校园文化内容解读活动

校园文化内容解读活动

文化是一种根本性的影响力量，它可以制约人们的思维方式，支配着人们的行为习俗，控制着人们的情感抒发，左右着人们的审美趣味，规定着人们的价值取向。所以有人说，校园文化是学校的灵魂。我更坚持：具有强烈的文化意识、文化良知、文化使命，并具有卓越文化建设能力的好校长，更是一所学校的灵魂所在，凸现现代教育理念彰显校园生命活力。

近年来，我校以“凸现现代教育理念，彰显学生生命活力”为目标，着力加强校园文化建设，不断丰富和发展学校内涵，收获累累硕果，使校园迸发出前所未有的活力。

先进的校园文化建设是学校发展的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教育作用。面对时代要求和学校发展的需要，在继承传统、创新突破、反复思辨中，该校确立了学校发展教育理念，确立了“以人为本、为师生终身发展奠基，科学发展、为社会教育进步服务”的办学理念和“学生成才，教师成功，学校发展，人民满意”的办学宗旨，“厚德、尚礼、励志、笃学”的校训，“文明、诚信、协作、进取”的校风，“敬业、爱生、严谨、创新”的教风，“勤学、善思、自主、合作”的学风。同时还创作了蕴涵丰富寓意的校徽，庄严威武的校旗，热情奔放、积极向上的校歌，更是为学校发展注入了诸多精神元素。正是由于用这样的办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，统领学校教育实践，并不断探索和发展其内涵，全校的师生素质不断提高，学校教育环境得到不断改善。

优雅舒适的育人环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于师生陶冶情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧。所以，“现代气息，人文特点，优雅舒适，凸现育人”一直是该校校园物质文化建设不懈追求的目标。

在墙壁文化建设中，学校设置大型LED显示屏，遍布教学楼一到四楼的字画和宣传板，以突出和渗透学校发展理念，学校地域文化特点，师生教育教学成果展示为内容，这些都潜意识的激励着全校师生奋发有为、积极向上。

在走廊文化建设中，我们不断增设规范、格言、警句、温馨提示、安全常识、各种标识牌，走廊文化建设使学生在潜移默化中受到熏陶，自觉养成良好的行为习惯。

在教室文化建设中，倡导班级自由设计，突出班级特色，突现班级学生特点，有大标语，有小提示，有图书角，有安全墙，有小报刊，有格言栏，有书法墙报，有绘画专栏，有小论文展示，有论坛，有学法考试宝典。这些丰富多彩，张扬学生个性的教室文化建设使学生受到耳濡目染、潜移默化的教育。

在办公室文化建设上，我们依据学科特点张贴与之相协调的标语和挂图，特别是配以学生作品和名家作品赏析，科学家、艺术家成长历程等相关图片，不断激发学生的学习兴趣。

在环境文化创生的同时，该校不断加大投入力度，努力提升学校的信息化、现代化水平。先后投入很多经费，对原有微机室进行整合改造和更新，现已成为容量多台电脑的多功能网络教室；并配置笔记本电脑、照相机、摄像机、实验教学用具充实部室。这些现代化教育设施对教师教学资源的获取、课堂教学和办公起到了极大的促进作用，构建以人为本的制度文化。

学校的文化建设强调“三化”，即人文化、民主化、常规化。制度是管理的依据，是全体师生共同的行为准则。通过调研走访、校委会、职代会制定和修订了一系列政策、制度、规范和预案，从领导到教师，人人职责明确；从处办到班级，处处责权分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。学生从来校到放学，从上课到活动，从在校到在家，从思想到行为，从学习到安全都有规范要求。从而全面调

动师生的积极性、能动性，促进师生素质的发展。

精神文化建设是校园文化建设的核心，也是学校文化创生的最高境界。在教师精神文化建设中，该校确立的发展目标是：“让学校成为师生的精神文明之家”。为此，学校积极组织教师开展“两大论坛”、“阳光师训”、“教师大家访”、“师德演讲”活动；开展现代教育技术培训、基本功比赛、技能考试；开展高效课堂展示、优秀教学设计、课件设计比赛；开展诗歌朗诵会、健康知识讲座等活动，并成立教师篮球队、舞蹈队、拔河队，极大地丰富了教师的精神生活。

在学生精神文明建设上，学校确立的发展目标是“学会科学求知，学会阳光生活，学会和谐共处，学会文明做人。”健康有益的校园文化活动不仅培养学生的爱好特长，而且使学生的生命个性得以张扬，使校园充满勃勃生机。在精心培养校园文化建设的过程中，办学特色不断显现，教学质量不断提升，办学水平跃居全县前列。

校园文化的力量让我们学校欣喜地收获着今天的教育硕果。绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，教化野蛮，化干戈为玉帛，化仇恨为仁爱，从精神层面上去提高学生的境界，是这所学校的教育者义不容辞的担当。在今后的教育实践中，我们将进一步打造以“榆林一中文化”为引领的高品质特色文化校园，让更多的学生在人生的大舞台上体现个人价值，绽放出更加绚丽灿烂的生命活力。