教师结对帮扶总结教案资料
小学教师结对帮扶活动总结范文
小学教师结对帮扶活动总结近年来，以结对帮扶为主的教学活动成为了小学教师们积极推进的一项重要工作。
这项活动不仅能起到促进教师间交流、提高教学质量、增强教师的归属感等积极作用，更能帮助弱势群体获得更好的教育资源。
下面，就让我们回顾一下小学教师结对帮扶活动的实施情况和成果。
一、活动前准备为了确保活动的顺利开展，学校提前对师资力量进行了调配，将具有一定专业知识和教学经验的教师挑选为结对帮扶教师。
学校还对师生进行了宣传教育，鼓励教师们积极参与结对帮扶活动，在帮助弱势群体的同时提高自身的专业水平。
二、活动实施小学教师结对帮扶活动主要以教学辅导为主，包括教学设计、教学方法、教学过程中的难点、答疑解惑等方面。
教师们通过定期开展教育教学研讨会、组织专题讲座等方式，分享各自的经验和教学方法，对教学计划和课程设计进行了充分的交流和研讨。
同时，教师们也积极利用手机、微信等便捷渠道进行交流，加强了彼此之间的联系和了解。
除了在教学方面进行帮扶，教师们还对弱势群体进行了全方位的关怀。
在认真了解学生情况的基础上，教师们针对学生存在的问题进行细致地分析和研究，通过多种方式来帮助学生解决问题。
例如，在担任班主任的加强班级与家长间的沟通、关注学生的情感问题、积极帮助学生解决学习中的困难，为学生提供必要的帮助，让他们在学校和生活中获得更好的支持和帮助。
三、活动成果在教师们的共同努力下，小学教师结对帮扶活动取得了明显的成果。
一方面，结对帮扶教师之间的合作与交流进一步加强，教师们对教学知识的了解和掌握能力得到了全面提升。
另一方面，弱势群体在精心照顾下的学业成绩和前途发生了积极变化，让我们看到了小学教育中人性关怀的一面。
今后，小学教师结对帮扶活动还将持续推进、不断完善。
学校将进一步加强对活动的组织、协调和指导，让结对帮扶活动更具有针对性和实效性。
教师们也将以更加饱满的热情投入到结对帮扶活动中，不断提升自身教育教学水平，为小学教育的蓬勃发展作出贡献。
幼儿园教师帮扶结对总结
幼儿园教师帮扶结对总结一、总结背景：在过去的一年里，我有幸能够参与幼儿园的帮扶结对工作。
作为一名教师，我帮扶的对象是一位经验较少的年轻教师。
我和她在教研活动、课堂观摩以及日常工作中进行了密切的合作和交流。
通过这一年的帮扶结对工作，我们取得了一些积极的成果和收获，同时也遇到了一些困难和挑战。
二、工作内容和方式：1.教研活动：我们每周定期进行教研活动，通过讨论和交流，分享教学经验和方法。
我主动向她提供一些教学资源和文献资料，帮助她更好地了解教育教学理论和实践。
我们还一起参加了市区组织的教研交流活动，不仅拓宽了视野，还增进了彼此之间的了解和信任。
2.课堂观摩：我们相互邀请对方进行课堂观摩，互相学习借鉴。
在观摩中，我发现她的教学中存在一些问题和不足之处，并通过交流和反思帮助她改进教学策略和方法。
她也通过观摩我的课堂，学习到了一些有效的教学策略和方法，提高了自己的教学水平。
3.日常工作中的交流：除了教研和课堂观摩，我们还通过日常工作中的交流加深了彼此之间的了解和信任。
我鼓励她积极参与学校的各项活动，提供机会让她展示自己的才能和能力。
同时，我也向她请教一些新颖的教学方法和教育观念，借鉴她的想法和经验。
三、取得的成果和效果：1. 学习和成长：通过一年的帮扶结对，她得到了大量的学习和成长机会。
她不仅提高了自己的教学水平，还充分发挥了自己的创造力和想象力。
她的教育观念得到了更新和升华，对幼儿教育有了更深入的认识和理解。
2. 课堂教学的改进：她在课堂教学中加入了更多的互动和合作元素，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。
她还注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过丰富多样的教学活动，帮助幼儿发展全面。
3. 教师团队的合作：通过帮扶结对，不仅促进了我和她之间的合作和交流，也拉近了整个教师团队的距离。
我们相互学习、相互帮助，共同进步。
在教研活动中，我们还组织了小组讨论和交流，提高了教师的专业素养和教学能力。
四、存在的问题和改进方向：1. 时间安排：在帮扶结对工作中，由于工作繁忙和时间有限，有时无法给予足够的支持和帮助。
小学教研帮扶活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实国家教育改革精神，提高小学教育教学质量，加强城乡教育交流与合作，促进教育公平，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了小学教研帮扶活动。
本次帮扶活动旨在通过城乡学校之间的合作，发挥优质教育资源的辐射带动作用，提升农村小学的教育教学水平。
二、活动目标1. 提高农村小学教师的教学水平和专业素养。
2. 优化农村小学课程设置，丰富教学内容。
3. 促进城乡教育资源共享，推动教育均衡发展。
4. 增强农村小学学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 开展城乡教师结对帮扶活动。
2. 组织城乡学校开展教育教学研讨活动。
3. 举办城乡学校学生综合素质展示活动。
4. 举办城乡学校校长、教师培训班。
5. 开展城乡学校学生课外活动交流。
四、活动实施1. 城乡教师结对帮扶活动（1）选派优秀教师到农村小学任教，为农村学校提供优质教育资源。
（2）农村教师到城市学校跟岗学习，提升教育教学水平。
（3）城乡教师开展教学研讨，交流教学经验。
2. 教育教学研讨活动（1）组织城乡学校开展学科教研活动，共同探讨教育教学问题。
（2）邀请教育专家为农村学校教师进行专题讲座。
（3）开展城乡学校课堂教学观摩活动，促进教师相互学习、共同提高。
3. 学生综合素质展示活动（1）组织城乡学校学生参加各类竞赛活动，展示学生综合素质。
（2）举办城乡学校学生文艺汇演，丰富校园文化生活。
（3）开展城乡学校学生课外活动交流，增进学生友谊。
