二年级两只老虎课件
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二年级音乐《两只老虎》课件1
• 3、体验与他人合作表演的快乐。
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎 两只老虎 跑得快， 跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只 没有 眼 睛 ， 一只 没有 尾 巴 ，
351
351
真奇怪！ 真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
跑得快
两只老虎 两只老虎 跑得快
真奇怪 真奇怪
—4— 4
表演《两只老虎》
百 兽 之 王
老 虎
---
珍 贵 的 白 虎
有关虎的成语：
虎头虎脑
hu tou hu nao
如虎添翼
r u h u tian yi ……
小朋友，再见！
• 在一个美丽的大森 林里，住着两只奇怪的
动物？同学们想认识它 们吗？
一 只 没 有 眼 睛
真
一 只 没 有 尾 巴
奇 怪！
两 只老 虎 llaaoo
lliiaanngg
zzhhii
hhuu
• 1、学会《两只老虎》这首歌，并独立、 自信、准确、有感情地进行演唱。
• 2、通过聆听和演唱感受音乐所描绘的 动物形象，边唱边进行表演。
一只 没有 眼 睛 跑 得快
一只 没有 尾 巴 一只 没有 耳 朵
真奇 怪 一只 没有 尾 巴
真奇怪 真奇怪
真奇怪 真奇怪
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
跑得快
两只老虎 两只老虎 跑得快
一只 没有 眼 睛 跑 得快
一只 没有 尾 巴 一只 没有 耳 朵
真奇 怪 一只 没有 尾 巴
真奇怪 真奇怪
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎 两只老虎 跑得快， 跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只 没有 眼 睛 ， 一只 没有 尾 巴 ，
351
351
真奇怪！ 真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
跑得快
两只老虎 两只老虎 跑得快
真奇怪 真奇怪
—4— 4
表演《两只老虎》
百 兽 之 王
老 虎
---
珍 贵 的 白 虎
有关虎的成语：
虎头虎脑
hu tou hu nao
如虎添翼
r u h u tian yi ……
小朋友，再见！
• 在一个美丽的大森 林里，住着两只奇怪的
动物？同学们想认识它 们吗？
一 只 没 有 眼 睛
真
一 只 没 有 尾 巴
奇 怪！
两 只老 虎 llaaoo
lliiaanngg
zzhhii
hhuu
• 1、学会《两只老虎》这首歌，并独立、 自信、准确、有感情地进行演唱。
• 2、通过聆听和演唱感受音乐所描绘的 动物形象，边唱边进行表演。
一只 没有 眼 睛 跑 得快
一只 没有 尾 巴 一只 没有 耳 朵
真奇 怪 一只 没有 尾 巴
真奇怪 真奇怪
真奇怪 真奇怪
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
跑得快
两只老虎 两只老虎 跑得快
一只 没有 眼 睛 跑 得快
一只 没有 尾 巴 一只 没有 耳 朵
真奇 怪 一只 没有 尾 巴
真奇怪 真奇怪
人音版音乐二年级下册第六单元歌曲 两只老虎(课件)
用la唱欢迎曲
一起来鼓掌
按节奏读歌词
两只老虎 ， 两只老虎 跑得快 ， 跑得快 一只没有耳朵 一只没有尾巴 真奇怪 ，真奇怪
用lu哼唱旋律
范唱
填词演唱 两 只 老 虎 ，两 只 老 虎 跑 真 奇 怪 ， 真 奇 怪
范唱
创编歌词 两 只 老 虎 ，两 只 老 虎 跑 得 快 ， 跑 得 快
学唱第一声部
增加了两个 “真奇怪”
范唱
学唱第二声部
空八拍
范唱
轮唱练习 空八拍
范唱
演唱形式 人数 声部 旋律 开始
齐唱 很多人 同一声部 同样旋律 同时开始
轮唱 很多人 多个声部 同样旋律 先后开始
轮唱演唱 空八拍
范唱
同学们，快乐的时光总
是短暂的，音乐会的两个节 目都表演完了，台上精彩的 表演都离不开台下的辛苦付 出，让我们再次用掌声感谢 它们。
小动物是人类的好朋友，
我们要保护好动物朋友们， 这样你们才能再次听到它们 美妙的歌声，看到它们动人 的舞姿，它们也会给你们带 来更多的快乐。
一只没有耳 朵 一只没有尾 巴 真 奇 怪 ， 真 奇 怪
范唱
创编动作 表现歌曲
两 只 老 虎 ，两 只 老 虎 跑 得 快 ， 跑 得 快
一只没有耳 朵 一只没有尾 巴 真 奇 怪 ， 真 奇 怪
范唱
聆听，演唱上有什么特点？
一个先唱，一个后唱，都唱相同的旋 律，同时结束，这种演唱形式叫轮唱。
范唱
一起来鼓掌
按节奏读歌词
两只老虎 ， 两只老虎 跑得快 ， 跑得快 一只没有耳朵 一只没有尾巴 真奇怪 ，真奇怪
用lu哼唱旋律
范唱
填词演唱 两 只 老 虎 ，两 只 老 虎 跑 真 奇 怪 ， 真 奇 怪
范唱
创编歌词 两 只 老 虎 ，两 只 老 虎 跑 得 快 ， 跑 得 快
学唱第一声部
增加了两个 “真奇怪”
范唱
学唱第二声部
空八拍
范唱
轮唱练习 空八拍
范唱
演唱形式 人数 声部 旋律 开始
齐唱 很多人 同一声部 同样旋律 同时开始
轮唱 很多人 多个声部 同样旋律 先后开始
轮唱演唱 空八拍
范唱
同学们，快乐的时光总
是短暂的，音乐会的两个节 目都表演完了，台上精彩的 表演都离不开台下的辛苦付 出，让我们再次用掌声感谢 它们。
小动物是人类的好朋友，
我们要保护好动物朋友们， 这样你们才能再次听到它们 美妙的歌声，看到它们动人 的舞姿，它们也会给你们带 来更多的快乐。
