教学经验总结

教学经验总结

资深教师教授教化工作经验总结

我从走上教师这个岗亭至今已30年了，30年来，我从一名平易近办教师转为公办教师，从昔时充斥朝气的小姑娘到如今两鬓略显白发的“半老妇人”，这时代，我见证了一轮又一轮的教导改革，感触感染到了教授教化改革势在必行。从教以来，我经历了小班、大年夜班、好班、差班以及语文、数学等学科的教授教化，“酸甜苦辣俱尝遍，喜怒愁乐又一春”。30年来，我把陶行知师长教师献身教导的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当着我对教导的承诺。对教导事业平生的执着寻求。作为一名教师，我严格按照一个好教师的标准严格请求本身，稳定建立教书育人的信念，把强烈的事业心好义务感放在第一位，谨小慎微，在三尺讲台上默默垦植。我爱岗敬业，以满负荷的工作量好满腔的热忱投身工作，凭着本身对教授教化的热忱，老是在实践，在研究，在进步，在创造。作为一名教师，我积极实施本身的职责，多年来，我在教授教化处所、方面固然取得了必定的成就，总结了一些经验，但也存在着不足有欣慰，但也有忸捏为使在往后有限的教授教化生活中更好的开展工作，现将本身的教授教化工作作一小结。

一、建立精确的教授教化不雅

教师是教授教化过程的组织者，是本质教导最终的实践者。在新的汗青时代，我们面对新的教导情势，新的教导体系体例，必须建立精确的教导不雅、质量不雅和人才不雅，赓续进修，尽力进步本身的教授教化程度，不仅要存眷教授教化行动，使本身的教授教化才能赓续想综合才能的商量性教授教化,多维度的体验性教授教化,互动交往性教授教化的方面成长.要报教授教化当成一种事业去寻求,把每节课都算作是发挥本身创造力、发挥才能的机会和成长本身的机会,把上好每节课算作是本身生命价值的表现。切记：“教授教化是事业，事业须要奉献;教授教化是科学，科学须要摸索，教授教化是艺术，艺术须要立异”为此，我每年除积极参加各类校本培训外，还自费订阅了《小学各科教与学》、《小学教授教化设计》等刊物，从中接收精华，弥补本身的“养分”。

二、深钻教材，改进教法，力争立异

教材是教师从事教授教化的根据，对教授教化具有规范性，是以教师要做教材的主人，对教材的应用必须轻车熟路，钻得进，跳得出。同时要充分懂得教材的编适意图，对于任何一个常识点的把握，必须精确而深刻，把握好点与点之间的接洽。要留意改进教授教化办法，讲究整合，融合，要以学论教，尽力成长每个学生的不合潜能，使他们在教室上敢想、敢说、敢做，学会立异。是以，在日常平凡的教授教化中，我尽力营造宽松、愉悦、调和的进修氛围，创造性地应用教材，表现“用教材教，而不是教教材”得原则，出现的内容、形势尽可能是学生熟悉的、喜闻乐见的、灵活多样的，从而使学生认为生活中处处稀有学，数学就在身边。加强开放意识、练习意识、体验意识，精确处理成果和过程。切记“教授教化有法，但无定法，贵在得法。”不放过任何一个可以开启学生立异思维的的办法和门路，从备课到上课，我给本身肯定的目标是“千锤百炼”“没有最好，但求更好”。

教授教化中，我处处以高标准严格请求本身，以学生的成长为本，面向学生，尊敬差别，使学生主动介入，体验成功，培养学生着手、动口、动脑的互动才能，使学生自立摸索，调和成长。教授教化中，我赓续潜心研究，赓续改变教授教化策略，尽力创设有利于学生介入的教授教化情境，卖力备课上课，始终遵守“自立商量”的原则，把“学” 案融入到“教”案中重视内涵,存眷学生的生活和直接经验有意识的尽力将学生的基本性、成长性创造性整合到一路.赓续优化教授教化构造科学的进行教室教授教化改革实践。教室上凡是学生能摸索的，毫不代替凡是学生能自力发明的，决不暗示，尽量给学生多一点思虑时光，多一点活动