4. 校长、教师培训班（1）邀请教育专家为农村学校校长、教师进行培训，提升管理水平。
（2）组织城乡学校校长、教师参加教育教学研讨活动，共同探讨教育改革与发展。
（3）开展城乡学校校长、教师交流学习活动，促进教育资源共享。
五、活动成果1. 农村小学教师的教学水平和专业素养得到显著提高。
2. 农村小学课程设置更加合理，教学内容更加丰富。
3. 城乡教育资源共享，教育均衡发展得到有效推动。
4. 农村小学学生的综合素质得到全面提升，创新精神和实践能力得到增强。
2024年教师结对帮扶总结样本（四篇）
2024年教师结对帮扶总结样本本年度，我国某学校为促进青年教师快速成长，特意实施了“师徒结对”计划。
在此计划中，我有幸成为陈保林校长的弟子。
通过不断优化教学设计，以及观摩优秀教师的课堂教学，我在自信心、意志力、生活态度等方面均获得了显著提升。
以下是对本年度师徒结对帮扶工作的简要回顾：一、教学成长方面在四年的教学实践中，虽然我能够顺利地完成课堂教学，但由于缺乏经验，课堂表现往往过于自我，忽略了学生的参与，导致教学效果不尽如人意。
在陈校长的指导下，我通过一年的历练和学习，取得了显著进步。
特别是观摩现场课和交流活动中，我深刻认识到，作为教师，应具备高瞻远瞩的视野，同时在面对学生时，要有一颗贴近学生的心。
以下是我对教学工作的几点体会：1. 细读文本：深入理解教材，尤其是物理学科，要细致品味文本，挖掘内涵，避免断章取义。
新课程改革要求教师减少讲解，把学习的主动权交给学生，因此，细读文本对物理教师尤为重要。
2. 精心组织课堂教学：关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的注意力，激发情感，创造良好的课堂氛围。
课堂语言应简洁明了，提问面向全体学生，激发学习兴趣，讲练结合，合理布置作业，减轻学生负担。
3. 课后辅导：针对中学生自控力不足的问题，加强思想教育，并将其融入学习指导中。
对后进生实行“一帮一”制度，从友善开始，提高学生的自觉性和学习积极性。
4. 积极参与听课、评课：虚心学习同行的教学方法，博采众长，提升自身教学水平。
珍惜每次听课机会，与同行交流，吸取优点，掌握驾驭课堂的技巧。
5. 课后反思：及时总结教学成果与问题，调整知识结构和实践方式，以实现持续的专业成长。
在老师们的悉心指导下，我在过去一年中取得了明显的进步。
我也意识到自己在教学机智和理论方面还有待提升。
我相信，只要我抓住每一个学习机会，多向老师请教，我将能够做得更好。
2024年教师结对帮扶总结样本（二）本学年，我负责与鱼化小学朱燕老师开展结对帮扶工作。
2024年教师结对帮扶学生总结参考（5篇）
2024年教师结对帮扶学生总结参考近年来，本县教育系统秉承《国家基础教育改革与发展的决定》及《关于进一步加强农村教育工作的决定》的指导方针，依据县教育局制定的帮扶规划，结合本地教育实际情况，积极开展了学校对口帮扶乡村薄弱学校的工作。
在过去的一年中，我们秉承求真务实的工作态度，精心组织、周密部署，推动结对帮扶工作向着规范化、制度化的方向发展。
一、高度重视，细致规划我校按照县教育局的统一部署，迅速成立了薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定了详细的工作计划和实施方案，确保了结对帮扶工作的有序推进。
根据“年度结对帮扶计划”，我校承担了与中心学校和某小学的结对帮扶任务。
二、积极营造氛围，深入推进鉴于结对帮扶工作的复杂性，我校采取了多项措施推动工作：强化宣传，召开相关会议阐释工作意义；鼓励优秀中青年教师支教，并将支教表现与职务晋升、评优等活动相结合；定期组织教育教学研究交流活动，以提升结对学校的教育教学质量。
三、共享资源，促进共同进步作为区域内唯一一所完全中学，我校积极发挥优势，成立教学研究会，主动承担教研任务，并为乡镇教师提供培训支持。
我们还将外出学习所获的教育理念和教学方法与帮扶学校共享，并在力所能及的范围内提供物质帮助，共同促进了教育资源的均衡利用和农村基础教育的整体提升。
四、加强互访，建立稳定机制为了加强交流合作，我们建立了稳定的互访机制，包括领导互访、教师互访和学生互访，以此确保帮扶工作的有效性和连续性。
通过这些互访活动，我们促进了教育理念和教学方法的交流，提升了教育教学质量。
结对帮扶工作是教育改革与发展的重要举措。
未来，我们将继续秉持实效原则，推动双方共同进步，共享优质教育资源，努力改善农村薄弱学校的办学条件，为实现城乡基础教育的均衡发展贡献力量。
2024年教师结对帮扶学生总结参考（二）为推动青年教师的专业化发展，帮助新上岗教师尽快适应教育教学环境，我校积极实施了“新老教师结对子”活动。
在活动中，我遵循“一对一”的原则，与刘田丽老师深入交流，共同探讨教学之道，分享自身在教育教学经验、知识体系、技能方法等方面的积累，实现了双方的共同成长。
小学教师结对帮扶活动总结8篇
小学教师结对帮扶活动总结8篇篇1本学期，我校积极响应上级文件精神，开展了小学教师结对帮扶活动。
该活动旨在通过优秀教师的帮扶，促进新教师的成长，提高学校整体教学质量。
经过一学期的努力，活动取得了显著成果，现将工作总结如下：一、活动基本情况本次帮扶活动于本学期初启动，历时一学期，涉及全校所有小学教师。
活动以结对帮扶为主要形式，通过优秀教师的“传、帮、带”，促进新教师的成长。
同时，学校还为教师提供了学习、交流的平台，如定期举办教学研讨会、教学观摩等，使教师在实践中不断提升自己的教学水平。
二、帮扶措施及成效1. 教学指导与交流：优秀教师每周至少与帮扶对象进行一次面对面的交流，了解其教学进展及遇到的困难，并提供针对性的指导意见。
通过这种方式，新教师不仅得到了专业上的指导，还感受到了学校大家庭的温暖。
2. 观摩与实践：学校组织了多次教学观摩活动，让新教师有机会观摩优秀教师的教学实践，学习其教学方法和经验。
同时，学校还鼓励新教师积极参与观摩后的评课和议课活动，以便及时总结经验，反思不足。
3. 专题讲座与培训：学校邀请了多位教学经验丰富的教师，为新教师举办了多个专题讲座和培训活动。
