做一名有思想的校长
做一个有思想的校长
做一个有思想的校长做一个有思想的校长——听陈建华校长报告的思考太平小学陈胜永听了贵州师范大学附属中学陈建华校长的“当校长最需要思想”的报告后，很有同感，也很受启示。
苏霍姆林斯基说过，校长对学校的领导首先是思想上的领导。
而实现思想领导的最好办法就是科研。
十几年的校长经历，对这一特殊岗位，有以下点滴感受。
一、做一个“书生校长”——让读书充盈生活我非常欣赏的一句话就是“校长是学校学习的首席”，要求教师和学生热爱书籍，而校长不喜欢读书，校长就会失去和教师在思想上平等交流的权利，在教师中也就失去了话语劝，难以实现思想上的引领。
因此我要求自己首先在学校里做一个“书生校长”，把读书当成生活中非常重要的一部分，每天无论多忙，也要抽时间读书。
在读书中，不仅生活充盈着，更重要的是收获着思想。
二、做一个“反思型校长”——让教育充满理性的光辉任何事情都可以失败了再来，唯独教育不能有重新开始的机会。
因为，教育面对的是学生，承载着民族振兴大业的使命，关联着千家万户家庭幸福的“民心”，教育的失败，就会影响到几代人的生命质量。
因此教育赋予我们的责任就是要对国家负责，要对每个家庭负责。
多年来，在工作中学习着“反思”，用一种平和的心态看待问题，用大气的胸怀善待问题，用研究的方式解决问题。
因此在工作中就多了份理性，多了份宽容，多了些惊喜。
正是因为自己现在初步形成了这样的“反思”习惯，教育中也不断闪耀着理性的光辉。
三、做“研究型校长”——体验教育的幸福研究是教师体验职业幸福的有效途径，同样更是校长感悟教育幸福的根本。
校长的领导，即是思想的领导，价值的领导，文化的领导。
对每一所学校而言，校长领导什么样的“思想”、什么样的“价值”，什么样的“文化”？没有现成的答案，即使能找到答案，也不能照搬，需要校长结合学校的实际和传统开展思考与研究，需要校长结合教师和学生的情况开展研究、领导，即做正确的事情。
校长能否通过学习和研究提出科学的办学理念，打造人文的学校文化，关系到学校的办学方向，关系到学校的可持续发展能力；因而，没有好的研究，就很难保证领导决策的科学性和方向性。
做一名有思想的校长
做一名有思想的校长我参加校长岗位竞聘面试的时候，领导问我的题目是：“为什么说一所好学校一定有一个有思想的校长？”从那时开始，我就就一直在思考什么烟的校长是一个又思想的校长？在近几年的工作中我一直在思考如何做一个又思想的校长？进过几年的实践和在培训聆听专家的讲解，要想做一名有思想的校长，首先要做到以下几个方面：一、运筹帷幄，为学校长远发展定位一切教育政策和教育理论只有通过学校的办学实践才能真正转化成有效的教育价值，所以，学校是教育的核心所在，是教育发展的主要载体。
因此，作为教育系统的根本基地，学校必须有一个长远的价值基础，也就是要有一个有高度、有深度、有广度的理念基础；同时，不同的学校有不同的校情，因此，以校为本，理性地认识学校的发展状态，注重阶段，准确把握学校的阶段特征，是学校校长和全体教职员工必须深入研究的问题，作为学校校长，更应该静下心来，当好一个棋手，走好当前的一步，为学校的长远发展定好位。
作为一个校长，要总揽全局。
管理学校犹如下棋，要熟悉学校内部和外部的环境，了解学校每一个员工的基本情况和在单位中的地位和作用，掌握学校的校风、教风和学风等情况，分析学校现有管理模式的优点和不足；与每一位员工交心谈心，知道谈们每一个人的心声，倾听们对学校发展的意见建议。
深入学校工作的各个环节，充分掌握学校发展现状的第一手资料，达到高手不用棋盘在心中博弈的境界，闭上眼睛，学校的一草一木都在自己的胸中有丘壑。
作为一个校长，要锐意改革。
在全盘掌握学校的情况后，敢于大胆取舍，扬长避短。
经济时代的到来，教育观念、教育内容、教育方法和教育技术都发生了重大的变化，校长必须站在时代发展的前沿，敢于向陈旧的、落后的传统方法挑战，思前人之所未思，发前人之所未发，不沿袭旧路，不墨守成规，以积极进取的精神进行创新管理。
面对迎面而来的新世纪的教育改革的浪潮，及时改变自己滞后的管理理念，在管理中把握学校管理的精髓——“变化、发展、进步”。
做一名有思想的校长
做一名有思想的校长Introduction校长是一个学校的灵魂，他们的管理能力和领导风格会对学校的发展产生深远的影响。
一名有学术思想的校长可以为学校提供强大的推动力，带领学校不断进步。
今天的文档，将为大家介绍如何成为一名有思想的校长，为学校注入新的活力和希望。
Develop the Academic Philosophy一名有思想的校长需要具备一个系统和成熟的学术思想。
首先，他需要对教育深刻理解，明确教育的核心目标，并具备实现这些目标的思路和方法。
其次，校长需要时刻关注教育趋势和前沿科技，掌握最新的教育理念和方法。
Establish a Vision为了使学校具备竞争力和吸引力，一名有思想的校长需要制定一个长远的愿景，包括可行的目标和规划。
这个愿景需要充分考虑到学生、教师、家长和当地社区的需求，使学校具备独特的特色和魅力。
