实地学会英语和使用英语，详细检查内容及结果报告以下：二、研究方法与程序：1、编制问卷（见附录）2、发放问卷：发放问卷数： 50回收问卷数： 50回收率： 100%三、检查概略：1、检查目的：认识今世大学生对英语学习的态度与兴趣 ,,以便使英语老师们更好地达成教课任务 ,使我们更好地学会英语和使用英语。
2、检核对象及方式：针对不一样专业的大学生，采纳问卷检查形式，进行随机抽样检查。
3、检查主要内容：在此次检查中，经过对被检查者检查以下五个方面的问题：（1）你对英语学习的态度是？（2）平常英语学习中，在听闻读写译五大技术方面，你最着重哪一个？（3）你以为哪个技术更重要？（4）每日花多少时间学英语？（5）此后准备往哪个技术方向发展？四、检查结果与剖析：1、英语学习的态度：经过检查发现，绝大多半的大学生对与英语学习都体现出达成任务的状态。
不论是专业仍是非专业生，常常就是为了对付各样英语考试而特别被动的去学习英语，一般都会进行简单的单词记忆和题海练习，这样的学习成效常常是差强者意的，既而致使对于英语学习产生放弃甚至是憎恶心理。
在随机检查的 50 位同学中，只有 22%位同学体现出乐观心态，着重说与读，因为他们感觉学习语言重假如语感，语言原来就在于交流交流之用，能说出来就行，又只用经过读来培育语感就行，所以他们感觉英语学习还算轻松，空暇时间常常会听听英语歌，下电影时也会偏向于下音质好，有助于联系口语的,他们乐在此中。
高职学生英语学习动机调查及培养措施
高职学生英语学习动机调查及培养措施一、调查结果1. 学习动机不足调查结果显示,高职学生的英语学习动机普遍不足。
很多学生学习英语更多地是为了应付考试和毕业要求，而非出于自身兴趣和需求。
这种功利性的学习动机使得学生缺乏长期的学习动力和热情，容易出现学习效果不佳的情况。
2. 学习方法不当调查还发现部分高职学生在英语学习中存在学习方法不当的问题。
他们可能仅仅注重课堂学习，而忽视了自主学习的重要性。
他们也缺乏实践和运用英语的机会，导致知识掌握不牢固，难以应用于实际生活中。
3. 学习资源不足学习资源的匮乏也是影响高职学生英语学习的重要因素。
一些学校设施和教学资源简陋，难以满足学生的学习需求。
而一些学生家庭条件有限，无法接触更广阔的英语学习资源，导致学习受到一定的限制。
二、培养措施1. 增加学习兴趣学校和教师应该通过多种方式激发学生学习英语的兴趣。
可以结合学科知识，设计英语学习的项目和活动，让学生在学习中体验到趣味和乐趣。
学校可以引进一些英语角、英语沙龙等活动，提供一个良好的英语学习氛围，增加学生的学习动机。
2. 提升学习质量学校和教师应该重视学生的学习方法和实践能力。
应该通过引导学生制定合理的学习计划，培养他们自主学习的习惯。
学校可以组织一些英语实践活动，如英语演讲比赛、英语角活动等，为学生提供更多的锻炼与实践机会。
3. 提供学习资源学校应该提供更多的学习资源，以满足学生的学习需求。
可以在学校图书馆设立英语角，购置丰富的英语学习资源，让学生可以随时随地接触到丰富的英语学习资料。
学校也可以引进一些优质的英语学习软件和平台，让学生可以在家中也能充分进行英语学习。
三、总结英语学习对于高职学生来说至关重要，但目前学生的英语学习动机不足，导致学习效果并不理想。
学校和教师应该重视学生的学习动机，并通过相应的培养措施来提高学生的学习积极性和效果。
只有在学习动机充足的情况下，学生才能更好地掌握英语知识，并能够运用于实际生活中。
大学生英语学习动机调查报告英语作文
大学生英语学习动机调查报告英语作文English:The motivation for university students to learn English is multifaceted. Firstly, many students recognize the importance of English as a global language that is essential for communication in various fields such as business, science, and technology. They understand that proficiency in English can enhance their competitiveness in the job market and open up opportunities for personal and professional growth. Additionally, some students are motivated by the desire to broaden their horizons and gain exposure to different cultures and perspectives through the study of English literature, films, and other media. Furthermore, the increasing emphasis on internationalization in higher education has also spurred students to improve their English language skills in order to participate in exchange programs, research collaborations, and other academic activities on a global scale. Overall, the motivation for university students to learn English stems from a combination of practical considerations, personal interests, and academic goals.中文翻译:大学生学习英语的动机是多方面的。
