关于当代大学生英语学习动机调查报告

关于当代大学生英语学习动机调查报告
一、问题提出：众所周知，在当代大学生中，一部分学生在英语学习中能形成自己的学习目的，努力学习并有成效；但同时不可忽视的现状是，也有相当一部分学生英语学习积极性不高，在学习上追求六十分万岁，直接的原因就是对于英语学习动机的不明确以及学习兴趣的缺失。

为此，我们小组特利用课余时间以问卷调查的方式，通过对学生的英语学习动机调查数据分析，了解当代大学生对英语学习的态度与兴趣，以便使广大英语教师更好地完成教学任务，使大学生真正地学会英语和使用英语，具体调查内容及结果报告如下：
二、研究方法与程序：
1、编制问卷（见附录）
2、发放问卷：
发放问卷数：50
回收问卷数：50
回收率：100%
三、调查概况：
1、调查目的：了解当代大学生对英语学习的态度与兴趣,,以便使英语老师们更好地完成教学任务,使我们更好地学会英语和使用英语。

2、调查对象及方式：针对不同专业的大学生，采取问卷调查形式，进行随机抽样调查。

3、调查主要内容：
在此次调查中，通过对被调查者调查以下五个方面的问题：
（1）你对英语学习的态度是？
（2）平时英语学习中，在听说读写译五大技能方面，你最注重哪一个？
（3）你认为哪个技能更重要？
（4）每天花多少时间学英语？
（5）今后准备往哪个技能方向发展？
四、调查结果与分析：
1、英语学习的态度：
通过调查发现，绝大多数的大学生对与英语学习都呈现出完成任务的状态。

无论是专业还是非专业生，往往就是为了应付各种英语考试而非常被动的去学习英语，一般都会进行简单的单词记忆和题海练习，这样的学习效果往往是差强人意的，继而导致对于英语学习产生放弃甚至是厌恶心理。

在随机调查的50位同学中，只有22%位同学呈现出乐观心态，注重说与读，因为他们觉得学习语言重要是语感，语言本来就在于交流沟通之用，能说出来就行，又只用通过读来培养语感就行，所以他们觉得英语学习还算轻松，闲暇时间经常会听听英语歌，下电影时也会偏向于下音质好，有助于联系口语的,他们乐在其中。

有36%同学说是迫于无赖，专业生说是要考试，必须得学，才逼着自己去学，但一看到单词记了又忘，语法也懒得记，便败下阵来了，学习效果不佳;非专业生便更显无赖，说本来就不大开多的英语课，由于有些专业和英语并不能扯上大关系，对英语提不起兴趣，课堂上都不怎么听，就更别提课外了。

剩余的42%位同学对英语的态度是，能不学就不学，是一种躲的心态，对英语根本提不起兴趣，问到你认为哪个技能更重要时，都回答说，毕竟是语言类吧！可是就是不敢说，对英语提不起兴趣，感觉心有余而力不足！
2．英语学习的主要目的
通过调查，我们还发现学生英语学习的目的是多样化的。

其中通过英语四六级等“证书动机”的和学好外语找到一份好工作这种“社会要求”的占的比例较高，分别是21%和27%。

而英语学习“没有目的不得不学”的较少，只占到6%。

总体来说，大家学习英语主要是为了打好基础为将来做准备。

因为随着经济的全球化以及我国经济的迅速发展，对于复合型人才的需求越来越多，英语几乎成了一项必不可缺的技能。

而我们学生也认识到了这一点，认识到英语学习的价值不光在于通过考试拿到文凭，而是更多的考虑到英语学习对于自身将来的发展，以及能否帮助自己找到一份好工作。

毕竟提高自身能力才是最终目的。

3．英语学习的重点及方法
大学英语的教学目标是培养学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，使我们在今后的工作学习和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。

通过调查发现，绝大多数同学都认可这一观点，只有4%的同学并不这样认为。

英语听说练习方面大部分同学是依靠课上的听说写译，课下听说写译的练习较少。

可以说，同学们在课下时间的英语学习中，重点大多是在阅读和单词记忆方面，听力和口语经常被忽略。

具体分析其原因，主要在于口语练习缺少练习对象；而听力方面，由于大多数同学采用看美剧及电影的方式提高听力，而实际情况大多是只关注中文字幕忽略了英文发音，导致学习效果不佳。

