高中生物生长素的生理作用1课件
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人教版高中生物必修三生长素的生理作用-ppt精品课件1
A．自由扩散
B．被动运输
C．主动运输
D．
渗透作用
2.下列有关顶端优势的叙述，错误的是（ ）
A．除去顶芽可解除对侧芽的抑制作用
B．顶端优势现象表明了生长素作用的两重性
C．在林业生产中常需要保持顶端优势
D．切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势
人教版高中生物必修三第3章第2节 生长素的生理作用 课件(共21张PPT)
生长素的作用具有_两_重__性
人教版高中生物必修三第3章第2节 生长素的生理作用 课件(共21张PPT)
人教版高中生物必修三第3章第2节 生长素的生理作用 课件(共21张PPT)
不同的植物对生长素的敏感程度不同
思考：小麦田上要想除掉双子叶的杂草应该用
双哪子个叶浓植度的物生＞长单素子类似叶物植作物为除草剂？
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
3.物体的两个分运动是直线运动，则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动，则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞， 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ，仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡，小 泡离开 内质网 ，移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ，成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡，移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合， 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ，因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水，也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ，室外 作业的 工人出 汗多， 水、无 机盐被 排出， 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多，会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例， 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要，这 是生物 体 进行正常 生命活 动必要 的条件 。大量 出汗后 ，除补 充水分 外，还 应该补 充无机 盐，所 以应喝 盐汽水 。
人教版高中生物必修3第3章第2节生长素的生理作用(共59张PPT)
5、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生
长，这说明虫蛀的部位是( A )
A 种子 B 外果皮
C 中果皮 D 内果皮
6、用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，
结果是(
)D
A．果实和种子都能正常生长
B．果实和种子都不能正常生长
C．种子正常发育而果实不能正常发育
D．种子不能正常发育而果实能正常发育
列处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A
A 去顶芽后，不做任何处理 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
4、下列农业生产措施中，哪一项与生长素
无关？（ B ）
A．果树的修芽剪枝 B．移栽花卉时剪去部分叶片 C．人工培育无籽番茄 D．为提高棉花产量而打顶摘心
• C 处生长素浓度较D处__低__，根对生长素敏感 性_高__，__D__处生长受抑制，___C__处生长快，
根向下生长。
三、生长素在农业生产中的应用
生长素类似物: 具有与生长素(IAA)相类似的 生理效应的物质.
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素在植物体内含量很少，提取困 难，且易分解，在生产上较少应用。
• 三倍体无子西瓜的果肉（即果皮，由子房 壁发育而来），用植物组织培养获得的西 瓜还是三倍体，依然无子，所以是可以遗 传的。还是三倍体。CD都错。
• 答案：B
• 右图表示白杨树的主干上端，A、B、C、D分别 为其生长正常的侧芽。请分析：
• (1)这些芽发育成枝的顺序是 _____D_-_C_-_B_-_A_____。
保花
疏果
生长素的生理作用
（1）既能促进生长，也能抑制生长； （2）既能促进发芽，也能抑制发芽 （3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
高中生物生长素的生理作用优秀课件
第一：解除顶端优势，多开花多结果，到达增产目的
◆ 棉花摘心、果树修剪、花木整形
第二：促进扦插的枝条生根
◆ 扦插繁殖时，保存芽或幼叶，对不易生根 植物在插枝下端涂抹一定浓度生长素
第三：促进果实发育
◆防止落花落果；获得无籽果实
实际生活中为什么生长素并不能大 规模地应用？
生长素〔IAA〕在植物体内含量很少，提取困难，且 易分解，在生产上较少应用。
3、番茄细胞染色体数为24，用生长素处理番茄花蕾所
得到的无籽番茄，其果肉细胞的染色体数为
Ａ、１２
Ｂ、２４
B
Ｃ、３６
Ｄ、４８
小结：
既能促进生长;也能抑制生长
两
作用 既能促进发芽；也能抑制发芽
重
既能防止落花落果；也能疏花疏果 性
生
长 影响因素：浓度、器官种类、成熟程度、
素
植物种类等
发 现
实例： 顶端优势 、根的向地性