大学生英语学习动机衰退的调查研究
大学生英语学习动机衰退的调查研究大学生英语学习动机衰退的表现主要包括以下几个方面：第一，学生对英语学习兴趣下降。
越来越多的学生开始感到英语学习枯燥乏味，对学习英语失去了热情。
第二，学生对英语学习的态度变化。
在课堂上，很多学生表现出对英语学习的消极态度，不愿意认真听讲、参与讨论和完成作业。
学生英语学习的成绩下降。
动机衰退会导致学生缺乏学习英语的动力，从而影响他们的学习效果。
这些表现说明大学生英语学习动机衰退是一个严重的问题，需要引起重视。
二、大学生英语学习动机衰退的原因1. 教学方式单一在大学英语教学中，很多学校采用的是传统的教学方式，老师主讲、学生被动听讲，缺乏互动和趣味性。
这种教学方式很容易使学生产生疲倦情绪，丧失学习英语的兴趣和动力。
2. 学习压力大大学生面临着来自各个方面的压力，学业压力、生活压力、就业压力等等，这些压力会让学生感到疲惫，失去对英语学习的热情。
3. 目标不明确很多学生学习英语的目标不明确，不知道自己学习英语的目的是什么，缺乏明确的动机支持。
4. 学习资源不足一些学校的英语学习资源比较匮乏，教材陈旧，师资力量不足，学生缺乏良好的学习环境和条件，这也会影响学生的学习动机。
5. 缺乏自信心一些学生对自己的英语能力缺乏信心，害怕面对英语学习的挑战，因此会产生消极情绪和动机衰退。
学校应该采用更加灵活多样的教学方式，增加师生互动，增强英语学习的趣味性。
可以引入互动教学、小组合作学习等方式，激发学生学习的兴趣。
2. 提供更多学习资源学校应该加大对英语学习资源的投入，更新教材、提高教师水平、引进先进的学习设备，为学生提供更好的学习环境和条件。
学校应该帮助学生树立明确的学习目标，激发他们学习的动力，明确指导学生学习的方向。
4. 加强心理辅导学校可以针对英语学习动机衰退的学生设立心理辅导机构，帮助他们解决心理问题，增强自信心。
5. 建立英语学习兴趣小组学校可以鼓励学生组建英语学习兴趣小组，让学生自主组织英语学习活动，增强学生的自主学习能力。
大学生英语学习动机调查报告
XXXX学院大学生英语学习动机调查报告亲爱的同学：你好！为了解当下大学生英语学习动机，使老师能够更好地进行英语教学工作，学生们能够提高英语学习成绩。
我们在甘肃政法学院开展了这项调查。
我们从本校大学生人群中随机抽取一部分学生，你是其中一位。
本调查采取匿名形式，我们也将尊重你的隐私。
答案也无正误之分。
请你务必根据自己的真实情况，在每题的答案中选择一个打钩（若无特殊说明，每题只能选择一个答案）衷心感谢你的支持与合作！xxxxx学院马克思主义学院2016年3月22日调查人：XXXX问卷调查1.你的性别A 男B 女2.你所在的年级A 大一B 大二C 大三D大四 E 预科生3.你是英语专业的学生吗A 是B 否4.你喜欢学习英语这门课程吗A 喜欢B 不喜欢5.如果你喜欢学习英语是因为对语言学习很感兴趣A 是B 不是6.你的学科A 文科B 理科7.你的家乡A 城镇B 农村8.你学习英语仅仅是因为它是学校的课程要求A 是B 否9.你能够主动地完成英语老师布置得各项作业吗A 能B 不能10.你喜欢学习英语是因为你的英语老师讲课很不错A 是B 否11.你学英语是为了不辜负父母的期望吗A 是B 否12.如果你的朋友，同学英语学习的很不错，也会影响督促你学习吗A 是B 否13.你有制定英语学习计划的习惯吗A 有B 没有14.如果你制定了英语学习计划和目标，你会更加努力地学习英语吗A 是B 否15.你对外国文学感兴趣吗A 是B 否16.你平时有阅读英文著作的习惯吗A 有B 没有17.英语对你操作计算机有帮助吗,比如打游戏，编程A 有B 没有18.如果得到了高分有物质奖励的话，你会努力地学习英语吗A 是B 否19.你认为学好英语能够帮助你更好的学习其他课程吗A 是B 否20.你学习英语是为了能够大学毕业吗A 是B 否21.你认为英语学习中，以下哪个比较重要A 听B 说C 读D 写E 译22.你认为语法在英语学习中重要吗A 是B 否23.当英语成绩提高而受到表扬时，你会更加努力地学习英语吗A 会B 不会24.你通常努力学习英语是为了出国吗A 是B 否25.你有想过以后出国学习吗A 有B 没有26.学好英语对你来说有成就感吗A 有B 没有27.你平时有很注意你的英语学习方法A 是B 否28.你平时会积极参加有关英语的课外活动A 是B 否29.你努力学习英语是为了通过一些必要的考试吗，比如CET4A 是B 否30.你认为学好英语能够让你以后寻找工作更具有竞争力吗A 是B 否31.你为英语付出学习付出过很多努力吗A 是B 否32.你认为英语课能够提供开阔文化和视野的机会吗A 是B 否33.你学英语是因为想要认识说英语的人们并和他交流吗A 是B 否34.你在平时能够有意识的多积累单词吗A 是B 否35.英语是全球性语言，你认为能帮你更好地了解世界和认识世界吗A 是B 否36.在平时的英语课堂上你总是会积极地参与并寻找发言机会吗A 是B 否37.你平时除了英语课外花多长时间学习英语A 半小时以内B 半小时到一个小时C 一小时到两小时D 其他38.目前你的英语最高等级是A 专四B 专八C CET4D CET6E 雅思F 托福39.如果英语这门课程成为选修课的话，你会选择它吗A 会B 不会40.当你在英语学习中遇到挫折时，你是否会对你的能力产生怀疑A 会B 不会41.学习英语之后，你是否逐渐不能接受自己国家原有的一些文化和行为A 是B 否42.学习英语之后，你发现自己的母语水平有些下降A 是B 否43.你觉得英语学习困难吗A 是B 否44.你认为英语只是一门单纯的语言吗A 是B 否45.除了学习过英语，你还学习过其他的什么语言A 日语B 法语C 其他语言D 没有学过46.你对提高英语学习兴趣有什么好的建议：（请在横线处填写你的见解）—————————————————————————47.你认为学习英语对你的日常生活有帮助吗？如果有，请在某个方面举例说明（同上）A 否B 是举例说明：————————————————————————衷心地感谢您的配合与支持，祝您生活愉快！。