一只没有耳 朵 一只没有尾 巴 真 奇 怪 ， 真 奇 怪
范唱
创编动作 表现歌曲
两 只 老 虎 ，两 只 老 虎 跑 得 快 ， 跑 得 快
一只没有耳 朵 一只没有尾 巴 真 奇 怪 ， 真 奇 怪
范唱
聆听，演唱上有什么特点？
一个先唱，一个后唱，都唱相同的旋 律，同时结束，这种演唱形式叫轮唱。
范唱
两只老虎ppt课件
两只老虎以其独特的音乐风格和创作 手法，为后来的音乐创作提供了宝贵 的启示和借鉴。
对后世的启示与影响
音乐教育
两只老虎的音乐元素被广泛应用于音乐教育领域，成为音乐启蒙和音乐欣赏的 重要素材。
创作灵感
许多后来的音乐家和创作者受到两只老虎的启发，从中汲取灵感，创作出更多 优秀的音乐作品。
在未来的可能应用
视觉效果。
在电视中的应用
综艺节目
两只老虎经常被用作电视综艺节目的背景音乐，为节目营造氛围 。
广告宣传
一些电视广告将两只老虎作为背景音乐或主题曲，以吸引观众的 注意力。
节目片头
一些电视节目的片头曲采用两只老虎，以突出节目的主题和风格 。
在商业中的应用
品牌形象
一些商业品牌将两只老虎作为形象标识或品牌主题曲，以突出品 牌特点和形象。
改编效果
改编后的版本更加丰富多样，吸引了更多听众的 关注和喜爱。
翻唱版本
1 2 3
翻唱特点
翻唱版本通常是由知名歌手或乐队演唱，他们在 保持原版歌曲的基本元素的同时，融入了自己的 音乐风格和演绎方式。
代表翻唱
一些知名的翻唱版本包括王菲、陈奕迅、周杰伦 等人的演唱，他们用自己的方式重新诠释了这首 经典儿歌。
爱情与孤独
通过“真可爱”和“真可伶”的对比，歌词表达了对爱情和孤独的感受，体现了爱情的甜 美与孤独的苦涩。
理想与现实
歌词中的“跑得快”和“真奇怪”反映了理想与现实之间的矛盾，表达了对理想世界的追 求和对现实世界的无奈。
歌词的哲学思考
生活意义
歌词通过简单的动物形象和生动的动作描绘，引发人们对生活意义 的思考，引导人们去寻找生活中的美好和意义。
节奏
节奏感强烈，适合跳舞和 做手语。
对后世的启示与影响
音乐教育
两只老虎的音乐元素被广泛应用于音乐教育领域，成为音乐启蒙和音乐欣赏的 重要素材。
创作灵感
许多后来的音乐家和创作者受到两只老虎的启发，从中汲取灵感，创作出更多 优秀的音乐作品。
在未来的可能应用
视觉效果。
在电视中的应用
综艺节目
两只老虎经常被用作电视综艺节目的背景音乐，为节目营造氛围 。
广告宣传
一些电视广告将两只老虎作为背景音乐或主题曲，以吸引观众的 注意力。
节目片头
一些电视节目的片头曲采用两只老虎，以突出节目的主题和风格 。
在商业中的应用
品牌形象
一些商业品牌将两只老虎作为形象标识或品牌主题曲，以突出品 牌特点和形象。
改编效果
改编后的版本更加丰富多样，吸引了更多听众的 关注和喜爱。
翻唱版本
1 2 3
翻唱特点
翻唱版本通常是由知名歌手或乐队演唱，他们在 保持原版歌曲的基本元素的同时，融入了自己的 音乐风格和演绎方式。
代表翻唱
一些知名的翻唱版本包括王菲、陈奕迅、周杰伦 等人的演唱，他们用自己的方式重新诠释了这首 经典儿歌。
爱情与孤独
通过“真可爱”和“真可伶”的对比，歌词表达了对爱情和孤独的感受，体现了爱情的甜 美与孤独的苦涩。
理想与现实
歌词中的“跑得快”和“真奇怪”反映了理想与现实之间的矛盾，表达了对理想世界的追 求和对现实世界的无奈。
歌词的哲学思考
生活意义
歌词通过简单的动物形象和生动的动作描绘，引发人们对生活意义 的思考，引导人们去寻找生活中的美好和意义。
节奏
节奏感强烈，适合跳舞和 做手语。
最新人音版小学音乐二年级下册《两只老虎》课件
两 只 老 虎
真 奇 怪 睛 一只 没有尾 巴
没有
4 —— 4
表演《两只老虎》
珍 贵 的 白 虎
小朋友，再见！
谜语： 说它是猫不是猫， 体型它比猫还大， 身穿一件花皮袄， 森林之中它为王。
谜底 老虎
百 兽 之 王 --老 虎
一 只 没 有 眼 睛
一 只 没 有 尾 巴
真
奇
怪！
唱一唱：
两 只 老 虎
1 2 3 1
两 只 老 虎
1 2 3 1
两 只 老 虎
3 4 5
跑 得 快 ，
3 4 5
跑 得 快 ，
56
54
3
耳
1
56
54
3
1
巴，
一只 没有朵 Βιβλιοθήκη 一只 没有 尾3 5 1
真 奇 怪 ！
3 5 1
真 奇 怪 ！
念一念：
A B 一只 跑 真 一只 得 奇 没有 快 怪 眼 眼 睛
两 只 老 虎
两 只 老 虎
跑 得 快 两 只 一只 跑 没有 得 快 真奇怪 真奇怪 真奇怪— 真奇怪— 尾 老 巴 虎 跑 得 快 两 只 老 虎
《两只老虎》PPT课件3
跑 走走 走 走 走
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱ xxx—︱xxx—‖ xxx—︱xxx—‖
走走 走 走走走
1=F —
4 4
x x x x ︱x x x x︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两 只 老 虎， 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
4 —— 4
表演《两只老虎》
1=F —
4 4 1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
跑得快， 一只 没有 眼睛，
两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑得 快，
0 0 0 0 ︱ 1 2 3 1 ︱ 1 2 3 4 ︱ 3 4 5 —︱ 3
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑
4 5 —︱
得 快，
