我心中的生本课堂

我 尝 试 着 给他 们 分 组 ，并 选 出 了小 组 长 。 因 为小 组 上 连 班 袋 。确实 ，生 本教育 的改革 是颠 覆性 的。 因此不 可能 一蹴 而
级 ，下接个体。尽最大的努力让个体学习通过小组学习得到 就 。我们从 当初 的个 体起 步 到群 体做 生本 ，多数 是 自 觉 自愿
效 。让他 们敢 说 、会 说 、会 补充 。 目睹 了孩 子 们的成 长与进
自从 我们 与生 本教 育相 知 、 ． 相遇 以来 ，我 们师 生共 同努 步 ，我 也就 萌 生 了更 多美好 的 愿望 ： 孩 子虽 然很 小 ，但是 对
力 、幸福 并快 乐着 。送 走 了两届 毕业 生 以后 ，生本 理念 更加 生 本这 种新 生事 物必 须得 接受 ，不要 等得 太久 。那样 会错 过
、
播撒 生本 的种子
对于 刚入 一年级 的孩子 们来 说 ，培养 孩子 良好 的 习惯是
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最重 要 的。包 括孩 子 的行为 习惯 、学 习 习惯 。而这 些 习惯 的 的 。有一 天 ，学 生们 会 留恋 这样 的课 堂 ，更 会 喜欢这 样 的课
养成 不是 一 天两天 、一 月两 月就 能完 成 的 ，这 是一 个漫 长 的 堂 ！他们 闻到 了室 内花开 的芬芳 ，我 也希 望看 到室 内花开 的 过程 。在孩 子学 习的过 程 中 ，潜 移默 化地 影响 着孩 子 。随着 绚烂 ，这 是 师生共 同 向往 的课堂 ，我 们需要 一 步一个 坚实 的 孩子 学 习知识 的增 多 ，他们 知道 的东 西也越 来 越多 。如 何教 脚 印 。努 力去 做 好 ，可以先 不考 虑成 绩 ，有 了方 法 和动力 ．
表 现 ，得到 肯定 。培养 孩 子们 积极 参与 课堂 ，专 心投 入课 堂 地参 加 。老师 们参 与教 学改 革不 是来 自行政 力量 。而 是 自觉 的 良好 习惯 。孩 子们 虽 然并 不 真正 明 白这 是在 做 什么 ： 我 只 行 为 。是 真正看 到学 生 的精 彩和 绽放 。也渴 望 自己得 到成就
教育艺术广场 １ ０
我 心 中的 生本 课 堂
◎ 林慧清
生本 课 堂教学 ，无 论作 为一 种理 论还 是 实践 ，都 已深深 这 片神 奇 的土地 上 。在未来 的 岁月里 ，这 朵鲜艳 的生 本之 花 地在 我们 每 一位 教师 的心 里生根 、发 芽 ，但还 不 能完全 说结 将 会更加 璀璨 。
个汉 字赋 予鲜 活的生 命 。动感 的 故事 。每一 个生 字 就是 一个
多彩 的符号 ，如何让 孩子 们记 得更 多更 牢 ，我把 识 字写 字教 学 激 活 ，让 孩子 们拥 有 丰富 的想 象力 ，会认 、会说 、会 用 。
四 、让生 本之路 成为 师生成 长的 幸福之 路
做 好 生 本课 堂 教 学 不 是 一 蹴 而 就 的 ，教 师要 有 静 待 花 开 的耐心 ，营造 宽松 的评价 机制 ，教 师要 有 “ 等” 的耐心 ，
了一 份 属于他们 的 自信 。拥有 了花一 样多 彩 的年华 。 二、让 生本之 花开 放
绝 、有 自己独 到 的见解 ，有 自己个性 的表 达 。课 堂上 生命 激
扬 ，精 彩不 断 。 世 界 上最 难 的一 件 事 就 是将 自己 的思 想 装进 别 人 的 脑
经 过一 段 时间 的努力 ，我 发现 孩 子们很 有进 步 ，于 是 ，
是 简单 告诉 他 们 ： 因 为是好 朋 友 ，要 团结 ，要 一起 学 习 。学 和解 放 。 学 校 所做 的就 是 营 造 环 境 。一 棵树 之所 以成 就美 习好 的 同学 就是 小雷 锋 ，要 帮助他 人学 习 。于是 ，在后 来 的 丽 ，是 因为成 长 的天 性 不被压 抑 ，学 校对 老师 的 要求 是 ： 越 日 子 里 ，我 的重 点就是 要 充分 发挥 小组 长 的力量 ，要 对他们 教越 轻 松 ，越 教越 幸 福 ，越 教 越 漂 亮 的 老 师就 是 生 本 教 师
根深 蒂 固。将 生本 的希 望寄 予这 些可 爱 的孩子 ，我 将伴 他们 许 多好机 会 。早 接触 必定 比晚接 触要 好得 多 。只要坚 持 ，只
一
起 走过六 年 的美好 时光 。
一
要努力 ，我相信，有一天，生本的魅力绽放在一年一班这片
神奇 的土 地上 就不会 是梦 ！ 按 着 我 们 这样 美 好 的想 法 而 付诸 行 动 ，一定 会 有 成 效
孩子 学会 礼貌 、学 会谦 让 、学会 表达 、学 会倾 听都 已成 为我 成绩 又何 尝替 补 不上 去 呢？静 待花 开 ，是 要有 过程 的 ，这 其
教 学 工作 的重 中之重 。在课 堂教学 中 ，我把 识字 写 字教 学作 中 的蜕变 就是 蛹化 蝶 的艰辛 和美 丽 。让生 本课 堂成为 师生 的 为重 点 ，通 过各 种识 字 方法 ，激 发学 生识 字 的兴趣 ，把 一个 心仪 和心 魂 ！
其 实 ，这就 是生 本 的种子 ，我 虽然 没有 直接 告诉 孩子 们我 们 要有 “ 牵牛上树不如要有驱牛向草”的恒心。敢放手 ，有问
要生本 ，也没有必要告诉孩子们，等有一天，他们会 自然明 题 ，找学 生 。让学 生在 思想 的碰撞 中提高 分辨是 非 的能力及
白 ，原 来 ，他们 是幸 运 的 ，最 早接 触到 了生 本 。让他 们拥 有 培养 解决 问题 的 能力 。我渴 望这 些孩 子在课 堂 上可 以滔滔 不
涵 。那 么 ，如 何让 不 同年段 的孩 子在 生本课 堂 教学 中充 分享 练 ，我侧 重孩 子 的语 言表达 训练 ，要 求家 长协 助教师 做好 这 受 到教育 的 幸福 ，真正 提升 自身 素质 ，这 应该 是我 们 当前教 项工作。时间久了，孩子们的语言表达能力提升越来越见成
师必 须思考 的 问题。
果 。我认 为 ，生本课 堂 教学 并不 是一 种模 式 ，而更 多 的是一
三 、让生 本 的魅力绽 放 生 本 课堂 的亮点 ，就 是孩 子精 彩 的语 言表 达 。因此 ，我
种完 善 、一种超 越 。
生 本 课 堂 教学 对 于 不 同 年 段 的 学 生 ，也 有 着 不 同 的 内 决 定做好 这 项工 作 。让孩 子从一 年级 开始 就 注重 语 言表达 训