4．英语学习的心态及信心
众所周知，学习心态及信心对于学习效果起这非常大的作用，英语学习也不例外。

在是否大胆开口说英语方面，11%的学生爱讲英语，26%的学生敢讲英语，不太主动的占63%。

这表明，绝大部分学生对英语学习缺乏主动积极性，部分学生对学习英语缺乏信心。

这提醒我们应该提高对自己英语学习的信心，克服自卑等不良情绪，提高学习积极性，从而达到提高学习效率及效果的目的。

五、应对方案：
从上面的调查结果显示，大多学生英语学习态度之所以消极在于没兴趣,众所周知，兴趣就是最好的老师，只有学生的学习兴趣被激发，以主动活跃的心理状态去探索学习，才能更有效的理解和掌握知识。

从而要想改善大学生英语学习态度现状，就得提高大学生的英语学习积极性和兴趣，具体应对方案如下：
1. 培养学生正确的学习动机以激发兴趣
学习动机是直接推动学生进行学习活动的心理因素,它是直接激励学生学习的内部动力，是帮助学生提高学习兴趣最有效的方法。

目前我们的大学英语教育多是以枯燥乏味的词汇语法讲解以及课文的分析为主，学生多会觉得索然无味而导致兴趣丧失。

并且绝大部分学生学习英语的目的仅仅是为了应付各种考试，如大学英语四、六级考试等，这种以应试为导向的语言教育只会使英语教学陷入被动的局面。

所以在英语教学中就要求教师要让学生意识到英语的学习绝不仅仅是考试，最主要的作用在于交流，让其明白语言是一种交流的工具，只有以这个为目标的学习才是正确的方向。

要有意识的培养学生自主学习意识，帮助学生探索自主学习的模式，充分发挥其主观能动性，使其转变学习观念，继而主动、愉悦的学习英语。

2. 利用多种教学方式以保持学生的学习兴趣
首先就是在教材上的应用上，我们不应该局限于学校所提供的课本一味的照本宣科。

而是应该包容具有时代感和趣味性的较大的知识量，满足学生的求知欲，以此带动对语言学习的兴趣。

在教学中应该结合教材和实践，时常的穿插一些实事知识、热点问题或者平时收集的一些小故事小笑话等，都能适时的活跃气氛以提高学生的注意力。

第二还可以开展一些教学体验活动。

例如安排学生自己下去对课文进行分析，不妨在课堂上让学生们自己进行教学。

或者把一些重点短语的讲解分配给不同的学生进行，让他们在体验教师角色的同时对所学内容进一步的加深印象，并且给予其一定的心理上的锻炼。

或者对于一些剧本类的文章，教师可以进行角色分配，让学生进行演绎。

或者适当的进行一些单词听写比赛、演讲比赛、辩论的活动，通过这些活动，不仅可以提高英语水平，更重要的是可以极大的激励学生的英语学习积极性。

第三就是对于多媒体的应用。

随着计算机网络技术的发展，多媒体作为一种全新的教学模式，越来越多的受到广大教师及学生的欢迎。

而对于多媒体的应用，不应该只是简单的word软件应用以罗列各种知识点，而是应该充分发挥多媒体中图像、声音、视频等优势，融合起来欣赏以刺激学生的感官。

这样不仅能够使课堂教学生动、有趣、鲜活，而且可以使学生达到最佳的学习状态，有身临其境的感觉。

比如运用多媒体教学生唱一些英语歌曲，并且就歌曲的背景以及流派等进行一些介绍，让在音乐中体验语言的魅力，很多爱好音乐的学生就是因为英语歌曲喜欢上了英语的。

或者还可以适时插播一些经典影片的片段，如《老友记》、《成长的烦恼》等一些经典剧集，贴近生活，发音清晰地道，学生可以在欣赏的过程中学习语音、语调、语言的节奏等各个要素。

总之，教师的教学方法会直接影响到英语学习活动的进行和学生学习的效果，所以综合运用各种教学法，注意教学所涉及的各个环节的顺利展开，不断完善自己的教学艺术，这样才能有效的提高学生学习英语的兴趣，并且使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识，提高学习效率。

