第四课 天上人间——壁画
有关高中美术说课稿范文汇编9篇
有关高中美术说课稿范文汇编9篇高中美术说课稿篇1课程名称：《美在民间永不朽中国民间美术》一、教材分析(一)本课的教学内容分四个大问题层层递进。
而引言给学生以感性认识，为以下四个问题做了铺垫。
通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。
并由举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。
全课大致可以分为以下五个部分。
第一部分的标题是“如何界定民间美术?”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中地有代表性的艺术样式。
第二部分的标题是“民间美术主要有哪些?”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。
第三部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征?”通过举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。
第四部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析，说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。
第五部分是学生思考与讨论和学习活动。
主要是让学生自主探究,并联系生活实际进行讨论并自我评价，为学生留下一片知识拓展的自由天空。
(二)教学目标(1)知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。
了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。
(2)能力目标：使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力和想象力，完成智育目标。
(3)情感目标：结合“三生教育”中的生活教育，激发学生对艺术、生活的热爱，增加知识和民族自豪感，同时也是完成素质教育的德育目标。
(三)教学重点和难点教学重点：“如何界定民间美术?和如何理解民间美术的艺术语言的特征?”针对重点我采用多媒体播放图片、短片、flash、并提出小组讨论的方法来突出重点。
从而引起学生的兴趣，进而调动学生学习的热情和积极性;教学难点：让学生了解“理解民间美术的种类?民间美术与民俗的关系?和传统文人画造型、传统西化造型有什么区别”。
人教版高中美术鉴赏教案(全册)
人教版高中美术鉴赏教案(全册)人教版高中美术鉴赏教案（全册）目录第一课学些美术鉴赏知识第二课玉石之分——古代玉石艺术第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器第四课XXX问鼎——商周青铜艺术第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛第六课宛自天开──古代园林艺术第七课事死如事生──古代陵墓雕塑第八课妙相庄严──古代宗教雕塑第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画第十一课天上人间──宗教壁画第十二课传神写照——人物画第二课传统艺术的根脉——玉器第十三课咫尺千里—中国古代山水画第十四课江山多娇──现代山水画第十五课：移情草木－花鸟画第十六课时代风采----中国油画第十七课与民族共命运──木刻与漫画第十八课美在民间—中国民间美术第一课学些美术观赏常识教学目标：1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练。
教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：一、导入同砚们曾经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说缘故原由。
美术和艺术的关系？板书：外型艺术美术二、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述，结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎征战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术观赏的办法对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练。
选择一插图作品进行观赏，强调本性。
小结美术观赏的过程是能提高个人审美能力，在观赏中陶冶情操，提升素质，为了更好观赏必需掌握美术史、美术实际的基本常识，它的办法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业书一次函数图像后练第二课玉石之分——古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
第四课天上人间壁画 9
二、教学目标：
1. 了解中国传统绘画的重要样式之一的壁画在体现社 会功能上所发挥的重要作用。古代壁画发展盛期汉唐时代 壁画作品的特点、代表性作品的题材、艺术成就。
2.通过创设情景、讨论、对话的形式提高学生对墓室 壁画的认识。
3.培养审美认知，加强民族自豪感。
三、教学重难点：
重点：汉唐时期的宫殿壁画未能保存下来，墓室 壁画成为了解当时壁画题材内容、表现手法、艺 术成就的重要参照。
难点：讲清中国画在其历史发展中，适应社会生 活需要产生过的多种绘画样式，建立大中国画的 观念。