56 54 31︱3 . 5 1—︱3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1—︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪 真 奇 怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪，
4 5 —︱
得 快，
56 54 31︱3 . 5 1—︱3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1—︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪 真 奇 怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪，
伴奏歌曲xxxx两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴真奇两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴真奇真奇怪
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱ xxx—︱xxx—‖ xxx—︱xxx—‖
走走 走 走走走
1=F —
4 4
x x x x ︱x x x x︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两 只 老 虎， 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
4 —— 4
表演《两只老虎》
1=F —
4 4 1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
跑得快， 一只 没有 眼睛，
两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑得 快，
0 0 0 0 ︱ 1 2 3 1 ︱ 1 2 3 4 ︱ 3 4 5 —︱ 3
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑
4 5 —︱
得 快，
56 54 31︱3 . 5 1—︱3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1—︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪 真 奇 怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪，
4 5 —︱
得 快，
56 54 31︱3 . 5 1—︱3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1—︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪 真 奇 怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 . 1 —︱ 3 5 . 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪，
伴奏歌曲xxxx两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴真奇两只老虎两只老虎跑得跑得快一只没有眼睛两只老虎两只老虎跑得快一只没有尾巴真一只没有眼睛一只没有尾巴真奇真奇怪
音乐人音二年级下册(2014年新编)《两只老虎》 《老虎磨牙》(课件)
欢迎来到音乐课堂
猜谜语：
山中一大王，黄袍在身上， 虽然没兵将，一叫谁都慌。
——老虎
《两只老虎》
歌曲中的老虎有什么特别的地方？
一
一
只
只
没
没
有
有
眼
尾
睛
巴
1 2 3 1 |1 2 3 1| 3 4 5- |3 4 5 - | 56 54 31 | 56 54 3 1|
2 .5 1 - | 2 5. 1 - |
老虎在干什么？
《老虎磨牙》
堂鼓
大镲
大锣
五音木鱼梆子
双云锣
拍板
引子部分 老虎睡觉
第一部分 鼓在这一段像什么声音呢？
第一部分
速度：中速 老虎下山
第二部分
速度：快速 老虎捕猎
第三部分
这一段音乐表现了老虎怎样的情绪？
力度：很强 速度：很快
老虎发怒
刮奏
再 见
出现四次
《两只老虎》
1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱ 5 6 5 4 3 1 ︱
两只老虎 两只老虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，一只 没有 尾巴，
0 0 0 0 ︱ 0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只老虎， 两只老虎， 跑得快， 跑得 快，
3 5 1 —︱3 5 1 — ︱3 5 1—︱3 5 1—︱
真 奇 怪，
真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 1 —︱ 3 5 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。
猜谜语：
山中一大王，黄袍在身上， 虽然没兵将，一叫谁都慌。
——老虎
《两只老虎》
歌曲中的老虎有什么特别的地方？
一
一
只
只
没
没
有
有
眼
尾
睛
巴
1 2 3 1 |1 2 3 1| 3 4 5- |3 4 5 - | 56 54 31 | 56 54 3 1|
2 .5 1 - | 2 5. 1 - |
老虎在干什么？
《老虎磨牙》
堂鼓
大镲
大锣
五音木鱼梆子
双云锣
拍板
引子部分 老虎睡觉
第一部分 鼓在这一段像什么声音呢？
第一部分
