语文课文《小鸭子回家》优质课堂实录
课文《小鸭子回家》的教案
一、教案基本信息课文《小鸭子回家》的教案课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力及创造力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，培养他们的爱心。
教学重点：1. 让幼儿能够理解故事的基本情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会关爱动物。
2. 引导幼儿正确对待生活中的困难。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高他们的体验感。
3. 互动教学法：教师与幼儿的互动，引导幼儿主动参与课堂。
三、教学准备1. 故事课件：《小鸭子回家》2. 纸质小鸭子角色：若干3. 家庭场景图：一张4. 爱心贴纸：若干四、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与。
二、故事讲解《小鸭子回家》（10分钟）1. 教师播放故事课件，讲述故事内容。
2. 引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讲解故事中的道理，教育幼儿学会关爱动物。
三、情景体验（5分钟）1. 教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿参与情景表演，提高他们的体验感。
四、互动环节（5分钟）1. 教师提问，引导幼儿回答。
2. 鼓励幼儿分享自己的感受。
第二课时：一、复习故事（5分钟）1. 教师复述故事内容，巩固幼儿的记忆。
2. 引导幼儿回忆故事情节，提高他们的语言表达能力。
二、创意活动（5分钟）1. 教师发放纸质小鸭子角色，让幼儿动手制作。
2. 引导幼儿发挥想象力，创作出属于自己的小鸭子。
三、家庭场景布置（5分钟）1. 教师发放家庭场景图，让幼儿动手布置。
2. 引导幼儿将制作的小鸭子放入场景中，感受家庭温馨。
四、爱心传递（5分钟）1. 教师讲解爱心贴纸的用途，引导幼儿学会关爱他人。
2. 组织幼儿互相赠送爱心贴纸，培养他们的爱心。
《小鸭子回家》教案教学设计
具体性
反馈应具体、明确，指出学生 的优点和不足之处，以便学生 更好地了解自己的学习状况。
建设性
反馈应具有建设性，提出具体 的改进建议，帮助学生提高学
习效果。
激励性
反馈应以激励为主，肯定学生 的努力和进步，提高他们的学
习积极性作业
01
02
03
背诵课文
学生需要将《小鸭子回家 》这篇课文熟练地背诵下 来，以增强记忆力和语言 表达能力。
准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片和 视频。
教学方法选择
采用直观教学法，通过实物和图片展示小鸭子、鸭妈妈和小河等场景，帮助学生更 好地理解故事情节。
采用情境教学法，通过角色扮演和模拟游戏等方式，让学生身临其境地感受故事情 境，增强学生的情感体验。
采用启发式教学法，引导学生思考故事中的问题，培养学生的思维能力和创造力。
探索自然
引导学生观察和了解小鸭 子的生活习性和特点，鼓 励他们走进自然，培养热 爱动物和自然的情感。
07
教师自我反思
教学目标达成情况
知识目标
通过本次课程，学生能够掌握小 鸭子回家的故事情节和角色特点
。
能力目标
学生能够运用所学知识，分析故事 中角色的心理状态和行为动机。
情感目标
通过故事情节的展开，引导学生体 会家庭温暖和亲情的重要性。
好品质。3.懂得得到别人的帮助是多么幸福，学着主动去帮助别人。
教学内容
重点
认读、会写本课生字，正确流利 地朗读课文。
难点
了解小鸭子回家的经过，学习小 动物们互相关心的好品质。
重点与难点
重点
识字、写字、理解课文内容。
难点
体会小动物们互相关心的好品质。
【教育资料】小学语文三年级教学实录《小鸭子回家》第二课时教学实录之一
【教育资料】小学语文三年级教学实录《小鸭子回家》第二课时教学实录之一师：同学们，这节课我们接着学习《小鸭子回家》这篇课文，上节课我们初读了课文，那么谁能把这个故事给大家讲一讲？生：讲故事。
师：同学们，你们觉得他讲的怎么样？生：好！师：（奖励他一颗小星）听了这个故事，你们觉得小鸭子怎么样？生1：勇敢。
生2：我觉得小鸭子特别勇敢。
生3：我也认为小鸭子很勇敢。
师：好！这么多同学都认为小鸭子很勇敢，（板书：勇敢）那课文中那些地方告诉我们这是一只勇敢的小鸭子呢？请同学们自由地读一读课文，把表现小鸭子勇敢的句子用笔划一划，好，开始吧！二、合作探究，边读边悟。
生：自由读文，边读边划。
师；老师猜想，你们现在一定有不少的想法要说一说，是吗？好！请先在小组内交流交流，你是从哪看出这是一只勇敢的小鸭子的？生：小组内交流。
师：巡视，并在小组内交流。
师：好了，哪个小组来说一说你们小组是从哪看出这是一只勇敢的小鸭子？生：我是从文章最后看出小鸭子很勇敢的。
师：对！课文最后一个自然段直接告诉我们这是一只勇敢的小鸭子。