大学生英语学习动机调查报告
大学生英语学习动机调查报告大学生英语学习动机调查报告引言：随着经济全球化的不断加深和信息交流的日益频繁，英语作为一门全球通用的语言，对大学生的英语学习需求日益增强。
本次调查旨在了解大学生英语学习的动机，并探索他们对英语学习的态度、目标以及所面临的挑战。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收了450份有效问卷。
问卷涵盖了大学生的个人信息、英语学习的动机、学习目标、学习方法和面临的困难等方面。
调查结果：1. 英语学习的动机：调查结果显示，大学生英语学习的主要动机为就业需求和个人兴趣。
其中，就业需求是最主要的动机，占比达到62%，个人兴趣占比为36%，其他动机（如出国留学、提升自我等）占比较低。
2. 学习目标：绝大多数大学生学习英语的目标是为了获得更好的就业机会和提升自身竞争力。
约85%的受访者认为英语对于他们未来的职业发展非常重要，希望通过掌握英语来拓宽职业发展的空间。
3. 学习态度：大部分受访者对英语学习持积极态度，约75%的学生表示对英语学习感兴趣，并愿意付出努力。
他们认为英语学习能够提高自己的综合素质，拓宽视野，而且英语是必不可少的工具，可以帮助他们更好地适应社会需求。
4. 学习方法：大多数学生通过多种渠道进行英语学习，包括课堂学习、自主学习、英语角、参加培训班等。
其中，课堂学习是主要的学习渠道，自主学习也占了很大比例。
由于大学英语教学中注重培养学生的听说读写能力，受访者普遍认为听说能力是他们英语学习的重点。
5. 面临的困难：调查结果显示，大学生英语学习面临的主要困难包括缺乏英语学习的兴趣和动力、应试教育模式的限制、英语学习的时间和环境限制以及缺乏学习方法的指导等。
此外，还有部分学生感觉英语学习难度较大，自身学习能力不足。
结论：通过本次调查可以得出结论，大学生英语学习的动机主要集中在就业需求和个人兴趣上。
他们希望通过掌握英语来提升自身竞争力和拓宽职业发展的空间。
多数学生对英语学习持积极态度，并通过多种渠道进行学习。
大学生英语学习动机调查报告英文作文
大学生英语学习动机调查报告英文作文English: As a researcher conducting a survey on the motivation of college students in learning English, I have found that the most common reasons for their motivation are career prospects, academic requirements, cultural interest, and personal development. Many students believe that having proficiency in English is essential for their future career opportunities, as it can open up more job possibilities and higher salaries. Additionally, some students are motivated to learn English because it is a required subject in their academic curriculum, and they understand the importance of performing well in their English courses. Furthermore, there are students who are interested in English-speaking cultures and want to expand their knowledge and understanding of different cultures. Lastly, some students see learning English as a way to improve their communication skills, critical thinking, and overall personal growth.中文翻译: 作为一名进行大学生英语学习动机调查的研究者，我发现学生们学习英语的动机主要包括职业前景、学术要求、文化兴趣和个人发展。
大学生英语动机调查报告范文英语
大学生英语动机调查报告范文英语Diving into the world of higher education, one question often floats to the surface: What drives today's college students to master the English language? This report peels back the layers to uncover the intricate motivations behindthe pursuit of English proficiency among university students.Embarking on this linguistic journey, we find a tapestryof reasons, each as unique as the individuals themselves. For some, the allure of English is a gateway to global opportunities, a passport to prestigious