这些讲座和培训涵盖了教学技巧、课堂管理、学生评价等多个方面，为新教师的成长提供了全方位的支持。
三、教师成长与收获通过本次帮扶活动，新教师们在教学理念、教学方法以及课堂管理等方面都有了明显的进步。
他们不仅提高了自己的教学水平，还逐渐形成了自己的教学风格。
同时，帮扶活动也增强了教师之间的凝聚力和合作意识，为学校的教学工作奠定了坚实的基础。
四、存在的问题与建议在帮扶活动过程中，我们也发现了一些问题。
例如，部分新教师在教学方法和课堂管理上还存在不足，需要进一步加强指导和培训。
此外，由于教学任务的繁重，部分教师参与帮扶活动的积极性有所下降。
因此，建议学校在未来的帮扶活动中，应更加注重个性化指导和参与度的提升，以确保帮扶活动取得更加显著的效果。
五、总结与展望小学教师结对帮扶活动是我校提高教学质量的重要举措之一。
幼儿园教师帮扶结对总结
幼儿园教师帮扶结对总结一、引言作为幼儿园教师之一，我从今年开始认真参与了帮扶结对工作。
通过与扶贫对象结成帮扶结对，我更加深入了解了贫困地区的幼儿教育现状，并为他们提供了一定的帮助和支持。
在这一学年的帮扶工作中，我主要关注了以下几个方面的工作：学习支教技巧、开展农村幼儿园教育改革、提供帮助和支持等。
下面将对这些工作进行总结。
二、学习支教技巧作为一名幼儿园教师，我深知自己的职责就是为孩子们提供优质的教育，帮助他们健康快乐地成长。
为了更好地支教，我积极参加了各种培训和学习活动，提升自身的教学能力。
比如，我参加了教育培训班，学习了沟通技巧、教学方法等知识。
我也定期与其他教师进行交流，分享教学心得，互相启发。
通过这些学习和交流，我逐渐掌握了一些支教技巧，并将其应用到实际工作中。
三、开展农村幼儿园教育改革农村地区的幼儿园教育相对滞后，教育资源相对匮乏。
我结合自身的工作经验，提出了一些改革建议，为农村幼儿园发展提供支持。
首先，我建议改善教学设施和资源。
我和本地教育部门沟通，争取到了一些教学材料和玩具的捐赠，有效地丰富了教学资源。
其次，我支持农村幼儿园开展社区共建活动。
通过与社区合作，整合社区资源，共同为幼儿提供更好的教育环境。
最后，我还倡导家长参与教育，在幼儿园开展家庭教育活动，增强家园合作。
四、提供帮助和支持在帮扶结对的过程中，我与扶贫对象建立了良好的互动关系。
我经常与他们交流，了解他们目前面临的困难和问题，并尽力为他们提供支持和帮助。
比如，我为他们开展了一些家访活动，了解了他们的家庭环境和生活状况。
我也帮助他们解答教育方面的问题，并提供了相应的建议。
除此之外，我还参与了一些社会公益活动，为扶贫对象争取更多的捐赠资源，提升他们的生活质量。
五、心得与展望通过一年的帮扶结对工作，我深刻地认识到农村幼儿园教育的重要性和困难。
幼儿园教育是孩子们学习的起点，也是他们未来发展的基础。
为了提升农村幼儿园教育质量，我们需要共同努力，提供更多的支持和资源。
2024年数学教师结对帮扶总结（3篇）
2024年数学教师结对帮扶总结根据中心校的整体部署及我校结对帮扶工作的要求，本人有幸与李成山、罗志两位教师结成师徒对子。
结成对子后，我们肩负着共同推进教育质量提升的使命，不应仅限于形式上的合作。
本学期，我们两位教师积极开展互学互助活动，致力于提升个人综合素质。
一、根据实际情况，我们制定了针对性的帮扶计划。
每位教师都有自身的特长与不足，我深入分析了李老师和罗老师的优点与短板，对他们的优点加以推广，对不足之处则共同探讨改进措施。
基于这些分析，我们制定了新学年的师徒结对计划，并据此开展了一系列教学活动。
二、我秉持虚心学习的态度。
尽管在教学经验上较为丰富，但在教学方法等方面，罗老师和李老师仍有诸多值得我学习的地方。
本学期，我将共同提升素质作为工作目标之一。
我经常向其他骨干教师请教，力求在课堂教学等方面取得新进展。
我也积极参与罗老师和李老师的备课、听课和评课活动，通过记录和反思，提升自身的评课能力。
我还利用业余时间查阅相关资料，阅读教育教学书籍，以充实自己的理论知识。
三、听课、备课、评课是骨干教师结对子工作的核心活动。
这些活动是双向互动的，我们三位教师都拥有充沛的精力、浓厚的学习热情、丰富的知识储备和创新能力。
作为师傅，我愿意将自身的教学经验毫无保留地传授给徒弟，并在教学过程中不断自我完善，汲取他人的长处，弥补自己的不足。
本学期，我们共同备课若干节，包括一节汇报课和一节新秀观摩课。
在听课之后，我们对教案、教学方法、教学课件、教材信息材料等方面进行了深入研讨和改进，力求为学生呈现更加优质的教学活动，促进他们在各方面取得进步。
在本次骨干教师结对活动中，我分享了自身微薄的教学理论和技能经验，与两位老师共同探讨研究，并督促自己不断更新教育教学理念，提升教学技能。
指导教师：罗俊生日期：____年____月____日2024年数学教师结对帮扶总结（二）学校高度重视新教师的成长与发展，特此开展了新教师与老教师师徒结对帮扶活动，以促进新教师尽快适应教育教学工作。
老师一对一帮扶工作总结范本（5篇）
老师一对一帮扶工作总结范本学校为了使教师提高教学水平，特地进行了教师之间结队帮扶活动，我和温老师结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将结对帮扶工作心得体会如下：1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作____到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在教师结对帮扶心得体会后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
逐渐地掌握了一些驾驭课堂的技巧。
我在听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
2024年新老教师结对帮扶工作小结范本
2024年新老教师结对帮扶工作小结范本____年新老教师结对帮扶工作小结一、项目背景____年是我们学校实施新老教师结对帮扶工作的第一年。