在建立这个愿景时，校长需要在学校内部广泛征求意见，形成一个全员参与的文化氛围，使大家共同参与制定学校的未来发展方向。
Support the Professional Development of Teachers校长不仅是管理者，更是教师的领导者和指导者。
为了保持教师的工作热情和动力，校长需要采取有效的方式，支持教师的专业发展。
这包括提供培训机会、分享最佳实践、激励教师创新和改善学校的教育质量。
只有让教师在专业技能和知识方面保持提升，学校才会持续繁荣。
Encourage Creative Thinking一名有思想的校长需要给予教师和学生充分的自由和空间，鼓励和支持创新和挑战传统。
他需要教育和培养学生的创造性思维模式，提高学生的综合素质。
同时，他也要支持教师创新，鼓励教师尝试新的教育方式，以发掘和发挥教师们的能力和潜力。
在这个过程中，校长可以采用奖励机制鼓励创新，增强工作动力性。
Foster Positive Relationships校长需要与各个利益相关人建立积极的关系，包括教师、学生、家长、当地政府代表以及社区代表。
做有思想的校长 办有品位的学校
一、一名合格的校长，应该做有思想的智者
（一）做教育的“名家”
“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步，让 童年快乐，为人生奠基”这是我校的办学理念。 “你可以不成功，但你不可以不成长”这是著名主 持人杨澜的一句话，也是我校每位教师的成长理念。
一、一名合格的校长，应该做有思想的智者
（二）做教学的“专家”
二、一名合格的校长，应该做能作为的行者
（三）抓好学校的管
1.要学会管理 2.要学会调动
三、一名合格的校长，应该做敢担当的仁者
校长要做敢担当的仁者。 主要表现在： 一是热爱学生。 二是热爱教师。 三是的强者
（一）
善于创造一流的质量
（二） 善于创造最适宜学生发展的教育
创造最适宜学生发展的教育的三个条件： 1、学校要有品位。 2、教师要有灵魂。 3、学生要有素养。
结束语
一个校长，心中装着理想，工作才有朝气； 一个校长，心中装有未来，做事才会大气； 一个校长，心中装着事业，做人才会大度； 一个校长，心中装着师生，治校才能有担当， 管理才有人性化，决策才有人情味。 做校长，就应该去做一个有思想、有担当、 有爱心的校长。
一、一名合格的校长，应该做有思想的智者
“校长是一校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校。” 校长要做智者，要做一个善于学习的人、一个善于思考的
人、一个善于感悟的人。落实到具体的工作中，就是对教育有 超前的理念，是教育的“名家”；对教学有独到的见解，是教 学的“专家”；对管理有明确的目标，是管理的“行家”。
作为校长，不仅要掌握现代的教育理念，而且 还要掌握现代的教育学和心理学，积极参与学校的 教学工作，深入到教师、班级和学生中去，只有这 样，才能有效地指导学校的教育教学工作。
一、一名合格的校长，应该做有思想的智者
做一个有思想的校长
做一个有思想的校长校长是一种职务、一种权利，更是一种责任、一种义务。
校长是学校各项工作的决策者、组织者和实施者。
一个有思想的校长，办学有胆识、工作有气魄、行为有魅力，能办出一所好学校，带出一支好队伍，为学生成才、教师成长、学校发展奠基。
一、以学生成才为己任少年儿童是祖国的花朵、未来和希望，是明天的栋梁。
一个有思想的校长，视学生为亲子，以学生成才为己任，始终坚持育人为本，德育为先的教育理念，以拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园为指导，把养成教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成才的需求，依据学生的年龄特点、学识层次，遵循学生身心发展的规律，以习惯养成教育为龙头，以校园文化建设为依托，不追求轰轰烈烈的场面，不停留在制度的建设和完善上，而是着眼于现实、着眼于实效，从大处着眼、小处着手，因校制宜，把良好习惯的养成教育作为教育的永恒旋律，针对性的对学生进行传统道德、社会公德、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信等德育系列活动，注重过程，关注细节，用恒心去浇灌，用细心去呵护，使他们知对错、辨荣辱、明是非，陶冶情操，净化心灵，达到用心灵赢得心灵的教育境界，最终形成积极进取、奋发有为的人生观、价值观，学会做人、学会做事、学会求知、学会生活，为他们幸福的人生奠基。
二、引领和指导教师专业成长专业发展是教师的责任，是教师的立身之本、从教之基。
教师不但要有渊博的知识、扎实的教学功底，而且要有精湛的教学艺术。
一个有思想的校长，把教师专业成长摆在重要位置，秉承勤于在学习中研究，精于在研究中工作的校本教研理念，依托自身资源优势、办学特色，以教研组为基石，以课题研究为引领，多措并举，引领和指导教师专业成长。