universities and multinational corporations. They envision a future wheretheir English skills are the key to unlocking doors to international internships, research positions, and job offers.Others are drawn to the language by the cultural richness it promises. The desire to understand and appreciate the nuances of English-speaking societies fuels their passion. They are the dreamers who yearn to delve into the depths of literature, music, and cinema from the English-speaking world, seeking to connect with the global community on a deeper level.The academic allure of English is undeniable for many.With a plethora of research materials and scholarly articles predominantly in English, students recognize the necessity of mastering the language to stay at the forefront of their fields. They see English as a tool for academic advancement,a means to access the latest knowledge and contribute to the global discourse.Moreover, the digital age has amplified the significanceof English. In the realm of social media, online forums, and digital content creation, English stands as the lingua franca. Students who aspire to be content creators, influencers, or simply active participants in the digital dialogue understand that English proficiency is non-negotiable.Lastly, there's the personal satisfaction that comes from overcoming the challenges of learning a new language. The sense of achievement and the cognitive benefits associatedwith bilingualism or multilingualism are powerful motivators. Students who embrace this challenge often find that their journey with English is not just about communication but also about personal growth and the joy of learning.In conclusion, the motivations behind universitystudents' pursuit of English are multifaceted and deeply personal. Whether it's the quest for professional success, cultural exploration, academic excellence, digital engagement, or personal development, the drive to master English is a testament to the language's enduring relevance and thestudents' aspirations for a globally connected future.。
大学生英语学习动机调查报告英文作文
大学生英语学习动机调查报告英文作文(中英文版)English Version:Title: A Survey Report on English Learning Motivation among College StudentsIntroduction:This survey report aims to investigate the motivation of college students in learning English.The study was conducted among a sample of 200 college students from various disciplines.The findings provide valuable insights into the factors that influence students" motivation to learn English and suggest potential