那从课文当中哪还能看出这是一只勇敢的小鸭子呢？生1：我们小组从天渐渐黑了，小鸭子很害怕，可是它闭紧嘴巴，不哭也不叫这看出来的。
生2：我们小组也是从这儿看出来的。
师：好！同学们，请你们闭上眼睛想象一下，在茫无人烟的大森林里，一个人，天又黑了，假如是你，你会怎样想？怎样做呀？生1：我会大哭。
生2：我会闭紧嘴巴，不哭不叫。
生3：我会给吗妈妈打电话。
``````师：此时，我们的小鸭子也像有的同学一样很害怕。
谁能把描写小鸭子很害怕的那句话试着读一下？生1：站起来读。
生2：到前面读。
师：老师也想读一读。
师：同学们，你们觉得我们几个谁读得听起来害怕？生1：老师读得害怕。
生2：老师读得好。
师：谢谢！那么你们在下面试着读一读这句话，相信你们读得比老师还会好。
生：读。
师：小鸭子很害怕，可是它是如何做的呢？生1：它闭紧嘴巴，不哭也不叫。
课文《小鸭子回家》的教案
课文《小鸭子回家》的教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《小鸭子回家》，了解故事内容，理解小鸭子回家的历程和其中的困难。
2. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学重点：1. 课文《小鸭子回家》的主要内容。
2. 学生通过课文学习，能够理解小鸭子回家的艰辛，培养学生的同情心。
三、教学难点：1. 学生能够运用正确的语音、语调朗读课文，表达出小鸭子的心情。
2. 学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。
四、教学准备：1. 课文《小鸭子回家》的PPT或黑板。
2. 课文相关的图片或视频资料。
3. 学生作业本或练习册。
五、教学过程：1. 课堂导入：利用图片或视频资料，引导学生谈论小鸭子，引出本课课题《小鸭子回家》。
2. 课堂讲解：1) 讲解课文内容，让学生理解小鸭子回家的历程和困难。
2) 讲解课文中的重点词汇和句型，让学生能够理解和运用。
3) 通过情景模拟，让学生体验小鸭子回家的艰辛，培养学生的同情心。
3. 课堂练习：1) 学生朗读课文，注意语音、语调，表达出小鸭子的心情。
2) 学生根据课文内容，完成作业本或练习册的相关题目。
回顾本节课的学习内容，强调小鸭子回家的艰辛和小鸭子的可爱，引导学生热爱大自然、保护动物。
5. 课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文《小鸭子回家》的故事内容，培养学生的表达能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小鸭子、小鸟、小鱼等角色，再现课文中的场景。
2. 引导学生发挥想象，续编故事，例如小鸭子回家后发生了什么，让学生进行口头表达或写作训练。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、角色扮演等方式，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。
2. 通过课后家长反馈，了解学生回家后的学习情况和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、时间安排等方面。
2. 根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学效果。
语文二年级上北师大版《小鸭子回家》教案-5
教学环节
教师活动
学生活动
导
入
新
课
有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。
学生根据创设的情景回答提出的问题。
【教学准备】整副图片（荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子）图（森林）、录音机、磁带、苹果树、苹果
【学习目标】：
1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。
2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢
【教学重点】：
1、认读生字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
【学习难点】：初步归纳出什么样的行为是勇敢的。
理
解
课
文
内
容
1.指名学生读课文。思考：
1）小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？
2）他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送）
2、启发学生：
（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？
（2）三位朋友是怎么说的？
1）、各小组讨论：
从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）