首先、组织教师学理论、强素质、练内功、精教艺；给教师充电、吸氧，坚持三个结合：即集体学习和个人自学相结合，摘记笔记和撰写体会相结合，学习理论和指导实践相结合。
要求教师每天坚持八个一点：学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改进一点、提高一点；倡导教师每学期坚持六个一学习活动：即每天学习一小时，每周观看一堂优秀教师课堂实录，每月阅读一份教育杂志，每季度撰写一篇学习体1会，每学期精读一部教育理论专著，撰写一篇优质教研论文。
做有思想、懂教育的校长
做有思想、懂教育的校长三、加强学习，做一个懂教育的校长我们究竟该教给孩子们什么东西？是否要对孩子们学习的课程、方法做些改变？我们又能为教师做些什么？挑战会把他们带到哪里去？这些都是我们作为校长应该考虑的问题。
一句话，校长要懂教育。
懂教育，就要想方设法为了学校的改进，重视学校文化建设。
学校文化包括物质文化、制度文化、精神文化，怎样把人的潜能激发出来，创造一种自由民主的空气是值得大家思考的问题；懂教育，就是要引领学校的办学特色，倡导“人云亦云不云，亦步亦趋不趋”。
懂教育，就是要狠抓课堂教学改革，作为校长要能上得了课，听得懂课，评得出课……校长作为一个学校的领导者，决策者和管理者，自己的办学理念要超前，校长的工作对学校全局起着指导、组织、协调、发展的作用。
作为一名校长，要提高自己的认识，领会树立“全人”教育理念。
不仅让学生学习各种知识，还要使学生树立正确的道德观、人生观、价值观。
能够学以致用，接受来自社会的各种考验，拥有一个追求真、善、美的人生目标，让我们的下一代走上正确的人生道路。
校长应该做校长的事，应该不断地加强学习，努力探索教育教学的规律，要深入课堂、深入学生、深入教师、深入家长、深入社区；要树立教育教学为中心的理念，要为学生的终生发展奠基，为教师的专业成长搭台，为学校的可持续发展思考。
因此我们的校长一定要懂教育教学规律，要高瞻远嘱的规划学校的未来，要有明确的发展远景；要不断思考和研究学校的教育教学现象和问题，有效引领学校教育教学工作向高品位发展；要不断反思学校的文化方式，改革管理体制和人事分配制度，营造积极向上和谐的氛围；要不断谋求教师专业发展的平台，努力提升教师队伍的专业素养和专业品质；要不断地开展有效的活动，养成学生良好的习惯和陶冶学生的身心；要不断地拓宽家校沟通的渠道，增进家校的理解和支持，想方设法使家校形成教育的合力。
要不断地争取社会力量参与办学，增强学校发展的厚度，开放办学。
校长需要干的事情很多，没有必要把自己当成什么官，更不必去费尽心思去谋求什么级别。
做一名有思想的校长
做一名有思想的校长做一名有思想的校长做一名有思想的校长赵村乡方村小学孙利朋苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。
” 思想有多远，我们就能走多远，校长，应该拥有自己的思想。
校长乃一校之魂。
这魂便是思想。
一个有思想的校长才能最大限度地，使教师和学生具有获得成功的能力，能把学校建成团体认同，心灵安全，个性开放，敢于尝试，乐于探索的精神家园。
孔子、陶行知，苏霍姆林斯基等，他们的思想像涓涓细流，又像惊涛骇浪，但不论是潺潺小溪还是滔滔江河，从没有一刻停止流动。
思想有多远，我们就能走多远，请相信这样句话的力量。
追求学校内涵式发展和办学特色的真谛学校的教育必须坚持一切从学生，教师，学校，社会的发展为本，坚持人本位与社会本位相协同的理念。
要做一名好校长，不仅要有教育的激情，教育的智慧，教育的理性，而且要能够站在时代发展的高度来审视社会形势对学校教育的需求。
正因为如此，校长的办学必须坚持走内涵式发展的道路。
只有如此才能把一所学校带到新的更高的起点。
学校的内涵式发展必须建立在人的发展和社会的发展相协同的目标之上。
实现学校的内涵式发展，就是创造“发促进学生和教师的全面发展，促进学校和社会的全面进步为终极目标”的办学观。
具体表现为学校不仅具有现实的高质量，而且具有保持持续发展的科学机制和持久动力。
学校的内涵式发展应该具备以下的必要条件：一是校长要有超前的、科学的、富有实践意义的办学理念。
二是要有一支优秀的干部和教职工团队。
三是学校的各种管理的内容和手段必须富有科学性、实效性和激励性。
四是将学校的课程文化作为学校文化的核心。
五是学校要具备成熟的样本培训和校本教研的工作经验。
六是在校园精神文化的建设中必须注意校风、教风和学风建设。
七是学校要具备有良好的外部发展环境，充分利用一切教育资源，使社会教育、家庭教育与学校教育形成合力。
八是在学校具备必要的硬件条件作为学生、教师、学校发展保证的前提下，实现学校一切教育资源的优化组合。
争做新时代有思想的校长
争做新时代有思想的校长争做新时代有思想的校长校长之路，探索之路;好校长之路，求索之路。
翻阅赵艳然的《成为有思想的校长》，那条漫漫的求索之路逐渐清晰明朗，如霁月清风。