3. 多鼓励学生，使其体验成功以提高兴趣看电影学英语
成功感是一种非常宝贵的学习体验，当学生在某一方面获得了一次成功并受到相应的表扬后，必然会对此方面产生亲切感，继而会潜意识的去希望取得更多此方面的成功，从而形成稳定而持久的兴趣。

所以教师应该在课堂上尽可能多的给学
生这样的机会，根据每个学生的程度提出不同的要求，让他们获得成功并即使给予表扬和鼓励，尤其是对于差生，更要加倍小心的培养其自信心，使用学生在取得成功的的过程中自然的爱上英语这门学科。

每个人身上都有其闪光点，而作为教师就需要有一双发现闪光点的眼睛。

作为教师，应该尊重每一个学生，给予公平的帮助。

所以在教学过程中教师要注意批评的技巧，要注意维护学生特别是差生的自尊心和个人尊严。

这些学生往往心理自卑而不愿与人沟通，越是如此教师越是应该多跟他们谈心，多用鼓励和表扬的方式帮助他们树立信心，端正学习态度。

学英语软件
4. 建立良好的师生关系。

我们往往会看到这样的情况，学生由于对于某个老师的喜爱而爱上某个学科，继而成绩出现大幅度提高，相反的，也有些本身成绩不错的学生，由于本学科换了一个对其漠不关心或者无法沟通的老师，转而对这门学科产生厌恶感。

俗话说：“亲其师，信其道。

”学生对英语教师的好感会转化成对英语的热爱，教师的爱心能给学生良性暗示，能使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向努力。

作为教师不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。

应该深入学生中去，而不是一种高高在上的状态，应该抓住学生的心理，和他们一起探讨人生，一起谈心甚至一起参加娱乐活动，让学生对你的感情就像朋友一样无拘无束，这样才能真正的从内心让学生对这门学科产生亲近感，继而学出成绩，学出兴趣。

六、调查总结：
21世纪是一个信息时代,世界范围的信息与技术传播,资源与教育的共享都以英语为主要传媒工具。

因此,学习一门外语特别是英语,已成为我们国家对21世纪公民的基本要求之一，英语学习变得越来越重要，而兴趣又是学习知识的动力，是我们在学习英语过程中最好的老师。

因为学生是教学活动的主体，所以是否具有强烈的学习兴趣是各种教学对策实施的前提。

因此，提高学生的学习兴趣是教师教学过程中最重要的前提和动力，将会对学生学习效果产生直接的影响。

所以，师生，作为教学的两大主体，应当共同努力，建立和谐的师生关系、良好的教学氛围，做到互学互助，互相成长，相信我们对学习英语的兴趣会越来越高，英语水平必将整体爬上一个新的台阶！
调查问卷
首先感谢您参与此次调查！
此问卷针对的是大学生对英语学习的态度与兴趣，需花费您一到两分钟的时间完成。

问卷统一由我们收回，不会泄漏您的内容，希望您如实回答！
1.你的性别（）
A、男
B、女
2．你的专业是
3.你对英语学习的态度（）
A、非常喜欢
B、喜欢
C、不太喜欢
4、请问你有晨读的习惯么？
A有 B没有
5、你每天花多少时间学英语？（）
A、半小时内
B、半小时至一小时
C、一小时至两小时
D、两小时以上
6、是否大胆开口说英语（）
A、爱讲英语
B、敢讲英语
C、不太主动
7、课余时间会通过什么方式学习英语[多选题]（）
A、看英文电影
B、看英语书刊
C、听英语歌
D、口语交流
E、英语机构培训
8、学习英语的动因及目的 [多选题] （）
学校课程要求
未来职业需要
个人技能培养
丰富课余生活
四六级等英语证书考取
对语言的热爱
其他
9、平时英语学习中，在听说读写译五大技能方面，你最注重哪一个？
A. 听
B.说
C.读
D.写
E.译
10、在听说读写译五大技能方面，您认为哪个最重要？
A. 听
B.说
C.读
D.写
E.译
11、今后你准备想哪个技能发展？
A. 听
B.说
C.读
D.写
E.译。