2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？
3）、分角色朗读课文。
学生读课文。
思考问题。
回答问题。
学生结合生活实验进行交流、对话。
学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。
课文《小鸭子回家》的教案
课文《小鸭子回家》的教案教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读课文《小鸭子回家》。
2. 学生能够理解课文内容，体会友谊、家庭和归属感的主题。
3. 学生能够通过故事情节，培养观察力、想象力及表达能力。
4. 学生能够通过参与课堂活动，培养合作精神和团队意识。
教学内容：第一章：导入1.1 课堂初始，教师以图片或实物引入小鸭子这一角色，激发学生的兴趣。
1.2 引导学生观察小鸭子的特征，如羽毛、脚掌等，并让学生分享观察结果。
1.3 教师简要介绍课文《小鸭子回家》的故事情节，引导学生产生好奇心。
第二章：朗读课文2.1 教师带领学生朗读课文《小鸭子回家》，让学生熟悉故事情节和角色。
2.2 教师注意指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
2.3 朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考问题，如小鸭子遇到了哪些困难？第三章：理解课文3.1 教师提问，引导学生回顾课文内容，加深对故事情节的理解。
3.2 教师通过图片或实物，帮助学生形象地理解课文中的生字词。
3.3 教师引导学生发挥想象力，讨论小鸭子是如何克服困难的。
第四章：课堂活动4.1 教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
4.2 学生分组进行讨论，共同完成与课文相关的小任务。
4.3 教师引导学生进行小组比赛，如快速回答问题、朗读比赛等，增强课堂趣味性。
第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结课文主题，如友谊、家庭和归属感等。
5.2 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
5.3 教师针对课文内容，提供相关的阅读材料或活动建议，供学生课后拓展。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 课后收集学生的课堂作业，如绘画、手工等，评估学生的动手能力。
3. 通过与学生的交流，了解学生对课堂活动的喜爱程度和对课文内容的理解深度。
第六章：单词学习6.1 教师挑选与课文相关的单词，如“小鸭子”、“回家”、“河流”等。
小学语文二年级教案《小鸭子回家》教学设计之二
小学语文二年级教案《小鸭子回家》教学设计之二【学习目标】：1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。
2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢【教学重点】：1、认读生字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
【学习难点】：初步归纳出什么样的行为是勇敢的。
【学习过程】：教学环节教师活动学生活动导入新课有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。
可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。
那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。
学生根据创设的情景回答提出的问题。
初读课文自主识字与交流 1. 引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。
2. 引导学生说一说怎样记住这些字。
3. 出示长满聪明果的智慧树，组织学生进行摘果子游戏，检查认字情况。
1. 在小组内一起认字，并读给伙伴听。
2. 交流：在小组内说一说自己的识字方法。
3. 汇报自学结果，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。
理解课文内容 1. 指名学生读课文。
思考：1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送）2、启发学生：（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。
（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？（2）三位朋友是怎么说的？1）、各小组讨论：从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？3）、分角色朗读课文。