教学方法：
讲授，演示法，提问法
街头涂鸦
——街头涂鸦作为一种街 头艺术，也是以墙为介质 的艺术形式。
墙体手绘
室外墙绘：
这些室外墙绘 创设了一个主 题情景，最常 应用于哪里？
壁画，是以绘画、雕塑或其他造型手 段在天然或人工的墙壁上制作的画。 是古今中外最悠久的一种绘画形式。 壁画的发展对于中国绘画起到了先驱 作用，为后面绘画的发展打下了坚实 的基础。
望都汉墓壁画 《辟车 伍佰八人》
）画壁室墓晟思苏 唐（》图舞乐《
古代墓室壁画的内容:
墓主生活：有以人、 物数量多为特点的 燕居、宴饮、宾客 、庖厨、乐舞、百 戏、博弈等画面， 它们描绘的并非是 具体的某次活动， 而是贵族地主典型 的社交与享乐方式
。
画像石
中国汉代的石刻画。主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬 建筑的建造与装饰。它产生于西汉，盛于东汉故又称汉画 像石。
∣
写意
古代墓室壁画的内容
① 庄园经济条件下的生 产劳动：主要有农耕、 收获、放牧、采桑、纺 织、采盐等，作品记录 生产过程或特点胜于刻 画人物的神态。
（东汉）《戈射收获 画像砖》
天上人间——壁画
蛋彩画：盛行于文艺复兴时代，使用蛋黄或蛋清为主要 调和剂，加入蜂蜜，无花果汁与胶融合而成的水溶颜料， 不透明，易干，但易脱落，要涂上亚麻仁油或树脂作为 保护层。后来逐渐被油画取代。
油画：以亚麻仁油为调和剂，在亚麻布或木板上作画。
敦煌壁画的题材分三大类：
1、佛像故事画：表现佛教创始人释
迦牟尼佛一生教化事迹的佛传故事。
2、佛像本生画：是佛经中把印度民
间流传的种种舍已助人的行善故事，附会 成佛祖释迦牟尼前生前世的事迹。
3、经变画：利用绘画、文学等艺术形
式，通俗易懂地表现深奥的佛教内容之为 经变。
(北魏)
第249窟
库顶壁 画中的 大自然
第四课
天上人间—壁画
壁画：是绘在建筑物的墙壁或
天花板上的装饰性图画。是最悠久
的独立绘什画么形式是。壁中国画壁？画在中国
美术史上占有重要的地位，是绘画 艺术中的重要组成部分。魏晋南北 朝后，佛教美术兴起，敦煌石窟的 壁画达到很高的艺术成就。
壁画有哪些种类？
1.绘画型：干壁画、湿壁画、蛋彩画、 油画、 蜡画、 丙烯画
唐代《客使图》章怀太子墓
唐代《宫女图》永泰公主墓
名称 社会关系 特点风格 绘画内容
墓室 壁画 画像石
画像砖
汉代实行厚 葬之风，按照 死者生前的生 活条件，建造 墓室；到了唐 代形成高峰。
原因：
A、宗教观念 B、儒家忠孝
之道治国
写实 写意 豪放不羁
平面浅浮雕加 阴线刻、彩绘 加彩、高浮雕
印摸压印 锐器刻画 阴阳线刻 高浅浮雕
蜡画：用蜡与颜料混合，画在木板或石质等不同材料的 基底上，然后经过加热处理，使其表面发生变化，出现 光泽的表层。蜡画产生于希腊。
高中美术教案人教版
高中美术教案人教版【篇一：人教版高中美术教案(必修)——(说课、试讲必备)】第一讲陶器教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。
学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1. 不同文化类型陶器的造型特点。
2. 彩陶纹饰的艺术特征。
教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、录象带(l50)教学过程：一.组织教学：（常规）二.引入新课：第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。
工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。
它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。
作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。
工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。
实用的工艺美术是其主流。
为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。
当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。
人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。
因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。
这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。
中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。
我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。
今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器。
关于公布第五届全国中小学音乐、美术课评比活动