strategies to enhance their language acquisition process.Methodology:The survey was conducted using a questionnaire consisting of both closed-ended and open-ended questions.Participants were selected randomly from different departments to ensure a diverse sample.The questionnaire focused on various aspects such as personal goals, external influences, learning environment, and self-evaluation of English proficiency.Findings:The analysis of the survey revealed the following key findings:1.Personal Goals: The majority of students expressed a desire toimprove their English proficiency to enhance their career prospects.They believed that being fluent in English would provide them with a competitive edge in the global job market.2.External Influences: Family and peer support were identified as significant factors contributing to students" motivation to learn English.Additionally, the influence of media and the internet played a crucial role in exposing students to English language content.3.Learning Environment: The survey indicated that a supportive and interactive learning environment positively affected students" motivation.Regular opportunities for language practice, such as group discussions and presentations, were found to be effective in enhancing engagement.4.Self-Evaluation: Students who perceived themselves as having a higher level of English proficiency were more motivated to continue learning.Regular self-assessment and feedback from instructors were found to be essential in maintaining motivation.Recommendations:Based on the findings, the following recommendations can be made to enhance English learning motivation among college students:1.Incorporate career-oriented goals into English language courses to emphasize the practical relevance of language learning.2.Encourage family and peer support by organizing languageexchange programs and group activities that involve both students and their social circles.3.Create a dynamic and interactive learning environment that fosters engagement and provides ample opportunities for language practice.4.Provide regular self-assessment tools and personalized feedback to help students track their progress and set realistic goals.Conclusion:This survey report highlights the importance of understanding the motivation of college students in learning English.By identifying the factors that influence motivation, educators can implement strategies to enhance students" language learning experience and facilitate their journey towards achieving English proficiency.中文版本：标题：大学生英语学习动机调查报告引言：本调查报告旨在研究大学生学习英语的动机。