这项工作是为了促进新老教师之间的交流和互助，促进教师专业发展，提高教学质量。
为了更好地推进这项工作，学校制定了详细的计划和安排，组织了相关培训和指导，针对具体情况进行了具体安排。
二、工作开展情况____年，我们学校共有10名新教师加入，他们分别与10名老教师结对帮扶。
结对帮扶工作主要包括日常教学指导、教学经验交流、教学资源共享等方面。
结对帮扶双方可以根据自己的实际情况和需求，灵活安排互助的内容和方式。
在新老教师结对帮扶工作中，我们学校注重培养良好的师德师风。
新老教师之间互相尊重、互相信任，并能够建立良好的师生关系。
通过结对帮扶工作，新教师们得到了老师们的耐心指导和帮助，也感受到了学校大家庭的温暖和支持。
三、工作成果在新老教师结对帮扶工作中，取得了一些积极的成果。
首先，新教师的教学能力得到了明显的提高。
他们通过与老师的交流和观摩，学习到了很多实用的教学方法和经验。
其次，结对帮扶工作促进了新老教师之间的交流和合作。
新教师能够主动寻求老师的帮助，并根据老师的建议进行调整和改进。
最后，新老教师之间建立了深厚的师生情感。
他们成为了彼此的朋友和良师益友。
四、存在的问题在新老教师结对帮扶工作中，也存在一些问题需要解决。
首先，一些老师对结对帮扶工作的重要性认识不够，对帮扶工作敷衍了事。
这使得结对帮扶工作的效果不够理想。
其次，一些新教师对结对帮扶工作的要求过高，对老师的意见不够接受。
这使得帮扶工作的效果受到了限制。
最后，由于有些师生交流的内容较为私密，师生之间的交流存在一定的保密问题。
五、改进措施为了进一步提高新老教师结对帮扶工作的效果，我们学校将采取以下改进措施。
首先，加强对老师的培训和引导，提高他们对结对帮扶工作的认识和重视程度。
其次，加强与新老教师的沟通，根据实际情况，调整和优化帮扶计划和工作安排。
2024年小学教师结对帮扶活动总结报告
2024年小学教师结对帮扶活动总结报告一、活动背景小学教师结对帮扶活动是为了促进教师之间的相互学习、互助和共同进步而设立的。
通过结对帮扶，教师可以互相观摩课堂教学，交流教学经验，提高教学质量，更好地为学生服务。
二、活动目标1. 加强教师之间的合作交流，促进教学水平的提高。
2. 提供更多的学习机会和资源共享，拓展教师的专业知识和技能。
3. 增强教师的自我评价和反思能力，促进个人成长和发展。
三、活动内容1. 结对帮扶：根据学校确定的结对方式，教师自行结对，在活动期间互相观摩课堂，进行教学交流。
2. 分享教学经验：教师结对后，通过定期的交流会议，分享教学经验和教学反思，互相借鉴、学习提高。
3. 资源共享：教师结对期间，可以共享自己的教学资源，提供给结对伙伴使用，并互相分享优秀资源。
4. 研讨会和培训：学校可以组织研讨会和培训活动，邀请专家学者来校指导教师，分享最新的教育理念和教学方法。
四、活动成果1. 教师之间的合作交流更加密切，相互支持、帮助。
2. 教师的教学水平得到有效提升，教学质量有明显提高。
3. 教师的自我评价和反思能力得到了提升，个人成长和发展有了明显进步。
4. 教师共享教学资源，提高了教学效率和质量。
5. 学校的教育教学氛围更加浓厚，为学生提供了更好的教育环境。
五、活动反思与展望1. 活动中，有些结对教师因为工作繁忙，无法达到预期的交流和观摩次数，需更好地利用时间安排。
2. 活动后，结对教师之间的沟通和交流需要继续加强，保持良好的互动关系。
3. 未来可以拓展活动内容，加强教师的专业发展和学科研究，更好地为学生提供优质教育。
以上是对2024年小学教师结对帮扶活动的总结报告，希望能为今后的活动组织和实施提供借鉴和参考。
感谢各位教师的辛勤付出和支持！。
教师结对帮扶工作总结(精选6篇)
老师结对帮扶工作总结〔精选6篇〕老师结对帮扶工作总结〔精选6篇〕老师结对帮扶工作总结1为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老老师结对子”帮扶活动，注重发挥老老师的“传帮带”作用，施行“青年老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年老师成长为教育教学的骨干，有力的促进了青年老师的安康成长。
本人作为学前教育专业部一位工作时间较长、经历较丰富的老师，除了在做好自身工作的同时，还与多位新上岗的老师结对子，对他们进展教学及管理方面的指导。
指导过程中注重与青年老师共同讨论与交流，把自己在教学经历、知识构造、技能等方面的经历，与青年老师共同分享，互相促进，不仅帮助青年老师迅速成长，而且从青年老师身上也学到了许多东西。
一、结对帮扶工作目的1、本着“资共享，优势互补，合作交流，共同开展”的原那么，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓重的教科研气氛。
二、实行措施〔一〕、课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深化推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课〔在期中考试前、以新课为主〕②一节教学汇报课〔在期未考试前，以复习课为主〕③一次说课及一份说课材料④一个单元的教材分析^p2、从课堂教学入手，帮助新老师进展板书设计、课件制作、标准上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新老师从教材分析^p 、备课、课后反思、作业修改等环节进展改善，针对新老师教育教学的薄弱环节问题，进展专题研讨，针对新老师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进展理论指导，使新老师教学程度产生了一个质的飞跃。
骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结(5篇)
骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结（5篇）整理的骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结，欢迎大家借鉴与参考!骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结（篇1）作为刚刚踏上工作岗位的新教师，在教学上缺乏经验，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结对活动。
因为赵宗武老师已经从事了多年的政治教学，并且他也是我们学校的教导主任，在教学方法和教学管理上都是很有经验的一名教师。
所以我与赵主任结对帮扶。
一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我与赵宗武老师共同探讨，悉心教研，通过不断地优化设计方案、优化课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到了很大提高，并且所任学科成绩有了很大进步，为使今后的教学工作取得更大进步奠定了基础，现对帮扶工作做一总结。
一、教学方面。
初次登上讲台，我紧张极了。
我把我事先准备好的东西很流利的给学生讲授完毕，但就好像一个人在表演一样，一点也不自然。
后来我才发现，是我忽略了学生的存在，我只是自己一个人在那里讲，根本就没有调动起学生的积极性。
赵主任听了我的课后及时的给我提出了我的不足之处。
后来在赵主任的指导和帮助下，我慢慢的有了很大的进步。
那天我去听了赵主任的课，虽然现在赵主任教的是历史课，但听完后还是受益匪浅。
之前我就听学生们讲他们最喜欢上历史课了，因为历史老师讲的很有趣。
那天听了一节，果然名不虚传。
赵主任将教材中的理论知识通俗化，让人很容易便能理解其中的道理，因为通俗易懂，学生便能兴趣高昂的听讲。
后来我就想，他为什么能做到这一点，因为他把教材里的知识把握的很透彻，他准备的很充分，教材在他心中早已成了一个系统，所以他讲课的时候便能都游刃有余、娓娓道来。
如果一个教师只是干巴巴的将教材上的内容讲给大家听，那将是怎样无味的课堂啊！说实话，刚开始的时候我对我的政治教材并不是很熟悉，虽然以前我是学过这些内容的，但是现在我要作为一名教师将这些内容讲给我的学生，是有困难的。
所以，这些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看。
2024年小学教师结对帮扶活动总结报告
2024年小学教师结对帮扶活动总结报告尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX学校的XX老师。
受到学校的委派，我结合自己的实际工作情况，撰写了一份2024年小学教师结对帮扶活动总结报告，现在向大家汇报。
一、活动背景小学教育是教育事业发展中的基础环节，也是培养学生基本素质的重要阶段。
然而，由于师资不足和各种资源的不均衡分布，乡村地区的小学教育存在许多困难和问题。
为了解决这一问题，我校自2024年起将每年组织小学教师结对帮扶活动，通过通过“城乡搭桥、传帮带”的形式，提高乡村小学教育质量，促进教师间的交流与合作。
二、活动目的1.提高乡村小学教师教育教学能力。
通过结对帮扶，促进城市优秀教师与乡村教师的交流与合作，帮助乡村教师提高专业水平。
2.改善乡村小学教育条件。
通过结对帮扶，争取更多资源的倾斜，使乡村小学的教育条件得到改善，为孩子们提供良好的学习环境。
三、活动内容1.师资支持。
每年派遣一部分城市教师到指定的乡村小学进行帮扶，向乡村教师传授最新的教育教学理念和方法，提高其教学能力。
2.资源支持。
通过校际合作、社会捐赠等形式，争取更多资源的倾斜，为乡村小学提供教材、图书、实验器材等教学用品。
3.交流合作。
组织城市和乡村教师之间的交流会议、座谈会等活动，促进彼此间的互动与合作，共同解决教学中遇到的问题。
四、活动效果1.教师教育教学能力提高。
通过与城市优秀教师的交流与学习，乡村教师的教育教学能力明显提升。
他们学到了许多先进的教育理念和教学方法，并将其应用到实际教学中。
2.孩子们学习环境改善。
通过资源的倾斜和改善，乡村小学的教育条件得到了明显改善。
教育设施设备得到了更新，图书馆的藏书量大幅增加，为孩子们提供了更好的学习环境。
3.师生关系更加融洽。
通过结对帮扶活动，城乡教师之间的沟通和交流更加频繁，彼此之间建立了深厚的情感。
教师们共同关心和关爱着孩子们，师生之间的关系更加融洽。
五、总结与展望通过2024年的小学教师结对帮扶活动，我校在乡村小学教育方面取得了明显的成效。
最新教师一对一帮扶学生总结
教师一对一帮扶学生总结（精选7篇）为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：一、指导思想：从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容：组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则：1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。
4、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、形式主义。
四、帮扶重点1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。
结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。
3、参与生活帮扶。
结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
4、密切家校联系。
与帮扶学生家长进行经常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
班主任教师在结对帮扶中的工作总结
班主任教师在结对帮扶中的工作总结一、前言作为一所学校的班主任教师，我们肩负着对学生全面教育的重要责任。