附件2：第五届全国中小学美术课评选活动获奖名单一、小学组1﹒一等奖（11节）授课题目授课教师学校名称指导教师《火火的向日葵》方漩上海市徐汇区建襄小学严蔚、区卓标《有趣的汉字》杨蕾辽宁省沈阳市和平大街第一小学靖卫、李树平《会说话的手》李冬芳江苏省扬州市八里中心小学尹忠庆、徐淳《下雨了》田春娣北京市海淀区中关村第一小学李雪梅、杨广馨《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》陈晶山东省济宁市东门大街小学曹东平《老茶馆》刘颖四川省成都市龙江路小学冯恩旭、辜敏《小扎染》谢沙贵州省铜仁市五小路光伟、兰岗《做花馍》边丽萍山西省太原市迎泽区并州路小学苗静、马婕《农家宴》陈燕妮广西壮族自治区南宁市壮志路小学卢喜夫、韦莉华《吉祥图案》黎黎安徽省淮南市淮师附小洞山校区沈传胜、郝蔚舒《快乐的人》尤伟晓甘肃省兰州市城关区团结新村小学张银菊、王文寰2﹒二等奖（37节）授课题目授课教师学校名称《小泥人》刘继华江苏省无锡市五爱小学《蔬果变变》周晓峰吉林省吉林市昌邑区逸文实验小学《数字变变变》颜湘萍湖南省长沙市仰天湖小学《用彩墨画鱼》黄女燕娜天津市河西区闽侯路小学《彩墨游戏》陈莹新疆维吾尔自治区克拉玛依市实验小学《跳舞的点和线》沈珏晖浙江省平阳县昆阳镇第二小学《象形文字的联想》陈柯倩广东省珠海市香洲区第十一小学《会表演的影子》哈易汝宁夏回族自治区银川市金凤区第三小学《川剧变脸》田小娜四川省阆中师范附属实验小学《奇特的脸》黄德琴四川省洪雅县柳江镇中心校《有趣的汉字》张颖安徽省芜湖市凤鸣实验小学《妈妈的节日》张琛天津市经济技术开发区第二小学《中国皮影》倪立文江苏省无锡崇宁路实验小学《太空里的植物》李明芳西藏自治区昌都左贡县中心小学《小挂饰》刘淑敏宁夏回族自治区银川市实验小学《我们来下棋》薛智华福建省福安市福安师范附小《在家乡美景前留影》宋蓉萍上海市南汇区康桥镇第一小学《有趣的脸》李婧江西省南昌市百花洲小学《喜怒哀乐》马超陕西省西安市莲湖区郝家巷小学《编纸条》郭剑云广西壮族自治区梧州市西环小学尹伟华山东省莱州市莱州中心小学《小叶子大世界——叶子上的“小血管”》《泥条头像》吕延儿浙江省宁波市鄞州区栎社小学《设计生活标志》余海平安徽省马鞍山市师范学校附属小学《大师画我也画》崔玲辽宁省本溪市溪湖区实验小学《中国龙》徐琳湖北省沙市大赛巷小学《会变的线条》邓清云南师范大学附属小学《大树的故事》杨军陕西省西北工业大学附属小学《有趣的汉字》吴宁北京市西城区银河小学《编花篮》尤佳重庆市高新区第一实验小学《我们的冰雪节开幕了》宫蕊黑龙江省哈尔滨市新阳路小学校《有趣的脸—表情丰富的脸》向莹云南省通海县秀山小学《一张奇特的脸》关雪炜新疆生产建设兵团农十二师一0四团中心小学《绘画游戏》朱莉湖北省武汉市武汉小学《美丽的瓢虫》刘晓英西藏自治区昌都地区察雅县小学《会变的线条》沈宏福建省漳州市龙溪师范附属小学《为奥运献礼》俞丽萍青海省西宁市东关大街小学《四季的色彩》蒋兰波湖北省武汉市星火小学3﹒三等奖（20节，排名不分先后）授课题目授课教师学校名称《猫儿哪去了？》解春慧河北省张家口市桥西区北新村小学《美丽的圆形图案》段彩虹山西省运城市人民路学校《蔬果的联想》王珊珊内蒙古自治区赤峰市回民实验小学《福到了》安吉丽黑龙江省哈尔滨市龙涤新世纪学校《画声音》胡剑辉江苏省丹阳市实验小学《生命的成长》高欢江西省九江市龙山小学《巧妙的脚印》徐凯妮山东师范大学附属小学《茂密的花》吕轶楠河南省洛阳市014中心学校《蝶儿飞飞》贾艳荣河南省商丘市第一实验小学《草丛中》王娜丹湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校《有趣的鞋》周启明广东省广州市从化市河滨小学《剪团花巧装饰》区容炎广东省佛山市第九小学《魔幻的颜色》周拥军海南省海口市双岛学园《多姿多彩的天气》蔡英甫海南省海口市第二十七小学《风》唐可重庆市渝中区第一实验小学《革命理想高云天》李德林贵州省遵义市朝阳小学《蔬果变变》张明晖甘肃省宁县早胜小学《画手》祁儒凌青海省湟源一小《吐鲁番的晾房》李文煜新疆维吾尔自治区克拉玛依市第三小学《线的秘密》李毅新疆生产建设兵团农十师北屯中学二、中学组1﹒一等奖（11节）授课题目授课教师学校名称指导教师《平面图形创意设计》朱海莲江苏省无锡市锡山高级中学周正强、吕灵燕《生活中的色彩搭配》赵萌重庆市南开中学牟雪飞、姚渝永赵芳北京市第五十四中学何云、何墨荣《民间艺术的色彩搭配——吉祥图案》《不到园林怎知春色如许——漫吴蓉安徽省合肥市第八中学王建民步中外园林艺术》《和谐温馨的生活空间》刘颖天津市第四十二中学郭德岭、窦保铁《多彩的学习生活——<校园伙刘德明山东省青岛市第四十四中学苏美荣伴>》《传统纹样——传统的魅力》卢静云南省文山大同中学宗翔雯、李鹤平《祝福奥运——中国结》曹炜虹甘肃省兰州市第十六中学李娟莲《色彩奥妙旅行》文章广东省深圳市罗湖区布心小学张海、陈勇《五彩缤纷的风筝》吴莉江西省南昌市实验中学胡春国、李伟《书-书籍装祯艺术》徐军浙江省湖州市吴兴实验中学冷莹、陈千红2﹒二等奖（37节）授课题目授课教师学校名称《苏州园林》王伟红江苏省苏州市吴中区城西中学《门神的故事——走进锦竹年画》朱文娟四川师范大学附属中学《艺术表现形式的新探索》刘劲贵州省贵阳市第二十九中《纸板的联想——坐椅设计》李伟湖北省武汉市七一中学《民族服饰的色彩》邹平新疆生产建设兵团农二师华山中学《民间艺术的色彩搭配》殷敏新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市八十三中学《墨与彩的韵味》陈晴辽宁省沈阳市一三四中学《生活巧设计》申茜湖南省长沙市雨花区洞井中学《重复的魔力》王菁江苏省连云港市海州实验中学《传神写照-人物画》倪韵江苏省苏州第十中学《生活中的色彩搭配》张先平安徽省铜陵市第十二中学《民间艺术的色彩搭配》张婧子安徽省淮南市第十五中学《漫步中外园林艺术》孙芳梅山东省济宁市第一中学《生活中的色彩搭配》杜娟四川省泸县第二中学《欧洲文艺复兴时期的绘画》赵耀重庆市第八中学校陈偶华福建省南安市毓元中学《闽南风情点红灯——花灯设计与制作》《文艺复兴时期的绘画——永远张燕河南省开封市第七中学的盛宴》《追寻美术家的视线》李矛天津市汇文中学《中国古代工艺美术欣赏》游畅湖北省浠水县第一中