“有一个好校长就有一所好学校”“一个好校长走了还是一所好学校”，这些话振聋发聩。
你看，蔡元培之于北大，梅贻琦之于清华，张伯苓之于南开，竺可桢之于浙大，其作用不言而喻。
纵观全书，作为一个小学校长，走有思想之路，必然要有其独特之处。
我对如何成长为有思想的校长有了自己清晰的认识。
一、思想源于高洁雅远的教育情怀校长是一所学校的灵魂，决定着学校的发展方向，影响着学校的发展格局。
书中一个个鲜活的案例背后都有着一个高尚的灵魂，它们告诉我，一个有思想的校长必然是一个有教育追求、有教育理想、充满情怀的人。
（一）情怀是一种对教育的热爱用陶行知的话说就是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这句话道出了他对教育的热情，他毫无保留地将自己的青春与热血奉献给教育。
我校的创始人吕凤子先生，丹阳著名教育家吕叔湘、马相伯、匡亚明、戴伯韬等，在艰难的岁月里，以一种开放的心态，以一种发展的眼光，以一种坚持的精神创造出了辉煌的教育。
爱教育，走在校长的路上才会无悔，才会璀璨。
（二）情怀是一种对教育的追求国家需要怎样的小学教育？人民需要怎样的小学教育？学生需要怎样的小学教育？我们培养的小学生应该是怎样的？应该如何培养？将来的小学教育将要走向何方？这些都是我们需要叩问自己的问题。
在追寻中不为表象迷惑，不被虚假的繁华迷了眼。
以超前的、高远的眼光，摒弃一切表象，追求教育的本质，才能产生正确的、有效的思想。
想教育，做到敢为、善为、有为，校长之路，才能成为有思想之路。
二、思想在于先进合理的教育主张作为校长要有对教育的共性认识，更要有自己的个性认识，由个性认识而形成的对教育较为成熟的想法，这就是教育主张。
一个有思想的校长必然有着自己明确的教育主张，书中介绍了制度管理、人文管理、雅行教育等多种教育主张，细细寻找规律，不管哪一种教育主张，必然要有利于学生发展，有利于教师发展，有利于学校发展。
做一个有思想的校长()
做一个有思想的校长谢晓民舒兰市亮甲山中心校校长领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
——苏霍姆林斯基一、丰富自己头脑, 具有鲜明个性二、端正办学思想，准确贯彻方针三、遵循客观规律, 强化学校管理四、不断改革创新，形成成熟思想一、丰富自己头脑,具有鲜明个性一、丰富自己头脑,具有鲜明个性1.有较渊博的文化科学知识2.有成熟的业务头脑3.有广泛的社会和生活知识二、端正办学思想，准确贯彻方针二、端正办学思想，准确贯彻方针1. 明确培养目标2.落实管理机制全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。
要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
——胡锦涛我们应该培养什么人？我们应该做什么？我们能做什么？怎样去做？三、遵循客观规律,强化学校管理三、遵循客观规律,强化学校管理1.加强学习，提高自身素质2.制定工作目标，形成共同愿景3.强化师资建设，促进学校发展4.优化学校环境，创设育人氛围1.加强学习，提高自身素质•深入调查研究，坚持理论联系实际•做好计划，统揽全局•不断地发现问题、提出问题2.制定工作目标，形成共同愿景一个人总得有点精神。
一个国家要讲民气，一个部队要讲士气，一所学校也一样，一定要有志气。
工作中还要讲究管理的艺术，能遵循教育规律进行决策、指挥、检查、评价各项工作，能被教职工所接受，增强教师的事业心和责任感。
3.强化师资建设，促进学校发展•一是抓好教师集体思想、作风建设“六讲六树立”，即讲政治，树立自觉服从大局观念，政令畅通的风气；讲正气，树立实事求是、公道正派的风气；讲学习，树立终身学习，刻苦钻研的学习意识；讲团结，树立协调合作，共同进步的意识；讲奉献，树立从教光荣，全心全意为学生服务观念；讲廉洁，树立廉洁从教的教师形象。
3.强化师资建设，促进学校发展•一是抓好教师集体思想、作风建设•二是抓领导班子和骨干教师队伍建设领导威信的基本条件：一是领导的政治思想品质和道德修养二是具有较好的业务知识和组织能力三是有较好的工作作风四是知人善用3.强化师资建设，促进学校发展•一是抓好教师集体思想、作风建设•二是抓领导班子和骨干教师队伍建设•三是努力培养教育家型教师•“四心”：教育事业心教育责任心为人师表的自尊心不断充实和完善自己的上进心•“四不倒”：问不倒难不倒累不倒气不倒4.优化学校环境，创设育人氛围•外部环境的影响•内部环境建设•人际环境•心理环境四、不断改革创新，形成成熟思想顾明远教授指出：成功校长“最重要的一条是具有改革的精神，研究的能力，努力成为一个教育专家，而不是照章办事的官吏”谢谢大家的静听！。
做一个有思想的校长
做一个有思想的校长德国哲学家黑格尔曾说“人是靠思想活着的”，同样，教育也需要靠思想而活。
在这个分享教育家智慧、呼唤教育家办学的时代，作为学校管理者，要想办好学校，就得有教育家的追求。
