部编版七年级下册道德与法治第三单元 第7课框 第2框《节奏与旋律》

[例答]节奏在作品中能让大家动作整齐划一。
教材P67～P68【探究与分享】
(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体?
[例答]学校集体。
(2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么?
[例答]小倩没有“出卖”班集体。小倩结合自己所在班级存在的问题，对校长提出改进学校工作的建 议，并得到校长的肯定。这说明小倩的主人翁意识强，能从整体利益出发。小鑫不是在“维护”班集体 的荣誉。小鑫的做法是不对的，她的做法给班集体抹了黑，应自觉做到局部利益服从整体利益。
第2课时 节奏与旋律
一、学习目标
1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 ，承担不同的 。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 人利益服从 。
随堂演练
1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.D 7.D 8.C
教材P68【探究与分享】
(1)上面的“我”有哪些角色和责任?
[例答]班级成员，努力学习、复习，取得好成绩；足球队队员，积极参加强化训练，为校队比赛取得 好成绩打好基础。
(2)如果你遇到类似的情况，会怎么处理?
[例答]我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好 以及任务的紧迫程度等，以此作出判断和选择。
（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？
（2）怎样处理这样的角色冲突？
（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练 1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法 正确的是( ) ①我们同时属于多个集体 ②每个集体都有自己的旋律 ③在不同的集体中我们扮演不同的角色 ④ 不同的角色承担相同的责任 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( ) A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律 C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏 3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正 确的是( ) ①不同的集体有不同的旋律 ②每个集体都有自己的旋律 ③我们应调整自己的节奏，和上集体的 旋律 ④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4.小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。小 群体的积极作用有( ) ①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏 ②我们可以找到自己的位置 ③不再有矛盾和冲突 ④我 们可以体会到归属感和安全感 ⑤与同伴互学共进，增长才干 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 5.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现( ) A．个体 B．团体 C．集体 D．组合体 6.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的是( ) ①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进 ②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助 ③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设
A．①②③
B．②③④
C．①③④ D．①②④
7.在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过程是( )
①我们学习过集体生活的经历 ②不可取的 ③会产生麻烦，影响学习，没必要 ④集体和谐发 展、健康成长的过程
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
8.在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( )
[例答]不同意。对情境一的点评是错误的，杰洋的做法实际上是纵容了不守规则的行为，对班集体不 利。对情境二的点评是错误的，抄作业是对自己和集体不负责任的行为，应及时制止。
(2)如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样?
[例答]如果无视这些现象，任其蔓延，既不利于集体的发展，也不利于自己的健康发展。
第三单元 在集体中成长 第七课
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让 自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
3、什么是集体中的小群体—— 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
课后习题参考答案
节奏与旋律
教材P66【运用你的经验】
(1)梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。
[例答]我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。如我是一 名七年级(1)班的学生、是第二学习小组的组长、是校篮球队的成员等，根据自己的实际情况回答即 可。
教材P70【探究与分享】
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做?
[例答]这是沾染上江湖义气的小群体，容易沦为小团体主义。面对这样的情形，我们需要“心怀一把 尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体 主义。
教材P71【拓展空间】
(1)你同意这些点评吗?如果由你来点评，你会说些什么?
教材P69～P70【探究与分享】
(1)你所在的集体中也有小群体吗?
[例答]有。
(2)你所在的小群体是怎样形成的?
[例答]一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的司学，自觉或不自觉地形成了小群体。
(3)与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化?
[例答]我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交往中学习交往，在与同学们的互学共 进中增民寸干。
4、小群体的影响、作用：
在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长 才干。
5、小群体和集体的关系：
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建 设。
当小群体不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同 要求产生矛盾和冲突。
6、什么是小团体主义：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身 利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
7、面对小团体主义的方法：
需要我们“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”；
(2)当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的?
[例答]当这些角色之间发生冲突时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人 利益服从集涔利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中 学习过集体生活。
教材P67【探究与分享】
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过 击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
A．首先维护小群体成员的利益
B．拉帮结派，建立自己的小团体
C．明辨是非，坚持集体主义
D．将自身利益置于集体利益之上
五、课后反思
参考答案：
合作探究
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集 体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当 我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。（2）当遇 到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个 人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲 突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（3）解决办法 不唯一，言之有理即可。
出发，自觉地让局部利益服从 ，个
3.在小群体中，彼此
， ，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究
王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为 主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全 市的演讲比赛。可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在 外。王萌萌真是例子：
在家庭生活中，我是子女，孝敬父母是我的责任；
在学校生活中，我是学生，尊敬老师、努力学习是我的责任；
在社会生活中，我是公民，遵纪守法是我的责任。
2、排解角色冲突带来烦恼的方法有：
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务 的紧迫程度。