学《格尔尼卡》范文清山东省临沂市沂南县第四中学《中国民间美术欣赏》周焕海南省海口市第二中学《现代服饰艺术》徐渝陕西省西安市第四十三中学《广西民族民间美术赏析》黄鹏广西壮族自治区柳州市三中《古希腊雕塑》徐礼敏江西省上饶市广丰中学汪洋校区范崇岩广东省东莞市光明中学《辉煌的中国古代工艺美术——中国古代玉器》《20世纪外国绘画之奇妙的图形张蕾北京市中关村中学艺术》王元华福建省福鼎四中《美术家眼中的自己——自画像中的自我表现》李东新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市一中《中国民间美术与非物质文化遗产的保护》《古代希腊雕塑艺术欣赏》季灼樱四川省成都市成飞中学《外滩的建筑（欣赏）》吴燕上海市格致中学《加莱义民》刘岩吉林省吉林市第五中学《桥》杨慧山西省太原市三十九中《现代产品设计的色彩搭配》黄勇河南省平顶山市第三高中《电脑游戏中的美术设计——人何晓骏上海市天山初级中学物篇》《陶器》侯维达山西省太原市榆次区晋华中学《城市建设开发与古建筑的保护》姜云云南省昆明第十中学《宫殿建筑》史晓燕内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区铁路一中3﹒三等奖（20节，排名不分先后）授课题目授课教师学校名称《活波有趣的文化衫》李大伟内蒙古自治区包头市九原区沙尔沁中学于骁航辽宁省大连市第十五中学《天上人间——敦煌莫高窟宗教壁画》高骞吉林省吉林市二十三中学《中国现代绘画-走近中国当代油画风景》《花圃》刘媛媛黑龙江省鹤岗市十七中学王希黑龙江省大庆市大庆中学《外国古代雕塑——古希腊雕塑与神话》《图像与眼睛》祁森飚浙江省绍兴县柯桥中学《奇异的结果》方占强河南省郑州市回民中学《传递我们的心声——魔法汉字》周娟湖北省襄樊市第十七中学《没有什么不可能》李瑞湖南省湘潭市第一中学《装饰与生活》张继龙广东省中山市小榄华侨中学《独特的风采——环保服饰的设周春莲广西壮族自治区南宁市第三十七中学计与制作》刘健贵州省贵阳市第五中学《无尽实验标新立异当代西方艺术》《增一分活泼，添一分情趣》李洋西藏自治区左贡县中学《图形联想创意》孙岩陕西省西安市第八十九中学《陶器》孙军良甘肃省酒泉市肃州中学《写意花鸟画小品》张云青海师范大学二附中《标志设计——我为奥运添色彩》郭金萍青海省门源县女中《美在民间永不朽》王乐千宁夏回族自治区六盘山高级中学《心灵的关爱》刘敏焕宁夏回族自治区银川市兴庆区满春中学《手绘线条图像的表达》莫薇新疆生产建设兵团一中。
壁画课件
宗教壁画——敦煌莫高窟壁画
主要类别 ：1、佛像画 2、佛教经典称之为“经变”。 ） 3、民族传统神话题材 4 、装饰图案画 5、故事画 （佛传故事 、本生故事画 、因缘故事 画 、佛教史迹故事画 、比喻故事画 ) 6、山水画
二五七窟的《鹿王本生故事图》
教学重点和难点
1、 讲清中国画在其历史发展中，适应社会 生活需要产生过的多种绘画样式，建立大中 国画的观念。 2、墓室壁画与同时期宗教壁画具有同步发展 的特点相互参照、比较。 3、中国现代壁画在题材内容、艺术形式、制 作方法上有很大发展，可以作为教学的参照。
什么是壁画？同学们生活中见到的壁 画有哪些？
壁画是绘在壁上的画。为人类历史上最早的 绘画形式之一。 壁画是中国重要的绘画门类，中国画在其历 史发展中，适应社会生活需要还产生过的多 种绘画类型。 以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工 壁面上制作的画。作为建筑物的附属部分， 它的装饰和美化功能 。
中国壁画自古以来就具有独特的气派与风 格，它在中国美术史上占领有重要的地位， 是绘画艺术的重要组成部分 古代人们相信人死后还能永生，进入极乐 世界，所以一些地方豪强和权贵之家厚葬成 风，特别是在汉代，除了带进很多贵重葬品， 还在墓室里画起画来了（记载死者生前的生 活），死者希望死后还能享受生前那种富贵 的生活
共同性：在题材内 容方面的共性，反 映了同一时期艺术 在题材上的一致性。
汉代画像石
画像砖
分组讨论： 通过学习欣赏汉代壁画有何感受和体会？
第二部分 天地之间──宗教壁画
教学目的 1、了解中国古代宗教壁画在中国美术史上的意义和价值。 2、通过典型作品的介绍、分析，了解中国古代宗教壁画 的丰富内容和艺术成就。 教学重点和难点 1、讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材，如佛本生故事、佛 传故事、经变故事、供养人、藻井图案等在石窟寺内的布 局、相互关系，体现的宗教意义。 2、宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品 比较少，在表现形式上受佛教美术的影响，而道教、儒教 思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响，在后期 的发展中出现“三教合一”的造像。 教学过程
《中国美术鉴赏——第四课天上人间——壁画课件》高中美术人教版美术鉴赏4320
钟离权度吕洞宾
·试一试：浏览教材P29-31页，归纳宗教
壁画的以下几个方面
内容题材： 表现形式（手法）：
分布地区：
功能用途：
宗教壁画
内容题材：佛传及“得道成仙”和“普渡众生
游戏人间”的神话故事；
表现形式（手法）：多绘画，主次分明、疏密
有致，线条流畅、动静结合，人物等级化、色彩由 单一走向丰富，刻画细腻、场面宏大；
分布地区：主要在甘肃、陕西、山西等地区；
功能用途：成教化、助人轮的社会教育作用。
·探究、交流（分组讨论）
1、古人为何要装饰墓室？ 2、欣赏宗教壁画代表作，阅读教材有关 内容，理解西方宗教题材在中国古代壁画 创作中是如何被理解和表现的？
1、古人为何要装饰墓室？