结对帮扶是我们教育教学工作中的重要环节，通过这一活动，我们旨在帮助学生解决问题，提高他们的学业成绩和综合素质，使他们能够更好地适应学校生活。
二、工作目标1. 提高学生学业成绩通过结对帮扶活动，帮助学困生提高学业成绩，使他们能够跟上班级的教学进度，提高他们的兴趣和动力。
2. 培养良好惯引导学生养成良好的惯，如按时完成作业，认真复课本知识等，提高他们的自主能力。
3. 提升综合素质通过开展课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质，使他们成为德智体美全面发展的人才。
三、工作内容1. 精准识别帮扶对象我们通过对学生的成绩、行为表现等多方面的了解，精准识别出需要帮扶的学生，并制定个性化的帮扶计划。
2. 建立帮扶机制我们建立了由班主任、任课教师、家长和学生共同参与的帮扶机制，确保帮扶工作的顺利进行。
3. 开展多样化帮扶活动我们采取了多种形式的帮扶活动，如一对一辅导、小组讨论、课外活动等，以满足不同学生的需求。
4. 定期评估和调整我们对帮扶工作进行定期评估，根据学生的反馈和成绩变化，及时调整帮扶计划，以确保帮扶工作的有效性。
四、工作成果通过结对帮扶活动，我们取得了以下成果：1. 学生学业成绩提高学困生的学业成绩有了明显提高，大部分学生能够跟上班级的教学进度，兴趣和动力也有所提高。
2. 惯得到改善学生的惯得到明显改善，他们能够按时完成作业，认真复课本知识，自主能力有所提高。
3. 综合素质得到提升学生的综合素质得到了提升，他们参与课外活动的积极性提高，培养了自己的兴趣爱好，成为德智体美全面发展的人才。
五、工作展望在未来的工作中，我们将继续加大结对帮扶工作的力度，提高帮扶效果，同时注重培养学生的自主能力，提升他们的综合素质，使他们成为有道德、有文化、有科学精神的社会主义建设者和接班人。
以上就是我在结对帮扶工作中的工作总结，感谢大家的阅读和指导。
新老教师结对帮扶工作总结
新老教师结对帮扶工作总结一、工作背景随着教育事业的快速发展,学校面临着一个重要且严峻的问题,即新老教师的帮扶工作。
为了保证教学工作的稳定进行以及新教师快速适应学校工作,我校开始实施新老教师结对帮扶工作。
结对帮扶计划旨在为学校的发展提供持续稳定的力量，同时培养并提高新教师的教学素质，推动学校教育事业不断向前发展。
二、工作目标通过结对合作，实现老教师对新教师的具体指导和帮助，让新教师更好地适应学校环境、融入集体，提高专业素质和综合能力。
同时，希望通过新老教师的互动合作，实现经验和知识资源的共享，形成良好的学习氛围，进一步提升学校整体教师队伍的水平。
三、工作内容1.制定帮扶计划：在新老教师结对帮扶的初期，制定了详细的帮扶计划，明确帮扶内容和时间安排。
帮扶计划主要包括教学辅导、知识分享、教学设计等方面的内容。
2.定期交流座谈：每月定期召开新老教师工作座谈会，交流学习心得和经验，解决在教学中遇到的问题。
通过交流座谈，使新老教师不断提高教学能力，增强对教育事业的责任感和使命感。
3.互动合作：新老教师之间积极互动合作，进行教学经验、优秀案例和教学资源的共享。
通过合作，新老教师之间形成深度互信和互动，促进教学水平的提高。
四、工作成果1.新教师逐渐适应工作环境：通过老教师的耐心指导和关心帮助，新教师们在短时间内逐渐适应了学校的工作环境，熟悉了学校的教学流程和管理规范。
2.教学效果明显提升：在新老教师的共同努力下，学生的学习兴趣和学习成绩都有了明显的提升。
新教师们在老教师的指导下，逐渐提高了教学设计和教学方法，充分发挥了自己的教学潜力。
3.师生关系进一步改善：通过帮扶工作的开展，新老教师之间的关系更加融洽，师生之间的沟通也更加畅通。
新教师们通过结对帮扶，更加深入地了解了学生的需求和问题，提高了对学生的教育质量。
五、经验总结1.坚持目标导向:在工作过程中，始终将帮扶工作的目标摆在首位，通过细化和明确的计划，确保工作的高效进行。
2024年教师结对帮扶学生总结参考模板（四篇）
2024年教师结对帮扶学生总结参考模板在过去半年的时间内，本人与青年教师建立了和谐的师生关系，共同度过了一段富有成效的教学时光。
在此期间，通过深入的交流和指导，双方均有所收获与成长。
以下是对本学期指导工作的全面总结：一、工作方法指导本学期，我着重对青年教师的工作方法进行了细致指导，总结出以下教育教学策略：1. 以理解和尊重为基础，秉持爱心原则进行学生教育。
2. 抓住教育学生的最佳时机，提升教育效果。
3. 激发学生的学习兴趣，促使学生从被动学习转变为主动学习。
二、听课、备课指导我指导青年教师将新课程的教学理念融入课堂教学，提高教学效率，积极参与教研组的听课与评课活动。
注重运用信息技术与学科教学相结合，增强学生的学习兴趣。
本学期内，我定期听了十节被指导教师的课程，并进行了详尽的讲评，指出不足并提出改进建议。
我还为被指导教师示范上课，每周安排一节听课，并对其教学进行评价。
通过听课、评课活动，被指导教师撰写了深刻的听课评课心得，并养成了先备课再上课的良好习惯，认真备课并撰写教学反思。
三、师生关系与团队合作指导作为一名合格的教师，不仅要备好课、上好课，还需处理好师生关系，学会与同事和谐相处。
经过一学期的指导，青年教师与学校各位老师建立了良好的合作关系，学会了如何与家长沟通，并充分利用“三结合”网络的教育资源，提升教学质量，赢得了学生的尊重与喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导课堂教学虽重要，但作业、测验和试题的制备也是教学基本技能之一。
我重点指导了作业、测验卷的制作和讲评，以及如何利用这些教学工具帮助学生更牢固地掌握知识。
经过两年的指导，青年教师已基本掌握了分层教学和分层布置作业的技巧，使教学和课后作业更具针对性，满足了不同学生的学习需求。
五、信息技术与学科教学整合指导在当今信息化时代，教师应率先使用计算机和多媒体辅助教学，优化课堂教学。
通过半年的指导，青年教师已能够较为熟练地运用多媒体技术，提升教学质量，为学生提供更加生动、直观的学习体验。