有教育家的追求，首先要用心于教育，追求高远，潜心研究，做一个有思想的校长。
一位教育界人士曾经说：“有思想的校长具有三个思想维度，即理念维度、精神维度和智慧维度。
具体地说，一个有思想的校长，必然拥有令人信服的教育思想和理念，具有令人折服的教育精神，具有令人叹服的教育智慧。
”在十几年的校长生涯里，我“思”教育的本真，“想”学校的发展，不断实践，不断探索，不断学习，不断思考，力争做一个有思想的人。
能成为一名有思想的校长，成为了我孜孜以求的奋斗目标。
理念维度我认为，一名校长，应该拥有科学的教育思想和先进的教育理念。
多年的教育教学实践使我认识到，虽然教育很“浪漫”，但校长必须很现实，我们的工作需要实实在在，来不得半点浮华。
教育，是以爱为基础的事业，我们的“原生态”教育理念让教育归于本真。
一、教育的“浪漫”与“现实”当前无论是素质教育还是新课程改革，都需要作为“一校之魂”的校长拥有远大的教育理想。
教育需要理想，校长更需要理想。
理想是“天”，是目标，是方向；现实是“地”，是基石，是根本。
没有理想，片面追求高考升学率那是教育的功利主义；空有理想，没有高考升学率，那是教育的“乌托邦”。
因此，校长也要成为戴着镣铐的舞者，必须“顶天立地”做教育。
所谓“顶天”，就是胸怀远大的教育理想；所谓“立地”，就是要脚踏实地，把自己的教育理想实实在在地播撒在点点滴滴的日常工作中。
我们的教育者应该追随教育理想，紧贴地面行走。
唯有如此，教育者才能指引被教育者张开追求的翅膀，离开地面到天空飞翔。
二、教育最实在在思想多元、学说林立、观点各异的时代，在教育改革如火如荼的今天，光怪陆离的教育观念不应该使教育变得浮华喧嚣。
教育最实在，教育不能摆花架子、做表面文章。
我们必须先给学生“面包”，再给学生“水仙花”。
做一个有思想的校长
做一个有思想的校长思想是一个人感知自己的不足而又需求的一种欲望,强烈的欲望转化为实践的追求而形成的独特的一个人的风格,她像一枝永远绽放的着意雕饰而又永远描述不完的野花,牵引着人类和社会不停地向前进!野花享受的是自然的怡情画意,是心无旁骛的生活。
它享受着自然,吸收着有秩序的、无秩序的营养,因此蕴涵丰富特殊精神。
一个人的人生其实就是这样,尤其是思想的过程。
根据吸收和利用营养成分的比例决定后来成为社会有用或有害成分的比例。
因此作为承担历史和人类社会文明传承重担的校长,更是任重而道远。
一个校长的思想是否积极,心态是否健康,决定了一个学校与学校师生是否能健康、和谐和积极地发展。
开拓进取、与时俱进的形势、学校与教育实际都需要一个有思想的校长及校长群体。
“求之乎上,得之其乎中;求之乎中,得之其乎下;求之乎下,其休矣!”这句话告诫我们思想的有无、境界的高低,首先是校长的追求是否具有及是否先进与高尚,同时也提出我们的思想是否符合教育发展的规律和人的发展的方向。
而追求的本源来源于不懈的学习和思考,万物皆如此,“夫学,则有力矣”。
现代教育提出:成功=实践(形成经验)+反思,这一公式告诉我们人的成功和人的思想形成的捷径。
在多元化价值交锋、融合和矛盾冲突的新形势下,推进素质教育的艰难历程使学校更需要一个有思想的校长,从而为学校形成积极向上的主流文化价值体系和为其传承提供可能。
一个校长不但要有思想,而且应该形成一个思维体系和观念体系。
思想只能来自于对客观的实际和实践的整合,客观世界是产生正确思想的源泉。
任何一个知识深厚的校长,都不能不“唯心”。
“唯心”是头脑对真实世界的思考、提炼和综合,是一种强密度、高级的心理意念与客观物质的整合,是对客观物质的重组,从而产生新的客观的一种实践。
如果仅就物质论物质,至多是浅层的一种概括,不可能有理性的高度概括、提升和升华,也就否定了人的高贵的含义,因而,思想是高于实践的实践,是客观世界的一种境界。
做一名有思想的校长总结
做一名有思想的校长总结作为一名有思想的校长，我认为，教育是一项伟大而神圣的事业，承载着社会发展的重任，也与每个学生的未来息息相关。
作为校长，我应该具备一定的思想，并将其贯彻于学校的各个方面，以实现教育目标和学生的全面发展。
首先，作为有思想的校长，我将制定并践行一套科学的教育理念。
我相信，教育应该以人为本，关注每个学生的个体差异与特长，并提供个性化的教育服务。
同时，我也强调终身学习的重要性，鼓励学生们培养好奇心、求知欲和自主学习能力，以适应快速变化的社会发展。
其次，我将倡导一种健康的教育文化。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和价值观。
我会鼓励教师们注重教育的人文关怀，引导学生正确认识自己，树立正确的人生观和价值观。
同时，我也将注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与公益活动，承担起社会义务。
第三，作为有思想的校长，我注重教育的创新与变革。
随着时代的发展，教育也应该与时俱进，适应新的需求和挑战。