①西汉晚期到东汉时期兴起的厚葬风气； ②记述主人生平； ③宗教观念； ④ P26页：朝廷儒家忠孝治国之道。
第 112 窟 反 弹 琵 琶 画 像 中 唐
你认为画面色彩安排怎样？人物表情怎样？
三清殿
三清殿是永乐宫的主殿 ，（三清：元始天尊、 太上道君、太上老君；朝元：指360个值日神去朝拜道教的最高主宰元 始天尊）
朝元图 元
三清殿 朝元图 元
三清殿是永乐宫的主殿 ，（三清：元始天尊、太上道 君、太上老君；朝元：指360个值日神去朝拜道教的最高主宰元始天尊） 作品以八位主神为中心的天界诸神分做东西两列向北集中一起朝拜三清像的场 面。三清像是道观供奉的最高神元始天尊、灵宝天尊、道德天尊，壁画中八位主 神形象最大。用体量大小、衣纹、神态的变化刻画了不同身份的人物；线条圆浑 有力豪放洒脱：色彩灿烂青绿为主、穿插小块白、朱、黄、金色等亮色，画面瑰 丽和谐、层次感强：借鉴佛教绘画把重要的形象加了圆光。 朝元图布局宏伟、气象庄严、动静相参、疏密有致在变化中达到高度统一和谐。
第四课天上人间——壁画
王圆禄道士的偶然 发现，才使这批稀世奇 珍重见天日。
藏经洞，内藏古代公私文书约五万余卷、幡绢绘画数百件， 以及少量的法器杂物。
自贡市田家炳中学 李雪梅
《九色鹿》
根据敦煌壁画《鹿王本生》故事改编
讲述了一个善恶有报的佛教故事
戈壁滩上的艺术画廊——敦煌莫高窟
敦煌的地理位置
位于中国西部甘肃省河西走廊西端的历史文化 名城——敦煌，迄今已有两千多年的历史。汉唐时 代的敦煌，是古代“丝绸之路”连结中西交通的咽 喉之地。
在东西文化不断交融过程中，产生了以莫高窟 为代表的一批佛教石窟。
内容涉及到天文、历法、医药、地理、军事、宗教、民俗、 民族、文学、曲艺、音韵、舞蹈、绘画、书法、农业、水利、 畜牧、建筑、交通、等等，范围之广，几乎无所不包。其价值
无与伦比，被学术界誉之为“古代学术的海洋”。
敦煌壁画中的题材分类：
一、表现佛教创始人释迦摩尼平生 事迹 的佛传故事和释迦摩尼前生的本生故事； 二、经变，根据佛经内容画出的绘画作品。
比较壁画中的鹿王形象与动画中的Fra bibliotek王形象第249窟 狩猎图
《 捣 练 图 》 唐
张 萱
第320窟 飞天 盛唐
第329窟 藻井图案 初唐
美丽的莲 花，华丽的垂 曼，千姿百态 的飞天朝同一 方向飞旋于藻 井内外，意境 非凡，为莫高 窟唐代艺术之 代表作品。
永乐宫
永乐宫，因故址在 永乐镇而命名，又名大纯 阳万寿宫。永乐宫属全国 重点文物保护单位，位于 山西省芮城县，永乐宫始 建于元代，施工期前后共 110多年，宫殿内部的墙 壁上布满永乐宫壁画。现 存的永乐宫主要建筑为一 门三殿，一门为龙虎殿， 也就是无极门，三殿为三 清殿、纯阳殿、重阳殿。
高一第四课天上人间----敦煌壁画
一、敦煌壁画产生的历史 背景。
宋元以后，随着海上航道的发现和利用 ，陆上丝绸之路逐渐衰落。后明政府迁徙沙洲 百姓到肃州。做为国际大都市的敦煌开始走向 衰落，但它留下的艺术却永远闪烁着耀眼的光 芒。
二、敦煌壁画在题材上的分 类及敦煌壁画的艺术造诣。
壁画类别：七大类
一、佛像画 二、经变画
三、民族传统神话题材 四、供养人画像 五、装饰图案画
1、佛传故事 2、本生故事画
六、故事画
3、因缘故事画 4、佛教史迹故事画 5、比喻故事画
七、山水画
敦煌壁画中的山水画遍布石窟，内容丰 富，形式多种多样。大多与经变画、故事画 融为一体，起陪衬作用。
菩 萨
西 方 净 土 变
伏
女
羲
娲
409
莫 高 窟 窟 供 养 人 画 像
藻井
夜 半 逾 城
鹿王本生
五百强盗成佛
张 骞 出 使 西 域 图
极乐世界”青山绿水、鸟语花香
辨析下面壁画所属类别
佛
佛像画
天王
本生故事画ห้องสมุดไป่ตู้
萨埵王子以身饲虎
未 生 怨
经变画
迎 佛 图
史迹故事画
高中美术说课稿模板10篇
高中美术说课稿模板10篇高中美术说课稿模板10篇作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的高中美术说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中美术说课稿篇1第一课什么是美术作品一、教学目标：通过教学，使学生了解审美观念形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。
二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵是什么?难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。
三、教材分析：教材内容主要包括三个层面：1、审美观念是如何形成的。
2、美术作品的基本含义。
3、美术鉴赏的重要意义。
四、设计思路：本课教学主要鼓励学生参与形式美评判的活动中，感受形式美的法则，从形式美的法则入手，提高鉴赏美术作品的能力。
（本PPT的内容较多，教师可以根据自己的想法加以调整、删除）五、课时：一课时六、新课教学：影视 (温州嫁具) 导入揭题—第一课什么是美术作品1、审美观念是如何形成的？以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。
“美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果彩陶鲵鱼纹瓶、永、羊(羊大为美)2、美术作品的基本含义什么叫美术① 什么叫美术身边的美术，提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。
它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片）② 美术的特点：与音乐文学相比较。