学生读课文。
思考问题。
回答问题。
学生结合生活实验进行交流、对话。
学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。
学生合作学习，小组讨论。
共同商量找答案。
学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。
《小鸭子回家》公开课教案
《小鸭子回家》公开课教案一、教学内容本节课以《小鸭子回家》为主题，选自人教版小学语文一年级下册第五单元第一篇课文。
课文讲述了一只小鸭子迷失方向，历经艰辛，最终在大家的帮助下找到家的故事。
本课的教学内容主要包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、角色扮演、写作练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生关爱动物、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的朗读与理解。
难点：写字、写字词的运用、角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小鸭子头饰、课文文本。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸭子的故事，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《小鸭子回家》。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义，让学生初步理解课文内容。
3. 课文理解（10分钟）教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：小鸭子为什么会迷失方向？它是如何找到家的？在这个过程中，学生可以通过讨论、回答问题的方式，加深对课文的理解。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如小鸭子、小鸟、小鱼等），根据课文内容进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
5. 写字练习（5分钟）教师布置写字练习，让学生书写本课的生字词，提高学生的书写能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：小鸭子回家生字词：小鸭子、迷失、方向、帮助、到家七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长签字确认生字词掌握情况。
3. 家长辅助学生进行角色扮演，录制视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生掌握了生字词，锻炼了学生的口语表达能力。
在角色扮演环节，学生充分发挥想象力，将课文内容生动地表现出来。
但在写字环节，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强训练。
《小鸭子回家》教学案例教案教学设计
《小鸭子回家》教学案例教案教学设计一、教学目标1.让学生理解故事内容，培养阅读兴趣。
2.引导学生关注小鸭子的情感变化，培养同理心。
3.培养学生观察、表达、创新思维能力。
二、教学重点1.理解故事情节，体会小鸭子的心情。
2.学会观察图片，提高表达能力。
三、教学难点1.引导学生关注细节，培养观察力。
2.培养学生创新思维，提高解决问题的能力。
四、教学准备1.课文《小鸭子回家》课件或黑板画。
2.小鸭子、小鸡、小猫、小狗等动物图片。
3.彩色笔、贴纸等辅助教具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小鸭子图片，引导学生观察小鸭子的特征。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
2.学生分段讲述故事，教师引导学生理解故事内容。
3.教师提问：小鸭子为什么找不到家？它遇到了哪些困难？（三）情感体验1.教师出示小鸭子找不到家的图片，引导学生体会小鸭子的心情。
3.教师提问：小鸭子是如何克服困难的？它从哪里获得了帮助？（四）观察与表达1.教师出示小鸭子回家的路线图，引导学生观察并讲述小鸭子的回家路线。
3.教师出示小鸭子、小鸡、小猫、小狗等动物图片，引导学生观察并讲述它们的特点。
（五）创新思维1.教师提问：如果你是小鸭子，你会如何找到回家的路？3.教师出示小鸭子回家的路线图，引导学生发挥想象，设计一条更便捷的回家路线。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.教师布置课后作业：观察生活中的小动物，记录它们的特征和趣事。
六、教学反思1.本节课通过故事《小鸭子回家》，让学生在阅读中体会情感，培养观察力、表达力和创新思维。