90后大学生英语学习的动机的调查研究
90后大学生英语学习的动机的调查研究一、研究目的1.了解90后大学生英语学习的动机水平。
2.探究90后大学生英语学习的动机来源及影响因素。
3.为提高90后大学生英语学习的效果提供理论支持和实际指导。
二、研究方法本研究采用问卷调查法和实地访谈法相结合的方式进行，通过编制英语学习动机问卷，对90后大学生进行问卷调查，并选择一定数量的受访者进行实地访谈。
问卷调查主要从动机水平、动机来源和影响因素三个方面进行，实地访谈则从个人经历和感受出发，深入了解90后大学生的英语学习动机。
三、研究结果1. 90后大学生英语学习的动机水平调查结果显示，90后大学生英语学习的动机水平整体较高，约有60%的受访者认为他们对英语的学习动机较强烈。
而另有30%的受访者对英语学习动机一般，只有很小一部分的受访者对英语学习的动机较低。
这表明大部分90后大学生对英语学习还是比较重视的。
2. 90后大学生英语学习的动机来源调查显示，90后大学生英语学习的动机来源主要包括自我提高、职业发展和国际交流等方面。
大部分受访者表示，他们学习英语的初衷是为了提高个人的综合素质和为将来职业发展做准备。
还有一部分受访者表示，他们学习英语是因为希望能够更好地融入国际交流和多元化的社会环境中。
3. 影响90后大学生英语学习的因素调查结果显示，90后大学生英语学习的动机受到多方面因素的影响。
首先是家庭环境和学校教育的影响，这对培养学生学习英语的兴趣和动机有着重要的作用。
其次是社会环境的影响，包括社会竞争压力和国际化背景的影响。
再次是个人兴趣和自我认知的影响，90后大学生对英语学习的兴趣程度和自我认知对学习动机起着至关重要的作用。
四、研究结论通过对90后大学生英语学习的动机进行调查研究，可以得出以下结论：1. 90后大学生英语学习的动机整体较高，这为他们的学习提供了有力的内在动力。
2. 90后大学生英语学习的动机来源多样化，主要包括自我提高、职业发展和国际交流等方面。
关于大学生英语学习的调查报告（5篇）
关于大学生英语学习的调查报告（5篇）第一篇：关于大学生英语学习的调查报告关于大学生英语学习的调查报告一.调查背景：问卷调查发出问卷100份收回100份其中有效100份二.具体分析：此次调查的目的是为了了解大学生的英语学习现状以及当前高等学校英语教学效果与社会英语培训机构教学效果之比较，为高等学校英语教学体制改革提供现实依据和具体建议。
此次调查采取多阶抽样方法，即从沈阳的各类社会英语培训机构中随机抽取了其中的雷式外语四、六辅导班。
其中样本总量为100，共发出问卷100份，回收100份。
回收率为100%,随机抽取样本个体，其所反映的具体情况具有很强的代表性。
此次对大学生英语学习的调查结果显示：绝大多数大学生对学习英语的兴趣不大，导致学习的态度和积极性欠佳；高等教育的英语教学质量与英语社会培训结构相比在学生认可程度上后者优与前者。
具体情况显示如下：1、认为学习英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于兴趣学习英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类。
2、认为高教英语教学质量一般的同学占63%，认为良好的占7%，认为不好的占30%。
而相对应地，认为社会英语培训机构教学效果一般的占34%，认为良好的占54%，而不好的仅占12%。
由此可以看出学生对高教英语教学质量的认可度远远低于社会培训机构。
究其原因：大多数学生认为高等学校教师教学缺乏明确目的性和针对性，没有轻重之分，教学形式枯燥无味，教师自身水平不够理想，特别是年轻教师缺乏教学经验以及教学方法缺乏灵活性等等。
而对社会英语培训机构的看法却相反，认为其教学有针对性，有明确的目的性，教师较专业并经验丰富，教学水平一般较高。
3、从学生的学习精神状态来讲，认为在社会英语培训机构的学习精神状态更好的占58%，而认为在校内学习精神状态更好的仅占12%。
大学生学习英语调查报告
大学生学习英语调查报告大学生学习英语调查报告为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才适应社会发展。
目前，我国正在调整、改革课程体系和更新教学内容的机制，英语教材的改编更注重了学生的发展，培养学生创新精神，培养学生运用语言能力，因此，新教学大纲增加了一定的词汇，交际用语、语法、泛听、泛读等。
教学内容的增多，必定给教师和学生带来一定的困难，特别是象我们这样的乡、镇中学更为明显，作为一个教师，应如何面对这些困难，帮助学生学好英语，提高教学质量？我想谈谈我的一点看法。
近几年来学习英语已经成为社会的热潮，人们越来越重视英语的学习，似乎已把学习英语认为是孩子成材的必须选择，他们不惜一切代价去学习英语，而他们的最终目的却是拿到大学英语四六级证书，在毕业以后能够找到自己机合适的工作，从而为衣食住行不在烦恼。
在他们的眼力证书的重要性远远大于自己真正的实力。
高中时的学生们是为了考上自己理想的大学而刻苦学习英语，寻求的仅仅是分数上的自我安慰，而英语对他们来说实际上仍然是那么的遥远，作为当代的大学生，已经学习了近七八年的英语，却不能讲出一口流利的口语，这是不足为怪的。
他们学习英语的方法早已经为他们现在的.自己的哑巴英语打下了良好的基础。
他们学习英语从来都是默默无闻的，强行背记语法，做对没一道题是真正的目的。
而却忽视了口语的练习。
看到别人说英语的时候，羡慕不已。
认为自己不是那块材料，进而落空了学习英语的兴趣，从此一蹶不振。
有的还很有信心，花费巨额去报什么英语四六级培训班，雅思班，倾听专家讲座等等。
最终还是徒劳。
就哈尔滨市的各所高校来说吧，每年报英语等级的人很多，但过去的人很少，而且过者完全靠自己能力的也不占多数，买题，买答案，作弊等不良行为经常出现。