我会鼓励教师们积极尝试新的教学方法和技术，提升教学效果和学生的学习动力。
同时，我也会推动学校的科学研究和创新实践，与社会各界合作，为学生提供更多的实践机会和发展空间。
第四，我认为作为有思想的校长，我应该注重师资队伍的建设与培养。
优秀的教师是教育事业的基石，他们承担着为学生输送知识和塑造人格的重要责任。
我会重视教师的职业发展，提供丰富的培训机会和良好的工作环境，激励教师们不断学习和创新。
同时，我也会注重选拔和引进优秀的教育人才，为学校带来新的血液和活力。
最后，我作为一名有思想的校长，注重与家长和社会的紧密合作。
教育是一个共同的事业，只有学校、家庭和社会的共同努力，才能使每个学生都得到全面的成长和发展。
我会积极与家长和社会各界进行沟通和合作，共同关注学生的教育问题和需求，为学生提供更好的教育环境和资源。
总而言之，作为一名有思想的校长，我将坚守教育的初心，关注每个学生的成长和发展。
我将制定并践行科学的教育理念，倡导健康的教育文化，注重教育的创新与变革，注重师资队伍的建设与培养，并与家长和社会进行紧密合作。
[努力做一个有思想理念的好校长]
![[努力做一个有思想理念的好校长]](https://img.taocdn.com/s3/m/8099728248d7c1c709a145e7.png)
[努力做一个有思想理念的好校长][努力做一个有思想理念的好校长]努力做一个有思想理念的好校长龙安区龙泉镇吴家洞小学薛爱军苏霍姆林斯基说过：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”这句话很精辟，把校长到底要做什么说得非常清楚。
校长的教育思想往往是一所学校的灵魂，校长的工作主要是用正确、科学和先进的教育思想，不断地引导全体教职工统一认识。
一、校长要有鲜明的办学理念：教育理念是指教育者对于教育现象和教育活动的理性认识、理想追求及其形成的教育思想观念和教育哲学观点，是教育主体在教育实践、思维活动及文化和交流中所形成的教育价值取向与追求，是一种相对稳定性、连续性、指向性的教育认识和理想的观念体系，同时也是学校历史积累和理性思维的结晶。
理念是校长办好学校的灵魂，校长的办学思想对办好一所学校起着决定性的作用。
一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的教育设施，也可以没有一流的生源，但是却不可以没有学校所独有的办学思想，即个性鲜明的办学理念，顺应时代要求和社会发展的人才培养目标，和谐健康的校园精神文化生活。
俄国的苏霍姆林斯基，中国的陶行知，之所以在平凡的教育园地做出了不平凡的业绩，就是因为他们超越了一般的功利境界而率先占领了思想的高地。
校长的办学理念可以通过两个途径来体现：一是校园的环境建设来体现的，二是通过校长的管理文化来体现的。
一所学校办成什么样样的学校，与校长长期的管理文化指令有着密切的关系。
校长的管理文化指令要用先进的教育思想和理念，引导大家不断统一认识，用教育思想领导学校。
这样做，即使校长不在学校，大家也知道该怎么去工作。
所以每一位校长，一定要根据学校的校情，不断形成体现国家教育方针、现代的、个性的办学思想体系。
二、校长怎样形成自己的办学理念：一所学校的办学理念，是校长在不断学习、思考、发现、补充、完善中形成的。
校长的办学理念从哪里来？我认为主要来自于以下三个方面。
1、校长的办学思想来源于办学实践。
在校长培训会上的讲话做有思想的校长
在校长培训会上的讲话做有思想的校长尊敬的各位校长，各位老师，亲爱的同仁们：大家好！首先，我要感谢大家能够出席这次校长培训会，能够在百忙之中抽出时间和我一起探讨如何成为有思想的校长。
作为学校的领导者，我们肩负着培养下一代的责任和使命，我们的决策和指导将直接影响到无数学生的成长和未来。
因此，如何成为一位思想深邃、有远见的校长成为我们共同关注的重要议题。
在这个信息爆炸的时代，作为校长，我们要充分认识到自身的重要性。
我们不仅需要具备专业的教育知识和管理能力，更需要保持敏锐的思维，理解和探索教育的本质。
只有不断提升自己的思想境界，我们才能够更好地引领学校的发展，推动教育的进步。
那么，如何成为具备思想的校长呢？我认为，首先我们要具备开放的心态。
作为校长，我们不能固步自封，要时刻保持对新思想、新观念的接受和引领能力。
我们应该关注前沿的教育理论和创新实践，积极参与学术研究和交流活动，不断扩宽自己的知识面和视野。
只有不限制自己的思维边界，我们才能够有更多的机会去发现问题、解决问题，不断提升自身的教育智慧。
其次，作为有思想的校长，我们要善于思考和分析问题。
教育是一个复杂的系统工程，我们常常面临各种各样的难题和困惑。
作为校长，我们要有能力去剖析问题的根源，深入了解和分析背后的原因。
这就要求我们具备批判性思维和系统思维的能力。
只有通过深入思考和全面分析，我们才能够找到解决问题的有效途径，做出正确的决策。
另外，作为有思想的校长，我们要勇于创新和改革。
教育是一个与时俱进的事业，我们不能固步自封，陷入传统的观念和模式中。