2.教师在课堂上注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上积极回答问题，课堂氛围活跃。
4.教师在课后反思教学中存在的问题，为下一节课做好准备。
重难点补充：教学重点：1.在理解故事情节的基础上，教师通过提问：“小鸭子找不到家的心情是怎样的呢？”引导学生深入体会小鸭子的心情。
学生可能会回答：“小鸭子很着急，也很孤单。
小鸭子回家教案范文
小鸭子回家教案范文一、教学目标1.通过故事《小鸭子回家》，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2.提高学生观察、表达、想象和合作能力。
3.培养学生勇敢、自信、善良的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，体会小鸭子的情感变化。
2.教学难点：引导学生关注动物保护，学会关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《小鸭子回家》2.画纸、画笔、彩泥等创意材料3.视频材料：小鸭子回家的动画片段四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）师：今天，我们要学习一个关于小鸭子的故事，名字叫《小鸭子回家》。
2.故事讲述（1）师：请同学们认真听老师讲述《小鸭子回家》的故事。
（2）师：故事讲完了，谁来说一说故事里发生了什么？3.分析故事（1）师：故事里的小鸭子遇到了哪些困难？（2）师：小鸭子是如何克服困难的？（3）师：同学们，你们觉得小鸭子可爱吗？为什么？4.情感体验（1）师：请同学们闭上眼睛，想象自己就是小鸭子，遇到了困难，你会怎么做？（2）师：同学们，你们有没有遇到过类似的困难？你是如何解决的？（3）师：让我们一起分享自己的经历，感受小鸭子的勇敢和自信。
5.创意活动（1）师：请同学们分组，每组用画纸、画笔、彩泥等材料，制作一个关于小鸭子回家的场景。
（2）师：每组派代表展示作品，并分享创作思路。
（3）师：评选出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表现奖等。
6.视频观看（1）师：请同学们观看小鸭子回家的动画片段，感受小鸭子的喜悦。
（2）师：观看完毕，谁来说一说小鸭子回家的心情？（1）师：通过今天的学习，我们知道了小鸭子是如何勇敢地回家的，我们也应该学会关爱动物，保护环境。
（2）师：同学们，你们还知道哪些关于保护动物、保护环境的知识？一起来分享吧。
8.课后作业（1）师：请同学们回家后，给爸爸妈妈讲一讲《小鸭子回家》的故事。
（2）师：结合故事内容，写一篇关于保护动物的作文。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、情感体验、创意活动等多种形式，引导学生关注动物保护，培养善良品质。
北师大版语文二年级《小鸭子回家》教案
北师大版第三册语文《小鸭子回家》教案教学目标：1 认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。
3 了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。
教学课时：两课时教学过程：第一课时故事导入，激发兴趣。
1 讲述愚公移山的故事。
2 你们想知道精卫是怎样填海的吗？3 板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）初读课文，整体感知。
1 自读课文。
鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。
2 听读。
播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。
自主互动、认读生字。
1 出示本课生字词你认识哪些词语，找出来读一读。
（学生自读词语）谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）2 用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。
3 生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。
4 师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。
5 组词游戏并选择词语说一句话。
多种形式，读通课文。
1 师带读课文。
（提醒学生注意听读不认识的字）2 指名读。
（其他同学注意听并进行评议）3 开火车读课文。
第二课时复习检查，巩固生字。
1 教师出示生字卡片。
指名读。
开火车读。
仔细观察，指导书写。
1 出示要求会写的生字。
读一读，小组讨论：如何记住这九个字？让学生当小老师说说记字的方法。
2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。
