校园文化内容解读活动

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校园文化内容解读活动

文化是一种根本性的影响力量,它可以制约人们的思维方式,支配着人们的行为习俗,控制着人们的情感抒发,左右着人们的审美趣味,规定着人们的价值取向。所以有人说,校园文化是学校的灵魂。我更坚持:具有强烈的文化意识、文化良知、文化使命,并具有卓越文化建设能力的好校长,更是一所学校的灵魂所在,凸现现代教育理念彰显校园生命活力。

近年来,我校以“凸现现代教育理念,彰显学生生命活力”为目标,着力加强校园文化建设,不断丰富和发展学校内涵,收获累累硕果,使校园迸发出前所未有的活力。

先进的校园文化建设是学校发展的灵魂,是学校的品牌,对师生有着巨大的历史穿透力,具有无形的教育作用。面对时代要求和学校发展的需要,在继承传统、创新突破、反复思辨中,该校确立了学校发展教育理念,确立了“以人为本、为师生终身发展奠基,科学发展、为社会教育进步服务”的办学理念和“学生成才,教师成功,学校发展,人民满意”的办学宗旨,“厚德、尚礼、励志、笃学”的校训,“文明、诚信、协作、进取”的校风,“敬业、爱生、严谨、创新”的教风,“勤学、善思、自主、合作”的学风。同时还创作了蕴涵丰富寓意的校徽,庄严威武的校旗,热情奔放、积极向上的校歌,更是为学校发展注入了诸多精神元素。正是由于用这样的办学理念武装全体师生头脑,指导全体师生行为,统领学校教育实践,并不断探索和发展其内涵,全校的师生素质不断提高,学校教育环境得到不断改善。

优雅舒适的育人环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于师生陶冶情操,净化心灵,激发灵感,启迪智慧。所以,“现代气息,人文特点,优雅舒适,凸现育人”一直是该校校园物质文化建设不懈追求的目标。

在墙壁文化建设中,学校设置大型LED显示屏,遍布教学楼一到四楼的字画和宣传板,以突出和渗透学校发展理念,学校地域文化特点,师生教育教学成果展示为内容,这些都潜意识的激励着全校师生奋发有为、积极向上。

在走廊文化建设中,我们不断增设规范、格言、警句、温馨提示、安全常识、各种标识牌,走廊文化建设使学生在潜移默化中受到熏陶,自觉养成良好的行为习惯。

在教室文化建设中,倡导班级自由设计,突出班级特色,突现班级学生特点,有大标语,有小提示,有图书角,有安全墙,有小报刊,有格言栏,有书法墙报,有绘画专栏,有小论文展示,有论坛,有学法考试宝典。这些丰富多彩,张扬学生个性的教室文化建设使学生受到耳濡目染、潜移默化的教育。

在办公室文化建设上,我们依据学科特点张贴与之相协调的标语和挂图,特别是配以学生作品和名家作品赏析,科学家、艺术家成长历程等相关图片,不断激发学生的学习兴趣。

在环境文化创生的同时,该校不断加大投入力度,努力提升学校的信息化、现代化水平。先后投入很多经费,对原有微机室进行整合改造和更新,现已成为容量多台电脑的多功能网络教室;并配置笔记本电脑、照相机、摄像机、实验教学用具充实部室。这些现代化教育设施对教师教学资源的获取、课堂教学和办公起到了极大的促进作用,构建以人为本的制度文化。

学校的文化建设强调“三化”,即人文化、民主化、常规化。制度是管理的依据,是全体师生共同的行为准则。通过调研走访、校委会、职代会制定和修订了一系列政策、制度、规范和预案,从领导到教师,人人职责明确;从处办到班级,处处责权分明;从教育教学到后勤财务,事事有章可循。学生从来校到放学,从上课到活动,从在校到在家,从思想到行为,从学习到安全都有规范要求。从而全面调

动师生的积极性、能动性,促进师生素质的发展。

精神文化建设是校园文化建设的核心,也是学校文化创生的最高境界。在教师精神文化建设中,该校确立的发展目标是:“让学校成为师生的精神文明之家”。为此,学校积极组织教师开展“两大论坛”、“阳光师训”、“教师大家访”、“师德演讲”活动;开展现代教育技术培训、基本功比赛、技能考试;开展高效课堂展示、优秀教学设计、课件设计比赛;开展诗歌朗诵会、健康知识讲座等活动,并成立教师篮球队、舞蹈队、拔河队,极大地丰富了教师的精神生活。

在学生精神文明建设上,学校确立的发展目标是“学会科学求知,学会阳光生活,学会和谐共处,学会文明做人。”健康有益的校园文化活动不仅培养学生的爱好特长,而且使学生的生命个性得以张扬,使校园充满勃勃生机。在精心培养校园文化建设的过程中,办学特色不断显现,教学质量不断提升,办学水平跃居全县前列。

校园文化的力量让我们学校欣喜地收获着今天的教育硕果。绿化荒芜,净化污浊,美化粗陋,教化野蛮,化干戈为玉帛,化仇恨为仁爱,从精神层面上去提高学生的境界,是这所学校的教育者义不容辞的担当。在今后的教育实践中,我们将进一步打造以“榆林一中文化”为引领的高品质特色文化校园,让更多的学生在人生的大舞台上体现个人价值,绽放出更加绚丽灿烂的生命活力。

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