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但 不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应 用。如α-萘乙酸〔NAA〕、 2、4-D等。
苯乙酸〔PAA〕、吲哚丁酸〔IBA〕是人工合成的 生长素类似物吗？ 2、4-D是植物激素吗？
四、生长素类似物的应用：
〔一〕防止落花落果
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物 溶液喷洒棉株，可以到达保蕾保铃的效果。
第三章 植物的激素调节
第2节 生长素的生理作用
1 生长素的生理作用
2 生长素双重性实例
3 生长素在农业、园艺等方面的应用 4 生长素类似物的应用 5 生长素类似物促进插条生根
的最适浓度
问题探讨
根芽
促 进
A
B
茎
C
◆ 棉花摘心、果树修剪、花木整形
第二：促进扦插的枝条生根
◆ 扦插繁殖时，保存芽或幼叶，对不易生根 植物在插枝下端涂抹一定浓度生长素
第三：促进果实发育
◆防止落花落果；获得无籽果实
实际生活中为什么生长素并不能大 规模地应用？
生长素〔IAA〕在植物体内含量很少，提取困难，且 易分解，在生产上较少应用。
3、番茄细胞染色体数为24，用生长素处理番茄花蕾所
得到的无籽番茄，其果肉细胞的染色体数为
Ａ、１２
Ｂ、２４
B
Ｃ、３６
Ｄ、４８
小结：
既能促进生长;也能抑制生长
两
作用 既能促进发芽；也能抑制发芽
重
既能防止落花落果；也能疏花疏果 性
生
长 影响因素：浓度、器官种类、成熟程度、
素
植物种类等
发 现
实例： 顶端优势 、根的向地性
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但 不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应 用。如α-萘乙酸〔NAA〕、 2、4-D等。
苯乙酸〔PAA〕、吲哚丁酸〔IBA〕是人工合成的 生长素类似物吗？ 2、4-D是植物激素吗？
四、生长素类似物的应用：
〔一〕防止落花落果
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物 溶液喷洒棉株，可以到达保蕾保铃的效果。
第三章 植物的激素调节
第2节 生长素的生理作用
1 生长素的生理作用
2 生长素双重性实例
3 生长素在农业、园艺等方面的应用 4 生长素类似物的应用 5 生长素类似物促进插条生根
的最适浓度
问题探讨
根芽
促 进
A
B
茎
C
高中生物第二节 生长素的生理作用优秀课件
浓度： 低－促进 高－抑制 过高－杀死
〔以各器官的最适生长素浓度为标准〕
3.不同细胞、器官对生长素的敏感程度
〔1〕植情物况细〔胞敏的感成性熟〕：植物对幼生嫩长细胞素＞的衰老细胞 敏感程度如何呢?
〔2〕器官种类 〔敏感性〕：
根 ＞芽 ＞茎; 侧芽 ＞顶芽
〔3〕植物种类 〔敏感性〕：
双子叶植物 ＞ 单子叶植物
____________.
低浓度促进生长，高浓度抑制生长
（5）生产实践中，使用生长素的关键是
。
控制好生长素浓度
5：将植物横放，茎弯 曲向上生长，根弯曲向 下生长。这与重力影响 生长素的分布和根、茎 对生长素的敏感性不同有关。分析
(1) A处生长素浓度较B处__低__，茎对生长素敏感性 _低__，_B__处生长快，茎向上生长。
1〕无子番茄：生长素类似物促进子房发育 成无子果实，染色体与正常果实的染色 体一样；
2〕无子西瓜：利用的是染色体变异， 染色体与正常果实的染色体不一样。
三、探究活动
探索生长素类似物促进扦插条生根 的最适浓度
哪个浓度最适 合生根呢？
不同植物最 适浓度相同
吗?
案例：扦插(富贵竹)
阅读P51的提示
扦插枝条的处理方法
自变量: 生长素类似物〔NAA〕溶液的不同浓度
因变量: 插条生根的数量〔或根长度〕
无关变量：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些无关变量应处于
相同且适宜
条件下。
实验结论： 生长素类似物能促进扦插的枝条生根；
第2节 生长素的生理作用
低浓度促进生长 作用特点：两重性 高浓度抑制生长
生长素的 生理作用
不1促不2.进对同同.对生生于。长长于，素不根超浓同过度同最这一，一的适对器范于器浓围同官那一官度么器来抑官来大制所说生说起约长，的，。是作生用生1也长0不长－同素1。素0的在m促一作定o进浓l用/度生L范与；围长内 芽的浓最最度适适有浓浓什度度么大相关约同系是吗？1？0－8mol/L；茎最适 浓度大约是10－4mol/L。
生物《生长素的生理作用》课件(共35张PPT)
生长速度： C D
＞
＞
浓度高
对茎生长起促 进作用
浓度高
对根生长起 抑制作用
根的敏感性大于茎的敏感性
二、农业生产中的应用
1、生长素促进扦插枝条生根
A：无嫩叶，扦插后不 长根；
B：有嫩叶，扦插后长出少 量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长出 很多根。
思考： 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上
要带几个芽，为什么？
如何培育无籽果实？ 如：材用树木
C．根向下弯曲，茎向上弯曲 1、概述植物生长素的生理作用。 这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同? C．茎的背地性和植物的向光性 促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。 既能促进生长 ; 也能抑制生长
无子番茄怎么培育的 生长素的作用表现为两重性
A．根的向地性和茎的背地性 A．根的向地性和茎的背地性
C．根向下弯曲，茎向上弯曲
A、高浓度促进小麦生长
方法: 既能促进生长 ; 也能抑制生长
思考： 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？
花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓 度的生长素或生长素类似物.