3 观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。
4 生练习书写生字。
感情朗读、感知感悟。
1 自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。
2 指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？3 指导学生感情朗读。
课外延伸、拓展想象。
1 学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？2 小结。
设计理念：《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。
本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。
《小鸭子回家》课堂实录
2．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。
一读课文，把表现小鸭子英勇的句子用笔划一划，好，开始吧！
教学课时：二课时
二、合作探究，边读边悟。
教学预备：挂图、录音机、磁带〔朗读带〕。
生：自由读文，边读边划。
一、谈话导入，激发兴趣。
师；老师猜测，你们如今肯定有不少的想法要说一说，是吗？好！
师：同学们，这节课我们接着学习《小鸭子回家》这篇课文，上节
请先在小组内沟通沟通，你是从哪看出这是一只英勇的小鸭子的？
课我们初读了课文，那么谁能把这个故事给大家讲一讲？
生：小组内沟通。
生：讲故事。
师：巡察，并在小组内沟通。
师：同学们，你们觉得他讲的怎么样？
师：好了，哪个小组来说一说你们小组是从哪看出这是一只英勇
生：好！
的小鸭子？
师：〔嘉奖他一颗小星〕听了这个故事，你们觉得小鸭子怎么样？
师：同学们，你们觉得我们几个谁读得听起来可怕？
不哭也不叫”这看出来的。
生 1：老师读得可怕。
生 2：我们小组也是从这儿看出来的。
生 2：老师读得好。
师：好！同学们，请你们闭上眼睛想象一下，在茫无人烟的大森林
师：感谢！那么你们在下面试着读一读这句话，信任你们读得比
里，一个人，天又黑了，假如是你，你会怎样想？怎样做呀？
生：我是从文章最终看出小鸭子很英勇的。
生 1：英勇。
魏
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师：对！课文最终一个自然段直接告知我们这是一只英勇的小鸭子。
生 2：到前面读。
那从课文当中哪还能看出这是一只英勇的小鸭子呢？
师：老师也想读一读。
生 1：我们小组从“天慢慢黑了，小鸭子很可怕，可是它闭紧嘴巴，
《小鸭子回家》二年级教学设计
《小鸭子回家》二年级教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《小鸭子回家》二年级教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、让学生自主识字学词，会认读11个生字，会写7个要求书写的生字。
2、会正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道小鸭子是怎样战胜困难回到家里，并受到教育。
教学重点：学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。
教学难点：学生结合上下文并联系生活实际理解渐渐一词。
教具准备：生字卡片、课文插图、小鸭子图片、头饰教学过程：一、揭示课题、激发兴趣。
1、这节课，老师给大家带来了一位可爱的朋友。
（贴小鸭子图片）。
小鸭子在森林里走啊走，不小心迷路了。
你们想不想跟老师一起去看看，迷路的小鸭子怎样回家？（板书：回家）2、齐读课题：小鸭子回家3、出示挂图：请大家看看图上画着什么？它们可能会对小鸭子说什么话呢？（贴出课文插图，指导看图）二、初读课文、学习生字词。
1、自读课文、读准字音。
师：这些小动物到底发生了什么故事，与你讲的相同吗？请小朋友们打开书本。
老师昨天已经布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？会自己读课文了吗？请你们自己读读课文，注意把每个字音读准。
2、同桌互读、互相正音。
课文会自己读了吗？想不想读给同桌的同学听一听？同桌互相读一读，如果你的同桌哪个字不会读或读不好，请你帮帮他。
谁来说说，你从课文中知道了些什么？从什么地方知道，找出来读一读。
3、认读生字、新词，结合说话、理解训练。
（1）课文会读了，如果我们把词宝宝从文中叫出来，你能不能认出它们呢？（出示词语）请大家先自己读一读。
注意看，哪些字容易读错？谁愿意上来提醒大家注意：哪些字比较难读，读的时候应注意一下？（2）小老师勇敢地站到台上教教大家，好吗？（3）老师也要来考考大家。
（结合说说怎样记住丛、嘴等字，理解清楚、熟悉，用害怕造句。
）三、学习课文，朗读感悟1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。