速度：中速 老虎下山
第二部分
速度：快速 老虎捕猎
第三部分
这一段音乐表现了老虎怎样的情绪？
力度：很强 速度：很快
老虎发怒
刮奏
再 见
出现四次
《两只老虎》
1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱ 5 6 5 4 3 1 ︱
两只老虎 两只老虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，一只 没有 尾巴，
0 0 0 0 ︱ 0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只老虎， 两只老虎， 跑得快， 跑得 快，
3 5 1 —︱3 5 1 — ︱3 5 1—︱3 5 1—︱
真 奇 怪，
真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪。
5 6 5 4 3 1 ︱ 5 6 5 4 3 1︱ 3 5 1 —︱ 3 5 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。
两只老虎课件
1=F
—4 4
1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1 ︱
两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只 老虎， 两只 老 虎，跑得快， 跑 得 快，
5 6 5 4 3 1 ︱ 3 .5 1 — ︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 — ︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪。
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1 ︱3 5. 1 —︱ 3 5. 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。
歌曲
性格躁烈暴， 身穿黄皮袄， 山中称大王， 我说像只猫。
答案：老虎
九年义务教育二年级下册音乐
1=F
—4 4
1 2 3 1 ︱1 2 3 1 ︱ 3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
两 只 老 虎，两 只 老 虎， 跑 得 快， 跑 得 快， 一只 没有 眼 睛，
5 6 5 4 3 1 ︱ 3 5 1 — ︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 — ︱
一只 没有 尾巴， 真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪。
—4— 4
x x x x ︱ x x x x ︱ x x x —︱ x x x —︱
走走 走走
走走 走走 走走走
走 走走
x x x x x x ︱ x x x x x x ︱x x x — ︱
跑 跑 跑跑 走走 跑 跑 跑跑 走走 走 走走
伴奏
改编《两只老虎》
1=F
—4 4
人教版二年级音乐上册：《两只老虎》(1)ppt课件
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑 得 快，
5 6 5 4 3 1 ︱ 3 .5 1 — ︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 — ︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。
歌曲
伴奏
5 6 5 4 3 1 ︱ 3 .5 1 — ︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 — ︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。
歌曲
伴奏
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x x x —︱
两只 老虎， 两只 老 虎， 跑得快， 跑 得 快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x — ︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x —︱
1=F
—4 4
1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑 得 快，
—4— 4
x x x x ︱ x x x x ︱ x x x —︱ x x x —︱
5 6 5 4 3 1 ︱ 3 .5 1 — ︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 — ︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。
歌曲
伴奏
5 6 5 4 3 1 ︱ 3 .5 1 — ︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 — ︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 3 5. 1 —︱ 3 5. 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪。
歌曲
伴奏
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x x x —︱