用一定浓度的生长
素或类似物刺激未受粉的
雌蕊柱头或子房而获得的
，其原理是应用生长素能
促进果实发育的生理作用
解析：因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将 含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度 变化情况应如图2中曲线b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如 曲线a)，也不可能超过一定浓度后，弯曲度就不变(如曲线c)，曲线d与高浓度时抑制生长不相吻合 。所以曲线b正确。 答案：B
＞
＞
浓度高
对茎生长起促 进作用
浓度高
对根生长起 抑制作用
根的敏感性大于茎的敏感性
二、农业生产中的应用
1、生长素促进扦插枝条生根
A：无嫩叶，扦插后不 长根；
B：有嫩叶，扦插后长出少 量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长出 很多根。
思考： 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上
要带几个芽，为什么？
如何培育无籽果实？ 如：材用树木
C．根向下弯曲，茎向上弯曲 1、概述植物生长素的生理作用。 这样长大的黄瓜与自然长成的有何不同? C．茎的背地性和植物的向光性 促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。 既能促进生长 ; 也能抑制生长
无子番茄怎么培育的 生长素的作用表现为两重性
A．根的向地性和茎的背地性 A．根的向地性和茎的背地性
C．根向下弯曲，茎向上弯曲
A、高浓度促进小麦生长
方法: 既能促进生长 ; 也能抑制生长
思考： 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？
花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓 度的生长素或生长素类似物.
用一定浓度的生长
素或类似物刺激未受粉的
雌蕊柱头或子房而获得的
，其原理是应用生长素能
促进果实发育的生理作用
解析：因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将 含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度 变化情况应如图2中曲线b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如 曲线a)，也不可能超过一定浓度后，弯曲度就不变(如曲线c)，曲线d与高浓度时抑制生长不相吻合 。所以曲线b正确。 答案：B
新课标人教版高中生物必修1 生长素的生理作用 课件
总结回顾
低浓度——促进生长 双重性 生长 素的 生理 作用 高浓度——抑制生长 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制 顶芽处生长素浓度低，促进生长 顶端优势 原因： 侧芽处生长素浓度高，抑制生长 解除： 摘掉顶芽 应用：农业、园艺目录
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三、尝试用生长素类似物促使插条生根
1、探究性实验设计流程：
提出问题 设计方案 实施计划
主讲人：张晓佳 主讲人：
第三章 植物的激素调节
第1节
生长素的生理作用
主讲人 ：张晓佳
云南师范大学 生命科学学院 应用生物教育B班
目录
所有的生命系统都存在于一定的环境之中，在不断变化的条件下， 所有的生命系统都存在于一定的环境之中，在不断变化的条件下， 依靠自我调节机制维持其生命活动
1 2 3 4
生长素的生理作用 农业、 农业、园艺中的生长素应用 尝试运用生长素促进插条生根 接触高考
应用1 应用 、促进扦插枝条生根
• 促进扦插枝条生根：
A、无嫩叶，扦插后不长出根 B、有嫩叶，扦插后长出少量的根 C、有4片嫩叶，扦插后长出较多的根
扦插前用一定浓度的生长类似物浸泡 枝条下端
思考：为何扦插时要注意留几个芽在枝条上？
应用2、 应用 、生长素促进果实发育
1、生长素促进果实发育
在雌花未受精之前去雄套袋 A、是指套带前喷洒一定浓度的生长素后 子房发育情况 B、是指套袋前不喷洒任何物质 从图中可以看出，生长素可以促进子房发 育，从而促进果实发育。
4、分析结果及交流 、
分析结果
1、以小组实验数据绘制曲线图 2、联系数学知识，从生物学角度分析讨论，确定最 适浓度 3、根据本小组的实验结果，写出实验报告 4、与其他组交流各自的结果和结论，完善本小组的 实验报告。
高中生物必修三32生长素的生理作用课件
第十五页，共33页。
某学习小组探究了生长素对黄瓜种子萌发 的影响。用以下浓度（mol/L）生长素溶液浸种，用清 水做对照，一段时间后，统计发芽率，结果如下： 生长素浓度 清水 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
发芽率 70% 80% 90% 97% 70% 50% 30%