小学教师结对帮扶活动总结报告
小学教师结对帮扶活动总结报告敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校小学教师结对帮扶活动的情况。
这次结对帮扶活动是在教育局的指导下，我们学校积极开展的一项重要活动，旨在提升教师的教学水平和学生的学习成绩。
我带领一支由6名教师组成的结对帮扶小组，共同承担了10名同事的帮扶工作。
在结对帮扶活动中，我们首先与被帮扶的教师进行了详细的交流和了解，了解他们所面临的困难和问题。
同时，我们也向他们分享了一些教学经验和教学方法，帮助他们解决教学中遇到的难题。
除了在教学方面的帮助，我们还积极与被帮扶教师建立了良好的师生关系，鼓励他们积极参与学校的各项活动，并亲自示范和引导他们。
在帮扶过程中，我们发现了一些问题，例如被帮扶教师的教学内容和教学方法不够科学、教学资源的匮乏和交流沟通的不足等。
针对这些问题，我们采取了一些措施：一是组织结对教师参加教研活动，获得更多的教学资源和体验；二是定期召开帮扶教师座谈会，及时了解他们的需求和困难；三是鼓励帮扶教师参加专业培训，提升自己的专业素养。
通过几个月的结对帮扶活动，我们取得了一些成果。
被帮扶教师的教学水平得到了明显的提高，学生的学习成绩也有了明显的进步。
同时，被帮扶教师的工作积极性也得到了很大的提升，他们对教育事业充满了信心和热情。
此外，结对帮扶活动还促进了教师之间的交流与合作，增强了学校整体的凝聚力。
虽然我们在结对帮扶活动中取得了一些成果，但也存在一些不足和问题。
一是帮扶活动的时间有限，不足以满足被帮扶教师的需求；二是帮扶教师的上级领导对帮扶活动的关注度和支持力度不够；三是帮扶教师在接受帮扶过程中可能存在心理抗拒和消极态度。
针对上述问题，我们提出了一些建议和改进措施：一是延长帮扶时间，保证被帮扶教师的需求能够得到充分满足；二是加强领导力度，营造良好的帮扶环境和氛围；三是改变帮扶方式，通过切实有效的支持和帮助，解决被帮扶教师的疑虑和抵触。
结对帮扶活动使我深切地体验到了团结协作的重要性和帮扶他人的快乐。
教师结对帮扶学生总结样本（5篇）
教师结对帮扶学生总结样本一、制订计划，明确目标每个老师都有自己的特长、优势，也有需要提高的地方。
活动于是我首先透过应对面交谈、QQ聊天、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁老师的优缺点，对她的长处，提出来共同学习，对于不足的地方，帮忙其改正，使其在原有的基础上能够得到必须的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划切实开展一系列的活动。
二、虚心学习，提升自我虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比较长，是近几年半道改教品德与社会的，所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习，因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。
首先，我经常向我校其他骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。
其次，在袁老师上汇报课、观摩课时，一齐备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有必须提升。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。
三、双向活动，实现双赢总之，在本学期的跨校结对帮扶活动中，我以自己微薄的教学理论和教学技能方面的经验，与袁丽萍老师共同分享、共同探讨、共同研究，使自己的教学理念知识得到了更新，教育教学技能得到了进一步的提升。
教师结对帮扶学生总结样本（二）按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。
按照“____年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学校为____中心学校和____小学。
二、营造良好氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。
为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。
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青蓝工程·教师结对帮扶工作总结
甘浚镇中心学校丁学良
为了促进青年教师专业化成长，使他们在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校从去年5月份开展了“青蓝工程·教师结对帮扶”活动，为教师的专业发展搭建了良好的平台。
我承担对武涛老师的帮扶工作，一年来，我们本着“互相学习，共同提高”的理念，与武涛老师共同探讨，共同分享教学经验，不仅帮助他不断成长，也从他身上学到了许多东西，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
下面我从个人的角度对一年来的工作进行小结：
一、主要开展的工作
1、端正态度，从容应对平常工作。
当一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对青年教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇他的信心。
针对这个特点，我首先肯定他在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让他明白教育工作的持久性，培养良好的工作习惯，磨练坚韧的毅力，摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，同时也鼓励他写教学反思，整理成功的教学案例，