（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数）③、美术的性质：精神产物具有独创性意识形态形式与形式美3、美术作品的形式美意识形态形式与形式美① 形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化体现，是外观。
高中美术鉴赏必修课的复习与命题课件(共183张PPT)
龙门石窟奉先寺石刻群主体雕像是卢舍那大佛。云冈 石窟代表作是第20窟露天大佛。麦积山石窟第131窟佛像 具有典型的“秀骨清相、褒衣博带”的艺术特点。
云冈石窟第20窟露天大佛
麦积山131窟佛像
龙门石窟卢舍那大佛
山东长清灵岩寺的罗汉群像非常著名，作者以各种各 样的僧俗人物为形象参照，使得这些造像的宗教意味变得 淡薄而被赋予更多的世俗人物情感。
道教造像著名的有福建泉州清源山的《老君像》、 山西晋城玉皇庙的《二十八宿》。
清源山老君造像
山西太原晋祠圣母殿宋代彩塑侍女群像是民俗性的宗教题材。
鹳鸟石斧图陶瓮
鸟纹彩陶盆
彩陶盆
龙山文化的黑陶器利用烟熏法和渗碳技术，追求材质、 造型设计和工艺技术的极致，使得陶器制作精致化、贵族 化，并在性质上脱出实用意义而演变为贵族所独占的礼器。
黑陶薄胎高柄陶杯
瓷器是以瓷土（高岭土）和石英、长石等为原料， 塑造或者模制成型，施釉后，在1200℃以上的高温下烧 制而成的。
秦始皇兵马俑一号坑
霍去病墓石雕群“因势象形”，在异常简练概括的 石材上雕成动物和野人的形象，粗犷、具有强悍的生命 力。
《立马》
《伏虎》
唐三彩是经过1000℃左右的高温烧成的胚体上施加硅酸 铝为主要成分的釉，配以不同成分的金属氧化物呈色剂，再 以900℃温度烧成，呈现白、黄、绿、蓝、茄紫等色彩。
中国古代石窟中，规模大、窟龛多、艺术成就高的 有敦煌莫高窟、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、天水麦 积山石窟、重庆大足石刻等。
太和殿是皇城全部建筑的核心，为皇帝登基、完 婚、寿诞、重大节日受百官朝贺、赐宴的地方。建筑 规格最高，也是全国最大的宫殿建筑。
美术高中人教新资料中国美术鉴赏第4课天上人间—壁画
美术高中人教新资料中国美术鉴赏第4课天上人间—壁画教学目的1、了解中国传统绘画的重要样式之一的壁画在表达社会功能上所发挥的重要作用。
2、了解古代壁画进展盛期汉唐时代壁画作品的特点、代表性作品的题材、艺术成就。
3、了解汉代画像石画像砖的作用、制作特点及艺术价值。
墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。
4、唐代章怀太子等墓壁画对当时政治生活的表现。
教学重点和难点1、讲清中国画在其历史进展中，适应社会生活需要产生过的多种绘画样式，建立大中国画的观念。
2、墓室壁画与同时期宗教壁画具有同步进展的特点相互参照、比较。
3、中国现代壁画在题材内容、艺术形式、制作方法上有特别大进展，能够作为教学的参照。
教学过程：【一】导入：【二】展开鉴赏：提问：什么是壁画？讲述中国壁画的地位。
2、汉代墓室壁画：〔1〕分布：〔2〕内容：〔3〕观赏代表性墓室壁画。
3、南北朝时期墓室壁画：〔1〕概述：〔2〕具体赏析墓壁画。
〔3〕学生讨论比较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。
4、鉴赏区别画像石、画像砖〔1〕画像石：中国汉代的石刻画。
要紧用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建筑与装饰。
它产生于西汉，盛于东汉故又称汉画像石。
画像石要紧分布在山东、河南、江苏、陕西。
画像石的要紧内容可分为以下6类：①庄园经济条件下的生产劳动。
②表达墓主人仕宦身份、经历的礼仪与象征物。
有数量众多的车骑出行、射猎、谒见、属吏、武库、收租、讲学、建筑等画面。
③墓主生活。
有以人、物数量多为特点的燕居、宴饮、宾客、庖厨、乐舞、百戏、博弈等画面。
④历史故事和历史人物像。
⑤神话故事、祥瑞物象与天象图。
⑥各种以植物为母题的花纹和图案。
画像石内容因地而异。
如山东为历史故事、战争、刑徒，河南为天象、杂技、斗兽、收租，陕西为农作、祥瑞物象、云气蔓草，江苏为纺织、犁耕，四川为宴饮、伏羲、女娲等。
画像石艺术风格是构图方式、造型特点、雕刻技法统一的表达。
要紧的构图方式遵从了传统法那么，即以平面的散点和分层方式布局，形象按上下层次、左右关系获得在空间中的位置，没有提供向纵深延伸的暗示。
人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案
人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案中国美术鉴赏（9课时）第一课学些美术鉴赏知识一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。
不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。
六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程：（课件展示）1、导入生活中，美术无处不在，影响中方方面面。
请欣赏广告片《K-BOXING》和《夜宴》预告片提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用？2、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型课件出示一作品，请学生辨析。
四,壁 画
中国古代雕塑艺术》导学案
