高中历史学习方法：历史知识点记忆歌谣法

高中历史学习方法：历史知识点记忆歌谣法

即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适于记年代。

例1.中共早期有三次全国代表大会——1921年7月，一大;1922年7月，二大;1923年6月，三大;同期国民党有一次，1924年1月，一大，可编为“一大21、7，二大22、7，三大23、6，国民党一大24、1”

例2.1932年，日本扶持溥仪做傀儡，建立伪满洲国。编为“32、3傀儡建”

例3.1934年10月至1936年10月，红军进行了长征。编为“34、10(念壹零)36、10(念壹零)，红军长征，翻山越岭。”

例4.1935年瓦窑堡会议和1937年洛川会议的时间和内容很容易混淆。可编为“瓦早洛(落)后”及“瓦窑堡，统战方针好;到洛川，定全面抗战”

例5.抗战过程中的几件大事，1937年平型关大捷，1938年台儿庄战役，1940年百团大战，1940年汪精卫成立伪国民政府，1941年皖南事变。可分别编为“37、9林彪吼，38、3拉锯战，40春汪伪成，40下半百团大战，41九千(人)皖南事变”。

例6、1950年6月，***在七届三中全会上提出的争取国家财政基本好转的三个条件可编为：“土改完成，工商调整，经费节省”。

例7、文革爆发的导火线和全面发动的标志可编为“一个导火线，

两会两文件”。

例8、文革中的主要建设成就可编为“成昆湘黔，二汽十堰，南京长江，胜利油田”。即成昆铁路和湘黔铁路，十堰的二汽，南京长江大桥，山东东营胜利油田。

数学代表法

即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。

如：中国共产党过渡时期的总路线的内容，可概括为“一化三改”即：工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。

即用五个要点概括名词

即：时间；地点；人物；内容；评价或意义。

此法适合于人物、事件、著作等类别的名词。

如：《孙子兵法》可这样概括：

军事家孙武所著；

总结了前人及自己作战经验写成《孙子兵法》；

世界闻名的古代兵书。

谐音趣味记忆法

即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。

如：记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。

提取字头法

即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。

如：记646年日本大化改新的内容时，可记为“分田土改”即分配土地给农民；田地不得买卖；土地属国家；改革行政制度。

概括记忆法

就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。

如：拉美革命的过程可概括为：

一场革命、二个阶段(1810—1815；1816—1826)、三个中心(墨西哥、委内瑞拉、阿根廷)、三个领导人(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反对2个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)即“123321”就可以将整个拉美革命进程完全掌握。

看看网友们都有什么想法

网友1

我说下我的办法，我也不喜欢死记硬背，其实学历史是有窍门的，回答1：学习历史时要中国，和世界历史对比记忆，有许多年代中国，外国都有重要的时间发生，比如1689俄国，和中国，1861年，中，美，俄的重大事件。记中国历史是纵向，世界历史是横向，要想牢牢记住要多动脑了，最好一起记十字架式记忆。

重点，学习时要知道学的这段历史的主线，把握好就行了，举个例子，古代史就是社会变更，王朝更替。为什么发展，为什么灭亡，主客观因素差不多，不同的是各朝代的特殊的因素。举一反三就行了。自己抓住重点，组织语言就行了，不用硬背。。3问答，看题很重要，

看清题问的重点，比如说的特定的朝代或国家，就把所有的记忆限定这个范围内，这样就不会跑题了

网友2

呃。我个人觉得

首先对这个科目不要因为一时地学不好而有所顾及什么的。心态上要平。

然后基础的东西要背。

最重要的是理解。像一些有关联的事。

比如什么引起什么的那种提纲。要自己学会分析个来龙去脉。

而且错的题目一定要好好理解。不懂一定要问老师。不好意思的话就问好的同学。背一些比如年份什么的可以拿同学的座号或者比如自己喜欢的数字什么的。总之。把一些不好记的东西都想一些好的关联去记这样久了也不大会忘。

还有的话。选择题有些稍微改变下题目选的就不一样。这种题目要对比。

如果是半材料的题目。首先要联想下跟课内的关系。然后再认真作答。

网友3

第一单元古代中国经济的基本结构与特点

(第一课)精耕细作的古代农业：

1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革

(1)原始农业：刀耕火种(火耕)

(2)我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段的标志：松土工具耒耜的出现和普遍使用。

网友4

复习中作分析、归纳和综合时要注意横向和纵向联xi。2、中外联xi。教材中中国史和世界史是分别编写的，容易造成中外历史的割裂。复习时应尽可能将课本中的中外历史知识相结合，相互呼应对照，做到复习中国史时，把历史现象、事件置于整个世界的大背景下。学习世界史时要联xi到中国。把整个教材中历史知识融为一体，答题时就能触类旁通。