两只 老虎， 两只 老 虎， 跑得快， 跑 得 快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x — ︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x —︱
1=F
—4 4
1 2 3 1 ︱1 2 3 1︱3 4 5 —︱3 4 5 —︱5 6 5 4 3 1︱
两 只 老 虎 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
0 0 0 0 ︱1 2 3 1 ︱1 2 3 4 ︱3 4 5 —︱ 3 4 5 —︱
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑 得 快，
—4— 4
x x x x ︱ x x x x ︱ x x x —︱ x x x —︱
最新湘艺版小学二年级上册音乐课件：《两只老虎》课件1
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
两 只老 虎 llaaoo
lliiaanngg
zzhhii
hhuu
一 只 没 有 耳 朵
一 只 没 有 尾 巴
真 奇 怪！
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎 两只老虎 跑得快， 跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只 没有 耳 朵 ， 一只 没有 尾 巴 ，
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/27
最新中小学教学课件
18
351
351
真奇怪！ 真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
两 只老 虎 llaaoo
lliiaanngg
zzhhii
hhuu
一 只 没 有 耳 朵
一 只 没 有 尾 巴
真 奇 怪！
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎 两只老虎 跑得快， 跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只 没有 耳 朵 ， 一只 没有 尾 巴 ，
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/27
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/27
最新中小学教学课件
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351
351
真奇怪！ 真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
《两只老虎》PPT课件 (共7张PPT)
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑
4
பைடு நூலகம்
5 —︱
得 快，
56 54 31︱1 . 5 1—︱1 5 . 1 —︱ 1 5 . 1—︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪 真 奇 怪。 伴奏
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 1 .5 1 —︱ 1 . 5 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪，
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x
两只 老 虎， 两只 老 虎， 跑得快， 跑
—
x x —︱
得 快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x
一只 没有 尾巴， 真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪
︱
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x
跑 跑 跑跑 走 走 跑 跑 跑 跑 走走 走 走 走
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱ xxx—︱xxx—‖
走走 走 走走走
xxx—︱xxx—‖
1=F —
4 4
试一试
x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两 只 老 虎， 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
看视频学表演
表演《两只老虎》
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
4
பைடு நூலகம்
5 —︱
得 快，
56 54 31︱1 . 5 1—︱1 5 . 1 —︱ 1 5 . 1—︱
一只 没有 尾巴，真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪 真 奇 怪。 伴奏
5 6 5 4 3 1 ︱5 6 5 4 3 1︱ 1 .5 1 —︱ 1 . 5 1 —︱
一只 没有 眼睛，一只没有尾巴，真 奇 怪，
0 0 0 0 ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱ x
两只 老 虎， 两只 老 虎， 跑得快， 跑
—
x x —︱
得 快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x