1 什么是雕塑？ 雕塑有那些种类？ 2 中国古代雕塑分那两类？有何特点？ 3 霍去病墓的动物石刻有何特点？ 4 你知道兵马俑的身高有多少吗？ 5 他们是怎样排兵布阵的？ 6 兵马俑的人物都有那些特点？与古希腊的雕塑有何区别？ 7 唐朝陵墓有何特点？昭陵的六骏有何特色？ 8 中国佛教雕塑有何特点？中国唐朝的佛教雕塑有何变化？
唐代时期风格 题材非常丰富，大致可归纳为：净土 变相，经变故事画，佛、菩萨等像，供养人。净土变 相的构图利用建筑物的透视造成空间深广的印象，复 杂丰富的画面仍非常紧凑完整，是绘画艺术发展中一 重要突破，一直被后世所摹仿、复制并长期流传。佛、 菩萨等像在唐代的佛教美术中是一重要创造，别是唐 代菩萨的形象为古代美术中理想与现实成功结合的重 要范例。唐代供养人壁画精心描绘了上层社会生活的 基本内容， 五代及北宋初期风格 由最后的高潮走向衰落，北宋 洞窟多以前代洞窟改建而成，宋代壁画之下往往覆盖 有唐代或北魏壁画，前代洞窟的门口两侧往往有五代 北宋加绘的供养人，供养人往往尺寸极大，如真人甚 至超过真人大小。显现了当时的构图技巧以及山水人 物的绘画水平。
（一）墓室壁画
墓室壁画一般绘于墓室的四壁、顶部以及 甬道两侧。墓室壁画的内容多是反映死者 生前的活动情况，也有神灵百物、神话传 说、历史故事、日月星辰以及图案装饰， 目的主要是说教和对亡者的纪念或者希望 死者在冥间能过上好日子。秦始皇统一六 国后阴阳五行、道家神仙思想，生作寻仙 之游，死起厚葬之风盛行，追求“上具天 文，下具地理”的地下宫殿。
课堂小结
我们学习了中国古代的相关壁画，了解了 墓室壁画的特点与佛教壁画的特征，对中 国传统的优秀的壁画应当懂得去保护与继 承，课外同学们可以回到自己的家乡去调 研，丰富自己的知识，提高自己的审美意 识。
第四课天上人间壁画 4
什么是陵墓雕塑？
墓前设置显示地位的石人石兽等雕刻及 墓中放置的大量精美的俑，这些都属于陵墓 雕塑。
什么是宗教雕塑？
是以宗教教义、故事、人物、传说为题 材的雕塑。我国由于佛教传入较早，影响广 泛，所以在宗教雕塑中以佛教造像为多，佛 教雕塑艺术成就最高。
秦始皇兵马俑
什么是佣？ 佣是古代用于陪葬的偶人。 是用泥土、木或铜等做的人 形物件。佣的质地以木质、 陶质最常见，也有瓷、石或 金属质地的。佣的形象，主 要有奴仆、舞乐、士兵、仪 仗等，并常附有鞍马、牛车、 家畜等模型，还有镇墓的神 物。
秦始皇兵马俑
一号坑是当地农民打井时发现的，后 经钻探先后发现二、三号坑。一号坑 最大，东西长230米，宽612米总面积 达14260平方米。在这个坑内埋有约 6000个真人大小的陶俑，目前已清理 出的有1000多个。在地下发现形体这 么大，数量这么多，造型如此逼真的 陶俑，实在是一件令人难以置信的事。
雕塑的概念：
雕刻塑三种制作方法的总称。
雕塑的分类:
雕塑按使用材料可分为铜雕、木雕、石雕、牙雕、漆 雕、贝雕、根雕、冰雕等。
雕塑的三种基本形式： 圆雕、浮雕和透雕。
20世纪下半叶，关于中国古代雕塑有三件震惊世界的重大发现：
一、原始社会晚期红山文化
二、四川广汉三星堆 三、陕西临潼秦始皇兵马俑
请说说： 课本中介绍中国古代雕塑分为哪两种？
汉 代
击 鼓 说 唱 俑
东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。
? 四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多 俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。说唱俑席 地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足， 左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿 佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张， 竟不自觉地手舞足蹈起来……这是多么令人激动的场面！ 虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、 乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微 笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致 勃勃的听众在倾听着他出色的表演！可见，汉代的雕塑家 们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活 中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说 唱者那种特殊的神气。作者采用虚拟方式，通过欣赏者的 联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。这 种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的 生动活泼的气势。这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑 艺术的珍贵史料。
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课时教学设计首页课题第四课天上人间——壁画
课时教学目标(三维) 知识与技能：
１．了解中国传统绘画的重要样式之一的壁画在体现社会功能上所发挥的重要作用。
２．了解汉代画像石、画像砖的作用、制作特点及艺术价值。
３．了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。