第二十页，共33页。
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
促
进
根
0
抑 制
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
你能说出促进生根的大致浓度范围吗？
第二十一页，共33页。
第二十二页，共33页。
• 1.预实验的目的 • 2.枝条的选取 • 3.配置不同浓度的溶液 • 4.不同的处理方法（浸泡法或沾蘸法） • 5.培养生根（水培法） • 6.定期统计生根数目。
C、低浓度抑制杂草生长 D、高浓度促进杂草衰老
第二十八页，共33页。
3.植物表现出顶端优势的现象，主要原因是（ ） A．顶芽里的生长素浓度过高 B．顶芽里的营养物质积累过多 C．顶芽产生的生长素大量积累在侧芽
D．侧芽里的生长素浓度不够
第二十九页，共33页。
4.下列生产措施中，哪一项与生长素无关？（ ）
• C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 • D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
第三页，共33页。
第2节 生长素的生理作用
第四页，共33页。
第五页，共33页。
顶端优势
林业生产中，利用顶端优势。
第六页，共33页。
第七页，共33页。
是不是顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长呢？ 涂生长素
第二十三页，共33页。
（1）配制一定浓度梯度药液: 10-4、10-6、10-8、10-10、
高中生物上课 3.2生长素的生理作用优秀课件
1.植物的向光性 〔 否 〕只表达生长素的促进作用
2.顶端优势 3.根的向地性
〔 〔
是
〕 〕
4.茎的背地性 〔 是 〕
5.2,4-D除草剂 〔 否 〕只表达生长素的促进作用
是
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素〔IAA〕在植物体内含量很少，提取 困难，且易分解，在生产上较少应用。
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似 ，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广 泛的应用。如α-萘乙酸〔NAA〕、 2,4-二氯苯氧乙 酸〔2,4-D〕等。
汉
水
丑 生 侯 伟 作 品
A
C
B
D
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物 溶液喷洒棉株，可以到达保蕾保铃的效果
3、培育无子果实
①有子果实的形成过程
传粉受精后，幼嫩的种 子产生大量生长素，促 进子房发育成果实。
如何培育无籽番茄？
方法：用适宜浓度的生长素类似物涂抹未受精的雌蕊柱
头或子房而获得的。
原理：生长素能促进子房发育为果实
3、培育无子果实
1、为何选择一年生枝条？ 细胞分裂能力强，发育快，易成活
2、为使扦插枝条易成活，最好选择怎样的枝条？
每个枝条最好留3-4个芽
3、一般需剪去扦插枝条的一局部叶片，其主要目的是
为了？ 减少蒸腾作用
4、处理插条的方法有哪些？
浸泡法和沾蘸法
5、预实验的目的是什么？ 在本实验中预实验的目的是什么？
找到适宜的浓度范围
去除顶芽
④应用：
解除顶端优势：棉花、烟草打顶〔摘心〕 整枝修剪 保存顶端优势：竹、木去侧枝，使茎秆笔直，获得木材
右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上 生长的侧芽。请分析：
高中生物素的生理作用课件(高一生物)
高中生物必修一课件
3．顶端优势 顶芽产生的生长素往下运输，在侧芽中积累，使侧 芽中生长素浓度过高，而侧芽对生长素的敏感度高，从 而抑制了侧芽的生长，表现出顶端优势。
高中生物必修一课件
尝试应用 1．在果树栽培过程中，需要剪去顶端使侧芽的生长素
浓度( C ) A．增加，以抑制其生长 B．减少，以抑制其生长 C．减少，以利于其生长 D．增加，以利于其生长
等
高中生物必修一课件
(1)不能生根。用多种不同浓度的生长素类似物浸泡、 扦插的枝条不能生根，主要有以下几种可能：一是 枝条所带叶片较多、蒸腾作用过强、失水太多；二 是枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的 结果 生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态； 分析 三是配制的营养液营养元素缺乏或缺氧；四是没有 分清形态学的上端与下端 (2)生根过少。配制生长素类似物溶液时，浓度梯度 要密一些，组别要多一些。组别少、梯度疏是导致 生根过少的主要可能原因之一
植物的激素调节
第2节 生长素的生理作用
高中生物必修一课件
高中生物必修一课件
1．概述植物生长素的生理作用。 2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
高中生物必修一课件
高中生物必修一课件
生长素的生理作用