利用这个假期我报了李阳疯狂英语培训班，感觉受益非浅。
才真正的发现英语是说出来的，并不是做大量的题才能提高你的口语的，在哈尔滨鸿博外国语黉舍我真正找到了学习英语的激情，在哈尔滨鸿博外国语黉舍寒假里的十二天，对英语的学习又有了新的认识，学好一样东西是不难的，这不仅需要坚强的毅力，同时合理的方法更始是不可缺少的。
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关于当代大学生英语学习动机调查报告一、问题提出：众所周知，在当代大学生中，一部分学生在英语学习中能形成自己的学习目的，努力学习并有成效；但同时不可忽视的现状是，也有相当一部分学生英语学习积极性不高，在学习上追求六十分万岁，直接的原因就是对于英语学习动机的不明确以及学习兴趣的缺失。
为此，我们小组特利用课余时间以问卷调查的方式，通过对学生的英语学习动机调查数据分析，了解当代大学生对英语学习的态度与兴趣，以便使广大英语教师更好地完成教学任务，使大学生真正地学会英语和使用英语，具体调查内容及结果报告如下：二、研究方法与程序：1、编制问卷（见附录）2、发放问卷：发放问卷数：50回收问卷数：50回收率：100%三、调查概况：1、调查目的：了解当代大学生对英语学习的态度与兴趣,,以便使英语老师们更好地完成教学任务,使我们更好地学会英语和使用英语。
2、调查对象及方式：针对不同专业的大学生，采取问卷调查形式，进行随机抽样调查。
3、调查主要内容：在此次调查中，通过对被调查者调查以下五个方面的问题：（1）你对英语学习的态度是？（2）平时英语学习中，在听说读写译五大技能方面，你最注重哪一个？（3）你认为哪个技能更重要？（4）每天花多少时间学英语？（5）今后准备往哪个技能方向发展？四、调查结果与分析：1、英语学习的态度：通过调查发现，绝大多数的大学生对与英语学习都呈现出完成任务的状态。
无论是专业还是非专业生，往往就是为了应付各种英语考试而非常被动的去学习英语，一般都会进行简单的单词记忆和题海练习，这样的学习效果往往是差强人意的，继而导致对于英语学习产生放弃甚至是厌恶心理。
在随机调查的50位同学中，只有22%位同学呈现出乐观心态，注重说与读，因为他们觉得学习语言重要是语感，语言本来就在于交流沟通之用，能说出来就行，又只用通过读来培养语感就行，所以他们觉得英语学习还算轻松，闲暇时间经常会听听英语歌，下电影时也会偏向于下音质好，有助于联系口语的,他们乐在其中。
有36%同学说是迫于无赖，专业生说是要考试，必须得学，才逼着自己去学，但一看到单词记了又忘，语法也懒得记，便败下阵来了，学习效果不佳;非专业生便更显无赖，说本来就不大开多的英语课，由于有些专业和英语并不能扯上大关系，对英语提不起兴趣，课堂上都不怎么听，就更别提课外了。
剩余的42%位同学对英语的态度是，能不学就不学，是一种躲的心态，对英语根本提不起兴趣，问到你认为哪个技能更重要时，都回答说，毕竟是语言类吧！可是就是不敢说，对英语提不起兴趣，感觉心有余而力不足！2．英语学习的主要目的通过调查，我们还发现学生英语学习的目的是多样化的。
其中通过英语四六级等“证书动机”的和学好外语找到一份好工作这种“社会要求”的占的比例较高，分别是21%和27%。
而英语学习“没有目的不得不学”的较少，只占到6%。
总体来说，大家学习英语主要是为了打好基础为将来做准备。
因为随着经济的全球化以及我国经济的迅速发展，对于复合型人才的需求越来越多，英语几乎成了一项必不可缺的技能。
而我们学生也认识到了这一点，认识到英语学习的价值不光在于通过考试拿到文凭，而是更多的考虑到英语学习对于自身将来的发展，以及能否帮助自己找到一份好工作。
毕竟提高自身能力才是最终目的。
3．英语学习的重点及方法大学英语的教学目标是培养学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，使我们在今后的工作学习和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
通过调查发现，绝大多数同学都认可这一观点，只有4%的同学并不这样认为。
英语听说练习方面大部分同学是依靠课上的听说写译，课下听说写译的练习较少。
可以说，同学们在课下时间的英语学习中，重点大多是在阅读和单词记忆方面，听力和口语经常被忽略。
具体分析其原因，主要在于口语练习缺少练习对象；而听力方面，由于大多数同学采用看美剧及电影的方式提高听力，而实际情况大多是只关注中文字幕忽略了英文发音，导致学习效果不佳。
4．英语学习的心态及信心众所周知，学习心态及信心对于学习效果起这非常大的作用，英语学习也不例外。
在是否大胆开口说英语方面，11%的学生爱讲英语，26%的学生敢讲英语，不太主动的占63%。
这表明，绝大部分学生对英语学习缺乏主动积极性，部分学生对学习英语缺乏信心。
这提醒我们应该提高对自己英语学习的信心，克服自卑等不良情绪，提高学习积极性，从而达到提高学习效率及效果的目的。
五、应对方案：从上面的调查结果显示，大多学生英语学习态度之所以消极在于没兴趣,众所周知，兴趣就是最好的老师，只有学生的学习兴趣被激发，以主动活跃的心理状态去探索学习，才能更有效的理解和掌握知识。
从而要想改善大学生英语学习态度现状，就得提高大学生的英语学习积极性和兴趣，具体应对方案如下：1. 培养学生正确的学习动机以激发兴趣学习动机是直接推动学生进行学习活动的心理因素,它是直接激励学生学习的内部动力，是帮助学生提高学习兴趣最有效的方法。
目前我们的大学英语教育多是以枯燥乏味的词汇语法讲解以及课文的分析为主，学生多会觉得索然无味而导致兴趣丧失。
并且绝大部分学生学习英语的目的仅仅是为了应付各种考试，如大学英语四、六级考试等，这种以应试为导向的语言教育只会使英语教学陷入被动的局面。
所以在英语教学中就要求教师要让学生意识到英语的学习绝不仅仅是考试，最主要的作用在于交流，让其明白语言是一种交流的工具，只有以这个为目标的学习才是正确的方向。