使他树立信心，从容地应对教学工作。
2、加强业务学习。
利用课余时间，共同研读《语文课程标准》，了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重点、明确了各年级语文课程的总目标和各内容的分级目标、理解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
3、深入课堂，共同研讨。
在日常的教学工作中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善教学方法，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而提高了自身业务素养。
按照学校“四精品六要素”本土化高效课堂教学模式，他的每一次教学展示，大都遵从“预习反馈、合作探究、集中释疑、展示提升、训练巩固、学习小结”这六个环节，把自主学习、合作探究引入课堂，充分考虑各段学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
特别是在他讲授《梁思成的故事》、《边塞诗两首》、《麦琪的礼物》、《出师表》、《白杨礼赞》、《说明文阅读》时，我从课堂教学入手，帮助他设计板书、修改课件、分配教学实践，再向课堂外下功夫，帮助他从教材分析、教学流程设计、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对课堂教学中存在的问题和他本人遇到的困惑，进行专题研讨，使他的教学技能有一定的提高。
4、以身作则，做好指导。
在这一年里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示出来。
在指导吴涛老师时，我经常让他阐述备课的思想，所以他备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。
我一旦发现他的教学设计有问题就会帮助他及时改正，从而使他的备课水平有了提高。
指导他上汇报课或公开课时，我尽力帮他分析教材，帮助他设计出合理的教学环节和有层次有弹性的作业，并指导他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。
另外，通过听课、评课帮助他发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。
比如他上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等优点我都给予肯定；对教学重、难点不突出、语言平淡、缺少抑扬顿挫，课堂上缺少激情，评价语言较少，时间分配不合理等缺点，我都直言不讳地给他指出来，每次他都能乐意接受，并虚心改正。
5、真诚合作，优质资源共享。
去年8月份，武涛老师首次承担九年级语文教学工作，问我:初三的课怎么上，怎么抓学生，怎么制定复习计划，怎么做学生的思想工作，我毫不保留地将个人的想法与他进行了交流，并将自己划得密密麻麻的课本、导学案、鼎尖教案、亲自制作的课件和多年积累的语文试卷给了他。
10月中旬，在我参加甘州区首届教师教学技能大赛时，武涛老师主动来听我的课，针对这堂课，他提出了自己的教学
构想，对我的教学设计提出了宝贵的意见，还帮我修改课件，打印导学案，给了我很大帮助。
真诚的合作结出丰硕的果实，经过我们的努力，使学生在自主探究和合作交流的过程中,获得广泛的活动经验,进而使学生在获得对语文知识理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，教师的教学技能也有一定的提高。
二、主要的收获
通过结对帮扶活动，我感到武涛老师勤奋好学，工作有热情，有耐心，他不但向我学习，还虚心向其他老师学习，并且利用业余时间研究教材，教育教学水平有了明显的提高，我为他感到高兴。
虽然，开展结对帮扶活动的时间不长，但带给我们的启发较多，武涛老师也在以下方面有了明显的进步。
一是树立了新的教育教学理念，能够按照新课改理念设计自己的教学，明确了课堂教学有效性研究方向。
二是先继从事七八九年级语文教学工作，熟悉了教材，基本建立起语文知识体系，学会对教材内容加以整合，灵活自如地开展教学工作，实现了教学工作由“粗放型”向“精细化”的转变；三是工作态度更加积极主动。
工作的成效很大程度上取决于工作的态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。
结对帮扶活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。
武老师经常主动要求我听他的课，为了准备一节展示课，他会不断地试教。
这些都可以看出，他能把自己定位准确，扬长避短，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的教学技能，这一点是难能可贵的。
三、存在的问题
当然，在结对帮扶中也有一些不尽如人意的地方，从我个人方面来看，平时忙于办公室的工作，没有抽出更多的时间听武涛老师的课，对他的点评有不到之处，教学上的切磋交流不深入，对他的指导帮扶力度不够，在此深表歉意。
从武涛老师来看，有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。
教学态度端正，课前准备充分，对教材的难易度拿捏较准确，作业设计合理，批改也很认真。
但在提高课堂效率方面还要狠下功夫，在上课的激情，学生学习状态的调整、学生学习习惯的培养、开展教学反思、构建良好的师生关系、班级管理方面还要继续努力，争取更大的进步。
总之，教育教学是一件常做常新的工作，对教学的研究也永远没有尽头，教师结对帮扶工作才刚刚起步，为青年教师提供了很好的机会。
但它毕竟是一项长期复杂的工程，短期内很难凑效，在今后的工作中，我们需要进一步努力，加强师德修养，刻苦钻研业务，在实践中打磨自己，相信我们会走得更远。
谢谢大家！。