现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。
上册《小鸭子回家》优秀的教学实录
上册《小鸭子回家》优秀的教学实录⒈正确流利的朗读课文；初步懂得什么是勇猛；能够初步归纳出勇猛的行为包括什么；并有成为勇猛者的意愿。
⒉综合运用学过的识字方法认识11个生字。
教学过程一、创设情境设疑导入师：今日老师给同学们带来一位新伙伴，不过我们认识它的方式有点非常。
〔关灯屋内都已用窗帘遮住，所以屋内很黑〕请听……〔放配乐课文录音〕只放到“是狐狸在树丛里躲着吗？”师：〔开灯〕哎呀！我们的新伙伴小鸭子有危急吗？它能找到家吗？想不想知道后面的故事？〔生：想〕那就快快打开课本37页从《小鸭子回家》一课中去找答案吧！二、初读课文自主识字师：用自己喜爱的方式扫除生字障碍，要求：做到不加字，不漏字，读准字音。
〔自主读文并识字〕师：小鸭子在森林里迷路了，天慢慢黑了，想象一下，小鸭子这时心里会怎样想？〔生：很可怕……想家……想爸爸妈妈……〕师：鸭爸爸和鸭妈妈看到小鸭子还没回家呢会怎样？〔生：很焦急……〕师：那我们去帮小鸭子擦亮星星照亮道路，好让它早点回到爸爸妈妈身边好吗？〔生：好〕师：那就选自己喜爱的几号星星摘取、擦亮。
〔读并组词〕师：想要走出大森林困难重重，危急重重；但小鸭子都不退缩，一贯往前走。
让我们和小鸭子一起闯关回家好吗？〔生：好〕师：现在我就是那只迷路的小鸭子，走到谁那里，请把我手中的生词卡片洪亮的读出来好吗？〔生：好〕师：小鸭子很感谢同学们的援助，这更坚决了它战胜困难的信心，悄悄地倾听、感受一下吧！〔听配乐录音或老师范读〕三、细读课文整体感知师：同学们认字的本事很高，相信读起课文来也同样棒！带着黑板上所出示的问题，细细的品读一下课文吧！然后小组沟通一下。
〔细读课文，总结课文并板书〕师：小鸭子表现的很勇猛，假如我们遇到了困难，想要灰心、放弃的时候，也要象小鸭子这样：不哭也不叫，认准目标，积极想方法，勇猛的`做下去。
师：小鸭子除了自己勇猛之外，还得到了(伙伴们的援助)。
师：那第一位援助它的是谁呀？〔生：蜜蜂〕它怎么说的呀？〔生：别怕，别怕，让我爱护着你回家。
《小鸭子回家》教学设计之四
《小鸭子回家》教学设计之四教学目标：1．综合运用所学认字方法，认识114个生字，会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。
教学课时：二课时教学准备：挂图、录音机、磁带（朗读带）。
教学过程：第一课时一、创造情景，形象感知课文。
同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了勇敢的小鸟—精卫。
今天我们还认识另一位勇敢的朋友。
你们瞧——1．引导学生观图、想象、说图。
2．导入课文，板书课题。
这些小动物之间到底发生了什么故事，和咱们讲的相同吗？咱们一起去看一看。
听录音机朗读《小鸭子回家》二、初读课文，自主识字，说词、说句子。
1．自由读课文，边读边画出要求认读的字、词，以及不理解的句子。
2．学习认读字、词。
3．做游戏，猜字谜。
①草在屋顶上，虫在屋子里。
（萤）②炉字火边离，手旁左边立。
（护）③竹字头，龙字底。
（笼）④采字头，心字底。
（悉）⑤一个人呆站着。
（保）⑥日字旁，音字边。
（暗）⑦身字旁，朵字边。
（躲）或身子藏在花朵边。
（躲） 4．让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。
5．“开火车”识字说词，分小组竞赛，试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。
6．出示带生字的句子读一读。
三、学写字。
出示要写的句子。
1．谁给大家提个醒？如“害”字中间一竖要通到横下方。
同完成写。
完成语文天地中“丛”的写字。
第二课时一、复习学过的生字及字词。
二、读一读带有生字的句子。
三、学习课文，读中感悟。
自由朗读，读顺全文。
分小组，分角色朗读。
学习默读，并默读三处“走啊，走啊……”，然后让学生想一想，说一说这个故事中你喜欢谁？找出自己喜欢的句子读一读。
可以读给老师听，也可以读给同桌或好朋友听。
再读课文整体感知。
四、拓展活动把学到的新词，新句写下来。
把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。
在小组里说说你遇到过害怕的事情吗？你有没有战胜害怕？你怎么做？五、总结。
二年级语文上册 小鸭子回家(1)教案 北师大版 教案
《小鸭子回家》课堂实录1设计理念：《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。
本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。
在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟。
课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的“生生互动〞。