余地，留意培养学生的问题意识和质疑才能，鼓励学生的奇思妙想，质疑问难。

为了更好的进行教授教化科研工作，加快教室教授教化改革的办法，周全推动小学数学本质教导实施的过程，培养学生的立异意识和实践才能。我以立异教导的思惟为指导，赓续进行教室教授教化改革，在教授教化实践中我能针对高中低年级学生的特点。综合应用测验测验和高兴教授教化法，慢慢摸出了“引导自学——反馈点拨——层次练习——反馈改正”或“豪情设疑——商量发明——拓展延长等一些合适村庄小学教授教化的模式，收到了明显后果，获得了引导和同事的称赞和承认。

三、制订目标，明白偏向

作为一名老教师，墨守陈规，保持近况，原地踏步走是绝对不可的。一向以来，我在实践中赓续反思，赓续总结，找出本身的不足，同时向同业就教，取人之长，补己之短。明白了尽力的偏向，制订了尽力的平易近办：

1、在专业进修教授教化研究上加倍尽力，加强自身根本功的练习。在教室教授教化上做到精讲精练，保持做到“四卖力”(卖力备课,卖力上好每一节课,卖力批改功课,卖力指导每一个学生)

2、对落后生多些关怀,多点爱心,再多一些耐烦,教授教化中对他们实施四优先(优先提问)发明闪光点,使他们赓续加强进修的信念,力争进步。

3、对青年教师积极培养和指导，发挥传帮带的感化，弘扬教师教书育人的职业精力，教导教授教化工作是一项常做常新、永无尽头的工作.作为一名申报小高的老教师,不想以高度的义务心和自发性,即使发明,研究和解决教导教授教化工作中的新问题,新情况,控制其特点,发明其规律,尽职尽责地做好治理工作,以不辜负教师这一神圣职责。

四、正视成就，赓续反思

教导学生，用功在勤。教室教授教化，居心在巧。因为本身的不懈尽力，多年来，我在教授教化工作中取得了一些成就。任现职以前，曾在1987年和1993年两次获得县教授教化评优一等奖和二等奖，1996年曾获乡级教坛新星一等奖。1999年指导学生参加数学比赛分别获市级二等奖和三等奖。所教授教化科在教授教化统测中多次名列前茅。任现职以来的七年里，所任学科有六年的检测均分或合格率、优良率均在全乡镇获得前一二名。XX和XX年所任的四、五年级数学还在县统测获得全县第二名的成就。

为了赓续总结本身的教授教化经验，自XX年以来，我根据教导部分的请求，积极撰写教授教化论文，所撰写的论文有一篇获国度级二等奖，有两篇获市级二三等奖。有三篇获县级二三等奖。别的还有一篇在县教导期刊上揭橥。

回想以前，深感欣慰，瞻望将来，任重道远。俗话说“豪杰不提昔时勇”，“不懈垦植乐安在，绘出宏图为明天”，往后，在教导这块地步里，我将赓续反思，默默垦植，无怨无悔。

教导教授教化经验总结

任职以来，本身深感肩头义务重大年夜。为更好地教导学生，本身伏下身子，卖力进修，耐劳研究，并结合学生实际和自身特点，总结经验，赓续晋升本身的教导教授教化程度，取得了不错的成就。现将本身任现职以来的教导教授教化经验总结如下：

一、晋升自身本质，增能人格教养

中学班主任是学生进修的榜样，更是学生分开父母进入黉舍的最离不开的人。班主任和学生们夙夜迟早相处，一言一行都直接影响着学生。为了自身本质的进步，同时也为了让学生“亲其师，信其道，乐其学”，我时刻留意自身的形象，赓续晋升自身本质，加强本身的人格教养，加强自身的人格魅力，让本身真正做到以身作则，为人师表。具体做法有：

1、赓续进修，进步本身专业程度。

起首，本身深刻进修新课程标准，尽快更新本身的教导理念，用新课程理念指导本身