我们要敢于打破常规，勇于面对挑战和变革，积极引进新的教育理念和方法，不断推动学校的创新和发展。
只有保持创新的思维和开放的态度，我们才能够与时俱进，真正满足学生的需求和社会的发展。
最后，作为有思想的校长，我们要具备高尚的品德和坚定的信念。
教育是一项伟大的事业，我们所从事的工作关系到千家万户，关系到国家和民族的未来。
做一个有思想的校长
做一个有思想的校长文︳湛勇有一句话我很推崇：思想决定高度！这句话告诉我们两个信息：一是思乃行之始；二是行动的效果取决于思想的正确性和深邃性。
作为校长，要想有高度，就必须有思想。
一、校长要有哪些思想？一是学校发展定位。
学校发展定位是校长根据学校的自身条件、客观环境、社会需求和发展潜力等种种情况所作出的学校角色选择。
学校发展的定位要以全面贯彻党的教育方针为纲领，以先进的教育理念为指导，要实事求是，量力而行。
如：我校由于拥有一定的科研积淀，又是教育局想树立的素质教育典型，我们就把“课改兴校、打造名校、造就名师”作为学校的发展目标。
二是治校理念的确立。
学校发展目标清晰了，校长怎样引领师生实现目标呢？这就需要校长确立办学理念。
这是一个追求快乐幸福和个人价值的时代，因此我们确立的罗城学校的办学理念就是八个字：快乐学习，幸福工作。
三是校园精神的打造。
黑格尔曾说：“精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
”校园精神是一个学校的灵魂，是这个学校的历史积淀、价值理念的综合反映和高度凝练；它承接历史，照亮当下，指向未来，具有巨大的力量。
在长期的奋斗过程中，我校形成了“团结、拼搏、奉献、创新”的校园精神，即罗城教育精神。
二、怎样才能成为一个有思想的校长？一是有教育情怀。
在陶行知眼中，校长不是特权者，不是政客，而是学校师生的领袖，是一个学校的灵魂。
校长能否在艰苦的环境中引领学校走向成功，最主要的一点取决于是否拥有全身心投入教育的情怀。
一个好校长就是一所好学校。
我们决不可丧失一位校长应有的教育情怀。
我常和团队老师说，我们改变不了世界，但我们可以改变老师和课堂；我们不一定要有成就辉煌的事业，但一定要让自己在教育人生中有所作为。
唯有把教育当成我们生命的一部分，把教育当事业来经营，我们才会去思考当下的教育，才会将思考付诸于实践。
二是有学习习惯。
校长工作繁忙是不争的事实，但不能作为不读书的借口。
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做一名有思想的校长-校长管理论文
做一名有思想的校长
孙鹏举
苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。
校长的教育观、质量观、人才观都通过其人格魅力影响着全校师生，决定着学校发展，所以校长要做航行的舵手，心中有大海，手中有方向，脚下有航船。
随着做校长时间的增加，我深刻地意识到要做一名有思想的校长，任重而道远。
一、率先垂范：为学校和谐发展引路
俗话说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
校长是学校之魂，是全体教师的领路人，其自身素质是承担领导责任、发挥示范作用的基础。
因此，校长要率先垂范。
1．要带头塑造良好的教育形象。
校长良好的品格、多样的才能和高尚的情操，会受到广大师生乃至社会的认可，产生强大的凝聚力和感召力。
作为校长，我做到了每天早晚迎送学生上学、放学；主动在校园内捡拾垃圾；坚持寒冬早晨和运动员一起训练……我的一言一行对教师、学生的行为都有着潜移默化的引导作用。
现在，师生弯腰捡拾一片落叶、一块纸屑，已成为学校的一道独特风景，校园内几天不清理也能保持整洁；运动员无论天气多么恶劣都能积极参加训练，每年都能在全县运动会上取得优异成绩，最重要的是他们意识到了毅力是获得成功的必备要素。
2．要具备敬业奉献精神。
校长要树立“领导就是服务，权力就是责任”的思想，勤奋工作、不计较个人得失，为学校发展提供最好的服务。
郑杰说：为能从容淡定，须驾驭时间。
工作中我坚持按时出勤，集体活动提前到位，为老师做
表率，强化教师的时间观念。
任何时候以工作为重，以教师为重，教师外出学习优先派车，教师参加赛课大力支持，指派业务领导一对一指导，手把手传教，让教师在活动中历练和提高，几年下来，教师专业发展很快。
为和教师一起成长，我和教师同步参与教育局组织的各项培训考核活动，我坐在考场上，用自己的实际行动感染教师，达到“润物细无声”的境界。
3．要建立和谐的领导团队。
郑杰说：为使学校机体健康，须合理分工；为使学校充满创造活力，须分权。
我对中层干部提出了讲正气、增才气、养大气的“三气”要求。
要求他们依法办学，以身作则、业务精湛，有较高的工作艺术，用人格魅力凝聚人心、有自己的教育理想和追求，高标准、严要求，敢想敢于，把各项工作做成精品。