课堂的拓展与延伸，激发了学生的热情。
本设计充分尊重了学生的感受、体验和理解，整个过程表达了自主、合作的学习方式，注重了合作、探究意识的培养。
教学目标1 学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。
2 学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐〞一词。
3 借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
4 培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。
5 通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。
教学重点学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。
教学难点学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐〞一词。
教学准备生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。
教学过程一、设置悬念，导入新课1、师讲故事2、学生谈自己的想法3、师刚刚同学们都说了自己的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。
4、板书课题并齐读二、初读课文，整体感知1、请同学们把书翻开到第37页，自己读课文，一边读一边标上自然段序号。
2、听课文录音，要求听准字音。
3、学生下位和自己的小伙伴一起读课文三、做游戏识记生字1、师讲做读词语登山比赛的规那么2、学生自读词语3、开展比赛四、学习课文，朗读感悟1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。
现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。
3、学习第2自然段①出示第2自然段②指名读第二段。
③结合上下文理解“渐渐〞的意思。
师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面“渐渐〞可以换成哪一个词的意思是一样的？④让学生用“渐渐〞说一句话。
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语文课文《小鸭子回家》优质课堂实录
语文课文《小鸭子回家》优质课堂实录
一、谈话导入，激发兴趣。
生：讲故事。
师：同学们，你们觉得他讲的怎么样？
生：好！
师：（奖励他一颗小星）听了这个故事，你们觉得小鸭子怎么样？
生1：勇敢。
生2：我觉得小鸭子特别勇敢。
生3：我也认为小鸭子很勇敢。
师：好！这么多同学都认为小鸭子很勇敢，（板书：勇敢）那课文中那些地方告诉我们这是一只勇敢的小鸭子呢？请同学们自由地
读一读课文，把表现小鸭子勇敢的句子用笔划一划，好，开始吧！
二、合作探究，边读边悟。
生：自由读文，边读边划。
师；老师猜想，你们现在一定有不少的想法要说一说，是吗？好！请先在小组内交流交流，你是从哪看出这是一只勇敢的小鸭子的？
生：小组内交流。
师：巡视，并在小组内交流。
师：好了，哪个小组来说一说你们小组是从哪看出这是一只勇敢的小鸭子？
生：我是从文章最后看出小鸭子很勇敢的。
师：对！课文最后一个自然段直接告诉我们这是一只勇敢的小鸭子。
那从课文当中哪还能看出这是一只勇敢的小鸭子呢？
生1：我们小组从“天渐渐黑了，小鸭子很害怕，可是它闭紧嘴巴，不哭也不叫”这看出来的。
生2：我们小组也是从这儿看出来的。
生1：我会大哭。
生2：我会闭紧嘴巴，不哭不叫。
生3：我会给吗妈妈打电话。
``````
师：此时，我们的.小鸭子也像有的同学一样很害怕。
谁能把描写小鸭子很害怕的那句话试着读一下？
生1：站起来读。
生2：到前面读。
师：老师也想读一读。
师：同学们，你们觉得我们几个谁读得听起来害怕？
生1：老师读得害怕。
生2：老师读得好。
生：读。
师：小鸭子很害怕，可是它是如何做的呢？
生1：它闭紧嘴巴，不哭也不叫。
生2：它要自己找到家。
师：同学们，你们能试着做一做当时小鸭子的表情吗？
生：做表情。
师：你们觉得小鸭子怎么样？
生1：勇敢。
生2：很坚强。
师：真好！请同学们用勇敢、坚强的语气试着读一读这两句话。
生：读这两句话。
师：好！同学们看一看，课文中那些地方还能看出这是一只勇敢的小鸭子？
生：我们小组从森林里传来沙拉拉的声音看出来的。
师：沙拉拉的声音能表现它勇敢吗？
生：不能。
师：当小鸭子听到这沙拉拉的声音时，它是怎么想的？
生1：它以为树丛里有狐狸。
生2：它非常害怕。
师：是啊！怎样读才能让人感到当时的情形很让人害怕？
（学生练习，指导朗读）
师：它很害怕，可它怎样做了呢？
生：它继续向前走。
师：对了，面对黑暗，面对沙拉拉的声音，小鸭子没有停下来，仍然向前走着，这是一只多么勇敢的小鸭子啊！。