一只 没有 尾巴， 真 奇 怪， 真 奇 怪， 真奇怪
︱
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x
跑 跑 跑跑 走 走 跑 跑 跑 跑 走走 走 走 走
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱ xxx—︱xxx—‖
走走 走 走走走
xxx—︱xxx—‖
1=F —
4 4
试一试
x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两 只 老 虎， 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
看视频学表演
表演《两只老虎》
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小学音乐两只老虎课件
345
跑得快
565431 565431 3 5 1 3 5 1
一只 没有 眼睛 一只 没有 尾巴 真 奇 怪 真 奇 怪
百 兽 之 王
老 虎
---
珍 贵 的 白 虎
有关虎的成语：
虎头虎脑
hu tou hu nao
如虎添翼
ru hu tian yi
小朋友，再见！
轮唱
1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5 565431
两 只 老 虎 两 只老 虎 跑 得 快 跑 得 快 一只 没有 眼睛
0000 1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5
两只老 虎 两只老 虎 跑 得 快
565431 3 5 1 3 5 1 3 5 1
一只 没有 尾巴 真 奇 怪 真 奇 怪 真 奇 怪
游戏：车轮滚滚
×× ××|× - ∣×× ××|× -∣ 一二三四 五， 上山打老 虎， ×× ××|× - ∣×× ××|× -‖ 老虎没打 到， 打到小松
一 只 没 有 耳 朵
一 只 没 有 尾 巴
真 奇 怪！
唱一唱：
两只老虎
12 31 12 31 345 345
两只老虎 两只老虎 跑得快， 跑得快，
56 54 3 1 56 54 3 1
一只 没有 耳 朵 ， 一只 没有 怪！ 真奇怪！
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
跑得快
两只老虎 两只老虎 跑得快
一只 没有 耳 朵 跑 得快
一只 没有 尾 巴 一只 没有 耳 朵
真奇 怪 一只 没有 尾 巴
真奇怪 真奇怪
真奇怪 真奇怪
人音版二年级音乐下册 课件 第六课 两只老虎
念一念：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
跑得快
两只老虎 两只老虎
一只 没有 眼 睛 跑得 快
一只 没有 尾 巴 真 奇 怪
跑得 快
一只 没有 眼 睛
真奇 怪 一只 没有 尾 巴
真奇怪 真奇怪
真奇怪 真奇怪
唱一唱：
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快
跑得快
两只老虎 两只老虎
一只 没有 眼 睛 跑得 快
一
一
只
只
没
没
有
有
眼
尾
睛
巴
真 奇 怪！
知识拓展
每当有人遇到困难或有疾病时，总有许 多好心人向他们伸出援助之手，帮助他 们，那谁愿意伸出援助之手,用你手中的 画笔，为书本上两只需要帮助的老虎， 填上眼睛和尾巴呢？
课堂小结
动物是人类的朋友，让我们携起手来， 共同保护我们的动物家园。通过对本节 课的学习，希望同学们能更加爱护人类 的朋友-----动物，提高保护动物的意 识，保护自然，珍爱生命。
一只 没有 尾 巴 真 奇 怪
跑得 快
一只 没有 眼 睛
真奇 怪 一只 没有 尾 巴
真奇怪 真奇怪
真奇怪 真奇怪
两只老虎 两只老虎
跑得快 跑得快
一只 真奇怪
一只 真奇怪
歌词创编：
• 两只小牛，两只小牛，哞哞哞，哞哞哞， 一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪， 真奇怪。
• 两只兔子，两只兔子，蹦蹦跳，蹦蹦跳， 一只是只白兔，一只是只黑兔，真可爱， 真可爱。
百 兽 之 王 老 虎
---
一
一
只
只
没
没
有有Βιβλιοθήκη 眼尾睛巴
人音版音乐二下《两只老虎》PPT课件
看视频学表演
表演《两只老虎》
谢谢大家
再谢见谢
PPT教学课件
柯尔文音高手势
看老师做动作，说说它们是谁？
3
2 1
1
23
1
1
54 3
4 53
—4— 4
x x x x ︱ x x x x ︱ x x x —︱ x x x —︱
走走 走走
走走 走走 走走走
走走 走
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两只 老 虎， 两只 老 虎， 跑得快， 跑 得 快，
x x x x x x ︱ x x x — ︱ x x x —︱ x x x — ︱
一只 没有 尾巴， 真 奇 怪， 真 奇 怪， 真 奇 怪
x x x x x x ︱x x x x x x︱ x x x —︱ x x x —︱
跑 跑 跑跑 走 走 跑 跑 跑 跑 走走 走 走 走
x x x — ︱ x x x x x x ︱xx xx x x ︱
xxx—︱xxx—‖
走走 走
走走走
xxx—︱xxx—‖
1=F —4 4
x x x x ︱x x x x ︱x x x —︱x x x —︱x x x x x x︱
两 只 老 虎， 两 只 老 虎 跑得 快， 跑得快， 一只 没有 眼睛，
两只 老虎，两只 老 虎，跑得快， 跑 得 快，
5 6 5 4 3 1 ︱ 1 .5 1 — ︱ 1 5. 1 —︱ 1 5. 1 — ︱