要有意识的培养学生自主学习意识，帮助学生探索自主学习的模式，充分发挥其主观能动性，使其转变学习观念，继而主动、愉悦的学习英语。
2. 利用多种教学方式以保持学生的学习兴趣首先就是在教材上的应用上，我们不应该局限于学校所提供的课本一味的照本宣科。
而是应该包容具有时代感和趣味性的较大的知识量，满足学生的求知欲，以此带动对语言学习的兴趣。
在教学中应该结合教材和实践，时常的穿插一些实事知识、热点问题或者平时收集的一些小故事小笑话等，都能适时的活跃气氛以提高学生的注意力。
第二还可以开展一些教学体验活动。
例如安排学生自己下去对课文进行分析，不妨在课堂上让学生们自己进行教学。
或者把一些重点短语的讲解分配给不同的学生进行，让他们在体验教师角色的同时对所学内容进一步的加深印象，并且给予其一定的心理上的锻炼。
或者对于一些剧本类的文章，教师可以进行角色分配，让学生进行演绎。
或者适当的进行一些单词听写比赛、演讲比赛、辩论的活动，通过这些活动，不仅可以提高英语水平，更重要的是可以极大的激励学生的英语学习积极性。
第三就是对于多媒体的应用。
随着计算机网络技术的发展，多媒体作为一种全新的教学模式，越来越多的受到广大教师及学生的欢迎。
而对于多媒体的应用，不应该只是简单的word软件应用以罗列各种知识点，而是应该充分发挥多媒体中图像、声音、视频等优势，融合起来欣赏以刺激学生的感官。
这样不仅能够使课堂教学生动、有趣、鲜活，而且可以使学生达到最佳的学习状态，有身临其境的感觉。
比如运用多媒体教学生唱一些英语歌曲，并且就歌曲的背景以及流派等进行一些介绍，让在音乐中体验语言的魅力，很多爱好音乐的学生就是因为英语歌曲喜欢上了英语的。
或者还可以适时插播一些经典影片的片段，如《老友记》、《成长的烦恼》等一些经典剧集，贴近生活，发音清晰地道，学生可以在欣赏的过程中学习语音、语调、语言的节奏等各个要素。
总之，教师的教学方法会直接影响到英语学习活动的进行和学生学习的效果，所以综合运用各种教学法，注意教学所涉及的各个环节的顺利展开，不断完善自己的教学艺术，这样才能有效的提高学生学习英语的兴趣，并且使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识，提高学习效率。
3. 多鼓励学生，使其体验成功以提高兴趣看电影学英语成功感是一种非常宝贵的学习体验，当学生在某一方面获得了一次成功并受到相应的表扬后，必然会对此方面产生亲切感，继而会潜意识的去希望取得更多此方面的成功，从而形成稳定而持久的兴趣。
所以教师应该在课堂上尽可能多的给学生这样的机会，根据每个学生的程度提出不同的要求，让他们获得成功并即使给予表扬和鼓励，尤其是对于差生，更要加倍小心的培养其自信心，使用学生在取得成功的的过程中自然的爱上英语这门学科。
每个人身上都有其闪光点，而作为教师就需要有一双发现闪光点的眼睛。
作为教师，应该尊重每一个学生，给予公平的帮助。
所以在教学过程中教师要注意批评的技巧，要注意维护学生特别是差生的自尊心和个人尊严。
这些学生往往心理自卑而不愿与人沟通，越是如此教师越是应该多跟他们谈心，多用鼓励和表扬的方式帮助他们树立信心，端正学习态度。
学英语软件4. 建立良好的师生关系。
我们往往会看到这样的情况，学生由于对于某个老师的喜爱而爱上某个学科，继而成绩出现大幅度提高，相反的，也有些本身成绩不错的学生，由于本学科换了一个对其漠不关心或者无法沟通的老师，转而对这门学科产生厌恶感。
俗话说：“亲其师，信其道。
”学生对英语教师的好感会转化成对英语的热爱，教师的爱心能给学生良性暗示，能使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向努力。
作为教师不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。
应该深入学生中去，而不是一种高高在上的状态，应该抓住学生的心理，和他们一起探讨人生，一起谈心甚至一起参加娱乐活动，让学生对你的感情就像朋友一样无拘无束，这样才能真正的从内心让学生对这门学科产生亲近感，继而学出成绩，学出兴趣。
六、调查总结：21世纪是一个信息时代,世界范围的信息与技术传播,资源与教育的共享都以英语为主要传媒工具。
因此,学习一门外语特别是英语,已成为我们国家对21世纪公民的基本要求之一，英语学习变得越来越重要，而兴趣又是学习知识的动力，是我们在学习英语过程中最好的老师。
因为学生是教学活动的主体，所以是否具有强烈的学习兴趣是各种教学对策实施的前提。
因此，提高学生的学习兴趣是教师教学过程中最重要的前提和动力，将会对学生学习效果产生直接的影响。
所以，师生，作为教学的两大主体，应当共同努力，建立和谐的师生关系、良好的教学氛围，做到互学互助，互相成长，相信我们对学习英语的兴趣会越来越高，英语水平必将整体爬上一个新的台阶！调查问卷首先感谢您参与此次调查！此问卷针对的是大学生对英语学习的态度与兴趣，需花费您一到两分钟的时间完成。
问卷统一由我们收回，不会泄漏您的内容，希望您如实回答！1.你的性别（）A、男B、女2．你的专业是3.你对英语学习的态度（）A、非常喜欢B、喜欢C、不太喜欢4、请问你有晨读的习惯么？A有 B没有5、你每天花多少时间学英语？（）A、半小时内B、半小时至一小时C、一小时至两小时D、两小时以上6、是否大胆开口说英语（）A、爱讲英语B、敢讲英语C、不太主动7、课余时间会通过什么方式学习英语[多选题]（）A、看英文电影B、看英语书刊C、听英语歌D、口语交流E、英语机构培训8、学习英语的动因及目的 [多选题] （）学校课程要求未来职业需要个人技能培养丰富课余生活四六级等英语证书考取对语言的热爱其他9、平时英语学习中，在听说读写译五大技能方面，你最注重哪一个？A. 听B.说C.读D.写E.译10、在听说读写译五大技能方面，您认为哪个最重要？A. 听B.说C.读D.写E.译11、今后你准备想哪个技能发展？A. 听B.说C.读D.写E.译。