每年根据实际情况，选拔年轻、业务能力强的青年骨干担任学校中层领导，为其保驾护航并充分授权，解除他们的后顾之忧，让他们放手干。
目前全镇各校在管理规范的基础上，形成了各自的特色，各项工作有序开展。
在去年教师职称评聘工作中，我镇156名教师未有一点异议，向社会展示了学校的和谐有序。
二、精益求精：为学校科学发展奠基
精细化管理是学校快速发展的必然途径，作为校长，必须有一种精益求精的态度。
工作中需要我们做大事、去拍板的机会微乎其微，但工作中因一件小事而导致全局皆输，以至于出现100-1=0的现象也时有发生。
因此，学校需要精细化管理。
1．打造有特色的学校品牌，促进学校内涵发展。
特色品牌是学校办学的精华部分，一所好学校，必须有自己的特色品牌文化。
我校在充分论证的基础上，定位打造乒乓特色学校，投资40余万元新建高标准乒乓球馆，成立街头小学乒
乓球俱乐部，编排乒乓球操，为每位教师配备乒乓球拍，提供固定的打球时间。
现在全校师生人人热爱乒乓球运动，真正做到了以文化育人，以文化熏陶人，以精致的校园文化，提高学校的文化品位。
在新校区，我校将进行高标准的校园文化建设，凸显乒乓文化，辅以高中低立体校园绿化，让校园成为一本“立体的教科书”，让优良的校园文化陶冶师生情操，促进学校和谐发展。
2．树立精细管理意识，提高工作效能。
思想决定人的行为，在推进精细化管理过程中，我们首先抓观念的转变。
一是通过组织“我该如何做教师”讨论、“再塑自我”征文以及各种学习强化精细化管理意识，引领教师从细节中提升自身形象。
多年来，全镇各界人士对学校的发展交口称赞，在去年全县社情民意调查中，我校居全县第四名。
二是制定精细化管理制度。
“制度和文化是学校有效管理的两大支柱”，一整套精细化、可行性强的制度，可以保障政令畅通，对学校发展起着决定性作用。
郑杰说：为提高制度执行力，须沟通再沟通。
工作中，我们结合校情，坚持以人为本，出台适应教师“最近发展区”的各项制度，使教师愿意接受。
成立了教师委员会，定期召开代表大会，共同审议、出台适合本校的规章制度。
我还经常走进教师办公室，倾听教师心声，做好调查研究，集思广益，掌握第一手资料，尽量确保每一项决策都能符合民意。
3．开展丰富的活动，提升教育品位。
郑杰说：为培养学生，须打造课程产品。
我们积极开展“高效课堂”、“生本课堂”、“快乐课堂”研究，让学生经历一次次成功，让教师体验到自己的“精彩”，为师生创造一个主动发展的空间；精心组织校本教研和各种培训活动，每周四下午为全镇各校教研时间，每次精心确定切合实际的主题让教师交流，引领教师潜心研究教育教学，促进学校教学质量的提高，增强教师的成就感和幸福感。
创立“5+2+2行为跟进式学生管理模
式”，抓好德育常规，开发精品课程“书法”、“乒乓球”、“街头小学学生礼仪常规”等，组织丰富多彩的社团活动，让每名学生根据自己的兴趣和特长找到一隅领地，在健康高雅的活动中，感悟艺体魅力、提升人文素养。
三、运筹帷幄：为学校长远发展定位
学校规划是学校发展的蓝图和路径，作为教育系统的根本基地，学校必须有一个长远的价值基础，有一个有高度、深度、广度的理念基础。
校长要坚持以校为本，理性的认识学校的发展状况，准确把握学校的阶段特征，要静下心来，当好棋手，走好每一步，为学校的长远发展定好位。
1．校长，要总揽全局。
管理学校犹如下棋，要熟悉学校内部和外部环境，了解每一位员工的基本情况，明确学校现有管理模式的优点和不足。
工作中我坚持与不同群体的教职工交心、谈心，倾听来自基层的呼声，了解他们对学校发展的意见和建议；坚持将例会开到村小，督促各类管理人员深入学校，为村小发展把脉，努力达到不用棋盘就能在心中博弈的境界。
2．校长，要锐意改革。
校长必须站在时代发展的前沿，敢于向陈旧的、落后的观念方法挑战，不沿袭旧路，不墨守成规，以积极的心态创新管理。
努力做到大胆取舍，扬长避短，在管理中确立了“变化、发展、进步”三部曲。
郑杰说：校长应该是“教师的教师”，是“教师改革的排头兵”，工作中，我坚持参加每周1次的全校例会，坚持走进课堂和老师们一起观课、议课，坚持深入班级了解情况，让教师感觉到校长不是高高在上，而是和他们在一起，是他们中普通的一员，在融洽的氛围中潜移默化地推进学校的改革。
3．校长，要放眼长远。
有人说，高手下棋走一步，心中装有五六步。
可见只有目光长远才能取胜。
我每到一所学校，在学校管理基本理顺之后，并不沾沾
自喜，而是组织人员总结管理工作的经验，分析当前教育发展的大体方向和趋势，思考学校未来的发展方向。
郑杰说：为使学校持续发展，须促进教师专业成长。
我在学校迁校建校资金困难的情况下，坚持外派教师参加各层次的培训，每年用于教师培训资金达5万余元，就是想引领全体教职工走持续发展的道路，放眼长远，因为我知道学校中人的发展是最重要的，教师的发展最终一定会落实在学生的发展上。
“有什么样的校长，就有什么样的学校”，办好学校是校长的神圣职责，要当一名好校长，须从容淡定，须坚定前行，须务实行动，必须磨炼自己，须让自己变成一个有思想的人。
（作者单位：山东日照市五莲县街头镇中心小学）。