过程与方法：
教师讲授、学生欣赏作品、师生共同分析美术作品。
情感态度与价值观：
了解中国古代壁画的丰富遗存，树立文物保护的意识。
教学重点与难点教学重点：
１．汉代画像石、画像砖的制作特点及艺术价值。
２．敦煌莫高窟壁画的类型及艺术特色。
教学难点：
宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品较少，在表现形式上受佛教美术的影响，而道教、儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响，在后期的发展中出现“三教合一”的造像。
教学方法与手段教学方法：
讲述法、实例分析法。
教学手段：
教师讲授、多媒体展示美术作品。
使用教材构想
本课内容分两部分。
第一部分墓室壁画，从题材到艺术表现都是学生不熟悉的，应指导学生在课前预习，课上选择典型作品进行分析，从而提高学习质量。
第二部分宗教壁画，其中佛教的敦煌壁画与道教的永乐宫壁画都是美术史上的高峰杰作，因此要以这两个美术现象为重点开展教学。
学生通过阅读课文找到宗教壁画的类型，教师通过典型作品对各类型进行赏析。
中国的宗教壁画资源比较丰富，可以说有道观寺庙的地方就有壁画，应按课文要求调查一下周边的宗教场所的壁画状况，并进行艺术评判。
授课时间：年月日
教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果
一、教学导入
【展示古今各类壁画】
提问：什么是壁画？
教师总结：装饰壁面的画。
包括用绘制、雕塑及其他造型或工艺手段，在天然或人工壁面（主要是建筑物内外表面）上制作的画。
壁画是人类历史上最早的绘画形式之一。
也是中国古代重要的绘画样式。
但古代壁画的主要功能并不是建筑装饰，而主要是发挥美术作品成教化、助人伦的社会教育作用。
中国古代壁画的成就主要体现在墓室壁画和宗教壁画两个方面。
二、讲授新课
（一）幽冥世界的奢华——墓室壁画提问：墓室壁画产生的原因？
赏析作品《辟车伍佰八人》
此壁画出自河北望都东汉墓。
“辟车伍佰八人”是墓主出行时，在车前护卫开路的兵卒，个个双目圆睁，须眉怒张，显得勇猛过人。
线条简练，有细笔也有阔笔，人物形象生动，性格鲜明。
与汉墓壁画同时流行的还有画像石与画像砖，这是一种介乎绘画与雕刻之间的特殊艺术样式。
画像石是在墓室建筑石构件的下面，先绘后刻制成的图像，或是浮雕形式，或为减底平刻，或为阴线线刻。
欣赏【水陆攻战画像石】
墙壁上的画。
读课文第一段并总结。
1、古人相信人死后灵魂永生。
2、汉代统治阶级提倡孝廉，厚葬成风。
阅读课文第二段，找出画像石、画像砖的定义、特点。
师生共同赏析。
教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果
画像砖是以刻了画像的木范，压印于土坯上，经过烧制，再涂粉着色，完成后镶砌于墓室四壁，主要流行于四川
地区。
欣赏【弋射收获画像砖】
总结墓室壁画的内容和形式。
内容：世间生活起居环境、人物活动。
墓主人升仙，日月星辰、云气，四方神兽，墓主人的仕宦经历等。
形式：用平列的办法把想要表现的各种人物活动场景表现出来。
墓室壁画到唐代又形成一个高峰。
最具代表性的是陪葬乾陵的永泰公主、章怀太子、懿德太子墓室壁画。
欣赏章怀太子墓【狩猎出行图】【拓展】太原娄睿墓壁画
（二）天地之间——宗教壁画
欣赏一段敦煌莫高窟壁画视频
提问：这些壁画上描绘了什么样的形象？
这就是宗教壁画的杰出作品——敦煌莫高窟壁画，它保存了从十六国时期到元代上千年的佛教壁画，共四万五千多平方米。
它和我们刚才欣赏过的壁画有什么不同？
阅读课文P29，找出敦煌壁画的题材有哪些？
欣赏作品：
佛传故事【夜半逾城】
本生故事【九色鹿王】
【西方净土变】师生共同赏析。
学生总结。
教师归纳。
师生共同赏析。
学生欣赏。
欣赏敦煌莫高窟壁画
佛像、观音、飞天……
题材、内容不一样。
1、佛传故事和本生故事。
2、经变。
师生共同欣赏并分析。
教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果
随着佛教的传入，虽然带来了外来佛教美术的许多样式，但是中国画家在外来佛教题材里渗入了本土的神话与传说；在外来样式里，渐渐换上了自己所塑造的符合于中国人审美观的形象；在题材的处理上，显示了民族性和独创
性。
如敦煌249窟的【狩猎图】
总结：注重对象特性的刻画，更注意情节的生动。
作为中国第二大宗教的道教在壁画创作上也有杰出的作品。
如1952年在山西芮城发现的永乐宫元代壁画。
三清殿壁画高4.26米，全长94.68米，壁画总面积为403.33平方米。
共画神像286身。
三清殿的布局是将壁画《朝元图》与雕塑三清像联系起来，形成一个视觉整体。
三、小结
从描绘世间生活的墓室壁画到表现神仙佛祖的宗教壁画，我们可以看到古代中国有着丰富的壁画遗存和辉煌灿烂的艺术精品。
四、课后思考与探究
调查你所居住的地区有没有古代的寺庙或道观。
其中有无壁画？什么年代？什么内容？有无艺术价值？保存情况如何？
师生共同欣赏并分析作品细节。
蹲在高处的猴；奔跑的黄羊和其后的狼；奔驰回首的野牛；野马与驯马；猎鹿与猎虎……
欣赏永乐宫壁画作品【朝元图】。
共同总结壁画人物的特点：
1、各路神仙均不取禽兽造型，而是以现实社会各色人等为生活原型创造，只在服饰上加以标识。
2、应用传统绘画以体量大小区别主、次人物的手法，突出主体神祗，同时也借鉴佛教绘画把重要的形象头上加了光环。
课时教学设计尾页
板书设计
☆补充设计☆
天上人间——壁画
作业设计
思考与探究：
调查你所居住的地区有没有古代的寺庙或道观。
其中有无壁画？什么年代？
什么内容？有无艺术价值？保存情况如何？
教学后记。