知识清单 1．生长素的生理作用表现出________，既能________
生长，也能________生长；既能促进________，也能抑制 ________；既能防止________，也能________。
答案：3．(1)抑制 (2)向下运输 高 敏感 抑制 (3)顶芽 (4)结实 生根
高中生物必修一课件
综合拓展 1.根、茎、芽对生长素的敏感程度 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理
3．顶端优势 顶芽产生的生长素往下运输，在侧芽中积累，使侧 芽中生长素浓度过高，而侧芽对生长素的敏感度高，从 而抑制了侧芽的生长，表现出顶端优势。
高中生物必修一课件
尝试应用 1．在果树栽培过程中，需要剪去顶端使侧芽的生长素
浓度( C ) A．增加，以抑制其生长 B．减少，以抑制其生长 C．减少，以利于其生长 D．增加，以利于其生长
等
高中生物必修一课件
(1)不能生根。用多种不同浓度的生长素类似物浸泡、 扦插的枝条不能生根，主要有以下几种可能：一是 枝条所带叶片较多、蒸腾作用过强、失水太多；二 是枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的 结果 生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态； 分析 三是配制的营养液营养元素缺乏或缺氧；四是没有 分清形态学的上端与下端 (2)生根过少。配制生长素类似物溶液时，浓度梯度 要密一些，组别要多一些。组别少、梯度疏是导致 生根过少的主要可能原因之一
植物的激素调节
第2节 生长素的生理作用
高中生物必修一课件
高中生物必修一课件
1．概述植物生长素的生理作用。 2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
高中生物必修一课件
高中生物必修一课件
生长素的生理作用
知识清单 1．生长素的生理作用表现出________，既能________
生长，也能________生长；既能促进________，也能抑制 ________；既能防止________，也能________。
答案：3．(1)抑制 (2)向下运输 高 敏感 抑制 (3)顶芽 (4)结实 生根
高中生物必修一课件
综合拓展 1.根、茎、芽对生长素的敏感程度 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理
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不同浓度生长素对 不同器官的作用
两重性: 低浓度促进 高浓度抑制
例2
图乙 图甲 用图乙字母表示图甲各处的生长素浓度 ①与 ②的生长素浓度 b或d f ⑤与 ⑥的生长素浓度 g或k c ⑦与 ⑧的生长素浓度 e a
关注:实验目的 变量分析 设计原则
小结一：实验设计的常规解题思路
明确实验目的 自变量
人为改变
分析实验原理 设计实验步骤
无关变量
随机分组
设置对照 条件适宜 重复实验
预测实验结果 因变量
观察现象 测量数值
对照原则、单一变量原则、等量原则
小结二：关于探究溶液浓度的实验设计 注意问题
(1)在合适范围内取值 (2)梯度大小设置要适宜 (3)根据实验目的确定变量梯度的大小
两重性
A
? 如何探究促进胚芽 鞘生长的最适浓度
例3:
以下是某研究性学习小组所做的实验，请完善相关的实 验设计。 实验目的：探究促进胚芽鞘生长的最适浓度 实验原理：生长素能促进胚芽鞘的生长 实 1、验配步置骤__：一___系___列____等___浓___度___梯___度_的生长素溶液，在每一种溶 液中放入____大____小___相___同的琼脂块，浸泡一段时间； 2、选取__生___长___状___况___相___同___的___胚芽鞘，并去除尖端； 3、取出琼脂块，放置于经上述处理后的胚芽鞘的一侧 4、一段时间后，测___量___胚___芽___鞘___弯___曲___的__ 。角度
“自主高效课堂同课异构”活动
第二节 生长素的生理作用
——高考一轮复习
从温特实验说起:
朝对侧弯曲生长
例1:（09年广东）在5个相同的琼脂块上分别 放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这 些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切 面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度果
① 若进行定性分析，梯度设置可稍大些 ② 如要进行定量分析，梯度设置应小些
注意:进行预实验的重要性
拓展作业
琼脂中生长素 浓度（mol/L）
0
胚芽鞘弯曲的 角度α（°）
0
10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5
3 7 15 20 15 10
如果用一未知浓度的生长素溶液处理胚芽鞘，测得胚 芽鞘弯曲的角度是15°，查得对应的生长素浓度有两 个，10-8和10-6mol/L，如何确定该溶液的真实浓度？ 请写出思路，并预测结果。